Світова література, 8 клас

____________
УРОК № _______
Тема. Гомер. «Одіссея». «Одіссей у Кіркеї» (пісня 10, вірші 91—399). Образ Одіссея:
воїна, ватажка, батька, сина, чоловіка, мандрівника, патріота.
Мета: продовжити ознайомлення з поемою Гомера «Одіссея»; поглиблювати навички
аналізу тексту та образів; розвивати навички виразного та коментованого читання, зв’язного
мовлення, логічного мислення; сприяти морально-етичному вихованню учнів.

ХІД УРОКУ

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

Перевірка домашнього завдання.
Представлення та захист учнями своїх робіт.
II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ
III. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
1. Слово вчителя.
Після відплиття з острова кіклопів Одіссей потрапляє до лестригонів — дикого і
кровожерного племені велетів. Їх міфічний володар Антіфат схопив одного із супутників
Одіссея і почав готувати на обід.
З великими труднощами втікши від лестригонів, Одіссей зі своїми супутниками опинився на
казковому острові Еея, де жила красуня Кіркея (Цирцея) — дочка Геліоса й Перси, лиха чаклунка.
2. Коментоване читання пісні 10 (вірші 91—399) «Одіссей у Кіркеї».
3. Творча робота. «Усне словесне малювання».
— Опишіть місцевість, куди потрапили мандрівники.
— Опишіть зовнішність Кіркеї.
— Як називаються ці види описів? (Пейзаж і портрет.)
4. Бесіда за прочитаним.
— З якою метою було послано загін Еврілоха? (Щоб дізнатися про місцевість, куди вони
потрапили.)
— Що являв собою палац Кіркеї? (Це був великий гарний будинок, складений з тесаних брил. Дім
стерегли леви й гірські вовки.)
— Розкажіть, що трапилося з Еврілохом та його 22 супутниками. (Кіркея напоїла їх чарівним
зіллям і перетворила на свиней.)
— Як Еврілохові вдалося врятуватися? (Відчувши лукавство чарівниці, він лишився позаду і це
його врятувало.)
— Чому Одіссей вирішив, незважаючи на небезпеку, врятувати товаришів? (Він сказав, що «веде
нездоланна мене необхідність». Одіссей дуже цінував дружбу, як у житті, так і в бою.)
— Хто з богів допоміг Одіссею? (Гермес, вісник богів, бог торгівлі й ремісництва, опікун
подорожніх, дав Одіссею чарівне зілля під назвою «молі».)
— Чи послухав Одіссей Гермесових порад? (Так, тільки завдяки їм він і залишився живим.)
— Як у поемі підкреслюється роль віщування, долі? (Гермес пророкував Кіркеї, що до неї прибуде
на чорному швидкому кораблі хоробрий воїн на ім’я Одіссей. Так усе і справдилося.)
— Як у творі виявилася вірність Одіссея почуттям дружби і відповідальності за товаришів? (Він не
хотів нічого їсти й пити до того часу, доки Кіркея не звільнить його друзів.)
— Чому Одіссей не бажав залишатися на острові Кіркеї? (Бо він найбільше любив свою
батьківщину.)
5. Проблемна ситуація.
— Швейцарський учений Андре Боннар писав: «Одіссей, хоча й вірить у своїх богів, але
знає, що вони можуть бути такими ж підступними, як і милостивими, відтак у першу чергу
покладається на самого себе… Одіссей — коваль свого щастя, у нього розум вправного майстра,
робітника». Доведіть або спростуйте цю думку.
(З думкою вченого швидше можна погодитися, ніж спростувати її. Адже лише завдяки своєму
розумові і кмітливості Одіссеєві вдалося вийти цілим і неушкодженим з усіх пригод.)
6. Робота над характеристикою головного героя.
— Визначте риси вдачі головного героя поеми «Одіссея».
— Які епітети найчастіше використовує автор для характеристики героя?
(Велемудрий, незламний, розумний, хитромудрий, невпинний у трудах і лукавстві.)
7. Коментар учителя.
Самі епітети, які вживаються автором у поемі, свідчать, що найголовнішою зброєю Одіссея
є його хитрість, поєднана з великим практичним розумом і досвідом. Це й дало йому можливість
неушкодженим виходити з найскладніших і найнебезпечніших ситуацій. До того ж він сильний і
вправний воїн, третій за доблестю у війську ахейців.
Головний герой поеми — справжній дослідник Одіссей розумний і далекоглядний,
енергійний і красномовний, практичний в усіх своїх вчинках, кмітливий і фантастично спритний.
Обачливий розум героя завжди спрямований на досягнення практичної мети. Він у будь-яких
ситуаціях пам’ятає про свою вигоду.
До практицизму Одіссея домішується бажання відшукати щось нове, ще не бачене,
невідоме. Ці риси перетворюють героя на справжнього дослідника. Його все цікавить у нових
країнах: звичаї, мораль, побут, соціальний і політичний устрій, рослинний і тваринний світ.
Герой багато страждає. Його десятирічні мандри після Троянської війни супроводжуються
безперервними муками, викликаними тугою за батьківщиною, дружиною, сином. Невипадково,
що Гомер іноді називає Одіссея «багатостраждальним». Багато потерпає герой і від гніву богів,
хоч він їх шанує і завжди приносить щедрі жертви. Але Одіссея переслідують Посейдон, Геліос,
навіть Зевс іноді завдає йому образи. Звідси, мабуть, і саме ім’я Одіссея, яке означає «ненависний
богам».
Отже, образ Одіссея в поемі Гомера не є однозначним. Це один із найскладніших образів у
гомерівських творах (поряд з образом Ахілла). У ньому чудово поєднуються риси хороброго
воїна, мудрого ватажка, люблячого чоловіка й батька, вірного патріота, допитливого мандрівника.
8. Творчі завдання.
— Визначте віршовий розмір поеми. (Гекзаметр.)
— Знайдіть у творі риси епічної поеми.
— Знайдіть у поемі пригодницькі, казкові, побутові елементи. (В «Одіссеї» поруч зі сказаннями
троянського циклу значне місце посідає і фантастична казка. У творі багато казкових
персонажів: велетні-людожери (Поліфем, лестригони), сирени, люті потвори Скілла й Харібда
тощо. В «Одіссеї» є багато оповідей про морські пригоди головного героя та його супутників.
Окрім того, Гомер дає цікави описи побуту давніх греків, їхніх звичаїв, одягу, їжі.)
IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
Підсумкова бесіда.
— Які нові сторінки античної культури відкрилися перед вами на уроці?
— Що нового ви дізналися про хитромудрого Одіссея?
— Яка роль казкових, фантастичних елементів у поемі?
— Яка роль богів у пригодах Одіссея? 49
— Посилаючись на текст, зробіть висновки про те, які риси вдачі цінувалися в Давній Греції.
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Написати твір-роздум «Чому образ Одіссея є втіленням ідеї одвічного суму за батьківщиною?».
Підготувати повідомлення «Види давньогрецької лірики».