PREPAREM

 UNES  OPOSICIONS  
Richard  Boyatzis  i  
McClelland  
• Inteligencia  emocional  
• Habilitats  comunica1ves  i  competències  no  específiques  
Inteligencia  emocional  
 
• Habilidad  que  6ene  el  ser  humano  para  establecer  buenas  
relaciones  interpersonales.  Consiste  también  en  las  
potencialidades  que  6ene  el  ser  humano  a  nivel  cogni6vo  y  
social  que  le  permite  adaptarse  adecuadamente  a  una  cultura  
determinada.  (Claudia  Zamudio  Piñeros)    
Habilitats  comunicatives  i  
competències  no  especí>iques    
• qualitat  del  treball  (feina  feta)  
• planificació  del  temps  i  de  la  feina  
• administració  de  la  informació  
• treball  en  equip  
• orientació  en  l’entorn  (servei  al  client)  
• produc6vitat  a  la  feina  
• u6lització  de  la  tecnologia  
• innovació  a  la  feina    
Richard  Boyatzis    
 

El  lider  resonante  crea  mas  

 
“El  líder  ha  de  reflexionar  i  

transmetre  emocions”  
 
Paco  Muro  

CREAR LES CIRCUMSTÀNCIES PER ASSOLIR L’ÈXIT

EN EL TREBALL

• El lideratge no es pot ensenyar, però sí que es pot

aprendre.
• promou l’assumpció de valors entre tots els
professionals en línea amb la honestedat, el compromís,
la diversitat, el bon fer, el respecte i l’evolució continua.
Títol  ESMUC  

• Escola  de  Música  

• Conservatori    +  Master  de  formació  de  professorat  
• IES  +  Master  de  formació  de  professorat  
• Universitat  (Doctorat)  
• Esmuc  
• Liceu  
Oposicions  

• Prova  teòrica  bàsica  sobre  lleis    

• Administració  
• Educa6ves  
• Prova  pràc6ca  interpreta6va  
• Prova  pràc6ca  docent  
• Entrevista  personal  
Exercici  pràctic:  

• Triar  el  repertori:  

• Què  tocaré?  
• Objec6u:  Què  hem  de  demostrar  tocant?  
• Llistat  dels  aspectes  que  el  tribunal  valorarà  en  nosaltres  en  funció  
de  l’elecció  del  repertori    
Exercici  pràctic:  

• Preparar  la  classe  

• Objec6u:  Què  s’espera  de  mi?  

• Com  ho  puc  demostrar  
• Quins  aspectes  treballar  
 
Fase  interpretativa  

• Objec1u:  Demostrar  solvència  interpreta1va  i  flexibilitat/

versa1litat  
Fase  interpretativa  
• Diversitat  d’es6ls  (de  vegades  ja  es  demana)  
• Dues  o  tres  obres    
• No  posar-­‐se  en  perill  
• Presència  i  posada  en  escena  
• Diversitat  de  caràcters    
• Diversitat  d’elements  comunica6us  (amb  
acompanyament  i  sense)  (efectes)  
• Compositors  autòctons  
• Adequació  al  temps  
• Highlights  (moments  culminants)  
Fase  de  la  classe  

• Objec1u:  Demostrar  la  capacitat  de  comunicació/empa1a  

amb  l’alumne  i  l’habilitat  pedagògica  
Fase  de  la  classe  
• Escoltar  què  fa  l’alumne  
•   Tractar:  
• afinació    
• tècnica  
• fraseig    
• musicalitat...  
• Aconseguir  en  poca  estona  que  millori  en  algun  aspecte  
essencial  
Dr.  Don  Greene  (2001)    Audi1on  Success,  Ed.  Rouledge,  New  
York    
 
An  Olympic  Sports  Psychologist  
Teaches  Performing  Ar1sts  
How  to  Win  
 Instruccions  per  aconseguir  una  
bona  concentració    
1. Tingues  una  intenció  clara:  què  és  el  que  vull  aconseguir  quan  deixi  
de  concentrar-­‐me.  vaig  a.....  
2. Tria  un  punt  de  concentració  abans  de  tancar  els  ulls:  ha  d’estar  
una  mica  per  sota  de  la  teva  mirada.    
3. Comença  la  respiració  abdominal:  realitza  de  3  a  7  respiracions  
profundes  concentrat  en  el  teu  baix  estomac.  
4. Escaneja  la  tensió  muscular:  Repassa  els  teus  musculs    un  per  un  i  
mitjançant  la  respiració  elimina’n  la  tensió.  
5. Es6gues  concentrat  al  teu  centre.  Respira  
6. Repe6r  el  teu  procés  de  posta  a  punt  fins  que  sen6s  que  la  teva  
capacitat  i  la  teva  intel·∙ligència  estan  dirigides  cap  al  teu  objec6u:  
el  veig,  el  sento,  l’escolto  
7. Dirigeix  l’energia  al  teu  punt.  Deixa  que  la  teva  energia  flueixi  del  
teu  centre  al  teu  punt  de  concentració.  Ves-­‐hi!!!  
Llibres  sobre  relaxació  i  tensió  
escènica:  
 No  tots  són  específics  per  músics  però  la  
informació  és  extrapolable.    
 
• Dalia  Cirujeda,  Guillermo.  Como  superar  la  
ansiedad  escénica  en  músicos.  Madrid  2004.  
Munimusica  ediciones.    
• A.  Payne,  Rosemary.  Técnicas  de  relajación:  guía  
prác1ca,  Barcelona.  Ed.  Paidotribo.    
• Perreaut-­‐Pierre,  Edith.  Sofrología  y  éxito  
depor1vo,  Barcelona.  Ed.  Paidotribo.    
Cooperatives  de  músics  

• AGMA  ,  Tarragona  977  226591  

• MUSICAT,  Músics  de  Girona  972  218689  

• hqp://www.musicat.es/    
Recursos  a  la  xarxa  

• hqp://www.xtec.es/recursos/musica/index.htm  
• hqp://www.xtec.es/en6tats/rmcc/index.htm