Контрольна робота № 1

з української літератури за вересень

учня/учениці 10- __ класу

____________________________________________________________________________________

І РІВЕНЬ (1-3 б)

1 Стилістична манера І.Нечуя-Левицького та П.Мирного:

А реалістична Б соціально-психологічна В романтична Г імпресіоністична Д експресіоністична.
2 Визначенню «Кайдашевої сім’ї» як реалістичної соціально-побутової повісті відповідає
твердження:
А У творі на прикладі однієї родини показано життя українського пореформеного села
Б Автор принципово не цікавиться етнографічною стороною селянського життя
В Письменник акцентує на визначальних рисах характеру героїв, що виявляються у конкретних
життєвих ситуаціях
Г У структурі твору важливу смислову роль відіграють численні діалоги.
3 Вкажіть, що є предметом зображення в повісті І.Нечуя-Левицького «Кайдашева сім’я»:
А трагічні події в українському селі, пов’язані з підготовкою до реформи 1861 р.
Б традиційний патріархальний устрій українського села
В сім’я як середовище безперервних конфліктів, зумовлених надто великою кількістю людей
Г розшарування селянства, розпад патріархальних норм родинного життя під тиском пореформених
обставин, темрява і неуцтво, індивідуалізм.

ІІ РІВЕНЬ (4-6 б)

4 Визначте специфічність гумору в повісті «Кайдашева сім’я»:

А гумор з елементами іронії, наближеної до сатири Б викривальний сміх
В сміх крізь сльози співчуття Г гумор заради розваги.
5 Встановіть відповідність:
1 «Лагідна, спокійна, гарна, як червона калина» А Мотря 1

2 «…і гарна, і трохи бриклива, і в неї серце з перцем» Б Маруся 2

3 «До природної звичайності української селянки в неї пристало В Мелашка 3

щось дуже солодке, аж нудне».

6 Установіть відповідність між початком твердження і його продовженням:

Твердження Продовження
1 Для характеристики специфіки твору А реалізм 1
«Кайдашева сім’я» зайвим є термін Б повість
В драма
Г однолінійний сюжет
2 Карпо домовився зустрітися з Мотрею в А найняти музики 2
неділю, пообіцявши Б купити нові кісники
В заслати сватів
Г поїхати разом на ярмарок
3 Батьківську землю Карпо і Лаврін ділили, А Мотриним поясом 3
міряючи Б ліщиною
В кроками
Г мотузкою
 ІІІ РІВЕНЬ (7-9 б)

7 Роман П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» спочатку мав назву:
А «П’яниця» Б «Зла сила» В «Товариші» Г «Лихий попутав» Д «Пропаща сила».
8 Характеристиці твору «Хіба ревуть воли…» як соціально-психологічного роману НЕ
відповідає твердження:
А У романі подано соціально-психологічне вмотивування поведінки численних персонажів
Б Автор подає панорамну картину життя представників основних груп і станів українського
суспільства середини ХІХ століття
В Для твору характерне як поступальне зображення, так і «стрибки» назад, у минуле, з тим же
послідовно-поступальним зображенням подій
Г Пейзажі у творі подаються і як тло дії, і як засіб індивідуалізації персонажів.
9 Характеристиці образу Чіпки НЕ відповідає рядок:
А «Коли б можна – ввесь би цей світ виполонив, а виростив новий!»
Б «дуже палкий погляд, бистрий, як блискавиця»
В «нічого я б у світі не хотів, тільки б хату теплу, жінку любку та малу дитину»
Г «мав добру пам'ять; з неї ніколи не виходила думка, що він «виродок»».

ІV РІВЕНЬ (10-12 б)

10 Найважливішою причиною моральної деградації Чіпки є:

А бідність Б соціальна несправедливість В пиятика Г вдача героя.
11 Установіть відповідність між персонажем роману П.Мирного «Хіба ревуть воли…» і його
характеристикою:
Персонаж Характеристика
1 Мотря А Маленька, кругленька, швидка й жвава, одягнена в зелене 1
убрання, вона здавалася русалкою
2 Галя Б З року на рік, підростаючи та розумнішаючи, робилася все 2
хижіше та хижіше; до горілки привчилася, як до води
3 Христя В не судилося… щастя. Не зазнала вона його змалку, не бачила 3
дівкою, жінкою, не сподівалася замужньою вдовою
4 Явдоха Г З чорними очима, … з циганським кучерявим волоссям 4
Д Часто й густо думала вона: чи вже людям не можна жити
правдою?
12 З’ясуйте, до якого висновку підводить автор роману «Хіба ревуть воли…», представляючи
в ньому соціально-критичний погляд на життя та вдаючись до глибокого психологічного
вмотивування поведінки персонажів:
А духовний світ особистості залежить від глибини її вростання в об’єктивне буття: зв’язки людини
з дійсністю відображаються в психіці особистості, зумовлюють її конкретні дії та вчинки
Б якими б поневоленими не були люди українського закріпаченого села, вони усвідомлюють своє
рабське становище і шукають шляхи (часом і хибні) для зміни життя
В класове розшарування українського суспільства руйнує морально-етичні принципи життя людей
Г моральне перевиховання особистості – єдиний шлях для вдосконалення суспільства, і література
в цьому є ефективним засобом.
 Контрольна робота № 2
з української літератури за жовтень
учня/учениці 10- __ класу

_____________________________________________________________________________

І РІВЕНЬ (1-3 б)
1 Драма як рід літератури:
А зображує світ у формі дії, здебільшого призначений для сценічного втілення
Б виконується між актами вистави і має розважальний характер
В ґрунтується на гострому непримиренному конфлікті особистості, що прагне максимально втілити
свої творчі потенції, з об’єктивною неможливістю їх реалізації
Г одноактна п’єса з анекдотичним сюжетом, наповнена динамічними діалогами, піснями, танцями
Д твір, у якому засобами гумору та сатири розвінчуються негативні суспільні та побутові явища,
розкривається смішне в навколишній дійсності чи людині.
2 Образи, які створили в своїх п’єсах драматурги 70-90-х років ХІХ ст., були:
А романтичними Б реалістичними В сатиричними Г фантастичними Д класичними.
3 Професійна театральна трупа, учасником якої був І Карпенко-Карий, увійшла в історію
українського театру під назвою:
А театр аматорів Б театр корифеїв В Єлисаветградський театр Г театр новаторів.

ІІ РІВЕНЬ (4-6 б)
4 Ознаки новаторства драматургії І.Карпенка-Карого:
А його творчість «наповнює нас почуттями подиву для його таланту. Обняти такий широкий
горизонт, заселити його множеством живих людських типів міг тільки першорядний поетичний
талант і великий обсерватор людського життя» (І.Франко)
Б І.Карпенко-Карий запровадив в українську драматургію жанр комедії
В І.Карпенко-Карий утверджував тему села в українській драматургії
Г І.Карпенко-Карий першим виступив «за межі шаблону – отієї етнографічної з неодмінним
коханням у центрі, …дав початки серйозної комедії, цінної і з громадського, і з художнього погляду»
(С.Єфремов).
5 Визначте тему твору І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля»:
А засудження аморальності дворянства
Б змалювання поверховості та обмеженості поміщиків
В зображення тяжкого життя українського селянства
Г утвердження ідеї відродження національної свідомості
Д змалювання влади грошей над людиною.
6 Серед названих ідей провідною у творі І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля» є:
А викриття шахрайства
Б осуд пристосуванства
В висміювання бюрократизму
Г засудження людей, що соромляться своїх коренів

ІІІ РІВЕНЬ (7-9 б)

7 Основну думку твору І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля» висловлено в рядку:
А Чина, дворянство треба любить, а другої любові нема на світі!
Б Живи – не тужи!
В Краще білий хліб, ніж чорний, краще пан, ніж хам!
Г Дворянство без розуму і без науки хліба не дасть.

8 Укажіть із яким твором перегукується сюжет п’єси «Мартин Боруля»:

А «Наталка Полтавка» І.Котляревського В «Король Лір» В.Шекспіра
Б «Міщанин-шляхтич» Ж.-Б.Мольєра Г «Назар Стодоля» Т.Шевченка.
9 Укажіть, що було зображено на гербі Борулі:
А синє небо і два соколи Б щит, меч і хрест В лев і корона
Г поле, хрест і дві гармати Д колосся, поле і птах.

ІV РІВЕНЬ (10-12 б)
10 Мартинові Борулі належать усі репліки, ОКРІМ:
А Герб – то єсть знак шляхетського достоїнства.
Б Тілько глядіть, щоб не чухалися, як дворянство крізь щаблі випаде.
В Виходить, я – не бидло і син мій – не теля!
Г А важко в дворянстві жить: розходу, розходу, - самим робить якось не приходиться…
11 Установіть відповідність між героями твору «Мартин Боруля» та їх прагненнями:
Герої Прагнення
1 Марися А ви А вигідно одружитися 1
2 Степан Б довести шляхетське походження 2
3 Мартин В мати родинне щастя з коханою людиною 3
4 Трандалєв Г стати столоначальником, а потім секретарем 4
Д збагатитися шляхом юридичних махінацій.
12 Установіть відповідність між іменем персонажа та цитатою з п’єси «Мартин Боруля»:
Персонаж Цитата
1 Мартин Боруля А «Ну тепер все одно що й дворянин! Треба тілько 1
дворянські порядки позаводить… Хоч і коштує багато, та
зате ж порівняюся з Красовським».
2 Степан Б «Нарешті: чи виграв, чи програв, а грошики дай! Живи – 2
не тужи! Все одно що лікар: чи вилічив, чи залічив –
плати!».
3 Трандалєв В «Умственная работа, висшего порядка предмет! Я зразу 3
аж плакав, як опре ділили в казначейство. А потім
опреділили в земський суд. Два годи писав присяжні листи
та всякі копії, а тепер і сочиняємо…».
4 Націєвський Г «Всякому чоловікові назначено, що робить, з чого хліб 4
їсти і що йому мать! От мені назначено, щоб я без чобіт був і
без кобеняка, - і вкрадено».
Д «Любить другого… Положим, єжелі только любить, то це
крупний пусток, но єжелі любов з фіналом… Це для меня
мучітєльно будить і позорно даже!..».
 Контрольна робота № 3
з української літератури
за листопад - грудень
учня/учениці 10- __ класу
_____________________________________________________________________________

І РІВЕНЬ (1-3 б)
1 Власний погляд на реалізм «Література, так як і наука сьогочасна, повинна бути робітницею
на полі людського поступу. Її тенденція і метод повинні бути наукові. Вона громадить і описує
факти щоденного життя, вважаючи тільки на правду, не на естетичні правила, а заразом і
аналізує їх і робить з них виводи» І.Франко у статті «Література, її завдання і найважливіші
ціхи» означує як:
А критичний реалізм Б правдивий реалізм В життєвий реалізм Г науковий реалізм.
2 Поезія у збірці І.Франка «З вершин і низин» - це:
А громадянська лірика Б пейзажна лірика В інтимна лірика
Г алегорично-сатирична лірика Д філософська лірика.
3 Провідна тема збірки «З вершин і низин»:
А боротьба народу за світле майбутнє, прославлення стійкості борців, вираження несхитної віри в
перемогу
Б туга і страждання ліричного героя, який перебуває у конфлікті із середовищем
В туга та страждання ліричного героя через нерозділене кохання
Г показ спільної боротьби поневолених різних країн за кращу долю
Д тема окреслена нечітко.

ІІ РІВЕНЬ (4-6 б)
4 Вірші, що входять до збірки І.Франка «Зів’яле листя»,:
А відображають внутрішній світ закоханої людини
Б змальовують весняні зміни в природі
В несуть складний філософський зміст
Г пройняті патріотичними почуттями
Д передають замилування рідною природою.
5 У композиції поезії «Ой ти, дівчино, з горіха зерня…» (збірка «Зів’яле листя») використано
художній прийом:
А образно-символічний паралелізм Б образно-символічне контрастне зіставлення
В риторичні запитання Г алегорію Д порівняння.
6 Установіть відповідність між твором І.Франка та уривком із нього:
Назва твору Уривок
1 «Легенда про вічне життя» А Яке не сповнене бажання 1
На них, мов зарево червоне,
Займається і знову тоне
У тьмі?
2 «Чого являєшся мені…» Б Тебе видаючи, любити мушу, 2
Тебе кохаючи, загублю душу.
3 «Сікстинська мадонна» В І де в світі тая сила, 3
Щоб в бігу її спинила,
Щоб згасила, мов огень,
Розвидняющийся день?
4 «Гімн» Г По всім краю йде вість, наче змора та сон, 4
І сумує весь край, і рида Вавілон.
Д Бач, я, що в небесах не міг найти
Богів, перед тобою клонюсь тоже.
 ІІІ РІВЕНЬ (7-9 б)
7 Образ Мойсея в однойменній поемі І.Франка розкриває ідею:
А сутності біблійних заповідей
Б таємниці історії єврейського народу
В значення Мойсея для всього людства
Г ролі визначеної особистості в долі нації.
8 У поемі «Мойсей» порушено проблему:
А стосунків вождя з народом В трагічної долі єврейського народу
Б місця України у світовій історії Г людини і віри.
9 Для того, щоб показати, яким має бути справжній народний обранець, І.Франко вводить у
текст поеми «Мойсей» інтерпретовану біблійну легенду про:
А Давида Б царя Соломона В терен Г Каїна Д Ірода.

ІV РІВЕНЬ (10-12 б)
10 Трагедія Мойсея з однойменної поеми І.Франка полягає у:
А консерватизмі людей Б слабкості духу В старості Г підступних ворогах Д зневірі.
11 Установіть відповідність між героями твору І.Франка «Сойчине крило» та
характеристиками:
Герої Характеристика
1 Генрись А «відлюдько, інтелектуал» 1
2 Массіно Б хлопець «рум’яний, ніжний, як панночка» 2
3 Свєтлов В ватажок банди. Він був «негарний з лиця, старший літами, з 3
грубими, малокультурними привичками та манерами»
4 Зигмунт Г « з широкою рудою бородою, з товстим червоним лицем і 4
плескатим носом»
Д молодий залізничний інженер, що їхав до Іркутська
12 Установіть відповідність між твором і жанром:
Назва твору Жанр
1 «Сікстинська мадонна» А поема 1
2 «Чого являєшся мені у сні?» Б сонет 2
3 «Мойсей» В новела 3
4 «Сойчине крило» Г ліричний вірш 4
Д легенда

13 ВИВЧИТИ НАПАМ’ЯТЬ одну з поезій І.Франка на вибір ( «Сікстинська мадонна», «Гімн»,

«Ой ти, дівчино, з горіха зерня», «Чого являєшся мені у сні?»).