SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 1.0 FUNGSI DAN PERSAMAAN KUADRATIK DALAM SATU PEMBOLEH UBAH
MINGGU 1.1 Fungsi dan Murid dapat :
1 Persamaan 1.1.1 Mengenal pasti dan menerangkan ciri-ciri Cadangan aktiviti: TP 1-Mempamerkan pengetahuan asas GRAF
1/1 – 2/1 ungkapan kuadratik dalam satu pemboleh Penggunaan perisian geometri dinamik tentang ungkapan, fungsi dan FUNGSI
Kuadratik persamaan kuadratik dalam satu
ubah. digalakkan bagi keseluruhan tajuk ini.
Nota: pemboleh ubah.
TP2-Mempamerkan kefahaman
Aktiviti penerokaan perlu dijalankan tentang ungkapan, fungsi dan
dengan persamaan kuadratik dalam satu
melibatkan kes berikut: pemboleh
(i) Kuasa bagi pemboleh ubah, bukan ubah.
suatu
nombor bulat;
(ii) = 0 atau = 0, atau = = 0 dalam
.
1.1.2 Mengenal fungsi kuadratik sebagai Cadangan aktiviti:
MINGGU 2 hubungan banyak kepada satu, dan TP 1-Mempamerkan pengetahuan asas
5/1 – 6/1 seterusnya memerihalkan ciri-ciri fungsi Ujian garis mencancang boleh tentang ungkapan, fungsi dan
persamaan kuadratik dalam satu
kuadratik. digunakan untuk menentukan
pemboleh ubah.
hubungan banyak kepada satu.
TP2-Mempamerkan kefahaman
tentang ungkapan, fungsi dan
persamaan kuadratik dalam satu
pemboleh
ubah.
1.1.3 Menyiasat dan membuat generalisasi TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang kesan perubahan nilai dan ke atas tentang fungsi dan persamaan
graf fungsi kuadratik, kuadratik dalam satu pemboleh ubah
untuk melaksanakan tugasan mudah.

MINGGU 2 1.1.4 Membentuk fungsi kuadratik berdasarkan TP 3- Mengaplikasikan kefahaman

tentang fungsi dan persamaan

1 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

7/1 suatu situasi dan seterusnya Aktiviti penerokaan perlu kuadratik dalam satu pemboleh ubah
menghubungkaitkan dengan persamaan dijalankan. untuk melaksanakan tugasan mudah.
kuadratik.

MINGGU 2 1.1.5 Menerangkan maksud punca suatu TP 3- Mengaplikasikan kefahaman

8/1 – 9/1 persamaan kuadratik. Hadkan kepada punca nyata.
Kedudukan punca pada graf
persamaan
kuadratik perlu dibincangkan.
1.1.6 Menentukan punca suatu persamaan
.
Kuadratik dengan kaedah pemfaktoran.
MINGGU 3 Cadangan aktiviti:
12/1–17/1 Kaedah graf menggunakan perisian
geometri
dinamik digalakkan.
1.1.7 Melakar graf fungsi kuadratik.
Bagi fungsi kuadratik yang tidak
mempunyai
punca nyata, hadkan kepada kes
apabila titik
maksimum atau minimum terletak
pada
1.18 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
paksi-y.
persamaan kuadratik.
Mereka situasi berdasarkan
persamaan
kuadratik perlu dilibatkan.
Mengenal pasti graf kuadratik
apabila diberi fungsi kuadratik dan
sebaliknya perlu dilibatkan.
tentang fungsi dan persamaan
kuadratik dalam satu pemboleh ubah
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang fungsi dan persamaan
kuadratik dalam satu pemboleh ubah
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP 4 - Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
fungsi dan persamaan kuadratik
dalam satu pemboleh ubah dalam
konteks penyelesaian masalah rutin
yang mudah,
TP 4,TP5, TP6- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang fungsi dan persamaan
kuadratik
dalam satu pemboleh ubah dalam
konteks penyelesaian masalah rutin
yang mudah,
kompleks dan kreatif

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI
2 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH
 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

TAJUK : 2.0 ASAS NOMBOR

MINGGU 4 2.1 Asas Nombor Murid boleh: Penukaran dan pengiraan yang TP 1- 1 Mempamerkan NOMBOR
19/1-20/1 melibatkan asas nombor pengetahuan asas tentang asas BULAT
2.1.1 Mewakil dan menjelaskan nombor dalam menggunakan kalkulator tidak nombor
pelbagai asas dari segi angka, nilai tempat, dibenarkan kecuali untuk .
nilai digit dan nilai nombor berdasarkan penerokaan konsep dan semakan TP 2 -Mempamerkan kefahaman
proses pengumpulan. jawapan bagi keseluruhan tajuk ini. tentang asas nombor.
Asas terhad kepada yang kurang
daripada 10.
Bahan konkrit dan gambar rajah
perlu digunakan dalam membentuk
konsep asas nombor
MINGGU 4 2.1.2 Menukar nombor daripada satu asas Cadangan aktiviti: TP3- Mengaplikasikan kefahaman
21/1-22/2 kepada asas yang lain menggunakan tentang asas nombor untuk
pelbagai kaedah. Asas yang lebih daripada 10 boleh melaksanakan tugasan mudah.
MINGGU 4 2.1.3 Membuat pengiraan yang melibatkan diteroka sebagai pengayaan. TP3- Mengaplikasikan kefahaman
23/2 Operasi tambah dan tolak bagi nombor tentang asas nombor untuk
dalam pelbagai asas. melaksanakan tugasan mudah.
TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
asas nombor dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
2.1.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP3, TP4
asas nombor. TP5-Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang asas nombor
dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang kompleks.

TP6- Mengaplikasikan pengetahuan dan

kemahiran yang sesuai tentang asas nombor
dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif.

CUTI TAHUN BARU CINA(MINGGU 5)- 26/ 1/2019-30/1/2019

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL

3 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT

BIDANG PEMBELAJARAN : MATEMATIK DISKRET
TAJUK : 3.0 PENAAKULAN LOGIK
MINGGU 3.1 Pernyataan Murid boleh: Menukar nilai kebenaran TP1- Mempamerkan pengetahuan POLA DAN
JUJUKAN
6 3.1.1 Menerangkan maksud pernyataan dan pernyataan dengan menggunakan asas tentang pernyataan dan
NOMBOR
2/2 -3/2 seterusnya menentukan nilai kebenaran “bukan” atau “tidak”. hujah.
bagi suatu pernyataan TP2-Mempamerkan kefahaman
tentang pernyataan dan hujah.

3.1.2 Menafikan suatu pernyataan. TP1- Mempamerkan pengetahuan

asas tentang pernyataan dan
hujah.
TP2-Mempamerkan kefahaman
tentang pernyataan dan hujah.
MINGGU 3.1.3 Menentukan nilai kebenaran suatu Pernyataan majmuk adalah TP1- Mempamerkan pengetahuan
6 Pernyataan majmuk. gabungan dua pernyataan yang asas tentang pernyataan dan
4/2 – 6/2 menggunakan “dan” atau “atau”. hujah.
TP2-Mempamerkan kefahaman
tentang pernyataan dan hujah.
3.1.4 Membina pernyataan dalam bentuk implikasi yang terbentuk daripada TP3- Mengaplikasikan kefahaman
implikasi antejadian, p dan akibat, q. tentang hujah deduktif dan hujah
(i) Jika p, maka q induktif untuk melaksanakan
(ii) p jika dan hanya jika q. tugasan mudah.

CUTI HARI THAIPUSAM-8 FEBRUARI 2019

MINGGU 3.1.5 Membina dan membandingkan nilai TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
7 kebenaran akas, songsangan dan Pernyataan matematik perlu diberi dan kemahiran yang sesuai tentang
9/2 – 11/2 kontrapositif bagi suatu implikasi. penekanan penaakulan logik dalam konteks
. penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
3.1.6 Menentukan contoh penyangkal untuk Pernyataan yang melibatkan TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
menafikan kebenaran pernyataan pengkuantiti, pernyataan majmuk, dan kemahiran yang sesuai tentang
tertentu. penafian dan implikasi yang penaakulan logik dalam konteks
sesuai perlu dilibatkan penyelesaian masalah rutin yang
mudah.

4 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

MINGGU 3.2 Hujah Murid boleh: Cadangan aktiviti: TP 1- Mempamerkan pengetahuan

7 Nota:
12/2 3.2.1 Menerangkan maksud hujah, dan
-13/2 membezakan hujah deduktif dan hujah
induktif.
3.2.2 Menentu dan menjustifikasikan keesahan
suatu hujah deduktif dan seterusnya
menentukan sama ada hujah yang sah itu
MINGGU 3.2.3 Membentuk hujah deduktif yang sah bagi
8 suatu situasi.
16/2
-17/2
Aktiviti penerokaan yang
melibatkan situasi kehidupan
sebenar perlu dijalankan.
Istilah premis dan kesimpulan perlu
diperkenalkan.
Cadangan aktiviti:
Kekuatan hujah induktif ditentukan
daripada tahap kemungkinan
kesimpulan itu benar dengan
andaian bahawa semua premis
adalah benar.
asas tentang pernyataan dan
hujah.
TP-2 Mempamerkan kefahaman
tentang pernyataan dan hujah.
TP 3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang hujah deduktif dan hujah
induktif untuk melaksanakan
tugasan mudah.
TP 4- Mengaplikasikan kefahaman
tentang hujah deduktif dan hujah
induktif untuk melaksanakan
tugasan mudah.

Sesuatu hujah itu meyakinkan atau TP4- Mengaplikasikan pengetahuan

3.2.4 Menentu dan menjustifikasikan kekuatan
suatu hujah induktif dan seterusnya menentukan
sama ada hujah yang kuat itu meyakinkan.
tidak, perlu dibincangkan
berdasarkan kebenaran premis.
Hujah induktif perlu melibatkan
pengitlakan
induktif.
dan kemahiran yang sesuai tentang
penaakulan logik dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah.

3.2.5 Membentuk hujah induktif yang kuat bagi TP4,5,6- TP4- Mengaplikasikan
suatu situasi. pengetahuan dan kemahiran yang
. sesuai tentang penaakulan logik
dalam konteks penyelesaian
3.2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan masalah rutin yang mudah,
penaakulan logik. penyelesaian masalah kompleks
dan masalah bukan rutin secara
kreatif.

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)

5 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

BIDANG PEMBELAJARAN : MATEMATIK DISKRET

TAJUK : 4.0 OPERASI SET
MINGGU 4.1 Persilangan Set Murid boleh: Cadangan aktiviti:
8 Perwakilan berikut perlu dilibatkan:
4.1.1 Menentu dan menghuraikan persilangan set (i) Perihalan.
18/2- menggunakan pelbagai perwakilan. (ii) Simbolik, termasuk
20/2 penyenaraian dan tatatanda
pembina set.
(iii) Grafik, termasuk gambar rajah
Venn .
Situasi kehidupan sebenar perlu
4.1.2 Menentukan pelengkap bagi persilangan set. dilibatkan.
Penukaran suatu perwakilan
kepada perwakilan yang lain perlu
dilibatkan bagi keseluruhan tajuk
4.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan ini.
persilangan set..
TP 1- Mempamerkan
pengetahuan asas tentang
persilangan set, kesatuan set
dan gabungan operasi set.
TP2- Mempamerkan kefahaman
tentang persilangan set, kesatuan
set dan gabungan operasi set.
TP3-Mengaplikasikan kefahaman
tentang persilangan set, kesatuan
set dan gabungan operasi set untuk
melaksanakan tugasan mudah.
TP4,5,- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang persilangan set,
kesatuan set dan gabungan operasi
set dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah,
masalah rutin yang kompleks,

TP 1- Mempamerkan
4.2 Kesatuan Set Murid boleh:
pengetahuan asas tentang
persilangan set, kesatuan set
4.2.1 Menentu dan menghuraikan kesatuan set
dan gabungan operasi set.
menggunakan pelbagai perwakilan.
TP2- Mempamerkan kefahaman
tentang persilangan set, kesatuan
set dan gabungan operasi set.

6 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

4.2.2 Menentukan pelengkap bagi kesatuan set. TP3-Mengaplikasikan kefahaman

tentang persilangan set, kesatuan
set dan gabungan operasi set untuk
melaksanakan tugasan mudah.

TP4,5,- Mengaplikasikan
4.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pengetahuan dan kemahiran yang
kesatuan set. sesuai tentang persilangan set,
kesatuan set dan gabungan operasi
set dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah,
masalah rutin yang kompleks
MINGGU 4.3 Gabungan Operasi Murid boleh: TP3-Mengaplikasikan kefahaman
9 Set 4.3.1 Menentu dan menghuraikan gabungan tentang persilangan set, kesatuan
23/2 – operasi set menggunakan pelbagai perwakilan. set dan gabungan operasi set untuk
27/2 melaksanakan tugasan mudah.

4.3.2 Menentukan pelengkap bagi gabungan TP4,5,- Mengaplikasikan

operasi set. pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang persilangan set,
kesatuan set dan gabungan operasi
set dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah,
masalah rutin yang kompleks
4.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP6-Mengaplikasikan pengetahuan
gabungan operasi set. dan kemahiran yang sesuai tentang
persilangan set, kesatuan set dan
gabungan operasi set dalam
konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.
MINGGU
10 ULANGKAJI SUMATIF 1(PERSEDIAAN PENILAIAN KURIKULUM 1)
1/3- 5/3

MINGGU PENILAIAN KURIKULUM 1

11
8/3- 12/3

7 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL

13 MAC 2020-21 MAC 2020

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : MATEMATIK DISKRET
TAJUK : 5.0 RANGKAIAN DALAM TEORI GRAF
MINGGU Murid boleh:
12 5.1 Rangkaian 5.1.1 Mengenal dan menerangkan rangkaian Situasi kehidupan sebenar perlu TP1- Mempamerkan pengetahuan
22/3-26/3 Sebagai graf. dilibatkan bagi keseluruhan tajuk asas tentang rangkaian.
ini. TP2 Mempamerkan kefahaman
23 /3 tentang rangkaian.
HARI 5.1.2 Membanding beza Cadangan aktiviti: TP1- Mempamerkan pengetahuan
KEPUTERAAN
SULTAN Maklumat daripada pelbagai asas tentang rangkaian.
JOHOR (i) Graf terarah dengan graf tak terarah. situasi kehidupan TP2 Mempamerkan kefahaman
(ii) Graf berpemberat dengan graf tak sebenar termasuk rangkaian tentang rangkaian.
berpemberat. pengangkutan
dan sosial perlu dilibatkan.
5.1.3 Mengenal dan melukis subgraf dan pokok. Perbandingan berikut termasuk TP3- Mengaplikasikan kefahaman
kelebihan dan tentang rangkaian untuk
kekurangan perlu dilibatkan:
melaksanakan tugasan mudah.
(i) Antara pelbagai rangkaian
pengangkutan.
(ii) Antara rangkaian
5.1.4 Mewakilkan maklumat dalam bentuk pengangkutan dengan TP4-Mengaplikasikan pengetahuan
rangkaian. peta. dan kemahiran yang sesuai tentang
Masalah kos optimum perlu rangkaian dalam konteks
dilibatkan. penyelesaian masalah rutin yang
Kos termasuk masa, jarak dan mudah.
perbelanjaan.
5.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP4,5,6- Mengaplikasikan
rangkaian. pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang rangkaian dalam
konteks, penyelesaian masalah
rutin yang mudah,
penyelesaian masalah rutin yang
kompleks, penyelesaian masalah

8 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

bukan rutin secara kreatif.

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think)
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 6.0 KETAKSAMAAN LINEAR DALAM DUA PEMBOLEH UBAH
MINGGU 6.1 Ketaksamaan Linear Murid boleh: Cadangan aktiviti: TP1- Mempamerkan pengetahuan KETAKSAMAAN
LINEAR
13 dalam Dua asas tentang ketaksamaan linear
29/3-2/4 Pemboleh Ubah 6.1.1 Mewakilkan situasi dalam bentuk Situasi kehidupan sebenar perlu dalam dua pemboleh ubah.
Ketaksamaan linear. dilibatkan
bagi keseluruhan tajuk ini. TP2- Mempamerkan kefahaman
Situasi dihadkan kepada yang tentang ketaksamaan linear dalam
melibatkan satu dua pemboleh ubah.
ketaksamaan linear.
6.1.2 Membuat dan menentusahkan konjektur TP3- Mengaplikasikan kefahaman
tentang titik dalam rantau dan penyelesaian tentang ketaksamaan linear dalam
bagi suatu ketaksamaan linear. dua pemboleh ubah untuk
melaksanakan tugasan mudah.
6.1.3 Menentukan dan melorek rantau yang TP3- Mengaplikasikan kefahaman
memuaskan satu ketaksamaan linear. tentang ketaksamaan linear dalam
dua pemboleh ubah untuk
melaksanakan tugasan mudah.

MINGGU 6.2 Sistem Ketaksamaan Murid boleh:

14 Linear dalam Dua 6.2.1 Mewakilkan situasi dalam bentuk TP1,TP2
5/4-9/4 Pemboleh Ubah sistem ketaksamaan linear.

6.2.2 Membuat dan menentusahkan

konjektur tentang titik dalam rantau TP3
dan penyelesaian bagi suatu sistem
ketaksamaan linear.

9 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

6.2.3 Menentukan dan melorek rantau

yang memuaskan satu sistem TP 3
ketaksamaan linear.

6.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

sistem ketaksamaan linear dalam dua TP4,5,6- Mengaplikasikan
pemboleh ubah. pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang sistem ketaksamaan
linear dalam dua pemboleh ubah
dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah,
penyelesaian masalah rutin yang
kompleks, penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 7.0 GRAF GERAKAN
7.1 Graf Jarak-Masa Murid boleh: Situasi kehidupan sebenar perlu TP1-Mempamerkan pengetahuan
MINGGU 7.1.1 Melukis graf jarak-masa. dilibatkan asas tentang graf gerakan.
15 bagi keseluruhan tajuk ini. TP2- Mempamerkan kefahaman
12/4- tentang graf gerakan.
16/4 Huraian gerakan perlu melibatkan TP3 -Mengaplikasikan kefahaman
jarak, masa tentang graf gerakan untuk
dan laju. melaksanakan tugasan mudah.

7.1.2 Mentafsir graf jarak-masa dan menghuraikan TP3- Mengaplikasikan

gerakan berdasarkan graf tersebut. kefahaman tentang graf
gerakan untuk melaksanakan
tugasan mudah.

10 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

7.1.3Menyelesaikan masalah yang melibatkan graf TP4,5,6- Mengaplikasikan

jarak-masa. pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang graf gerakan dalam
konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah, penyelesaian
masalah rutin yang kompleks,
penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif.
7.2 Graf Laju-Masa Murid boleh:
MINGGU 7.2.1 Melukis graf laju-masa. TP1, TP 2,TP 3
16
19/4 –
16/4 7.2.2 Membuat perkaitan antara luas di bawah graf
laju-masa dengan jarak yang dilalui dan seterusnya TP 3
menentukan jarak.

7.2.3 Mentafsir graf laju-masa dan menghuraikan

gerakan berdasarkan graf tersebut. TP 3

7.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan graf

laju-masa. TP 4,5,6
MINGGU
17
26/4 –
ULANGKAJI SENTUHAN AKHIR PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2020
30/4
MINGGU
18-21
3/5 – 21/5 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2020
HARI
PEKERJA
1 MEI 2019

11 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

CUTI PERTENGAHAN TAHUN DAN CUTI HARI RAYA AIDILFITRI (22 MEI 2020 – 6 JUN 2020)
MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA
TAJUK : 8.0 SUKATAN SERAKAN DATA TAK TERKUMPUL
MINGGU 8.1 Serakan Murid boleh: Pendekatan inkuiri statistik yang TP1- Mempamerkan STATISTIK
22 melibatkan pengetahuan asas tentang
7/6 – 11/6 8.1.1 Menerangkan maksud serakan. perkara berikut perlu dijalankan:
(i) Penggunaan teknologi digital. serakan.
HARI (ii) Situasi kehidupan sebenar. TP 2- Mempamerkan
KEPUTERAAN (iii) Pengumpulan data menggunakan kefahaman tentang sukatan
YDP AGONG pelbagai kaedah seperti temu bual, serakan data tak terkumpul.
6 JUN 2019 tinjauan, eksperimen dan pemerhatian.
(iv) Pentafsiran perwakilan data.
(v) Kepentingan mewakilkan data
secara beretika bagi mengelakkan
kekeliruan.
(vi) Aktiviti penerokaan yang
Melibatkan perbandingan beberapa
set data yang mempunyai atribut
sama.

8.1.2 Membanding dan mentafsir serakan TP3-Mengaplikasikan kefahaman

dua atau ebih set data berdasarkan tentang sukatan serakan data tak
plot batang-dan-daun dan plot titik terkumpul untuk melaksanakan
dan seterusnya membuat tugasan
kesimpulan.. mudah.
MINGGU 8.2 Sukatan Serakan Murid boleh: TP 3-Mengaplikasikan kefahaman
23 tentang sukatan serakan data tak
14/6 – 8.2.1 Menentukan julat, julat antara kuartil, varians terkumpul untuk melaksanakan
18/6 dan sisihan piawai sebagai sukatan untuk tugasan
menghuraikan serakan bagi data tak terkumpul. mudah.

8.2.2 Menerangkan kelebihan dan kekurangan TP 3-Mengaplikasikan kefahaman

pelbagai sukatan serakan untuk tentang sukatan serakan data tak
menghuraikandata tak terkumpul. terkumpul untuk melaksanakan
MINGGU tugasan
24 mudah.

12 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

21/6- 8.2.3 Membina dan mentafsir plot kotak bagi suatu TP 4Mengaplikasikan pengetahuan
25/6 set data tak terkumpul. dan kemahiran yang sesuai tentang
sukatan serakan data tak
terkumpul
dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah
8.2.4 Menentukan kesan perubahan data terhadap TP 4- Mengaplikasikan
serakan berdasarkan: pengetahuan dan kemahiran yang
(i) Nilai sukatan serakan sesuai tentang sukatan serakan
(ii) Perwakilan grafik data tak terkumpul dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah
8.2.5 Membanding dan mentafsir dua atau TP 4- Mengaplikasikan
lebih set data tak terkumpul, berdasarkan pengetahuan dan kemahiran yang
sukatan serakan yang sesuai dan seterusnya sesuai tentang sukatan serakan
membuat kesimpulan. Sukatan data tak terkumpul dalam konteks
kecenderungan memusat perlu dilibatkan penyelesaian masalah rutin yang
mudah
8.2.6 Menyelesaikan masalah yang TP5- Mengaplikasikan pengetahuan
melibatkan sukatan serakan. dan kemahiran yang sesuai tentang
sukatan serakan data tak
terkumpul dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
kompleks.
TP6-6
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang
sukatan serakan data tak
terkumpul dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif

13 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
TAJUK : 9.0 KEBARANGKALIAN PERISTIWA BERGABUNG
KEBARANGKALN
MINGGU 9.1 Peristiwa Bergabung Murid boleh: MUDAH

25 9.1.1 Memerihalkan peristiwa bergabung dan Situasi kehidupan sebenar perlu TP1- Mempamerkan pengetahuan
28/6-2/7 menyenaraikan peristiwa bergabung yang dilibatkan bagi keseluruhan tajuk asas tentang peristiwa bergabung.
mungkin. ini. TP2- Mempamerkan kefahaman
tentang kebarangkalian peristiwa
bergabung.

9.2 Peristiwa Bersandar Murid boleh: Cadangan aktiviti:

Dan Peristiwa Tak TP3- Mengaplikasikan kefahaman
Bersandar 9.2.1 Membezakan peristiwa bersandar Penyenaraian kesudahan tentang kebarangkalian peristiwa
dan peristiwa tak bersandar.peristiwa peristiwa boleh bergabung untuk melaksanakan
bergabung bagi peristiwa bersandar dan dilibatkan. tugasan mudah.
peristiwa tak bersandar.
MINGGU 9.2.2 Membuat dan menentusahkan konjektur Perwakilan termasuk gambar rajah TP4- Mengaplikasikan pengetahuan
26 tentang rumus kebarangkalian peristiwa pokok, pasangan tertib atau jadual. dan kemahiran tentang
5/7 – 9/7 bergabung. Gabungan lebih daripada dua kebarangkalian peristiwa
peristiwa perlu dilibatkan. bergabung dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang

14 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

mudah.
9.2.3 Menentukan kebarangkalian peristiwa TP5-Mengaplikasikan pengetahuan
bergabung bagi peristiwa bersandar dan dan kemahiran tentang
peristiwa tak bersandar. kebarangkalian peristiwa
bergabung dalam
konteks penyelesaian masalah
rutin yang kompleks.

MINGGU 9.3 Peristiwa Saling Murid boleh:

27 Eksklusif dan Perwakilan seperti gambar rajah TP3
12/7 – Peristiwa Tidak 9.3.1 Membezakan peristiwa saling Venn boleh digunakan.
16/7 Saling Eksklusif eksklusif dan peristiwa tidak saling
eksklusif.

9.3.2 Mengesahkan rumus kebarangkalian TP4

Peristiwa bergabung bagi peristiwa
saling eksklusif dan peristiwa tidak
saling eksklusif.

9.3.3 Menentukan kebarangkalian

Peristiwa bergabung bagi peristiwa TP5
saling eksklusif dan peristiwa tidak
saling eksklusif

TP4,TP5,
MINGGU 9.4 Aplikasi TP6 -Mengaplikasikan
28 Kebarangkalian Murid boleh: pengetahuan dan kemahiran
19/7 – Peristiwa Bergabung 9.4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan tentang kebarangkalian
23 / 7 kebarangkalian peristiwa bergabung. peristiwa bergabung dalam
konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

15 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

(24 /7/2020-1/8/2020)

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL

TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT
BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK : 10.0 MATEMATIK PENGGUNA: PENGURUSAN KEWANGAN

10.1 Perancangan dan Murid boleh: Pendekatan Pembelajaran TP1- Mempamerkan pengetahuan
MINGGU Pengurusan Kewangan 10.1.1 Menghuraikan proses pengurusan Berasaskan Projek asas tentang perancangan dan
29 Kewangan yang berkesan atau Pembelajaran Berasaskan pengurusan kewangan.
2/8 – 6 / 8 Masalah perlu TP2- Mempamerkan kefahaman
digunakan. tentang perancangan dan
Proses Pengurusan kewangan: pengurusan kewangan.
(i) Menetapkan matlamat. TP3-
(ii) Menilai kedudukan kewangan. Mengaplikasikan kefahaman
(iii) Mewujudkan pelan kewangan. tentang perancangan dan
(iv) Melaksanakan pelan kewangan. pengurusan kewangan untuk
(v) Mengkaji semula dan melaksanakan
menyemak tugasan mudah.
kemajuan.
TP4-Mengaplikasikan pengetahuan
MINGGU 10.1.2 Membina dan membentang pelan Matlamat kewangan ditetapkan dan kemahiran tentang
30 Kewangan peribadi untuk mencapai berpandu perancangan dan pengurusan
9/8-13 / 8 matlamat kewangan jangka pendek dan kepada konsep SMART: kewangan dalam
jangka panjang, dan seterusnya menilai S - Specific konteks penyelesaian masalah
kebolehlaksanaan pelan kewangan tersebut. M - Measurable rutin yang mudah.
MINGGU A - Attainable TP5- Mengaplikasikan pengetahuan
31 R - Realistic dan kemahiran tentang
16/8- T – Time-bound perancangan dan pengurusan

16 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH

 SMK SERI ALAM 2 RPT MATEMATIK KSSM TING 4 2020

20/ 8 Keperluan dan kehendak dalam kewangan dalam

menetapkan konteks penyelesaian masalah
CUTI AWAL matlamat kewangan perlu diberi rutin yang kompleks.
MUHARRAM
penekanan TP6-Mengaplikasikan pengetahuan
20 /8/2019
MINGGU dan kemahiran tentang
32 perancangan dan pengurusan
23/8- kewangan dalam konteks
27/ 8 penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif.
MINGGU
33-37 ULANGKAJI PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
30/8- PROGRAM SATU
20/9
SENTUHAN AKHIR TERAKHIR UNTUKMU
MINGGU
39-42
1/10- PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2020
12/11

CUTI MAULIDIR RASUL

29 OKTOBER 2019
MINGGU
43
CUTI AKHIR TAHUN

17 DISEDIAKAN OLEH:RINAWATI BINTI ABDUL SUKOH