SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

MATEMATIK KSSM
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN 4 (2024/2025)

AFIDA BINTI HAMSANI

PP DG44
SMJK CHUNG HUA

1
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
MINGGU 1
11.03 – PROGRAM MURID CERIA GURU BAHAGIA SEKOLAH BITARA
15.03.2024

BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA

TAJUK : 1.0 FUNGSI DAN PERSAMAAN KUADRATIK DALAM SATU PEMBOLEH UBAH
MINGGU 2 1.1 Fungsi dan Murid dapat :
18.03 – Persamaan 1.1.1 Mengenal pasti dan menerangkan ciri-ciri Cadangan aktiviti: TP 1-Mempamerkan pengetahuan asas GRAF
22.03.2024 ungkapan kuadratik dalam satu pemboleh Penggunaan perisian geometri dinamik tentang ungkapan, fungsi dan FUNGSI
Kuadratik persamaan kuadratik dalam satu
ubah. digalakkan bagi keseluruhan tajuk ini.
Nota: pemboleh ubah.
TP2-Mempamerkan kefahaman
Aktiviti penerokaan perlu dijalankan tentang ungkapan, fungsi dan
dengan persamaan kuadratik dalam satu
melibatkan kes berikut: pemboleh
(i) Kuasa bagi pemboleh ubah, bukan ubah.
suatu
nombor bulat;
(ii) = 0 atau = 0, atau = = 0 dalam
1.1.2 Mengenal fungsi kuadratik sebagai Cadangan aktiviti:
hubungan banyak kepada satu, dan TP 1-Mempamerkan pengetahuan asas
seterusnya memerihalkan ciri-ciri fungsi Ujian garis mencancang boleh tentang ungkapan, fungsi dan
persamaan kuadratik dalam satu
kuadratik. digunakan untuk menentukan
pemboleh ubah.
hubungan banyak kepada satu.
TP2-Mempamerkan kefahaman
tentang ungkapan, fungsi dan
persamaan kuadratik dalam satu
pemboleh
ubah.
1.1.3 Menyiasat dan membuat generalisasi TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang kesan perubahan nilai dan ke atas tentang fungsi dan persamaan
graf fungsi kuadratik, kuadratik dalam satu pemboleh ubah
untuk melaksanakan tugasan mudah.

2
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

MINGGU 3 1.1.4 Membentuk fungsi kuadratik berdasarkan TP 3- Mengaplikasikan kefahaman

25.03 – suatu situasi dan seterusnya Aktiviti penerokaan perlu tentang fungsi dan persamaan
29.03.2024 menghubungkaitkan dengan persamaan dijalankan. kuadratik dalam satu pemboleh ubah
untuk melaksanakan tugasan mudah.
kuadratik. Hadkan kepada punca nyata.
Kedudukan punca pada graf
1.1.5 Menerangkan maksud punca suatu persamaan
persamaan kuadratik kuadratik perlu dibincangkan.

1.1.6 Menerangkan maksud punca suatu Cadangan aktiviti: TP 3- Mengaplikasikan kefahaman

persamaan kuadratik. Kaedah graf menggunakan perisian tentang fungsi dan persamaan
geometri kuadratik dalam satu pemboleh ubah
untuk melaksanakan tugasan mudah.
dinamik digalakkan.
Bagi fungsi kuadratik yang tidak
1.1.7 Menentukan punca suatu persamaan TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
mempunyai tentang fungsi dan persamaan
Kuadratik dengan kaedah pemfaktoran.
punca nyata, hadkan kepada kes kuadratik dalam satu pemboleh ubah
apabila titik untuk melaksanakan tugasan mudah.
maksimum atau minimum terletak
MINGGU 4 pada TP 4 - Mengaplikasikan pengetahuan
1.1.8 Melakar graf fungsi kuadratik.
01.04 – paksi-y. dan kemahiran yang sesuai tentang
05.04.2024 fungsi dan persamaan kuadratik
Mereka situasi berdasarkan dalam satu pemboleh ubah dalam
persamaan konteks penyelesaian masalah rutin
kuadratik perlu dilibatkan. yang mudah,

3
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

1.1.9 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Mengenal pasti graf kuadratik TP 4,TP5, TP6- Mengaplikasikan
persamaan kuadratik. apabila diberi fungsi kuadratik dan pengetahuan dan kemahiran yang
sebaliknya perlu dilibatkan. sesuai tentang fungsi dan persamaan
kuadratik
dalam satu pemboleh ubah dalam
konteks penyelesaian masalah rutin
yang mudah,
kompleks dan kreatif

MINGGU 5
06.04 – CUTI HARI RAYA AIDIL FITRI DAN CUTI TAMBAHAN KPM
14.04.2024
MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK : 2.0 ASAS NOMBOR
MINGGU 6 2.1 Asas Nombor Murid boleh: Penukaran dan pengiraan yang TP 1- 1 Mempamerkan NOMBOR
15.04 – melibatkan asas nombor pengetahuan asas tentang asas BULAT
19.04.2024 2.1.1 Mewakil dan menjelaskan nombor dalam menggunakan kalkulator tidak nombor
pelbagai asas dari segi angka, nilai tempat, dibenarkan kecuali untuk .
nilai digit dan nilai nombor berdasarkan penerokaan konsep dan semakan TP 2 -Mempamerkan kefahaman
proses pengumpulan. jawapan bagi keseluruhan tajuk ini. tentang asas nombor.
Asas terhad kepada yang kurang
daripada 10.
Bahan konkrit dan gambar rajah
perlu digunakan dalam membentuk
konsep asas nombor
2.1.2 Menukar nombor daripada satu asas Cadangan aktiviti: TP3- Mengaplikasikan kefahaman
kepada asas yang lain menggunakan tentang asas nombor untuk
pelbagai kaedah. Asas yang lebih daripada 10 boleh melaksanakan tugasan mudah.
MINGGU 7 2.1.3 Membuat pengiraan yang melibatkan diteroka sebagai pengayaan. TP3- Mengaplikasikan kefahaman
15.04 – Operasi tambah dan tolak bagi nombor tentang asas nombor untuk
19.04.2024 dalam pelbagai asas. melaksanakan tugasan mudah.

4
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

TP4- Mengaplikasikan pengetahuan

dan kemahiran yang sesuai tentang
asas nombor dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
MINGGU 8 2.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP3, TP4
29.04 – asas nombor. TP5-Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang asas nombor
03.05.2024
dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang kompleks.

TP6- Mengaplikasikan pengetahuan dan

kemahiran yang sesuai tentang asas nombor
dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif.
MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : MATEMATIK DISKRET
TAJUK : 3.0 PENAAKULAN LOGIK
MINGGU 9 3.1 Pernyataan Murid boleh: Menukar nilai kebenaran TP1- Mempamerkan pengetahuan POLA
DAN
06.05 - 3.1.1 Menerangkan maksud pernyataan dan pernyataan dengan menggunakan asas tentang pernyataan dan
JUJUKAN
10.05.2024 seterusnya menentukan nilai kebenaran “bukan” atau “tidak”. hujah. NOMBOR
bagi suatu pernyataan TP2-Mempamerkan kefahaman
tentang pernyataan dan hujah.

3.1.2 Menafikan suatu pernyataan. TP1- Mempamerkan pengetahuan

asas tentang pernyataan dan
hujah.
TP2-Mempamerkan kefahaman
tentang pernyataan dan hujah.
3.1.3 Menentukan nilai kebenaran suatu Pernyataan majmuk adalah TP1- Mempamerkan pengetahuan
Pernyataan majmuk. gabungan dua pernyataan yang asas tentang pernyataan dan
menggunakan “dan” atau “atau”. hujah.
TP2-Mempamerkan kefahaman
tentang pernyataan dan hujah.

5
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

3.1.4 Membina pernyataan dalam bentuk implikasi yang terbentuk daripada TP3- Mengaplikasikan kefahaman
implikasi antejadian, p dan akibat, q. tentang hujah deduktif dan hujah
(i) Jika p, maka q induktif untuk melaksanakan
(ii) p jika dan hanya jika q. tugasan mudah.

MINGGU 10 3.1.5 Membina dan membandingkan nilai TP4- Mengaplikasikan pengetahuan

13.05 – kebenaran akas, songsangan dan
17.05.2024 kontrapositif bagi suatu implikasi.
3.1.6 Menentukan contoh penyangkal untuk
menafikan kebenaran pernyataan
tertentu.
MINGGU 11 3.2 Hujah Murid boleh:
20.05 –
24.05.2024 3.2.1 Menerangkan maksud hujah, dan
membezakan hujah deduktif dan hujah
induktif.
3.2.2 Menentu dan menjustifikasikan keesahan
suatu hujah deduktif dan seterusnya
menentukan sama ada hujah yang sah itu
Pernyataan matematik perlu diberi
penekanan
. penyelesaian masalah rutin yang
Pernyataan yang melibatkan
pengkuantiti, pernyataan majmuk,
penafian dan implikasi yang
sesuai perlu dilibatkan
Cadangan aktiviti:
Nota:
Aktiviti penerokaan yang
melibatkan situasi kehidupan
sebenar perlu dijalankan.
Istilah premis dan kesimpulan perlu
diperkenalkan.
dan kemahiran yang sesuai tentang
penaakulan logik dalam konteks
mudah.
TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
penaakulan logik dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
TP 1- Mempamerkan pengetahuan
asas tentang pernyataan dan
hujah.
TP-2 Mempamerkan kefahaman
tentang pernyataan dan hujah.
TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang hujah deduktif dan hujah
induktif untuk melaksanakan
tugasan mudah.

3.2.3 Membentuk hujah deduktif yang sah bagi Cadangan aktiviti:

suatu situasi. Kekuatan hujah induktif ditentukan
daripada tahap kemungkinan
kesimpulan itu benar dengan
andaian bahawa semua premis
adalah benar.
TP 4- Mengaplikasikan kefahaman
tentang hujah deduktif dan hujah
induktif untuk melaksanakan
tugasan mudah.

6
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

TP4- Mengaplikasikan pengetahuan

MINGGU 12 3.2.4 Menentu dan menjustifikasikan kekuatan Sesuatu hujah itu meyakinkan atau dan kemahiran yang sesuai tentang
03.06 – suatu hujah induktif dan seterusnya menentukan tidak, perlu dibincangkan penaakulan logik dalam konteks
07.06.2024 sama ada hujah yang kuat itu meyakinkan. berdasarkan kebenaran premis. penyelesaian masalah rutin yang
Hujah induktif perlu melibatkan mudah.
3.2.5 Membentuk hujah induktif yang kuat bagi pengitlakan TP4,5,6- TP4- Mengaplikasikan
suatu situasi. induktif. pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang penaakulan logik
dalam konteks penyelesaian
3.2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan masalah rutin yang mudah,
penaakulan logik. . penyelesaian masalah kompleks
dan masalah bukan rutin secara
kreatif.
MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)

BIDANG PEMBELAJARAN : MATEMATIK DISKRET

TAJUK : 4.0 OPERASI SET
MINGGU 13 4.1 Persilangan Set Murid boleh:
10.06 –
14.06.2024 4.1.1 Menentu dan menghuraikan persilangan set
menggunakan pelbagai perwakilan.
4.1.2 Menentukan pelengkap bagi persilangan set.
Cadangan aktiviti:
Perwakilan berikut perlu dilibatkan:
(i) Perihalan.
(ii) Simbolik, termasuk
penyenaraian dan tatatanda
pembina set.
(iii) Grafik, termasuk gambar rajah
Venn .
Situasi kehidupan sebenar perlu
dilibatkan.
Penukaran suatu perwakilan
kepada perwakilan yang lain perlu
TP 1- Mempamerkan
pengetahuan asas tentang
persilangan set, kesatuan set
dan gabungan operasi set.
TP2- Mempamerkan kefahaman
tentang persilangan set, kesatuan
set dan gabungan operasi set.
TP3-Mengaplikasikan kefahaman
tentang persilangan set, kesatuan
set dan gabungan operasi set untuk
melaksanakan tugasan mudah.

7
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

4.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
persilangan set..
dilibatkan bagi keseluruhan tajuk
ini.
TP4,5,- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang persilangan set,
kesatuan set dan gabungan operasi
set dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah,
masalah rutin yang kompleks,

TP 1- Mempamerkan
pengetahuan asas tentang
persilangan set, kesatuan set
dan gabungan operasi set.
TP2- Mempamerkan kefahaman
tentang persilangan set, kesatuan
set dan gabungan operasi set.

TP3-Mengaplikasikan kefahaman
MINGGU 14 4.2 Kesatuan Set Murid boleh: tentang persilangan set, kesatuan
17.06 – set dan gabungan operasi set untuk
21.06.2024 4.2.1 Menentu dan menghuraikan kesatuan set melaksanakan tugasan mudah.
menggunakan pelbagai perwakilan.

4.2.2 Menentukan pelengkap bagi kesatuan set.

MINGGU 15 4.3 Gabungan
24.06 – Operasi Set
28.06.2024
TP4,5,- Mengaplikasikan
4.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pengetahuan dan kemahiran yang
kesatuan set. sesuai tentang persilangan set,
kesatuan set dan gabungan operasi
set dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah,
masalah rutin yang kompleks
Murid boleh: TP3-Mengaplikasikan kefahaman
4.3.1 Menentu dan menghuraikan gabungan tentang persilangan set, kesatuan
operasi set menggunakan pelbagai perwakilan. set dan gabungan operasi set untuk
melaksanakan tugasan mudah.

8
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

4.3.2 Menentukan pelengkap bagi gabungan TP4,5,- Mengaplikasikan

operasi set. pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang persilangan set,
kesatuan set dan gabungan operasi
set dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah,
masalah rutin yang kompleks
4.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP6-Mengaplikasikan pengetahuan
gabungan operasi set. dan kemahiran yang sesuai tentang
persilangan set, kesatuan set dan
gabungan operasi set dalam
konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

CUTI PENGGAL 1 ( 25.05.2024 – 02.06.2024 )

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : MATEMATIK DISKRET
TAJUK : 5.0 RANGKAIAN DALAM TEORI GRAF
MINGGU 16 Murid boleh:
01.07 – 5.1 Rangkaian 5.1.1 Mengenal dan menerangkan rangkaian Situasi kehidupan sebenar perlu TP1- Mempamerkan pengetahuan
05.07.202 Sebagai graf. dilibatkan bagi keseluruhan tajuk asas tentang rangkaian.
4 ini. TP2 Mempamerkan kefahaman
tentang rangkaian.
5.1.2 Membanding beza Cadangan aktiviti: TP1- Mempamerkan pengetahuan
Maklumat daripada pelbagai asas tentang rangkaian.
(i) Graf terarah dengan graf tak terarah. situasi kehidupan TP2 Mempamerkan kefahaman
(ii) Graf berpemberat dengan graf tak sebenar termasuk rangkaian tentang rangkaian.
berpemberat. pengangkutan
dan sosial perlu dilibatkan.
5.1.3 Mengenal dan melukis subgraf dan pokok. Perbandingan berikut termasuk TP3- Mengaplikasikan kefahaman
kelebihan dan
tentang rangkaian untuk
kekurangan perlu dilibatkan:
melaksanakan tugasan mudah.

9
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

(i) Antara pelbagai rangkaian

pengangkutan.
MINGGU 17 5.1.4 Mewakilkan maklumat dalam bentuk (ii) Antara rangkaian TP4-Mengaplikasikan pengetahuan
08.07 – rangkaian. pengangkutan dengan dan kemahiran yang sesuai tentang
12.07.202 peta. rangkaian dalam konteks
4 Masalah kos optimum perlu penyelesaian masalah rutin yang
dilibatkan. mudah.
Kos termasuk masa, jarak dan
5.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perbelanjaan. TP4,5,6- Mengaplikasikan
rangkaian. pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang rangkaian dalam
konteks, penyelesaian masalah
rutin yang mudah,
penyelesaian masalah rutin yang
kompleks, penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

MINGGU 18
15.07 – PEPERIKSAAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK TAHUN 2024
19.07.2024
MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 6.0 KETAKSAMAAN LINEAR DALAM DUA PEMBOLEH UBAH

10
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

MINGGU 19 6.1 Ketaksamaan Murid boleh: Cadangan aktiviti: TP1- Mempamerkan pengetahuan KETAKSAMAAN
LINEAR
22.07 – Linear dalam Dua asas tentang ketaksamaan linear
26.07.2024 Pemboleh Ubah 6.1.1 Mewakilkan situasi dalam bentuk Situasi kehidupan sebenar perlu dalam dua pemboleh ubah.
Ketaksamaan linear. dilibatkan TP2- Mempamerkan kefahaman
bagi keseluruhan tajuk ini. tentang ketaksamaan linear dalam
Situasi dihadkan kepada yang dua pemboleh ubah.
6.1.2 Membuat dan menentusahkan konjektur melibatkan satu TP3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang titik dalam rantau dan penyelesaian ketaksamaan linear. tentang ketaksamaan linear dalam
bagi suatu ketaksamaan linear. dua pemboleh ubah untuk
melaksanakan tugasan mudah.
6.1.3 Menentukan dan melorek rantau yang TP3- Mengaplikasikan kefahaman
memuaskan satu ketaksamaan linear. tentang ketaksamaan linear dalam
dua pemboleh ubah untuk
melaksanakan tugasan mudah.
MINGGU 20 6.2 Sistem Murid boleh:
29.07 – Ketaksamaan 6.2.1 Mewakilkan situasi dalam bentuk TP1,TP2
02.08.2024 Linear dalam Dua sistem ketaksamaan linear.
Pemboleh Ubah
6.2.2 Membuat dan menentusahkan
konjektur tentang titik dalam rantau TP3
dan penyelesaian bagi suatu sistem
ketaksamaan linear.
6.2.3 Menentukan dan melorek rantau
yang memuaskan satu sistem TP 3
ketaksamaan linear.
6.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP4,5,6- Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang sistem
sistem ketaksamaan linear dalam dua
ketaksamaan linear dalam dua pemboleh
pemboleh ubah. ubah dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah,
penyelesaian masalah rutin yang kompleks,
penyelesaian masalah bukan rutin secara
kreatif
MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 7.0 GRAF GERAKAN

11
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

MINGGU 21 7.1 Graf Jarak- Murid boleh: Situasi kehidupan sebenar perlu TP1-Mempamerkan pengetahuan
05.08 – Masa 7.1.1 Melukis graf jarak-masa. dilibatkan asas tentang graf gerakan.
09.08.2024 bagi keseluruhan tajuk ini. TP2- Mempamerkan kefahaman
tentang graf gerakan.
Huraian gerakan perlu melibatkan TP3 -Mengaplikasikan kefahaman
jarak, masa tentang graf gerakan untuk
dan laju. melaksanakan tugasan mudah.
7.1.2 Mentafsir graf jarak-masa dan menghuraikan TP3
gerakan berdasarkan graf tersebut.
7.1.3Menyelesaikan masalah yang melibatkan graf TP4,5,6- Mengaplikasikan pengetahuan
jarak-masa. dan kemahiran yang sesuai tentang
graf gerakan dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah, penyelesaian masalah rutin
yang kompleks, penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.
MINGGU 22 7.2 Graf Laju-Masa Murid boleh:
12.08 – 7.2.1 Melukis graf laju-masa TP1, TP 2,TP 3
16.08.2024 7.2.2 Membuat perkaitan antara luas di bawah graf
laju-masa dengan jarak yang dilalui dan seterusnya TP 3
menentukan jarak
7.2.3 Mentafsir graf laju-masa dan menghuraikan
gerakan berdasarkan graf tersebut TP 3
7.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan graf
laju-masa.
TP 4,5,6
MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 8.0 SUKATAN SERAKAN DATA TAK TERKUMPUL
MINGGU 23 8.1 Serakan Murid boleh: Pendekatan inkuiri statistik yang TP1- Mempamerkan STATISTIK
19.08 – melibatkan pengetahuan asas tentang
23.08.2024 8.1.1 Menerangkan maksud serakan. perkara berikut perlu dijalankan:
(i) Penggunaan teknologi digital. serakan.
(ii) Situasi kehidupan sebenar.
(iii) Pengumpulan data menggunakan

12
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

pelbagai kaedah seperti temu bual, TP 2- Mempamerkan

tinjauan, eksperimen dan pemerhatian. kefahaman tentang sukatan
(iv) Pentafsiran perwakilan data.
(v) Kepentingan mewakilkan data serakan data tak terkumpul.
secara beretika bagi mengelakkan
kekeliruan.
(vi) Aktiviti penerokaan yang
Melibatkan perbandingan beberapa
set data yang mempunyai atribut
sama.

8.1.2 Membanding dan mentafsir serakan TP3-Mengaplikasikan kefahaman

dua atau lebih set data berdasarkan tentang sukatan serakan data tak
plot batang-dan-daun dan plot titik terkumpul untuk melaksanakan
dan seterusnya membuat tugasan
kesimpulan.. mudah.
MINGGU 24 8.2 Sukatan Serakan Murid boleh: TP 3-Mengaplikasikan kefahaman
26.08 – tentang sukatan serakan data tak
29.08.2024 8.2.1 Menentukan julat, julat antara kuartil, varians terkumpul untuk melaksanakan
dan sisihan piawai sebagai sukatan untuk tugasan
menghuraikan serakan bagi data tak terkumpul. mudah.

8.2.2 Menerangkan kelebihan dan kekurangan TP 3-Mengaplikasikan kefahaman

pelbagai sukatan serakan untuk tentang sukatan serakan data tak
menghuraikandata tak terkumpul. terkumpul untuk melaksanakan
tugasan
mudah.
8.2.3 Membina dan mentafsir plot kotak bagi suatu TP 4Mengaplikasikan pengetahuan
set data tak terkumpul. dan kemahiran yang sesuai tentang
sukatan serakan data tak
terkumpul
dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah
MINGGU 25 8.2.4 Menentukan kesan perubahan data terhadap TP 4- Mengaplikasikan
02.09 – serakan berdasarkan: pengetahuan dan kemahiran yang
06.09.2024 (i) Nilai sukatan serakan sesuai tentang sukatan serakan
(ii) Perwakilan grafik data tak terkumpul dalam konteks

13
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

penyelesaian masalah rutin yang

mudah

8.2.5 Membanding dan mentafsir dua atau TP 4- Mengaplikasikan pengetahuan

lebih set data tak terkumpul, berdasarkan dan kemahiran yang sesuai tentang
sukatan serakan yang sesuai dan seterusnya sukatan serakan data tak terkumpul
dalam konteks penyelesaian masalah
membuat kesimpulan. Sukatan
rutin yang mudah
kecenderungan memusat perlu dilibatkan
TP5- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
8.2.6 Menyelesaikan masalah yang sukatan serakan data tak terkumpul
melibatkan sukatan serakan. dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang kompleks.
TP6-6
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang sukatan
serakan data tak terkumpul dalam
konteks penyelesaian masalah bukan
rutin secara kreatif

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
TAJUK : 9.0 KEBARANGKALIAN PERISTIWA BERGABUNG
KEBARANGKALN
MINGGU 26 9.1 Peristiwa Murid boleh: MUDAH

09.09 – Bergabung 9.1.1 Memerihalkan peristiwa bergabung dan Situasi kehidupan sebenar perlu TP1- Mempamerkan pengetahuan
13.09.2024 menyenaraikan peristiwa bergabung yang dilibatkan bagi keseluruhan tajuk asas tentang peristiwa bergabung.
mungkin. ini.

14
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

TP2- Mempamerkan kefahaman

tentang kebarangkalian peristiwa
bergabung.

MINGGU 27 CUTI PENGGAL 2 ( 14.09.2024 – 22.09.2024 )

23.09 – 9.2 Peristiwa Murid boleh: Cadangan aktiviti:
27.09.2024 Bersandar TP3- Mengaplikasikan kefahaman
Dan Peristiwa Tak 9.2.1 Membezakan peristiwa bersandar Penyenaraian kesudahan tentang kebarangkalian peristiwa
Bersandar dan peristiwa boleh bergabung untuk melaksanakan
peristiwa tak bersandar.peristiwa dilibatkan. tugasan mudah.
bergabung bagi peristiwa bersandar dan
peristiwa tak bersandar. Perwakilan termasuk gambar rajah
9.2.2 Membuat dan menentusahkan konjektur pokok, pasangan tertib atau jadual. TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
tentang rumus kebarangkalian peristiwa Gabungan lebih daripada dua dan kemahiran tentang
bergabung. peristiwa perlu dilibatkan. kebarangkalian peristiwa
bergabung dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
9.2.3 Menentukan kebarangkalian peristiwa TP5-Mengaplikasikan pengetahuan
bergabung bagi peristiwa bersandar dan dan kemahiran tentang
peristiwa tak bersandar. kebarangkalian peristiwa
bergabung dalam
konteks penyelesaian masalah
rutin yang kompleks.

MINGGU 28 9.3 Peristiwa Saling Murid boleh:

30.09 – Eksklusif dan Perwakilan seperti gambar rajah TP3
04.10.2024 Peristiwa Tidak 9.3.1 Membezakan peristiwa saling Venn boleh digunakan.
Saling Eksklusif eksklusif dan peristiwa tidak saling
eksklusif.

15
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

9.3.2 Mengesahkan rumus kebarangkalian TP4

Peristiwa bergabung bagi peristiwa
saling eksklusif dan peristiwa tidak
saling eksklusif.

9.3.3 Menentukan kebarangkalian

Peristiwa bergabung bagi peristiwa TP5
saling eksklusif dan peristiwa tidak
saling eksklusif
MINGGU 29
07.10 – 9.4 Aplikasi Murid boleh: TP4,TP5,
11.10.2024 Kebarangkalian 9.4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP6 -Mengaplikasikan pengetahuan
Peristiwa Bergabung kebarangkalian peristiwa bergabung. dan kemahiran tentang
kebarangkalian peristiwa
bergabung dalam
konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.
MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK : 10.0 MATEMATIK PENGGUNA: PENGURUSAN KEWANGAN
MINGGU 30 10.1 Perancangan Murid boleh: Pendekatan Pembelajaran TP1- Mempamerkan pengetahuan
14.10 – dan Pengurusan 10.1.1 Menghuraikan proses pengurusan Berasaskan Projek asas tentang perancangan dan
18.10.2024 Kewangan Kewangan yang berkesan atau Pembelajaran Berasaskan pengurusan kewangan.
Masalah perlu TP2- Mempamerkan kefahaman
digunakan. tentang perancangan dan
Proses Pengurusan kewangan: pengurusan kewangan.
(i) Menetapkan matlamat. TP3-
(ii) Menilai kedudukan kewangan. Mengaplikasikan kefahaman
(iii) Mewujudkan pelan kewangan. tentang perancangan dan
(iv) Melaksanakan pelan kewangan. pengurusan kewangan untuk
(v) Mengkaji semula dan melaksanakan
menyemak tugasan mudah.
kemajuan.

16
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

MINGGU 31 10.1.2 Membina dan membentang pelan Matlamat kewangan ditetapkan TP4-Mengaplikasikan pengetahuan
21.10 – Kewangan peribadi untuk mencapai berpandu dan kemahiran tentang
25.10.2024 matlamat kewangan jangka pendek dan kepada konsep SMART: perancangan dan pengurusan
jangka panjang, dan seterusnya menilai S - Specific kewangan dalam
kebolehlaksanaan pelan kewangan tersebut. M - Measurable konteks penyelesaian masalah
A - Attainable rutin yang mudah.
R - Realistic TP5- Mengaplikasikan pengetahuan
T – Time-bound dan kemahiran tentang
Keperluan dan kehendak dalam perancangan dan pengurusan
menetapkan kewangan dalam
matlamat kewangan perlu diberi konteks penyelesaian masalah
penekanan rutin yang kompleks.
TP6-Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran tentang
perancangan dan pengurusan
kewangan dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif.
MINGGU 32
28.10 – ULANGKAJI
01.11.2024
KEMASKINI PBD
MINGGU 33
04.11 – ULANGKAJI
08.11.2024
KEMASKINI PBD
MINGGU 34
11.11 – ULANGKAJI
15.11.2024
KEMASKINI PBD

17
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

MINGGU 35
18.11 – ULANGKAJI
22.11.2024
KEMASKINI PBD
MINGGU 36
25.11 – ULANGKAJI
29.11.2024
KEMASKINI PBD
MINGGU 37
02.12 – PEPERIKSAAN / PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
06.12.2024

MINGGU 38
09.12 – AKTIVITI PASCA PEPERIKSAAN
13.12.2024

MINGGU 39
16.12 – AKTIVITI PASCA PEPERIKSAAN
20.12.2024

CUTI PENGGAL 3 ( 21 DISEMBER 2024 – 29 DISEMBER 2024 )

MINGGU 40
30.12 – AKTIVITI PASCA PEPERIKSAAN
03.01.2025

MINGGU 41
06.01 – AKTIVITI PASCA PEPERIKSAAN
10.01.2025

18
 SMJK CHUNG HUA, KUALA PILAH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK KSSM TING 4 2024/2025

MINGGU 42
13.01 – AKTIVITI PASCA PEPERIKSAAN
17.01.2025

CUTI AKHIR SESI PERSEKOLAHAN SESI 2024/2025 ( 18 JANUARI 2025 – 16 FEBRUARI 2025 )

19