‫مديرية التربية غير النظامية‬

‫وثيقة مرجعية‬
‫عملية التعبئة المجتمعية‬
‫"من الطفل إلى الطفل"‬
‫‪2024/2023‬‬

‫مصلحة الدعم واإلدماج‬

‫قسم تدبير البرامج‬
‫فبراير ‪2024‬‬
‫وثيقة مرجعية‪ :‬عملية التعبئة املجتمعية "من الطفل إلى الطفل" ‪2024/2023‬‬

‫املحتوى‬
‫‪3‬‬ ‫السياق العام‬

‫‪3‬‬ ‫األهداف العامة للعملية‬ ‫‪.1‬‬

‫‪04‬‬ ‫العمليات املبرمجة‬ ‫‪.2‬‬

‫‪05‬‬ ‫الفئات املستهدفة‬ ‫‪.3‬‬

‫‪06‬‬ ‫النتائج املنتظرة‬ ‫‪.4‬‬

‫‪07‬‬ ‫توفير الوسائل الضرورية‬ ‫‪.5‬‬

‫‪2‬‬
‫وثيقة مرجعية‪ :‬عملية التعبئة املجتمعية "من الطفل إلى الطفل" ‪2024/2023‬‬

‫السياق العام‬
‫تنفيذا لمقتضيات القانون اإلطار‪ ،51.17‬المتعلقة بمواصلة الجهود الهادفة إلى إلزامية التعليم األساسي بالتصدي‬
‫لعدم التمدرس واالنقطاع عن الدراسة‪ ،‬وتعزيز المكتسبات الوطنية في مجال النهوض بتربية وتعليم وتكوين‬
‫جميع األطفال دون تمييز؛ وسعيا لتحقيق التزامات خارطة الطريق ‪2022-2026‬؛ وتنفيذا إلعالن مراكش‬
‫مارس ‪ 2022‬وااللتزامات المتضمنة في اتفاقية الشراكة والتعاون مع رئاسة النيابة العامة في مجال إلزامية‬
‫التعليم األساسي من أجل الحد من الهدر المدرسي‪ ،‬وذلك للمساهمة في مكافحة الزواج المبكر للفتيات والعنف‬
‫ضد المرأة تنفيذا إلعالن مراكش ‪2020‬؛ تأتي عملية تنظيم النسخة ‪ 16‬من عملية التعبئة المجتمعية لرصد‬
‫األطفال واليافعين الموجودين خارج المدرسة "من الطفل إلى الطفل" ‪.2024‬‬

‫وتروم هذه العملية إلى مشاركة التالميذ بالمؤسسات التعليمية والفاعلين التربويين من وأساتذة وإدارة تربوية‬
‫وجمعيات أمهات وآباء وأولياء التالميذ وخاليا اليقظة‪ ،‬وأيضا الفاعلين في محيط المؤسسة من جماعات محلية‬
‫وسلطات ترابية وجمعيات المجتمع المدني في حمالت التعبئة المجتمعية‪ ،‬واإلعالء من مسؤولية المؤسسات‬
‫التعليمية االبتدائية واإلعدادية وكذا مراكز مدرسة الفرصة الثانية الجيل الجديد في هذه العملية‪.‬‬

‫األهداف العامة للعملية‬

‫تهدف عملية " االستقصاء الميداني الستكشاف غير المتمدرسين" إلى‪:‬‬
‫‪‬تعبئة وتحسيس الفاعلين التربويين وشركاء المدرسة والساكنة بظاهرة عدم تمدرس األطفال في وضعية‬
‫إعاقة وضمان انخراطهم إلى جانب المؤسسات التعليمية للحد من الظاهرة؛‬
‫‪‬تعميم مشاركة جميع المؤسسات التعليمية؛‬
‫‪ ‬تحسيس التالميذ والتلميذات المتمدرسين بأهمية تمدرس األطفال في وضعية إعاقة وبظاهرة االنقطاع عن‬
‫الدراسة وباآلثار السلبية المترتبة عنها؛‬
‫‪ ‬التحسيس بمبدأ إلزامية التعليم ومحاولة تفعيله من خالل عملية إرجاع التالميذ والتلميذات غير الملتحقين‬
‫وغير المتمدرسين؛‬
‫‪‬وضع خريطة عدم التمدرس من خالل رصد األطفال واليافعين في وضعية إعاقة وفي مختلف الوضعيات‬
‫الذين يوجدون خارج المنظومة‪.‬‬
‫‪ ‬تعبئة الطاقات المحلية إليجاد حلول مناسبة إلشكالية عدم تمدرس األطفال في وضعية إعاقة واألطفال غير‬
‫الممدرسين من خالل إدماجهم المباشر في التعليم النظامي‪ ،‬أو تسجيلهم في برامج الفرصة الثانية أو‬
‫دعمهم في إطار برنامج المواكبة التربوية‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫وثيقة مرجعية‪ :‬عملية التعبئة املجتمعية "من الطفل إلى الطفل" ‪2024/2023‬‬
‫المسئول عن تنفيذ العملية‬
‫رئيس قسم الشؤون التربوية‬
‫رئيس قسم التخطيط والخريطة المدرسية‬
‫رئيس مصلحة االرتقاء بتدبير المؤسسات التعليمية‬
‫المكلف بملف التربية غير النظامية‬
‫اإلقليمية وتوجيه الدعوات إلى هذه الفرق‬
‫رئيس مصلحة الدعم االجتماعي‬
‫رئيس قسم الشؤون التربوية‬
‫رئيس قسم التخطيط والخريطة المدرسية‬
‫رئيس مصلحة االرتقاء بتدبير المؤسسات التعليمية‬
‫المكلف بملف التربية غير النظامية‬
‫رئيس المركز الجهوي للتوجيه المدرسي والمهني‬
‫رئيس مصلحة التواصل وتتبع أشغال المجلس االداري‬
‫رئيس مصلحة الدعم االجتماعي‬
‫‪ -‬برمجة العمليات على الصعيد اإلقليمي؛‬
‫رئيس مصلحة الشؤون التربوية اإلقليمي‬
‫‪ -‬االتفاق على اليوم المرجعي لتنفيذ عملية‬
‫رئيس مصلحة التخطيط والخريطة المدرسية اإلقليمي‬
‫رئيس مصلحة تأطير المؤسسات التعليمية والتوجيه‬
‫اإلقليمي‬
‫المكلفون بملف التربية غير النظامية إقليميا‬
‫المكلف بالتواصل على المستوى االقليمي‬
‫المكلف بمكتب الدعم االجتماعي‬
‫رئيس مصلحة الشؤون التربوية اإلقليمي‬
‫رئيس مصلحة التخطيط والخريطة المدرسية اإلقليمي‬
‫رئيس مصلحة تأطير المؤسسات التعليمية والتوجيه‬
‫اإلقليمي‬
‫المكلفون بملف التربية غير النظامية إقليميا‬
‫المكلف بالتواصل على المستوى االقليمي‬
‫المكلف بمكتب الدعم االجتماعي‬
‫رئيس قسم الشؤون التربوية‬
‫رئيس المصلحة المشرف على ملف ت غ ن‬
‫المكلف بملف التربية غير النظامية‬
‫رئيس قسم الشؤون التربوية‬
‫رئيس المصلحة المشرف على ملف ت غ ن‬
‫المكلف بملف التربية غير النظامية‬
‫رئيس المصلحة المشرف على ملف ت غ ن بالمديرية‬
‫اإلقليمية والمكلف بملف التربية غير النظامية‬
‫رئيس مصلحة الشؤون التربوية اإلقليمي‬
‫رئيس مصلحة التخطيط والخريطة المدرسية‬
‫رئيس مصلحة تأطير المؤسسات التعليمية والتوجيه‬
‫المركز اإلقليمي لمنظومة اإلعالم‬
‫تعبئة جمعية اآلباء وخاليا اليقظة والفاعلين‬
‫المؤسسة التعليمية‪:‬‬
‫مدير المؤسسة التعليمية‬
‫منسق خلية اليقظة‬
‫أساتذة‬
‫العمليات المبرمجة‬
‫الكيفية‬ ‫النشاط‬ ‫العملية‬
‫‪ -‬عقد اجتماع اللجنة الجهوية لمحاربة‬
‫الهدر المدرسي للمصادقة على الخطة‬
‫إعداد خطة جهوية لعملية‬
‫الجهوية لعملية من الطفل إلى الطفل؛‬
‫االستقصاء الميداني‬
‫‪ -‬تحديد تاريخ لعقد اجتماع مع الفرق‬
‫الستكشاف غير المتمدرسين‬
‫لشرح خطة العمل‬
‫‪ -‬تقديم الخطة الجهوية لعملية من الطفل‬
‫إلى الطفل؛‬
‫عقد اجتماع الفريق الجهوي‬
‫مع الفرق اإلقليمية‬
‫من الطفل إلى الطفل‪.‬‬
‫تحضير‬
‫العملية‬
‫عقد لقاءات تواصلية إقليمية‬
‫‪ -‬تقديم الخطة اإلقليمي لعملية من الطفل‬
‫مع مديري المؤسسات‬
‫إلى الطفل؛‬
‫التعليمية‪ ،‬جمعيات آباء‬
‫‪ -‬برمجة أيام ظاهرتي عدم التمدرس‬
‫وأولياء التالميذ‪ ،‬خاليا‬
‫واالنقطاع عن الدراسة؛‬
‫اليقظة‪...،‬‬
‫استنساخ االستمارات‪:‬‬
‫استمارات التلميذ(ة)؛ بطاقات‬
‫يحدد عدد االستمارات كما هو مبين أعاله‬
‫األنشطة التربوية وبطاقات‬
‫التفريغ‬
‫توزيع االستمارات على‬
‫وضع خطة لتوزيع عدة العملية‬ ‫المديريات اإلقليمية كل حسب‬
‫عدد المؤسسات التعليمية‬
‫توزيع المشاركين حسب الدوائر لتفادي‬
‫تنقل السادة المديرين والمديرات واألساتذة‬ ‫تنظيم نصف يوم تواصلي مع‬
‫واألستاذات‬ ‫مدير(ة) وأستاذ(ة) من كل‬
‫شرح أهداف العملية وكيفية تنفيذها‬ ‫مؤسسة تعليمية حول عملية‬
‫توزيع االستمارات على المؤسسات‬ ‫اإلحصاء‬
‫التعليمية‬
‫تنفيذ العملية‬
‫بتنظيم أيام دراسة بالمؤسسات‬
‫التربويين في العملية؛‬
‫حول ظاهرتي عدم التمدرس‬
‫تحسيس وتعبئة التالميذ بصعوبة الظاهرتين‬
‫واالنقطاع عن الدراسة‬
‫في حصص االجتماعيات‬
‫التحسيس بخطورة ظاهرة عدم التمدرس‬ ‫تنظيم نصف يوم تكويني‬
‫واالنقطاع عن الدراسة؛‬ ‫وتواصلي لفائدة التالميذ‬
‫شرح العملية وأهدافها؛‬ ‫والتلميذات الباحثين واألساتذة‬
‫تحديد مناطق اإلحصاء لكل مدرسة؛‬ ‫واألستاذات المؤطرين حول‬
‫إخبار السلطات المحلية؛‬ ‫عملية اإلحصاء‬
‫إخبار أسر التالميذ؛‬
‫شرح االستمارة ودور التلميذ(ة) المكلف‬
‫باإلحصاء؛‬
‫تعبئة التالميذ والتلميذات المكلفين‬
‫باإلحصاء وإخبارهم باليوم المرجعي‬
‫لإلحصاء‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫وثيقة مرجعية‪ :‬عملية التعبئة املجتمعية "من الطفل إلى الطفل" ‪2024/2023‬‬

‫المؤسسة التعليمية‬
‫منسق خلية اليقظة‬ ‫مرافقة التالميذ والتلميذات في الميدان‬ ‫تنفيذ عملية اإلحصاء‬
‫التالميذ والتلميذات تحث أشراف األستاذ(ة) المكلف‬
‫المؤسسة التعليمية‬ ‫تفريغ االستمارات؛‬ ‫‪-‬‬
‫منسق خلية اليقظة‬ ‫استعمال بطاقة األستاذ(ة) وشبكة التفريغ‬ ‫إرس‪w‬ال النت‪w‬ائج وتقري‪w‬ر عن‬ ‫‪-‬‬
‫األستاذ(ة) المكلف‬ ‫العملية إلى الفريق اإلقليمي‬
‫مسك المعطيات؛‬ ‫‪-‬‬
‫المكلف بملف التربية غير النظامية‬ ‫إع‪ww‬داد تقري‪ww‬ر إقليمي ح‪ww‬ول بعث بنسخة من بالمعطيات اإلحصائية‬ ‫‪-‬‬
‫رئيس المصلحة المشرف على ملف ت غ ن بالمديرية‬ ‫النتائج وإرساله إلى الفري‪ww‬ق والتقرير إلى األكاديمية ومديرية التربية‬
‫اإلقليمية‬ ‫الجه‪ww‬وي‪ ،‬مديري‪ww‬ة التربي‪ww‬ة غير النظامية‬
‫استثمار‬
‫غير النظامية‪.‬‬
‫نتائج العملية‬
‫مس‪www‬ك مجم‪www‬ل الم‪www‬ديريات‬ ‫‪-‬‬
‫وإعداد‬
‫اإلقليمية؛‬
‫رئيس قسم الشؤون التربوية‬ ‫بعث بنسخة من التقرير والمعطيات‬ ‫التقارير‬
‫إع‪www‬داد التقري‪www‬ر الجه‪www‬وي‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫رئيس المصلحة المشرف على ملف التربية غير‬ ‫اإلحصائية إلى مديرية التربية غير النظامية‬ ‫اإلقليمية‬
‫وإرساله إلى مديرية التربية‬
‫النظامية‬ ‫والجهوية‬
‫غير النظامية‬
‫المكلف بملف التربية غير النظامية بالجهة‬
‫تعبئ‪www‬ة الس‪www‬لطات المحلي‪www‬ة‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫رئيس المصلحة المشرف على ملف ت غ ن بالمديرية‬
‫والجمعي‪wwwww‬ات الحقوقي‪wwwww‬ة‪،‬‬
‫اإلقليمية‬ ‫‪ -‬ع‪www‬رض نت‪www‬ائج عملي‪www‬ة اإلحص‪www‬اء على‬
‫والجمعي‪wwwww‬ات العامل‪wwwww‬ة في‬
‫المكلف بملف التربية غير النظامية بالمديرية اإلقليمية‬ ‫المستوى الجهوي واإلقليمي‬
‫مج‪ww‬ال التربي‪ww‬ة والتك‪ww‬وين‪،‬‬
‫وأعض‪www‬اء خالي‪www‬ا اليقظ‪www‬ة‪.‬‬
‫وجمعيات اآلباء‬
‫إعداد‬
‫إعداد تقرير وطني حول‬
‫مديرية التربية غير النظامية‬ ‫استثمار التقارير اإلقليمية‬ ‫التقرير‬
‫النتائج‬
‫الوطني‬
‫البث في إرجاع األطفال غير‬
‫مديرية التربية غير النظامية‬ ‫الممدرسين أو المحصيين أو‬ ‫االستعداد‬
‫األكاديمية الجهوية‬ ‫إعداد برنامج العمل وتنفيذ عملية القافلة‬ ‫المفصولين أثناء عقد مجالس‬ ‫لتنظيم عملية‬
‫المديرية اإلقليمية اإلقليمية‬ ‫األقسام واالستعداد لتنظيم‬ ‫القافلة‬
‫عملية القافلة‬

‫الفئات المستهدفة‬
‫‪‬الفئة المستهدفة المباشرة‪:‬‬

‫التالميذ والتلميذات الممدرسين بالمؤسسات التعليمية؛‬ ‫‪‬‬

‫األطفال غير الممدرسين والقاطنين بمحيط المؤسسات التعليمية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬الفئات المستهدفة غير المباشرة‪:‬‬

‫األطر التربوية واإلدارية بالمدارس االبتدائية؛‬ ‫‪‬‬

‫األطر اإلدارية واألكاديميات الجهوية والمديريات اإلقليمية؛‬ ‫‪‬‬
‫فعاليات المجتمع المدني؛‬ ‫‪‬‬
‫الجماعات المحلية؛‬ ‫‪‬‬
‫أولياء وأباء التالميذ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪5‬‬
‫وثيقة مرجعية‪ :‬عملية التعبئة املجتمعية "من الطفل إلى الطفل" ‪2024/2023‬‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫النتيجة ‪ :1‬اإلشراك والمشاركة واالنخراط في عملية االستقصاء الميداني‬

‫‪ ‬انخراط جميع األكاديميات في عملية التخطيط والتأطير لهذه العملية؛‬
‫‪ ‬انخراط جميع المديريات اإلقليمية في تنفيذ عملية اإلحصاء‪ ،‬وضبط خريطة عدم التمدرس واالنقطاع عن‬
‫الدراسة؛‬

‫‪‬انخراط المدارس االبتدائية في عملية االستقصاء الميداني الستكشاف غير المتمدرسين‬

‫مشاركة حوالي ‪ 8000‬مدرسة ابتدائية في عمليات تحسيسية لفائدة التالميذ من خالل دروس تربوية‬ ‫‪‬‬

‫حول ظاهرة عدم التمدرس واالنقطاع عن الدراسة؛‬

‫مشاركة حوالي ‪ 8000‬مدرسة ابتدائية في تنظيم عملية اإلحصاء‪ ،‬وانخراطهم في عملية إرجاع‬ ‫‪‬‬

‫األطفال غير الممدرسين؛‬

‫مشاركة حوالي‪ 20.000‬أستاذ (ة) من االبتدائي في عمليات تحسيسية لفائدة التالميذ من خالل دروس‬ ‫‪‬‬

‫تربوية حول ظاهرة عدم التمدرس واالنقطاع عن الدراسة؛‬

‫مشاركة حوالي ‪ 8000‬أستاذ (ة) في عملية مرافقة التالميذ والتلميذات إلحصاء األطفال غير‬ ‫‪‬‬

‫الممدرسين وانخراطهم في عملية إرجاع األطفال غير الممدرسين؛‬

‫تحسيس ‪ 500 000‬تلميذ(ة) تقريبا من مستوى السادس ابتدائي حول أسباب الهدر المدرسي واآلثار‬ ‫‪‬‬

‫المرتبة عنه‪ ،‬وحول تقنيات استقراء اآلراء وإجراء المقابالت‪ ،‬لرصد التالميذ والتلميذات غير‬
‫الممدرسين؛‬
‫مشاركة أزيد من ‪ 80 000‬تلميذ (ة) بالتعليم االبتدائي في عملية من الطفل إلى الطفل وإجراء‬ ‫‪‬‬

‫المقابالت مع األطفال غير الممدرسين‪.‬‬

‫‪‬انخراط الثانويات اإلعدادية في عملية االستقصاء الميداني الستكشاف غير المتمدرسين‬

‫مشاركة حولي ‪ 2100‬ثانوية إعدادية في عمليات تحسيسية لفائدة التالميذ من خالل دروس تربوية‬ ‫‪‬‬

‫حول ظاهرة عدم التمدرس واالنقطاع عن الدراسة؛‬

‫مشاركة أزيد من حوالي ‪ 2100‬مدير(ة) إعدادية ثانوية في تأطير العمليات تحسيسية لفائدة التالميذ‬ ‫‪‬‬

‫من خالل دروس تربوية حول ظاهرة عدم التمدرس واالنقطاع عن الدراسة؛‬
‫مشاركة حوالي ‪ 4000‬أستاذ (ة) في عملية مرافقة التالميذ والتلميذات إلحصاء األطفال غير‬ ‫‪‬‬

‫الممدرسين وانخراطهم في عملية إرجاع األطفال غير الممدرسين؛‬

‫تكوين أزيد من ‪ 000 600‬تلميذ(ة) من مستوى األولى الثانوي إعدادي حول أسباب الهدر المدرسي‬ ‫‪‬‬

‫واآلثار المرتبة عنه‪ ،‬وحول تقنيات استقراء اآلراء وإجراء المقابالت‪ ،‬إلحصاء األطفال غير‬
‫الممدرسين؛‬
‫‪6‬‬
‫وثيقة مرجعية‪ :‬عملية التعبئة املجتمعية "من الطفل إلى الطفل" ‪2024/2023‬‬

‫مشاركة أزيد من ‪ 20 000‬تلميذ (ة) بالتعليم االبتدائي في عملية من الطفل إلى الطفل وإجراء‬ ‫‪‬‬

‫المقابالت مع األطفال غير الممدرسين‪.‬‬

‫النتيجة ‪ :2‬إحصاء األطفال غير الممدرسين من طرف الممدرسين‬

‫‪‬إحصاء حوالي ‪70.000‬طفل(ة) غير ممدرس؛‬
‫‪ ‬توفير بطاقة معلومات خاصة عن كل طفل(ة) غير ممدرس على مستوى المؤسسات التعليمية‪.‬‬
‫النتيجة ‪ :3‬التواصل والتعبئة‬
‫‪ ‬التعريف بأوضاع األطفال غير الممدرسين والمرافعة من أجل قضاياهم‪ ،‬وذلك من خالل تقديم نتائج عملية‬
‫اإلحصاء على المستوى الوطني والجهوي واإلقليمي بإشراك السلطات المحلية‪ ،‬والجمعيات الحقوقية‪،‬‬
‫والجمعيات العاملة في مجال التربية والتكوين‪ ،‬وأعضاء خاليا اليقظة‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد المناطق والمؤسسات التعليمية ذات األولوية إلدماج األطفال في وضعية إعاقة بأقسام اإلدماج المدرسي‬
‫أو باألقسام العادية‪ ،‬ولتوجيه البرامج االستدراكية وبرامج المواكبة التربوية؛‬
‫‪ ‬قيام أعضاء خاليا اليقظة وأعضاء جمعية مدرسة النجاح بعمليات التواصل مع أمهات وآباء وأولياء األطفال‬
‫غير الممدرسين قصد إرجاع وإدماج األطفال المحصيين؛‬
‫‪ ‬إشراك السلطات الترابية في عملية إرجاع وإدماج األطفال غير الممدرسين؛‬
‫‪‬توجيه الجمعيات للعمل في المناطق التي تعرف أكبر األعداد من األطفال غير الممدرسين‪.‬‬

‫توفير الوسائل الضرورية‬

‫تخصص االعتمادات المرصودة للعملية لتنفيذ ما يلي‪:‬‬
‫القيام بحمالت تحسيسية تواصلية وتكوينية" ملصقات «‪ ،‬عقد االجتماعات؛‬ ‫‪‬‬

‫استنساخ عدة عملية اإلحصاء (استمارة التلميذ(ة)‪ ،‬بطاقة األستاذ(ة)‪ ،‬شبكة التفريغ)‬ ‫‪‬‬

‫يحدد عدد استمارات التلميذ وفق المعادلة اآلتية‪:‬‬

‫(عدد المدارس االبتدائية والثانويات اإلعدادية) ‪ 10(X‬تالميذ‪/‬تلميذات)‪ 10(X‬طفل غير ممدرس)‪.‬‬
‫يحدد عدد بطاقات األساتذة واألستاذات وفق المعادلة اآلتية‪:‬‬
‫(عدد أساتذة وأستاذات المستوى السادس ابتدائي) ‪(X‬بطاقة واحدة)‬
‫(عدد أساتذة وأستاذات المستوى األولى ثانوي إعدادي لمادة االجتماعيات) ‪( X‬بطاقة واحدة)‬
‫يحدد عدد شبكات التفريغ الخاصة باألساتذة واألستاذات وفق المعادلة اآلتية أستاذ(ة) المستوى السادس ابتدائي‬
‫عن كل مدرسة ابتدائية وأستاذ(ة) السنة األولى ثانوي إعدادي لمادة االجتماعيات عن كل ثانوية إعدادية)‪:‬‬
‫(عدد أساتذة وأستاذات المستوى السادس ابتدائي) ‪( X‬شبكة تفريغ واحدة)‬
‫(عدد أساتذة وأستاذات المستوى األولى ثانوي إعدادي) ‪( X‬شبكة تفريغ واحدة)‬

‫‪7‬‬
‫وثيقة مرجعية‪ :‬عملية التعبئة املجتمعية "من الطفل إلى الطفل" ‪2024/2023‬‬

‫إنجاز الدروس التواصلية والتكوينية لفائدة التالميذ‬ ‫‪‬‬

‫ينجز جميع أساتذة وأستاذات المستوى السادس ابتدائي وأساتذة وأستاذات مادة التاريخ والجغرافية‬ ‫‪‬‬
‫المكلفين بالمستوى األولى ثانوي إعدادي‪ ،‬درسا تحسيسيا حول ظاهرة عدم التمدرس واالنقطاع عن‬
‫الدراسة وفق مضامين بطاقة األستاذ رفقته؛‬
‫يستفيد تالميذ وتلميذات المستويين السادس ابتدائي واألولى ثانوي إعدادي من أنشطة تربوية حول عدم‬ ‫‪‬‬
‫التمدرس واالنقطاع عن الدراسة‪.‬‬

‫تنفيذ عملية االستقصاء الميداني الستكشاف غير المتمدرسين‬ ‫‪‬‬

‫تقوم خلية اليقظة بتعيين األساتذة واألستاذات الذين سيؤطرون التالميذ والتلميذات المكلفين بتنفيذ عملية‬ ‫‪‬‬
‫اإلحصاء؛‬
‫يقوم األساتذة واألستاذات بتنسيق مع خلية اليقظة بتعيين ‪ 10‬تالميذ وتلميذات المتفوقين من بين‬ ‫‪‬‬
‫المستفيدين من الدروس التحسيسية عن كل مدرسة ابتدائية وعن كل ثانوية إعدادية في إجراء المقابالت‬
‫بواسطة االستمارات؛‬
‫يقوم األساتذة واألستاذات المكلفين بتأطير التالميذ والتلميذات المكلفين بإجراء المقابالت بتعبئة شبكة‬ ‫‪‬‬
‫التفريغ وتسليمها إلى خلية اليقظة؛‬
‫تقوم خلية اليقظة بإعداد مجمل المؤسسة التعليمية باستثمار شبكات التفريغ التي قام األساتذة واألستاذات‬ ‫‪‬‬
‫بتعبئتها‪ ،‬وتسلمها فيما بعد إلى الفريق اإلقليمي؛‬
‫يقوم مدير المؤسسة التعليمية بتسيلم الئحة األطفال غير الممدرسين المحصيين لقائد المنطقة الترابية‬ ‫‪‬‬
‫التي تتواجد بها المؤسسة التعليمية‪.‬‬

‫‪8‬‬