RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MATEMATIK

TINGKATAN LIMA
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD MODUL
/ TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i- PRESTASI HEBAT
think)
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 1.0 UBAHAN
1.1 Ubaha Murid boleh: Cadangan aktiviti:
n 1.1.1 Menerangkan Nota: TP 1-
MINGG Langsung maksud ubahan Mempamerkan
U1 langsung. Situasi kehidupan pengetahuan
sebenar perlu asas tentang
dilibatkan bagi
ubahan.
keseluruhan tajuk
ini. TP2-
Mempamerkan
kefahaman
Penerokaan yang
melibatkan jadual dan tentang ubahan.
graf perlu dijalankan
bagi keseluruhan tajuk
ini.
1.1.2 Menentukan hubungan Cadangan aktiviti:
antara dua pemboleh ubah Kaitkan TP 1-
bagi suatu ubahan pemalar Mempamerkan
langsung. ubahan dengan pengetahuan
konsep kadaran asas tentang
dan kecerunan ubahan.
garis lurus. TP2-
Mempamerkan
Kes berikut perlu kefahaman
dilibatkan: tentang ubahan.

y∝x, n

Perkaitan antara
pemalar ubahan
dengan konsep
kadaran dan
kecerunan garis
lurus perlu
dibincangkan.
MINGG TP 3-
U2 1.1.3 Menentukan Ubahan tercantum Mengaplikasikan
hubungan antara tiga atau ialah ubahan kefahaman
lebih pemboleh ubah bagi langsung di mana tentang ubahan
suatu ubahan tercantum. satu pemboleh untuk
ubah berubah melaksanakan
sebagai hasil darab tugasan mudah.
dua atau lebih
pemboleh ubah
yang lain
1.1.4 Menyelesaikan TP 4-
masalah yang Mengaplikasikan
melibatkan ubahan pengetahuan dan
kemahiran yang
langsung.
sesuai tentang
ubahan dalam
konteks
penyelesaian
 masalah rutin yang
mudah.
T5-
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran yang
sesuai tentang
ubahan dalam
konteks masalah
rutin yang
kompleks.
T6-
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran yang
sesuai tentang
ubahan dalam
konteks masalah
bukan rutin secara
kreatif.
MINGGU 1.2 Ubahan Murid boleh: TP 1-
3 Songsang Mempamerkan
1.2.1 Menerangkan Nota: pengetahuan
maksud ubahan songsang. asas tentang
Kes berikut perlu ubahan.
TP2-
dilibatkan:
Mempamerkan
kefahaman
tentang ubahan.
Perkaitan antara TP 3-
1.2.2 Menentukan hubungan
pemalar ubahan dengan Mengaplikasikan
antara dua pemboleh
konsep kadaran dan kefahaman
ubah bagi suatu ubahan
kecerunan garis lurus tentang ubahan
songsang.
perlu dibincangkan untuk
melaksanakan
tugasan mudah.
1.2.3 Menyelesaikan
masalah yang melibatkan
TP4, TP5 ,
ubahan songsang TP6
1.3 Ubahan Murid boleh: TP 3-
Bergabung Ubahan bergabung Mengaplikasikan
1.3.1 Menentukan hubungan melibatkan gabungan kefahaman
antara tiga atau lebih ubahan langsung atau tentang ubahan
pemboleh ubah bagi suatu ubahan tercantum, dan untuk
ubahan bergabung. ubahan songsang melaksanakan
tugasan
mudah.kompleks
dan kreatif

1.3.2 Menyelesaikan
masalah yang melibatkan TP4, TP5 ,
ubahan bergabung TP6
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD MODUL
/ TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i- PRESTASI HEBAT
think)
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 2.0 MATRIKS
MINGGU 2.1 Matriks Murid boleh: Nota: TP 1-
4 Mempamerkan
2.1.1 Mewakilkan Situasi kehidupan pengetahuan
maklumat situasi sebenar sebenar perlu asas tentang
dalam bentuk matriks. dilibatkan bagi matriks.
keseluruhan tajuk TP 2 -
ini. Mempamerkan
kefahaman
Istilah ”matriks baris”, tentang matriks.
”matriks lajur”, TP 1-
2.1.2 Menentukan ”matriks segi empat Mempamerkan
peringkat matriks dan sama” dan ”matriks pengetahuan
seterusnya mengenal pasti segi empat tepat” asas tentang
unsur tertentu dalam suatu perlu diperkenalkan. matriks.
matriks TP 2 -
Mempamerkan
Tegaskan bahawa kefahaman
sesuatu matriks tentang matriks.
dengan m baris dan n
2.1.3 Menentukan lajur dibaca sebagai
sama ada dua matriks ”matriks m dengan n”. TP 1-
adalah sama Mempamerkan
pengetahuan
Rujuk DSKP
asas tentang
matriks.
TP 2 -
Mempamerkan
kefahaman
tentang matriks.
 2.2 Operas Murid boleh: Nota:
i Asas
Matriks 2.2.1 Menambah dan Aktiviti penerokaan TP3-
menolak matriks. yang melibatkan Mengaplikasikan
hukum berikut perlu kefahaman
dijalankan:
tentang matriks
untuk
melaksanakan
i.Kalis tukar tertib tugasan mudah.

ii. Kalis agihan

iii. Kalis sekutuan.

Penentuan nilai yang

tidak diketahui perlu
dilibatkan.

Syarat penambahan
dan penolakan matriks
perlu dibincangkan.

Sifat matriks sifar

dalam penambahan
dan penolakan perlu
dibincangkan.

Pendaraban matriks
dengan suatu nombor
dikenali sebagai
pendaraban skalar.

Pendaraban matriks
MINGGU dengan suatu nombor TP3-
5-6 2.2.2 Mendarab matriks perlu dikaitkan Mengaplikasikan
dengan suatu nombor dengan penambahan kefahaman
berulang: tentang matriks
untuk
nA = A + A + A + ... + A melaksanakan
tugasan mudah
TP3-
2.2.3 Mendarab dua Mengaplikasikan
matriks. n. kali kefahaman
tentang matriks
untuk
melaksanakan
Syarat
pendaraban
tugasan mudah
2.2.4 Menerangkan ciri- dua matriks TP1, TP2, TP
ciri matriks identiti. perlu
dibincangkan. 3
Aktiviti penerokaan
2.2.5 yang melibatkan TP1, TP2, TP
Menerangkan pendaraban
maksud matriks pelbagai matriks 3
termasuk matriks
songsang dan identiti perlu
seterusnya dijalankan.
 menentukan
matriks songsang Simbol I sebagai
matriks identiti
bagi suatu matriks perlu
2×2 diperkenalkan.
2.2.6 TP4-
Menggunakan Aktiviti Mengaplikasikan
penerokaan pengetahuan dan
kaedah matriks yang
untuk melibatkan AA -1
kemahiran yang
= A A = I perlu
-1 sesuai tentang
menyelesaikan dijalankan. matriks dalam
persamaan konteks
linear serentak. Simbol A dan
-1
penyelesaian
istilah penentu masalah rutin
perlu
diperkenalkan. yang mudah.
TP5-
Syarat kewujudan Mengaplikasikan
matriks songsang perlu pengetahuan dan
dibincangkan. kemahiran yang
sesuai tentang
Cadangan aktiviti: matriks dalam
konteks
Penerbitan rumus penyelesaian
menentukan
matriks masalah rutin
songsang boleh yang
dilibatkan. kompleks.
2.2.7 Menyelesaikan TP6-
masalah yang melibatkan Mengaplikasi
Hadkan kepada matriks 2 × 2. kan
pengetahuan
matriks
dan
Mewakilkan situasi kepada kemahiran
bentuk operasi asas matriks
dan sebaliknya perlu
yang sesuai
dilibatkan tentang
matriks
dalam
konteks
penyelesaian
masalah
bukan rutin
secara
kreatif.

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD MODUL

/ TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i- PRESTASI HEBAT
think)
BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK : 3.0 MATEMATIK PENGGUNA:INSURAN
 3.1 Risiko dan Murid boleh: Risiko ialah kemungkinan TP1-
berlakunya musibah yang
MINGGU perlindungan tidak dapat dielak.
Mempamerkan
7-8 insurans 3.1.1 Menjelaskan maksud risiko Insurans bertujuan pengetahuan
dan kepentingan memindahkan risiko asas tentang
daripada individu kepada insurans.
perlindungan insurans, dan
organisasi
seterusnya mengenal pasti insurans.Kepentingan TP2-
jenis insurans hayat dan insurans adalah untuk Mempamerkan
insurans am bagi mengurangkan beban kefahaman
kewangan apabila
melindungi pelbagai jenis berlakunya kerugian atau
tentang insurans.
risiko. kemalangan.Insurans
tidak boleh dijadikan alat
untuk mendapatkan
keuntungan perlu
dibincangkan
3.1.2 Mengkaji, mentafsir dan Berdasarkan Jadual Kadar TP3-
Premium untuk setiap
membuat pengiraan yang RM1 dan Jadual Kadar
Mengaplikasikan
melibatkan kadar dan Risiko seperti kesihatan, kefahaman
premium insurans. perjalanan, kemalangan, tentang insurans
rompakan dan contoh untuk
risiko lain yang sesuai.
melaksanakan
tugasan mudah
MINGGU
9 - 10 3.1.3 Menyelesaikan masalah Ko-insurans juga dikenali TP4 -
yang melibatkan sebagai insurans Mengaplikasikan
insurans termasuk bersama. pengetahuan dan
deduktibel dan ko- kemahiran yang
Menganalisis pelbagai sesuai tentang
insurans.
polisi insurans, dan insurans dalam
seterusnya membuat konteks
keputusan yang bijak dan penyelesaian
memberi justifikasi perlu masalah rutin yang
dilibatkan mudah
TP5 -
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran yang
sesuai tentang
insurans dalam
konteks
penyelesaian
masalah rutin yang
kompleks
TP6 -
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran yang
sesuai tentang
insurans dalam
konteks
penyelesaian
masalah bukan rutin
secara kreatif.
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD MODUL
/ TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i- PRESTASI HEBAT
think)
BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK :4.0 MATEMATIK PENGGUNA: PERCUKAIAN
 Murid boleh: Cadangan aktiviti:
4.1 Percukaian Nota: TP 1-
MING 4.1.1 Aktiviti penerokaan Mempamerk
perlu dilibatkan bagi
GU Meng an
tajuk ini.
11 - 13 huraikan Perbincangan pengetahuan
tujuan mengenai asas tentang
percu pembayaran cukai percukaian
kaian. dari aspek moral dan
etika perlu dijalankan. TP2-
Mempamerkan
kefahaman
tentang
percukaian
4.1.2 Menghuraikan pelbagai Cukai yang perlu TP3-
cukai dan seterusnya kesan dilibatkan: Mengaplikasikan
pengelakan cukai tersebut kefahaman
dari aspek perundangan tentang
dan kewangan. i.Cukai pendapatan percukaian untuk
melaksanakan
tugasan mudah.
ii. Cukai jalan

iii. Cukai pintu

iv. Cukai tanah

v. Cukai jualan dan

perkhidmatan

MING 4.1.3 Mengkaji, mentafsir dan Potongan cukai TP4-

GU membuat pengiraan yang bulanan, pelepasan Mengaplikasikan
melibatkan pelbagai cukai. cukai, taksiran cukai pengetahuan dan
14 - 18
secara berasingan
kemahiran yang
dan cukai bersama
bagi cukai sesuai tentang
pendapatan perlu percukaian dalam
dilibatkan. konteks,
penyelesaian
masalah rutin
yang mudah.
TP5-
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran yang
sesuai tentang
percukaian dalam
konteks,
penyelesaian
 masalah rutin
yang kompleks.

4.1.4 Menyelesaikan Perbezaan antara TP6-

masalah yang pelepasan cukai dan Mengaplikasikan
melibatkan rebat perlu pengetahuan dan
percukaian. dibincangkan.
kemahiran yang
sesuai tentang
percukaian dalam
konteks,
penyelesaian
masalah bukan
rutin secara kreatif
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD MODUL
/ TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i- PRESTASI HEBAT
think)
BIDANG PEMBELAJARAN : SUKATAN GEOMETRI
TAJUK : 5.0 KEKONGRUENAN, PEMBESARAN DAN GABUNGAN TRANSFORMASI
Murid boleh: TP1- Penjelmaa
5.1 Kekongrue 5.1.1 Membezakan antara Mempamerkan n
MING nan bentuk kongruen , dan bukan pengetahuan Isometrik
GU kongruen berdasarkan sisi dan asas tentang dan
19 - 20 sudut kekongruenan, Gabungan
pembesaran dan Keserupaa
gabungan n
transformasi
TP2-
Mempamerkan
kefahaman
Penggunaan perisian tentang
geometri dinamik kekongruenan,
digalakkan bagi pembesaran dan
keseluruhan tajuk ini. gabungan
transformasi.
TP3-
Mengaplikasikan
kefahaman
5.1.2 Membuat dan
Aktiviti penerokaan yang tentang
menentusahkan konjektur
melibatkan perkara kekongruenan,
terhadap kekongruenan
berikut perlu dijalankan pembesaran dan
segi tiga berdasarkan sisi
(iii) Sudut-Sisi-Sudut gabungan
dan sudut.
(Angle-Side-Angle - transformasi
iv) Sudut-Sudut-Sisi untuk
(Angle-Angle-Side - melaksanakan
AAS) tugasan mudah
5.1.3 Menyelesaikan (v) Sudut-Sudut-Sudut TP4-
masalah yang melibatkan (Angle-Angle-Angle - Mengaplikasikan
kekongruenan. AAA) pengetahuan dan
kemahiran yang
sesuai tentang
 kekongruenan,
pembesaran dan
gabungan
transformasi
dalam konteks
penyelesaian
masalah rutin
yang mudah.
TP5-
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran yang
sesuai tentang
kekongruenan,
pembesaran dan
gabungan
transformasi
dalam konteks
penyelesaian
masalah rutin
yang kompleks
5.2 Pembesara Murid boleh: Nota: TP 1, TP 2
n
5.2.1 Menjelaskan maksud Perihalan
keserupaan objek geometri pembesaran yang
lengkap perlu
melibatkan faktor
skala dan pusat
5.2.2 Membuat perkaitan TP3-
antara keserupaan pembesaran.
Mengaplikasikan
dengan pembesaran dan kefahaman
seterusnya Bincangkan kes apabila: tentang
memerihalkan kekongruenan,
pembesaran pembesaran dan
menggunakan pelbagai i.Faktor skala ialah gabungan
perwakilan pecahan transformasi
untuk
melaksanakan
tugasan mudah
ii. Faktor skala < 0

5.2.3 Menentukan imej TP3, TP4

dan objek bagi suatu
pembesaran
5.2.4 Membuat dan TP3, TP4, TP5
mengesahkan konjektur
tentang hubungan
antara luas imej dan luas
objek bagi suatu
pembesaran.
 5.2.5 Menyelesaikan TP4, TP5
masalah yang TP6-
melibatkan pembesaran Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran yang
sesuai tentang
kekongruenan,
pembesaran dan
gabungan
transformasi
dalam konteks
penyelesaian
masalah
bukan rutin
secara kreatif
MING 5.3 Gabungan Murid boleh: Nota: TP1-
GU Transformasi Mempamerkan
21 - 22 5.3.1 Menentukan imej dan objek Transformasi berikut pengetahuan
bagi suatu gabungan perlu dilibatkan: asas tentang
transformasi. kekongruenan,
pembesaran dan
gabungan
i.Translasi
transformasi
TP2-
Mempamerkan
ii. Pantulan kefahaman
tentang
kekongruenan,
iii. Putaran pembesaran dan
gabungan
transformasi.
TP3
iv. Pembesaran
5.3.2 Membuat dan Pemerihalan suatu TP3-
menentusahkan konjektur transformasi tunggal Mengaplikasikan
tentang sifat kalis tukar yang setara dengan kefahaman
tertib terhadap gabungan gabungan transformasi tentang
transformasi perlu dilibatkan kekongruenan,
pembesaran dan
gabungan
transformasi
untuk
melaksanakan
tugasan mudah
5.3.3 Memerihalkan
gabungan transformasi.
TP4, TP5

5.3.4 Menyelesaikan
masalah yang
TP4, TP 5,
melibatkan TP 6
gabungan
transformasi.
 5.4 Teselasi Murid boleh: Nota: TP1-
Mempamerkan
Contoh teselasi dalam pengetahuan
5.4.1 Menjelaskan kehidupan sebenar
maksud teselasi perlu dilibatkan.
asas tentang
kekongruenan,
Teselasi ialah pola bagi
pembesaran dan
bentuk berulang yang gabungan
memenuhi suatu satah transformasi
tanpa ruang kosong atau TP2-
pertindihan.
Mempamerkan
kefahaman
Langkah-langkah
penghasilan teselasi tentang
perlu ditunjukkan. kekongruenan,
pembesaran dan
Penggunaan gabungan
bahan konkrit dan transformasi.
perisian geometri
dinamik perlu
dilibatkan.
TP3, TP 4,
Teselasi jenis Escher perlu
TP 5,
5.4.2 Mereka bentuk
dilibatkan.
TP 6
teselasi yang Cadangan aktiviti:
melibatkan
transformasi Kerja projek yang
melibatkan teselasi
isometri. jenis Escher

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD MODUL

/ TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i- PRESTASI HEBAT
think)
BIDANG PEMBELAJARAN : SUKATAN GEOMETRI
TAJUK : 6.0 NISBAH DAN GRAF FUNGSI TRIGONOMETRI
6.1 Nilai sinus, Murid boleh: Cadangan aktiviti: TP1-
MING kosinus dan Nota: Mempamerkan
GU tangen bagi 6.1.1 Membuat dan pengetahuan
23 - 24 sudut θ, menentusahkan konjektur Penggunaan perisian asas tentang
tentang nilai sinus, kosinus geometri dinamik perlu nisbah dan graf
0° ≤ θ ≤ 360 dan tangen sudut dalam dilibatkan untuk tajuk fungsi
ini. trigonometri
sukuan II, III dan IV dengan
sudut rujukan sepadan. TP2-
Penerokaan yang Mempamerkan
melibatkan bulatan unit
kefahaman
perlu dilibatkan.
tentang nisbah
dan graf fungsi
Nilai sinus, kosinus dan
trigonometri.
tangen bagi sudut 0 , 90 , º º

180 , 270 dan 360 perlu

º º º TP3-
dibincangkan Mengaplikasikan
kefahaman
tentang nisbah
dan graf fungsi
trigonometri
untuk
melaksanakan
tugasan
 6.1.2 Menentukan nilai sinus, Penentuan nilai sinus, TP3-
kosinus dan tangen bagi kosinus dan tangen Mengaplikasikan
sudut dalam sukuan II, III bagi sudut dalam kefahaman
dan IV berdasarkan sudut sukuan II, III dan IV tentang nisbah
rujukan sepadan. yang sepadan dengan dan graf fungsi
sudut 30 , 45 dan 60
º º º
trigonometri
tanpa menggunakan untuk
kalkulator perlu melaksanakan
dilibatkan. tugasan.
6.1.3 Menentukan sudut TP3-
apabila nilai sinus, Mengaplikasikan
kosinus dan tangen kefahaman
sudut tersebut diberi. tentang nisbah
dan graf fungsi
trigonometri
untuk
melaksanakan
tugasan.
6.1.4 Menyelesaikan masalah TP4-
yang melibatkan sinus, Mengaplikasikan
kosinus dan tangen pengetahuan dan
kemahiran yang
sesuai tentang
nisbah dan graf
fungsi trigonometri
dalam konteks
penyelesaian
masalah rutin yang
mudah.
TP5-
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran yang
sesuai tentang
nisbah dan graf
fungsi trigonometri
dalam konteks
penyelesaian
masalah rutin yang
kompleks
MING 6.2 Graf Fungsi Murid boleh: Ciri-ciri berikut perlu
GU Sinus, Kosinus dibincangkan: TP4-
25 - 26 dan Tangen 6.2.1 Melukis graf fungsi Mengaplikasikan
trigonometri, dan i)Nilai maksimum dan pengetahuan dan
bagi 0° ≤ x ≤ 360° dan kemahiran yang
minimum sesuai tentang
membandingbezakan ciri- ii)Bentuk graf nisbah dan graf
ciri graf fungsi tersebut. iii)Pintasan –x dan fungsi trigonometri
pintasan y dalam konteks
penyelesaian
masalah rutin yang
mudah.
 6.2.2 Mengkaji dan
membuat generalisasi TP5-
tentang kesan perubahan Mengaplikasikan
pemalar a, b dan c bagi graf pengetahuan dan
fungsi trigonometri: kemahiran yang
(i) y = a sin bx + c sesuai tentang
(ii) y = a kos bx + c nisbah dan graf
fungsi
(iii) y = a tan bx + c trigonometridalam
konteks
bagi a > 0, b > 0. penyelesaian
masalah rutin yang
kompleks

6.2.3 Menyelesaikan
masalah yang melibatkan TP4,5,6-
graf fungsi sinus, kosinus Mengaplikasikan
dan tangen.. pengetahuan dan
kemahiran yang
sesuai tentang
nisbah dan graf
fungsi trigonometri
dalam konteks
penyelesaian
masalah rutin yang
mudah, penyelesai
an masalah rutin
yang kompleks,
penyelesaian
masalah bukan
rutin secara kreatif

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD MODUL

/ TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i- PRESTASI HEBAT
think)
BIDANG PEMBELAJARAN : STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
TAJUK : 7.0 SUKATAN SERAKAN DATA TERKUMPUL
 7.1 Serakan Murid boleh: TP1-
MING 7.1.1 Membina histogram Gunakan pendekatan Mempamerkan STATIS
TIK
GU 27 - dan poligon kekerapan bagi inkuiri statistik untuk tajuk pengetahuan
suatu set data terkumpul ini. asas tentang
29 PERWAKI
serakan dan LAN
DATA
Teknologi digital perlu sukatan serakan
digunakan dalam data terkumpul.
tajuk ini. TP2-
Mempamerkan
Histogram dan pengetahuan
histogram
asas tentang
longgokan yang
dibina hanya
serakan dan
melibatkan selang sukatan serakan
kelas yang sama. data terkumpul.
TP3 -
Histogram dan poligon Mengaplikasikan
kekerapan boleh dibina kefahaman
hanya menggunakan tentang serakan
data selanjar perlu dan sukatan
diberi penekanan. serakan data
terkumpul untuk
Selang kelas, had melaksanakan
bawah, had atas, titik tugasan mudah.
tengah, sempadan
bawah, sempadan atas,
saiz selang kelas dan
kekerapan longgokan
perlu dibincangkan.
TP4-
7.1.2 Membanding dan Pelbagai Mengaplikasi
mentafsir serakan dua atau bentuk kan
lebih set data terkumpul Taburan pengetahuan
berdasarkan histogram dan data dan
poligon kekerapan dan perlu kemahiran
seterusnya membuat dibincan yang sesuai
kesimpulan. gkan. tentang
sukatan
serakan data
terkumpul
dalam
konteks
penyelesaian
masalah
rutin yang
mudah
7.1.3 Membina ogif bagi Pembinaan ogif perlu TP4-
MING suatu set data terkumpul dikaitkan dengan Mengaplikasikan
GU 30 - dan seterusnya pembinaan histogram pengetahuan dan
32 menentukan kuartil longgokan Persentil kemahiran yang
perlu dilibatkan. sesuai tentang
sukatan serakan
data terkumpul
dalam konteks
penyelesaian
masalah rutin
yang mudah
 7.2 Sukatan Murid boleh: Nota:
Julat antara kuartil bagi
Serakan data terkumpul hanya TP3 -
7.2.1 Menentukan julat, ditentukan daripada ogif. Mengaplikasikan
julat antara kuartil, varians Pengiraan varians dan kefahaman
sisihan piawai hanya
dan sisihan piawai sebagai menggunakan rumus.
tentang serakan
sukatan untuk dan sukatan
menghuraikan serakan bagi serakan data
data terkumpul terkumpul untuk
melaksanakan
tugasan mudah.

7.2.2 Membina dan mentafsir Ogif dan plot kotak perlu TP 3

plot kotak bagi suatu set dihubungkaitkan.
data terkumpul.
MING
GU 33 - 7.2.3 Membanding dan
34
TP 4
mentafsir dua atau lebih
set data terkumpul,
berdasarkan sukatan TP 4,5,6
serakan yang sesuai
dan seterusnya
membuat kesimpulan
7.2.4 Menyelesaikan masalah
yang melibatkan sukatan
serakan bagi data
terkumpul
Laporan projek mini perlu
melibatkan:
7.2.5 Mereka bentuk dan TP6-
i.Soalan statistik
melaksanakan suatu projek ii.Kaedah pengumpulan data Mengaplikasikan
mini yang melibatkan iii.Kaedah mengorganisasi pengetahuan dan
penyiasatan statistic data kemahiran yang
berdasarkan sukatan iv.Perwakilan secara grafik sesuai tentang
kecenderungan memusat v.Analisis data sukatan serakan
dan sukatan serakan serta vi.Huraian dan rumusan yang data terkumpul
mentafsir dan berkaitan dalam konteks
Murid perlu memberi penyelesaian
justifikasi untuk langkah-
mengkomunikasika masalah bukan
langkah dalam
n dapatan kajian. pelaksanaan projek. rutin secara
Cadangan aktiviti:Projek kreatif
mini boleh dimulakan pada
awal tajuk atau dijalankan
di luar waktu PdP,
menggunakan pendekatan
pembelajaran berasaskan
masalah

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD MODUL

/ TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i- PRESTASI HEBAT
think)
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 8.0 PERMODELAN MATEMATIK
MINGG 8.1 Permodelan Murid boleh: TP1-
U 35 - Matematik Aktiviti penerokaan Mempamerkan
36 8.1.1 Menerangkan perlu dijalankan pengetahuan
pemodelan matematik. Penerangan perlu asas tentang
melibatkan proses: pemodelan
i) Mengenal pasti dan matematik.
mendefinisikan masalah TP 2-
ii)Membuat andaian dan Mempamerkan
mengenal pasti kefahaman
pemboleh ubah tentang
iii) Mengaplikasi pemodelan
matematik untuk matematik.
menyelesaikan masalah TP3-
iv) Menentusahkan dan Mengaplikasikan
mentafsir penyelesaian kefahaman
dalam konteks masalah tentang
berkenaan pemodelan
v) Memurnikan model matematik untuk
matematik melaksanakan
vi) Melaporkan dapatan. tugasan mudah
TP4-
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran
tentang
pemodelan
matematik dalam
konteks
penyelesaian
masalah rutin
yang mudah
TP5-
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran
tentang
pemodelan
matematik dalam
konteks
penyelesaian
masalah rutin yang
kompleks
MINGG 8.1.2 Menyelesaikan TP6 -
U masalah Mengaplikasikan
37 - 38 kehidupan sebenar melalui pengetahuan dan
pemodelan matematik yang kemahiran
melibatkan fungsi: tentang
i)Linear pemodelan
ii)Kuadratik matematik dalam
iii)Eksponen konteks
dan mengkomunikasikan penyelesaian
proses pemodelan masalah bukan
matematik yang Komunikasi boleh rutin secara
dilaksanakan melibatkan secara kreatif
laporan bertulis dan
pembentangan
MINGG ULANGKAJI
U 39 -
43