Professional Documents
Culture Documents
1 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
2 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
3 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
n kali
4 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
dijalankan. mudah
Simbol I sebagai matriks TP3- Mengaplikasikan
2.2.3 Mendarab dua matriks. identiti perlu diperkenalkan.
kefahaman tentang matriks
untuk melaksanakan tugasan
Aktiviti penerokaan yang mudah
melibatkan AA-1 = A-1A = I
2.2.4 Menerangkan ciri-ciri matriks identiti. perlu dijalankan. TP1, TP2, TP 3
Simbol A-1 dan istilah
penentu perlu
diperkenalkan.
2.2.5 Menerangkan maksud matriks TP1, TP2, TP 3
songsang dan seterusnya menentukan Syarat kewujudan matriks
matriks songsang bagi suatu matriks 2 songsang perlu dibincangkan.
×2 Cadangan aktiviti:
2.2.6 Menggunakan kaedah matriks Penerbitan rumus TP4- Mengaplikasikan
untuk menyelesaikan persamaan menentukan matriks pengetahuan dan kemahiran
songsang boleh dilibatkan.
linear serentak. yang sesuai tentang matriks
dalam konteks penyelesaian
Hadkan kepada matriks 2 × 2. masalah rutin yang mudah.
TP5- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran
Mewakilkan situasi kepada bentuk yang sesuai tentang matriks
operasi asas matriks dan sebaliknya
perlu dilibatkan dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang
kompleks.
2.2.7 Menyelesaikan masalah yang TP6- Mengaplikasikan
melibatkan pengetahuan dan
matriks kemahiran yang sesuai
tentang matriks dalam
konteks penyelesaian
masalah bukan rutin secara
kreatif.
5 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
3.1 Risiko dan Murid boleh: Risiko ialah kemungkinan berlakunya TP1- Mempamerkan
perlindungan musibah yang tidak dapat dielak. pengetahuan asas tentang
MINGGU 6
insurans 3.1.1 Menjelaskan maksud risiko dan Insurans bertujuan memindahkan
21/2-25/2 risiko daripada individu kepada
insurans.
kepentingan perlindungan insurans, dan
organisasi insurans. TP2- Mempamerkan kefahaman
seterusnya mengenal pasti jenis insurans
Kepentingan insurans tentang insurans.
hayat dan insurans am bagi melindungi
adalah untuk
pelbagai jenis risiko. mengurangkan beban
kewangan apabila
berlakunya kerugian atau
kemalangan.
6 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
7 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
8 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
MINGGU
11 5.2.3 Menentukan imej dan objek bagi suatu TP3, TP4
4/4-8 /4 pembesaran
5.2.4 Membuat dan mengesahkan konjektur TP3, TP4, TP5
tentang hubungan antara luas imej dan
luas objek bagi suatu pembesaran.
5.2.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP4, TP5
pembesaran TP6- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang
kekongruenan, pembesaran dan
gabungan transformasi dalam
konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif
MINGGU 5.3 Gabungan Murid boleh: Nota: TP1- Mempamerkan
12 Transformasi pengetahuan asas tentang
5.3.1 Menentukan imej dan objek bagi suatu Transformasi berikut perlu
11/4 kekongruenan, pembesaran dan
gabungan transformasi. dilibatkan:
-15 /4 gabungan transformasi
(i) Translasi TP2- Mempamerkan kefahaman
tentang kekongruenan,
(ii) Pantulan
pembesaran dan gabungan
(iii) Putaran
transformasi.
(iv) Pembesaran TP3
9 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
5.3.2 Membuat dan menentusahkan konjektur Pemerihalan suatu transformasi TP3- Mengaplikasikan
tentang sifat kalis tukar tertib terhadap gabungan tunggal yang setara dengan kefahaman tentang
transformasi gabungan transformasi perlu kekongruenan, pembesaran dan
dilibatkan gabungan transformasi untuk
melaksanakan tugasan mudah
10 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
6.1.2 Menentukan nilai sinus, kosinus dan Penentuan nilai sinus, kosinus TP3-Mengaplikasikan
tangen bagi sudut dalam sukuan II, III dan dan tangen bagi sudut dalam kefahaman tentang nisbah dan
sukuan II, III dan IV yang graf fungsi trigonometri untuk
IV berdasarkan sudut rujukan sepadan.
sepadan dengan sudut 30º, 45º melaksanakan tugasan.
dan 60º tanpa menggunakan
kalkulator perlu dilibatkan.
6.1.3 Menentukan sudut apabila nilai sinus, TP3-Mengaplikasikan
kosinus dan tangen sudut tersebut kefahaman tentang nisbah dan
diberi. graf fungsi trigonometri untuk
melaksanakan tugasan.
6.1.4 Menyelesaikan masalah yang TP4-Mengaplikasikan
melibatkan sinus, kosinus dan tangen pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang nisbah dan graf
fungsi trigonometri dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
TP5-Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
nisbah dan graf fungsi trigonometri
dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang kompleks
11 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
MINGGU 6.2 Graf Fungsi Sinus, Murid boleh: Ciri-ciri berikut perlu
16 Kosinus dan Tangen dibincangkan: TP4-Mengaplikasikan
2/5-6 /5 6.2.1 Melukis graf fungsi trigonometri, dan pengetahuan dan kemahiran yang
bagi 0 ≤ x ≤ 360 dan membandingbezakan ciri- sesuai tentang nisbah dan graf
i)Nilai maksimum dan minimum
fungsi trigonometri dalam konteks
ciri graf fungsi tersebut. ii)Bentuk graf penyelesaian masalah rutin yang
iii)Pintasan –x dan pintasan y mudah.
12 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
19 kekerapan bagi suatu set data terkumpul serakan dan sukatan serakan PERWAKILAN
Teknologi digital perlu data terkumpul.
13/6- digunakan dalam tajuk ini.
DATA
TP4- Mengaplikasikan
7.1.2 Membanding dan mentafsir serakan dua Pelbagai bentuk pengetahuan dan
atau lebih set data terkumpul berdasarkan Taburan data kemahiran yang sesuai
perlu tentang sukatan serakan
histogram dan poligon kekerapan dan seterusnya
dibincangkan. data terkumpul dalam
membuat kesimpulan.
konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah
7.1.3 Membina ogif bagi suatu set data terkumpul Pembinaan ogif perlu dikaitkan TP4- Mengaplikasikan
dan seterusnya menentukan kuartil dengan pembinaan histogram pengetahuan dan kemahiran
longgokan Persentil perlu yang sesuai tentang sukatan
MINGGU dilibatkan. serakan data terkumpul dalam
20 konteks penyelesaian masalah
20/6- rutin yang mudah
24/6 7.2 Sukatan Murid boleh: Nota:
13 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
7.2.2 Membina dan mentafsir plot kotak bagi Ogif dan plot kotak perlu
suatu set data terkumpul. dihubungkaitkan.
TP 3
MINGGU
21 7.2.3 Membanding dan mentafsir dua atau TP 4
27/6-1/7 lebih set data terkumpul, berdasarkan
sukatan serakan yang sesuai dan
seterusnya membuat kesimpulan.
TP 4,5,6
7.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
sukatan serakan bagi data terkumpul
Laporan projek mini perlu
7.2.5 Mereka bentuk dan melaksanakan suatu melibatkan: TP6- Mengaplikasikan
projek mini yang melibatkan penyiasatan (i) Soalan statistik
(ii) Kaedah pengumpulan data pengetahuan dan kemahiran
statistic berdasarkan sukatan (iii) Kaedah mengorganisasi data yang sesuai tentang sukatan
kecenderungan memusat dan sukatan (iv) Perwakilan secara grafik serakan data terkumpul dalam
serakan serta mentafsir dan (v) Analisis data konteks penyelesaian masalah
mengkomunikasikan dapatan kajian. (vi) Huraian dan rumusan yang bukan rutin secara kreatif
berkaitan
Murid perlu memberi justifikasi
untuk langkah- langkah dalam
pelaksanaan projek.
Cadangan aktiviti:
Projek mini boleh dimulakan pada
awal tajuk atau dijalankan di luar
waktu PdP, menggunakan
pendekatan pembelajaran
berasaskan masalah
14 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
15 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR
SMK SERI ALAM 2 , PASIR GUDANG JOHOR RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
17 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH , GC MATEMATIK SMK SERI ALAM 2, PASIR GUDANG, JOHOR