Частина 1

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

Завдання 1‒20 мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких один

правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді й
позначте його в бланку А.

1. Слова історичної пісні наведені у рядку

А Ми своєму пану та зробимо славу:

Та вижнемо жито до самого краю.

Б Чи не той то хміль,
Що коло тичин в’ється?

В Ой, козаки,
Ви, біднії невольники,
Та не лайте мене, не проклинайте…

Г Ой зачула моя доля,

Що не бути мені дома.
Бути мені у неволі,
У некрутському наборі,
У залізі, у закові,
Молодому козакові!

Д Ой у полі да криниченька,
Да вода протікає,
Ой там чумак, чумак молоденький
Сиві воли напуває.

2. «Тухольці ціпкий народ: кого раз у руки зловлять, то вже не люблять

пустити», ‒ говорить герой твору, автора якого у народі називають
А мандрівним філософом
Б Кобзарем
В Каменярем
Г корифеєм української прози
Д королем українського тиражу

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
3. На малюнку зображено

А Марусю Богуславку («Дума про Марусю Богуславку»)

Б княгиню Ольгу («Повість минулих літ»)
В Катерину («Катерина» Т. Шевченка)
Г Ярославну («Слово про похід Ігорів»)
Д Мирославу («Захар Беркут» І. Франка)

4. «Нащо вже я, от, здається, зовсім вибився на дворянську лінію, а не

можу уранці довго спать - боки болять, а треба привчаться!» ‒ говорить
герой
А комедії
Б трагікомедії
В пригодницької повісті
Г кіноповісті
Д усмішки

5. Автор рядків

Якби ви вчились так, як треба,

То й мудрість би була своя.

А є зачинателем нової української літератури

Б мав звання академіка гравюри Петербурзької академії мистецтв
В написав перший український історичний роман
Г був поетом-неокласиком, академіком Академії наук УРСР
Д під час прем’єри фільму С. Параджанова «Тіні забутих предків»
публічно засудив арешти української інтелігенції

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
6. Зображення смерті пророка, не признаного своїм народом ‒ тема
твору, в якому
А є легенда про терен
Б герої борються проти нашестя монголів
В герой їде підкорювати місто
Г є монолог колонізатора
Д герой змушений емігрувати до Канади

7. Підзаголовок «Образ громадського життя Карпатської Русі в ХІІІ віці»

має твір
А «Чорна рада» П. Куліша
Б «Захар Беркут» І. Франка
В «Кайдашева сім’я» І. Нечуя-Левицького
Г «Модри Камень» Олеся Гончара
Д «Тіні забутих предків» М. Коцюбинського

8. «Виїхав я на сома оцим човником, пливу собі, похрокую, самицю

приманюю. Ну, як знаєте, під човном гак з наживою. Він як ухопить, як
смиконе... Ну й пішло! А шворку я петлею за руку запетлював. Як
смиконув він зразу, якби був я не вхопився за човен, лазили б ото по мені
раки», ‒ події, описані у творі, відбуваються на річці
А Десна
Б Оскіл
В Черемош
Г Рось
Д Дніпро

9. Слова Горація: «О корабель, віднесуть тебе у море знову хвилі!» ‒

стали епіграфом до твору
А Г. Сковороди
Б І. Франка
В Т. Шевченка
Г В. Підмогильного
Д Ю. Яновського

10. Символічний образ потяга об’єднує твори

А «Зачарована Десна» О. Довженка ‒ «Маруся Чурай» Л. Костенко
Б «Сом» Остапа Вишні ‒ «Я (Романтика)» Миколи Хвильового
В «Лісова пісня» Лесі Українки ‒ «Пам’яті тридцяти» П. Тичини
Г «Intermezzo» М. Коцюбинського ‒ «Тигролови» Івана Багряного
Д «Три зозулі з поклоном» Гр. Тютюнника ‒ «Intermezzo»
М. Коцюбинського

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
11. Рядки
...Даремно, вороже, радій —
Не паралітик і не лірник
Народ мій — в гураган подій
Жбурне тобою ще, невірний!

належать

А поету-неоромантику
Б поету-реалісту
В поету-неокласику
Г поету-символісту
Д поету-постмодерністу

12. «...B мене одна наречена, наречена з колиски, про яку я думав,
мабуть, і тоді, коли не вмів ще говорити. Наречена, що для неї я жив ціле
життя, їй присвятив сталеву шпагу й за неї підставляв під мечі важкий
щит. ...Для неї я був сміливий і впертий, заради неї я хотів бути в першій
лаві бійців ‒ бійців за її розквітання. Для неї я полюбив море, поставив на
гербі якір, що його приймають усі моря світу, і колишеться над ним
могутній корабель. Культура нації ‒ звуть її», ‒ слова
А Григорія Многогрішного
Б То-Ма-Кі
В доктора Тагабата
Г Степана Радченка
Д Націєвського

13. Вірш-реквієм – жанрова характеристика твору

А «Пам’яті тридцяти» П. Тичини
Б «Любіть Україну!» В. Сосюри
В «Різдво» Б.-І. Антонича
Г «Наша мова» В. Голобородька
Д «Лебеді материнства» В. Симоненка

14. Рядки
Вороне чорний! Даремно ти крячеш!
Ріднеє слово жиє і є – бачиш?
Рідна моя, українськая мова
Житиме вічно – кльова, фірмова!» ‒ належать поету, що входив до
літературного угруповання
А «Бу-Ба-Бу»
Б ВАПЛІТЕ
В «Нова ґенерація»
І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки
до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
Г «Плуг»
Д «Празька школа»

15. Любовний трикутник наявний у всіх творах, ОКРІМ

А «Наталка Полтавка» І. Котляревського
Б «Три зозулі з поклоном» Гр. Тютюнника
В «Чорна рада» П. Куліша
Г «Лісова пісня» Лесі Українки
Д «Модри Камень» Олеся Гончара

Проаналізуйте художній твір і виконайте завдання 16‒20 до нього.

Ні, не любив на світі я нікого…

Ні, не любив на світі я нікого

Так, як живому слід живих любить,
Щоб, не зрікаючись себе самого,
Ввійти в другого душу, переймить

Його думки, його бажанням жить,

Не думавши добро творить із того,
І так, незамітно зовсім для нього,
Вести його, де вища ціль манить.

Відразу бути паном і слугою,

Зректись себе і буть самим собою –
Отак любить ніколи я не вмів.

Чи самолюбства в мні замного стало,

Чи творчих сил живих було замало?
Чи шлях життя мене фальшиво вів?
Іван Франко

16. За жанровою ознакою твір однаковий із твором

А «Балада про соняшник»
Б «Страшні слова, коли вони мовчать»
В «Наша мова»
Г «Кавказ»
Д «У теплі дні збирання винограду»

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
17. Вид лірики твору
А громадянська
Б патріотична
В релігійна
Г інтимна
Д пейзажна

18. У четвертій строфі провідним художнім засобом є

А риторичне звертання
Б анафора
В оксюморон
Г епіфора
Д порівняння

19. Правильно визначено пару «приклад ‒ художній засіб» у всіх варіантах,

ОКРІМ
А творчих сил живих ‒ епітет
Б ціль манить ‒ гіпербола
В як живому слід живих любить ‒ порівняння
Г бути паном і слугою ‒ антитеза
Д шлях життя фальшиво вів ‒ метафора

20. Автор поезії «Ні, не любив на світі я нікого…» написав рядки

А ...Даремно, вороже, радій —
Не паралітик і не лірник
Народ мій — в гураган подій
Жбурне тобою ще, невірний!

Б Мріють крилами з туману лебеді рожеві,

Сиплють ночі у лимани зорі сургучеві.

В Сорок літ проблукавши, Мойсей

По арабській пустині
Наблизився з народом своїм
О межу к Палестині.

Г У теплі дні збирання винограду

Її він стрів. На мулах нешвидких
Вона верталась із ясного саду,
Ясна, як сад, і радісна, як сміх.

Д Господи, гніву пречистого

благаю ‒ не май за зле.
Де не стоятиму ‒ вистою.

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
 У завданнях 21‒24 до кожного з рядків інформації, позначених цифрами,
виберіть один правильний, на Вашу думку, варіант, позначений буквою.
Поставте позначки в таблицях відповідей до завдань у бланку А на
перетині відповідних рядків (цифри) і колонок (букви).

21. Увідповідніть ім’я героїні з її характеристикою.

Героїня Характеристика
1 Марічка А «Вчилася музики, і язиків, і прерізних
Гутенюк робіт ручних, ба ‒ і все інше, що лише можна
було, забирала я в себе, щоб стало колись
капіталом і обернулося в хосен. Маєтку я не
мала, а життя, вибагливе, мов молода дівчина,
жадало свого».
2 Мирослава Б «…сама вміла складати пісні. Сидячи на землі,
поруч з Іваном, вона обіймала свої коліна і
потиху гойдалася в такт. Її круглі литки,
опалені сонцем і од колін голі до червоних
онучів, чорніли під полою сорочки, а повні
губи мило ламались…».
3 Марфа В «…їй би на коні, та на полозках, та з
Яркова гвинтівкою, та з собаками... звели їй до відьми
в зуби полізти ‒ полізе. Їй треба хлопцем
родитись...».
4 Марта Г «Вона хапає з Левкових пучок листа –
сльози рясно котяться їй по щоках, – пригортає
його до грудей, цілує у зворотну адресу…».
Д «…виросла на свободі, що виховання її
було мужське, і що в тім прегарно розвиненим
дівочім тілі живе сильний, великими
здібностями обдарований дух. Вона була в
батька одиначка, а до того ще зараз при
народженні втратила матір».
А Б В Г Д
1
2
3
4

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
22. Увідповідніть місце дії з іменем героя твору.
Місце дії Герой
1 Хутір Хмарище А Медвин
2 с. Піски Б Мартин Пушкар
3 Полтава В Матвій Гвинтовка
4 Тухольщина Г Максим Беркут
Д Максим Гудзь
А Б В Г Д
1
2
3
4

23. Увідповідніть рядки творів з їх авторами.

Твір Автор
1 Він здалека, не з сих лісів, а з тих борів А І. Котляревський
соснових, де наша баба любить
зимувати;
осиротів він з матір’ю-вдовою,
то дядько Лев прийняв обох до себе...
2 Можеш вибирати друзів і дружину, Б А. Малишко
Вибрати не можна тільки Батьківщину.

Можна вибрать друга і по духу брата,

Та не можна рідну матір вибирати.
3 Троянці разом принялися В Олександр Олесь
І стали веслами гребти,
Як стрілки, човники неслися,
Мов ззаду пхали їх чорти.
4 Лови летючу мить життя! Г Леся Українка
Чаруйсь, хмелій, впивайся
І серед мрій і забуття
В розкошах закохайся.
А Б В Г Д Д В. Симоненко
1
2
3
4

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
24. Увідповідніть ім’я письменника з висловлюванням про нього.

1 Панас Мирний А «Слов’янство поки що дало світові в

кінематографі одного великого митця,
мислителя і поета...».
2 Валер’ян Б «У його творі закодовано вибір, що
Підмогильний невблаганно поставав перед
українським комуністом, роздвоюючи
його свідомість: вибір між вірністю
фанатичній догмі й синівською
любов’ю до Матері-України…».
3 Микола В «В основу написаного ним роману він
Хвильовий поклав тему, яку не можна було
назвати інакше, як чільною для всієї
української літератури того часу:
взаємини міста й села...».
4 Олександр Г «Пізніше, коли тільки доводилося
Довженко читати його нові поезії, де він
оспівував матір, чи слухати “Пісню
про рушник”, щоразу поставав мені
перед очима образ цієї славної
обухівської жінки у святковій
вишиваній сорочці...».

А Б В Г Д Д «У його творчості поєдналися дві

1 тенденції розвитку українського
2 реалізму: соціальна й психологічна;
3 саме це дало змогу письменнику
4 розширити дослідницький аспект
сутності людини в умовах
національної та соціальної неволі…».

Частина 2
УКРАЇНСЬКА МОВА

Завдання 25–38 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише

один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант
відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією.

25. Однаковий звук позначають букви, підкреслені в окремих словах речення

А Усі люди на одне сонечко глядять, та не одне їдять.
Б Футбол – це спортивна командна гра з м’ячем, мета якої – забити м’яч.
І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки
до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
В Третього грудня надворі було вогко.
Г Художній стиль має необмежене жанрове розмаїття.

26. Прочитайте речення (цифра позначає наступне слово).

(1)Одина́дцятого (2)листо́пада ми (3)разо́м з (4)по́другами намагались

(5)закінчи́ти роботу над проєктом (6)«Віршо́вий розмір», але в (7)черго́вий
раз не встигли, тому що треба було вивчити (8)ві́рші напам’ять, так що
доведеться (9)перенести́ зустріч на (10)чотирна́дцяте число.

НЕПРАВИЛЬНО підкреслено букви на позначення наголошених

голосних у всіх словах, позначених цифрами
А 2, 3, 6, 7
Б 2, 7, 8, 9
В 1, 4, 5, 10
Г 3, 5, 6, 8

27. НЕ ПОТРІБНА жодна буква на місці пропуску в усіх словах варіанта

А свис…нути, віс…ник, контекс…ний
Б наїз…ник, ціліс…ність, капус…няк
В ненавис…ний, облас…ний, форпос…ний
Г тиж…невик, балас…ний, жаліс…ний

28. Букву и на місці пропуску треба писати в усіх словах варіанта

А пр…бічник, пр…смажений, пр…подобний
Б пр…краса, пр…вабливий, пр…своєний
В пр…зирство, пр…клеїний, пр…леглий
Г пр…славний, пр…мружений, пр…буток

29. Подвоєння букв є в усіх словах варіанта

А зіл…я, знан…я, затиш…я
Б зван…я, довгождан…ий, суд…я
В безсмерт…я, жит…я, облич…я
Г громад…я, велич…ю, пристраст…ю

30. М’який знак на місці пропуску треба писати в усіх словах варіанта
А кол…оровість, промін…чик, різ…бяр
Б дівчинон…ці, ковал…ський, лос…йон
В гагауз…кий, гет…манщина, тис…нява
Г піднос…ся, задзелен…чати, посид…мо

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
31. Прочитайте уривок (цифра позначає контрольне місце).

«Софіївка» чудова будь(1)якої пори року: і в сніжно(2)білому

весняному цвітінні, і в дні жовто(3)гарячої осені, коли падає
багряно(4)рожеве листя.

Дефіс треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ

А 1
Б 2
В 3
Г 4

32. НЕМАЄ орфографічних помилок у реченні

А З давніх давен мова і культура вважалися органічним цілим.

Б Між мовою і культурою не можна ставити знак рівності, але й відірвати
одну від одної теж не можливо.
В Відродження культури починається з бородьби за мовні права.
Г Отже, у семантиці мови відображаються компоненти загальнолюдської
культури певного народу.

33. Суфікс –ин– має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ

А стежина
Б хлопчина
В рідина
Г квасолина

Завдання 34‒38 стосуються тексту з пронумерованими пропусками.

Відновіть початковий зміст цього тексту, добираючи для кожного з
пропусків 34‒38 правильний варіант з-поміж запропонованих у
відповідних за номерами завданнях.

Відповідаючи на запитання, дотримуйтеся таких порад: намагайтесь

чітко відповідати на (34)_____ запитання; навчіться визначати (35)_____ у
своїх відповідях; використовуйте (36)_____ відповіді, які мають силу
переконання в публічних (37)_____; якщо (38)_____ вами проблема
зацікавить опонента, ви здобудете перемогу.

34
А задане
Б почуте
І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки
до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
В поставлене
Г підняте

35
А пріоритети
Б преамбулу
В раритети
Г перипетії

36
А лаконічні
Б інертні
В грандіозні
Г відверті

37
А зіткненнях
Б обговореннях
В суперечках
Г діях

38
А піднята
Б порушена
В поставлена
Г поширена

Завдання 39–52 мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких лише

один правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант
відповіді, позначте його в бланку А згідно з інструкцією.

39. Редагування потребує речення

А Планую придбати посуд для запікання м’яса та овочів із вогнетривкого
скла.
Б Капрі відомий своїми чудовими краєвидами.
В Для відпочивальників готелю приготували найкращі місця.
Г Ці рослини були його найдорожчим скарбом.
Д КНУ радо зустрів студентів-першокурсників.

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
40. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).

Створюючи фреску «Таємна вечеря»,(1) Леонардо да Вінчі зіткнувся з

труднощами:(2)він мусив зобразити Добро,(3) утілене в образі Ісуса,(4) і
Зло – (5) в образі Юди,(6)що вирішив зрадити Його на цій трапезі.

НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування вживання розділових знаків,

запропоноване у варіанті
А кома 1 – для виділення відокремленої обставини
Б двокрапка 2 – між частинами складного речення, що поєднані
безсполучниковим зв’язком
В коми 3, 4 – для виділення відокремленого означення
Г тире 5 – для виділення відокремленої прикладки
Д кома 6 – перед підрядною частиною складного речення

41. Пряму мову в реченні «Ми так любимо ванільні булочки! – промуркотів
котяра. – Ви ж не подужаєте з'їсти всі булочки, добра пані?» правильно
передано непрямою мовою в рядку
А Котяра промуркотів добрій пані про те, що вони так люблять ванільні
булочки, і запитав, чи подужає вона з’їсти всі булочки.
Б Котяра промуркотів добрій пані про те, що вона так любить ванільні
булочки і не подужає з’їсти всі булочки.
В Котяра промуркотів, що добра пані любить ванільні булочки і ви не
подужаєте з’їсти всі булочки.
Г Котяра промуркотів, що вони люблять ванільні булочки, але не подужають
з’їсти всі булочки.

42. Відокремлене означення є в усіх реченнях, ОКРІМ (розділові знаки

пропущено)
А Зморений після важкого робочого дня він ледь дійшов до ліжка.
Б Лялька-мотанка створена з любов’ю завжди захистить свого господаря.
В Душа переповнена щастям часто буває німа.
Г Справжні морози тріскучі лютневі вдарили ще на початку січня.
Д Якщо серце твоє сповнене надії та кохання то знаходиш тепло там де його
вже годі помітити.

Завдання 43–47 стосуються речень, у яких зроблено пропуски. Визначте

правильні варіанти послідовного заповнення цих пропусків для
кожного речення.

43. Сестри, які мали_____________ слух, пішли у ______________ школу: їх

чекала _____________ аудиторія слухачів.

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
А музикальний, музичну, чисельна
Б музикальний, музичну, численна
В музичний, музикальну, чисельна
Г музичний, музикальну, численна
Д музичний, музикальну, більша

44. На місцевих виборах всі мали можливість виконати свій ____________

обов’язок та підтримати ______________ певної політичної партії.

А громадський, компанію
Б громадський, кампанію
В громадський, компанії
Г громадянський, компанію
Д громадянський, кампанію

45. У магазині жінка купила _________________ засіб та ______________

огірки.

А мийний, найсвіжіші
Б мийний, самі свіжі
В миючий, найсвіжіші
Г миючий, щонайсвіжі
Д мийний, найбільш свіжіші

46. ____________‒ це день, коли діти підуть до зоопарку та _____________ з

маленькими _________.

А Субота, познайомляться, понями

Б Суббота, ознайомляться, понями
В Субота, познайомляться, поні
Г Субота, ознайомляться, поні
Д Суббота, познайомляться, поні

47. __________________ , запишіть в _____________ справу характеристику

учня за цей _______________ рік.

А Любов Юрівна, особову, навчальний

Б Любове Юріївно, особову, навчальний
В Любове Юрівно, особисту, навчальний
Г Любовь Юріївно, особисту, учбовий
Д Любов Юріївно, особисту, учбовий

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
Завдання 48–52 стосуються речень, що первісно, за іншого порядку їх,
становили зв’язний текст. Прочитайте речення й виконайте завдання до
них.

Ті, хто відзначався сміливістю на полі битви, отримують у нагороду

здебільшого медалі, а Клара Бартон, мабуть, єдина людина, яка
отримала за відвагу кошеня.

Клара дбала про поранених і доправляла необхідні медикаменти під

час Громадянської війни в США і франко-пруської війни, згодом
заснувала організацію Американський Червоний Хрест і допомагала
жертвам стихійних лих і голоду.

Конгресмен Скайлер Колфакс надіслав Кларі таку незвичайну

пухнасту нагороду з бантиком на шиї на знак вдячності за
вирішальну роль, яку відважна медсестра відіграла в історії
Америки.

Під керівництвом Клари було зібрано кошти для близько 357 000
жертв геноциду вірменського народу в Османській імперії.

Клара Бартон була безстрашною медсестрою й пристрасною

доброчинницею у ХІХ столітті і за невтомну турботу про інших
людей її називали «ангелом на полі битви».

48. Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розташувати в

послідовності, запропонованій у рядку

49. Простим неускладненим є речення, позначене

А
І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки
до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
Б

Д
50. Пунктуаційну помилку допущено в реченні, позначеному

51. Однорідні члени є в обох реченнях, позначених

52. Число 357 000 з речення правильно записано в рядку

А трьохста п’ятдесятьох семи тисяч

Б трьохсот п’ятидесяти семи тисяч
В триста п’ятдесятьох сімох тисяч
Г триста п’ятдесяти семи тисяч
Д трьохсот п’ятдесяти семи тисяч

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
У завданнях 53‒57 до кожного з чотирьох фрагментів інформації,
позначених цифрами, доберіть один правильний, на Вашу думку,
варіант, позначений буквою. Поставте позначки в таблицях відповідей
до завдань у бланку А на перетині відповідних рядків (цифри) і колонок
(букви).

53. Доберіть до кожного речення, у якому зроблено пропуск, відповідний

за значенням фразеологізм.
Речення
1 Якщо справа піде такими ж темпами, фабрика буде побудована приблизно
[…].
2 Хлопець довго працював, втомився, спав […].
3 Я обожнював цього професора, я працював на нього […].
4 Чого це ти тут […], злодіяко! Швидко до роботи!

Фразеологізм
А як убитий
Б набиваєш мозолі А Б В Г Д
В витрішки продаєш 1
Г після дощику в четвер 2
Д як віл 3
4

54. З’ясуйте, до яких частин мови належать виділені в реченні форми слів
(цифра позначає наступне слово).
В Україні засуджували (1)нероб, (2)які не докладали рук (3)до своєї землі,
(4)не піклувалися про її силу та красу.
А іменник
Б частка
В займенник
Г сполучник
Д прийменник

55. З’ясуйте види односкладних речень.

Вид односкладного речення
1 називне
2 означено-особове
3 узагальнено-особове
4 безособове
Приклад
А Зa одного битого двох небитих дають.
Б У саду мальви й чорнобривці.
І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки
до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
В Надворі вогко й холодно.
Г Хвилююча мить новорічної ночі.
Д Погляньте на небо.

56. Увідповідніть за подібністю синтаксичного значення підкреслені

фрагменти простих і складних речень. Логіку такого поєднання показано на
схемі.
як?

Діти слухають уважно. Моє почуття так освітило

як?
сонячний день, що було видно в небі

падучу зірку.
А Б В Г Д
1 Доручаємо цю справу черговому. 1
2 Стала наближатися година рушати в дорогу. 2
3 Через хвилину в кабінеті нікого не було. 3
4 Несподівано до мене прийшли друзі. 4

А Буває так, що друг завдає болю.

Б Він почекав, поки вагон зрушив з місця.
В А справжня слава – це прекрасна жінка, що на могилу квіти
принесе.
Г Ми приїхали сюди, щоб відпочити.
Д З дороги видно було, як сяяли церковні бані.

57. З’ясуйте тип кожного речення в тексті (цифра позначає наступне

речення).
Речення (текст)
(1) Джуринський водоспад – одне з неповторно красивих місць України.
(2) Це найбільший рівнинний водоспад Європи: він має шістнадцять метрів
заввишки. (3) До речі, ця пам’ятка виникла завдяки втручанню людини.
(4) У цьому місці річка Джурин, що текла по своєрідному каньйону, робила
закрут, омиваючи півострів.

Тип речення
А просте ускладнене
Б просте неускладнене
В складнопідрядне
Г складне безсполучникове
Д складне з різними видами зв’язку

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
Уважно прочитайте наведені нижче тексти і виконайте завдання 58-66 до
них.
Текст А

Дорогами академіка Богомольця

Олександр Богомолець (1881‒1946) ‒ український патофізіолог і
громадський діяч, академік і президент АН УРСР, який усе життя поклав на
розгадування секретів збереження людського здоров’я та пошук ключів до
таємниці довголіття. В одній зі своїх праць він писав: «У далині майбутнього
постає золотий вік людини, де не буде місця стражданню, де страшний
привид смерті стане химерою, жахом хворої уяви».

Народжений у тюрмі
Сьогодні медична династія Богомольців відома не лише в Україні, а й
за її межами. А заявили про себе представники цього роду ще в ХІХ столітті,
коли подружжя Богомольців стало брати активну участь у політичній
боротьбі проти російського царату. Батько майбутнього академіка,
Олександр Михайлович Богомолець (1850‒1935), тоді працював лікарем.
Мати, Софія Миколаївна Присецька-Богомолець (1856‒1892), гостро
відчуваючи будь-яку соціальну несправедливість, увійшла до когорти
політичних активістів. Саме політика змінила їхнє подружнє життя, яке
могло б бути забезпеченим і безхмарним. У січні 1881 року матір, на той час
уже вагітну, заарештували. Тож «пологовим будинком» для майбутнього
академіка Олександра Богомольця стала камера Лук’янівської в’язниці.

Незважаючи на те, що на руках жінки була новонароджена дитина, суд

засудив молоду матір до страти. Потім вирок замінили на десять років
каторги, а після спроби втечі з іркутської в’язниці – збільшили строк
тюремного ув’язнення до 19 років. Розлучившись із сином-немовлям, жінка
побачить його лише за два роки до своєї смерті — на сибірській каторзі.
Шість років ув’язнення в Східному Сибіру за політичні погляди випали й на
долю Олександра Михайловича.

Залишившись без материнської опіки, майбутній академік, а тоді ще

малий Сашко, жив у селі на Полтавщині, а пізніше в Ніжині, де його
виховували дідусі з бабусями. Після переїзду до Києва 1896 року він
навчався в колегії Павла Галагана, а потім у Першій чоловічій гімназії, яку
закінчив із відзнакою. Богомолець-студент цікавився історією,
політекономією, кримінальною психопатологією й мріяв стати адвокатом-
криміналістом. Він вступив на юридичний факультет Київського
університету, проте юриспруденція його розчарувала, і юнак перейшов на
медичний факультет Одеського університету.
І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки
до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
 Текст Б
«Ніякого уявлення про фізіологію»
У науковій біографії Богомольця є цікавий факт. Виявляється,
майбутній видатний патофізіолог, творець двох науково-дослідних інститутів
АН УРСР, будучи студентом, одержав категоричний негативний відгук від
свого професора на іспиті з фізіології: «Ніякого уявлення про фізіологію.
Прийдете наступного разу». Щоправда, пізніше професор визнав свою
помилку й залік юнаку було поставлено автоматично. А непорозуміння між
викладачем і студентом виникло внаслідок розбіжностей у поглядах на
механізми регуляції кровообігу, які були прийняті у фізіології на початку ХХ
століття. Богомолець, тоді ще зовсім молодий учений, зумів глибоко
проникнути в суть проблеми і зрозумів, що основний опір потоку крові в
артеріальній системі чинять саме найменші артерії ‒ артеріоли, а не капіляри,
як стверджувала тодішня офіційна наука.

Ще студентом Богомолець мав власний, оригінальний і самобутній,

підхід до будь-якого наукового питання. Іноді, іронізуючи з приводу своїх
пошуків, він називав свої концепції «єресями». Власне, завдяки своєму дару
передбачати шляхи розвитку науки він стане засновником вітчизняної
патологічної фізіології й закладе підвалини цього напряму, який стане свого
роду теорією й філософією медицини.

1908 року Богомолець склав іспити на ступінь доктора медицини й

розпочав викладання в університеті, де до цього навчався. У травні 1909 року
в Петербурзі він захистив докторську дисертацію. Одним з опонентів на
захисті Богомольця був академік Іван Павлов ‒ лауреат Нобелівської премії
за роботи з фізіології травлення. Навесні 1911 року Олександр Богомолець
виїхав на рік до Франції для підготовки до здобуття професорського звання.
Пізніше він повернувся на батьківщину й організував під час Першої світової
війни роботу в госпіталях та в бактеріологічній лабораторії. З 1925 року
очолив кафедру патофізіології в Другому Московському університеті, а в
1928‒1931 роках був директором Інституту гематології і переливання крові.

Величезну роль у науковій діяльності Богомольця та його

послідовників зіграв імунологічний напрям у медицині. З початку ХХ
століття і протягом усього життя Олександр Богомолець розробляв питання
імунології, неодноразово повертаючись до таких найважливіших напрямів
цієї проблеми, як алергія й імунітет. Глибокі дослідження в ділянці
імунології привели Богомольця до розвитку вчення про антиретикулярні
цитотоксичні сироватки (АЦС). Також в історію науки й медичну практику
І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки
до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
ввійшли розробки Богомольця як керівника досліджень із консервування
донорської крові. Саме завдяки цим розробкам було врятовано багато
людських життів під час Другої світової війни.

Текст В
Учений, який «обдурив» Сталіна
Окрім значного внеску у фізіологію, ендокринологію й імунологію,
Олександр Богомолець став одним з основоположників геронтології ‒ науки
про довголіття. У 1941 році академік створив диспансер боротьби з
передчасним старінням, на базі якого згодом було засновано Інститут
геронтології АМН СРСР у Києві ‒ перший такий інститут у СРСР і один із
перших у світі. До речі, окрім Інституту геронтології, з «легкої руки
Богомольця» в Україні було створено найбільші й найвідоміші наукові
центри ‒ Інститут фізіології, Інститут ендокринології та обміну речовин,
Інститут онкології та радіології НАН.

Радянська влада досить прихильно ставилася до Богомольця, хоч він

ніколи не був її прислужником. Збереглися дані про те, що 1937 року,
дізнавшись про арешти кількох відомих українських учених, академік
побував на прийомі у ЦК КП(б)У, після чого заарештованих було випущено.
Існує припущення, що Сталін не заважав працювати Богомольцеві
тому, що сподівався на винайдення вченим «еліксиру молодості». І коли у
65-річному віці академік Олександр Богомолець, який був найвідомішим
радянським геронтологом, помер, вождь нібито розчаровано сказав: «Ти
дивись, обдурив усіх»…

Народження в тюрмі, тяжка спадковість, напружена праця не минули

для Богомольця безслідно, але навіть в останні роки життя вчений
продовжував працювати. Незадовго до смерті він дав кілька важливих
розпоряджень щодо будівництва й устаткування інститутів і лабораторій,
облаштування обсерваторій, впорядкування Ботанічного саду тощо. А ще,
уже помираючи, учений дав останні вказівки, які стосувалися працівників
академії. Прикметно, що президент АН УРСР добре знав поіменно усіх
співробітників, а також їхні потреби.

Помер учений у липні 1946 року в Києві і був похований на території

створеного ним Інституту фізіології НАНУ, який нині названий його ім’ям і
розташований на вулиці Олександра Богомольця.
Дана Романець, газета «Україна молода»

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
58. Про студентське життя згадано у текстах
ААіБ
ББ іВ
ВАіВ
Г А, Б і В

59. Аналізуючи тексти, вкажіть характеристику, якої не мав Олександр

Богомолець.
А патофізіолог
Б геронтолог
В доктор технічних наук
Г директор Інституту гематології і переливання крові

60. Йосип Сталін, за припущеннями, не заважав працювати Олександру

Богомольцю, бо
А вони були друзями
Б Йосип Сталін сподівався, що вчений винайде «еліксир молодості»
В Олександр Богомолець мав впливових заступників
Г Олександр Богомолець працював особистим лікарем

61. Фактом життя Олександра Богомольця, що не відповідає дійсності, є

А був ув’язнений за політичні погляди
Б працював особистим лікарем Йосипа Сталіна
В був студентом юридичного факультету Київського університету
Г створив Інститут фізіології НАНУ

62. Олександр Богомолець займався питанням геронтології – науки про

А довголіття
Б алергії
В фізіологію хворого організму
Г обмін речовин

63. Багато життів під час Другої світової війни було врятовано завдяки
дослідженням Олександра Богомольця з
А створення «еліксиру молодості»
Б фізіології травлення
В алергології
Г консервування донорської крові

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
 Частина 3
УКРАЇНСЬКА МОВА

Завдання відкритої форми з короткою письмовою відповіддю

Завдання 64–66 стосуються попередніх текстів і передбачають надання

відповіді у вигляді письмового висловлювання обсягом, визначеним
умовою кожного завдання. Виконуючи завдання, чітко дотримуйтесь
умов до нього. Формулюйте відповіді лаконічно й грамотно,
пам’ятаючи, що спосіб викладу може позначитися на Вашому
результаті. За потреби робіть записи на відведених у зошиті рядках.
Обов’язково запишіть свої відповіді у бланк Б у спеціально відведені в
ньому місця.

64. На початку тексту А авторка пропонує цитату з однієї з праць академіка

Богомольця. Знайдіть у текстах і запишіть 2–3 пітвердження того, що своє
фантастичне передбачення вчений почав поступово втілювати ще за життя
завдяки своїй діяльності (2-3 речення).
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

65. На підставі аналізу життєвого шляху академіка Олександра Богомольця

визначте чотири риси його вдачі, які допомогли йому досягти наукових висот
(4 речення).
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

66. Народна мудрість говорить: «Легко любити людство, спробуй полюбити

сусіда». Знайдіть у тексті щонайменше дві ілюстрації того, що для
Богомольця ідея «любові до ближнього» була не абстрактною ідеєю, а
життєвою нормою. Коротко схарактеризуйте зміст цих ілюстрацій (4-5
речень).
І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки
до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Частина 4
УКРАЇНСЬКА МОВА
Завдання відкритої форми з короткою письмовою відповіддю

Завдання 67 передбачає надання розгорнутої письмової відповіді.

Виконуючи завдання, чітко дотримуйтесь умов . За потреби
використовуйте чернетку в зошиті. Обов’язково запишіть свою роботу у
бланку Б.
Увага! Роботу, що не відповідає темі, буде оцінено в 0 балів.
Роботу обсягом до 100 слів буде оцінено в 0 балів.

Французькому письменникові Антуану де Сент-Екзюпері належить

фраза: «Усі дорослі колись були дітьми, проте мало хто з них це пам’ятає».
Батьки часто намагаються диктувати свої умови дітям, контролювати
й виховувати їх. У таких умовах молодому поколінню видається, що старше
обмежує їх у всьому, заважає самостійно визначати своє життя.
Як же розв’язати цей одвічний конфлікт поколінь?
Зважаючи на цю інформацію, надайте розгорнуту письмову відповідь
на проблемне питання.
Як же розв’язати цей одвічний конфлікт поколінь?
Відповідаючи на питання, дотримуйтесь таких вимог:

- чітко cформулюйте тезу,

- наведіть два переконливі аргументи, що найкраще підтвердять Вашу
думку,
- посильте один зі своїх аргументів показовим прикладом з історії чи
сучасного суспільного життя або особистого досвіду (окресліть
контекст, у загальних рисах схарактеризуйте події, надайте факти,
укажіть імена історичних постатей чи сучасників/сучасниць тощо,
витлумачивши, як наведене пов’язано з обговорюваною проблемою), а
інший ‒ прикладом з мистецтва (художньої літератури чи інших видів
мистецтва) (зазначте автора й назву твору, укажіть на проблему,
порушену митцем, чи на художній образ, через який проблему
І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки
до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
 розкрито, наведіть за потреби цитату тощо; не переказуйте твору, не
давайте повної характеристики образів, проте поясніть, як наведене
пов’язано з обговорюваною проблемою),
- сформулюйте висновки, увиразнивши обстоювану Вами впродовж
усього викладу позицію.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
ВІДПОВІДІ

№пит. Відповідь
1. Б
2. В
3. Г
4. Б
5. Б
6. А
7. Б
8. Б
9. Д
10. Б
11. А
12. Б
13. А
14. А
15. Д
16. Д
17. Г
18. Б
19. Б
20. В
21. БДГА
22. ВДБГ
23. ГДАВ
24. ДВБА
25. Г
26. А
27. Б
28. Б
29. А
30. Б
31. В
32. Г
33. В
34. В
35. А
36. А
І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки
до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.
 37. Б
38. Б
39. А
40. Г
41. А
42. Д
43. Б
44. Д
45. А
46. В
47. Б
48. В
49. В
50. В
51. В
52. Д
53. ГАДВ
54. АВДБ
55. ГДАВ
56. ДВБА
57. БГАВ
58. А
59. В
60. Б
61. Б
62. А
63. Г

І. О. Радченко, О. М. Орлова. Українська література: комплексне видання для підготовки

до ЗНО: навч. посіб. / І. О. Радченко, О. М. Орлова. — Київ: Літера ЛТД, 2020. — 272 с.