‫تفعيل مقتضيات القانون اإلطاررقم ‪51.

17‬‬
‫املتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي‬

‫"األطراملنطقية للمشاريع"‬

‫قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ 07‬أكتوبر ‪2020‬‬

‫وزارة التربية الوطنية والتكوين املنهي والتعليم العالي والبحث العلمي‬

‫املقراملركزي للوزارة – باب الرواح – الرباط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫ا ألطر املنطقية ملشاريع تنفيذ أأحاكم القانون الإطار رمق ‪51.17‬‬

‫الفهـ ـ ـ ـرس‬

‫توطين املشاريع ضمن الهيكلة التنظيمية لإلدارة املركزية ‪3..........................................................................................‬‬

‫تغطية املشاريع لرافعات الرؤية االستراتيجية ‪5....................................................................................... 2030-2015‬‬

‫تغطية املشاريع ملواد القانون اإلطاررقم ‪8....................................................................................................... 51.17‬‬

‫مجال التدخل رقم ‪ :1‬اإلنصاف وتكافؤ الفرص ‪10 .....................................................................................................‬‬

‫املشروع رقم ‪ :1‬االرتقاء بالتعليم األولي وتسريع وتيرة تعميمه ‪11 ........................................................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :2‬تطوير وتنويع العرض املدرس ي وتحقيق إلزامية الولوج ‪18 .........................................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :3‬تطوير منظومة منصفة وناجعة للدعم االجتماعي ‪24 ................................................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :4‬تمكين األطفال في وضعية إعاقة أو وضعيات خاصة من التمدرس ‪30 .........................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :5‬تأمين التمدرس االستدراكي والرفع من نجاعة التربية غير النظامية ‪37 ........................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :6‬التأهيل املندمج ملؤسسات التربية والتكوين ‪48 ........................................................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :7‬تطوير وتنويع التعليم الخاص ‪58 ...........................................................................................‬‬

‫مجال التدخل رقم ‪ :2‬االرتقاء بجودة التربية والتكوين ‪69 ...........................................................................................‬‬

‫املشروع رقم ‪ :8‬تطوير النموذج البيداغوجي ‪70 .............................................................................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :9‬تجديد مهن التربية والتكوين واالرتقاء بتدبير املسارات املهنية ‪86 ................................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :10‬االرتقاء بالحياة املدرسية ‪101 ..............................................................................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :11‬االرتقاء بالرياضة املدرسية ‪107 ...........................................................................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :12‬تحسين وتطوير نظام التقويم والدعم املدرس ي واالمتحانات ‪122 ..............................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :13‬إرساء نظام ناجع للتوجيه املبكر والنشيط املدرس ي واملنهي والجامعي ‪140 ..................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :14‬تطوير استعماالت تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت في التعليم ‪149 ........................................‬‬

‫مجال التدخل رقم ‪ :3‬الحكامة والتعبئة ‪159 .............................................................................................................‬‬

‫املشروع رقم ‪ :15‬االرتقاء بتدبير املوارد البشرية ‪160 .......................................................................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :16‬تطوير الحكامة ومأسسة اإلطار التعاقدي ‪169 ......................................................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :17‬تعزيز تعبئة الفاعلين والشركاء حول املدرسة املغربية ‪182 ......................................................‬‬
‫املشروع رقم ‪ :18‬تقوية نظام املعلومات للتربية والتكوين ‪191 ..........................................................................‬‬

‫‪1‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫توطين املشاريع‬
‫ضمن الهيكلة التنظيمية لإلدارة املركزية‬
‫توطين املشاريع ضمن الهيكلة التنظيمية لإلدارة املركزية‬

‫‪2‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫توطين املشاريع ضمن الهيكلة التنظيمية لإلدارة املركزية‬

‫رقم‬
‫املديريات املركزية املسؤولة‬ ‫املشاريع‬ ‫مجاالت التدخل‬
‫املشروع‬
‫الوحدة املركزية للتعليم األولي‬ ‫االرتقاء بالتعليم األولي وتسريع وتيرة تعميمه‬ ‫‪1‬‬ ‫مجال التدخل رقم ‪:1‬‬
‫مديرية االستراتيجية واالحصاء‬ ‫تطوير وتنويع العرض املدرس ي وتحقيق إلزامية الولوج‬ ‫‪2‬‬ ‫اإلنصاف وتكافؤ‬
‫والتخطيط‬ ‫الفرص‬
‫املديرية املكلفة بالدعم االجتماعي‬ ‫تطوير منظومة منصفة وناجعة للدعم االجتماعي‬ ‫‪3‬‬
‫مديرية املناهج‬ ‫تمكين األطفال في وضعية إعاقة أو وضعيات خاصة‬ ‫‪4‬‬
‫من التمدرس‬
‫مديرية التربية غير النظامية‬ ‫تأمين التمدرس االستدراكي والرفع من نجاعة التربية‬ ‫‪5‬‬
‫غير النظامية‬
‫املديرية املكلفة بإدارة مشروع تأهيل‬ ‫التأهيل املندمج ملؤسسات التربية والتكوين‬ ‫‪6‬‬
‫املؤسسات التعليمية‬
‫املديرية املكلفة بمجال االرتقاء بالتعليم‬ ‫تطوير وتنويع التعليم الخاص‬ ‫‪7‬‬
‫املدرس ي الخصوص ي واألولي‬
‫مديرية املناهج‬ ‫تطوير النموذج البيداغوجي‬ ‫‪8‬‬ ‫مجال التدخل رقم ‪:2‬‬
‫الوحدة املركزية لتكوين األطر واملركز‬ ‫تجديد مهن التربية والتكوين واالرتقاء بتدبير املسارات‬ ‫‪9‬‬ ‫االرتقاء بجودة التربية‬
‫الوطني للتجديد التربوي والتجريب‬ ‫املهنية‬ ‫والتكوين‬
‫املديرية املكلفة بالحياة املدرسية‬ ‫االرتقاء بالحياة املدرسية‬ ‫‪10‬‬
‫مديرية االرتقاء بالرياضة املدرسية‬ ‫االرتقاء بالرياضة املدرسية‬ ‫‪11‬‬
‫املركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬ ‫تحسين وتطوير نظام التقويم والدعم املدرس ي‬ ‫‪12‬‬
‫والتوجيه‬ ‫واالمتحانات‬
‫الوحدة املركزية للتوجيه املدرس ي واملنهي‬ ‫إرساء نظام ناجع للتوجيه املبكر والنشيط املدرس ي‬ ‫‪13‬‬
‫واملنهي والجامعي‬
‫مديرية برنامج "جيني"‬ ‫تطوير استعماالت تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت‬ ‫‪14‬‬
‫في التعليم‬
‫مديرية املوارد البشرية‬ ‫االرتقاء بتدبير املوارد البشرية‬ ‫‪15‬‬ ‫مجال التدخل رقم ‪:3‬‬
‫مديرية الشؤون العامة وامليزانية‬ ‫تطوير الحكامة ومأسسة اإلطار التعاقدي‬ ‫‪16‬‬ ‫الحكامة والتعبئة‬
‫واملمتلكات‬
‫مديرية الشؤون القانونية واملنازعات‬
‫املديرية املكلفة بتدبير مجال التواصل‬ ‫تعزيز تعبئة الفاعلين والشركاء حول املدرسة املغربية‬ ‫‪17‬‬
‫مديرية إدارة منظومة اإلعالم‬ ‫تقوية نظام املعلومات للتربية والتكوين‬ ‫‪18‬‬

‫‪3‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫وطين رافعات الرؤية االستراتيجية‬

‫تو‬

‫تغطية املشاريع‬
‫لرافعات الرؤية االستراتيجية ‪2030-2015‬‬

‫طين املشاريع ضمن رافعات الرؤية االستراتيجية‬

‫‪4‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫تغطية املشاريع لرافعات الرؤية االستراتيجية ‪2030-2015‬‬

‫رقم‬
‫رافعات الرؤية االستراتيجية‬ ‫املشاريع‬ ‫مجاالت التدخل‬
‫املشروع‬
‫الرافعة ‪ : 2‬إلزامية التعليم األولي وتعميمه‬ ‫االرتقاء بالتعليم األولي وتسريع‬ ‫‪1‬‬ ‫مجال التدخل‬
‫وتيرة تعميمه‬ ‫رقم ‪ :1‬اإلنصاف‬
‫الرافعة ‪ :1‬تحقيق املساواة في ولوج التربية والتكوين‬ ‫تطوير وتنويع العرض املدرس ي‬ ‫‪2‬‬ ‫وتكافؤ الفرص‬
‫وتحقيق إلزامية الولوج‬
‫الرافعة ‪ :3‬تخويل تمييز إيجابي لفائدة األوساط القروية‬ ‫تطوير منظومة منصفة وناجعة‬ ‫‪3‬‬
‫وشبه الحضرية واملناطق ذات الخصاص‬ ‫للدعم االجتماعي‬
‫الرافعة ‪ :1‬تحقيق املساواة في ولوج التربية والتكوين‬ ‫تمكين األطفال في وضعية إعاقة‬ ‫‪4‬‬
‫الرافعة ‪ :4‬تأمين الحق في ولوج التربية والتكوين لألشخاص في‬ ‫أو وضعيات خاصة من التمدرس‬
‫وضعية إعاقة‪ ،‬أو في وضعيات خاصة‬
‫الرافعة ‪ :3‬تخويل تمييز إيجابي لفائدة األوساط القروية‬ ‫تأمين التمدرس االستدراكي‬ ‫‪5‬‬
‫وشبه الحضرية واملناطق ذات الخصاص‬ ‫والرفع من نجاعة التربية غير‬
‫الرافعة ‪ :5‬تمكين املتعلمين من استدامة التعلم وبناء‬ ‫النظامية‬
‫املشروع الشخص ي واالندماج‬
‫الرافعة ‪ :7‬إرساء مدرسة ذات جدوى وجاذبية‬
‫الرافعة ‪ :6‬تخويل مؤسسات التربية والتكوين التأطير‬ ‫التأهيل املندمج ملؤسسات‬ ‫‪6‬‬
‫والتجهيز والدعم الالزم‬ ‫التربية والتكوين‬
‫الرافعة ‪ :8‬التعليم الخاص شريك للتعليم العمومي في‬ ‫تطوير وتنويع التعليم الخاص‬ ‫‪7‬‬
‫التعميم وتحقيق اإلنصاف‬
‫الرافعة ‪ : 5‬تمكين املتعلمين من استدامة التعلم وبناء‬ ‫تطوير النموذج البيداغوجي‬ ‫‪8‬‬ ‫مجال التدخل‬
‫املشروع الشخص ي واالندماج‬ ‫رقم ‪ :2‬االرتقاء‬
‫الرافعة ‪ :7‬إرساء مدرسة ذات جدوى وجاذبية‬ ‫بجودة التربية‬
‫الرافعة ‪ : 10‬هيكلة أكثر انسجاما ومرونة ملكونات املدرسة‬ ‫والتكوين‬
‫املغربية وأطوارها‬
‫الرافعة ‪ : 11‬مأسسة الجسور بين مختلف أطوار وأنواع‬
‫التربية والتكوين‬
‫الرافعة ‪ : 12‬تطوير نموذج بيداغوجي قوامه التنوع واالنفتاح‬
‫والنجاعة واالبتكار‬
‫الرافعة ‪ : 13‬التمكن من اللغات املدرسة وتنويع لغات‬
‫التدريس‬
‫الرافعة ‪ : 14‬النهوض بالبحث العلمي والتقني واالبتكار‬
‫الرافعة ‪ : 16‬مالءمة التعلمات والتكوينات مع حاجات البالد‬
‫ومهن املستقبل‪ ،‬والتمكين من االندماج‬
‫الرافعة ‪ : 17‬تقوية االندماج السوسيو ثقافي‬

‫‪5‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫رقم‬
‫رافعات الرؤية االستراتيجية‬ ‫املشاريع‬ ‫مجاالت التدخل‬
‫املشروع‬
‫الرافعة ‪ : 18‬ترسيخ مجتمع املواطنة والديمقراطية واملساواة‬
‫الرافعة ‪ : 20‬االنخراط الفاعل في اقتصاد ومجتمع املعرفة‬
‫الرافعة ‪ : 9‬تجديد مهن التدريس والتكوين والتدبير‪ :‬أسبقية‬ ‫تجديد مهن التربية والتكوين‬ ‫‪9‬‬
‫أولى للرفع من الجودة‬ ‫واالرتقاء بتدبير املسارات املهنية‬
‫الرافعة ‪ :7‬إرساء مدرسة ذات جدوى وجاذبية‬ ‫االرتقاء بالحياة املدرسية‬ ‫‪10‬‬
‫الرافعة ‪ :18‬ترسيخ مجتمع املواطنة والديمقراطية واملساواة‬ ‫االرتقاء بالرياضة املدرسية‬ ‫‪11‬‬
‫الرافعة ‪ :12‬تطوير نموذج بيداغوجي قوامه التنوع واالنفتاح‬ ‫تحسين وتطوير نظام التقويم‬ ‫‪12‬‬
‫والنجاعة واالبتكار‬ ‫والدعم املدرس ي واالمتحانات‬
‫الرافعة ‪ :19‬تأمين التعلم مدى الحياة واملساواة‬ ‫إرساء نظام ناجع للتوجيه املبكر‬ ‫‪13‬‬
‫والنشيط املدرس ي واملنهي‬
‫والجامعي‬
‫الرافعة ‪ : 12‬تطوير نموذج بيداغوجي قوامه التنوع واالنفتاح‬ ‫تطوير استعماالت تكنولوجيا‬ ‫‪14‬‬
‫املعلومات واالتصاالت في التعليم والنجاعة واالبتكار‬
‫الرافعة ‪ :19‬تأمين التعلم مدى الحياة واملساواة‬
‫الرافعة ‪ : 20‬االنخراط الفاعل في اقتصاد ومجتمع املعرفة‬
‫الرافعة ‪ : 9‬تجديد مهن التدريس والتكوين والتدبير‪ :‬أسبقية‬ ‫االرتقاء بتدبير املوارد البشرية‬ ‫‪15‬‬ ‫مجال التدخل‬
‫أولى للرفع من الجودة‬ ‫رقم ‪ :3‬الحكامة‬
‫تطوير الحكامة ومأسسة اإلطار الرافعة ‪ :15‬استهداف حكامة ناجعة ملنظومة التربية‬ ‫‪16‬‬ ‫والتعبئة‬
‫والتكوين‬ ‫التعاقدي‬
‫الرافعة ‪ :23‬ريادة وقدرات تدبيرية ناجعة في مختلف‬
‫مستويات املدرسة‬
‫تعزيز تعبئة الفاعلين والشركاء الرافعة ‪ :22‬تعبئة مجتمعية مستدامة‬ ‫‪17‬‬
‫الرافعة ‪ :15‬استهداف حكامة ناجعة ملنظومة التربية‬ ‫حول املدرسة املغربية‬
‫والتكوين‬
‫الرافعة ‪ :15‬استهداف حكامة ناجعة ملنظومة التربية‬ ‫تقوية نظام املعلومات للتربية‬ ‫‪18‬‬
‫والتكوين‬ ‫والتكوين‬
‫الرافعة ‪ :22‬تعبئة مجتمعية مستدامة‬

‫‪6‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫تغطية املشاريع‬
‫ملواد القانون اإلطاررقم ‪51.17‬‬

‫‪7‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫تغطية املشاريع ملواد القانون اإلطاررقم ‪51.17‬‬

‫مواد القانون اإلطار‬ ‫املشاريع‬ ‫رقم‬

‫‪8-3‬‬ ‫االرتقاء بالتعليم األولي وتسريع وتيرة تعميمه‬ ‫‪1‬‬

‫‪57-39-28-22-21-20-19-8-6-3‬‬ ‫تطوير وتنويع العرض املدرس ي وتحقيق إلزامية الولوج‬ ‫‪2‬‬
‫‪21-20-6-4-3‬‬ ‫تطوير منظومة منصفة وناجعة للدعم االجتماعي‬ ‫‪3‬‬

‫‪25‬‬ ‫تمكين األطفال في وضعية إعاقة أو وضعيات خاصة من‬ ‫‪4‬‬

‫التمدرس‬
‫‪49-23-22-20-14-7-3‬‬ ‫تأمين التمدرس االستدراكي والرفع من نجاعة التربية غير‬ ‫‪5‬‬
‫النظامية‬
‫‪22‬‬ ‫التأهيل املندمج ملؤسسات التربية والتكوين‬ ‫‪6‬‬

‫‪44-14-13-7‬‬ ‫تطوير وتنويع التعليم الخاص‬ ‫‪7‬‬

‫‪32-31-30-29-28-3‬‬ ‫تطوير النموذج البيداغوجي‬ ‫‪8‬‬
‫‪39-38‬‬ ‫تجديد مهن التربية والتكوين واالرتقاء بتدبير املسارات‬ ‫‪9‬‬
‫املهنية‬
‫‪26-22-18‬‬ ‫االرتقاء بالحياة املدرسية‬ ‫‪10‬‬

‫‪28-20‬‬ ‫االرتقاء بالرياضة املدرسية‬ ‫‪11‬‬

‫‪55-35-27-20-3‬‬ ‫تحسين وتطوير نظام التقويم والدعم املدرس ي واالمتحانات‬ ‫‪12‬‬

‫‪34-27-18‬‬ ‫إرساء نظام ناجع للتوجيه املبكر والنشيط املدرس ي واملنهي‬ ‫‪13‬‬
‫والجامعي‬
‫‪33-3‬‬ ‫تطوير استعماالت تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت في‬ ‫‪14‬‬
‫التعليم‬
‫‪38-37-36-22-20‬‬ ‫االرتقاء بتدبير املوارد البشرية‬ ‫‪15‬‬

‫‪55-54-53-52-49-48-47-46-44-41-40-26‬‬ ‫تطوير الحكامة ومأسسة اإلطار التعاقدي‬ ‫‪16‬‬

‫‪20‬‬ ‫تعزيز تعبئة الفاعلين والشركاء حول املدرسة املغربية‬ ‫‪17‬‬

‫‪42‬‬ ‫تقوية نظام املعلومات للتربية والتكوين‬ ‫‪18‬‬

‫‪8‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫مجال التدخل رقم ‪ :1‬اإلنصاف وتكافؤ الفرص‬

‫‪9‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫ا ألطر املنطقية ملشاريع تنفيذ أأحاكم القانون الإطار رمق ‪51.17‬‬

‫حافظة مشاريع تفعيل القانون اإلطاررقم ‪51.17‬‬

‫مجال التدخل رقم ‪ :1‬اإلنصاف وتكافؤ الفرص‬

‫التدخل رقم ‪ :1‬اإلنصاف وتكافؤ الفرص‬

‫مجال التدخل رقم‬

‫‪ :3‬الحكامة والتعبئة‬

‫مجال التدخل‬
‫رقم ‪ :2‬اإلرتقاء‬
‫بجودة التربية‬
‫والتكوين‬
‫مجال التدخل رقم ‪:1‬‬
‫اإلنصاف وتكافؤ‬
‫الفرص‬

‫مجال التدخل رقم ‪ :1‬اإلنصاف وتكافؤ الفرص‬

‫اسم املشروع‬ ‫رقم املشروع‬
‫االرتقاء بالتعليم األولي وتسريع وتيرة تعميمه‬ ‫‪1‬‬
‫تطويروتنويع العرض املدرس ي وتحقيق إلزامية الولوج‬ ‫‪2‬‬
‫تطويرمنظومة منصفة وناجعة للدعم االجتماعي‬ ‫‪3‬‬
‫تمكين األطفال في وضعية إعاقة أو وضعيات خاصة من التمدرس‬ ‫‪4‬‬
‫تأمين التمدرس االستدراكي والرفع من نجاعة التربية غيرالنظامية‬ ‫‪5‬‬
‫التأهيل املندمج ملؤسسات التربية والتكوين‬ ‫‪6‬‬
‫تطويروتنويع التعليم الخاص‬ ‫‪7‬‬

‫‪10‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :1‬االرتقاء بالتعليم األولي وتسريع وتيرة تعميمه‬

‫أ) ‪ .‬توصيف املشروع‬

‫االرتقاء بالتعليم األولي وتسريع وتيرة تعميمه‬
‫اسم املشروع‬
‫(البرنامج الوطني لتعميم وتطويرالتعليم األولي)‬
‫عبد الجليل بنزوينة‪ :‬منسق الوحدة املركزية للتعليم األولي‬ ‫مديراملشروع‬

‫محمد بونو‪ :‬إطار بالوحدة املركزية للتعليم األولي‬ ‫رئيس املشروع‬

‫تعميم تعليم أولي ذي جودة‬ ‫الهدف العام من املشروع‬

‫تعميم تعليم أولي منصف ودامج‬ ‫‪.1‬‬

‫الرفع من جودة التعليم األولي‬ ‫‪.2‬‬ ‫األهداف الخاصة‬

‫تحسين حكامة تدبير مجال التعليم األولي‬ ‫‪.3‬‬

‫ب) عناصراألجرأة‬
‫الهدف الخاص ‪ :1‬تعميم تعليم أولي منصف ودامج‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫التوقعية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫القيام بحمالت تحسيسية بأهمية التعليم األولي‪.‬‬

‫تسجيل األطفال‬
‫‪2019-2025‬‬
‫بالتعليم األولي‬
‫تسجيل األطفال املستفيدين من التعليم األولي بمنظومة مسار‪.‬‬
‫تشجيع‬
‫‪2021-2020‬‬ ‫وضع واعتماد تسميات وتصنيف موحد ألنواع التعليم األولي‪.‬‬ ‫الطلب على‬
‫إحصاء أطفال‬ ‫‪1‬‬
‫التعليم‬
‫القيام بإحصاء سنوي ألطفال التعليم األولي حسب كل نوع وحسب‬ ‫التعليم األولي‬
‫‪2019-2025‬‬ ‫األولي‬
‫كل متدخل‪.‬‬
‫دمج األطفال في‬
‫‪2020-2022‬‬ ‫إعداد دالئل إلدماج أطفال في وضعيات خاصة بالتعليم األولي‪.‬‬ ‫وضعيات خاصة في‬
‫التعليم األولي‬

‫‪11‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫‪2019-2020‬‬ ‫إصدار دليل مرجعي ملواصفات بناء وتجهيز بنيات التعليم األولي‪.‬‬

‫وضع إطارمعياري إصدار دفتر التحمالت الخاص بفتح وتوسيع مؤسسات التعليم‬
‫‪2020-2021‬‬
‫لبنيات التعليم األولي األولي الخاصة‪.‬‬

‫إعداد دليل املواصفات التقنية للوسائل البيداغوجية املستعملة في‬

‫‪2019-2020‬‬
‫بنيات التعليم األولي‪.‬‬

‫حصر الحجرات املعنية بالتأهيل‪.‬‬

‫القيام بالدراسات املطلوبة‪.‬‬ ‫تأهيل وتجهيز‬

‫‪2019-2025‬‬ ‫حجرات التعليم‬
‫تأهيل وتجهيز الحجرات الشاغرة داخل املؤسسات التعليمية‬ ‫األولي‬
‫العمومية من ميزانية األكاديمية املعنية‪.‬‬
‫توسيع‬
‫تأهيل وتجهيز حجرات التعليم األولي من طرف الشركاء‪.‬‬ ‫العرض‬
‫التربوي‬ ‫‪2‬‬
‫القيام بالدراسات املطلوبة‪.‬‬ ‫بالتعليم‬
‫األولي‬
‫بناء وتجهيزحجرات بناء وتجهيز حجرات جديدة داخل املؤسسات التعليمية العمومية‬
‫‪2019-2025‬‬
‫جديدة للتعليم األولي من ميزانية األكاديمية املعنية وفق الدالئل املرجعية‪.‬‬

‫بناء وتجهيز حجرات جديدة من طرف الشركاء وفق الدالئل املرجعية‪.‬‬

‫إصدار دليل املساطر الخاص بالدعم املالي للجمعيات املكلفة بتسيير‬

‫‪2020‬‬
‫أقسام التعليم األولي املدمجة باملؤسسات التعليمية العمومية‪.‬‬

‫إعداد نموذج اتفاقيات شراكات لتدبير أقسام التعليم األولي‬ ‫وضع آليات لضمان‬
‫‪2020‬‬
‫العمومي‪.‬‬ ‫استدامة تدبير‬
‫أقسام التعليم األولي‬
‫‪2019-2025‬‬ ‫عقد وتفعيل شراكات تدبير أقسام التعليم االولي العمومي‪.‬‬ ‫العمومي‬

‫وضع تصور لنقل تدبير البنيات املحدثة من طرف املبادرة الوطنية‬

‫‪2021‬‬
‫للتنمية البشرية الى قطاع التربية الوطنية‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :2‬الرفع من جودة التعليم األولي‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫إعداد اإلطاراملرجعي لوظائف‬
‫إعداد واملصادقة على اإلطار املرجعي لوظائف وكفايات مربي‬
‫‪2021-2020‬‬ ‫وكفايات مربي ومربيات‬
‫ومربيات التعليم األولي‪.‬‬
‫التعليم األولي‬
‫‪ -‬إنجاز دراسة تشخيصية للتكوين في مجال التعليم األولي؛‬
‫‪ -‬إعداد وتحيين مصوغات التكوين األساس واملستمر واملصادقة‬
‫إرساء نظام موحد للتكوين‬
‫عليها؛‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫األساس واملستمر ملربي‬
‫‪ -‬وضع نظام للتقويم واإلشهاد؛‬
‫التعليم األولي‬
‫‪ -‬تكوين املكونين؛‬
‫الرفع من‬
‫‪ -‬تكوين املربيات واملربين‪.‬‬
‫القدرات‬
‫‪ -‬إنجاز دراسة مقارنة للتجارب الوطنية والدولية في مجال املصادقة‬
‫املهنية‬ ‫‪3‬‬
‫على املكتسبات املهنية‪.‬‬ ‫وضع نظام املصادقة على‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫للموارد‬
‫‪ -‬حصر وضعية املوارد البشرية املزاولة في التعليم األولي ‪.‬‬ ‫املكتسبات املهنية‬
‫البشرية‬
‫‪ -‬وضع نظام املصادقة على املكتسبات املهنية‪.‬‬
‫‪ -‬إنجاز دراسة مقارنة للتجارب الوطنية والدولية‪.‬‬
‫وضع تصور للمسار املنهي ‪ -‬التنسيق مع باقي القطاعات املعنية بمهننة وظيفة مربيات ومربي‬
‫‪2023-2021‬‬
‫التعليم األولي‪.‬‬ ‫ملربيات ومربي التعليم األولي‬
‫‪ -‬وضع تصور ملهنة مربيات ومربي التعليم األولي ‪.‬‬
‫‪ -‬وضع دليل لتأطير مراكز املوارد‪.‬‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ -‬توسيع شبكة مراكز املوارد وتجهيزها‪.‬‬ ‫تأهيل مراكزاملوارد‬
‫‪ -‬تكوين املنسقين املشرفين على مراكز املوارد‪.‬‬
‫إنجاز دراسة لتشخيص وضعية‬
‫‪ -‬تشخيص وضعية التعليم األولي التقليدي‪.‬‬ ‫تأهيل‬
‫التعليم األولي التقليدي‬
‫التعليم‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ -‬جرد املتدخلين في العملية على املستوى املركزي والجهوي؛‬ ‫‪4‬‬
‫تحديد مداخل وإجراءات‬ ‫األولي‬
‫‪ -‬تحديد مداخل تأهيل التعليم األولي التقليدي؛‬
‫تأهيل التعليم األولي التقليدي‬ ‫التقليدي‬
‫‪ -‬حصر اإلجراءات و العمليات وتحديد البرمجة الزمنية‪.‬‬
‫‪ -‬إعداد شبكة تقييم الجانب املادي؛‬
‫‪ -‬إعداد شبكة تقييم املربيات واملربين؛‬
‫إعداد الدليل املرجعي ملعايير ‪ -‬إعداد شبكة تقييم مكتسبات وتعلمات األطفال؛‬
‫‪2022 -2020‬‬
‫‪ -‬إعداد شبكة تقييم الجانب التدبيري‪.‬‬ ‫جودة التعليم األولي‬ ‫تقييم‬
‫‪ -‬تنقيح وتجميع الوثائق املتوفرة‪.‬‬ ‫جودة‬
‫‪5‬‬
‫‪ -‬اإلعداد واملصادقة على الدليل وإصداره‪.‬‬ ‫التعليم‬
‫‪ -‬وضع نظام معلوماتي لتقييم جودة التعليم األولي‪.‬‬ ‫األولي‬
‫إرساء نظام معلوماتي لتقييم ‪ -‬تعبئة وتكوين أطر املراقبة والتأطير املكلفة بالتعليم األولي‪.‬‬
‫‪2023-2021‬‬
‫‪ -‬تعبئة شبكات التقييم وتحليل املعطيات‪.‬‬ ‫جودة التعليم األولي‬
‫‪ -‬إصدار نتائج التقييم بصفة دورية‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 3‬تحسين حكامة تدبيرمجال التعليم األولي‬

‫الجدولة‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫الزمنية‬
‫‪ -‬حصر املكتسبات واملنجزات‪.‬‬
‫‪ -‬تحيين اإلسقاطات الخاصة باألطفال البالغين سن‬
‫تحيين املعطيات وتحديد‬
‫التمدرس بالتعليم األولي‪.‬‬
‫الحاجيات وفق مستجدات‬
‫‪ -‬تحديد نسب التمدرس املتوقعة‬ ‫القانون اإلطاررقم ‪51-17‬‬
‫‪ -‬تحديد الحاجيات من الحجرات والتجهيزات ومن‬
‫املوارد البشرية‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد الكلفة املالية للبرنامج الوطني‪.‬‬

‫‪ -‬تحديد مساهمة الشركاء في تنزيل البرنامج الوطني‪.‬‬ ‫الرفع من نجاعة تدبير‬

‫‪2021-2020‬‬ ‫لضمان‬ ‫وضع آليات‬
‫البرنامج الوطني‬
‫‪ -‬إعداد برمجة ميزانياتية متعددة السنوات‪.‬‬ ‫استدامة التمويل‬
‫لتعميم وتطوير‬
‫‪6‬‬
‫‪ -‬وضع إطار تعاقدي مع جميع املساهمين في تمويل‬ ‫التعليم األولي وضمان‬
‫البرنامج الوطني‪.‬‬ ‫استدامة التمويل‬
‫‪ -‬املصادقة على البرامج الجهوية لتعميم وتطوير‬
‫التعليم األولي املحينة‪.‬‬ ‫مأسسة إطارالتعاقد‬
‫‪ -‬املصادقة على البرنامج الوطني لتعميم وتطوير‬
‫التعليم األولي املحين‪.‬‬

‫‪ -‬تحيين مؤشرات التتبع في منظومة رائد‪.‬‬ ‫وضع نظام معلوماتي للتتبع‬

‫إعداد الحصيلة السنوية للبرامج الجهوية لتعميم‬ ‫‪-‬‬

‫إعداد حصيلة سنوية‬
‫وتطوير التعليم األولي؛‬
‫‪2025-2019‬‬ ‫للبرنامج الوطني لتعميم‬
‫إعداد وتقديم الحصيلة السنوية للبرنامج الوطني‬ ‫‪-‬‬
‫وتطويرالتعليم األولي‬
‫لتعميم وتطوير التعليم األولي‪.‬‬
‫إحداث بنية إدارية مكلفة بتدبير مجال التعليم‬ ‫‪-‬‬
‫األولي على املستوى املركزي مع تحديد‬ ‫إحداث بنيات إدارية مكلفة‬
‫االختصاصات واملهام؛‬ ‫بتدبير التعليم األولي على‬
‫تعزيزوتقوية القدرات‬
‫إحداث بنيات إدارية مكلفة بتدبير مجال التعليم‬ ‫املستوى املركزي والجهوي ‪-‬‬
‫التدبيرية للبنيات‬
‫األولي على املستوى الجهوي واإلقليمي مع تحديد‬ ‫واإلقليمي‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫العاملة في مجال‬ ‫‪7‬‬
‫االختصاصات واملهام‪.‬‬
‫التعليم األولي مركزيا‬
‫تعزيز املوارد البشرية العاملة بالبنيات اإلدارية‬ ‫تعزيز املوارد البشرية ‪-‬‬
‫وجهويا و إقليميا‬
‫املكلفة بتدبير التعليم األولي؛‬ ‫املشرفة على تدبير مجال‬
‫تنظيم دورات تكوينية للمشرفين على تدبير مجال‬ ‫التعليم األولي وتقوية قدراتها ‪-‬‬
‫التعليم األولي مركزيا وجهويا وإقليميا‪.‬‬ ‫التدبيرية‬

‫‪14‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫الزمنية‬
‫إحداث لجن التنسيق مع القطاعات الحكومية‬ ‫‪-‬‬
‫املعنية بمجال التعليم األولي على املستوى املركزي‬
‫والجهوي؛‬ ‫وضع آليات التنسيق مع‬
‫تقوية التنسيق مع املبادرة الوطنية للتنمية البشرية‬ ‫املؤسساتيين ‪-‬‬ ‫الشركاء‬
‫لضمان تكامل والتقائية التدخالت في مجال التعليم‬ ‫العاملين في مجال التعليم‬
‫األولي؛‬ ‫األولي‬
‫وضع تصور ملساهمة الجماعات الترابية في مجال‬ ‫‪-‬‬
‫التعليم األولي‪.‬‬ ‫تقوية الشراكات في‬
‫‪2025-2020‬‬
‫إحداث لجن على املستوى املركزي والجهوي‬ ‫‪-‬‬ ‫مجال التعليم األولي‬ ‫‪8‬‬
‫تطوير برامج الشراكة مع‬
‫واإلقليمي لتطوير وتتبع الشراكات مع املتدخلين في‬
‫املتدخلين واملهتمين على‬
‫مجال التعليم األولي؛‬
‫املستوى املركزي والجهوي‬
‫إحداث نظام معلوماتي لتتبع الشراكات الوطنية‬ ‫‪-‬‬
‫واإلقليمي واملحلي‬
‫والجهوية واملحلية‪.‬‬
‫التنسيق مع الشركاء واملانحين الدوليين والجمعيات‬ ‫‪-‬‬
‫تعزيز التعاون الدولي لدعم‬
‫األجنبية املهتمة بالتعليم األولي واالستفادة من‬
‫مجال التعليم األولي‬
‫التجارب الناجحة‪.‬‬
‫املساهمة في تحيين الترسانة القانونية والنصوص‬ ‫‪-‬‬ ‫وضع وتعديل‬
‫التطبيقية ملجال التعليم األولي في إطار تنفيذ‬ ‫تعديل النصوص القانونية‬ ‫النصوص القانونية‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫‪9‬‬
‫املخطط التشريعي للوزارة املتعلق بتنزيل‬ ‫والتنظيمية‬ ‫والتنظيمية املؤطرة‬
‫مقتضيات القانون اإلطار ‪17. 51‬‬ ‫للتعليم األولي‬

‫‪15‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث الخطرأو من‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬ ‫الخطر‬
‫تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬

‫‪ -‬مراجعة وتيرة تعميم التعليم األولي مع األخذ‬

‫بعين االعتبار اإلمكانيات املالية املرصودة من‬ ‫نقص في تعبئة املوارد املالية لتنزيل‬
‫ميزانية الدولة وتلك املتاحة من الشراكات‬ ‫قوي‬ ‫متوسط‬
‫املشروع‬
‫املفعلة‬

‫‪ -‬وضع تصور واضح للمسار املنهي ملهنة مربيات‬

‫ومربي التعليم األولي‬ ‫صعوبة تعبئة مربيات ومربين مؤهلين‬
‫‪ -‬وضع إطار قانوني ملهنة مربيات ومربي التعليم‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫ومتوفرين على الشروط القانونية‬
‫األولي‬ ‫وعدم استقرارهم‬
‫‪ -‬وضع نظام املصادقة على املكتسبات املهنية‬

‫‪ -‬تعبئة موارد إضافية لتعويض النقص الناتج‬ ‫عدم انخراط الشركاء وعدم الوفاء‬
‫عن عدم وفاء الشركاء‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬
‫بالتزاماتهم‬

‫‪ -‬تكثيف الحمالت التحسيسية وخلق نظام‬ ‫صعوبة استقطاب الفتيات في‬

‫للدعم االجتماعي لهذه الفئة‬ ‫قوي‬ ‫متوسط‬
‫الوسط القروي‬

‫‪ -‬تكثيف التأطير واملراقبة‬

‫‪ -‬تقوية دورات التكوين املستمر للرفع من‬ ‫تقديم تعليم أولي ال يتوفرعلى الجودة‬
‫قدرات املربيات واملربيين‪.‬‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬
‫املطلوبة‬
‫‪ -‬وضع نظام لتقييم الجودة‬

‫‪16‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫ر‪.‬ت‬

‫نسبة التمدرس بالتعليم األولي ‪ 5-4‬سنوات بكل أنواعه‬

‫تشجيع الطلب على التعليم األولي‬ ‫‪1‬‬
‫عدد األطفال في وضعيات خاصة مسجلين بالتعليم األولي‬
‫عدد أقسام التعليم األولي بكل أنواعه (العمومي‪ ،‬الخصوص ي‪ ،‬التقليدي)‬
‫عدد الحجرات اإلضافية املحدثة (من ميزانية األكاديمية ومن طرف‬ ‫توسيع العرض التربوي بالتعليم األولي‬ ‫‪2‬‬
‫الشركاء)‬
‫عدد املربيات واملربين بأقسام التعليم االولي بكل أنواعه‬
‫الرفع من القدرات املهنية للموارد البشرية‬
‫عدد املربيات واملربين املستفيدين من دورات التكوين‬ ‫‪3‬‬
‫عدد مراكز املوارد املفعلة‬
‫حصة التعليم األولي التقليدي من مجموع األطفال املسجلين بالتعليم‬
‫تأهيل التعليم األولي التقليدي‬ ‫‪4‬‬
‫األولي‬
‫عدد بنيات التعليم األولي التي خضعت لتقييم جودتها‬ ‫تقييم جودة التعليم األولي‬ ‫‪5‬‬
‫عدد البرامج الجهوية لتعميم وتطوير التعليم األولي املحينة واملصادق‬
‫الرفع من نجاعة تدبيرالبرنامج الوطني لتعميم وتطوير‬
‫عليها‬ ‫‪6‬‬
‫التعليم األولي‬
‫عدد التقارير املنجزة واملصادق عليها‬
‫تعزيز وتقوية القدرات التدبيرية للبنيات العاملة في عدد املوارد البشرية املشرفة على تدبير مجال التعليم األولي (مركزيا‪،‬‬
‫‪7‬‬
‫جهويا‪ ،‬إقليميا)‬ ‫مجال التعليم األولي مركزيا وجهويا و إقليميا‬
‫عدد الشراكات املبرمة في مجال التعليم االولي (مركزيا‪ ،‬جهويا‪ ،‬إقليميا)‬
‫تقوية الشراكات في مجال التعليم األولي‬ ‫‪8‬‬

‫وضع وتعديل النصوص القانونية والتنظيمية‬

‫عدد النصوص القانونية والتنظيمية املنجزة‬ ‫‪9‬‬
‫املؤطرة للتعليم األولي‬

‫‪17‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :2‬تطويروتنويع العرض املدرس ي وتحقيق إلزامية الولوج‬

‫أ‪ .‬توصيف املشروع‬

‫توسيع العرض املدرس ي و تحقيق إلزامية الولوج التام للتعليم املدرس ي للفئة العمرية ‪ 16- 4‬سنة خالل‬
‫الهدف العام‬
‫ست سنوات‬
‫‪ .1‬توسيع العرض املدرس ي من البناءات املدرسية وتوفير املوارد البشرية املؤهلة الالزمة لسد‬
‫الخصاص باملناطق ذات األولوية خاصة القروية‪.‬‬
‫‪ .2‬تجويد مساطر وآليات التخطيط التربوي على الصعيد الوطني والجهوي واإلقليمي والنقل الفعلي‬ ‫األهداف‬
‫ملهمة التخطيط الى الجهات واالقاليم‪.‬‬ ‫الخاصة‬
‫‪ .3‬مراجعة اإلطار القانوني وتوفير اإلطار العام املؤسساتي والتعاقدي لتحقيق إلزامية الولوج للتعليم‬
‫املدرس ي للفئة العمرية من‪ 4‬إلى ‪ 16‬سنة ‪.‬‬

‫ب‪ .‬عناصراألجرأة‬

‫‪ .4‬الهدف الخاص‪ : 1‬توسيع العرض املدرس ي من البناءات املدرسية وتوفيراملوارد البشرية املؤهلة الالزمة لسد‬
‫الخصاص باملناطق ذات األولوية خاصة القروية‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫الجهة املسؤولة‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬مركزي وجهوي‬ ‫‪ ‬أبريل من كل‬ ‫‪ ‬تحديد الحاجيات السنوية‬ ‫‪ ‬إعداد البرنامج‬
‫سنة‬ ‫واإلجمالية من البنيات‬ ‫التوقعي متعدد‬
‫الكفيلة لتعميم التعليم‬ ‫السنوات من‬
‫للفئة العمرية من ‪ 4‬الى ‪16‬‬ ‫الحاجيات املادية‬
‫سنة مع تحديد كلفة‬ ‫للمؤسسات‬
‫توفير البنيات‬
‫املشاريع‬ ‫التعليمية‬
‫الضرورية للتعليم‬
‫‪ ‬جهوي‬ ‫‪ ‬كل ثالثة‬ ‫‪ ‬إشراك الجماعات ‪ ‬التتبع الفعلي لإلبرام‬
‫املدرس ي للفئة‬ ‫‪1‬‬
‫أشهر‬ ‫صفقات اإلنجاز والوقوف‬ ‫الترابية‬
‫العمرية من ‪ 4‬الى‬
‫على اإلكراهات‬ ‫واملؤسسات‬
‫‪ 16‬سنة في أفق‬
‫‪ ‬جهوي‬ ‫‪ ‬مارس ‪2021‬‬ ‫‪ ‬إبرام عقود الشراكات مع‬ ‫العمومية‬
‫‪.2026-2025‬‬
‫مختلف املتدخلين‬ ‫والخاصة في‬
‫تحقيق البرنامج‬
‫املادي‬

‫‪18‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫الجهة املسؤولة‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬جهوي‬ ‫‪-2021 ‬‬ ‫إحداث ‪ 150‬مدرسة‬ ‫‪‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫جماعاتية‬
‫‪ ‬مارس ‪  2021‬مركزي وجهوي‬ ‫إعداد وتحين الدالئل‬ ‫‪‬‬
‫املسطرية لنموذج ومفهوم‬ ‫‪ ‬توسيع شبكة‬
‫املدارس الجماعاتية‬ ‫املدارس‬
‫‪ ‬يونيو من كل ‪ ‬جهوي‬ ‫تنظيم حمالت تحسيسية‬ ‫‪‬‬ ‫الجماعاتية‬
‫سنة‬ ‫لفائدة األسر بأهمية‬
‫وإيجابيات نموذج املدارس‬
‫الجماعاتية بالجماعات‬
‫الترابية املحتضنة‬
‫‪ ‬جهوي‬ ‫‪ ‬يوليوز من‬ ‫إبرام عقود الشراكات مع‬ ‫‪‬‬
‫كل سنة‬ ‫مختلف املصالح املختصة‬
‫(الجماعات الترابية‪،‬‬
‫‪ ‬انفتاح املدارس‬
‫املؤسسات العمومية‪،‬‬
‫الجماعاتية على‬
‫مؤسسات املجتمع املدني‪)... ،‬‬
‫محيطها‬
‫‪ ‬جهوي‬ ‫‪ ‬شتنبر –‬ ‫التنسيق مع الشركاء‬ ‫‪‬‬
‫االقتصادي‬
‫أكتوبر من‬ ‫والجهات املعنية من أجل‬
‫واالجتماعي‬
‫كل سنة‬ ‫ضمان التحاق التالميذ‬
‫باملدارس الجماعاتية (النقل‬
‫املدرس ي‪ ،‬منح‪)... ،‬‬
‫‪ ‬مركزي وجهوي‬ ‫‪ ‬أبريل من كل‬ ‫تحديد الحاجيات السنوية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬إعداد البرنامج‬
‫سنة‬ ‫واإلجمالية من املوارد‬ ‫التوقعي متعدد‬
‫توفير املوارد‬
‫البشرية على املستوى الوطني‬ ‫السنوات من‬
‫البشرية املؤهلة و‬
‫و الجهوي‬ ‫الحاجيات من‬ ‫‪2‬‬
‫تكريس التوظيف‬
‫املوارد البشرية‬
‫الجهوي‬
‫على املستوى‬
‫الوطني و الجهوي‬
‫‪ ‬مركزي وجهوي‬ ‫‪ ‬طول السنة‬ ‫‪ ‬البحث وإبرام عقود‬ ‫تنويع مصادر‬
‫تقوية الشراكة بين‬
‫الشراكات مع القطاع‬ ‫التمويل و تعبئة‬
‫القطاع العام والخاص‬
‫الخاص على الصعيد‬ ‫كافة اإلمكانات‬
‫وتفعيل الية الشراكة‬ ‫‪3‬‬
‫الوطني‬ ‫لدى الشركاء‬
‫الجديدة‬
‫الوطنيين و‬
‫الدوليين‬

‫‪19‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ ‬البحث وإبرام عقود‬

‫الشراكات مع املانحين‬ ‫تعبئة تمويالت خارجية‬
‫الدوليين‬

‫‪ .5‬الهدف الخاص ‪ :2‬تجويد مساطروآليات التخطيط التربوي على الصعيد الوطني والجهوي واإلقليمي والنقل الفعلي‬
‫ملهمة التخطيط الى الجهات واالقاليم‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫الجهة املسؤولة‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬مركزي‬ ‫‪ ‬دجنبر ‪2021‬‬ ‫وضع آلية التخطيط متعدد‬ ‫‪‬‬
‫السنوات وربطها بمنظومة‬
‫اإلعالم‬
‫‪ ‬مركزي‬ ‫‪ ‬يونيو ‪2021‬‬ ‫وضع تصور إلحداث آلية‬ ‫‪‬‬ ‫مأسسة‬
‫‪ ‬وضع آلية التخطيط‬
‫لتأطير مسطرة توطين‬ ‫التخطيط‬
‫متعدد السنوات‬
‫املؤسسات التعليمية‬ ‫متعدد‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬مركزي‬ ‫‪ ‬دجنبر ‪2022‬‬ ‫مراجعة اإلطار القانوني‬ ‫‪‬‬ ‫السنوات‬ ‫‪1‬‬
‫والتشريعي املتعلق بتوسيع‬ ‫وإرساء املساطر‬
‫العرض التربوي ( املعايير‪،‬‬ ‫واآلليات‬
‫املصنفات‪)... ،‬‬ ‫لتفعيلها‬
‫مركزي‬ ‫‪ ‬دجنبر ‪2021‬‬ ‫مالءمة آلية تتبع اإلنجازات مع‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬تحضير آليات وعدة‬
‫منظومة اإلعالم (رائد‪ ،‬جيد‪،‬‬ ‫نظام التتبع الفعلي‬
‫‪.)... ،SIG‬‬ ‫اإلنجازات‬
‫‪ ‬أبريل ‪  2021‬مركزي‬ ‫وضع كراسات ومسوغة‬ ‫‪‬‬ ‫تطوير القدرات ‪ ‬القيام بدورات‬
‫وجهوي‬ ‫التكوين في مجال التخطيط‬ ‫تكوينية لألطر‬ ‫والكفاءات لألطر‬
‫‪ ‬يوليوز ‪  2021‬مركزي‬ ‫العمل على إنجاز دورات‬ ‫‪‬‬ ‫العاملة في مجال‬ ‫العاملة في مجال‬ ‫‪2‬‬
‫وجهوي‬ ‫تكوينية لألطر العاملة في مجال‬ ‫التخطيط‬ ‫التخطيط‬
‫التخطيط‬ ‫املدرس ي‬
‫‪ ‬مركزي‬ ‫‪ ‬أبريل لكل‬ ‫استعمال نظام املحاكات ‪PSP‬‬ ‫‪‬‬ ‫تعميم التخطيط ‪ ‬اعتماد آلية‬
‫وجهوي‬ ‫سنة‬ ‫في تحديد الحاجيات‬ ‫التخطيط متعدد‬ ‫املتعدد السنوات‬
‫‪ ‬تحينها أتناء‬ ‫استعمال نظام ‪ SIG‬في تتبع‬ ‫‪‬‬ ‫السنوات في تحديد‬ ‫على املستوى‬
‫‪3‬‬
‫إعداد‬ ‫إنجاز أشغال البناء‬ ‫الحاجيات على‬ ‫الجهوي و‬
‫امليزانية‬ ‫املستوى الجهوي و‬ ‫اإلقليمي و إرساء‬
‫اإلقليمي‬ ‫اليات التأطير‬
‫‪ ‬مركزي‬ ‫‪ ‬يناير ‪2021‬‬ ‫‪ ‬وضع اآلليات الكفيلة لتتبع‬ ‫مواءمة البرمجة ‪ ‬املصادقة على‬
‫وجهوي‬ ‫البرامج املصادق عليها من‬ ‫البرنامج املادي‬ ‫املتعددة‬ ‫‪4‬‬
‫البناءات املدرسية‬ ‫ملخرجات التخطيط‬ ‫السنوات مع‬

‫‪20‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫الجهة املسؤولة‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬مركزي‬ ‫‪ ‬يناير ‪2021‬‬ ‫وضع اآلليات لتتبع العمليات‬ ‫‪‬‬ ‫مخرجات‬
‫وجهوي‬ ‫املبرمجة مع املانحين الدوليين‬ ‫التخطيط‬
‫‪ ‬مركزي‬ ‫‪ ‬مارس ‪2021‬‬ ‫تطوير البرنام املعلوماتي لكي‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬تطوير الخريطة‬
‫وجهوي‬ ‫يتضمن جميع املستجدات‬ ‫املدرسية ملواكبة‬
‫التربوية الخاصة بإعداد‬ ‫تنويع العرض‬
‫الخريطة املدرسية‬ ‫التربوي‬
‫‪ ‬مركزي‬ ‫‪ ‬يونيو ‪2021‬‬ ‫إدماج التعليم األولي في‬ ‫‪‬‬ ‫تطوير الخريطة‬
‫وجهوي‬ ‫الخريطة املدرسية‬ ‫املدرسية ملواكبة‬
‫‪ ‬إدراج التعليم األولي‬ ‫‪5‬‬
‫‪ ‬مركزي‬ ‫‪ ‬يونيو ‪2021‬‬ ‫إدماج الدعم االجتماعي في‬ ‫‪‬‬ ‫توسيع العرض‬
‫والدعم االجتماعي‬
‫وجهوي‬ ‫الخريطة املدرسية‬ ‫التربوي‬
‫واملسارات واملسالك‬
‫‪ ‬مركزي‬ ‫‪ ‬يونيو ‪2021‬‬ ‫إدماج مختلف املسارات‬ ‫‪‬‬
‫والشعب املحدثة في‬
‫وجهوي‬ ‫املهنية واملسالك الدولية‬
‫الخريطة املدرسية‬
‫للباكالوريا والشعب املحدثة في‬
‫الخريطة املدرسية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 3‬مراجعة االطارالقانوني و توفيراإلطارالعام املؤسساتي والتعاقدي لتحقيق إلزامية الولوج للتعليم‬
‫املدرس ي للفئة العمرية من‪ 4‬إلى ‪ 16‬سنة‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫يناير – فبراير‬ ‫‪‬‬ ‫إعداد دراسة في املوضوع ملعرفة‬ ‫‪‬‬
‫القيام بدراسة مقارنة‬ ‫‪‬‬ ‫مراجعة اإلطار القانوني‬
‫‪2021‬‬ ‫وضعية الدول املماثلة للمغرب‬
‫لبعض الدول املماثلة‬ ‫إللزامية التعليم‬
‫واملطبقة اإللزامية الولوج‬ ‫‪1‬‬
‫للمغرب واملطبقة‬
‫يناير ‪2021‬‬ ‫‪‬‬ ‫حصر الالحة األولية لنصوص‬ ‫‪‬‬
‫اإللزامية الولوج‬
‫القانونية والتشريعية‬
‫أبريل ‪2021‬‬ ‫‪‬‬ ‫إعداد وتحين الدالئل املسطرية‬ ‫‪‬‬ ‫إعداد املساطر وآليات‬ ‫‪‬‬
‫ماي ‪2021‬‬ ‫‪‬‬ ‫إعداد دليل إجراءات التتبع الفعلي‬ ‫‪‬‬ ‫تفعيل إلزامية الولوج‬
‫ماي ‪2021‬‬ ‫‪‬‬ ‫وضع نظام تتبع ومواكبة إلزامية‬ ‫تطوير نظام تتبع ومواكبة ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫إعداد واعتماد اإلطار‬
‫الولوج بناء على الدالئل‪.‬‬ ‫إلزامية الولوج‬ ‫املؤسساتي والتعاقدي‬
‫‪‬‬ ‫وضع اآلليات الكفيلة لتتبع البرامج‬ ‫‪‬‬ ‫إعمال اإلطار التعاقدي‬ ‫‪‬‬ ‫لتفعيل وتتبع إلزامية‬ ‫‪2‬‬
‫املصادق عليها من البناءات املدرسية‬ ‫بين اإلدارة املركزية‬ ‫الولوج‬
‫‪‬‬ ‫والجهات لتحقيق‬
‫وضع اآلليات لتتبع العمليات‬ ‫‪‬‬
‫اإللزامية‬
‫املبرمجة مع املانحين الدوليين‬

‫‪21‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫ماي ‪2021‬‬ ‫‪‬‬ ‫وضع اآلليات الكفيلة بإشراك‬ ‫‪‬‬
‫تقوية الشراكات مع‬
‫الجماعات الترابية واملؤسسات‬
‫الجماعات الترابية‬
‫العمومية واملجتمع املدني‬ ‫إعمال اإلطار التشاركي‬ ‫‪‬‬
‫واملؤسسات العمومية‬ ‫‪3‬‬
‫يونيو ‪2021‬‬ ‫‪‬‬ ‫وضع نظام لتتبع العمل التشاركي مع‬ ‫‪‬‬
‫واملجتمع املدني لتحقيق‬
‫الجماعات الترابية واملؤسسات‬
‫االلزامية‬
‫العمومية واملجتمع املدني‬

‫ت‪ .‬خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬

‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬ ‫الخطر‬
‫الخطرأو من تأثيره‬
‫ضعيف)‬
‫االستعانة بالخبراء الوطنين‬ ‫عدم توفير املعطيات الديموغرافية‬
‫والدوليين من أجل تدقيق التوقعات‬ ‫االستشرافية الدقيقة حسب الجهات‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫الديموغرافية‬ ‫واألقاليم من طرف املندوبية‬
‫السامية للتخطيط‬
‫مأسسة إطار تنسيقي‬ ‫ضعف التنسيق املركزي و الجهوي في‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫ضبط التخطيط املتعدد السنوات‬
‫مأسسة إطار تنسيقي‬ ‫ضعف اليات التنسيق بين التخطيط‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫والبرمجة وامليزانية‬
‫البحث عن التمويل واملساهمات‬ ‫عدم توفير امليزانية الضرورية إلنجاز‬
‫املالية من خالل الشراكات الوطنية‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫البرامج و توظيف املوارد البشرية‬
‫والدولية‪.‬‬ ‫التقنية‬
‫املراقبة املواكبة‬ ‫املراقبة املالية املطبقة على‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫االكاديميات‬
‫التأكد من خلو العقارات املخصصة‬
‫للبناءات املدرسية من أي نزاع‬
‫تعثر صفقات اإلنجاز للبنايات‬
‫قانوني وكذا جاهزية الدراسات‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬
‫املدرسية‬
‫القبلية للمشروع والتمويل‬
‫الضروري‬
‫توفير املوارد البشرية املؤهلة‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫الضرورية للتدريس‬
‫العمل على تسريع إيداع مشاريع‬ ‫تأخر صدور النصوص القانونية‬
‫النصوص القانونية والتشريعية‬ ‫متوسط‬ ‫والتشريعية لتفعيل إلزامية الولوج قوي‬
‫ملسطرة املصادقة‬ ‫للفئة العمرية من ‪ 4‬الى ‪ 16‬سنة‬

‫‪22‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬

‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬ ‫الخطر‬
‫الخطرأو من تأثيره‬
‫ضعيف)‬
‫التنسيق االستباقي مع األكاديميات‬ ‫التأخر في وضع تعاقد وطني مع‬
‫والوزارات املعنية وكذا أهم هيأت‬ ‫متوسط‬ ‫الشركاء من أجل تنزيل ومواكبة متوسط‬
‫املجتمع املدني وإرساء أليات متابعة‬ ‫إلزامية الولوج‬
‫تنويع الشراكات والتتبع املستمر‬ ‫عدم التزام الشركاء في دعم اإللزامية‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫لاللتزامات على املستوى املحلي‬ ‫وتعميم الولوج‬

‫ث‪ .‬مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬

‫عدد املؤسسات التعليم االبتدائي املحدثة‬ ‫‪‬‬
‫عدد املدارس الجماعاتية املحدثة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدد املؤسسات التعليم الثانوي اإلعدادي املحدثة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫توفير البنيات الضرورية للتعليم املدرس ي للفئة العمرية من‬
‫عدد الداخليات املحدثة بالثانويات اإلعدادية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 4‬الى ‪ 16‬سنة في أفق ‪.2026-2025‬‬
‫عدد املؤسسات التعليم الثانوي التأهيلي املحدثة‬ ‫‪‬‬
‫عدد الداخليات املحدثة بالثانويات التأهيلية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدد األساتذة املوظفين على املستوى الجهوي‬ ‫‪‬‬ ‫توفير املوارد البشرية املؤهلة وتكريس التوظيف الجهوي‬
‫عدد عقود الشراكة مع القطاع الخاص املبرمة وحجمها املالي‬ ‫‪‬‬ ‫تنويع مصادر التمويل وتعبئة كافة اإلمكانات لدى الشركاء‬
‫عدد عقود التمويل املبرمة مع املانحين وحجمها املالي‬ ‫‪‬‬ ‫الوطنيين والدوليين‬
‫مأسسة التخطيط متعدد السنوات وإرساء املساطر‬
‫آلية التخطيط متعدد السنوات مفعلة وربطها بمنظومة اإلعالم‬ ‫‪‬‬
‫واآلليات لتفعيلها‬
‫مهمة التخطيط متعدد السنوات مفعلة على املستوى الجهوي‬ ‫‪‬‬
‫النقل الفعلي ملهمة التخطيط الى الجهات واالقاليم‬
‫واالقليمي‬

‫عدد البرامج املصادق عليها واملوقعة‬ ‫‪‬‬ ‫مواءمة البرمجة املتعددة السنوات مع مخرجات التخطيط‬

‫عدد مكونات العرض التربوي املدمجة بالخريطة املدرسية‬ ‫‪‬‬ ‫تطوير الخريطة املدرسية ملواكبة توسيع العرض التربوي‬
‫عدد النصوص التشريعية والتنظيمية املعتمدة لتحقيق إلزامية الولوج‬ ‫‪‬‬ ‫مراجعة اإلطار القانوني إللزامية التعليم‬
‫إعداد واعتماد اإلطار املؤسساتي والتعاقدي لتفعيل وتتبع‬
‫عدد الدالئل املسطرية وآلياتها املفعلة لتتبع إلزامية الولوج‬ ‫‪‬‬
‫إلزامية الولوج‬
‫تقوية الشراكات مع الجماعات الترابية واملؤسسات العمومية‬
‫عدد الشراكات املفعلة والداعمة لتعميم الولوج‬ ‫‪‬‬
‫واملجتمع املدني لتحقيق االلزامية‬

‫‪23‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :3‬تطويرمنظومة منصفة وناجعة للدعم االجتماعي‬

‫أ) توصيف املشروع‬

‫تجاوز املعيقات السوسيو اقتصادية واالجتماعية والجغرافية التي تحول دون ولوج األطفال‬
‫للتمدرس واالحتفاظ بهم داخل املنظومة التربوية وخاصة املنحدرين منهم من األسر الفقيرة‬ ‫الهدف العام‬
‫واملعوزة ومن املناطق ذات الخصاص‪.‬‬
‫‪ .1‬تدبير أمثل للموارد املرصودة ملجال الدعم االجتماعي‬
‫‪ .2‬تخويل تمييز إيجابي لفائدة الفئات االجتماعية الهشة واملجاالت الجغرافية ذات األولوية‬
‫األهداف الخاصة‬
‫‪ .3‬تشجيع وتعبئة مختلف الشركاء من أجل االنخراط في مسلسل التنزيل امليداني ملنظومة الدعم‬
‫االجتماعي‬

‫ب) عناصراألجرأة‬
‫الهدف ‪ : 1‬تطويرمنظومة فعالة وناجعة للدعم االجتماعي‬

‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫إعداد وتقاسم املذكرة التأطيرية بشأن نمط‬ ‫‪‬‬
‫االستهداف املعتمد‪.‬‬
‫تحديد وتقاسم الالئحة النهائية للمؤسسات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬تحديد اإلطار املنهجي لنمط االستهداف‬ ‫إرساء نمط استهداف‬
‫املستهدفة‪.‬‬ ‫املعتمد‪.‬‬ ‫فعال ومنصف‬
‫‪1‬‬
‫دورات تأطيرية وتحسيسية لفائدة مدبري‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬التأطير والتحسيس واملواكبة‬ ‫ملنظومة الدعم‬
‫املشروع‪.‬‬ ‫‪ ‬املراقبة والتثمين‬ ‫االجتماعي‬
‫التتبع واملواكبة امليدانية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫زيارات ميدانية مع تعزيز املراقبة الداخلية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إعداد خريطة الدعم االجتماعي مع برمجة‬ ‫‪‬‬ ‫تطوير وإرساء آلية التخطيط والبرمجة‬ ‫‪‬‬
‫الحاجيات وتحديد األولويات في هذا املجال‪.‬‬ ‫ملنظومة الدعم االجتماعي‪.‬‬
‫إعداد برمجة ميزانياتية متعددة السنوات‬ ‫‪‬‬ ‫استثمار معطيات املصوغات املعلوماتية‬ ‫‪‬‬
‫لتتبع وتدبير برامج الدعم االجتماعي‪.‬‬ ‫تدبير شفاف وناجع‬
‫ملختلف برامج الدعم االجتماعي‪.‬‬
‫تعزيز املراقبة الداخلية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫للموارد املرصودة‬
‫دورات تكوينية مع الفعل املضاعف حول‬ ‫‪‬‬
‫اعتماد مقاربة تدبيرية تصاعدية ومندمجة‬ ‫‪‬‬
‫ملنظومة الدعم‬
‫منهجية استثمار خريطة الدعم االجتماعي‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫في تدبير برامج الدعم االجتماعي‪.‬‬ ‫االجتماعي مع تحسين‬
‫مراجعة وتعديل اإلطار املنهجي واملسطري‬ ‫‪‬‬
‫دمج منظومة الدعم االجتماعي ضمن‬ ‫‪‬‬
‫األثر على الفئات‬
‫إلعداد مشروع املؤسسة بتنسيق مع الجهة‬
‫واملجاالت املستهدفة‬
‫املعنية بهذا املشروع‪.‬‬ ‫مشروع املؤسسة‪.‬‬
‫تحديد وتناغم معايير الترشيح ملختلف تدابير‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬مراجعة معايير الترشيح باعتماد مبدأ "سلة‬
‫الدعم االجتماعي‪.‬‬ ‫"الخدمات‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫‪ ‬تقاسم الوثيقة املرجعية حول جودة خدمات‬
‫الدعم االجتماعي مع مختلف الشركاء لإلغناء‬
‫والتطوير‪.‬‬ ‫‪ ‬تحيين وإرساء الوثيقة املرجعية لتجويد‬
‫خدمات الدعم االجتماعي‪.‬‬
‫‪ ‬دورات تكوينية وتحسيسية للفاعلين حول‬ ‫ضمان خدمات‬
‫مقتضيات هذه الوثيقة‪.‬‬ ‫‪ ‬تعزيز وتوسيع مجال الرقمنة لتقديم‬
‫اجتماعية عن قرب‪،‬‬
‫الخدمات في مجال الدعم االجتماعي‪.‬‬
‫‪ ‬زيارات ميدانية للمواكبة واملراقبة الداخلية‪.‬‬ ‫ذات جودة وسهلة‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ‬إرساء وتفعيل آلية التتبع والتقييم واملراقبة‬ ‫الولوج من قبل الفئات‬
‫‪ ‬استثمار معطيات االستمارات التقييمية بشأن‬ ‫لجودة الخدمات املقدمة‪.‬‬ ‫املستهدفة‬
‫مدى احترام الوثيقة املرجعية‪.‬‬
‫‪ ‬استثمار املعطيات الواردة من خالل التقارير‬
‫‪ ‬استمارات استطالعية حول مدى رض ى الفئات‬ ‫امليدانية حول جودة الخدمات‪.‬‬
‫املستهدفة من حيث الخدمات املقدمة في‬
‫مجال الدعم االجتماعي‪.‬‬

‫الهدف ‪ :2‬تخويل تمييزإيجابي لفائدة الفئات االجتماعية الهشة واملجاالت الجغرافية ذات األولوية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫‪ ‬ترتيب الجماعات الترابية حسب معايير‬

‫موضوعية (االنقطاع الدراس ي‪ ،‬التكرار‪،‬‬
‫نسبة الفقر‪ ،‬نسبة التفاوت املجالي في‬
‫التمدرس‪.)...‬‬ ‫‪ ‬ترتيب وتصنيف الجماعات الترابية‬
‫‪ ‬تقاطع املعطيات ملختلف الدراسات امليدانية‬ ‫اعتمادا على معايير موضوعية (االنقطاع‬
‫املنجزة (املندوبية السامية للتخطيط‪،‬‬ ‫الدراس ي‪ ،‬التكرار‪.)...‬‬
‫املجلس األعلى للتربية والتكوين‪.)...‬‬ ‫تحديد املناطق‬
‫‪ ‬تحديد الجماعات الترابية ذات األولوية في‬
‫الجغرافية ذات‬
‫‪ ‬تحديد الجماعات الترابية ذات األولوية في‬ ‫مجال الدعم االجتماعي‪.‬‬
‫األولوية لالستفادة‬
‫مجال الدعم االجتماعي‪.‬‬ ‫‪ ‬استثمار نتائج بعض الدراسات امليدانية‬ ‫‪4‬‬
‫من خدمات الدعم‬
‫‪ ‬تشخيص الحاجيات الفعلية في مجال الدعم‬ ‫(خريطة الفقر‪ ،‬األطلس للفوارق املجالية‬ ‫االجتماعي بناء على‬
‫االجتماعي للجماعات ذات األولوية التي تم‬ ‫في التمدرس)‪.‬‬ ‫معايير موضوعية‬
‫تحديدها وذلك من خالل استثمار‬ ‫‪ ‬تشخيص دقيق وتحديد للحاجيات في‬
‫االستمارات امليدانية‪.‬‬ ‫مجال الدعم االجتماعي للمجاالت ذات‬
‫‪ ‬إعداد برنامج للدعم االجتماعي موجه‬ ‫األولوية‪.‬‬
‫للجماعات الترابية ذات األولوية مع التتبع‬
‫واملواكبة‪.‬‬

‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫‪25‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ ‬إعداد وتقاسم مذكرة تأطيرية تحدد الفئات‬

‫االجتماعية املؤهلة لالستفادة من منظومة‬
‫الدعم االجتماعي‪.‬‬ ‫‪ ‬تحديد الفئات االجتماعية املؤهلة وكذا‬
‫‪ ‬اعتماد مبدأ "سلة" الخدمات االجتماعية‬ ‫تدقيق معايير الترشيح الستفادتها من‬
‫تتالءم والحاجيات الفعلية للفئات‬ ‫الدعم االجتماعي‪.‬‬ ‫تحديد الفئات‬
‫املستهدفة‪.‬‬ ‫االجتماعية املؤهلة‬
‫‪ ‬اعتماد مقاربة مندمجة لتقديم برامج‬ ‫لالستفادة من‬ ‫‪5‬‬
‫‪ ‬تدبير أمثل ومندمج ملنح الداخليات‬ ‫الدعم االجتماعي (مبدأ "سلة" الخدمات)‪.‬‬ ‫منظومة الدعم‬
‫واملطاعم املدرسية والنقل املدرس ي‪.‬‬ ‫‪ ‬رصد وتشجيع البرامج املحلية لدعم‬ ‫االجتماعي‬
‫‪ ‬إحصاء واستثمار وتقاسم التجارب الناجحة‬ ‫تمدرس الفتيات القرويات مع تثمين‬
‫الرامية لتشجيع تمدرس الفتيات القرويات‪.‬‬ ‫التجارب الناجحة‪.‬‬
‫‪ ‬وضع خطة عمل لتشجيع وتعميم تمدرس‬
‫الفتيات القرويات مع آلية التتبع والتقييم‪.‬‬

‫‪ ‬إعداد وتقاسم مخطط توسيعي لبرنامج‬

‫"تيسير" بشأن الدوائر الجغرافية والفئات‬
‫االجتماعية واألسالك التعليمية املستهدفة‪.‬‬ ‫على ضوء إرساء "السجل االجتماعي املوحد"‪:‬‬

‫‪ ‬تحديد اآلثار الناجمة عن إرساء "السجل‬ ‫‪ ‬إعداد وتقاسم مخطط متعدد السنوات‬ ‫تطوير برنامج‬
‫االجتماعي املوحد" على برنامج "تيسير"‬ ‫لتوسيع برنامج "تيسير" (توسيع جغرافي‪،‬‬ ‫"تيسير" من أجل‬
‫(الجوانب املسطرية واملعلوماتية والقانونية)‪.‬‬ ‫فئوي وسلكي)‪.‬‬ ‫توسيع الدوائر‬
‫‪ ‬مراجعة وتقاسم شروط االستفادة من‬ ‫الجغرافية واألسالك‬ ‫‪6‬‬
‫‪ ‬تحيين دليل املساطر والبرنام املعلوماتي‬ ‫التعليمية والفئات‬
‫واإلطار القانوني للبرنامج‪.‬‬ ‫برنامج "تيسير" حسب الفئات االجتماعية‬
‫واألسالك التعليمية املستهدفة‪.‬‬ ‫االجتماعية‬
‫‪ ‬إعداد وتقاسم املذكرة التأطيرية للمرحلة‬ ‫املستفيدة‬
‫‪ ‬مراجعة وتحيين وتقاسم اإلطار املسطري‬
‫الجديدة لتعزيز وتوسيع برنامج "تيسير"‪.‬‬
‫واملعلوماتي والقانوني لبرنامج "تيسير"‪.‬‬
‫‪ ‬تنظيم دورات تأطيرية وتحسيسية وتواصلية‬
‫مع الفعل املضاعف‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف ‪ :3‬تشجيع وتعبئة الشركاء لالنخراط في مسلسل التنزيل امليداني ملنظومة الدعم االجتماعي‬

‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫إنجاز واستثمار التشخيص امليداني‬ ‫‪‬‬
‫للحاجيات في مجال الدعم االجتماعي من‬
‫خالل االستمارات امليدانية‪.‬‬
‫تحديد الجماعات الترابية ذات الخصاص في‬ ‫‪‬‬
‫مجال الدعم االجتماعي‪.‬‬
‫إعداد واستثمار معطيات تشخيص‬ ‫‪‬‬
‫الشراكات في مجال الدعم االجتماعي‪.‬‬
‫إعداد خريطة للشركاء الفعليين واملحتملين في‬ ‫‪‬‬
‫هذا املجال‪.‬‬
‫إعداد وتقاسم خريطة طريق لحث وحفز‬ ‫‪‬‬
‫الشركاء لالنخراط في تقديم جل أشكال‬
‫الدعم‪.‬‬
‫التتبع واملواكبة امليدانية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تشخيص مدى تفعيل اللجن املشتركة‬ ‫‪‬‬
‫املتضمنة بالشراكات املبرمة مع تحديد‬
‫اإلكراهات التي تعيق هذا التفعيل‪.‬‬
‫دورات تحسيسية وتأطيرية حول أهمية‬ ‫‪‬‬
‫التتبع والتقييم من خالل اللجن املشتركة في‬
‫هذا اإلطار‪.‬‬
‫زيارات ميدانية للتبع واملواكبة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إنجاز واستثمار تقييمات سنوية ملدى تحقيق‬ ‫‪‬‬
‫األهداف املسطرة بالشراكات مع التقاسم‪.‬‬
‫اعتماد اتفاقية إطار نموذجية للشراكة‬ ‫‪‬‬
‫التعاقدية في مجال الدعم االجتماعي مع‬
‫التقاسم مع مختلف الشركاء‪.‬‬
‫إحصاء واستثمار التجارب الناجحة‬ ‫‪‬‬
‫للشراكات املبرمة في مجال الدعم االجتماعي‪.‬‬
‫إعداد وتقاسم بطاقات تقنية حول التجارب‬ ‫‪‬‬
‫واملشاريع الناجحة مع التركيز على عوامل‬
‫النجاح‪.‬‬
‫دورات تأطيرية وتواصلية إلغناء وتطوير‬ ‫‪‬‬
‫آليات تدبير الشراكات التعاقدية املبرمة في‬
‫مجال الدعم االجتماعي‪.‬‬
‫‪ ‬إعداد وتحيين خريطة الحاجيات‬
‫لبرامج الدعم االجتماعي‪.‬‬
‫تحفيز وتشجيع الشراكات في‬
‫‪ ‬إعداد خريطة للشراكات املبرمة في‬
‫مجال الدعم االجتماعي على‬
‫مجال الدعم االجتماعي‪.‬‬
‫املستوى الترابي بناء على‬ ‫‪7‬‬
‫‪ ‬إرساء وتفعيل مخطط تحفيزي لحث‬
‫خريطة محينة للحاجيات في‬
‫الشركاء املحتملين قصد االنخراط‬
‫هذا املجال‬
‫الفعلي في تقديم مختلف أشكال‬
‫الدعم للفئات املستهدفة‪.‬‬
‫تفعيل اللجن املحلية املشتركة من‬ ‫‪‬‬
‫أجل تتبع وتقييم الشراكات املبرمة في‬
‫مجال الدعم االجتماعي‪.‬‬
‫تقييم فعالية ونجاعة الشراكات‬ ‫‪‬‬
‫املبرمة في هذا املجال مع التقاسم‪.‬‬ ‫إرساء وتفعيل آلية مشتركة‬
‫تثمين ورسملة التقارير املنجزة حول‬ ‫‪‬‬ ‫لتتبع ومواكبة وتقييم‬
‫‪8‬‬
‫سير إنجاز وتنفيذ مقتضيات‬ ‫الشراكات املبرمة في مجال‬
‫الشراكات املبرمة‪.‬‬ ‫الدعم االجتماعي‬
‫إعداد واعتماد اتفاقية إطار نموذجية‬ ‫‪‬‬
‫للشراكة التعاقدية من أجل تحسين‬
‫فعالية ونجاعة املوارد املرصودة في‬
‫اإلطار‪.‬‬
‫إحصاء وانتقاء التجارب الناجحة‬ ‫‪‬‬
‫للشراكات املبرمة في مجال الدعم‬
‫االجتماعي‪.‬‬
‫رصد وتثمين ورسملة‬
‫إنجاز تقارير بشأن مستلزمات النجاح‬ ‫‪‬‬
‫الشراكات الناجحة في مجال‬ ‫‪9‬‬
‫للشراكات املبرمة مع التقاسم‬
‫الدعم االجتماعي‬
‫والتثمين‪.‬‬
‫إرساء "بنك" للتجارب الناجحة في هذا‬ ‫‪‬‬
‫املجال مع اإلغناء والتقاسم‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ج) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫رقم‬

‫عدد التلميذات والتالميذ املستفيدين من خدمات الدعم االجتماعي حسب السلك‬ ‫‪‬‬
‫والوسط والنوع‪.‬‬
‫عدد األسر املستفيدة من برنامج "تيسير" حسب الوسط ونوع املستفيد‬ ‫‪‬‬ ‫إرساء نمط استهداف فعال ومنصف‬
‫‪1‬‬
‫(األب‪/‬األم‪/‬الولي)‪.‬‬ ‫ملنظومة الدعم االجتماعي‬
‫عدد الشكايات املسجلة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدد الشكايات املعالجة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫العدد املتوقع للمستفيدين من مختلف برامج الدعم االجتماعي للموسم الدراس ي‬ ‫‪‬‬
‫املوالي حسب السلك والوسط والنوع‪.‬‬
‫عدد طلبات منح الداخليات واملطاعم املدرسية املقبولة حسب نوعية املنحة (منحة‬ ‫‪‬‬
‫تدبير شفاف وناجع للموارد املرصودة‬
‫كاملة‪ ،‬وجبة غذاء) والنوع‪.‬‬
‫ملنظومة الدعم االجتماعي مع تحسين األثر‬ ‫‪2‬‬
‫نسبة مسك معطيات التالميذ املستفيدين من املبادرة امللكية "مليون محفظة" في‬ ‫‪‬‬
‫على الفئات واملجاالت املستهدفة‬
‫منظومة "مسار"‪.‬‬
‫نسبة الهدر املدرس ي حسب السلك والوسط والنوع‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نسبة التكرار حسب السلك والوسط والنوع‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدد املؤسسات التعليمية التي تستفيد من التحويل املالي عبر "الشباك املتنقل"‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدد املؤسسات التعليمية التي تم توزيع األطقم املدرسية في إطار املبادرة امللكية‬ ‫‪‬‬ ‫ضمان خدمات اجتماعية عن قرب‪ ،‬ذات‬
‫عند االنطالقة الرسمية للدخول املدرس ي حسب السلك والوسط‪.‬‬ ‫جودة وسهلة الولوج من قبل الفئات‬ ‫‪3‬‬
‫عدد املطاعم املدرسية والداخليات التي انطلق تقديم الخدمة بها عند االنطالقة‬ ‫‪‬‬ ‫املستهدفة‬
‫الرسمية للدخول املدرس ي‪.‬‬
‫عدد الجماعات الترابية التي تفوق نسبة الهدر املدرس ي بها ‪ 2,5%‬بالسلك االبتدائي‬ ‫‪‬‬
‫تحديد املناطق الجغرافية ذات األولوية‬
‫القروي‪.‬‬
‫لالستفادة من خدمات الدعم االجتماعي‬ ‫‪4‬‬
‫عدد الجماعات الترابية التي تفوق نسبة الهدر املدرس ي بها ‪ 6%‬بالسلك اإلعدادي‬ ‫‪‬‬
‫بناء على معايير موضوعية‬
‫حسب الوسط‪.‬‬
‫عدد املستفيدين من خدمات الدعم االجتماعي املنتمين لفئات األطفال في وضعية‬ ‫‪‬‬
‫تحديد الفئات االجتماعية املؤهلة‬
‫إعاقة حسب الوسط والسلك والنوع‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫لالستفادة من منظومة الدعم االجتماعي‬
‫نسبة تمدرس الفتيات القرويات حسب السلك التعليمي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تطوير برنامج "تيسير" من أجل توسيع‬
‫‪ ‬نسبة تطور عدد املستفيدين من برنامج "تيسير" حسب السلك والوسط والنوع بين‬
‫الدوائر الجغرافية واألسالك التعليمية‬ ‫‪6‬‬
‫املوسم الدراس ي الجاري والفارط‪.‬‬
‫والفئات االجتماعية املستفيدة‬
‫‪ ‬عدد التالميذ املسجلين في برنامج "تيسير" حسب السلك والوسط والنوع‪.‬‬
‫‪ ‬عدد طلبات منحة املطاعم املدرسية والداخليات غير املقبولين حسب النوع‪.‬‬ ‫تحفيز وتشجيع الشراكات في مجال الدعم‬
‫‪ ‬عدد الشراكات املبرمة حسب برامج الدعم االجتماعي‪.‬‬ ‫االجتماعي على املستوى الترابي بناء على‬ ‫‪7‬‬
‫خريطة محينة للحاجيات في هذا املجال‬

‫‪28‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫رقم‬

‫عدد الشراكات املبرمة في مجال الدعم االجتماعي التي فعلت اللجن املشتركة للتبع‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫إرساء وتفعيل آلية مشتركة لتتبع ومواكبة‬
‫عدد الشراكات املبرمة التي أعدت تقريرا للحصيلة النهائية للمنجزات في إطار‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 8‬وتقييم الشراكات املبرمة في مجال الدعم‬
‫الشراكة‪.‬‬ ‫االجتماعي‬
‫عدد التجارب الناجحة للشراكات املبرمة في مجال النقل املدرس ي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫رصد وتثمين ورسملة الشراكات الناجحة في‬
‫‪9‬‬
‫عدد الشراكات التي اعتمدت اتفاقية اإلطار النموذجية في مجال النقل املدرس ي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مجال الدعم االجتماعي‬

‫‪29‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :4‬تمكين األطفال في وضعية إعاقة أو وضعيات خاصة من التمدرس‬

‫أ) توصيف املشروع‬

‫تأمين حق ولوج التربية والتكوين لألشخاص في وضعية إعاقة أو وضعيات خاصة‬ ‫الهدف العام‬
‫‪ ..1‬توسيع العرض املدرس ي ليشمل تدريجيا جميع مؤسسات التربية والتكوين‪.‬‬
‫‪ ..2‬تطوير النموذج البيداغوجي للتربية الدامجة‬
‫األهداف الخاصة‬
‫‪.3‬تطوير الحكامة‬
‫‪ .4‬املساهمة في التعبئة املجتمعية‬

‫ب) عناصراألجرأة‬
‫الهدف الخاص ‪ : 1‬توسيع العرض املدرس ي ليشمل تدريجيا جميع مؤسسات التربية والتكوين‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تهييئئ خريطة تربوية استشرافية لتسجيل األطفال في‬ ‫تحضيرخريطة‬
‫وضعية إعاقة بالتعليم األولي واالبتدائي‪.‬‬ ‫تربوية استشرافية‬
‫‪ ‬تأهيل تدريجي للمؤسسات التعليمية لتصبح‬ ‫وضع وتنفيذ‬
‫مؤسسات دامجة؛‬ ‫معايير تأهيل‬
‫‪ ‬توفير الولوجيات وكذا كراس ي املرافق الصحية‬ ‫الفضاءات‬
‫الخاصة؛‬ ‫والتجهيزات‬
‫‪ ‬توفير األجهزة املكتبية والوسائل الديداكتيكية‬
‫توسيع العرض‬
‫والسمعية البصرية الخاصة؛‬
‫املدرس ي ليشمل‬
‫‪ ‬توفير املوارد البشرية الالزمة‪.‬‬
‫تدريجيا جميع‬
‫‪2028/219‬‬ ‫‪ ‬على املدى القصير (املتمدرسون حاليا)‬ ‫تأمين خدمات‬ ‫‪1‬‬
‫مؤسسات التربية‬
‫‪ ‬تحديد نوعية خدمات الدعم االجتماعي حسب‬ ‫اجتماعية ميسرة‬
‫والتكوين في أفق‬
‫طبيعة القصور؛‬ ‫للولوج ومساعدة‬ ‫‪2028/2027‬‬
‫‪ ‬إرساء برنامج مالئم للدعم االجتماعي (مع مراجعة‬ ‫على االحتفاظ‬
‫معايير االستفادة من هذه الخدمات)‪.‬‬ ‫بالتالميذ في‬
‫‪ ‬على املدى املتوسط (األعداد املستهدفة)‬ ‫وضعية إعاقة‬
‫‪ ‬وضع وتفعيل برنامج متعدد السنوات للدعم‬
‫االجتماعي؛‬
‫‪ ‬إرساء آلية لتتبع ومراقبة وتقويم أثر خدمات الدعم‬
‫االجتماعي‪.‬‬

‫‪30‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 2‬تطويرالنموذج البيداغوجي للتربية الدامجة‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫• بالنسبة للتعلمات األساس‪:‬‬
‫بلورة اإلطار املرجعي للتربية الدامجة‬ ‫‪‬‬
‫(تم توزيع ‪13000‬نسخة على جميع الجهات)؛‬ ‫تكييف مناهج‬ ‫•‬
‫بلورة الدالئل املنهجية واملصوغات‬ ‫‪‬‬ ‫دراسية خاصة‬
‫بالتعليم األولي‬
‫التكوينية لفائدة األطر التربوية واإلدارية‬
‫تكييف مناهج‬ ‫•‬
‫واألسر والجمعيات؛ (تم الصيغة االلكترونية‬ ‫مناهج دراسية‬
‫دراسية خاصة‬
‫للدالئل التوجيهية)؛‬ ‫مكيفة مع‬
‫بالتعليم االبتدائي‬
‫‪2021/2019‬‬ ‫خصوصيات‬ ‫‪1‬‬
‫إعداد إطار مرجعي لتكييف املواد‬ ‫‪‬‬ ‫تكييف مناهج‬ ‫•‬ ‫األطفال في وضعية‬
‫الدراسية باإلعدادي والثانوي؛ (مشروع في‬ ‫دراسية خاصة‬ ‫إعاقة‬
‫طور النمذجة على مستوى جتهي سوس ماسة‬ ‫بالتعليم اإلعدادي؛‬
‫وطنجة تطوان الحسيمة)؛‬
‫• تفعيل مرجعية الكفايات ضمن اإلطار املنهاجي‬ ‫تكييف مناهج دراسية‬
‫للتعليم األولي؛‬ ‫خاصة بالتعليم الثانوي‬
‫تفعيل املفكرة املوجهة للمسؤولين الجهويين‬
‫واإلقليمين‪.‬‬

‫• بالنسبة لخدمات التأهيل والدعم‪:‬‬ ‫املساهمة في توفير خدمات‬

‫خدمات التصحيح‬
‫التدخل الطبي وشبه الطبي‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫التصحيح والتقويم‬
‫‪2021/2019‬‬ ‫والتقويم والتأطير‬ ‫‪2‬‬
‫التدخل النفس ي االجتماعي؛‬ ‫‪‬‬ ‫والتأطير (قاعات املوارد‬
‫موفرة‬
‫التدخل السيكو معرفي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫للتأهيل والدعم)‬

‫تكييف نظام التقويم‬ ‫•‬

‫• تطوير األطر املرجعية لالمتحانات اإلشهادية‬
‫واالمتحانات للسلك‬
‫ومالءمتها؛‬
‫االبتدائي‬ ‫نظام التقويم‬
‫• تعميم تدابير وإجراءات تكييف املراقبة‬
‫تكييف نظام التقويم‬ ‫•‬ ‫واالمتحانات مالئم‬
‫املستمرة على جميع املؤسسات التعليمية؛‬
‫‪2030/2019‬‬ ‫واالمتحانات للسلك‬ ‫لخصوصيات‬ ‫‪3‬‬
‫• وضع معايير ملعالجة طلبات تكييف‬
‫اإلعدادي‬ ‫األطفال في وضعية‬
‫االمتحانات بتنسيق مع قطاع الصحة؛‬
‫تكييف نظام التقويم‬ ‫•‬ ‫إعاقة‬
‫• التحيين السنوي لدفاتر مساطر اجتياز‬
‫واالمتحانات للسلك‬
‫االمتحانات اإلشهادية‪.‬‬
‫الثانوي‬

‫‪31‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫• مأسسة إطار مرجعي وطني ملالءمة خدمات‬ ‫آليات التوجيه‬
‫وأنشطة التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي؛‬ ‫مالءمة‬
‫تكييف آليات التوجيه‬
‫• إعداد عدة املشروع الشخص ي للتوجيه ‪2021/2019‬‬ ‫لخصوصيات‬ ‫‪4‬‬
‫املدرس ي واملنهي‬
‫املدرس ي واملنهي‪( .‬مالءمة املشروع الشخص ي‬ ‫األطفال في وضعية‬
‫مع خصوصيات التالميذ في وضعية إعاقة)‪.‬‬ ‫إعاقة‬
‫• تشجيع األنشطة الترفيهية والرياضية للتالميذ‬
‫في وضعية إعاقة؛‬
‫• تشجيع تفاعلهم مع أقرانهم في أنشطة الحياة‬
‫املدرسية؛‬ ‫تيسير وتعزيز ممارسة‬ ‫حياة مدرسية‬
‫‪2028/2019‬‬ ‫‪5‬‬
‫• تعبئة شركاء الحياة املدرسية من أجل تأهيل‬ ‫أنشطة الحياة املدرسية‬ ‫ميسرة‬
‫الفضاءات؛‬
‫• تشجيع التالميذ على االندماج في مختلف‬
‫أنشطة وفعاليات املجتمع‪.‬‬
‫• وضع برنامج سنوي للفحوصات الطبية‬
‫املنتظمة وتتبع الحالة الصحية للتالميذ في‬
‫وضعية إعاقة؛‬
‫• دعم األنشطة الهادفة إلى التكفل الطبي‬
‫وتوفير التجهيزات الطبية بشراكة مع قطاع‬
‫الصحة واملركز الوطني محمد السادس‬ ‫• دعم أنشطة الصحة‬ ‫صحة مدرسية‬
‫‪2030/2019‬‬ ‫‪6‬‬
‫للمعاقين وشركاء آخرين (جمعيات أو قطاع‬ ‫املدرسية‬ ‫داعمة‬
‫خاص)؛‬
‫• العمل على توفير املواد التي تقوي مناعتها‬
‫وتحفظها من النقص في بعض املكونات‬
‫الغذائية‪.‬‬

‫• مراجعة وتحيين التوجيهات التربوية املتعلقة‬

‫بمادة التربية البدنية لجميع األسالك؛‬
‫• تخصيص بطولة وطنية مدرسية؛‬
‫• إعداد أقراص مدمجة تتضمن عدة‬
‫دعم ممارسة األنشطة‬ ‫أنشطة رياضية‬
‫‪2030/2019‬‬ ‫بيداغوجية خاصة؛‬ ‫‪7‬‬
‫الرياضية والتربية البدنية‬ ‫وتربية بدنية داعمة‬
‫• تكوين وتأهيل الفاعلين التربويين؛‬
‫• التنقيب عن املتميزين وتوجيهم إلى رياضة‬
‫النخبة والرياضة الوطنية‪.‬‬

‫‪32‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫• إعداد مجزوءات التكوين املستمر الخاصة‬
‫بكل من‪:‬‬
‫‪ ‬األطر اإلدارية‬
‫تقوية كفايات وقدرات‬
‫‪ ‬األطر التربوية‬ ‫املتدخلون التربويون‬
‫املتدخلين التربويين‬
‫‪2021/2019‬‬ ‫‪ ‬األسر والفاعلين الجمعويين‬ ‫واإلداريون واألسر‬ ‫‪8‬‬
‫واإلداريين واألسر‬
‫• وضع السيناريوهات العامة لتنظيم التكوين‪:‬‬ ‫والجمعيات مؤهلون‬
‫والجمعيات‬
‫‪ ‬التكوين األساس؛‬
‫‪ ‬التكوين املستمر‪.‬‬
‫• التكوين عن بعد‪.‬‬

‫الهدف الخاص ‪ : 3‬تطويرالحكامة‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫• مراجعة النصوص املنظمة للهياكل‬
‫التنظيمية للوزارة من أجل تعزيز البنيات‬
‫اإلدارية الخاصة بالتربية الدامجة؛ (إصدار‬
‫مذكرة وزارية عدد ‪ 19/0531‬بتاريخ ‪ 03‬يوليوز‬
‫حول تفعيل القرار الوزاري رقم ‪047.19‬‬
‫الصادر في ‪ 24‬يونيو ‪ 2019‬بشأن التربية‬
‫الدامجة لفائدة التلميذات والتالميذ في‬
‫وضعية إعاقة)؛‬
‫• مراجعة النصوص املنظمة للهياكل‬
‫التنظيمية للوزارة من أجل تعزيز البنيات‬
‫تقوية اإلطار القانوني‬ ‫إطارقانوني وتنظيمي‬
‫اإلدارية الخاصة بالتربية الدامجة؛‬
‫‪2022/2019‬‬ ‫لدمج األطفال في وضعية‬ ‫ملشروع التربية الدامجة‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬إعداد قرار وزاري لتنظيم مساطر‬
‫إعاقة‬ ‫ميهئ‬
‫االمتحانات اإلشهادية (الترتيبات التيسيرية‬
‫وظروف التكييف والتصحيح)؛‬
‫‪ ‬مراجعة دفتر تحمالت املراكز املتخصصة؛‬
‫‪ ‬مراجعة شروط التراخيص ودفاتر‬
‫التحمالت لفتح مؤسسات التعليم‬
‫الخصوص ي من خالل تضمينها تدابير‬
‫تيسيرية‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬في مجال الشراكة‪:‬‬
‫وضع إطار تشاركي نموذجي للتربية‬ ‫‪‬‬
‫الدامجة؛‬
‫إعداد نموذج اتفاقية إطار للشراكة‬ ‫‪‬‬
‫بين األكاديميات الجهوية والجمعيات؛‬
‫اتفاقيات شراكة مع الشبكات‬ ‫‪‬‬
‫والجمعيات املوضوعاتية لتنزيل البرنامج‬
‫الوطني‪.‬‬
‫تطوير الشراكات‬ ‫تطويرالشراكات الداعمة‬
‫‪2‬‬
‫‪ ‬في مجال التعاون الدولي‪:‬‬ ‫الداعمة للتربية الدامجة‬ ‫للتربية الدامجة‬
‫‪ ‬برنامج العمل ‪ 2017/2021‬في مجال‬
‫التربية الدامجة مع منظمة اليونيسف؛‬
‫‪ ‬تنزيل برنامج العمل مع الوكالة األمريكية‬
‫للتعاون الدولي؛‬
‫‪ ‬اتفاقية شراكة مع املنظمة اإلنسانية‬
‫«إدماج» (إعاقة دولية سابقا) في مجال‬
‫التعبئة االجتماعية ومواكبة األسر‬
‫والجمعيات‪.‬‬

‫الهدف الخاص ‪ :4‬املساهمة في التعبئة املجتمعية‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫إعداد آليات تواصلية متنوعة‪ :‬ربورتاجات‪ ،‬وصالت‪،‬‬ ‫بلورة خطة‬
‫توعية وتحسيس‬
‫ملصقات‪ ،‬نشرات‪ ،‬دالئل‪ ،‬ندوات‪ ،‬قوافل تحسيسية‪،‬‬ ‫تواصلية وتعبوية‬
‫جميع املتدخلين‬
‫زيارات إعالمية‪،‬‬ ‫ناجعة لتحسيس‬
‫‪2030/2019‬‬ ‫بأهمية التربية‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬اإلخبار والتحسيس؛‬ ‫وتعبئة مختلف‬
‫الدامجة لألطفال‬
‫‪ ‬محاربة التمثالت السلبية والصور النمطية؛‬ ‫املتدخلين‬
‫في وضعية إعاقة‬
‫تعبئة جميع الفاعلين والشركاء‪.‬‬ ‫والشركاء‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫‪34‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬

‫الخطر‬
‫الخطرأو من تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫رصد خط ميزانياتي للجهات لتمويل‬ ‫ميزانية قارة‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫تنزيل تدابيراملشروع‬

‫توفير املوارد البشرية املؤهلة للعمل‬ ‫املوارد البشرية‬

‫قوي‬ ‫قوي‬
‫بقاعات املوارد للتأهيل والدعم‬ ‫املؤهلة‬

‫التنسيق الدائم مع قطاع الصحة‬ ‫انخراط الشركاء‬

‫قوي‬ ‫قوي‬
‫والقطاع االجتماعي‬ ‫املؤسساتيين‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫توسيع العرض املدرس ي ليشمل تدريجيا‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية املصنفة دامجة‬
‫جميع مؤسسات التربية والتكوين في‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬عدد األطفال في وضعية إعاقة املتابعين دراستهم في املؤسسات الدامجة‬
‫أفق ‪2028/2027‬‬

‫‪ ‬مناهج دراسية خاصة بالتعليم األولي مكيفة مع خصوصيات اإلعاقة‬ ‫مناهج دراسية مكيفة مع خصوصيات‬
‫املعنية بالتمدرس‬ ‫األطفال في وضعية إعاقة‬
‫‪ ‬مناهج دراسية خاصة بالتعليم االبتدائي مكيفة مع خصوصيات اإلعاقة‬ ‫‪2‬‬
‫املعنية بالتمدرس‬
‫‪ ‬نموذج للتربية الدامجة بسلكي التعليم الثانوي ميهئ‬
‫‪ ‬عدد املستفيدين من خدمات التدخل الطبي والشبه طبي‬ ‫خدمات التصحيح والتقويم والتأطير‬
‫‪ ‬عدد املستفيدين من خدمات التدخل النفس ي االجتماعي‬ ‫موفرة‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ‬عدد املستفيدين من خدمات التدخل السيكو معرفي‬
‫‪ ‬األطر املرجعية لالمتحانات اإلشهادية لألسالك التعليمية الثالث مالءمة‬ ‫نظام التقويم واالمتحانات مالئم‬
‫مع خصوصيات التالميذ في وضعية إعاقة‬ ‫لخصوصيات األطفال في وضعية إعاقة‬
‫‪ ‬إطار مرجعي للمراقبة املستمرة لألسالك التعليمية الثالث مالءم مع‬ ‫‪4‬‬
‫خصوصيات التالميذ في وضعية إعاقة‬
‫‪ ‬عدد األطفال املستفيدين من التكييف‬
‫‪ ‬إطار مرجعي للتوجيه دامج ومفعل‬ ‫آليات التوجيه مالءمة لخصوصيات‬
‫‪ ‬عدة املشروع الشخص ي للتوجيه مالءمة ومهيئة‬ ‫األطفال في وضعية إعاقة‬ ‫‪5‬‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫‪35‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ ‬عدد األطفال املشاركين في األنشطة الترفيهية والفنية والرياضية‬ ‫حياة مدرسية ميسرة‬ ‫‪6‬‬
‫‪ ‬عدد األطفال في وضعية إعاقة املستفيدين من الفحوصات الطبية‬ ‫صحة مدرسية داعمة‬
‫‪ ‬عدد األطفال في وضعية إعاقة املستفيدين من حصص التكفل الطبي‬ ‫‪7‬‬
‫‪ ‬عدد األطفال في وضعية إعاقة املستفيدين من التجهيزات الطبية‬
‫‪ ‬عدد األطفال في وضعية إعاقة املشاركين في البطوالت املدرسية الوطنية‬ ‫أنشطة رياضية وتربية بدنية داعمة‬
‫‪8‬‬
‫والدولية حسب صنف اإلعاقة‬
‫‪ ‬عدد املفتشين املستفيدين من مجزوءة التكوين‬ ‫املتدخلون التربويون واإلداريون واألسر‬
‫‪ ‬عدد األطر اإلدارية املستفيدة من التكوين‬ ‫والجمعيات مؤهلون‬
‫‪9‬‬
‫‪ ‬عدد املدرسين املستفيدين من التكوين‬
‫‪ ‬عدد الفاعلين الجمعويين (أسر وجمعيات) املستفيدين من التكوين‬
‫‪ ‬إصدار وثائق املساطير املتعلقة بالتربية الدامجة‬ ‫إطارقانوني وتنظيمي ملشروع التربية‬
‫‪ ‬عدد مشاريع املؤسسات الدامجة‬ ‫الدامجة ميهئ‬ ‫‪10‬‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات الخصوصية الدامجة‬
‫‪ ‬عدد الشراكات على مستوى الجهات مع القطاع املعني بالصحة‪،‬‬
‫والقطاع املعني بالتضامن‪ ،‬والقطاع املعني بالتكوين املنهي؛‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات الدامجة املستفيدة من برامج تنمية ودعم مشاريع‬
‫شراكات داعمة للتربية الدامجة‬ ‫‪11‬‬
‫التربية الدامجة مع الجمعيات الشريكة‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات الدامجة املستفيدة من برامج التعاون الدولي مع‬
‫املنظمات الدولية‬
‫‪ ‬إدماج األطفال في وضعية إعاقة في منظومة مسار‬ ‫نظام معلوماتي مالءم‬ ‫‪12‬‬
‫توعية وتحسيس جميع املتدخلين‬
‫‪ ‬عدد ونوعية األنشطة التواصلية والتعبوية املنظمة من أجل تنزيل‬
‫بأهمية التربية الدامجة لألطفال في‬ ‫‪13‬‬
‫البرنامج الوطني للتربية الدامجة‬
‫وضعية إعاقة‬

‫‪36‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :5‬تأمين التمدرس االستدراكي والرفع من نجاعة التربية غيرالنظامية‬

‫أ) توصيف املشروع‬

‫التمدرس االستدراكي للجميع وتمكين املتعلمين من استدامة التعلم وبناء املشروع‬
‫الهدف العام‬
‫الشخص ي لالندماج‬
‫‪ .1‬املساهمة في تأمين تمدرس جميع األطفال واليافعين والشباب املوجودين خارج‬
‫املدرسة‬
‫‪ .2‬تطوير البرامج الوقائية للحد من الهدر املدرس ي وإرساء اليقظة التربوية‬ ‫األهداف الخاصة‬
‫‪ .3‬الرفع من نجاعة برامج التدخل‬
‫‪ .4‬تعزيز تعبئة وانخراط الفاعلين والشركاء وتنويع مصادر التمويل‬

‫ب) عناصر األجرأة‬

‫الهدف الخاص ‪ : 1‬املساهمة في تأمين تمدرس جميع األطفال واليافعين والشباب املوجودين خارج املدرسة‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬مارس‪-‬أبريل‬ ‫رصد الطفالت واألطفال والشباب املوجودين خارج‬ ‫‪‬‬ ‫االستهداف ‪ ‬تعزيز‬ ‫‪1‬‬
‫‪2021 ‬‬ ‫املدرسة على صعيد كل جهة‬ ‫االستهداف‬ ‫واالستقطاب‬
‫‪ ‬مار سنويا‬ ‫إعداد دليل التحسيس واالستقطاب‬ ‫‪‬‬ ‫واالستقطاب‬ ‫والتوجيه‬
‫‪ ‬أكتوبر نونبر‬ ‫التنظيم السنوي لعملية من الطفل إلى الطفل‬ ‫‪‬‬ ‫والتوجيه‬ ‫مفعل‬
‫سنويا‬ ‫التنظيم السنوي لعملية قافلة التعبئة املجتمعية‬ ‫‪‬‬
‫وضع الخريطة التوقعية لبرنامج الفرصة الثانية‬ ‫‪‬‬
‫مستمر سنويا‬ ‫‪‬‬ ‫تعبئة الفاعلين واملتدخلين الستدراك التمدرس‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬توفير التمدرس‬ ‫برنامج‬ ‫‪2‬‬
‫يوليوز سنويا‬ ‫‪‬‬ ‫(الجمعيات‪ ،‬املجالس الترابية والجماعات املحلية)‬ ‫االستدراكي عبر‬ ‫مدرسة‬
‫شتنبر‬ ‫تفعيل اللجن اإلقليمية لتتبع تسجيل األطفال بالتعليم‬ ‫‪‬‬ ‫فتح أقسام‬ ‫الفرصة‬
‫أكتوبر سنويا‬ ‫‪‬‬ ‫املدرس ي‬ ‫الفرصة الثانية‬ ‫الثانية‬
‫نونبر مارس يونيو‬ ‫‪‬‬ ‫اقتناء املحافظ واللوازم املدرسية‬ ‫‪‬‬ ‫األساس وإرجاع‬ ‫األساس‬
‫سنويا‬ ‫تنظيم االنطالقة الرسمية لبرامج التمدرس االستدراكي‬ ‫‪‬‬ ‫املنقطعين عن‬ ‫منفذ‬
‫ٌ‬ ‫الدراسة‬
‫زيارات تتبع أقسام الفرصة الثانية األساس‬ ‫‪‬‬
‫ضبط وإحصاء جميع عروض التمدرس االستدراكي‬ ‫‪‬‬
‫(تحديد الفاعلين‪ ،‬الترخيص للمتدخلين ومنع فتح‬
‫األقسام بدون ترخيص‪ ،‬املواكبة واإلشراف‪ ،‬اعتماد‬
‫املناهج الرسمية)‬
‫‪ ‬يوليوز شتنبر‬ ‫إدماج املستفيدين في التعليم النظامي أو في التكوين املنهي‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬تنظيم اإلدماج‬
‫سنويا‬ ‫ضبط الخريطة التوقعية لإلدماج‬ ‫‪‬‬ ‫والرفع من نسبه‬

‫‪37‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬أكتوبر نونبر‬ ‫بأقسام الفرصة‬
‫سنويا‬ ‫الثانية األساس‬
‫‪ ‬مستمر سنويا‬ ‫‪ ‬العمل على توفير ‪ ‬تتبع تفعيل املذكرة حول استفادة تالميذ مدرسة الفرصة‬
‫الثانية من الدعم االجتماعي للوزارة‬ ‫الدعم‬
‫‪ ‬مستمر سنويا‬ ‫‪ ‬تغطية تالميذ التمدرس االستدراكي ببرنامج تيسير‬ ‫االجتماعي‬
‫‪ ‬أكتوبر سنويا‬ ‫لتالميذ الفرصة ‪ ‬تغطية تالميذ برامج التمدرس االستدراكي بمبادرة مليون‬
‫محفظة‬ ‫الثانية‬
‫‪ ‬أكتوبر سنويا‬ ‫‪ ‬توفير النقل واملنح والداخليات واملساعدة االجتماعية‬
‫لتالميذ برامج التمدرس االستدراكي‬
‫‪2021 ‬‬ ‫‪ ‬إنجاز عدة اإلدماج التربوي لألطفال والشباب املنحدرين‬ ‫‪ ‬تتبع اإلدماج‬
‫‪2021‬‬ ‫من الهجرة واللجوء‬ ‫التربوي لألطفال‬
‫والشباب‬
‫‪ ‬أجرأة عدة اإلدماج التربوي لألطفال والشباب املنحدرين‬ ‫املنحدرين من‬
‫من الهجرة واللجوء (بدعم الشركاء التقنيين واملاليين)‬ ‫الهجرة واللجوء‬

‫يوليوز‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬تأهيل وتجهيز مراكز الجيل الجديد‬ ‫‪ ‬تتبع إحداث‬ ‫شبكة‬
‫سنويا‬ ‫وتعميم مراكز‬ ‫مدارس‬
‫‪ ‬مستمر سنويا‬ ‫توفير الفرصة الثانية الجيل الجديد لليافعين والشباب‬ ‫‪‬‬ ‫الفرصة الثانية‪-‬‬ ‫الفرصة‬
‫غير املمدرسين ‪ 18-13‬سنة‬ ‫الجيل الجديد‬ ‫الثانية‪-‬‬
‫‪ ‬مارس ‪2021‬‬ ‫إنجاز مساعدة تقنية لتتبع إرساء مراكز الفرصة الثانية‬ ‫‪‬‬ ‫الجيل‬
‫الجيل الجديد‬ ‫الجديد تم‬
‫‪ ‬مارس سنويا‬ ‫إنجاز دراسة تحليل املحيط السوسيو اقتصادي‬ ‫‪‬‬ ‫إرساؤها‬
‫والسوسيو تربوي بمناطق إحداث املراكز‬
‫‪2021 ‬‬ ‫تقوية الجوانب املؤسساتية ملراكز الفرصة الثانية الجيل‬ ‫‪‬‬
‫الجديد (الوضع القانوني‪ ،‬إجراءات التدبير‪)...‬‬
‫‪2022 ‬‬ ‫دراسة من أجل املرافعة من أجل اإلشهاد‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬أكتوبر سنويا‬ ‫اقتناء املحافظ واللوازم املدرسية‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬يونيو يوليوز‬ ‫عقد الشراكات مع الجمعيات‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬توفير الفرصة‬
‫سنويا‬ ‫تتبع تنفيذ مشاريع الجمعيات‬ ‫الثانية الجيل‬
‫‪‬‬
‫الجديد لليافعين‬
‫والشباب غير‬
‫املمدرسين‬
‫‪ ‬يوليوز سنويا‬ ‫‪ ‬إدماج املستفيدين في التعليم النظامي أو في التكوين املنهي‬ ‫‪ ‬تنظيم اإلدماج‬
‫أو في سوق الشغل‬ ‫والرفع من نسبه‬

‫‪38‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬ضبط الخريطة التوقعية لإلدماج‬ ‫بأقسام الفرصة‬
‫الثانية الجيل‬
‫الجديد‬
‫‪ ‬أبريل ‪2022‬‬ ‫إدراج خريطة التمدرس االستدراكي ضمن الخريطة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬جعل الخريطة‬ ‫التمدرس‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬ماي ‪2022‬‬ ‫املدرسية‬ ‫املدرسية مدبرة‬ ‫االستدراكي‬
‫‪ ‬أكتوبر –يناير‬ ‫تكوين املصالح املكلفة باإلحصاء والخريطة‬ ‫‪‬‬ ‫بشكل يتيح‬ ‫مدرج في‬
‫‪2022‬‬ ‫وضع تصور واليات إدراج التمدرس االستدراكي في مشروع‬ ‫‪‬‬ ‫استعمال وسائل‬ ‫الخريطة‬
‫املؤسسات التعليمية‬ ‫وفضاءات‬ ‫املدرسية‬
‫تأهيل أساتذة التعليم االبتدائي والتعليم اإلعدادي لتأطير‬ ‫‪‬‬ ‫املؤسسات‬ ‫على الصعيد‬
‫أقسام الفرصة الثانية داخل املؤسسات التعليمية‬ ‫التعليمية لتنفيذ‬ ‫املركزي‬
‫(األقسام االنتقالية)‬ ‫برامج التمدرس‬ ‫واملحلي‬
‫االستدراكي‬
‫‪ ‬أكتوبر سنويا‬ ‫‪ ‬تنظيم عملية مسك معطيات مدرسة الفرصة الثانية‬ ‫‪ ‬مسك معطيات‬
‫بمنظومة مسار من طرف الجمعيات‬ ‫مدرسة الفرصة‬
‫الثانية بمنظومة‬
‫مسار‬

‫الهدف الخاص ‪ : 2‬تطويرالبرامج الوقائية للحد من الهدراملدرس ي وإرساء اليقظة التربوية‬

‫الجدولة الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫التوقعية‬
‫‪ ‬أكتوبر‬ ‫‪ ‬تشكيل خاليا اليقظة باملدارس االبتدائية التي ال‬ ‫‪ ‬تفعيل خاليا اليقظة‬ ‫اليقظة التربوية‬ ‫‪5‬‬
‫سنويا‬ ‫توجد بها‬ ‫في جميع املدارس‬ ‫مفعلة باملؤسسات‬
‫االبتدائية واإلعدادية‬ ‫االبتدائية‬
‫‪ ‬مارس أبريل‬ ‫‪ ‬تنفيذ عملية "من الطفل إلى الطفل" بجميع‬ ‫‪ ‬تتبع تنفيذ عمليتي”‬ ‫واإلعدادية‬

‫سنويا‬ ‫املؤسسات التعليمية (ابتدائي وثانوي إعدادي)‬ ‫من الطفل إلى الطفل"‬
‫‪ ‬تنفيذ عملية قافلة التعبئة املجتمعية على جميع‬ ‫وقافلة معممة على‬
‫املؤسسات التعليمية (ابتدائي وثانوي اعدادي)‬ ‫جميع املؤسسات‬
‫التعليمية‬
‫‪ ‬اكتوبر‪2023‬‬ ‫‪ ‬وضع تصور لإلنصات والدعم النفس ي‬ ‫‪ ‬إرساء مراكز‬
‫‪ ‬إحداث مراكز اإلنصات والدعم النفس ي‬ ‫اإلنصات والدعم‬
‫‪ ‬تكوين املتدخلين واملكلفين بالدعم واإلنصات‬ ‫النفس ي بالثانويات‬
‫اإلعدادية‬
‫‪ ‬مارس ‪2023‬‬ ‫‪ ‬تحديد املؤسسات ذات األولوية‬ ‫‪6‬‬

‫‪39‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫التوقعية‬
‫‪ ‬يونيو ‪2021‬‬ ‫‪ ‬تأطير الشراكات املركزية واملحلية مع الجمعيات‬ ‫‪ ‬تعزيز برنامج املواكبة‬ ‫برنامج املواكبة‬
‫املنتقاة‬ ‫التربوية‬ ‫التربوية الداعمة‬
‫‪ ‬دجنبر‪-‬‬ ‫‪ ‬تأطير الجمعيات العاملة في مجال املواكبة غير‬ ‫للمؤسسات‬
‫التعليمية تم‬
‫مارس‪ -‬يونيو‬ ‫املدعمة من الوزارة‬
‫توسيعه‬
‫سنويا‬
‫‪ ‬ترصيد تجارب الجمعيات واملؤسسات التعليمية في ‪ ‬مارس ‪2022‬‬
‫مجال اإلنصات والدعم النفس ي (دراسة وتحليل‬
‫التجارب الحالية ذات الصلة؛ تقاسم التجارب‬
‫والخبرات الناجحة)‬

‫الهدف الخاص ‪ : 3‬الرفع من نجاعة برامج التدخل‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬مارس ‪2021‬‬ ‫‪ ‬صياغة عقود برامج مع األكاديميات الجهوية‬ ‫‪ ‬التعاقد مع األكاديميات‬ ‫تدبير برامج‬ ‫‪7‬‬
‫الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫التمدرس‬
‫االستدراكي‬
‫‪ ‬مستمر‬ ‫‪ ‬تتبع تنفيذ عقود البرامج مع األكاديميات‬ ‫تم االرتقاء‬
‫الجهوية‬ ‫به‬

‫تنظيم لقاء لفائدة املدبرين الجهويين واملحليين ‪ ‬أكتوبر‪2021‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬مراجعة إجراءات أداء‬
‫من أجل تفعيل نظام تتبع وتقويم البرامج‬ ‫الدعم املقدم للجمعيات‬
‫‪ ‬مارس ‪2021‬‬ ‫تنظيم لقاء حول إجراءات أداء الدعم مع‬ ‫‪‬‬ ‫الشريكة وفتح حساب‬
‫املسؤولين املاليين باألكاديميات‬ ‫بنكي خاص بالتمدرس‬
‫‪ ‬مارس ‪2022‬‬ ‫فتح حساب بنكي خاص بالتمدرس‬ ‫‪‬‬ ‫االستدراكي‪ ،‬على صعيد‬
‫االستدراكي‪ ،‬على صعيد كل أكاديمية‬ ‫كل أكاديمية‬
‫‪ ‬دجنبر ‪2020‬‬ ‫مراجعة وتحيين عدة تدبير الشراكة مع‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬تحيين دليل املساطر‬
‫الجمعيات‬ ‫الخاص بالتعاقد مع‬
‫تنظيم ورشة لتحيين دفاتر التحمالت‪/‬نماذج ‪ ‬مارس‪2021‬‬ ‫‪‬‬ ‫الجمعيات‬
‫‪‬‬ ‫اتفاقيات الشراكة مع الجمعيات‬ ‫‪‬‬
‫تكوين الجمعيات الستعمال عدة تدبير مراكز ‪ ‬دجنبر ‪2020‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬تفعيل عدة تدبير مراكز‬
‫الفرصة الثانية الجيل الجديد‬ ‫الفرصة الثانية – الجيل‬
‫الجديد‬
‫‪ ‬مارس ‪2021‬‬ ‫‪ ‬تحيين دليل املساطر واملذكرات املنظمة‬ ‫‪ ‬التدبير باملشروع املقاربة‬
‫للمجال (تنظيم لقاء من أجل تدارس دليل‬ ‫بالنتائج مع الجمعيات‬

‫‪40‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫املساطر واملذكرات املنظمة للمجال وتحديد‬
‫أوجه تحيينها)‬
‫‪ ‬ماي ‪2021‬‬ ‫تنظيم ورشة حول التدبير باملشروع املقاربة‬ ‫‪‬‬
‫بالنتائج من أجل التشاور إلعادة تحديد مهام‬
‫الفاعلين في مجال التمدرس االستدراكي‬
‫بانسجام مع توجيهات املجلس األعلى للتعليم‬
‫والرؤية االستراتيجية ومشاريع الوزارة‬
‫‪ ‬اكتوبر ‪2021‬‬ ‫إعداد الصيغة النهائية ملشروع نظام‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬وضع النصوص‬ ‫النصوص‬ ‫‪8‬‬
‫الدراسة ومسالك اإلدماج‬ ‫التنظيمية املؤطرة لبرامج‬ ‫التنظيمية‬
‫‪2023 ‬‬ ‫إدراج نظام الدراسة واملسالك في اإلطار‬ ‫‪‬‬ ‫التدخل‬ ‫املؤطرة‬
‫لبرامج‬
‫الوطني لإلشهاد والتصديق على املكتسبات‬
‫التدخل‬
‫‪2023 ‬‬ ‫تتبع عملية إصدار قرار وزاري لنظام الدراسة‬ ‫‪‬‬
‫متوفرة‬
‫والتوجيه ومسالك اإلدماج‬

‫‪2023 ‬‬ ‫‪ ‬وضع املسالك بين التمدرس االستدراكي‬

‫والتعليم النظامي والتكوين املنهي‬
‫‪ ‬أكتوبر سنويا‬ ‫‪ ‬طبع وتوزيع الكتب الدراسية‬ ‫‪ ‬توفير الكتب الدراسية‬ ‫العرض‬ ‫‪9‬‬
‫والوسائل التعليمية‬ ‫التربوي‬
‫‪‬‬ ‫متالئم مع‬
‫‪ ‬اكتوبر – يوليوز‬ ‫‪ ‬توفير التأطير التربوي‬ ‫حاجات‬
‫‪ ‬تنظيم زيارات لألقسام املفتوحة من طرف‬
‫وخصوصيا‬
‫سنويا‬ ‫املفتشين التربويين‬ ‫امليداني ألقسام الفرصة‬
‫ت الفئات‬
‫الثانية‬
‫املستهدفة‬
‫‪ ‬مارس سنويا‬ ‫‪ ‬تكوين املتدخلين (املنشطين‪ ،‬املكونين‪،‬‬ ‫‪ ‬تقوية قدرات املتدخلين‬ ‫ويتيح‬
‫املشرفين والجمعيات)‬ ‫استدامة‬
‫‪ ‬تكوين مسؤولي الجمعيات واملشرفين بها حول‬ ‫التعلم‪،‬‬
‫‪ ‬مارس سنويا‬
‫وقدرات‬
‫اليات التدبير مراكز الفرصة الثانية الجيل‬
‫املتدخلين‬
‫الجديد‬
‫معززة‬
‫‪ ‬تصور ووضع عدة بيداغوجية للتربية والتكوين ‪ ‬يناير ‪2021‬‬ ‫‪ ‬إعداد منهاج خاص‬
‫خاصة ببرنامج الفرصة الثانية الجيل الجديد‬ ‫بمراكز الفرصة الثانية‬
‫الجيل الجديد جاهز‬
‫‪ ‬يناير‪-‬يونيو ‪2021‬‬ ‫‪ ‬تجريب وتعديل العدة البيداغوجية للتربية‬ ‫‪‬‬
‫والتكوين الخاصة ببرنامج الفرصة الثانية‬
‫الجيل الجديد‬
‫‪ ‬مارس ‪2022‬‬ ‫‪ ‬تيسير آفاق التطور املنهي للمنشطين‬

‫‪41‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬اكتوبر ‪2023‬‬ ‫‪ ‬تطوير نظام لالعتراف بالكفاءات املهنية ملهنيي‬ ‫‪ ‬تحسين املسار املنهي‬
‫التربية غير النظامية‬ ‫للمنشطين وفتح أفاق‬
‫مهنية لهم‬
‫‪ ‬أكتوبر ‪2022‬‬ ‫‪ ‬تحديد أدوات التشخيص من أجل تموضع‬ ‫‪ ‬رصد وضبط التنظيم‬
‫املسجلين في برنامج الفرصة الثانية؛‬ ‫البيداغوجي للعروض‬
‫‪ ‬أكتوبر ‪2022‬‬ ‫تصنيف اختيارات التنظيم البيداغوجي‬ ‫‪‬‬ ‫التربوية املقترحة‬
‫املعمول به من طرف الجمعيات (استعماالت‬ ‫‪‬‬
‫الزمن‪ ،‬الوسائل املستعملة‪ ،‬الدعم‪ ،‬العطل‪،‬‬
‫فترات املراقبة‪ ،‬أنشطة التفتح‪)..‬؛‬
‫‪ ‬أبريل ‪2022‬‬ ‫مراجعة وتحيين آليات التتبع البيداغوجي‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬تحسين التتبع والتأطير‬
‫والتأطير امليداني‬ ‫البيداغوجي للعروض‬
‫‪ ‬اكتوبر ‪2022‬‬ ‫تنويع املتدخلين في التتبع البيداغوجي‬ ‫‪‬‬ ‫التربوية التمدرس‬
‫(جمعيات مختصة‪ ،‬متقاعدو التربية‬ ‫االستدراكي‬
‫والتكوين‪ ،‬مديرون‪)..‬‬
‫‪ ‬نونبر‪ -‬يناير ‪2021‬‬ ‫تكوين املكلفين بملف التمدرس االستدراكي‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬توطين معطيات برامج‬ ‫التتبع‬ ‫‪10‬‬
‫على الصعيد الجهوي‬ ‫التمدرس االستدراكي‬ ‫والتقييم‬
‫بمنظومة مسار‬ ‫واملراقبة‬
‫‪ ‬تكوين املتدخلين الستعمال منظومة مسار على ‪ ‬نونبر‪ -‬يناير ‪2021‬‬ ‫مفعل‬
‫‪‬‬
‫الصعيد اإلقليمي‬
‫‪ ‬نونبر ‪2021‬‬ ‫‪ ‬إدراج مكونات برنامج الفرصة الثانية الجيل‬
‫الجديد في منظومة مسار‬

‫‪ ‬مارس ‪2022‬‬ ‫‪ ‬إنجاز الصفقة وتتبع تنفيذها‬ ‫‪ ‬إنجاز تقويم خارجي‬

‫‪ ‬مارس ‪2023‬‬
‫‪ ‬نونبر‪-‬يونيو سنويا‬
‫لتدخالت الجمعيات‬
‫الشريكة‬
‫‪ ‬إعداد دفتر التحمالت للتدخل في مجال‬ ‫‪ ‬اعتماد تراخيص‬
‫التمدرس االستدراكي‬ ‫لتدخالت الجمعيات في‬
‫التمدرس االستدراكي‬
‫‪ ‬تنظيم التتبع امليداني لبرامج التمدرس‬ ‫‪ ‬التتبع امليداني للبرامج‬
‫االستدراكي‬

‫‪42‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 4‬تعزيزتعبئة وانخراط الفاعلين والشركاء وتنويع مصادرالتمويل‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬تنظيم ورشات مع الدوائر املؤثرة (اإلعالم‪،‬‬
‫‪ ‬املرافعة حول ظاهرة‬
‫الفنانون‪ ،‬الجمعيات الحقوقية املعنية‬
‫األطفال والشباب خارج‬
‫‪ ‬مارس ‪2022‬‬ ‫بالطفل‪ ).... ،‬للمرافعة من أجل تمدرس‬
‫املنظومة التربوية‬
‫األطفال خارج املنظومة التربوية من خالل‬
‫‪‬‬
‫نظام التتبع على املستوى املحلي‬
‫الفاعلون‬
‫‪ ‬الرفع من التمويل‬
‫‪ ‬املرافعة والتنسيق مع مديرية امليزانية ووزارة‬ ‫والداعمون‬
‫‪ ‬اكتوبر ‪2022‬‬ ‫واستكشاف سبل‬
‫املالية‬ ‫املحتملون‬ ‫‪11‬‬
‫جديدة لتنويع مصادره‬
‫معبؤون لالنخراط‬
‫عقد شراكات استراتيجية مع املجالس‬ ‫‪‬‬ ‫في تمويل البرامج‬
‫‪ ‬يونيو ‪2023‬‬
‫الترابية في جميع جهات املغرب‬ ‫‪ ‬عقد شراكات مع‬
‫حفز التعاقد مع جمعيات املجتمع املدني في‬ ‫‪‬‬ ‫املجالس الترابية لدعم‬
‫تعميم التعليم باألوساط القروية وتعزيز‬ ‫برامج التمدرس‬
‫‪ ‬ابريل ‪2023‬‬
‫االلتقائية بين برامج التمدرس االستدراكي‬ ‫االستدراكي‬
‫وبرامج التنمية املجتمعية والبرامج املجالية‬
‫‪ ‬اكتوبر‪2021‬‬ ‫إحداث لجنة مشتركة للتتبع تنفيذ االتفاقية‬ ‫‪‬‬
‫تفعيل الشراكة مع قطاع التكوين املنهي‬ ‫‪‬‬
‫والقطاعات واملؤسسات الحكومية املعنية‬
‫‪ ‬مارس ‪2021‬‬ ‫‪ ‬تفعيل الشراكة مع‬
‫بتأهيل وإدماج الشباب وبالتنمية‬
‫قطاع التكوين املنهي‬
‫االجتماعية‬
‫‪‬‬
‫عقود الشراكة بين األكاديميات والتكوين‬ ‫‪‬‬ ‫شراكة مع الهيئات‬
‫‪ ‬يونيو ‪2022‬‬ ‫املنهي من أجل دعم التكوين واالشهاد بمراكز‬ ‫والجماعات‬
‫الفرصة الثانية الجيل الجديد‬ ‫املحلية والترابية‬
‫‪ ‬مارس ‪2022‬‬ ‫تدقيق والترافع حول صيغ االحتضان املالئمة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬عقد شراكات مع‬ ‫والفاعلين‬
‫املدارس الخصوصية‬ ‫القطاعيين‬ ‫‪12‬‬
‫‪ ‬تفعيل صيغ االحتضان من طرف املدارس‬ ‫للمساهمة في تمدرس‬ ‫والجامعات‬
‫‪ ‬مارس ‪2023‬‬ ‫ومؤسسات‬
‫الخصوصية‬ ‫األطفال في وضعيات‬
‫هشاشة‬ ‫التكوين والقطاع‬
‫الخاص مفعلة‬
‫‪ ‬عقد لقاءات إلعداد الشراكات مع الجامعات‬ ‫‪ ‬عقد شراكات مع‬
‫ومراكز التكوين‬ ‫الجامعات ومراكز‬
‫‪ ‬توقيع اتفاقيات الشراكة بناء على مخططات‬ ‫التكوين للمساهمة في‬
‫‪ ‬يونيو ‪2022‬‬
‫عمل‬ ‫الدعم العلمي‬
‫‪ ‬تتبع تنفيذ مخطط عمل الشبكة املتعاقد‬ ‫والبيداغوجي لبرامج‬
‫بشأنها‬ ‫التمدرس االستدراكي‬

‫‪43‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬دعم الجمعيات إلرساء الشبكة (عقد‬
‫‪ ‬إرساء شبكة الجمعيات‬
‫اجتماع تأسيس ي‪ ،‬إعداد نظام التأهيل)‬
‫العاملة في مجال مدرسة‬
‫‪ ‬توقيع اتفاقية شراكة بناء على مخططات‬
‫‪ ‬دجنبر ‪2020‬‬ ‫الفرصة الثانية‬
‫عمل‬
‫وانخراطها في الشبكة‬
‫‪ ‬تتبع تنفيذ مخطط عمل الشبكة املتعاقد‬
‫املتوسطية‬
‫بشأنها‬
‫‪ ‬تأهيل الفضاء املخصص للمركز وتجهيزه‬ ‫‪ ‬إحداث مركز املوارد‬
‫‪ ‬دجنبر ‪2020‬‬ ‫‪ ‬تعيين إطار من الوزارة لإلشراف عليه‬ ‫الخاص ببرامج التمدرس‬
‫‪ ‬تتبع أنشطة املركز‬ ‫االستدراكي‬

‫‪ ‬الترافع لدى املؤسسات ‪ ‬االتصال باملؤسسات االقتصادية لبحث‬

‫‪ ‬يناير ‪2022‬‬
‫سبل تمويل برامج التمدرس االستدراكي‬ ‫االقتصادية لدعم برامج‬
‫التربية غير النظامية‬
‫‪ ‬مارس ‪2022‬‬ ‫‪ ‬تنظيم لقاءات للترافع‬
‫‪ ‬البحث عن شركاء جدد في إطار التعاون‬ ‫‪ ‬تطوير وتنفيذ املشاريع‬
‫‪ ‬مستمر سنويا‬
‫الدولي‬ ‫املتعلقة بالتمدرس‬
‫التواصل واالرتقاء‬
‫االستدراكي في إطار‬
‫‪ ‬مستمر سنويا‬ ‫‪ ‬تعزيز التعاون مع الشركاء املاليين والتقنيين‬ ‫بالتعاون الدولي‬
‫التعاون الدولي‬
‫والوطني معززة‬ ‫‪13‬‬
‫مفعل‬
‫‪ ‬اكتوبر ‪2021‬‬ ‫‪ ‬تقوية القدرات في مجال التواصل‬

‫‪ ‬وضع خطة للتواصل على الصعيدين املركزي‬ ‫‪ ‬تقوية القدرات في مجال‬

‫‪ ‬يونيو‪2021‬‬
‫والجهوي‬ ‫التواصل‬
‫‪ ‬ماي ‪2022‬‬ ‫‪ ‬تحديث آليات التواصل ورقمنتها‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬تنظيم ندوة وطنية للترافع حول الحق في‬

‫‪ ‬ماي ‪2022‬‬
‫الفرصة الثانية‬

‫‪44‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫احتمال حدوث‬
‫تأثيره على املشروع‬
‫الخطر‬
‫إجراءات التخفيف من حدوث الخطرأو من تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫الخطر‬
‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬
‫ضعيف)‬
‫ضعيف)‬
‫الرفع من الكلفة الفردية للتمدرس االستدراكي‬ ‫‪‬‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫ضعف مأسسة برامج‬
‫توفير الفضاءات والتجهيزات لبرامج التمدرس‬ ‫‪‬‬ ‫التمدرس االستدراكي‬
‫االستدراكي‬
‫توفير تجهيزات االستئناس املنهي‬ ‫‪‬‬
‫العمل مع مديرية الشؤون القانونية للوزارة إلعداد‬ ‫‪‬‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫إصدار النصوص التنظيمية‬
‫النصوص التنظيمية‬ ‫ملدارس الفرصة الثانية‬
‫التنسيق مع القطاعات األخرى (التكوين املنهي‪)...‬‬ ‫‪‬‬ ‫(نظام الدراسة‪ ،‬اإلشهاد‪،‬‬
‫املمرات‪ ،‬والتوجيه)‬
‫‪ ‬تحفيز املنشطين من ناحية التعويضات ومسارهم املنهي‬ ‫قوي‬ ‫متوسط‬ ‫تأثير الوضعية املهنية‬
‫للمنشطين على توفر املوارد‬
‫البشرية للجمعيات‬
‫‪ ‬إبرام عقود برامج مع األكاديميات‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫موقع مجال التمدرس‬
‫‪ ‬إحداث حساب خاص بالتمدرس االستدراكي لدى‬ ‫االستدراكي ضمن برامج عمل‬
‫األكاديميات‬ ‫األكاديميات واملديريات‬
‫اإلقليمية‬
‫‪ ‬تعبئة وتحسيس الفاعلين بأهمية محاربة الهدر املدرس ي‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫ضعف التقائية تدخالت‬
‫وعدم التمدرس‬ ‫الفاعلين في مجال تأهيل‬
‫‪ ‬إحداث آليات تضمن االلتقائية بين الفاعلين‬ ‫وإدماج األطفال والشباب‬
‫غير املمدرسين‬
‫‪ ‬إرساء مؤسساتي للتنسيق والتشاور‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫التنسيق بين مجال التمدرس‬
‫االستدراكي وقطاع التكوين‬
‫املنهي والقطاع الخاص‬
‫‪ ‬تعبئة وتحسيس اآلباء‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫تأثير كوفيد ‪ 19‬على إقبال‬
‫‪ ‬الدعم االجتماعي للمستفيدين‬ ‫األطفال غير املتمدرسين على‬
‫برنامج الفرصة الثانية‬

‫‪45‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫رقم‬

‫االستهداف واالستقطاب والتوجيه‬
‫‪ ‬عدد األطفال املشمولين بحمالت التواصل والتعبئة الستدراك تمدرسهم‬ ‫‪1‬‬
‫مفعل‬
‫عدد الجمعيات الشريكة‬ ‫‪‬‬
‫برنامج مدرسة الفرصة الثانية‬
‫عدد تالميذ سلك الفرصة الثانية األساس‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫األساسية منفذ‬
‫نسبة إدماج التالميذ املستفيدين من سلك الفرصة الثانية‬ ‫‪‬‬
‫عدد تالميذ سلك الفرصة الثانية الجيل الجديد‬ ‫‪‬‬
‫شبكة مراكز الفرصة الثانية‪ -‬الجيل‬
‫عدد األطفال غير املمدرسين املدمجين مباشرة‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫الجديد تم إرساؤها‬
‫عدد مراكز الفرصة الثانية الجيل الجديد‬ ‫‪‬‬
‫عدد املديريات اإلقليمية املدرجة للتمدرس االستدراكي في الخريطة املدرسية‬ ‫‪‬‬ ‫التمدرس االستدراكي مدرج في‬
‫الخريطة املدرسية على الصعيد‬ ‫‪4‬‬
‫املركزي واملحلي‬
‫‪ ‬عدد خاليا اليقظة ومراكز اإلنصات‬
‫‪ ‬مذكرة منع فصل التالميذ دون ‪ 16‬سنة‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية االبتدائية واإلعدادية املنفذة لعمليات التعبئة‬
‫املجتمعية‬ ‫اليقظة التربوية مفعلة باملؤسسات‬
‫‪5‬‬
‫‪ ‬عدد التالميذ املشاركين في عملية من الطفل إلى الطفل‬ ‫االبتدائية واإلعدادية‬
‫‪ ‬عدد األطفال غير املمدرسين املحصيين‬

‫‪ ‬عدد الجمعيات املشاركة في عملية قافلة للتعبئة املجتمعية‬

‫‪ ‬عدد التالميذ املستفيدين من برنامج املواكبة التربوية‬ ‫برنامج املواكبة التربوية الداعمة‬
‫‪6‬‬
‫للمؤسسات التعليمية تم توسيعه‬
‫‪ ‬دليل املساطر الخاص بالتعاقد مع الجمعيات محين‬ ‫تدبير برامج التربية غير النظامية تم‬
‫‪7‬‬
‫‪ ‬عدد مراكز الفرصة الجيل الجديد املستعملة لعدة التدبير الخاصة بها‬ ‫االرتقاء به‬

‫النصوص التنظيمية املؤطرة لبرامج‬

‫‪ ‬نظام الدراسة والتوجيه واإلشهاد واملمرات‬ ‫‪8‬‬
‫التدخل متوفرة‬
‫عدد كتب التربية غير النظامية املطبوعة واملوزعة‬

‫عدد املفتشين املكلفين بتتبع أقسام برامج التمدرس االستدراكي‬ ‫العرض التربوي متالئم مع حاجات‬
‫وخصوصيات الفئات املستهدفة‬ ‫‪9‬‬
‫عدد املنشطين واملشرفين املستفيدين من التكوين‬ ‫والعمل على استدامة التعلم‬

‫عدد التالميذ املستفيدين من الدعم االجتماعي‬

‫‪ ‬تقارير الزيارات امليدانية‬ ‫التتبع والتقييم واملراقبة مفعلة‬ ‫‪10‬‬

‫‪46‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫رقم‬

‫‪ ‬عدد املؤسسات االقتصادية الداعمة لبرامج التمدرس االستدراكي‬ ‫الفاعلون والداعمون املحتملون‬
‫‪11‬‬
‫‪ ‬عدد املدارس الخصوصية املحتضنة لتالميذ برامج التمدرس االستدراكي‬ ‫معبؤون لالنخراط في تمويل البرامج‬
‫‪ ‬عدد املجالس الجماعية واإلقليمية والجهوية الشريكة والداعمة لبرامج‬ ‫شراكة مع الهيئات والجماعات‬
‫التمدرس االستدراكي‬ ‫املحلية والترابية والفاعلين‬
‫‪12‬‬
‫‪ ‬عدد الجامعات ومؤسسات التكوين الشريكة واملقاوالت الداعمة لبرامج‬ ‫القطاعيين والجامعات ومؤسسات‬
‫التمدرس االستدراكي‬ ‫التكوين والقطاع الخاص مفعلة‬
‫‪ ‬عدد الشركاء الدوليين في مجال التمدرس االستدراكي‬

‫‪ ‬عدد مشاريع التعاون الدولي في طور التنفيذ‬

‫تعزيز التواصل وتطوير الشراكة‬
‫‪13‬‬
‫‪ ‬عدد مشاريع التعاون الدولي في طور التنفيذ‬ ‫والتعاون الدولي‬

‫‪ ‬عدد تظاهرات التواصل واللقاءات والندوات الوطنية املنظمة‬

‫‪47‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :6‬التأهيل املندمج ملؤسسات التربية والتكوين‬

‫ت) توصيف املشروع‬

‫تخويل مؤسسات التربية والتكوين التأطير والتجهيز والدعم الالزم‬ ‫الهدف العام‬
‫‪ 1‬تأهيل مؤسسات التربية والتكوين؛‬
‫‪ 2‬احتضان املؤسسة التعليمية من طرف املجتمع ومستعملي الفضاءات التعليمية؛‬
‫‪ 3‬تطوير الشراكات مع الجماعات وفعاليات املجتمع املدني واملؤسسات العمومية منها املكتب الوطني‬ ‫األهداف الخاصة‬
‫للتكوين املنهي؛‬
‫‪ 4‬التربية على قيم األخالق والتضامن والسلوك املدني واحترام املمتلكات؛‬
‫‪ 5‬دوام صيانة املؤسسات التعليمية وجماليتها ورونقها‪.‬‬

‫ث) عناصراألجرأة‬
‫الهدف الخاص ‪ :1‬تأهيل مؤسسات التربية والتكوين‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫الربط بالشبكة أو تزويد مؤسسات‬
‫التربية والتكوين والفرعيات باملاء من‬
‫خالل‪:‬‬

‫‪ ‬الربط بالشبكة من طرف مصالح‬

‫تحيين قاعدة املعطيات؛‬
‫إنجاز التشخيص وتقييم عمليات اإلنجاز‬
‫والبرمجة؛‬
‫إبرام اتفاقيات الشراكة؛‬
‫‪2023‬‬
‫تأهيل الشبكة الداخلية؛‬
‫أشغال الربط بالشبكة أو التزود باملاء مع‬
‫توفير التجهيزات املالزمة لذلك‪.‬‬
‫املكتب الوطني للماء والكهرباء – ‪‬‬ ‫الربط بالشبكات‬
‫قطاع املاء الصالح للشرب – أو ‪‬‬ ‫أو تزويد جميع‬
‫شركات توزيع املاء والكهرباء؛‬ ‫مؤسسات التربية‬
‫والتكوين وأغلب ‪ ‬التزويد باملاء الصالح للشرب عبر ‪‬‬
‫وسيلتين‪ :‬إنجاز بئر إن توفر ذلك ‪‬‬ ‫الفرعيات باملاء‬ ‫‪1‬‬
‫حسب معطيات مصالح املاء ‪‬‬ ‫والكهرباء‪/‬الطاقا‬
‫التابعة لوزارة الطاقة واملعادن‬ ‫املتجددة‬ ‫ت‬
‫والبيئة – قطاع املاء‪-‬أو اقتناء‬ ‫والصرف‬
‫صهريج للمياه من طرف مصالح‬ ‫الصحي‪.‬‬
‫الجماعة املحلية أو املجتمع‬
‫املدني‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬
‫التوقعية‬

‫‪48‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الربط بالشبكة الخارجية أو توفير‬

‫شبكة داخلية للصرف الصحي من‬
‫‪ ‬تحيين قاعدة املعطيات؛‬
‫خالل‪:‬‬
‫‪ ‬إنجاز التشخيص وتقييم عمليات اإلنجاز‬
‫والبرمجة؛‬ ‫‪ ‬الربط بالشبكة من طرف مصالح‬
‫‪2022‬‬ ‫املكتب الوطني للماء والكهرباء – ‪ ‬تأهيل الشبكة الداخلية؛‬
‫قطاع املاء الصالح للشرب – أو ‪ ‬الربط بالشبكة أو إنجاز اآلبار ومصفيات‬
‫صحية‪.‬‬ ‫شركات توزيع املاء والكهرباء؛‬
‫‪ ‬الربط بشبكة داخلية متوفرة‬
‫على آبار ومصفيات صحية‪.‬‬

‫‪ ‬تحيين قاعدة املعطيات؛‬

‫‪ ‬إعداد التصاميم ودفاتر الشروط الخاصة‬
‫‪ ‬بناء املرافق الصحية في إطار‬
‫واإلعالن عن طلبات العروض ثم فتح‬ ‫توفير املرافق‬
‫ميزانية الوزارة أو من طرف‬
‫األظرفة وانطالق األشغال؛‬ ‫الصحية‬
‫الشركاء العموميين أو الخواص‪.‬‬
‫‪ ‬إنجاز املرافق الصحية وتسلم األشغال‪.‬‬ ‫واألسوار‪/‬‬
‫السياجات‬
‫‪2023‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬تحيين قاعدة املعطيات؛‬ ‫بجميع‬
‫‪ ‬إعداد التصاميم ودفاتر الشروط الخاصة‬ ‫مؤسسات التربية‬
‫‪ ‬بناء السياجات‪/‬األسوار في إطار‬
‫واإلعالن عن طلبات العروض ثم فتح‬ ‫والتكوين وأغلب‬
‫ميزانية الوزارة أو من طرف‬
‫األظرفة وانطالق األشغال؛‬ ‫الفرعيات‪.‬‬
‫الشركاء العموميين أو الخواص‪.‬‬
‫‪ ‬إنجاز السياجات‪ /‬االسوار و تسلم األشغال‪.‬‬

‫توفير املنشآت‬
‫تحيين قاعدة املعطيات؛‬ ‫‪‬‬ ‫الفنية ملواجهة‬
‫إنجاز التشخيص ودراسات الجدوى‬ ‫‪‬‬ ‫مخاطر‬
‫‪ ‬بناء أسوار الدعامات ‪(Murs de‬‬
‫والبرمجة؛‬ ‫الفيضانات‬
‫)‪Soutènement‬واألرصفة حول‬
‫إعداد التصاميم ودفاتر الشروط الخاصة‬ ‫‪‬‬ ‫والتقلبات‬
‫البنايات لتفادي التأثير السلبي‬
‫‪2023‬‬ ‫واإلعالن عن طلبات العروض ثم فتح‬ ‫الجوية‬ ‫‪3‬‬
‫النهيار األتربة على البنايات؛‬
‫األظرفة؛‬ ‫بمؤسسات‬
‫‪ ‬بناء منشآت تصريف مياه‬
‫إبرام اتفاقيات الشراكة؛‬ ‫‪‬‬ ‫التربية والتكوين‬
‫األمطار‪.‬‬
‫إنجاز أشغال بناء املنشآت الفنية وتسلم‬ ‫‪‬‬ ‫والفرعيات التي‬
‫األشغال‪.‬‬ ‫تتطلب ذلك‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫‪49‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫إصالح وترميم ‪ ‬خبرة تقنية من طرف مختبر ‪ ‬تحيين قاعدة املعطيات وتقدير الكلفة؛‬
‫معتمد ويتوفر على الكفاءات ‪ ‬إنجاز التشخيص وخبرة من طرف مختبر في‬ ‫كافة الفضاءات‬
‫البناء؛‬ ‫واملعدات الالزمة لجميع‬ ‫الوظيفية‬
‫املؤسسات التعليمية التي يتجاوز‬ ‫ملؤسسات التربية‬
‫‪ ‬دراسات الجدوى بالنسبة للبنايات جد‬
‫عمرها ‪ 25‬سنة؛‬ ‫والتكوين‬
‫متضررة؛‬
‫(املتضررة جدا ‪ ‬تهيئة وإصالح وترميم الفضاءات‬
‫‪2023‬‬ ‫التعليمية في إطار ميزانية الوزارة ‪ ‬إعداد الئحة املؤسسات ذات األولوية‬ ‫واملتضررة‬ ‫‪4‬‬
‫وبرمجة العمليات؛‬ ‫أومن طرف الشركاء العموميين أو‬ ‫ومتوسطة‬
‫‪ ‬إعداد التصاميم ودفاتر الشروط الخاصة‬ ‫الخواص ‪.‬‬ ‫الضرر)‬
‫واإلعالن عن طلبات العروض ثم فتح‬
‫األظرفة؛‬
‫‪ ‬إنجاز األشغال وتسلمها‪.‬‬
‫ملالءمة ‪ ‬تحيين قاعدة املعطيات؛‬ ‫تجهيزات‬ ‫توفير الولوجيات ‪ ‬إنجاز‬
‫الفضاءات التعليمية لحاجيات ‪ ‬إعداد التصاميم ودفاتر الشروط الخاصة‬ ‫لفائدة‬
‫واإلعالن عن طلبات العروض ثم فتح‬ ‫األشخاص في وضعية إعاقة في‬ ‫األشخاص في‬
‫األظرفة؛‬ ‫إطار ميزانية الوزارة أومن طرف‬ ‫وضعية إعاقة‬
‫‪2023‬‬ ‫الشركاء العموميين أو الخواص‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ ‬بناء الفضاءات والتجهيزات املالئمة؛‬
‫‪ ‬كراء أو اقتناء التجهيزات وبناءات جاهزة؛‬
‫‪ ‬إبرام اتفاقيات الشراكة‪.‬‬
‫ترشيد وعقلنة ‪ ‬تأهيل الشبكة الداخلية أو ‪ ‬تحيين قاعدة املعطيات؛‬
‫تجديدها ومعالجة حاالت ‪ ‬إنجاز التشخيص وتقييم عمليات اإلنجاز‬ ‫استهالك املاء‬
‫والبرمجة؛‬ ‫التسربات واالستهالك غير‬ ‫والكهرباء من‬
‫املشروع؛‬ ‫تزويد‬ ‫خالل‬
‫‪ ‬فصل العدادات؛‬
‫جميع مؤسسات ‪ ‬فصل العدادات؛‬
‫التربية والتكوين ‪ ‬تعويض املصابيح الكهربائية ‪ ‬تعويض التجهيزات القائمة بتجهيزات أقل‬
‫استهالكا؛‬ ‫الوهاجة بمصابيح ذات الكلفة‬ ‫باملصابيح‬
‫‪2023‬‬ ‫‪6‬‬
‫املنخفضة في إطار ميزانية الوزارة ‪ ‬تأهيل أو تجديد الشبكات الداخلية؛‬ ‫الكهربائية ذات‬
‫أومن طرف الشركاء العموميين أو‬ ‫الكلفة‬
‫‪ ‬إنجاز أشغال تأهيل أو تجديد الشبكة‬
‫الخواص‪.‬‬ ‫املنخفضة‬
‫وتسلم األشغال‪.‬‬
‫وتجديد‬
‫الشبكات‬
‫الداخلية املهترئة‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫‪50‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫توفير املكتبات ‪ ‬بناء قاعات متعددة الوظائف ‪ ‬جرد املؤسسات التعليمية؛‬

‫‪ ‬إبرام اتفاقيات الشراكة؛‬ ‫بمؤسسات التعليم االبتدائي؛‬ ‫والقاعات‬
‫‪ ‬تأهيل الحجرات الدراسية غير‬ ‫متعددة‬
‫‪ ‬إعداد التصاميم ودفاتر الشروط الخاصة‬
‫املستعملة ملالءمتها مع وظائف‬ ‫الوسائط‬
‫واإلعالن عن طلبات العروض ثم فتح‬
‫أخرى‪.‬‬ ‫وقاعات داعمة‬
‫األظرفة؛‬
‫لألنشطة بأغلب‬
‫‪2023‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ ‬إنجاز أشغال بناء او التهيئة وتسلمها‪.‬‬ ‫مؤسسات التربية‬
‫والتكوين‬
‫خصوصا‬
‫مؤسسات‬
‫التعليم‬
‫االبتدائي‪.‬‬
‫تعويض البناء ‪ ‬تعويض حجرات البناء املفكك في ‪ ‬تحيين قاعدة املعطيات؛‬
‫إطار ميزانية الوزارة أومن طرف ‪ ‬إعداد التصاميم ودفاتر الشروط الخاصة‬ ‫املفكك مع إعطاء‬
‫واإلعالن عن طلبات العروض ثم فتح‬ ‫الشركاء العموميين أو الخواص‪.‬‬ ‫األولوية للبناء‬
‫‪2023‬‬ ‫األظرفة؛‬ ‫املفكك الذي‬ ‫‪8‬‬
‫على‬ ‫يتوفر‬
‫‪ ‬إبرام اتفاقيات الشراكة؛‬
‫الصخر الحريري‪.‬‬
‫‪ ‬إنجاز أشغال البناء‪.‬‬
‫التخلص من ‪ ‬تشكيل لجنة محلية لإلشراف ‪ ‬جرد املؤسسات التعليمية املعنية؛‬
‫‪ ‬تفعيل مسطرة للحصول على رخصة الهدم؛‬ ‫على الهدم؛‬ ‫الفضاءات‬
‫‪2021‬‬ ‫املهجورة والغير ‪ ‬الحصول على رخصة الهدم؛‬ ‫‪9‬‬
‫‪ ‬إنجاز أشغال الهدم‪.‬‬
‫‪ ‬هدم الفضاءات غير املستعملة‪.‬‬ ‫صالحة‬
‫لالستعمال‪.‬‬
‫توفير التدفئة ‪ ‬فحص حالة البنايات والتأكد ‪ ‬إبرام اتفاقيات الشراكة؛‬
‫خصوصا من صالحية النوافذ ‪ ‬اقتناء تجهيزات التدفئة واألفرشة‬ ‫بمؤسسات‬
‫واألغطية؛‬ ‫والزجاج والقيام باإلصالحات‬ ‫التربية والتكوين‬
‫الالزمة لتفادي تسرب الهواء‬ ‫التابعة ل ‪27‬‬
‫‪ ‬إنجاز أشغال التهيئة والتأهيل وتسلمها‪.‬‬
‫البارد؛‬ ‫مديرية إقليمية‬
‫‪ ‬تزويد املؤسسات التعليمية‬ ‫(الحوز‬
‫‪2022‬‬ ‫بحطب التدفئة أو بالفحم‬ ‫والحسيمة‬ ‫‪10‬‬
‫الحجري أو بوسائل أخرى بديلة‬ ‫وأزيالل وبني مالل‬
‫للتدفئة؛‬ ‫وبركان وبوملان‬
‫‪ ‬توفير وسائل التدفئة؛‬ ‫وشفشاون‬
‫‪ ‬تحيين وضعية األفرشة واألغطية‬ ‫وشيشاوة‬
‫املوجودة باملؤسسة وتوزيعها‬ ‫وشتوكة آيت باها‬
‫كاملة على النزيالت والنزالء مع‬ ‫والحاجب‬

‫‪51‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫للتالميذ‬ ‫أغطية‬ ‫إضافة‬ ‫والرشيدية‬

‫الداخليين خاصة أولئك الذين‬ ‫وفجيج‬
‫تنعدم لديهم كل أنواع التدفئة‪:‬‬ ‫وجرسيف‬
‫حطب‪ /‬مكيفات هوائية‪....‬‬ ‫وإفران وجرادة‬
‫والخميسات‬
‫وخنيفرة وميدلت‬
‫وورززات ووجدة‬
‫وصفرو وتاونات‬
‫وتاوريرت‬
‫وتارودانت وتازة‬
‫وتنغير وزاكورة)‪.‬‬
‫‪ ‬تحيين قاعدة املعطيات؛‬ ‫‪ ‬تعويض التجهيزات املدرسية‬ ‫تعويض‬
‫‪ ‬إعداد الئحة التجهيزات التي سيتم تعويضها‬ ‫املتالشية للحجرات الدراسية في‬ ‫التجهيزات‬
‫أو إصالحها؛‬ ‫إطار ميزانية الوزارة أومن طرف‬ ‫املتالشية‬
‫‪ ‬إعداد ملفات طلبات العروض وتتبع‬ ‫الشركاء العموميين أو الخواص؛‬ ‫للحجرات‬
‫عمليات التسليم‪.‬‬ ‫‪ ‬تعويض التجهيزات املدرسية‬ ‫الدراسية‬
‫‪2023‬‬ ‫‪11‬‬
‫املتالشية للداخليات في إطار‬ ‫والداخليات‪.‬‬
‫ميزانية الوزارة أومن طرف‬
‫الشركاء العموميين أو الخواص؛‬
‫‪ ‬إصالح التجهيزات املدرسية‬
‫القابلة لذلك‪.‬‬
‫‪ ‬تحيين قاعدة املعطيات؛‬ ‫ترميم وإصالح ‪ ‬البرمجة امليزانياتية لترميم أو‬
‫‪ ‬إعداد الئحة املعدات الديداكتيكية التي‬ ‫تعويض املعدات الديداكتيكية؛‬ ‫املعدات‬
‫سيتم تعويضها أو إصالحها؛‬ ‫الديداكتيكية أو ‪ ‬ترميم أو تعويض املعدات‬
‫‪12‬‬
‫‪ ‬إعداد ملفات طلبات العروض وتتبع‬ ‫الديداكتيكية في إطار ميزانية‬ ‫تعويضها‪.‬‬
‫عمليات التسليم‪.‬‬ ‫الوزارة أو من طرف مستعملي‬
‫الفضاءات التعليمية والشركاء‪.‬‬

‫‪52‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :2‬احتضان املؤسسة التعليمية من طرف املجتمع ومستعملي الفضاءات التعليمية‪.‬‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تهيئة املدخل الرئيس ي للمؤسسة‬ ‫‪‬‬
‫التعليمية من فضاءات الحراسة‬
‫التجهيزات‬ ‫اقتناء‬ ‫‪‬‬
‫وأماكن وقوف السيارات ‪...‬إلخ؛‬
‫الجمالية؛‬
‫وضع تجهيزات جمالية وعالمات‬ ‫‪‬‬
‫إبرام اتفاقيات الشراكة؛‬ ‫‪‬‬
‫التشوير والورود ورسومات‬
‫تنظيم دورات لتزيين‬ ‫‪‬‬ ‫تزيين فضاءات‬
‫‪2023‬‬ ‫حائطية‪...‬إلخ؛‬ ‫‪1‬‬
‫جداريات املؤسسات‬ ‫املؤسسات التعليمية‪.‬‬
‫تأثيث الساحات بمقاعد للتالميذ‬ ‫‪‬‬
‫التعليمية؛‬
‫وسلة املهمالت وإنارة؛‬
‫إنجاز أشغال التهيئة‬ ‫‪‬‬
‫تهيئة الجنبات الداخلية املهملة‬ ‫‪‬‬
‫وتسلمها‪.‬‬
‫باملؤسسات التعليمية باألغراس؛‬
‫تهيئة املساحات الخضراء والتشجير‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الهدف الخاص ‪ :3‬تطويرالشراكات مع الجماعات وفعاليات املجتمع املدني واملؤسسات العمومية منها‪.‬‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تنظيم يوم مخصص للشركاء على‬ ‫‪‬‬
‫حمالت تحسيسية لفائدة‬
‫‪ ‬ابرام اتفاقيات الشراكة‬ ‫كافة مستويات الوزارة؛‬
‫الشركاء بجميع املؤسسات‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬إنجاز وصالت إشهارية‬ ‫تنظيم األبواب املفتوحة‬ ‫‪‬‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫بمؤسسات التربية والتكوين‪.‬‬
‫إصالح وترميم مرافق املؤسسة‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬إعداد التصاميم ودفاتر‬ ‫التعليمية وبنيتها التحتية من ماء‬
‫‪2023‬‬ ‫الخاصة‬ ‫الشروط‬ ‫وكهرباء وصرف صحي؛‬
‫واإلعالن عن طلبات‬ ‫الصحية‬ ‫املرافق‬ ‫بناء‬ ‫‪‬‬
‫تأهيل املؤسسات التعليمية‬
‫العروض ثم فتح‬ ‫واألسوار‪/‬السياجات؛‬ ‫‪2‬‬
‫املستفيدة في إطار الشراكات‬
‫األظرفة؛‬ ‫إصالح وترميم التجهيزات‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬إنجاز أشغال التأهيل‬ ‫واملعدات املدرسية؛‬
‫وتسلمها‪.‬‬ ‫توفير البنية التحتية من ماء‬ ‫‪‬‬
‫وكهرباء وصرف صحي‪.‬‬

‫‪53‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :4‬التربية على قيم األخالق والتضامن والسلوك املدني واحترام املمتلكات‪.‬‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬تنظيم دورات تحسيسية‬
‫وصالت إشهارية وتنظيم أيام‬ ‫‪‬‬ ‫إنجاز ملصقات تحسيسية‬
‫وحصص تكوينية؛‬
‫تحسيسية حول العناية‬ ‫ووصالت إشهارية وتكوينات‬
‫‪-‬‬ ‫‪ ‬ابرام اتفاقيات الشراكة؛‬ ‫‪1‬‬
‫التعليمية‬ ‫بالفضاءات‬ ‫حول تقويم السلوكيات ‪Soft‬‬
‫ملصقات‬ ‫‪ ‬إنجاز‬
‫والسلوك املدني‪.‬‬ ‫‪.Skills‬‬
‫للتحسيس‪.‬‬
‫تنظيم اجتماعات لتكوين‬ ‫‪‬‬
‫‪-‬‬ ‫إنشاء نوادي‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫مكاتب األندية‪.‬‬
‫تنظيم أيام دراسية وتحسيسية‬ ‫‪‬‬ ‫تنظيم مسابقات ودورات‬
‫من طرف الفرقاء؛‬ ‫تحسيسية وتعبئة فرقاء‬
‫‪ ‬وضع برنامج عمل؛‬
‫‪-‬‬ ‫توزيع الجوائز وتصنيف‬ ‫‪‬‬ ‫املؤسسة (األمن الوطني‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ‬تنظيم أنشطة دورية‪.‬‬
‫املؤسسات التعليمية حسب‬ ‫والوقاية املدنية ووزارة‬
‫درجة انخراطها‪.‬‬ ‫الصحية وغيرها)‪.‬‬

‫الهدف الخاص ‪ :5‬دوام صيانة املؤسسات التعليمية وجماليتها ورونقها‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬دورات تكوينية لفائدة اإلدارة‬
‫وضع برنامج للتكوينات‬ ‫‪‬‬ ‫التربوية للمؤسسات التعليمية من‬ ‫تنظيم دورات تكوينية‬
‫والدورات التحسيسية؛‬ ‫طرف املصالح اإلدارية املختصة‪:‬‬ ‫وتحسيسية حول تدبير‬
‫ابرام اتفاقيات الشراكة؛‬ ‫‪‬‬ ‫الوقاية املدنية ومراكز التكوين‬ ‫األشغال الطفيفة لفائدة‬
‫‪-‬‬ ‫دالئل اإلجراءات وكيفية‬ ‫‪‬‬ ‫املنهي وإنعاش الشغل‪...‬إلخ‬ ‫مستعملي الفضاءات‬ ‫‪1‬‬
‫تدبير االشغال الطفيفة؛‬ ‫‪ ‬وصالت إشهارية وتنظيم أيام‬ ‫التعليمية للحفاظ على‬
‫وسائط تواصلية وملصقات‬ ‫‪‬‬ ‫العناية‬ ‫حول‬ ‫تحسيسية‬ ‫منشآتها وتجهيزاتها‬
‫للتحسيس‪.‬‬ ‫بالفضاءات التعليمية والسلوك‬ ‫ومرافقها‪.‬‬
‫املدني‪.‬‬
‫‪ ‬برمجة األشغال وتحديد‬
‫األولويات ووضع برمجة‬
‫‪ ‬إنجاز األشغال الطفيفة بمؤسسات‬
‫زمنية لإلنجاز؛‬
‫التربية والتكوين في إطار ميزانية‬ ‫الصيانة الوقائية‬
‫‪-‬‬ ‫‪ ‬القيام بجوالت دورية‬ ‫‪2‬‬
‫الوزارة أومن طرف الشركاء‬ ‫ملؤسسات التربية والتكوين‪.‬‬
‫لتفحص حاالت التجهيزات‬
‫العموميين أو الخواص‬
‫ومدى اشتغالها؛‬
‫‪ ‬إنجاز األشغال الطفيفة‪.‬‬

‫‪54‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث الخطرأو من‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬
‫الخطر‬
‫تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫‪ ‬تكثيف التعاون والتنسيق بين مصالح‬ ‫التأخرفي إنجازربط أو‬
‫األكاديميات الجوية واملديريات اإلقليمية مع‬ ‫تزويد املؤسسات التعليمية‬
‫مصالح املكتب الوطني للماء والكهرباء –‬ ‫باملاء الصالح للشرب‬
‫قطاع املاء‪-‬والوكاالت املستقلة والجماعات‬ ‫متوسط‬ ‫قوي‬
‫املحلية وفعاليات املجتمع املدني؛‬
‫‪ ‬إبرام شراكات للتسريع من وتيرة الربط؛‬
‫‪ ‬برمجة املبلغ املالي الالزم إلنجاز أشغال‬
‫الربط‪.‬‬
‫‪ ‬إعطاء أولوية الربط باملاء الصالح للشرب‬ ‫عدم توفراملاء الصالح‬
‫للمؤسسات التعليمية التي تتوفر على‬ ‫ضعيف‬ ‫متوسط‬ ‫للشرب باملرافق الصحية‬
‫املرافق الصحية أو التي برمجت فيها إنجاز‬
‫املرافق الصحية‪.‬‬
‫‪ ‬ربط االتصال والتنسيق مع املصالح‬ ‫إغفال برمجة املنشآت‬
‫الخارجية املختصة لوزارة الداخلية على‬ ‫الفنية ملواجهة مخاطر‬
‫مستوى األقاليم للعمل على االستفادة من‬ ‫الفيضانات والتقلبات‬
‫الدعم املقدم من طرف صندوق محاربة آثار‬
‫الجوية بجميع مؤسسات‬
‫الكوارث الطبيعية لتمويل مشاريع واملصالح‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬
‫التربية والتكوين‬
‫الخارجية لوزارة الطاقة واملعادن والبيئة –‬
‫قطاع املاء‪-‬واملندوبية السامية للمياه‬
‫والغابات ومحاربة التصحر والوكاالت‬
‫الحضرية لوضع خارطة املؤسسات‬
‫التعليمية املهددة باملخاطر‪.‬‬
‫‪ ‬إعطاء األسبقية في برمجة أشغال اإلصالح‬ ‫عدم برمجة إنجازخبرة من‬
‫والترميم للمؤسسات التعليمية التي تعاني‬ ‫طرف مختبرعمومي‬
‫من أضرار بعد إنجاز دراسات الخبرة من‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫للمؤسسات التعليمية‬
‫طرف مختبر مختص‪.‬‬
‫املتضررة واملتضررة جدا‪.‬‬

‫‪ ‬برمجة االعتمادات املالية الالزمة لإلسراع في‬ ‫عدم برمجة أشغال إنجاز‬
‫إنجاز الولوجيات بغية احترام األهداف‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫الولوجيات واملكتبات‬
‫املسطرة‪.‬‬ ‫والقاعات متعددة‬

‫‪55‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الوسائط وقاعات داعمة‬

‫لألنشطة‪.‬‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث الخطرأو من‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬
‫الخطر‬
‫تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫‪ ‬برمجة االعتمادات املالية الالزمة القتناء‬ ‫إغفال بعض املديريات‬
‫تجهيزات التدفئة وتهيئة الفضاءات‬ ‫اإلقليمية حديثة اإلدماج‬
‫التعليمية بالنسبة لألقاليم املعنية‪.‬‬ ‫في الئحة األقاليم املدرجة‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫ضمن األقاليم ذات‬
‫الطقس البارد من برمجة‬
‫أشغال وتجهيزات التدفئة‪.‬‬

‫‪ ‬برمجة االعتمادات املالية الالزمة للصيانة‬ ‫عدم استفادة جميع‬

‫الوقائية الستفادة جميع املؤسسات‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫املؤسسات التعليمية من‬
‫التعليمية من إنجاز األشغال الطفيفة‪.‬‬ ‫الصيانة الوقائية‪.‬‬

‫‪ ‬اإلكثار من الزيارات امليدانية لألوراش وتتبع‬ ‫ضعف جودة إنجاز أشغال‬

‫مهام متعهدي الخدمات من مهندسين‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫اإلصالح والترميم‪.‬‬
‫معماريين ومكاتب دراسة ومراقبة واإلسراع‬
‫في أداء مستحقاتهم املالية‪.‬‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫الربط بالشبكات أو تزويد أغلب مؤسسات التربية‬
‫والتكوين باملاء والكهرباء‪/‬الطاقات املتجددة والصرف‬ ‫‪1‬‬
‫الصحي‪.‬‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية املستفيدة‪.‬‬ ‫توفير املرافق الصحية واألسوار‪ /‬السياجات بأغلب‬
‫‪2‬‬
‫مؤسسات التربية والتكوين‪.‬‬
‫توفير املنشآت الفنية ملواجهة مخاطر الفيضانات‬
‫‪3‬‬
‫والتقلبات الجوية بجميع مؤسسات التربية والتكوين‪.‬‬
‫إصالح وترميم كافة الفضاءات الوظيفية ملؤسسات‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية التي خضعت للخبرة؛‬
‫التربية والتكوين (املتضررة جدا واملتضررة ومتوسطة‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية التي تمت إعادة تأهيلها‪.‬‬
‫الضرر)‪.‬‬

‫توفير الولوجيات لفائدة األشخاص في وضعية إعاقة‪  .‬عدد املؤسسات التعليمية املستفيدة‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪56‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫ترشيد وعقلنة استهالك املاء والكهرباء من خالل‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات التي جددت شبكتها الداخلية؛‬ ‫تزويد جميع مؤسسات التربية والتكوين باملصابيح‬
‫‪6‬‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية املعنية بتخفيض االستهالك‪.‬‬ ‫الكهربائية ذات الكلفة املنخفضة وتجديد الشبكات‬
‫الداخلية املهترئة‪.‬‬
‫توفير املكتبات والقاعات متعددة الوسائط وقاعات‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية املستفيدة‪.‬‬
‫داعمة لألنشطة بأغلب مؤسسات التربية والتكوين‬ ‫‪7‬‬
‫خصوصا االبتدائي‪.‬‬
‫تعويض البناء املفكك مع إعطاء األولوية للبناء‬
‫‪ ‬عدد الحجرات الدراسية التي تم تعويضها‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫املفكك الذي يتوفر على الصخر الحريري‪.‬‬
‫التخلص من الفضاءات املهجورة والغير صالحة‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية املستفيدة‬ ‫‪9‬‬
‫لالستعمال‪.‬‬
‫‪ ‬عدد الحجرات الدراسية ومراقد الداخليات املستفيدة‪.‬‬ ‫توفير التدفئة بمؤسسات التربية والتكوين‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ ‬عدد الحجرات الدراسية ومراقد الداخليات املستفيدة؛‬ ‫تعويض التجهيزات املدرسية املتالشية للحجرات‬
‫‪11‬‬
‫‪ ‬احترام آجال التسليم‪.‬‬ ‫الدراسية والداخليات‪.‬‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية املستفيدة‪.‬‬ ‫تزيين فضاءات املؤسسات التعليمية‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ ‬عدد البرامج املوجهة للشركاء؛‬ ‫حمالت تحسيسية لفائدة الشركاء بجميع املؤسسات‬
‫‪13‬‬
‫‪ ‬عدد اتفاقيات الشراكة املوقعة‪.‬‬ ‫التعليمية‪.‬‬
‫عدد الشركاء املتدخلين؛‬ ‫‪‬‬ ‫تأهيل املؤسسات التعليمية املستفيدة في إطار‬
‫‪14‬‬
‫عدد املؤسسات املستهدفة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الشراكات‪.‬‬
‫عدد الحمالت التحسيسية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫إنجاز ملصقات تحسيسية ووصالت إشهارية‪.‬‬ ‫‪15‬‬
‫عدد النوادي املحدثة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫إنشاء نوادي‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫تنظيم مسابقات ودورات تحسيسية وتعبئة فرقاء‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية املستفيدة‪.‬‬ ‫املؤسسة (األمن الوطني والوقاية املدنية ووزارة‬ ‫‪17‬‬
‫الصحية وغيرها)‪.‬‬
‫تنظيم دورات تكوينية وتحسيسية لفائدة مستعملي‬
‫‪ ‬عدد البرامج التكوينية؛‬
‫الفضاءات التعليمية للحفاظ على منشآتها وتجهيزاتها‬ ‫‪18‬‬
‫‪ ‬عدد املستفيدين من الدورات التكوينية‪.‬‬
‫ومرافقها‪.‬‬
‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية املستفيدة من الصيانة الوقائية‪.‬‬ ‫الصيانة الوقائية ملؤسسات التربية والتكوين‪.‬‬ ‫‪19‬‬

‫‪57‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :7‬تطويروتنويع التعليم الخاص‬

‫أ) توصيف املشروع‬

‫جعل التعليم الخاص شريكا للتعليم العمومي في التعميم وتحقيق اإلنصاف‪.‬‬ ‫الهدف العام‬
‫‪ .1‬مالءمة القانون املنظم للتعليم الخاص مع التطورات التي عرفها القطا ع‪.‬‬
‫‪ .2‬تعزيز تدابير تأطير ومراقبة مؤسسات التعليم الخاص‪.‬‬
‫‪ .3‬تنظيم وتأطير العالقة بين أمهات وآباء وأولياء التالميذ ومؤسسات التعليم الخاص‪.‬‬
‫األهداف الخاصة‬
‫‪ .4‬تحفيز التعليم الخاص من أجل تعزيز مساهمته في تعميم التعليم اإلجباري والسيما باملجال القروي‪.‬‬
‫‪ .5‬االرتقاء بتدبير التعليم الخاص جهويا وإقليميا‪.‬‬
‫‪ .6‬تطوير التعليم الخاص واالرتقاء به ضمن إطار استراتيجي تعاقدي‪.‬‬

‫ب) عناصراألجرأة‬
‫الهدف ‪ :1‬مالءمة اإلطارالقانوني والتنظيمي للتعليم الخاص مع التطورات التي عرفها القطاع‪.‬‬
‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تنظيم ورشات عمل جهوية حول مراجعة القانون املنظم‬ ‫‪‬‬
‫أنجز‬
‫للتعليم الخاص‪.‬‬
‫تنظيم ورشة عمل حول مراجعة القانون املنظم للتعليم‬ ‫‪‬‬
‫أنجز‬ ‫الخاص لفائدة رؤساء املصالح املشرفة على تدبير مجال‬
‫التعليم الخاص باألكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‪.‬‬
‫تنظيم لقاء تشاوري لفائدة القطاعات الحكومية املعنية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬مراجعة وتحيين‬ ‫‪ ‬مالءمة القانون‬
‫‪2020‬‬
‫حول مراجعة القانون املنظم للتعليم الخاص‪.‬‬ ‫القانون رقم ‪-00‬‬ ‫رقم ‪ 06-00‬املعتبر‬
‫تنظيم لقاء تشاوري لفائدة الهيآت املمثلة ملؤسسات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 06‬املعتبر بمثابة‬ ‫بمثابة نظام‬
‫أنجز‬ ‫التعليم الخاص حول مراجعة القانون املنظم للتعليم‬ ‫نظام ـساس ي‬ ‫أساس ي للتعليم‬
‫‪1‬‬
‫الخاص‪.‬‬ ‫للتعليم املدرس ي‬ ‫املدرس ي‬
‫إعداد مشروع أولي لقانون جديد لتنظيم التعليم‬ ‫‪‬‬ ‫الخصوص ي‪.‬‬ ‫الخصوص ي‬
‫أنجز‬ ‫للتطورات التي‬
‫الخاص‪.‬‬
‫تدقيق املشروع األولي لقانون جديد لتنظيم التعليم‬ ‫‪‬‬ ‫عرفها القطاع‪.‬‬
‫أنجز‬ ‫الخاص من طرف مديرية الشؤون القانونية واملنازعات‬
‫بالوزارة‪.‬‬
‫إعداد مشروع نهائي لقانون جديد لتنظيم التعليم‬ ‫‪‬‬
‫‪2020‬‬
‫الخاص جاهز للعرض على مسطرة املصادقة‪.‬‬

‫‪58‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬تنظيم ورشة عمل لفائدة رؤساء املصالح املشرفة على‬ ‫‪ ‬مالءمة دفتر‬
‫‪ ‬وضع دفتر‬
‫تدبير مجال التعليم الخاص باألكاديميات الجهوية للتربية‬ ‫التحمالت الخاص‬
‫تحمالت جديد‬
‫‪2020‬‬ ‫والتكوين حول مراجعة دفاتر التحمالت الخاصة بفتح أو‬ ‫بفتح أو توسيع أو‬
‫لفتح أو توسيع‬
‫توسيع أو إدخال أي تغيير على مؤسسات التعليم‬ ‫إدخال أي تغيير‬
‫أو إدخال أي‬ ‫‪2‬‬
‫الخاص‪.‬‬ ‫على مؤسسات‬
‫تغيير على‬
‫التعليم الخاص‬
‫‪ ‬وضع دفتر تحمالت جديد لفتح أو توسيع أو إدخال أي‬ ‫مؤسسات‬
‫‪2021‬‬ ‫للتطورات التي‬
‫تغيير على مؤسسات التعليم الخاص‪.‬‬ ‫التعليم الخاص‪.‬‬
‫عرفها القطاع‪.‬‬

‫الهدف ‪ :2‬تعزيزتدابيرتأطيرومراقبة مؤسسات التعليم الخاص‪.‬‬

‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫إصدار مذكرة تنظيمية بشأن املراقبة اإلدارية‬ ‫‪‬‬
‫‪2020‬‬
‫والتربوية ملؤسسات التعليم الخاص‪.‬‬
‫إرساء لجن إقليمية للمراقبة اإلدارية والتربوية‬ ‫‪‬‬
‫‪2020‬‬
‫ملؤسسات التعليم الخاص على صعيد كل مديرية‬
‫إقليمية‪.‬‬ ‫‪ ‬تحيين آليات‬
‫تأطير ومراقبة‬ ‫‪ ‬إعطاء الفعالية‬
‫تنظيم زيارات للتفتيش واملراقبة ملؤسسات التعليم‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2020‬‬ ‫مؤسسات‬ ‫الالزمة لتدابير‬
‫الخاص على صعيد كل مديرية إقليمية‪.‬‬
‫التعليم الخاص‬ ‫التأطير واملراقبة‬
‫إعداد تقرير سنوي عن عمليات املراقبة التي خضعت‬ ‫‪‬‬
‫التي تخضع لها‬
‫لها مؤسسات التعليم الخاص ووضعية التعليم‬
‫‪2021‬‬ ‫مؤسسات‬
‫الخاص جهويا وإقليميا على صعيد كل أكاديمية‬
‫التعليم الخاص‬
‫جهوية للتربية والتكوين‪.‬‬
‫‪ ‬إصدار قرار وزاري بشأن تسجيل ومعاينة املخالفات‬
‫‪2021‬‬ ‫‪ ‬تدقيق املساطر‬
‫ألحكام القانون رقم ‪.06-00‬‬ ‫‪ ‬إرساء آلية‬
‫املعتمدة ملعاينة‬
‫‪ ‬إصدار مقرر وزاري بشأن إرساء هيئة املوظفين‬ ‫قانونية تمكن من‬
‫وضبط‬
‫‪2021‬‬ ‫املحلفين املخول لهم معاينة وضبط املخالفات ألحكام‬ ‫ضبط املخالفات‬
‫املخالفات‬
‫القانون رقم ‪06.-00‬‬ ‫املرتكبة من طرف‬
‫املرتكبة من‬
‫طرف مؤسسات ‪ ‬انتقاء املوظفين املحلفين التابعين لألكاديميات‬ ‫مؤسسات‬
‫‪2021‬‬ ‫الجهوية للتربية والتكوين املخول لهم معاينة وضبط‬ ‫التعليم الخاص‬
‫التعليم الخاص‪.‬‬
‫املخالفات ألحكام القانون رقم ‪06.-00‬‬

‫‪59‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ ‬انتقاء املوظفين املحلفين التابعين لإلدارة املركزية‬

‫‪2021‬‬ ‫املخول لهم معاينة وضبط املخالفات ألحكام القانون‬
‫رقم ‪06.-00‬‬
‫‪ ‬تنظيم دورة تكوينية لفائدة املوظفين املحلفين املخول‬
‫‪2021‬‬ ‫لهم معاينة وضبط املخالفات ألحكام القانون رقم‬
‫‪06.-00‬‬
‫‪ ‬تحديد الشروط الواجب مراعاتها في الكتب واملقررات‬ ‫‪ ‬اعتماد مراقبة‬
‫الدراسية غير تلك املعمول بها بالتعليم العمومي‬ ‫قبلية بشأن‬ ‫‪ ‬ضبط وتأطير‬
‫‪2021‬‬
‫املمكن الترخيص ملؤسسات التعليم الخاص‬ ‫الكتب‬ ‫عملية لجوء‬
‫باعتمادها‪.‬‬ ‫واملقررات‬ ‫مؤسسات‬
‫الدراسية‬ ‫التعليم الخاص‬
‫املعتمدة‬ ‫إلى االستعانة‬ ‫‪5‬‬
‫‪ ‬ضبط املساطر املعتمدة من أجل الترخيص ملؤسسات‬ ‫بمؤسسات‬ ‫بكتب ومقررات‬
‫‪2021‬‬ ‫التعليم الخاص باعتماد كتب ومقررات دراسية عير‬ ‫التعليم الخاص‬ ‫دراسية غير تلك‬
‫تلك املعمول بها بالتعليم العمومي‪.‬‬ ‫غير تلك املعمول‬
‫املعمول بها‬
‫بها بالتعليم‬ ‫بالتعليم العمومي‬
‫العمومي‪.‬‬

‫الهدف ‪ :3‬تنظيم العالقة بين مؤسسات التعليم الخاص وآباء وأولياء التالميذ‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫رت‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬إعداد مشروع أولي ملرسوم بشأن تحديد‬
‫ومراجعة رسوم التسجيل والدراسة والتأمين‬
‫‪2021‬‬
‫والخدمات ذات الصلة بمؤسسات التعليم‬
‫الخاص‪.‬‬ ‫‪ ‬وضع معايير خاصة‬
‫‪ ‬تدقيق املشروع األولي ملرسوم بشأن تحديد‬ ‫لتحديد ومراجعة‬
‫‪ ‬تحديد ومراجعة رسوم‬
‫ومراجعة رسوم التسجيل والدراسة والتأمين‬ ‫رسوم التسجيل‬
‫التسجيل والدراسة‬
‫‪2021‬‬ ‫والخدمات ذات الصلة بمؤسسات التعليم‬ ‫والدراسة والتأمين‬
‫والتأمين والخدمات ذات‬ ‫‪6‬‬
‫الخاص من طرف مديرية الشؤون القانونية‬ ‫والخدمات ذات الصلة‬
‫الصلة بمؤسسات‬
‫واملنازعات بالوزارة‪.‬‬ ‫بمؤسسات التعليم‬
‫التعليم الخاص‪.‬‬
‫‪ ‬إعداد مشروع ملرسوم بشأن تحديد‬ ‫الخاص‪.‬‬
‫ومراجعة رسوم التسجيل والدراسة والتأمين‬
‫‪2021‬‬ ‫والخدمات ذات الصلة بمؤسسات التعليم‬
‫الخاص جاهز للعرض على مسطرة املصادقة‬
‫عليه‪.‬‬

‫‪60‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬إنجاز جرد دقيق ملختلف الخدمات املقدمة‬ ‫‪ ‬تقنين استفادة آباء‬ ‫الحد من بعض الصعوبات‬
‫‪2021‬‬
‫من طرف مؤسسات التعليم الخاص‪.‬‬ ‫وأولياء التالميذ من‬ ‫التي تشوب العالقة بين آباء‬
‫‪ ‬إصدار نص تنظيمي بشأن الخدمات املقدمة‬ ‫الخدمات املقدمة لهم‬ ‫وأولياء التالميذ ومؤسسات‬ ‫‪7‬‬
‫‪2021‬‬ ‫من طرف مؤسسات التعليم الخاص‬ ‫من طرف مؤسسات‬ ‫التعليم الخاص على مستوى‬
‫وكيفيات االستفادة منها‪.‬‬ ‫التعليم الخاص‬ ‫الخدمات املقدمة‪.‬‬
‫‪ ‬وضع ضوابط لسير‬ ‫تحديد واجبات وحقوق‬
‫‪ ‬إصدار نظام داخلي نموذجي ملؤسسة‬ ‫العملية التربوية داخل‬ ‫جميع املتدخلين في العملية‬
‫‪2021‬‬ ‫‪8‬‬
‫تعليمية خاصة‬ ‫فضاء املؤسسة‬ ‫التربوية داخل فضاء‬
‫التعليمية الخاصة‬ ‫املؤسسة التعليمية الخاصة‪.‬‬

‫الهدف ‪ : 4‬تحفيزالتعليم الخاص من أجل تعزيزمساهمته في تعميم التعليم اإلجباري‪ ،‬وال سيما باملجال‬
‫القروي‪.‬‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫إعداد مشروع أولي لنظام تحفيزي خاص‬ ‫‪‬‬
‫‪2022-2021‬‬
‫لفائدة مؤسسات التعليم الخاص‪.‬‬
‫تدقيق املشروع األولي للنظام التحفيزي الخاص‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬استفادة التعليم‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫لفائدة مؤسسات التعليم الخاص بتنسيق مع‬ ‫الخاص من تحفيزات‬
‫مديرية الشؤون القانونية واملنازعات‪.‬‬ ‫‪ ‬إقرار تدابير تحفيزية‬ ‫للدولة والجماعات‬
‫إعداد مشروع نهائي لنظام تحفيزي لفائدة‬ ‫‪‬‬ ‫لتشجيع االستثمار في‬ ‫الترابية من أجل‬ ‫‪9‬‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫مؤسسات التعليم الخاص جاهز للعرض على‬ ‫التعليم الخاص‪.‬‬ ‫تعزيز مساهمته في‬
‫مسطرة املصادقة عليه‪.‬‬ ‫تعميم التعليم وال‬
‫وضع دفاتر للتحمالت لتقنين استفادة‬ ‫‪‬‬ ‫سيما باملجال القروي‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫مؤسسات التعليم الخاص من التدابير‬
‫التحفيزية‪.‬‬
‫إصدار قرار للسيد رئيس الحكومة بشأن‬ ‫‪‬‬
‫‪2012‬‬
‫إحداث لجنتين للقيادة والتتبع‪.‬‬ ‫‪ ‬توسيع العرض‬
‫‪ ‬تطوير الشراكة بين‬ ‫التربوي الخاص عن‬
‫القطاعين العام والخاص‬ ‫طريق إعادة‬ ‫‪10‬‬
‫‪ ‬املصادقة على الصيغة النهائية لطلبات إبداء‬
‫‪2021‬‬ ‫من أجل إعادة استغالل‬ ‫استغالل املؤسسات‬
‫االهتمام واتفاقيات الشراكة‪.‬‬
‫املؤسسات التعليمية غير‬ ‫التعليمية العمومية‬
‫املستعملة‪.‬‬ ‫غير املستعملة‪.‬‬

‫‪61‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف ‪ : 5‬االرتقاء بتدبيرالتعليم الخاص جهويا وإقليميا‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫‪ ‬تدقيق مهام واختصاصات البنيات‬ ‫‪ ‬إحداث بنيات إدارية‬

‫‪2021-2020‬‬ ‫املشرفة على تدبير التعليم الخاص‬ ‫مستقلة لتدبير التعليم‬
‫جهويا وإقليميا‪.‬‬ ‫الخاص باملديريات‬ ‫‪ ‬االرتقاء بالبنيات‬
‫اإلقليمية واالرتقاء‬ ‫اإلدارية املشرفة على‬
‫‪11‬‬
‫‪ ‬تعديل القرار الوزاري املحدد‬ ‫بالبنيات اإلدارية املشرفة‬ ‫تدبير التعليم الخاص‬
‫الختصاصات وتنظيم مصالح‬ ‫على تدبير التعليم الخاص‬ ‫جهويا وإقليميا‪.‬‬
‫‪2021-2020‬‬
‫األكاديميات الجهوية للتربية‬ ‫باألكاديميات الجهوية إلى‬
‫والتكوين‪.‬‬ ‫مستوى قسم‪.‬‬

‫‪ ‬تنظيم لقاء تشاوري لفائدة رؤساء‬

‫املصالح املشرفة على تدبير التعليم‬
‫الخاص باألكاديميات الجهوية‬
‫للتربية والتكوين يخصص لوضع‬
‫تشخيص دقيق ملهام واختصاصات‬
‫‪2021-2020‬‬
‫املصالح املشرفة على تدبير التعليم‬
‫الخاص جهويا وإقليميا على مستوى‬
‫العمليات املرتبطة بالترخيص بفتح‬ ‫‪ ‬تتبع عمليات الترخيص‬
‫‪ ‬رقمنة العمليات املرتبطة‬
‫أو توسيع أو إدخال أي تغيير على‬ ‫بفتح أو توسيع أو‬
‫بالترخيص بفتح أو توسيع‬
‫مؤسسات التعليم الخاص‪.‬‬ ‫إدخال أي تغيير على‬ ‫‪12‬‬
‫أو إدخال أي تغيير على‬
‫مؤسسات التعليم‬
‫مؤسسات التعليم الخاص‬
‫الخاص‪.‬‬
‫‪ ‬وضع نظام معلوماتي لتدبير وتتبع‬
‫عمليات الترخيص بفتح أو توسيع أو‬
‫إدخال أي تغيير على مؤسسات‬
‫التعليم الخاص‪.‬‬
‫‪2021‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫‪62‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ ‬تنظيم لقاء تشاوري لفائدة رؤساء‬

‫املصالح املشرفة على تدبير التعليم‬
‫الخاص باألكاديميات الجهوية‬
‫يخصص لوضع تشخيص دقيق‬
‫‪2021‬‬ ‫ملهام واختصاصات املصالح املشرفة‬ ‫‪ ‬تتبع واستثمار نتائج‬
‫على تدبير التعليم الخاص جهويا‬ ‫عمليات التأطير‬
‫‪ ‬رقمنه العمليات املرتبطة‬
‫وإقليميا على مستوى تأطير ومراقبة‬ ‫واملراقبة التي تخضع‬
‫بتأطير ومراقبة مؤسسات‬ ‫‪13‬‬
‫مؤسسات التعليم الخاص‪.‬‬ ‫لها مؤسسات التعليم‬
‫التعليم الخاص‪.‬‬
‫الخاص مؤسسات‬
‫‪ ‬وضع نظام معلوماتي لتتبع واستثمار‬ ‫التعليم الخاص‪.‬‬
‫عمليات التأطير واملراقبة التي‬
‫‪2021‬‬ ‫تخضع لها مؤسسات التعليم‬
‫الخاص‪.‬‬

‫‪63‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف ‪ : 6‬تطويرالتعليم الخاص واالرتقاء به ضمن إطاراستراتيجي تعاقدي بين الدولة ومؤسسات التعليم‬
‫الخاص‪.‬‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬تنظيم لقاء تنسيقي مع القطاعات الحكومية املعنية‬
‫‪2021‬‬
‫يخصص لتقييم منجزات هذا االتفاق اإلطار‪.‬‬ ‫‪ ‬تقييم االتفاق اإلطار‬
‫‪ ‬عقد لقاء تنسيقي مع الجمعيات املمثلة ملؤسسات‬ ‫املوقع بين الحكومة‬
‫‪2021‬‬ ‫التعليم الخاص يخصص لتقييم منجزات هذه االتفاق‬ ‫والجمعيات املمثلة‬
‫اإلطار‪.‬‬ ‫ملؤسسات التعليم‬
‫‪ ‬وضع بطاقة مفصلة حول تقييم االتفاق اإلطار من‬ ‫الخاص‪.‬‬
‫‪2021‬‬
‫حيث منجزاته والصعوبات واإلكراهات املسجلة‪.‬‬
‫‪ ‬وضع تصور أولي ملشروع تنظيم مناظرة وطنية حول‬
‫‪2021‬‬ ‫‪ ‬تنظيم مناظرة وطنية‬
‫التعليم الخاص‪.‬‬
‫‪ ‬التنسيق مع القطاعات الحكومية املعنية وباقي الفاعلين‬ ‫حول التعليم الخاص‬ ‫‪ ‬وضع إطار‬
‫‪2021‬‬ ‫واملتدخلين بشأن مشروع تنظيم مناظرة وطنية حول‬ ‫انطالقا من توصيات‬ ‫استراتيجي‬
‫تعاقدي لتطوير الرؤية االستراتيجية‬ ‫‪14‬‬
‫التعليم الخاص‬
‫لإلصالح ومقتضيات‬ ‫التعليم‬
‫‪ ‬املصادقة على الصيغة النهائية ملشروع تنظيم مناظرة‬
‫‪2021‬‬ ‫القانون اإلطار‪.‬‬ ‫الخاص‪.‬‬
‫وطنية حول التعليم الخاص‪.‬‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬وضع تصور أولي إلطار استراتيجي لتطوير التعليم‬
‫‪2022-2021‬‬
‫الخاص واالرتقاء به‪.‬‬
‫‪ ‬وضع تصور متكامل‬
‫‪ ‬التنسيق مع القطاعات الحكومية املعنية بشأن وضع‬
‫إلطار استراتيجي تعاقدي‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫تصور متكامل إلطار استراتيجي تعاقدي لتطوير التعليم‬
‫لتطوير التعليم الخاص‬
‫الخاص واالرتقاء به‪.‬‬
‫واالرتقاء به‪.‬‬
‫‪ ‬املصادقة على الصيغة النهائية إلطار استراتيجي تعاقدي‬
‫‪2022-2021‬‬
‫لتطوير التعليم الخاص واالرتقاء به‪.‬‬

‫‪64‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث‬
‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫الخطر‬
‫الخطرأو من تأثيره‬
‫ضعيف)‬ ‫ضعيف)‬
‫عدم االنخراط الفعلي للفاعلين‬
‫تحديد مهام ومجاالت تدخل جميع‬
‫جهوية‬ ‫واملتدخلين‪ :‬أكاديميات‬
‫الفاعلين واملتدخلين ووضع آليات‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬
‫وقطاعات‬ ‫إقليمية‬ ‫ومديريات‬
‫للتتبع والتقييم والتنسيق‪.‬‬
‫حكومية معنية‪.‬‬

‫رد فعل الشركاء االجتماعيين‬

‫إعداد مخطط للتعبئة والتواصل‬ ‫وفعاليات من املجتمع املدني اتجاه‬
‫يمكن من التعريف بأهداف وغايات‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫بعض التدابير املقررة خاصة فيما‬
‫التدابير املقررة‪.‬‬ ‫يخص التدابير التحفيزية املمكن‬
‫تقديمها للقطاع الخاص‬

‫التأخر في تنزيل بعض التدابير‬

‫واإلجراءات املتعلقة بإصدار‬
‫تعزيز تدابير التعبئة والتواصل مع‬
‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫نصوص قانونية وتنظيمية تخضع‬
‫جميع الفاعلين واملتدخلين‪.‬‬
‫ملساطر خاصة من أجل املصادقة‬
‫عليها‪.‬‬

‫‪65‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫رقم‬

‫مالءمة القانون رقم ‪ 06-00‬مع التطورات التي ‪ ‬مشروع قانون جديد لتنظيم التعليم الخاص جاهز للعرض على‬
‫‪1‬‬
‫مسطرة املصادقة عليه‪.‬‬ ‫عرفها القطاع‪.‬‬
‫مالءمة دفتر التحمالت الخاص بفتح أو توسيع أو‬
‫‪ ‬دفتر تحمالت جديد لفتح أو توسيع أو إدخال أي تغيير على‬
‫إدخال أي تغيير على مؤسسات التعليم الخاص مع‬ ‫‪2‬‬
‫مؤسسات التعليم الخاص‬
‫التطورات التي عرفها القطاع‪.‬‬
‫مذكرة تنظيمية بشأن املراقبة اإلدارية والتربوية ملؤسسات‬ ‫‪‬‬
‫التعليم الخاص‪.‬‬
‫أعداد مؤسسات التعليم الخاص التي تمت زيارتها من طرف لجن‬ ‫‪‬‬
‫التفتيش واملراقبة من بين جميع املؤسسات الخاصة على صعيد‬
‫إعطاء الفعالية الالزمة لتدابير التأطير واملراقبة‬
‫كل مديرية إقليمية‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫التي تخضع لها مؤسسات التعليم الخاص‬
‫تقريران نصف سنويين عن عمليات املراقبة التي خضعت لها‬ ‫‪‬‬
‫مؤسسات التعليم الخاص ووضعية التعليم الخاص بالجهة على‬
‫صعيد كل أكاديمية جهوية للتربية والتكوين واملديريات اإلقليمية‬
‫التابعة لها‪.‬‬
‫الئحة املوظفين املحلفين املخول لهم معاينة وضبط املخالفات‬ ‫‪‬‬
‫ألحكام القانون رقم ‪.06-00‬‬ ‫إرساء آلية قانونية تمكن من ضبط املخالفات‬
‫‪4‬‬
‫دورة تكوينية لفائدة املوظفين املحلفين املخول لهم معاينة‬ ‫‪‬‬ ‫املرتكبة من طرف مؤسسات التعليم الخاص‬
‫وضبط املخالفات ألحكام القانون رقم ‪.06-00‬‬
‫نص تنظيمي بشأن تأطير عملية لجوء مؤسسات التعليم الخاص‬ ‫ضبط وتأطير عملية لجوء مؤسسات التعليم ‪‬‬
‫إلى االستعانة بكتب ومقررات دراسية غير تلك املعمول بها‬ ‫الخاص إلى االستعانة بكتب ومقررات دراسية غير‬ ‫‪5‬‬
‫بالتعليم العمومي‪.‬‬ ‫تلك املعمول بها بالتعليم العمومي‬
‫تحديد ومراجعة رسوم التسجيل والدراسة‬
‫مرسوم بشأن تحديد ومراجعة رسوم التسجيل والدراسة‬ ‫‪‬‬
‫والتأمين والخدمات ذات الصلة بمؤسسات‬ ‫‪6‬‬
‫والتأمين والخدمات ذات الصلة بمؤسسات التعليم الخاص‪.‬‬
‫التعليم الخاص‪.‬‬
‫تقنين استفادة أمهات وآباء وأولياء التالميذ من‬
‫نص تنظيمي بشأن الخدمات املقدمة من طرف مؤسسات‬ ‫‪‬‬
‫الخدمات املقدمة لهم من طرف مؤسسات التعليم‬ ‫‪7‬‬
‫التعليم الخاص وكيفيات االستفادة منها‪.‬‬
‫الخاص‬
‫وضع ضوابط لسير العملية التربوية داخل فضاء‬
‫نظام داخلي نموذجي ملؤسسة تعليمية خاصة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪8‬‬
‫املؤسسة التعليمية الخاصة‬
‫مشروع لنظام تحفيزي خاص لفائدة مؤسسات التعليم الخاص‬ ‫‪‬‬
‫جاهز للعرض على مسطرة املصادقة عليه‪.‬‬ ‫استفادة التعليم الخاص من تحفيزات للدولة‬
‫دفاتر للتحمالت لتقنين استفادة مؤسسات التعليم الخاص من‬ ‫والجماعات الترابية من أجل تعزيز مساهمته في ‪‬‬ ‫‪9‬‬
‫التدابير التحفيزية‪.‬‬ ‫تعميم التعليم وال سيما باملجال القروي‬
‫‪‬‬

‫‪66‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫رقم‬

‫قرار للسيد رئيس الحكومة بشأن إحداث لجنتين للقيادة والتتبع‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تطوير الشراكة بين القطاعين العام والخاص من‬
‫الصيغة النهائية لطلبات إبداء االهتمام واتفاقيات الشراكة‬ ‫‪‬‬ ‫أجل إعادة استغالل املؤسسات التعليمية غير‬ ‫‪10‬‬
‫مصادق عليها‪.‬‬ ‫املستعملة‬
‫تعديل القرار الوزاري املحدد الختصاصات وتنظيم مصالح‬ ‫‪‬‬ ‫االرتقاء بالبنيات اإلدارية املشرفة على تدبير‬
‫‪11‬‬
‫األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‪.‬‬ ‫التعليم الخاص جهويا وإقليميا‪.‬‬
‫وضع نظام معلوماتي لتدبير وتتبع عمليات الترخيص بفتح أو‬ ‫‪‬‬ ‫تتبع عمليات الترخيص بفتح أو توسيع أو إدخال‬
‫‪12‬‬
‫توسيع أو إدخال أي تغيير على مؤسسات التعليم الخاص‪.‬‬ ‫أي تغيير على مؤسسات التعليم الخاص‪.‬‬
‫وضع نظام معلوماتي لتتبع واستثمار نتائج عمليات التأطير‬ ‫‪‬‬ ‫تتبع واستثمار نتائج عمليات التأطير واملراقبة التي‬
‫واملراقبة التي تخضع لها مؤسسات التعليم الخاص مؤسسات‬ ‫تخضع لها مؤسسات التعليم الخاص مؤسسات‬ ‫‪13‬‬
‫التعليم الخاص‪.‬‬ ‫التعليم الخاص‪.‬‬
‫املصادقة على الصيغة النهائية ملشروع تنظيم مناظرة وطنية‬ ‫‪‬‬
‫حول التعليم الخاص‪.‬‬ ‫وضع إطار استراتيجي تعاقدي لتطوير التعليم‬
‫‪14‬‬
‫املصادقة على الصيغة النهائية إلطار استراتيجي تعاقدي لتطوير‬ ‫‪‬‬ ‫الخاص‪.‬‬
‫التعليم الخاص واالرتقاء به‪.‬‬

‫‪67‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫مجال التدخل رقم ‪ :2‬االرتقاء بجودة التربية والتكوين‬

‫‪68‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫حافظة مشاريع تفعيل القانون اإلطاررقم ‪51.17‬‬

‫مجال التدخل رقم ‪ :2‬االرتقاء بجودة التربية والتكوين‬

‫ال رقم ‪ :1‬اإلنصاف وتكافؤ الفرص‬

‫التدخل‬

‫مجال التدخل‬
‫رقم ‪ :3‬الحكامة‬
‫والتعبئة‬

‫مجال التدخل‬
‫رقم ‪ :1‬اإلنصاف‬
‫وتكافؤ الفرص‬

‫مجال التدخل رقم ‪:2‬‬

‫اإلرتقاء بجودة التربية‬
‫والتكوين‬

‫مجال التدخل رقم ‪ :2‬االرتقاء بجودة التربية والتكوين‬

‫اسم املشروع‬ ‫رقم املشروع‬
‫تطويرالنموذج البيداغوجي‬ ‫‪8‬‬
‫تجديد مهن التربية والتكوين واالرتقاء بتدبيراملسارات املهنية‬ ‫‪9‬‬
‫االرتقاء بالحياة املدرسية‬ ‫‪10‬‬
‫االرتقاء بالرياضة املدرسية‬ ‫‪11‬‬
‫تحسين وتطويرنظام التقويم والدعم املدرس ي واالمتحانات‬ ‫‪12‬‬
‫إرساء نظام ناجع للتوجيه املبكروالنشيط املدرس ي واملنهي والجامعي‬ ‫‪13‬‬
‫تطويراستعماالت تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت في التعليم‬ ‫‪14‬‬

‫‪69‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :8‬تطويرالنموذج البيداغوجي‬

‫أ) توصيف املشروع‬

‫إقامة نموذج بيداغوجي قوامه التنوع واالنفتاح والنجاعة واالبتكار‬ ‫الهدف العام‬
‫‪ .1‬إرساء هيكلة جديدة ملكونات املدرسة املغربية‪.‬‬
‫‪ .2‬تجديد النموذج البيداغوجي القائم‪.‬‬
‫‪ .3‬التمكن من اللغات الرسمية وتعزيز التحكم في اللغات األجنبية‪.‬‬
‫‪ .4‬تجديد تعليم وتعلم العلوم والتكنلوجيا والرياضيات ‪.STEM‬‬
‫‪ .5‬اإلدماج الفعلي للثقافة في املدرسة املغربية وتعزيز قيم املواطنة والديمقراطية واملساواة بين‬
‫األهداف الخاصة‬
‫الجنسين في املنظومة التربوية‪.‬‬
‫‪ .6‬تعزيز االندماج في سوق الشغل‪.‬‬
‫‪ .7‬االرتقاء بالتعليم التقني‪.‬‬
‫‪ .8‬النهوض بالبحث التربوي‪.‬‬
‫‪ .9‬حفز النبوغ والتفوق باملدرسة املغربية‪.‬‬

‫ب) عناصراألجرأة‬
‫تتلخص مكونات هذا املشروع في ‪ 9‬أهداف خاصة متفرعة إلى ‪ 26‬نتيجة يتم قياسها ب ‪ 60‬مؤشر‪.‬‬

‫الهدف الخاص ‪ :1‬إرساء هيكلة جديدة ملكونات املدرسة املغربية‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫التقدم في تعميم إدماج التعليم‬
‫‪2023-2021‬‬ ‫األولي مع سلك التعليم االبتدائي في‬
‫إعادة تنظيم هيكلة املدرسة املغربية‪ ،‬إطار التعليم األساس ي‪.‬‬ ‫هيكلة للمدرسة املغربية‬
‫ملالءمتها مع مقتضيات القانون‬ ‫مالئمة للقانون اإلطار‪-17‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2023-2021‬‬ ‫التقليص من مسالك البكالوريا‪.‬‬
‫اإلطار‪.‬‬ ‫‪51‬‬

‫‪2023-2021‬‬ ‫توسيع الشعب واملسالك املهنية‬

‫إرساء املمرات بين التعليم العام‬

‫اإلرساء الفعلي للجسور واملمرات بين‬ ‫جسور وممرات مفعلة بين‬
‫واملسارات واملسالك املهنية‬
‫‪2023-2021‬‬ ‫مختلف مكونات منظومة التربية‬ ‫مختلف مكونات منظومة‬ ‫‪2‬‬
‫ومؤسسات التكوين املنهي والتعليم‬
‫والتكوين‪.‬‬ ‫التربية والتكوين‪.‬‬
‫العالي‪.‬‬

‫‪70‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :2‬تجديد النموذج البيداغوجي القائم‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫نشر وتعميم اإلطار املرجعي املنهاجي للتعليم األولي‬
‫‪2020-2018‬‬
‫والدليل البيداغوجي‪.‬‬ ‫توفير عدة تفعيل اإلطار‬
‫إطار مرجعي للتعليم‬
‫املنهاجي املرجعي للتعليم‬ ‫َ‬ ‫‪3‬‬
‫التصديق على املجموعات التربوية املتوافقة مع اإلطار‬ ‫األولي ُمف َّعل‬
‫‪2023-2019‬‬ ‫األولي‪.‬‬
‫املرجعي للتعليم األولي‪.‬‬
‫مالءمة املمارسات‬
‫إصدار وثيقة مؤطرة للمقاربة البيداغوجية املعتمدة‪.‬‬ ‫البيداغوجية مع مقاربة‬
‫‪2023-2018‬‬
‫الكفايات‪.‬‬
‫تنقيح املنهاج الدراس ي‬ ‫منهاج دراس ي ُمنقح‬
‫‪2023-2018‬‬
‫إصدار برامج مختلف مواد املنهاج الجديد‪،‬‬ ‫القائم بسلك التعليم‬ ‫لسلك التعليم‬ ‫‪4‬‬
‫االبتدائي‬ ‫االبتدائي‬
‫وضع وتفعيل آليات‬
‫‪2023-2021‬‬ ‫اشتغال اللجنة الدائمة للتجديد واملالءمة املستمرين‬
‫املراجعة املنتظمة للمناهج‬
‫للمناهج والبرامج والتكوينات‬
‫والبرامج والتكوينات‪.‬‬
‫مراجعة املنهاج الدراس ي للسنتين األولى والثانية للتعليم‬
‫االبتدائي وإصدار وثيقة حول مستجدات املنهاج‬
‫للسنتين األولى والثانية ابتدائي (أبريل ‪.)2018‬‬
‫إصدار طبعات جديدة ل ‪ 23‬كتاب مدرس ي للسنتين‬
‫األولى والثانية ابتدائي (شتنبر ‪.)2018‬‬

‫تطبيق املنهاج الجديد للتعليم االبتدائي في السنتين األولى‬ ‫عدة بيداغوجية‬

‫والثانية ابتدائي (شتنبر ‪ )2018‬وإعداد تقييم ميداني‬ ‫مواكبة للمنهاج‬
‫ملستجداته (فبراير ‪.)2019‬‬ ‫توفير عدة إعمال املنهاج‬ ‫الدراس ي الجديد‬
‫‪2026-2018‬‬ ‫‪5‬‬
‫مراجعة املنهاج الدراس ي للسنتين الثالثة والرابعة بسلك‬ ‫الجديد للسلك االبتدائي‬ ‫لسلك التعليم‬
‫التعليم االبتدائي وإصدار وثيقة حول مستجدات املنهاج‬ ‫االبتدائي جاهزة‬
‫َ‬
‫للسنوات األربع األولى للسلك االبتدائي (يوليوز ‪.)2019‬‬ ‫ُوم َف َّعلة‬
‫إصدار طبعات جديدة ل ‪ 26‬كتاب مدرس ي للسنتين‬
‫الثالثة والرابعة وطبعات منقحة لبعض كتب املستويين‬
‫األول والثاني (شتنبر ‪.)2019‬‬
‫تطبيق املنهاج الجديد للتعليم االبتدائي في السنتين‬
‫الثالثة والرابعة ابتدائي (شتنبر ‪ )2019‬وإعداد تقييم‬
‫ميداني ملستجداته (فبراير ‪.)2020‬‬

‫‪71‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫العمليات‬
‫مراجعة املنهاج الدراس ي للسنتين الخامسة والسادسة‬
‫بسلك التعليم االبتدائي وإصدار وثيقة حول مستجدات‬
‫املنهاج للسنوات الست للسلك االبتدائي (يوليوز ‪.)2020‬‬
‫إصدار طبعات جديدة ل ‪ 20‬كتاب مدرس ي للسنتين‬
‫الخامسة والسادسة وطبعات منقحة لبعض كتب‬
‫املستويين الثالث والرابع (شتنبر ‪.)2020‬‬
‫تطبيق املنهاج الجديد للتعليم االبتدائي في السنتين‬
‫الخامسة والسادسة ابتدائي (شتنبر ‪ )2020‬وإعداد‬
‫تقييم ميداني ملستجداته‪.‬‬
‫مراجعة املنهاج الدراس ي للغة االمازيغية وللتربية الفنية‬
‫بالسلك االبتدائي (‪.)2023-2021‬‬
‫إصدار وثيقة املنهاج الدراس ي الجديد للسلك االبتدائي‬
‫(يوليوز ‪.)2021‬‬
‫اصدار بقية طبعات كتب املواد التي لم يشملها التنقيح‬
‫سابقا وبعض كتب املستويين الخامس والسادس التي‬
‫استلزمت تنقيحات بعد التجريب (شتنبر ‪.)2021‬‬
‫اصدار طبعات جديدة ل ‪ 7‬كتب للغة االمازيغية و ل ‪14‬‬
‫كتاب للتربية الفنية (شتنبر ‪ 2021‬وشتنبر ‪.)2023‬‬
‫مراجعة املنهاج الدراس ي للمواد اإلسالمية بالتعليم‬
‫االصيل لسلك االبتدائي (‪.)2023-2021‬‬
‫اصدار طبعات جديدة ل ‪ 6‬كتب للمواد اإلسالمية‬
‫للتعليم األصيل بسلك االبتدائي (شتنبر ‪.)2025 - 2022‬‬
‫إنجاز تقييمات ملختلف مكونات منهاج السلك الثانوي‬
‫تنقيح املنهاج الدراس ي‬
‫االعدادي‪.‬‬
‫القائم بسلك التعليم‬
‫إعداد ُم َح ِّددات مرجعية ملراجعة منهاج السلك الثانوي‬
‫الثانوي اإلعدادي‬
‫اإلعدادي‬
‫منهاج ٌمنقح لسلك‬
‫إعداد وثائق التوجيهات التربوية والبرامج الدراسية‬ ‫مالءمة املمارسات‬
‫‪2026-2021‬‬ ‫التعليم الثانوي‬ ‫‪6‬‬
‫الخاصة بمختلف املواد الدراسية للسلك االعدادي‬ ‫البيداغوجية مع مقاربة‬
‫اإلعدادي‬
‫العام واملنهي‪.‬‬ ‫الكفايات‪.‬‬
‫توفير عدة إعمال املنهاج‬
‫إصدار طبعات جديدة للكتب املدرسية لسلك الثانوي‬
‫الجديد للسلك الثانوي‬
‫اإلعدادي‬
‫اإلعدادي‬

‫‪72‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :3‬التمكن من اللغات الرسمية وتعزيزالتحكم في اللغات األجنبية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تضمين القراءة املبكرة في املنهاج املنقح للثالث‬
‫سنوات األولى للتعليم االبتدائي‪( .‬تطبق‬
‫بالتدريج) في مرحلة أولى‪.‬‬
‫إدماج القراءة املبكرة في منهاج السنة النهائية من‬
‫التعليم األولي‪ .‬لعد التقدم في تعميم التعليم‬ ‫تقوية وضع اللغة‬
‫األولي‪.‬‬ ‫العربية وتنميتها‪،‬‬ ‫منهاج اللغة العربية للسلك‬
‫‪2026-2018‬‬ ‫َ‬ ‫‪7‬‬
‫تطوير منهاج اللغة العربية للمستويات الرابع‬ ‫وتحسين تدريسها‬ ‫االبتدائي واإلعدادي ُمط َّور‬
‫والخامس والسادس بعد تطبيق القراءة املبكرة‪.‬‬ ‫وتعلمها‪.‬‬
‫االستمرار في تعميم ودعم برامج القراءة‬
‫اإلثرائية‪.‬‬
‫تطوير منهاج اللغة العربية للمستويات األول‬
‫والثاني والثالث إعدادي‪.‬‬

‫إعداد منهجية ومخطط زمني لتعميم تدريس‬

‫االمازيغية بالتعليم ما قبل املدرس ي وبالسلكي‬
‫‪2022-2018‬‬
‫الرفع من عدد التالميذ االبتدائي واإلعدادي بالتعاون مع املجلس‬
‫الوطني للغات‪.‬‬ ‫وعدد املؤسسات‬ ‫اللغة األمازيغية مدمجة في‬
‫‪8‬‬
‫التعليمية التي تدرس‬ ‫املنهاج الدراس ي الرسمي‬
‫اصدار طبعات جديدة لكتب اللغة األمازيغية‬ ‫بها اللغة األمازيغية‪.‬‬
‫‪2026-2022‬‬ ‫للتعليم بسلك االبتدائي (‪ )2023-2021‬ولسلك‬
‫اإلعدادي (‪.)2026-2024‬‬

‫إعداد وثائق تربوية توضح منهجية تطبيق‬

‫اعتماد التناوب اللغوي بسلك التعليم االبتدائي‬
‫في الرياضيات واألنشطة العلمية‪.‬‬‫إعمال التناوب اللغوي‬
‫ال سياما في الرياضيات‬ ‫التناوب اللغوي ُمفعل بسلكي‬
‫‪2023-2018‬‬ ‫‪9‬‬
‫واملواد العلمية بالسلك إصدار طبعات جديدة للكتب املدرسية‬ ‫األولي وابتدائي‬
‫للرياضيات والعلوم بالسلك االبتدائي تفعل‬ ‫االبتدائي‪.‬‬
‫منهجية التناوب اللغوي‪.‬‬

‫تقويم الكتب املوازية للرياضيات والعلوم‬

‫توفير وثائق منهاج‬ ‫تدريس املواد العلمية والتقنية‬
‫‪2023-2020‬‬ ‫والتكنولوجيا للسلك االعدادي باللغة الفرنسية‬ ‫‪10‬‬
‫الرياضيات واملواد‬ ‫باللغات األجنبية في سلكي‬
‫من أجل املصادقة على أجودها‪.‬‬

‫‪73‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫تقويم الكتب املوازية للرياضيات والعلوم‬ ‫العلمية والتكنولوجيا‬ ‫اإلعدادي والتأهيلي بالتعليم‬
‫‪2026-2022‬‬ ‫والتكنولوجيا للسلك التأهيلي باللغة الفرنسية‬ ‫باللغات االجنبية‬ ‫الثانوي‬
‫من أجل املصادقة على أجودها‪.‬‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تعميم التجديدات املتضمنة في تدبير «تقوية‬
‫اللغات األجنبية» ‪ agir autrement‬على‬
‫‪2020-2018‬‬
‫املستويات من األول الى الرابع ابتدائي (شتنبر‬
‫‪.)2019‬‬
‫رصف التجديدات املتضمنة في تدبير «تقوية‬ ‫مستوى من اإلتقان اللغوي في‬
‫اللغات األجنبية» ‪ agir autrement‬على‬ ‫تحسين تعليم وتعلم‬ ‫اللغة الفرنسية عند التالميذ‬
‫املستويين الخامس والسادس ابتدائي مع‬ ‫اللغة الفرنسية‪.‬‬ ‫الحاصلين على البكالوريا ال‬ ‫‪11‬‬
‫‪2023-2021‬‬
‫مستجد تدريس اللغة الفرنسية ابتداء من‬ ‫يقل عن‪B2‬‬
‫السنة األولى ابتدائي ومع تفعيل التناوب اللغوي‬
‫بالسلك االبتدائي (شتنبر ‪.)2021‬‬
‫تعميم املسارات الدولية اإلعدادية واملسالك‬
‫تدريس بعض املواد‬
‫‪2023-2021‬‬ ‫الدولية للبكالوريا املغربية داخل نفس الثانويات‬
‫باللغة الفرنسية‪.‬‬
‫وعلى مستوى ثانويات جديدة‪.‬‬
‫تعميم تدريس اللغة اإلنجليزية على جميع‬
‫‪2023-2021‬‬
‫التالميذ وفي كل مستويات السلك االعدادي‪.‬‬
‫مستوى من اإلتقان اللغوي في‬
‫خلق مراكز لتعلم اللغات األجنبية وقاعات‬
‫اللغة اإلنجليزية عند التالميذ‬
‫متخصصة داخل املؤسسات الثانوية اإلعدادية‬ ‫‪12‬‬
‫الحاصلين على الباكالوريا ال‬
‫‪2023-2021‬‬ ‫والتأهيلية ودعمها باملوارد الرقمية للتعلم الذاتي‬
‫َّ‬ ‫يقل عن‪B1‬‬
‫الت َموقع ‪Tests de‬‬ ‫وإلنجاز روائز‬
‫‪.positionnement‬‬
‫تنظيم تكوينات لغوية للمدرسين واملفتشين‬ ‫مستوى من اإلتقان اللغوي في‬
‫بشكل مستمر حسب مستويات االتقان‪.‬‬ ‫اللغة الفرنسية ملدرس ي اللغة‬
‫املستفيدون من التكوين مستوى ‪:A2‬‬ ‫الفرنسية بسلك التعليم‬
‫‪2026-2019‬‬ ‫إعداد مخططات‬ ‫االبتدائي ومدرس ي الرياضيات‬ ‫‪13‬‬
‫جهوية وإقليمية للرفع‬ ‫والعلوم بسلكي التعليم‬
‫من القدرات اللغوية‬ ‫الثانوي اإلعدادي والتأهيلي ال‬
‫لألساتذة واملفتشين في‬ ‫يقل عن ‪B2‬‬
‫اللغتين الفرنسية‬ ‫مستوى من اإلتقان اللغوي في‬
‫واالنجليزية‪.‬‬ ‫اللغة الفرنسية ملدرس ي اللغة‬
‫الفرنسية بسلكي التعليم‬ ‫‪14‬‬
‫‪2026-2018‬‬ ‫املستفيدون من التكوين مستوى ‪:B1‬‬ ‫الثانوي اإلعدادي والتأهيلي ال‬
‫يقل عن ‪C1‬‬

‫‪74‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫مستوى من اإلتقان اللغوي في‬

‫اللغة الفرنسية ملفتش ي اللغة‬
‫‪2026-2018‬‬ ‫الفرنسية بسلك التعليم‬ ‫‪15‬‬
‫االبتدائي والثانوي اإلعدادي‬
‫املستفيدون من التكوين مستوى ‪:B2‬‬
‫والتأهيلي ال يقل عن ‪C1‬‬

‫الهدف الخاص ‪ :4‬تجديد تعليم وتعلم العلوم والتكنلوجيا والرياضيات‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تطوير منهاج العلوم والرياضيات في‬
‫السلك االبتدائي باستثمار نتائج‬
‫مراجعة منهاج العلوم والتكنولوجيا‬
‫تقييم ‪ TIMSS‬و ‪PNEA‬وتوسيع‬
‫والرياضيات على نحو يأخذ بعين‬
‫‪2021-2018‬‬ ‫االستفادة من العدة املهيئة في إطار‬
‫االعتبار تكامل املعارف وتداخلها‬
‫مشروع ‪ PEEQ‬للحد من الفشل‬
‫‪ interdisciplinarité‬وفق منهاج‬
‫الدراس ي في العلوم والرياضيات‬
‫مندمج يضمن سالسة االنتقال بين‬
‫بالسلك االبتدائي‪.‬‬
‫األسالك وداخل نفس السلك بين‬
‫إعداد تقييم ملنهاج الرياضيات‬
‫‪2021-2020‬‬ ‫املواد ويوسع من استعماالت العمل‬
‫والعلوم بالسلك االعدادي‪.‬‬
‫ا ِّملخبري وتكنولوجيا االتصال‬
‫تطوير وإعمال منهاج الرياضيات‬
‫والتواصل‪.‬‬
‫‪2026-2022‬‬ ‫والعلوم والتكنولوجيا في السلك‬ ‫منهاج ُمنقح للعلوم‬
‫اإلعدادي حسب نموذج ‪STEM‬‬ ‫والرياضيات في السلكين‬ ‫‪16‬‬
‫تعميم نهج التقص ي في منهاج‬ ‫االعتماد التدريجي على مقاربة‬ ‫االبتدائي واإلعدادي‬
‫‪2026-2018‬‬
‫التعليم االبتدائي للنشاط العلمي‪.‬‬ ‫التقص ي في تعليم وتعلم العلوم‪.‬‬
‫إدماج مشاريع تكنلوجيا والبرمجة‬
‫املعلوماتية في منهاج العلوم‬ ‫إفراد حيز زمني لالبتكار والعمل داخل‬
‫‪2021-2018‬‬
‫للسنتين الخامسة والسادسة‬ ‫مجموعات حول مشاريع تطويرية‪.‬‬
‫ابتدائي‪.‬‬
‫االستئناس بمواضيع ذات راهنية في‬
‫مناهج الرياضيات والعلوم (الطاقات الطبعات الجديدة لكتب‬
‫‪2026-2018‬‬ ‫املتجددة‪ ،‬الصحة اإلنجابية‪ ،‬الرياضيات والعلوم متضمنة‬
‫التغيرات املناخية‪ ،‬أهداف التنمية ملواضيع ذات راهنية‪.‬‬
‫املستدامة‪)...،‬‬

‫‪75‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :5‬اإلدماج الفعلي للثقافة في املدرسة املغربية وتعزيز قيم املواطنة والديمقراطية واملساواة‬
‫بين الجنسين في املنظومة التربوية‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫وضع دليل منهجي لتفعيل املساواة‬
‫بين الجنسين وتدعيم حضور قيم‬
‫املواطنة والديموقراطية والنزاهة‬
‫والشفافية ومحاربة الفساد‬
‫تعزيز قيم املواطنة والديمقراطية‬
‫والرشوة في املنهاج الدراس ي وفي‬
‫واملساواة بين الجنسين في املنهاج‬
‫املمارسات الصفية‪.‬‬ ‫األرضية املواطنة ُم َف َّعلة في‬
‫الدراس ي‬
‫‪2023-2018‬‬ ‫الرفع من عدد املؤسسات‬ ‫املنهاج الدراس ي وفي‬ ‫‪17‬‬
‫تعزيز قيم النزاهة والشفافية‬
‫التعليمية التي تدمج في مشاريعها‬ ‫املمارسات الصفية‬
‫ومحاربة الفساد والرشوة في مختلف‬
‫تدابير وعمليات تتعلق بتعزيز قيم‬ ‫مكونات املنهاج الدراس ي‬
‫املواطنة والديمقراطية واملساواة‬
‫بين الجنسين والنزاهة والشفافية‬
‫ومحاربة الفساد في الحياة‬
‫املدرسية‪،‬‬
‫تقييم مدى حضور البعد الثقافي في‬
‫املنهاج الدراس ي وفي األنشطة‬
‫املدرسية الصفية والغير صفية‬
‫بمختلف االسالك والشعب‬
‫واملسالك وإعداد ُم َح ِّددات‬
‫تعزيز حضور البعد الثقافي في املنهاج‬ ‫حضور وازن للبعد الثقافي‬
‫مرجعية لضمان حضور وازن‬
‫‪2029-2018‬‬ ‫الدراس ي ملختلف االسالك والشعب‬ ‫في املنهاج الدراس ي ملختلف‬ ‫‪18‬‬
‫للبعد الثقافي باملدرسة املغربية‪.‬‬
‫واملسالك‪.‬‬ ‫االسالك‪.‬‬
‫تعزيز حضور مواضيع وتعبيرات‬
‫ثقافية متنوعة تمزج بين املحلي‬
‫والوطني والكوني في املنهاج الدراس ي‬
‫ملختلف االسالك والشعب‬
‫واملسالك‪.‬‬

‫‪76‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :6‬تعزيزاالندماج في سوق الشغل‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫إعداد خريطة وطنية وخرائط‬
‫مسارات مهنية محدثة‬
‫جهوية لوتيرة الرفع من عدد‬ ‫الرفع من عدد الثانويات اإلعدادية‬
‫‪2026-2021‬‬ ‫وموسعة بسلك التعليم‬ ‫‪19‬‬
‫املؤسسات اإلعدادية املحتضنة‬ ‫املحتضنة للمسارات املهنية‪.‬‬
‫الثانوي اإلعدادي‬
‫للمسارات املهنية‪.‬‬
‫إعداد مالحق دفاتر تحمالت‬
‫إلصدار طبعات جديدة من‬
‫إصدار طبعات جديدة من الكتب‬
‫الكتب املدرسية متضمنة إدماج‬
‫املدرسية متضمنة إدماج للمهارات‬
‫للمهارات الحياتية في األنشطة‬ ‫منهاج السلك اإلعدادي‬
‫‪2026-2021‬‬ ‫الحياتية في األنشطة الصفية بالسلك‬ ‫‪20‬‬
‫الصفية بالسلك االعدادي‪.‬‬ ‫ُمدمج للمهارات الحياتية‬
‫االعدادي في مختلف املواد الدراسية‬
‫التقويم والتصديق على‬ ‫بالتزامن مع مراجعة منهاج هذا السلك‪.‬‬
‫الطبعات‪/‬الكتب املدرسية‬
‫الجديدة‬
‫إعداد خريطة وطنية وخرائط‬
‫تطوير وتوسيع املسالك املهنية املحدثة جهوية لوتيرة الرفع من عدد‬
‫املؤسسات التأهيلية املحتضنة‬ ‫بالثانويات التأهيلية‪.‬‬
‫للمسالك املهنية‪.‬‬
‫املساهمة في إعداد املسارات التكميلية‬
‫في قطاع التكوين املنهي (مستوى الثالثة إعداد خريطة وطنية وخرائط‬ ‫مسالك مهنية محدثة‬
‫‪2026-2021‬‬ ‫جهوية للمسارات التكميلية‬ ‫إعدادي مسار منهي ‪ +‬سنة تكوينية‬ ‫وموسعة بسلك البكالوريا‬ ‫‪21‬‬
‫للحصول على شواهد التأهيل‬ ‫للحصول على دبلوم التأهيل املنهي‬ ‫املهنية‬
‫ومستوى الثانية بكالوريا مهنية‪ +‬سنة والتقني في التكوين املنهي‬
‫تكوينية للحصول على دبلوم تقتي)‪.‬‬
‫العمل على إعداد مسالك في التعليم ما تحديد الثانويات التأهيلية‬
‫املعنية وتحضير مستلزمات فتح‬ ‫بعد البكالوريا‪ BTS‬تستوعب حاملي‬
‫هذه املسالك‬ ‫البكالوريا مهنية‪.‬‬
‫استفادة تالميذ االسالك‬
‫الثالث من مجزوءات حول‬
‫إعداد مصوغات خاصة بكل‬ ‫توسيع االستفادة من التكوين حول‬
‫استكشاف املهن واملشروع‬
‫‪2026-2021‬‬ ‫سلك وتدريب املدرسين حول‬ ‫املهارات الحياتية وتنمية الحس‬ ‫‪22‬‬
‫الشخص ي ومن التكوين‬
‫تنزيل التكوين‬ ‫املقاوالتي والتربية املالية‪.‬‬
‫املقاوالتي ومن التربية املالية‬
‫والتربية الضريبية‬
‫الهدف الخاص ‪ :7‬االرتقاء بالتعليم التقني‬

‫‪77‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫إعداد منهاج املسلك الجديد‬
‫إدماج مسلكي التكنولوجيا ‪ STM‬و‬
‫للتكنولوجيا امليكانيكية‬
‫‪ STE‬في مسلك واحد‪.‬‬ ‫إعادة هيكلة التعليم التقني‬
‫والكهربائية‬
‫‪2023-2021‬‬ ‫بسلك الثانوي التأهيلي‬ ‫‪23‬‬
‫إعداد منهاج املسلك الجديد‬
‫إدماج مسلكي التقني التجاري‬ ‫وتطوير أعداد امللتحقين به‪.‬‬
‫التقني التجارة واالقتصاد‬
‫اقتصاد وتدبير في مسلك واحد‪.‬‬
‫والتدبير‬
‫تنقيح منهاج التكنولوجيا‬ ‫مراجعة منهاج مادة التكنولوجيا‬
‫بالسلك االبتدائي مع االنتقال‬ ‫بالسلك االعدادي بالتزامن مع‬
‫الى التدريس باللغة الفرنسية‬ ‫مراجعة منهاج السلك اإلعدادي‪.‬‬
‫إدماج أساتذة التكنولوجيا في‬
‫التكوينات اللغوية املنظمة‬
‫االرتقاء بتدريس التكنولوجيا‬
‫‪2026-2021‬‬ ‫على مستوى الجهات‬ ‫‪24‬‬
‫بالسلك االعدادي‪.‬‬
‫واالقاليم‪.‬‬ ‫االنتقال الى تدريس التكنولوجيا‬
‫إصدار طبعات جديدة‪/‬كتب‬ ‫باللغة الفرنسية‪.‬‬
‫جديدة ملادة التكنولوجيا‬
‫الصناعية خاصة بالسلك‬
‫االعدادي‪.‬‬

‫‪78‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :8‬النهوض بالبحث التربوي‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫تنظيم تكوينات ولقاءات وطنية وجهوية‬

‫ألعضاء فرق البحث وتشبيك هذه الفرق‬
‫حسب مجاالت االهتمام البحثية‪.‬‬

‫مأسسة بنيات للبحث‬

‫تحديد املواضيع ذات األولوية الوطنية‬ ‫التربوي على مستوى‬
‫والجهوية واملحلية للبحث التربوي‬ ‫بنيات البحث التربوي‬
‫‪2023-2021‬‬ ‫االكاديميات وداخل‬ ‫‪25‬‬
‫ومتابعة وتثمين نتائج البحوث املنجزة‪.‬‬ ‫ممأسسة ومفعلة‬
‫مراكز التكوين (فرق‬
‫ومختبرات للبحث)‪.‬‬

‫إطالق طلبات عروض للبحوث التدخلية‬

‫والتطويرية على مستوى االكاديميات‬
‫ومراكز التكوين‬

‫‪79‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :9‬حفزالنبوغ والتفوق باملدرسة املغربية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫تنظيم مباريات التميز العلمي والتقني‬

‫(تحث إشراف املركز الوطني للتجديد‬
‫التربوي والتجريب)‪.‬‬

‫إصدار مذكرات اإلعالن‬

‫السنوي عن املباريات‪.‬‬
‫تنظيم مباريات البرمجة املعلوماتية‬
‫والربوتيات (تحث إشراف مديرية مشروع تنظيم االقصائيات املحلية‬
‫والجهوية‪.‬‬ ‫جيني)‪.‬‬
‫إطالق وحفز الطاقات‬
‫اإلبداعية والثقافية‬
‫‪2023-2020‬‬ ‫تنظيم النهائيات على املستوى‬ ‫‪26‬‬
‫والعلمية والرياضية‬
‫الوطني وتثمين واالحتفاء‬
‫للتالميذ‬
‫تنظيم املسابقات الثقافية والفنية (تحث بالنبغاء واملتفوقين‪.‬‬
‫إشراف املديرية املكلفة بالحياة‬
‫التكفل بنفقات مشاركة‬ ‫املدرسية)‪.‬‬
‫االبطال املتميزين على الصعيد‬
‫الوطني في املنافسات الدولية‪.‬‬

‫تنظيم املسابقات الرياضية (تحث‬

‫إلشراف مديرية االرتقاء بالرياضة‬
‫املدرسية)‪.‬‬

‫‪80‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬
‫إجراءات التخفيف من حدوث‬
‫الخطرأو من تأثيره‬
‫تنفيذ مخططات إعمال كل التدابير‬
‫التي ال تستدعي تحكيما أو توافقات‬
‫قبل مباشرتها‬
‫تنفيذ مخططات إعمال كل التدابير‬
‫التي ال تستدعي تحكيما أو توافقات‬
‫قبل مباشرتها‬
‫اضطرار مديرية املناهج إعمال‬
‫تكوينات تنازلية ‪en cascade‬‬
‫إصدار طبعات جديدة للكتب‬
‫املصادق عليها واالشتغال على تقوية‬
‫املوارد الرقمية على منصة رقمية‬
‫‪ LMS‬للوزارة‪.‬‬
‫َ‬
‫االشتغال على ُمك ِّون التقويم التكويني‬
‫حسب مقاربة الكفايات‪ ،‬ضمن ما‬
‫يتيحه املنهاج الدراس ي‪.‬‬
‫‪81‬‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬
‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬
‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫الخطر‬
‫ضعيف)‬
‫تأخرانطالق أشغال اللجنة‬
‫الدائمة للتجديد واملالءمة‬
‫قوي‬ ‫متوسط‬ ‫املستمرين للمناهج والبرامج‬
‫والتكوينات‬
‫تأخرمخرجات عمل اللجنة‬
‫الدائمة للتجديد واملالءمة‬
‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫املستمرين للمناهج والبرامج‬
‫والتكوينات‬
‫عدم مواكبة تأطيرالقرب والتكوين‬
‫املستمرللمدرسات واملدرسين‬
‫قوي‬ ‫متوسط‬
‫عدم مراجعة اإلطارالقانوني‬
‫للكتاب املدرس ي قصد التحول‬
‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫للكتاب الرقمي‬
‫عدم مراجعة نظام التقويم‬
‫واالمتحانات بالرصف مع مقاربة‬
‫قوي‬ ‫متوسط‬ ‫الكفايات‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫‪ .1‬إصدار قانون يحدد الهيكلة الجديدة ملختلف أطوار منظومة التربية والتكوين‬ ‫هيكلة للمدرسة املغربية مالئمة للقانون‬
‫‪1‬‬
‫املتعلقة بالتعليم املدرس ي‪.‬‬ ‫اإلطار‪51-17‬‬
‫‪ .2‬إصدار مقرر وزاري يحدد مختلف املمرات بين أطوار التعليم املدرس ي‬
‫والتكوين املنهي‪.‬‬
‫جسور وممرات مفعلة بين مختلف‬
‫‪ .3‬إصدار مقرر وزاري يحدد مختلف املمرات بين تكوين التقني العالي والتعليم‬ ‫‪2‬‬
‫مكونات منظومة التربية والتكوبن‪.‬‬
‫العالي‬

‫‪ .4‬إصدار مقرر وزاري يتعلق باإلطار املرجعي للتعليم األولي‪.‬‬

‫ُ‬ ‫إطار مرجعي للتعليم األولي ُم َف َّعل‬ ‫‪3‬‬
‫‪ .5‬نسبة وحدات التعليم االولي امل َف ِّعلة لإلطار املرجعي الوطني للتعليم األولي‪.‬‬
‫َ‬
‫‪ .6‬نسبة ت َق ُّدم تجديد مكونات املنهاج الدراس ي للسلك االبتدائي‪.‬‬
‫‪ .7‬إصدار الوثيقة النهائية ملنهاج السلك االبتدائي وتوزيعها على كل املعنيين‪.‬‬
‫‪ .8‬إصدار مقرر وزاري يتعلق بتطبيق املنهاج الجديد (املنقح) للتعليم االبتدائي‪.‬‬
‫منهاج دراس ي منقح لسلك التعليم‬
‫‪ .9‬إصدار مقرر وزاري يتعلق باإلطار املرجعي لالمتحان اإلشهادي لسلك التعليم‬ ‫‪4‬‬
‫االبتدائي‬
‫االبتدائي‪.‬‬
‫‪ .10‬إصدار املذكرة التنظيمية للمراقبة املستمرة املتعلقة باملنهاج الجديد لسلك‬
‫التعليم االبتدائي‪.‬‬
‫‪ .11‬عدد الكتب املدرسية الجديدة (أو املنقحة كليا)‪.‬‬
‫عدة بيداغوجية مواكبة للمنهاج الدراس ي‬
‫‪ .12‬عدد الدالئل التربوية املوجهة للمدرسات واملدرسين‪.‬‬
‫الجديد لسلك التعليم االبتدائي جاهزة‬ ‫‪5‬‬
‫‪ .13‬عدد املستفيدين من التكوينات املتعلقة بمواكبة املنهاج الجديد (مفتشين‪،‬‬ ‫َ‬
‫ُوم َف َّعلة‬
‫مدراء مدارس‪ ،‬مدرسين)‪.‬‬
‫َ‬
‫‪ .14‬نسبة ت َق ُّدم تجديد مكونات املنهاج الدراس ي للسلك الثانوي اإلعدادي‪.‬‬
‫‪ .15‬إصدار الوثيقة النهائية ملنهاج السلك اإلعدادي وتوزيعها على كل املعنيين‪.‬‬
‫‪ .16‬إصدار مقرر وزاري يتعلق بتطبيق املنهاج الجديد للتعليم الثانوي اإلعدادي‪.‬‬
‫منهاج ٌمنقح لسلك التعليم الثانوي‬
‫‪ .17‬إصدار مقرر وزاري يتعلق باإلطار املرجعي لالمتحان اإلشهادي لسلك‬ ‫‪6‬‬
‫اإلعدادي‬
‫التعليم الثانوي اإلعدادي‪.‬‬
‫‪ .18‬إصدار املذكرة التنظيمية للمراقبة املستمرة املتعلقة باملنهاج الجديد لسلك‬
‫التعليم الثانوي اإلعدادي‪.‬‬
‫منهاج اللغة العربية للسلك االبتدائي‬
‫‪ .19‬نسبة تقدم مراجعة وتطوير منهاج اللغة العربية بالسلك االبتدائي‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪7‬‬
‫ُمط َّور‬
‫‪ .20‬نسبة التالميذ املستفيدين من حصص اللغة األمازيغية بالسلك االبتدائي‬
‫(بالنسبة ملجموع تالميذ السلك االبتدائي عمومي وخصوص ي)‪.‬‬
‫اللغة األمازيغية مدمجة في املنهاج‬
‫‪ .21‬نسبة األساتذة املتخصصين في تدريس اللغة األمازيغية بالسلك االبتدائي‬ ‫‪8‬‬
‫الدراس ي الرسمي‬
‫(بالنسبة للحاجيات االجمالية من أجل تعميم االمازيغية بالسلك االبتدائي)‪.‬‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫‪82‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ .22‬عدد املستويات الدراسية التي يطبق فيها مبدأ التناوب اللغوي‪.‬‬

‫‪ .23‬إدماج مجزوءة‪/‬أنشطة تكوينية‪ ،‬حول التناوب اللغوي في مسلك تكوين‬ ‫التناوب اللغوي ُمفعل بسلكي التعليم‬
‫‪9‬‬
‫مدرس ي السلك االبتدائي باملراكز الجهوية ملهن التربية والتكوين (تحث إشراف‬ ‫األولي والتعليم االبتدائي‬
‫الوحدة املركزية لتكوين األطر)‪.‬‬
‫‪ .24‬نسبة تالميذ سلك التعليم الثانوي اإلعدادي املسجلين في املسار الدولي‪.‬‬
‫تدريس املواد العلمية والتقنية باللغات‬
‫‪ .25‬نسبة تالميذ الشعب العلمية والتقنية بسلك التعليم الثانوي التأهيلي‬
‫األجنبية في سلكي اإلعدادي والتأهيلي‬ ‫‪10‬‬
‫املسجلين في املسالك الدولية‪.‬‬
‫بالتعليم الثانوي‬

‫‪ .26‬نسبة التالميذ الحاصلين على البكالوريا بمستوى ال يقل عن ‪( B2‬بالنسبة‬

‫ملجموع تالميذ الشعب العلمية والتقنية واملهنية الحاصلين على البكالوريا)‬ ‫مستوى من اإلتقان اللغوي في اللغة‬
‫(تحث إشراف املركز الوطني لالمتحانات الذي سيحدد نقطة امتحان البكالوريا‬ ‫الفرنسية عند التالميذ الحاصلين على‬ ‫‪11‬‬
‫املعادلة ملستوى ‪ B2‬حسب االطار املرجعي األوربي املوحد للغات )‪.‬‬ ‫البكالوريا ال يقل عن‪B2‬‬

‫‪ .27‬نسبة التالميذ الحاصلين على البكالوريا بمستوى ال يقل عن ‪( B1‬بالنسبة‬

‫ملجموع تالميذ الشعب العلمية والتقنية واملهنية الحاصلين على البكالوريا)‬ ‫مستوى من اإلتقان اللغوي في اللغة‬
‫(تحث إشراف املركز الوطني لالمتحانات الذي سيحدد نقطة امتحان البكالوريا‬ ‫اإلنجليزية عند التالميذ الحاصلين على‬ ‫‪12‬‬
‫املعادلة ملستوى ‪ B1‬حسب االطار املرجعي األوربي املوحد للغات)‪.‬‬ ‫الباكالوريا ال يقل عن‪B1‬‬

‫‪ .28‬نسبة مدرس ي اللغة الفرنسية بسلك التعليم االبتدائي ومدرس ي الرياضيات‬

‫والعلوم بسلكي التعليم الثانوي اإلعدادي والتأهيلي الجدد بمستوى ال يقل عن‬
‫مستوى من اإلتقان اللغوي في اللغة‬
‫‪( B2‬بالنسبة ملجموع خريجي مسالك التدريس باملراكز الجهوية للتربية والتكوين‬
‫الفرنسية ملدرس ي اللغة الفرنسية بسلك‬
‫باألسالك املذكورة) (تحث إشراف الوحدة املركزية لتكوين األطر)‪.‬‬
‫التعليم االبتدائي ومدرس ي الرياضيات‬ ‫‪13‬‬
‫‪ .29‬نسبة مدرس ي اللغة الفرنسية بسلك التعليم االبتدائي ومدرس ي الرياضيات‬
‫والعلوم بسلكي التعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫والعلوم بسلكي التعليم الثانوي اإلعدادي والتأهيلي املستفيدين من التكوينات‬
‫والتأهيلي ال يقل عن ‪B2‬‬
‫اللغوية في اللغات األجنبية في إطار التكوين املستمر‪.‬‬

‫‪ .30‬نسبة مدرس ي اللغة الفرنسية بسلك التعليم الثانوي االعدادي والتأهيلي‬

‫الجدد بمستوى ال يقل عن ‪( C1‬بالنسبة ملجموع خريجي مسالك التدريس‬
‫مستوى من اإلتقان اللغوي في اللغة‬
‫باملراكز الجهوية للتربية والتكوين بالسلك املذكور) (تحث إشراف الوحدة‬
‫الفرنسية ملدرس ي اللغة الفرنسية بسلكي‬
‫املركزية لتكوين األطر)‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫التعليم الثانوي اإلعدادي والتأهيلي ال‬
‫‪ .31‬نسبة مدرس ي اللغة الفرنسية بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي والتأهيلي‬
‫يقل عن ‪C1‬‬
‫املستفيدين من التكوينات اللغوية في اللغات األجنبية في إطار التكوين املستمر‪.‬‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫مستوى من اإلتقان اللغوي في اللغة‬
‫‪ .32‬نسبة مفتش ي اللغة الفرنسية بأسالك التعليم االبتدائي والثانوي االعدادي‬
‫الفرنسية ملفتش ي اللغة الفرنسية بسلك‬
‫والتأهيلي الجدد بمستوى ال يقل عن ‪( C1‬بالنسبة ملجموع خريجي مسالك‬ ‫‪15‬‬
‫التعليم االبتدائي والثانوي اإلعدادي‬
‫التفتيش باألسالك املذكورة) (تحث إشراف الوحدة املركزية لتكوين األطر)‪.‬‬
‫والتأهيلي ال يقل عن ‪C1‬‬

‫‪83‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ .33‬نسبة مفتش ي اللغة الفرنسية بأسالك التعليم االبتدائي والتعليم الثانوي‬

‫اإلعدادي والتأهيلي املستفيدين من التكوينات اللغوية في اللغات األجنبية في‬
‫إطار التكوين املستمر‪.‬‬
‫‪ .34‬نسبة املستويات التي تم فيها تجديد منهاج النشاط العلمي بالسلك‬
‫االبتدائي‪.‬‬
‫‪ .35‬نسبة املدرسات واملدرسين املستفيدين من تكوين مستمر لتطبيق املنهاج‬
‫الجديد للنشاط العلمي‪( .‬تحث إشراف الوحدة املركزية لتكوين األطر)‪.‬‬
‫‪ .36‬نسبة املستويات التي تم فيها تجديد منهاج الرياضيات بالسلك االبتدائي‪.‬‬
‫‪ .37‬نسبة املدرسات واملدرسين املستفيدين من تكوين مستمر لتطبيق املنهاج‬
‫الجديد للرياضيات (تحث إشراف الوحدة املركزية لتكوين األطر)‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪ .38‬نسبة الكتب املدرسية امل َف ِّعلة لنهج التقص ي (من مجموع كتب النشاط‬
‫منهاج ُمنقح للعلوم والرياضيات في‬
‫العلمي املقررة بالسلك االبتدائي)‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫السلكين االبتدائي واإلعدادي‬
‫‪ .39‬إدماج نهج التقص ي في تكوين املدرسات واملدرسين الجدد بسلك التعليم‬
‫االبتدائي باملراكز الجهوية ملهن التربية والتكوين (تحث إشراف الوحدة املركزية‬
‫لتكوين األطر)‪.‬‬
‫‪ .40‬نسبة املؤسسات املجهزة بوسائل تدريس العلوم والرياضيات (من مجموع‬
‫مؤسسات السلك االبتدائي العمومي والخصوص ي)‪.‬‬
‫‪ .41‬نسبة املؤسسات التي تنظم أنشطة علمية في إطار برنامجها السنوي‬
‫لألنشطة املوازية ضمن مشروع املؤسسة (تحث إشراف املديرية املكلفة بالحياة‬
‫املدرسية)‪.‬‬
‫‪ .42‬إصدار دالئل منهجية لتفعيل املساواة بين الجنسين وتدعيم حضور قيم‬
‫املواطنة والديموقراطية والنزاهة والشفافية ومحاربة الفساد والرشوة في املنهاج‬
‫الدراس ي وفي املمارسات الصفية‪.‬‬
‫األرضية املواطنة ُم َف َّعلة في املنهاج‬
‫‪ .43‬عدد املؤسسات التعليمية التي تدمج في مشاريعها تدابير وعمليات تتعلق‬ ‫‪17‬‬
‫الدراس ي وفي املمارسات الصفية‬
‫بتعزيز قيم املواطنة والديموقراطية واملساواة بين الجنسين والنزاهة والشفافية‬
‫ومحاربة الفساد والرشوة في الحياة املدرسية (تحث إشراف املديرية املكلفة‬
‫بالحياة املدرسية)‪.‬‬
‫‪ .44‬قياس توازن حضور االبعاد الثقافية املحلية والوطنية والكونية‪ ،‬بمختلف‬ ‫حضور وازن للبعد الثقافي في املنهاج‬
‫‪18‬‬
‫تعبيراتها‪ ،‬في املنهاج الدراس ي ملختلف االسالك والشعب واملسالك‪.‬‬ ‫الدراس ي ملختلف االسالك‪.‬‬
‫‪ .45‬نسبة املؤسسات اإلعدادية التي تقدم عرضا تربويا يتضمن املسارات املهنية‬
‫(بالنسبة ملجموع املؤسسات اإلعدادية العمومية والخصوصية)‪.‬‬ ‫مسارات مهنية محدثة وموسعة بسلك‬
‫‪19‬‬
‫‪ .46‬نسبة تالميذ السلك االعدادي املسجلين باملسارات املهنية (بالنسبة ملجموع‬ ‫التعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫تالميذ السلك االعدادي عمومي وخصوص ي)‪.‬‬
‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫‪ .47‬نسبة املؤسسات اإلعدادية التي تدمج املهارات الحياتية في االنشطة‬ ‫منهاج السلك اإلعدادي ُمدمج للمهارات‬
‫‪20‬‬
‫التعلمية‪.‬‬ ‫الحياتية‬
‫‪ .48‬نسبة الثانويات التأهيلية التي تقدم عرضا تربويا يتضمن املسالك املهنية‬ ‫مسالك مهنية محدثة وموسعة بسلك‬
‫‪21‬‬
‫(بالنسبة ملجموع املؤسسات التأهيلية العمومية والخصوصية)‪.‬‬ ‫البكالوريا املهنية‬

‫‪84‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ .49‬نسبة تالميذ السلك التأهيلي املسجلين باملسالك املهنية (بالنسبة ملجموع‬

‫تالميذ السلك التأهيلي عمومي وخصوص ي)‪.‬‬
‫‪ .50‬نسبة تالميذ السلك االبتدائي املستفيدين من أنشطة تنمية املهارات الذاتية‬ ‫استفادة تالميذ االسالك الثالث من‬
‫واالجتماعية بالسلك االبتدائي‪.‬‬ ‫مجزوءات حول استكشاف املهن‬
‫‪22‬‬
‫واملشروع الشخص ي والتكوين املقاوالتي ‪ .51‬نسبة تالميذ السلكين االعدادي والتأهيلي املستفيدين من التكوين‬
‫املقاوالتي والتربية املالية والضريبية‪.‬‬ ‫ومن التربية املالية والتربية الضريبية‪.‬‬
‫‪ .52‬نسبة تقدم إرساء هيكلة جديدة للتعليم التقني بإحداث مسلك تكنولوجي‬ ‫إعادة هيكلة التعليم التقني بسلك‬
‫الثانوي التأهيلي وتطوير أعداد امللتحقين واحد مسلك تقني واحد (اقتصاد وتدبير) بسلك التعليم الثانوي التأهيلي‪.‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪ .53‬عدد طلبة شعب التقني العالي‪.‬‬ ‫به‪.‬‬
‫‪ .54‬نسبة التالميذ املستفيدين من حصص التكنولوجيا بالسلك االعدادي‬ ‫االرتقاء بتدريس التكنولوجيا بالسلك‬
‫‪24‬‬
‫(بالنسبة ملجموع تالميذ هذا السلك بالتعليمين العمومي والخصوص ي)‪.‬‬ ‫االعدادي‪.‬‬
‫ي ُ‬
‫‪ .55‬عدد بنيات البحث التربو املفعلة مركزيا وجهويا‪.‬‬
‫‪ .56‬عدد املنشورات السنوية (مجالت‪ ،‬مقاالت محكمة‪ ،‬دراسات‪ )...،‬من طرف‬ ‫بنيات البحث التربوي ممأسسة ومفعلة‬ ‫‪25‬‬
‫أطر التعليم املدرس ي‪.‬‬
‫‪ .57‬عدد امليداليات املح صل عليها في املسابقات الرياضية الدولية (تحث إشراف‬
‫مديرية االرتقاء بالرياضة املدرسية)‪.‬‬
‫‪ .58‬عدد امليداليات املحصل عليها في املسابقات الدولية للعلوم والرياضيات‬
‫والتكنولوجيا (تحث إشراف املركز الوطني للتجديد التربوي والتجريب)‪.‬‬ ‫إطالق وحفز الطاقات اإلبداعية‬
‫‪26‬‬
‫‪ .59‬عدد جوائز االستحقاق املحصل عليها دوليا في مسابقات تكنولوجيا‬ ‫والثقافية والعلمية والرياضية للتالميذ‬
‫املعلومات واالتصاالت (تحث إشراف مديرية برنامج جيني)‪.‬‬
‫‪ .60‬عدد جوائز االستحقاق املحصل عليها في املسابقات الثقافية والفنية‬
‫الدولية (تحث إشراف مديرتي املناهج والحياة املدرسية)‪.‬‬

‫‪85‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :9‬تجديد مهن التربية والتكوين واالرتقاء بتدبيراملسارات املهنية‬

‫أ) توصيف املشروع‬

‫تطوير أداء الفاعلين التربويين من خالل الرفع من جودة تكوينهم وتحسين تدبير مساراتهم‬
‫الهدف العام‬
‫املهنية‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪ .1‬الرفع من نجاعة التكوين األساس وتعميمه على جميع الهيئات وجعله ممه ِّننا‪.‬‬
‫‪ .2‬جعل التكوين املستمر إلزاميا ومعززا للترقي املنهي لكافة العاملين في مجال التربية‬
‫األهداف الخاصة‬
‫والتكوين؛‬
‫‪ .3‬تعزيز الحكامة والالمركزية والالتمركز بمؤسسات تكوين األطر‪.‬‬

‫ب) عناصراألجرأة‬
‫ُ‬
‫وتعميمه على جميع الهيئات وجعله ُم َمه ِننا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الهدف الخاص‪ :1‬الرفع من نجاعة التكوين األساس‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ .1‬مراجعة هندسة تكوين‬
‫‪2018-2020‬‬ ‫‪ ‬ضبط هندسة وتنظيم سلك اإلجازة في‬ ‫أساتذة التعليم االبتدائي‬

‫التربية (إعداد دفتر الضوابط البيداغوجية‪،‬‬ ‫والثانوي لضمان تكوين‬

‫هندسة املسالك‪ ،‬مسالك نموذجية)؛‬ ‫أساس على مدى خمس‬

‫سنوات‬

‫‪ ‬رفع نسبة األساتذة حاملي شهادة اإلجازة في‬

‫التربية املشاركين في مباريات التوظيف‬
‫معاييرولوج التكوين‬
‫(ابتداء من تاريخ تخرج أول فوج ‪.)2021‬‬
‫األساس الخاصة‬
‫‪ ‬إعداد إطار مرجعي خاص بمالءمة مباراة‬ ‫‪1‬‬
‫بمختلف الهيئات‬
‫توظيف األساتذة مع جانبيات خريجي سلك‬ ‫مراجعة‬
‫اإلجازة في التربية؛‬ ‫‪ .2‬إحداث وتفعيل وتوسيع‬
‫‪2018-2025‬‬ ‫‪ ‬اعتماد اختبار سيكوميتري لقياس مدى‬ ‫سلك اإلجازة في التربية‪.‬‬
‫استعداد املترشحين ملزاولة مهنة التدريس‪.‬‬

‫‪86‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬تدقيق وتحيين مجزوءات التكوين التأهيلي‬
‫قصد ومالءمتها مع الهندسة الجديدة‬
‫للتكوين؛‬
‫‪ ‬االرتقاء بتنظيم وتأطير التداريب امليدانية؛‬
‫‪ ‬تطوير وإغناء منصة التكوين عن بعد‬
‫‪ .1‬االرتقاء بالتكوين التأهيلي‬
‫الخاصة بالتكوين التأهيلي؛‬
‫ألطر التدريس باملراكز‬
‫‪ ‬تحسين التيهئ المتحان التأهيل املنهي خالل‬
‫‪2018-2025‬‬ ‫الجهوية ملهن التربية‬
‫فترة التدريب امليداني في وضعية تحمل‬
‫والتكوين والرفع من جودته؛‬
‫مسؤولية القسم؛‬
‫‪ ‬تأطير دورات التكوين الحضوري وعن بعد؛‬
‫‪ ‬تنظيم املواكبة امليدانية للمتدربين (التأطير‬
‫اإلداري والتربوي‪ ،‬املصاحبة)؛‬
‫‪ ‬تعزيز تأطير وتقويم البحوث امليدانية‪.‬‬

‫‪ ‬تعزيز التنسيق بين الفاعلين في مجال‬

‫‪ .2‬إرساء نظام لتتبع وتقويم‬
‫التكوين األساس (الجامعات‪ ،‬األكاديميات‪،‬‬
‫‪2020-2025‬‬ ‫التكوين بسلك تكوين أطر‬
‫املراكز) ومأسسته؛‬
‫هيئة التدريس‬
‫‪ ‬إحداث آلية لتتبع وتقويم التكوين‪.‬‬

‫‪ .3‬إرساء سلك تحضير التبريز‬

‫والرفع من مردوديته وضبط‬
‫وتنويع مخرجاته‬

‫‪87‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬توسيع شبكة املؤسسات املحتضنة لسلك‬
‫تحضير التبريز والرفع من مردوديتها؛‬
‫‪ ‬إحداث تخصصات جديدة لتلبية حاجات‬
‫املنظومة التربوية من األساتذة املبرزين؛‬
‫‪ ‬استكمال التأطير البيداغوجي والقانوني من‬
‫‪2015-2022‬‬
‫خالل إعداد مقررات وزارية تحدد برامج‬
‫التكوين بسلك تحضير مباريات التبريز‬
‫(جميع التخصصات)؛‬
‫تكوين أطرهيئة‬
‫‪ ‬إعداد اإلطار املرجعي لكيفيات تنظيم‬
‫التدريس (أساتذة‬
‫مباريات ولوج السنة األولى من سلك تحضير‬ ‫التعليم االبتدائي‪،‬‬
‫مباريات التبريز؛‬ ‫الثانوي‪ ،‬املبرزون) تم‬ ‫‪2‬‬
‫ضبطه وتطويره‬
‫والرفع من جودته‬
‫‪ ‬استكمال التأطير القانوني ملباريات التبريز؛‬ ‫ونجاعته‪.‬‬
‫‪ ‬استكمال عناصر تأطير مباريات التبريز‬
‫‪2016-2025‬‬
‫(دالئل املساطر‪ ،‬األطر املرجعية)؛‬
‫‪ ‬اإلعداد والتصديق على املرسوم املنظم‬
‫ملباريات التبريز؛‬

‫‪ .4‬إرساء نظام لتتبع وتقويم‬

‫‪ ‬إحداث آلية لتتبع وتقويم التأطير‬
‫‪2016-2025‬‬ ‫التكوين بسلك تحضير‬
‫البيداغوجي لسلك تحضير التبريز‪.‬‬
‫التبريز‪.‬‬
‫‪ ‬تقييم إرساء مسلك تكوين أطر اإلدارة‬
‫التربوية باملراكز الجهوية ملهن التربية‬
‫والتكوين؛‬ ‫‪ .1‬إرساء مسلك تكوين أطر‬
‫مسلك تكون أطر‬
‫اإلدارة التربوية في سنتين ‪ ‬تنظيم لقاءات تشاورية قصد بلورة تصور‬ ‫اإلدارة التربوية تم‬
‫حول النموذج الجديد للتكوين باملسلك‬ ‫والرفع من جودته؛‬ ‫تعزيزه وتوسيعه‬
‫وضمان مالئمة ملمح‬
‫‪2025-2020‬‬ ‫املذكور في إطار نظام التكوين في سنتين؛‬ ‫‪ .2‬إرساء نظام لتتبع وتقويم‬ ‫‪3‬‬
‫التخرج وكفايات‬
‫التكوين بمسلك تكوين ‪ ‬مراجعة تنظيم املسلك قصد ضمان مالئمة‬
‫الخريجين مع األدوار‬
‫كفايات الخريجين مع األدوار الجديدة‬ ‫أطر اإلدارة التربوية في‬
‫املنوطة بأطراإلدارة‬
‫املنوطة بأطر اإلدارة التربوية؛‬ ‫سنتين‪.‬‬
‫التربوية‪.‬‬
‫‪ ‬استكمال التأطير القانوني ملسلك تكوين أطر‬
‫اإلدارة التربوية؛‬

‫‪88‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ ‬تحيين مجزوءات التكوين وإعداد أخرى‬

‫جديدة؛‬
‫‪ ‬تطوير وإغناء منصة التكوين عن بعد‬
‫الخاصة بمسلك تكون أطر اإلدارة التربوية؛‬
‫‪ ‬إحداث آلية لتتبع وتقويم التكوين؛‬
‫‪ ‬إحداث آلية لتتبع وتقويم التأطير‬
‫البيداغوجي؛‬
‫‪ ‬تأمين سنتين (‪ )02‬كاملتين من التكوين السنة‬
‫األولى من التكوين حضورية باملركز الجهوي‬
‫ملهن التربية والتكوين والسنة الثانية تحمل‬
‫كلي للمسؤولية باملؤسسة التعليمية‪.‬‬

‫‪ ‬تجديد هندسة التكوين بمركز التوجيه‬

‫والتخطيط التربوي؛‬ ‫‪ .1‬إعادة تنظيم مركز‬
‫‪ ‬إحداث سلك جديد لتنمية قدرات املدبرين‬ ‫التوجيه والتخطيط‬
‫‪2019-2025‬‬ ‫التربويين؛‬
‫التربوي وتوسيع‬
‫‪ ‬تحيين النصوص القانونية املنظمة للمركز‬
‫اختصاصاته والرفع من‬
‫التوجيه والتخطيط التربوي‬ ‫املناهج والبرامج‬
‫أعداد املتخرجين منه؛‬ ‫والطرائق املعتمدة في‬
‫تكوين هيئات‬
‫‪ ‬تجديد مناهج التكوين بمركز تكوين مفتش ي‬ ‫التفتيش والتخطيط‬
‫التعليم لالرتقاء بقدرات الخريجين وتعزيز‬ ‫والتوجيه التربوي تم‬
‫كفاياتهم األكاديمية واملهنية؛‬ ‫تجديدها‪ ،‬ومالءمتها‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬االرتقاء بتنظيم التداريب والبحوث امليدانية‬ ‫مع متطلبات االرتقاء‬
‫وتطوير نجاعتها؛‬ ‫بأداء املدرسة‬
‫‪ ‬تعزيز كفايات ومواصفات املفتش التربوي‬ ‫‪ .2‬تعزيز أدوار مركز تكوين‬ ‫العمومية وضمان‬
‫‪2018-2025‬‬ ‫ومفتش املصالح املادية واملالية‪.‬‬ ‫مفتش ي التعليم وتطوير‬ ‫انسجامها مع مهامها‬
‫أدائه‪.‬‬ ‫وأدوارها الجديدة‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫‪89‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ .1‬إدماج تكنولوجيا‬
‫املعلومات واالتصاالت‬
‫في التكوين ومالءمتها مع‬
‫حاجيات املتدربين‬
‫‪ ‬إعداد مجزوءات التكوين في إدماج‬ ‫حسب األسالك‬
‫تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت في التعليم‬ ‫ومؤسسات التكوين؛‬ ‫إدماج تكنولوجيا‬
‫حسب األسالك ومؤسسات التكوين؛‬ ‫‪ .2‬تعزيز كفايات املكونين‬ ‫املعلومات واالتصاالت‬
‫‪ ‬تنظيم دورات لتكوين املكونين؛‬ ‫من أجل االرتقاء بأدائهم‬ ‫والثقافة الرقمية في‬
‫‪2018-2022‬‬ ‫‪5‬‬
‫في مجال تكنولوجيا‬ ‫التكوين األساس لكل‬
‫‪ ‬إعداد مساقات تستجيب لحاجيات املتدربين‬
‫األطرالتربوية تم‬
‫حسب األسالك ومؤسسات التكوين‪.‬‬ ‫املعلومات واالتصاالت؛‬
‫تعميمها‬
‫‪ .3‬إغناء منصة التكوين‬
‫عن بعد بمساقات‬
‫لدعم إدماج تكنولوجيا‬
‫املعلومات واالتصاالت‬
‫في التعليم‪.‬‬

‫‪90‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :2‬جعل التكوين املستمرإلزاميا ومعززا للترقي املنهي لكافة العاملين في مجال التربية‬
‫والتكوين‪.‬‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬تشكيل فريق مركزي للخبرة الوطنية وتأطيره‬
‫‪2018-2020‬‬ ‫ودعمه؛‬
‫‪ ‬عقد لقاءات‪/‬ورشات خاصة بإعداد‬
‫إجراءات تنزيل االستراتيجية الوطنية للتكوين‬
‫املستمر باألكاديميات الجهوية للتربية‬ ‫‪ ‬إعداد استراتيجية‬
‫وطنية للتكوين‬
‫والتكوين؛‬
‫املستمر واملصادقة‬
‫‪ ‬إصدار مذكرة وزارية إلرساء اآلليات والبنيات‬
‫عليها؛‬
‫الوطنية والجهوية واإلقليمية الالزمة لتفعيل‬ ‫‪ ‬إرساء آليات وبنيات‬
‫‪2020-2021‬‬ ‫االستراتيجية الوطنية للتكوين املستمر؛‬ ‫وطنية وجهوية‬
‫‪ ‬إعداد دليل أجرأة االستراتيجية الوطنية‬ ‫وإقليمية لتفعيل‬
‫للتكوين املستمر؛‬ ‫االستراتيجية‬
‫‪ ‬مواكبة األكاديميات في بلورة وتنفيذ‬ ‫الوطنية للتكوين‬
‫التكوين املستمرممأسس‬
‫املستمر؛‬
‫املخططات الجهوية للتكوين املستمر؛‬ ‫ومنظم ومفعل بشكل ُي َم ِكن‬
‫‪ ‬بلورة وتنفيذ‬
‫‪ ‬تنفيذ املخططات الجهوية للتكوين املستمر؛‬ ‫من ربطه بعناصرتقييم‬ ‫‪1‬‬
‫‪2021-2030‬‬ ‫املخططات الوطنية‬
‫األداء والترقي املنهي‬
‫‪ ‬تتبع أجرأة املخططات الجهوية للتكوين‬ ‫والجهوية للتكوين‬
‫املستمر؛‬ ‫املستمر؛‬
‫‪ ‬إعداد «عروض مؤسساتية للتكوين‬ ‫‪ ‬تعزيز أدوار‬
‫املستمر» وإدراجها في برامج العمل السنوية‬ ‫مؤسسات تكوين‬
‫ملؤسسات تكوين األطر التربوية‪.‬‬ ‫األطر التربوية في‬
‫‪ ‬أجرأة العروض املؤسساتية للتكوين املستمر‬ ‫بلورة «عروض‬
‫وتتبع تنفيذها‪.‬‬ ‫مؤسساتية للتكوين‬
‫‪ ‬تخصيص موارد مادية وبشرية للنهوض‬ ‫املستمر»‪.‬‬
‫بأدوار مؤسسات تكوين األطر‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫‪91‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ ‬تحديد املستوى اللغوي لـمدرس ي املواد غير‬

‫اللغوية ‪DNL‬؛‬ ‫‪ ‬تكوين مدرس ي املواد‬
‫غير اللغوية ‪DNL‬؛‬
‫‪ ‬إعداد األطر املرجعية للتكوين؛‬
‫‪ ‬توسيع التكوين‬ ‫أطرالتدريس والتكوين‬
‫‪2018-2024‬‬ ‫‪ ‬تكوين املكونين على تنشيط الدورات‬ ‫مكتسبة للكفايات اللغوية‬ ‫‪2‬‬
‫ليشمل مدرس ي‬
‫التكوينية ملدرس ي املواد غير اللغوية ‪DNL‬؛‬ ‫املواد غير اللغوية‬ ‫الالزمة‪.‬‬
‫‪ ‬التتبع والتقويم؛‬ ‫‪.DNL‬‬
‫‪ ‬التواصل والتقاسم‪.‬‬

‫‪ ‬تشكيل فريق للخبرة الوطنية في مجال تصور‬

‫‪2019-2024‬‬ ‫وتصميم وتنفيذ وتتبع برامج التكوين عن‬ ‫‪ ‬تطوير األطر‬
‫بعد؛‬ ‫املرجعية والتدبيرية‬
‫‪ ‬تحديد حاجيات مختلف الهيئات التعليمية‬ ‫للتكوين عن بعد؛‬
‫والتكوينية لالستفادة من التكوين عن بعد؛‬
‫‪ ‬وضع مخططات وطنية للتكوين عن بعد؛‬
‫منظومة التكوين عن بعد‬
‫‪ ‬إعداد املساقات ‪ MOOCS‬حسب الحاجيات‬ ‫تم تطويرها وتوسيع قاعدة‬ ‫‪3‬‬
‫والفئات؛‬ ‫املستفيدين منها‬
‫‪ ‬تتبع وتقويم املساقات؛‬
‫‪2016-2024‬‬ ‫‪ ‬تطوير أدوات وآليات‬
‫‪ ‬االرتقاء بالجوانب التقنية واللوجيستية‬
‫التكوين عن بعد‪.‬‬
‫إلعداد املساقات وتطوير املنصات؛‬
‫‪ ‬تقوية الكفاءات املهنية في مجال التكوين عن‬
‫بعد‪.‬‬

‫‪ ‬إعداد عدة‬
‫‪ ‬إنجاز فيلم مؤسساتي حول املصاحبة‬
‫املصاحبة والتكوين‬
‫والتكوين عبر املمارسة؛‬
‫عبر املمارسة‬
‫‪ ‬إنتاج عدة التعديل واملعالجة؛‬
‫‪2016-2018‬‬ ‫‪ ‬تشكيل فرق إقليمية‬
‫‪ ‬تنظيم ورشة لتحيين عدة املصاحبة؛‬
‫من املصاحبين في‬
‫‪ ‬تنزيل املذكرة اإلطار حول املصاحبة والتكوين‬
‫األسالك التعليمية‬ ‫آلية املصاحبة والتكوين‬
‫عبر املمارسة؛‬
‫الثالثة وتكوينها‬ ‫عبر املمارسة لفائدة أطر‬
‫‪ ‬تنظيم ورشة لتقاسم عدة املصاحبة في‬
‫واملصادقة على‬ ‫التدريس تم إرساؤها‬ ‫‪4‬‬
‫صيغتها املحينة مع مكوني األساتذة‬
‫برامج عملها‬ ‫وتوسيع قاعدة املستفيدين‬
‫املصاحبين؛‬
‫‪ ‬تأطير وتتبع تفعيل‬ ‫منها‪.‬‬
‫‪ ‬تفعيل املسطحة بشأن التقاسم بين‬
‫املصاحبة والتكوين‬
‫‪2018-2022‬‬ ‫األساتذة املصاحبين؛‬
‫عبر املمارسة‬
‫‪ ‬تنظيم لقاء لتدارس سبل تعزيز التقاسم بين‬
‫‪ ‬توسيع شبكة‬
‫األساتذة املصاحبين في إطار شبكات‬
‫األساتذة املصاحبين‬
‫للممارسة املهنية؛‬
‫ودعم قدراتهم‬

‫‪92‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ ‬تنظيم لقاء لتدارس سبل إشراك املتقاعدين‬ ‫املهنية والرفع من‬

‫في عمليات املصاحبة والتكوين عبر املمارسة‪.‬‬ ‫أدائهم التشاركي؛‬
‫‪ ‬تشجيع التقاسم بين‬
‫األساتذة املصاحبين‬
‫وتعزيز العمل في‬
‫إطار شبكات‬
‫املمارسات املهنية‪.‬‬
‫‪ ‬تنظيم البحث‬
‫العلمي في املجال‬
‫التربوي بمؤسسات‬
‫‪ ‬تنظيم ورشات الستكمال تنظيم البحث‬
‫تكوين األطر‬
‫‪2018-2022‬‬ ‫العلمي في املجال التربوي بمؤسسات تكوين‬
‫التربوية؛‬
‫األطر التربوية؛‬
‫‪ ‬إرساء هياكل البحث‬
‫‪ ‬تنظيم ورشات الستكمال هيكلة البحث‬
‫العلمي في املجال‬
‫العلمي في املجال التربوي بمؤسسات تكوين‬
‫التربوي بمؤسسات‬
‫األطر التربوية؛‬
‫تكوين األطر‬
‫‪ ‬تنظيم ورشات الستكمال تفعيل البحث‬
‫التربوية؛‬
‫العلمي في املجال التربوي بمؤسسات تكوين‬
‫‪ ‬تفعيل البحث‬
‫األطر التربوية؛‬ ‫منظومة للبحث العلمي في‬
‫العلمي في املجال‬
‫‪ ‬تنظيم دورات تكوينية لفائدة املكونين‬ ‫املجال التربوي محدثة‬
‫‪2020-2025‬‬ ‫التربوي بمؤسسات‬
‫بمؤسسات تكوين األطر للرفع من قدراتهم‬ ‫ومنظمة ومفعلة بمؤسسات‬
‫تكوين األطر‬ ‫‪5‬‬
‫وتطوير أدائهم السيما في البحث العلمي‬ ‫تكوين األطرالتربوية بما‬
‫التربوية؛‬
‫التدخلي في املجال التربوي؛‬ ‫يضمن تعزيزالتنمية املهنية‬
‫‪ ‬تعزيز خبرة املكونين‬
‫‪ ‬إصدار مجلة علمية محكمة تعنى بنشر‬ ‫للفاعلين التربويين‪.‬‬
‫بمؤسسات تكوين‬
‫البحوث التربوية الرصينة؛‬
‫األطر التربوية في‬
‫‪ ‬حفز خلق شبكات متخصصة في قضايا‬
‫منهجيات البحث‬
‫التربية للباحثين املغاربة ودعم جسور‬
‫العلمي التدخلي في‬
‫التواصل بين هذه الشبكات والجمعيات‬
‫املجال التربوي؛‬
‫واملنتديات املغاربية والدولية املماثلة؛‬
‫‪ ‬تنظيم ملتقيات‬
‫‪2020-2024‬‬ ‫‪ ‬دعم مجال النشر والتوثيق التربوي‬
‫وطنية وجهوية‬
‫والتعريف بنتائج املشاريع البحثية التربوية‬
‫للتعريف بنتائج‬
‫الرائدة‪.‬‬
‫البحث العلمي في‬
‫املجال التربوي‬
‫وتثمينها‪.‬‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫‪93‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ ‬تنظيم وتأطير‬
‫التجديد التربوي؛‬
‫‪ ‬إرساء اآلليات‬
‫‪ ‬إعداد وإصدار مذكرة إحداث البنيات‬
‫والبنيات الوطنية‬
‫الوطنية والجهوية واإلقليمية لتفعيل‬
‫والجهوية واإلقليمية‬
‫التجديد التربوي؛‬
‫لتفعيل التجديد‬ ‫منظومة التجديد التربوي‬
‫‪ ‬تفعيل اإلطار املرجعي للتجديد التربوي؛‬
‫التربوي في منظومة‬ ‫باملؤسسات التعليمية‬
‫‪ ‬إعداد مصوغة تكوينية خاصة بمجال‬
‫التربية والتكوين؛‬ ‫والتكوينية محدثة ومنظمة‬
‫‪2024-2020‬‬ ‫التجديد التربوي؛‬ ‫‪6‬‬
‫‪ ‬تأطير ومواكبة‬ ‫ومفعلة بشكل يساهم في‬
‫‪ ‬إعداد مجزوءات لتكوين املكونين في مجال‬
‫الفرق التربوية‬ ‫تعزيزالتنمية املهنية لدى‬
‫التجديد التربوي؛‬
‫التجديدية على‬ ‫الفاعلين التربويين‬
‫‪ ‬تنظيم ورشات لتقاسم املصوغة التكوينية‬
‫املستوى الجهوي؛‬
‫تستهدف األساتذة املكونين باملراكز الجهوية‬
‫‪ ‬تنظيم لقاءات‬
‫ملهن التربية والتكوين‪.‬‬
‫وطنية وجهوية‬
‫للتعريف بالتجديد‬
‫التربوي وتثمينه‪.‬‬

‫‪94‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :3‬تعزيزالحكامة والالمركزية والالتمركزبمؤسسات تكوين األطر‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬استكمال الهياكل اإلدارية (مديرين‬
‫‪ ‬تأهيل مؤسسات تكوين‬
‫مساعدين‪-‬كتاب عامين)‬
‫األطر التربوية بشكل‬
‫‪ ‬رصد ميزانية كفيلة بالقيام بعمليات الترميم‬ ‫أجهزة وهياكل قادرة‬
‫يتناغم مع املهام املنوطة‬
‫والتوسيع والتجهيز؛‬ ‫على خلق الدينامية‬
‫بها؛‬ ‫املرغوبة في إطار‬
‫‪ ‬إحداث سلك لتكوين املكونين؛‬
‫‪ ‬إرساء أجهزة وهياكل‬ ‫الالمركزية والالتمركز‬
‫‪2025-2020‬‬ ‫‪ ‬إصدار نص تنظيمي خاص بتنظيم الهياكل؛‬ ‫‪1‬‬
‫تساعد على القيام‬ ‫بمؤسسات تكوين‬
‫‪ ‬إحداث مرصد للخبرات؛‬
‫باملهام القادرة على خلق‬ ‫األطرالتربوية تم‬
‫‪ ‬تشكيل لجنة استشارية خاصة بالبحث‬ ‫إرساءها‪.‬‬
‫الدينامية املطلوبة في‬
‫والتكوين؛‬
‫إطار الالمركزية‬
‫‪ ‬إرساء آلية مرجعية موحدة لإلشهاد‬
‫والالتمركز‪.‬‬
‫والتصديق على املكتسبات املهنية‪.‬‬
‫‪ ‬إعداد منظومة إعالم خاصة بمؤسسات‬
‫تكوين األطر التربوية لتدبير وتتبع التكوين‬
‫األساس والتكوين املستمر والبحث التربوي؛‬ ‫‪ ‬إرساء منظومة إعالم‬
‫‪ ‬تحديد مواصفات ومعايير فضاءات التكوين‬ ‫خاصة بمؤسسات‬
‫‪ ‬تأهيل فضاءات مؤسسات تكوين األطر‬
‫تكوين األطر التربوية؛‬
‫التربوية‬
‫‪ ‬الرفع من القدرات‬
‫‪ ‬تجهيز مؤسسات تكوين األطر التربوية‬
‫‪ ‬إرساء نظام للصيانة الوقائية بمؤسسات‬ ‫التدبيرية ملؤسسات‬
‫تكوين األطر التربوية‬ ‫تكوين األطر؛‬ ‫دعائم الحكامة‬
‫‪ ‬إرساء آلية التتبع والتقويم لالفتحاص‬ ‫‪ ‬إرساء شبكة وطنية‬ ‫الجيدة بمؤسسات‬
‫‪2025-2020‬‬ ‫‪2‬‬
‫الداخلي؛‬ ‫ملؤسسات تكوين األطر‬ ‫تكوين األطرالتربوية‬
‫‪ ‬فتح باب التباري مللء املناصب املسؤولية‬ ‫التربوية؛‬ ‫تم إرساءها‬
‫الشاغرة؛‬
‫‪ ‬تأهيل البنيات التحتية ‪ ‬تفعيل مجالس املراكز؛‬
‫لتستجيب لخصوصيات ‪ ‬إصدار نص تنظيمي يحدد مهام‬
‫واختصاصات املجلس اإلداري للمراكز؛‬ ‫التأهيل املنهي بجميع‬
‫مؤسسات تكوين األطر ‪ ‬إصدار نص تنظيمي خاص بالشبكة الوطنية‬
‫ملؤسسات تكوين األطر التربوية؛‬ ‫التربوية‪.‬‬
‫‪ ‬إحداث مواقع الكترونية مهنية بجميع‬
‫املراكز‪.‬‬

‫‪95‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬إصدار مذكرة إحداث بنية مركزية لتفعيل‬
‫الرصد واليقظة لتطور مهن التربية والتكوين‬
‫والبحث والتجديد التربوي؛‬ ‫‪ ‬إرساء آلية وطنية‬

‫‪ ‬تكوين األطر العاملين في البنية املركزية‬ ‫لتفعيل الرصد واليقظة‬

‫آلية للرصد واليقظة‬
‫للرصد واليقظة؛‬ ‫في منظومة تكوين األطر‬ ‫حول تطور مهن التربية‬
‫‪ ‬إعداد األدوات العلمية والتقنية للرصد‬ ‫التربوية‬ ‫والتكوين والبحث‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ‬تفعيل آلية الرصد‬ ‫والتجديد التربوي تم‬
‫واليقظة في (قاعدة معطيات‪ ،‬شبكات‬
‫واليقظة في منظومة‬ ‫إرساؤها‪.‬‬
‫للرصد‪)،‬؛‬
‫‪ ‬إنجاز تقارير ونشرات خاصة بالرصد‬ ‫تكوين األطر التربوية‬

‫واليقظة‪.‬‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث الخطر‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث‬

‫أو من تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫الخطر‬ ‫الخطر‬
‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬

‫التنسيق املستمر بين الجامعات‬ ‫ضعف تناغم وتكامل التكوين‬

‫واملراكز في إعداد برامج التكوين‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫االساس بالجامعات والتأهيل‬
‫والتأهيل‬ ‫باملراكز‬
‫التنسيق املستمر بين قطاع التعليم‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫عدم انخراط الجامعات في‬
‫العالي وقطاع التربية الوطنية‬ ‫إحداث سلك اإلجازة في التربية‬
‫إعداد األطر املرجعية للتقويم بالنسبة‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫إشكال عمليات التقويم بمسلك‬ ‫التكوين‬
‫للمسلك‬ ‫تكوين أطر اإلدارة التربوية‬ ‫االساس‬
‫التسريع بالتصديق على النصوص‬
‫غياب اإلطار القانوني إلعادة‬
‫التنظيمية للتكوين بمركز تكوين‬
‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫تنظيم مركز تكوين مفتش ي‬
‫مفتش ي التعليم وعلى مشروع مرسوم‬
‫التعليم ومركز التوجيه‬
‫إعادة تنظيم مركز التوجيه والتخطيط‬
‫والتخطيط التربوي‬
‫التربوي‬
‫التأكيد على ضرورة املزج بين الصيغ‬ ‫الفصل بين الصيغ الثالث‬
‫التكوين‬
‫الثالث للتكوين املستمر‪.‬‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫للتكوين املستمر‪ :‬الحضوري‪-‬‬
‫املستمر‬
‫املصاحبة‪-‬والتكوين عن بعد‬

‫‪96‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث الخطر‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث‬

‫أو من تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫الخطر‬ ‫الخطر‬
‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬

‫االلتزام بالبروتوكول الصحي املعتمد‬ ‫تنظيم التكوين الحضوري في ظل‬

‫قوي‬ ‫قوي‬
‫جائحة كرونا‬

‫التحقيق الفعلي للربط بين التكوين‬ ‫ضعف االنخراط الفعلي‬

‫قوي‬ ‫قوي‬
‫املستمر والتنمية املهنية‪.‬‬ ‫للمستفيدين‬

‫مواكبة وتأطير األكاديميات واملراكز‬ ‫عدم التكافؤ في تنزيل‬

‫الجهوية ملهن التربية والتكوين في تنفيذ‬ ‫االستراتيجية الوطنية للتكوين‬
‫متوسط‬ ‫متوسط‬
‫االستراتيجية الوطنية للتكوين‬ ‫املستمر بين الجهات‬
‫املستمر‪.‬‬

‫‪ ‬تجهيز مؤسسات تكوين األطر‬ ‫‪ ‬ضعف االنخراط لدى‬ ‫منظومة‬

‫باملعدات وربطها بشبكة قوية‬ ‫املستفيدين‬ ‫التكوين‬
‫لألنترنيت؛‬ ‫‪ ‬صعوبة إقناع بعض املكونين‬ ‫عن بعد تم‬
‫‪ ‬مأسسة التكوين عن بعد من خالل‬ ‫باالنخراط في أنشطة التكوين‬
‫تطويرها‬
‫إعداد نصوص تنظيمية وقانونية‬ ‫عن بعد‬
‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫وتوسيع‬
‫‪ ‬غياب مقاربات لتقويم‬
‫املكتسبات في إطار التكوين عن‬ ‫قاعدة‬
‫بعد؛‬ ‫املستفيدي‬
‫‪ ‬املشاكل التقنية ومشكل‬ ‫ن منها‬
‫التجهيزات‬
‫‪ ‬ضعف صبيب األنترنت‬
‫االستعانة بخبرة دولية والرفع من‬ ‫‪ ‬عدم كفاية الخبرة الوطنية‬
‫متوسط‬ ‫متوسط‬
‫فدرات فريق الخبرة الوطنية‪.‬‬

‫تحفيز‪ -‬تقعيد قانوني‬ ‫قوي‬ ‫متوسط‬ ‫ضعف االنخراط‬

‫املصاحبة‬
‫تحسيس ‪ -‬تواصل ‪ -‬تعبئة‪.‬‬ ‫تحريف املصاحبة عن مقاصدها‬
‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫والتكوين‬
‫الحقيقية‬
‫عبر‬
‫تنسيق أفقي‪ -‬تنسيق عمودي‬ ‫ضعف التنسيق بين املتدخلين‬ ‫املمارسة‬

‫تنسيق بين األكاديميات الجهوية للتربية‬ ‫متوسط‬ ‫قوي‬

‫والتكوين واملراكز الجهوية ملهن التربية‬
‫والتكوين‪.‬‬

‫‪97‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث الخطر‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث‬

‫أو من تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫الخطر‬ ‫الخطر‬
‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬

‫قيادة التغيير عن طريق التواصل‬ ‫مقاومة التغيير‬

‫متوسط‬ ‫قوي‬
‫والتحسيس والتكوين‬

‫التحسيس بأهمية التجديدات التربوية‬ ‫ضعف ثقافة التجديد (تتقاطع‬

‫متوسط‬ ‫متوسط‬
‫في االرتقاء باملمارسة الصفية – تحفيز‬ ‫مع مقاومة التغيير)‬

‫تعزيز ثقافة التجديد‬ ‫ضعيف‬ ‫ضعيف‬ ‫تنميط املمارسات البيداغوجية‬

‫تعزيز التنسيق بين املديريات‬ ‫تداخل املسؤوليات بين املديريات‬

‫والوحدات املركزية بغية توحيد الجهود‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫املركزية حول موضوع البحث‬ ‫البحث‬
‫وضمان التكامل املطلوب‬ ‫العلمي في املجال التربوي‬ ‫العلمي في‬

‫االستعانة بتقنيات اإلعالم والتواصل‬ ‫تعذر إنجاز بعض العمليات‬ ‫املجال‬

‫قصد إنجاز بعض العمليات عن بعد‬ ‫متوسط‬ ‫قوي‬ ‫بشكل حضوري بسبب الظروف‬ ‫التربوي‬

‫الطارئة‬

‫غياب آليات التنسيق بين املراكز‬ ‫الحكامة‬

‫الجهوية ملهن التربية والتكوين‬ ‫بمؤسسات‬
‫إعداد وصدور قرار التنسيق‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬
‫واألكاديميات الجهوية للتربية‬ ‫تكوين‬
‫والتكوين‬ ‫األطر‬

‫عدم استكمال دعم الهياكل‬

‫فتح باب التباري لشغل مناصب‬ ‫اإلدارية باملوارد البشرية‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫املسؤولية بمؤسسات تكوين االطر‬ ‫الضرورية (مديرين مساعدين‪-‬‬
‫كتاب عامين‪)...-‬‬

‫الخصاص من أطر الدعم اإلداري‬

‫توفير املوارد البشرية الضرورية‬ ‫(ممون – ملحق االقتصاد‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫(انتقاء‪ -‬حركة أو توظيف)‬ ‫واإلدارة‪ -‬ملحق تربوي‪)...‬‬
‫بمؤسسات تكوين االطر‬

‫‪98‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫معاييرولوج التكوين األساس الخاصة ‪ ‬نسب املشاركين من حاملي شهادة اإلجازة في التربية ابتداء من تخرج أول فوج ‪2021‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬اختبار سيكومتري لقياس مدى استعداد املترشحين ملزاولة مهنة التدريس‬ ‫بمختلف الهيئات مراجعة‬
‫‪ ‬برامج مجزوءات التكوين التأهيلي مراجعة ومحينة ومدققة ومالءمة مع الهندسة‬ ‫‪2‬‬
‫الجديدة‬ ‫تكوين أطرهيئة التدريس (أساتذة‬
‫‪ ‬اإلطار املرجعي للتداريب امليدانية‬ ‫التعليم االبتدائي‪ ،‬الثانوي‪ ،‬املبرزون)‬
‫‪ ‬منصة التكوين عن بعد تتضمن أهم املساقات الخاصة بالتكوين التأهيلي‬ ‫تم ضبطه وتطويره والرفع من جودته‬
‫‪ ‬النصوص التنظيمية واألطر املرجعية الخاصة بالتأطير البيداغوجي والقانوني‬ ‫ونجاعته‪.‬‬
‫بأسالك تحضير التبريز‬
‫مسلك تكون أطراإلدارة التربوية تم‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ‬نصوص تنظيمية خاصة باملسلك في صيغته الجديدة‬
‫تعزيزه وتوسيعه وضمان مالئمة ملمح‬
‫‪ ‬منصة التكوين عن بعد تتضمن مساقات خاصة بتكوين أطر اإلدارة التربوية‬
‫التخرج وكفايات الخريجين مع األدوار‬
‫‪ ‬عدد املتدربين واملتدربات‬
‫املنوطة بأطراإلدارة التربوية‪.‬‬
‫املناهج والبرامج والطرائق املعتمدة في ‪ ‬تنظيم جديد للتكوين بمركز التوجيه والتخطيط التربوي ومالئم مع القانون ‪01.00‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬نصوص محينة وصادرة‬ ‫تكوين هيئات التفتيش والتخطيط‬
‫‪ ‬عدة تكوين وهندسة تكوين مراجعة ومحينة ومفعلة بمركز تكوين مفتش ي التعليم‬ ‫والتوجيه التربوي تم تجديدها‪،‬‬
‫ومالءمتها مع متطلبات االرتقاء بأداء‬
‫املدرسة العمومية وضمان انسجامها‬
‫مع مهامها وأدوارها الجديدة‪.‬‬
‫‪ ‬مقرر خاص بشأن تحديد برنامج مجزوءة تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت في‬ ‫‪5‬‬
‫التعليم‬ ‫إدماج تكنولوجيا املعلومات‬
‫‪ ‬عدد األساتذة املؤطرين بمؤسسات تكوين األطر املستفيدين من التكوين في مجال‬ ‫واالتصاالت والثقافة الرقمية في‬
‫إدماج تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت والثقافة الرقمية‬ ‫التكوين األساس لكل األطرالتربوية‬
‫‪ ‬مجزوءات ومساقات خاصة بتكنولوجيا املعلومات واالتصاالت والثقافة الرقمية في‬ ‫تم تعميمها‬
‫التكوين األساس متوفرة على منصة التكوين عن بعد حسب األسالك‬
‫‪ ‬نصوص تنظيمية‬ ‫التكوين املستمرممأسس ومنظم‬ ‫‪6‬‬
‫ومفعل بشكل ُي َم ِكن من ربطه بعناصر ‪ ‬املخططات الجهوية للتكوين املستمر‬
‫‪ ‬عدد املستفيدين من التكوين املستمر حسب الفئات والهيئات والوسط والجنس‬ ‫تقييم األداء والترقي املنهي‬
‫‪ ‬اإلطار املرجعي والتدبيري للتكوين عن بعد؛‬ ‫‪7‬‬
‫‪ ‬نسبة إنتاج مساقات التكوين عن بعد‪.‬؛‬
‫منظومة التكوين عن بعد تم تطويرها‬
‫‪ ‬عدد املستفيدين من التكوين عن بعد حسب الفئات والهيئات والوسط والجنس‬
‫وتوسيع قاعدة املستفيدين منها‪.‬‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫‪99‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫عدة املصاحبة والتكوين عبر املمارسة؛‬ ‫‪‬‬ ‫آلية املصاحبة والتكوين عبراملمارسة‬ ‫‪8‬‬
‫عدد األساتذة املصاحبين حسب السلك والوسط والجنس‬ ‫‪‬‬ ‫لفائدة أطرالتدريس تم إرساءها‬
‫عدد األساتذة املستفيدين من املصاحبة حسب السلك والوسط والجنس‬ ‫‪‬‬ ‫وتوسيع قاعدة املستفيدين منها‪.‬‬
‫نصوص تنظيمية؛‬ ‫‪‬‬ ‫منظومة للبحث العلمي في املجال‬ ‫‪9‬‬
‫عدد البنيات املحدثة؛‬ ‫‪‬‬ ‫التربوي محدثة ومنظمة ومفعلة‬
‫عدد البحوث املنجزة التي تستجيب ألولويات منظومة التربية والتكوين؛‬ ‫‪‬‬ ‫بمؤسسات تكوين األطرالتربوية بما‬
‫عدد املكونين املستفيدين من الرفع من القدرات في منهجية البحث التربوي؛‬ ‫‪‬‬ ‫يضمن تعزيزالتنمية املهنية للفاعلين‬
‫عدد الدورات التكوينية املنظمة؛‬ ‫‪‬‬ ‫التربويين‬
‫عدد امللتقيات املنظمة على املستوى الجهوي؛‬ ‫‪‬‬
‫عدد امللتقيات املنظمة على املستوى الوطني‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وثيقة مرجعية‬ ‫‪‬‬

‫بنيات مؤسساتية (وطنية‪ ،‬جهوية واقليمية)‬ ‫‪‬‬ ‫منظومة التجديد التربوي باملؤسسات‬
‫عدد املشاريع التجديدية التي تمت بلورتها‬ ‫التعليمية والتكوينية محدثة ومنظمة ‪‬‬
‫‪10‬‬
‫عدد املشاريع التجديدية التي تم تجريبها‬ ‫ومفعلة بشكل يساهم في تعزيزالتنمية ‪‬‬
‫عدد اللقاءات الجهوية والوطنية املنظمة‬ ‫‪‬‬ ‫املهنية لدى الفاعلين التربويين‪.‬‬
‫عدد املشاريع املشاركة‬ ‫‪‬‬
‫عدد املراكز املؤهلة‬ ‫‪‬‬ ‫أجهزة وهياكل قادرة على خلق‬
‫نصوص تنظيمية‬ ‫‪‬‬ ‫الدينامية املرغوبة في إطارالالمركزية‬
‫مرصد للخبرات‬ ‫‪‬‬ ‫والالتمركزبمؤسسات تكوين األطر‬ ‫‪11‬‬
‫عدد املراكز التي تم استكمال هياكلها‬ ‫‪‬‬ ‫التربوية تم إرساءها‪.‬‬

‫نظام معلوماتي للتدبير والتتبع‬ ‫‪‬‬

‫نصوص تنظيمية‬ ‫‪‬‬
‫دعائم الحكامة الجيدة بمؤسسات‬
‫شبكة مؤسسات تكوين األطر صادرة ومفعلة‬ ‫‪‬‬ ‫‪12‬‬
‫تكوين األطرالتربوية تم إرساءها‬
‫مواقع الكترونية بجميع املراكز مفعلة‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬بنية مركزية لليقظة‬ ‫آلية للرصد واليقظة حول تطور مهن‬

‫التربية والتكوين والبحث والتجديد‬ ‫‪13‬‬
‫‪ ‬نشرات خاصة باليقظة‬
‫التربوي تم إرساؤها‪.‬‬

‫‪100‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :10‬االرتقاء بالحياة املدرسية‬

‫أ) توصيف املشروع‬

‫دعم وتنويع أنشطة الحياة املدرسية من أجل إرساء مدرسة مواطنة دامجة‬ ‫الهدف العام‬
‫‪ .1‬إرساء استقاللية املؤسسات التعليمية باعتماد مشروع املؤسسة‬
‫‪. 2‬حفزالتفتح واليقظة عند التالميذ وتشجيعهم على إبرازمواهبهم‬
‫األهداف الخاصة‬
‫‪. 3‬النهوض بالتربية على الصحة املدرسية‬
‫‪ .4‬تعزيزقيم املواطنة والسلوك املدني والتنمية املستدامة‬

‫ب) عناصراألجرأة‬
‫الهدف الخاص ‪ : 1‬إرساء استقاللية املؤسسات التعليمية باعتماد مشروع املؤسسة‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫اعداد برامج العمل السنوية الجهوية‬ ‫‪‬‬ ‫تحيين الوثائق املؤطرة‬ ‫‪‬‬
‫ملشروع املؤسسة‬ ‫لالستراتيجية الوطنية‬
‫اعداد برامج العمل السنوية اإلقليمية‬ ‫‪‬‬ ‫ملشروع املؤسسة‬
‫ملشروع املؤسسة‬ ‫وضع وتنفيد خطة‬ ‫‪‬‬
‫تحيين املذكرة ‪ 159‬حول تنزيل االستراتيجية‬ ‫‪‬‬ ‫للتتبع امليداني ملشروع‬
‫‪ ‬دجنبر ‪2020‬‬ ‫الوطنية ملشروع املؤسسة‬ ‫املؤسسة‬
‫تحديد الروابط بين مشروع املؤسسة‬ ‫‪‬‬ ‫تعزيز الصلة بين‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تعميم العمل‬
‫ومشروع القسم واملشروع الشخص ي‬ ‫مشروع املؤسسة‬
‫بمشروع‬ ‫‪1‬‬
‫للتلميذ‬ ‫ومشروع القسم‬
‫املؤسسة‬
‫تجريب اللوحة املعلوماتية ملشروع املؤسسة‬ ‫‪‬‬ ‫واملشروع الشخص ي‬
‫تعميم اللوحة املعلوماتية ملشروع املؤسسة‬ ‫‪‬‬ ‫للتلميذ‬
‫إعداد لوحة قيادة‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬اعداد لوحة القيادة املعلوماتية ملشروع‬
‫‪2021 ‬‬ ‫معلوماتية لتتبع مشروع‬
‫املؤسسة‬
‫املؤسسة‬
‫‪ ‬بداية كل موس ــم‬ ‫‪ ‬اعداد برامج العمل السنوية لجماعات‬ ‫تفعيل جماعات‬ ‫‪‬‬
‫دراس ي‬ ‫املمارسات املهنية‬ ‫املمارسات املهنية‬

‫‪101‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 2‬حفزالتفتح واليقظة عند التالميذ وتشجيعهم على إبرازمواهبهم‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫انتقاء املؤسسات التعليمية أو الفضاءات‬
‫التي يمكن تحويلها إلى مؤسسات للتفتح‬
‫تأهيل هذه املؤسسات بالتجهيزات املناسبة‬
‫للتأطير في مجال التنشيط الفني والثقافي‬
‫والعلمي‬
‫عقد لقاءات على املستوى املركزي مع‬
‫الفاعلين الجهويين واملحليين لتقاسم تجارب‬
‫مؤسسات التفتح التي انطلقت في عدد من‬
‫املديريات اإلقليمية وتقييمها‬
‫إعداد مرسوم خاص بتنظيم مؤسسات‬
‫التفتح‬
‫عقد لقاءات مع جميع الفاعلين جهويا‬
‫وإقليما في أفق صياغة دليل مرجعي مؤطر‬ ‫توسيع قاعدة مؤسسات‬
‫تعميم مؤسسات التفتح‬
‫لجميع األنشطة الفنية والثقافية والعلمية‬ ‫التفتح وتزويدها‬
‫بجميع املديريات‬
‫التنسيق والتشاور مع الجهات املعنية‪ ،‬وكذا‬ ‫بالتجهيزات املناسبة‬
‫اإلقليمية تحقيقا ملبدأ‬
‫‪2023-2020‬‬ ‫املتخصصين في مجاالت التنشيط لصياغة‬ ‫لتمكين أكبر عدد ممكن‬ ‫‪1‬‬
‫تكافؤ الفرص وللعدالة‬
‫عدة بيداغوجية خاصة بهذه األنشطة‬ ‫من التلميذات والتالميذ‬
‫املجالية في توزيع هذه‬
‫املصادقة على هذه العدة البيداغوجية‬ ‫من ولوج األنشطة الفنية‬
‫املؤسسات‬
‫تعيين طاقم إداري وتربوي يتوفر على‬ ‫والثقافية والعلمية‪.‬‬
‫مؤهالت تتالءم وخصوصيات هذه‬
‫املؤسسات‬
‫عقد اتفاقيات للشراكة مع الجمعيات التي‬
‫تتوفر على رصيد وخبرة في مجاالت التنشيط‬
‫االنفتاح على املؤسسات والهيئات‬
‫والكفاءات ذات الخبرة لدعم هذه األنشطة‬
‫وضع برامج لتكوين األطر التربوية الراغبة في‬
‫االشتغال في مجاالت التنشيط‬
‫وضع برنامج عمل سنوي لجميع األنشطة‬
‫والعمليات املبرمجة واملصادقة عليه‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫‪102‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫حث الطاقم اإلداري والتربوي للمؤسسات‬

‫التعليمية على خلق األندية التربوية‬
‫دعم األندية التربوية‬ ‫دعم إرساء األندية‬
‫وتنشيطها‬
‫باملؤسسات التعليمية‪ ،‬ال‬ ‫التربوية في املجاالت‬
‫سنويا‬ ‫تعبئة جميع الشركاء املؤسساتيين لالنخراط‬ ‫‪2‬‬
‫سيما النشيطة في املجال‬ ‫الفنية والثقافية والعلمية‬
‫في تنمية األنشطة باملؤسسات التعليمية‬
‫الفني والثقافي والعلمي‬ ‫باملؤسسات التعليمية‬
‫تنظيم مهرجانات إقليمية وجهوية ووطنية‬
‫لتتويج األعمال املتميزة لألندية التربوية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 3‬النهوض بالتربية عل الصحة وتتبع البرامج الوطنية للوقاية بالوسط املدرس ي‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬الحملة الوطنية السنوية للكشف والتكفل‬
‫باملشاكل الصحية بالوسط املدرس ي‬ ‫تمكين املتعلمات‬
‫تنظيم حمالت طبية وقائية وتفعيل‬
‫‪ ‬تنظيم حمالت تحسيسية؛ للتربية على‬ ‫واملتعلمين من‬
‫برامج تحسيسية وتوعوية‬
‫النظافة والوقاية من األمراض املتنقلة‬ ‫اكتساب ثقافة‬
‫موضوعاتية‬
‫وغير املتنقلة ومحاربتها‬ ‫صحية ووقائية‬
‫‪ ‬التربية على التغذية السليمة‬ ‫وتنمية مهاراتهم‬
‫أنشطة سنوية‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬التربية على الصحة اإلنجابية‬ ‫الحياتية وتعزيز‬
‫‪ ‬صحة الفم واألسنان‬ ‫حمايتهم من األمراض‬
‫‪ ‬تنظيم مباريات جهوية في إطار "برنامج‬ ‫بهدف تبني نمط‬
‫إعداديات وثانويات بدون تدخين"‬ ‫العيش السليم‬
‫‪ ‬تنظيم تكوينات لفائدة املثقفين النظراء في‬ ‫تتبع األنشطة املتعلقة بمقاربة‬
‫مجال املهارات الحياتية‬ ‫التثقيف بالنظير‪.‬‬
‫‪ ‬تنزيل مخرجات الدراسة املتعلقة‬
‫بإعداد خارطة الطريق إلدماج‬ ‫حماية املؤسسات‬
‫‪ ‬توفير العدة الديداكتيكية‬ ‫التربية على السالمة الطرقية‬ ‫من املخاطر والوقاية‬
‫‪ ‬تنظيم حمالت تحسيسية في التربية على‬ ‫بالوسط املدرس ي‬ ‫من الكوارث‬
‫السالمة الطرقية‬ ‫الطبيعية واألوبئة ‪ ‬إعداد دليل موحد للحماية من‬ ‫‪2‬‬
‫املخاطر واألوبئة بالوسط املدرس ي ‪ ‬تزويد املؤسسات التعليمية بالحواجز‬ ‫والتربية على السالمة‬
‫األمنية‬ ‫‪ ‬تتبع عملية إعداد املؤسسات‬ ‫الطرقية‪.‬‬
‫ملخططات الحماية من املخاطر‬
‫حسب نوع املخاطر‬

‫الهدف الخاص‪ : 4‬تعزيز قيم املواطنة والسلوك املدني والتنمية املستدامة‬

‫‪103‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫رت‬
‫الزمنية‬
‫‪2021‬‬ ‫‪ ‬تنظيم لقاءات تربوية باملؤسسات التعليمية‬ ‫‪ ‬مساهمة املتدخلين والشركاء في‬
‫‪ ‬عقد شراكات جهوية مع املجتمع املدني‬ ‫تخليق املدرسة‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬تمويل األندية التربوية املتوفرة على برنامج‬ ‫‪ ‬الهياكل والهياة معممة ومفعلة‬
‫عمل‬
‫‪ ‬هيكلة وتفعيل املجالس التالميذية‬
‫دعم اآلليات‬
‫‪ ‬تنظيم تكوينات في مجال مقاربة التثقيف‬ ‫‪ ‬تنظيم تكوينات في مجال اإلنصات‬
‫واملمارسات لتغيير‬ ‫‪1‬‬
‫بالنظير‬ ‫ومحاربة العنف والسلوكيات‬
‫السلوكيات املشينة‬
‫املشينة‬
‫‪ ‬تنظيم تكوينات في مجال اإلنصات والوساطة‬ ‫‪ ‬تتبع تعميم وتفعيل خاليا اإلنصات‬
‫‪ ‬تنظيم لقاءات تكوينية وتحسيسية حول‬ ‫والوساطة‬
‫استعمال بوابة مرصد‬
‫‪ ‬تمويل برامج العمل في إطار برنامج ‪ ‬توقيع اتفاقية الشراكة بين الوزارة وبرنامج‬
‫األمم املتحدة اإلنمائي ووزارة املالية‬ ‫‪APT2C‬‬
‫‪ ‬تنظيم مسابقة الحصول على اللواء األخضر‬ ‫‪ ‬تفعيل برامج الشراكة بين الوزارة‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬تزويد املؤسسات التعليمية باأللواح‬ ‫ومؤسسة محمد السادس لحماية‬
‫الشمسية‬ ‫البيئة‬
‫‪ ‬تتويج املتوجين في برنامج الصحفيون الشباب‬ ‫‪‬‬
‫تعزيز قيم التنمية‬
‫سنويا‬ ‫من أجل البيئة‬
‫املستدامة‬
‫‪ ‬عدد النوادي البيئية‬
‫‪ ‬إدماج مبادي التنمية املستدامة في ‪ ‬تنظيم مباريات وملتقيات حول البيئة والتنمية‬
‫املستدامة‬ ‫التدبير املحلي للمؤسسات التعليمية‬
‫‪ ‬تنظيم حمالت تحسيسية و توعوية‬

‫‪104‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫احتمال حدوث‬
‫تأثيره على املشروع‬
‫إجراءات التخفيف من حدوث الخطرأو من‬ ‫الخطر‬
‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫الخطر‬ ‫رت‬
‫تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬
‫ضعيف)‬
‫ضعيف)‬
‫‪ ‬إعداد خطة للتواصل‪.‬‬ ‫قوي‬ ‫ضعيف‬ ‫‪1‬‬
‫عدم جاذبية مؤسسات التفتح‬
‫‪ ‬توفير وسائل النقل بشراكة مع الجمعات‬
‫للتالميذ والتلميذات‬
‫املحلية‬
‫‪ ‬إصدار مذكرات تنظيمية مؤقتة‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫تأخر إصدار املرسوم املنظم‬ ‫‪2‬‬
‫ملؤسسات التفتح‬
‫‪ ‬الشراكة مع املنظمات الدولية واملحلية‬ ‫‪3‬‬
‫تمويل التكوينات و برامج عمل‬
‫‪ ‬الشراكة مع املؤسسات االقتصادية‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬
‫األندية التربوية‬
‫‪ ‬الشراكة مع املجتمع املدني‬
‫‪ ‬صيع التحفيز املعنوية‬ ‫‪4‬‬
‫متوسط‬ ‫قوي‬ ‫تحفير منشطي األندية التربوية‬
‫‪ ‬االستفادة من التكوينات‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫عدد املؤسسات املتوفرة على مشروع املؤسسة‬
‫عدد املؤسسات املتوفرة على مشروع املؤسسة مصادق عليه‬ ‫تعميم العمل بمشروع املؤسسة‬ ‫‪1‬‬
‫عدد املؤسسات املتوفرة على مشروع املؤسسة ممول‬
‫توسيع قاعدة مؤسسات التفتح لتمكين أكبر عدد مؤسسات التفتح املشتغلة‬
‫عدد ممكن من التلميذات والتالميذ من ولوج‬ ‫‪2‬‬
‫عدد التلميذات والتالميذ املستفيدين من مؤسسات التفتح حسب كل مجال‬
‫األنشطة الفنية والثقافية والعلمية‬
‫دعم إرساء األندية التربوية في املجاالت الفنية عدد األندية التربوية النشيطة في املجاالت الفنية والثقافية والعلمية‬
‫‪3‬‬
‫عدد املهرجانات املنظمة‬ ‫والثقافية والعلمية باملؤسسات التعليمية‬
‫تمكين املتعلمات واملتعلمين من اكتساب ثقافة‬
‫صحية ووقائية وتنمية مهاراتهم الحياتية وتعزيز‬
‫حمايتهم من األمراض بهدف تبني نمط العيش‬
‫عدد املؤسسات التعليمية املستفيدة من الحمالت الطبية والوقائية املنظمة‬
‫السليم‬ ‫‪4‬‬
‫سنويا‬

‫‪105‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫حماية املؤسسات من املخاطر والوقاية من عدد املؤسسات التعليمية املتوفرة سنويا على مخطط الحماية من املخاطر‬
‫الكوارث الطبيعية واألوبئة والتربية على السالمة والكوارث الطبيعية‬
‫‪5‬‬
‫عدد املؤسسات التعليمية املستفيدة سنويا من الحمالت التحسيسية في التربية‬ ‫الطرقية‪.‬‬
‫على السالمة الطرقية‬
‫عدد شراكات مع املجتمع املدني املوقعة جهويا‬
‫عدد املستفيدين من التكوينات في مجال مقاربة التثقيف بالنظير‬
‫عدد املجالس التالميذية املنتخبة‬
‫دعم اآلليات واملمارسات لتغيير السلوكيات‬
‫عدد األندية التربوية املتوفرة على برنامج عمل ممول‬ ‫‪6‬‬
‫املشينة‬
‫عدد املستفيدين من التكوينات في مجال اإلنصات و الوساطة‬
‫عدد الحاالت املرصودة عبر بوابة مرصد‬
‫عدد برامج العمل املمولة في إطار برنامج ‪APT2C‬‬
‫عدد املؤسسات الحاصلة على اللواء األخضر‬
‫عدد املؤسسات املستفيدة من األلواح الشمسية‬
‫تعزيز قيم التنمية املستدامة‬ ‫‪7‬‬
‫عدد املتوجين في برنامج الصحفيون الشباب من أجل البيئة‬
‫عدد املؤسسات التي ادمجت مبادئ التنمية املستدامة ‪17‬‬

‫‪106‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :11‬االرتقاء بالرياضة املدرسية‬

‫توصيف املشروع‬

‫تيهئ الظروف والشروط الالزمة ملمارسة األنشطة الرياضية املدرسية من طرف املتعلمين‬
‫واملتعلمات وجعلها مشتال للتنقيب على املواهب الرياضية وصقل مهاراتها وتوجيهها إلى‬ ‫الهدف العام‬
‫األندية الرياضية الوطنية‬

‫املحور ‪ :1‬إحداث مسارات ومسالك "رياضة ودراسة"‬

‫املحور ‪ :2‬إحداث املراكز الرياضية‬
‫محاور املشروع‬
‫املحور ‪ :3‬دعم وتشجيع ممارسة الرياضة املدرسية ‪ ASS‬لجميع املتعلمات واملتعلمين‬
‫بمختلف املستويات واالرتقاء بالنخبة الرياضية املدرسية‬

‫املحور ‪ :1‬إحداث مسارات ومسالك "رياضة ودراسة"‬

‫ت) توصيف املحور‬

‫يندرج هذا املشروع في إطار االتفاقية اإلطار للشراكة املوقعة أمام أنظار صاحب الجاللة امللك محمد السادس نصره هللا وأيده‬
‫يوم ‪ 17‬شتنبر ‪ 2018‬بين بين وزير التربية الوطنية والتكوين املنهي والتعليم العالي والبحث العلمي ووزير الشباب والرياضة والتي تهم إحداث‬
‫مسارات دراسية مندمجة "رياضة ودراسة"‪ ،‬ومسالك بالتكوين املنهي وبالتعليم العالي لفائدة الرياضيين‪.‬‬
‫ونظرا غياب نظام "رياضة ودراسة " كما هو متعارف عليه دوليا‪ ،‬يجعل عدد كبير من املتعلمات واملتعلمين الرياضيين املغاربة‬
‫املنتمين لألندية الرياضية يواجهون صعوبة كبيرة في التوفيق بين ما تقتضيه التداريب الرياضية من جهد ووقت و ما تتطلبه الدراسة من‬
‫استعداد و حضور و تحضير مستمر ومتواصل‪ ،‬مما يدفع بعضهم للتخلي إما عن الدراسة أو التخلي عن املمارسة الرياضية ذات مستوى‬
‫عالي‪ ،‬في و قت من األوقات‪ ،‬فإن توفر بنية دراسية من هذا الشكل ستمكنهم من االستفادة من الزمن الكافي للتمارين الرياضية دون أن‬
‫يؤثر ذلك على مسارهم الدراس ي وتمنحهم كذلك فرصا للتألق على املستوى الدراس ي والرياض ي من خالل املزاوجة بينهما‪.‬‬

‫إحداث مسارات ومسالك «رياضة ودراسة» لفائدة الرياضيين املمدرسين؛‬ ‫الهدف العام‬
‫‪ .1‬تكوين مندمج ومتوازن للمتعلمين واملتعلمات املوهوبين رياضيا‪ ،‬لتطوير مهاراتهم‬
‫الرياضية وتمكينهم من اكتساب املعارف العلمية واللغوية والثقافية الضرورية ملتابعة‬
‫األهداف الخاصة‬
‫دراستهم في ظروف جيدة‪.‬‬
‫‪.2‬االرتقاء بالرياضة اإلقليمية والجهوية والوطنية‪.‬‬

‫‪107‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ث) عناصراألجرأة‬

‫الهدف الخاص ‪ : 1‬تكوين مندمج ومتوازن للمتعلمين واملتعلمات املوهوبين رياضيا‪ ،‬لتطويرمهاراتهم الرياضية وتمكينهم‬
‫من اكتساب املعارف العلمية واللغوية والثقافية الضرورية ملتابعة دراستهم في ظروف جيدة‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬استشارة واسعة‬ ‫‪2019-2018‬‬
‫‪ ‬توحيد التصور‬ ‫بناء تصور إلحداث‬
‫‪ ‬تقديم املشروع واملصادقة عليه‬ ‫مسارات ومسالك رياضة‬
‫ودراسة اعتمادا على‬
‫قبل شهر أبريل‬ ‫‪ ‬انجاز دليل إلرساء مسارات ومسالك‬
‫االتفاقية اإلطار للشراكة‬ ‫‪1‬‬
‫‪2019‬‬ ‫رياضة ودراسة باملؤسسات التعليمية‬
‫املوقعة أمام أنظار صاحب‬
‫الجاللة امللك محمد‬
‫السادس نصره هللا وأيده‬
‫يوم ‪ 17‬شتنبر ‪2018‬‬
‫‪ ‬تحديد املؤسسات املحتضنة؛‬ ‫‪ ‬تسجيل املتعلمين واملتعلمات‬
‫‪ ‬تكييف الزمن املدرس ي؛‬ ‫الرياضيين بناء على لوائح‬
‫مقدمة من الجامعات الرياضية ‪ ‬توفير الدعم التربوي وآليات التتبع‬
‫الدراس ي للتالميذ الرياضيين املسجلين‬ ‫ومؤشرة من طرف املندوب‬
‫بمسار رياضة ودراسة‬ ‫الجهوي‬
‫‪ ‬مراجعة معامل مادة التربية البدنية‬ ‫‪ ‬زيارات ميدانية للمؤسسات‬
‫ألقسام رياضة ودراسة‬ ‫املحتضنة؛‬
‫‪ ‬إعداد شبكة التقويم بأقسام رياضة‬ ‫‪ ‬تتبع إرساء مسارات ومسالك‬ ‫‪2019-2020‬‬
‫ودراسة تأخذ بعين االعتبار اإلنجازات‬ ‫رياضة ودراسة باملؤسستين‪:‬‬ ‫إرساء مسارات ومسالك‬
‫شتنبر – أكتوبر‬ ‫الوطنية والدولية والوطنية والجوانب‬ ‫زيارة اللجن‪ ،‬زيارة السيدين‬ ‫رياضة ودراسة بمؤسستين‬
‫‪2‬‬
‫‪2019‬‬ ‫التقنية والتكتيكية املرتبطة بالتخصص‬ ‫الوزيرين‪ ،‬انجاز تقارير‬ ‫تعليمتين‪ :‬الدار البيضاء‪،‬‬
‫الرياض ي؛‬ ‫‪ ‬االعداد للدخول املدرس ي املقبل‬ ‫طنجة‪.‬‬
‫‪ ‬االتصال بوزارة الثقافة والشباب‬
‫والرياضة (الديوان) لتكليف ممثل من‬
‫أجل تتبع عملية اإلرساء؛‬
‫‪ ‬صياغة مشروع قرار مشترك بين الوزرين‬
‫املعنيين؛‬
‫‪ ‬إرسال مشروع القرار املشترك إلى وزارة‬
‫الثقافة والشباب والرياضة تحت رقم‬
‫‪ 443‬يوم ‪ 30‬أبريل ‪2020‬‬

‫‪108‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬إعداد وإرسال مذكرة وزارية ‪20* 015‬‬ ‫‪ ‬إعداد الترسانة القانونية‬ ‫‪2021-2020‬‬
‫بتاريخ ‪ 13‬مارس ‪ 2020‬إلى األكاديميات‬ ‫لإلرساء وتفعيل االتفاقية‬ ‫تعميم املشروع على خمس‬
‫الجهوية للتربية والتكوين؛‬ ‫اإلطار للشراكة؛‬ ‫أكاديميات‪ :‬بني مالل‬
‫‪ ‬تنظيم اللقاءات الجهوية إلرساء مسالك‬ ‫خنيفرة‪ ،‬بني مالل خنيفرة‪  ،‬تسجيل املتعلمين واملتعلمات‬
‫رياضة ودراسة لجميع األكاديميات عبر‬ ‫الرياضيين بناء على لوائح‬ ‫الشرق‪ ،‬مراكش آسفي‪،‬‬
‫منصة ‪ ( m.teams‬من ‪ 06‬أبريل ‪2020‬‬ ‫مقدمة من الجامعات والعصب‬ ‫فاس مكناس‪ ،‬الرباط سال‬
‫إلى غاية ‪ 04‬ماي ‪)2020‬؛‬ ‫والنوادي الرياضية مؤشرة من‬ ‫القنيطرة‬
‫‪ ‬اعداد صفحة خاصة عن املشروع‬ ‫طرف املندوب الجهوي‬
‫باملوقع االلكتروني للجامعة امللكية‬ ‫‪ ‬زيارات ميدانية للمؤسسات‬
‫املغربية للرياضة املدرسية‪ ،‬يشرح كل‬ ‫املحتضنة؛‬
‫املستجدات؛‬ ‫‪ ‬اإلعداد للدخول املدرس ي ‪.‬‬
‫‪ ‬اعداد فيديو قصير حول املشروع‬
‫‪ Capsule vidéo‬وشريط فيديو‬
‫مؤسساتي؛‬
‫‪ ‬اجتماع مع مسؤولي مديرية منظومة‬
‫اإلعالم إلدراج هذا املسلك في منظومة‬
‫مسار؛‬
‫من مارس إلى يوليوز‬
‫‪ ‬إرسال بطاقة تقنية حول إرساء مشروع‬
‫‪2020‬‬
‫مسارات " رياضة ودراسة" باألكاديميات‬
‫الجهوية للتربية والتكوين (‪)2021-2020‬‬
‫‪ ‬تنظيم لقاءات مع الجامعات امللكية‬
‫للرياضات‪ :‬ألعاب القوى (‪ 24‬يوليوز‬
‫‪ ،)2020‬الدراجات‪ ،‬املسايفة‪...،‬‬
‫‪ ‬اجتماع بين السيد الكاتب العام لقطاع‬
‫التربية الوطنية والسيدة الكاتبة العامة‬
‫لوزارة الثقافة والشباب والرياضة ؛‬
‫‪ ‬إعداد مشروع دورية مشتركة بين‬
‫الوزارتين‬
‫‪ ‬اجتماع مع منسقي مشروع مسارات‬
‫ومسالك رياضة ودراسة عبر منصة‬
‫‪m.teams‬‬

‫‪109‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬تتميم تفعيل الشراكة؛‬
‫‪ ‬القيام بعمليات تحسيسية باملشروع؛‬ ‫‪2021-2022‬‬
‫‪ ‬تقاسم التجربة بين االكاديميات؛‬ ‫تعميم املشروع على خمس‬
‫‪ ‬انطالق التسجيل ابتداء من ماي ‪2021‬؛‬ ‫أكاديميات املتبقية‪ :‬كلميم‬
‫‪ ‬تنظيم ندوة وطنية حول حصيلة إرساء‬ ‫واد نون‪ ،‬درعة تافياللت‪،‬‬
‫‪3‬‬
‫املشروع؛‬ ‫الداخلة وادي الذهب‪،‬‬
‫‪ ‬تتبع التحصيل الدراس ي للمتعلمين‬ ‫سوس ماسة‪ ،‬العيون‬
‫واملتعلمات؛‬ ‫الساقية الحمراء‬
‫‪ ‬توفير الشروط اإلدارية والتقنية النطالق‬
‫املشروع‪.‬‬

‫الهدف الخاص ‪ : 2‬االرتقاء بالرياضة اإلقليمية والجهوية والوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬التنس ـ ـ ـ ــيق املس ـ ـ ـ ــتمر والرس ـ ـ ـ ــمي مع‬ ‫‪ ‬إحداث لجنة مشتركة بين‬ ‫االنخراط الفعلي‬
‫املســؤول الجهوي عن قطاع الشــباب‬ ‫وزارة التربية الوطنية ووزارة‬ ‫للجامعات الرياضية‬
‫والرياضة‪ ،‬من أجل تحديد‪:‬‬ ‫الثقافة الشباب الختيار‬ ‫في املشروع‬
‫‪ ‬لوائح التالميذ الرياضيين‬ ‫الجامعات الرياضية‬
‫املقترحين لولوج مسالك رياضة‬ ‫والرياضيين من أجل تحقيق‬
‫ودراسة موزعين حسب املستوى‬ ‫األهداف املسطرة للمشروع‬
‫الدراس ي والتخصص الرياض ي؛‬ ‫‪ ‬تحديد الجامعات الرياضية‬
‫‪ ‬األعداد واملستويات الدراسية منذ بداية املشروع إلى‬ ‫امللكية الشريكة؛‬
‫‪1‬‬
‫حسب الشعب واملسالك نهايته‬ ‫‪ ‬تحديد الئحة التالميذ‬
‫والرياضات املبرمجة؛‬ ‫الرياضيين املعنيين‪.‬‬
‫‪ ‬لوائح املدربين الرياضيين التابعين‬
‫للجامعات الرياضية املستفيدة؛‬
‫التداريب‬ ‫برامج‬ ‫‪ ‬مشاريع‬
‫(األسبوعية) الدورية والسنوية؛‬
‫‪ ‬املنشآت الرياضية الخاصة‬
‫بالتداريب‪.‬‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫‪110‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬

‫الخطر‬
‫الخطرأو من تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫تفعيل مشروع القرار املشترك بين‬ ‫بعض االلتزامات وخصوصا‬ ‫عدم التزام الطرف‬
‫السيد وزير التربية الوطنية والتكوين‬ ‫الجانب املرتبط بالتكوين الرياض ي‬ ‫األخر في املشروع أي‬
‫املنهي والتعليم العالي ووزير الثقافة‬ ‫للمتعلمات واملتعلمين الرياضيين‬ ‫وزارة الثقافة‬
‫والشباب والرياضة؛‬ ‫التغذية‪،‬‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫والشباب والرياضة‬
‫قوي‬
‫واللوجستيك والتأطير‪ ،‬وكذا‬
‫أو تفعيل مشروع دورية مشتركة بين‬
‫االنخراط في إرساء املسلك بحث‬
‫السيد الكاتب العام – قطاع التربية‬
‫وتشجيع الجامعات الرياضية على‬
‫الوطنية والسيدة الكاتبة العامة –‬
‫ذلك‪.‬‬
‫قطاع الشباب والرياضة‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫‪ ‬تحديد مرجعيات قانونية ومؤسساتية إلرساء مسالك ومسارات رياضة‬
‫ودراسة؛‬
‫‪ ‬تحديد املؤسسة املحتضنة ملسار ومسالك "رياضة ودراسة" وفق الشروط‬
‫إحداث مسارات رياضة ودراسة ابتداء من‬
‫واملؤهالت الالزمة لذلك؛‬
‫املوسم الدراس ي ‪ 2019/2020‬في أفق‬
‫‪ ‬عدد األقسام املحتضنة ملسار "رياضة ودراسة « (مسالك ومسارات)‬ ‫‪1‬‬
‫تعميم املشروع على جميع الجهات في‬
‫عدد التالميذ الرياضيين املستفيدين من مسار "رياضة و دراسة ” موزعين‬
‫الثالث سنوات املقبلة‬
‫حسب املستوى الدراس ي والتخصص الرياض ي؛‬
‫‪ ‬تحديد املؤسسة املحتضنة ملسار ومسالك "رياضة ودراسة" وفق الشروط‬
‫واملؤهالت الالزمة لذلك؛‬
‫‪ ‬عدد التالميذ املتفوقين دراسيا (من خالل تحليل نتائج التالميذ في مختلف‬
‫تحصين التحصيل الدراس ي للتالميذ‬
‫املواد ونتائج التقويم التشخيص ي للتلميذات والتالميذ)؛‬
‫الرياضيين‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬عدد ساعات الدعم التربوي املبرمجة؛‬
‫‪ -‬عدد التالميذ الذين أتموا مسارهم الدراس ي ‪.‬‬
‫‪ ‬عدد الجامعات والرياضات املستفيدة من املشروع؛‬
‫‪ ‬األعداد واملستويات الدراسية حسب الشعب واملسالك والرياضات‬
‫االنخراط الفعلي للجامعات الرياضية في‬
‫املبرمجة؛‬
‫املشروع‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ‬عدد املدربين الرياضيين التابعين للجامعات الرياضية املستفيدة؛‬
‫‪ ‬عدد املشاريع وبرامج التدريب (األسبوعية) الدورية والسنوية؛‬
‫‪ ‬تحديد املنشآت الرياضية الخاصة بالتدريب‬

‫‪111‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املحور ‪ :2‬إحداث املراكزالرياضية بالتعليم االبتدائي‬

‫أ) توصيف املحور‬

‫إن عدم استفادة املتعلمات واملتعلمين من حصص التربية البدنية والرياضية في مجموعة من املدارس االبتدائية التي ال تتوفر على‬
‫بنية تحتية رياضية مناسبة و‪ /‬أو ال تتوفر على األطر املتخصصة‪ ،‬وتزداد هذه الظاهرة استفحاال بالعالم القروي‪ ،‬ينتج عنه عند التالميذ‬
‫تأثير سلبي على انفتاحهم البدني والذهني ويساهم في ظهور مجموعة من األعراض والظواهر السلبية كالسمنة والعنف والهدر املدرس ي‪.‬‬
‫وإلنصاف املتعلمات واملتعلمين الذين ال يستفيدون من حصص التربية البدنية في مؤسساتهم تم التفكير في إحداث مراكز رياضية‬
‫باإلعداديات املجاورة لها‪.‬‬

‫تمكين أكبر عدد ممكن من املتعلمات واملتعلمين التعليم االبتدائي من ممارسة األنشطة البدنية‬
‫الهدف العام‬
‫والرياضية باملراكزالرياضية‪.‬‬

‫‪ .1‬إرساء مراكز رياضية تتوفر على مالعب ومرافق رياضية ومستودعات منشأة أو مرممة ومجهزة؛‬
‫‪ .2‬توفير تأطير تقني وإداري لتدبير املراكز الرياضية؛‬ ‫األهداف الخاصة‬
‫‪ .3‬ممارسة التربية البدنية والرياضية من طرف املتعلمات واملتعلمين‪.‬‬

‫عناصراألجرأة‬

‫‪ .1‬الهدف الخاص ‪ : 1‬ارساء مراكزرياضية تتوفرعلى مالعب ومرافق رياضية ومستودعات منشأة أومرممة‬
‫ومجهزة؛‬

‫الجدولة الزمنية التوقعية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫‪ ‬تحديد مؤسسات التعليم‬ ‫‪ ‬تشخيص وتحديد‬
‫االبتدائي التي ال تتوفر على مرافق‬ ‫مؤسسات التعليم‬
‫رياضية من طرف املديرية‬ ‫االبتدائي غير متوفرة على‬
‫‪ -‬استفادة املتعلمات‬
‫اإلقليمية وفق املذكرة الوزارية‬ ‫مالعب رياضية؛‬
‫واملتعلمين من خدمات‬
‫الصادرة في املوضوع ؛‬ ‫املراكز الرياضية املحدثة ‪ ‬إحداث مراكز رياضية؛‬
‫السنة الدراسية ‪-2022‬‬
‫‪ ‬إحداث مركز رياض ي يستضيف‬ ‫‪ -‬الرفع من عدد املشاركات ‪ ‬توفير األستاذ املؤطر‬ ‫‪1‬‬
‫‪:2021‬‬
‫املتعلمات واملتعلمين باملؤسسات‬ ‫واملستلزمات الرياضية؛‬ ‫في مختلف البطوالت‬
‫الواردة أعاله؛‬ ‫‪ ‬القيام بالتتبع؛‬ ‫الرياضية املدرسية‪.‬‬

‫‪ ‬توفير أستاذ (ة) لتأطير األنشطة‬ ‫‪ ‬تنظيم بطولة وطنية بين‬

‫الرياضية باملركز وفق املذكرة‬ ‫املراكز‪.‬‬
‫الصادرة في املوضوع؛‬

‫‪112‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ ‬تكييف جداول حصص األستاذ‬

‫(ة) مع جداول حصص األساتذة‬
‫العاملين باملؤسسة من طرف‬
‫اإلدارة وتتبع إنجازها ومساعدة‬
‫األستاذ (ة) من خالل اإلمكانيات‬
‫املتاحة؛‬
‫‪ ‬تتبع تنشيط حصص التربية‬
‫البدنية والرياضية من طرف‬
‫مفتش (ة) املادة؛‬
‫‪ ‬تعمل املديرية اإلقليمية بتنسيق‬
‫مع االكاديمية الجهوية للتربية‬
‫والتكوين على توفير العتاد‬
‫واملستلزمات الديداكتيكية‬
‫الضرورية في إطار مشروع إحداث‬
‫هاته املراكز؛‬
‫‪ ‬تقويم العمليات املرتبطة‬
‫بإحداث املراكز الرياضية (‬
‫مشروع األستاذ (ة)‪ ،‬اإلمكانات‬
‫املتوفرة‪ ،‬التقارير السنوية ملجمل‬
‫األنشطة املنجزة‪...‬‬

‫‪113‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ب) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬
‫الخطر‬
‫الخطرأو من تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫تكليف أستاذة أو أستاذ لتأطير‬ ‫عدم تكليف أستاذ‬
‫حصص التربية البدنية والرياضية‬ ‫حيث إحداث املراكز‬ ‫قوي‬ ‫(ة) مؤطر(ة) وغياب‬
‫الرياضية رهين بتعيين املؤطرين‬ ‫الوسائل‬
‫يجب احتساب األساتذة املكلفين‬
‫الديداكتيكية‬
‫باملراكز الرياضية ضمن الحاجيات‬ ‫إن غياب األستاذ (ة) املؤطر (ة) له‬ ‫قوي‬
‫البشرية للمديرية اإلقليمية‬ ‫أثر كبير على استفادة املتعلمات‬

‫في حالة غياب موارد بشرية كافية‬ ‫واملتعلمين من حصصهم التعلمية‬

‫يمكن إدماج حصص املراكز‬ ‫في التربية البدنية والرياضية‬
‫الرياضية ضمن حصص االستكمال‬
‫ألكثر من أستاذ‬

‫ت) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫تمكين التالميذ من ممارسة األنشطة البدنية‬ ‫‪‬‬
‫والرياضية في إطار مهيكل ومنظم وتحت إشراف أطر‬
‫مختصة في املجال والتي ستعمل على السعي إلى‬
‫‪ ‬انتقاء وتعيين وتكوين املوارد البشرية الالزمة‬
‫تطوير‪:‬‬
‫الشتغال املراكز‬
‫صحة التالميذ (محاربة السمنة واالختالالت الحسية‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬إحداث مركز رياض ي على األقل بكل مديرية جهوية‬
‫والحركية‪)....‬‬
‫‪ ‬توفر أستاذ أو أكثر لتأطير تالميذ املركز الرياض ي‬ ‫‪1‬‬
‫العيش والتعايش مع االخر (معرفة واحترام لقوانين‬ ‫‪‬‬
‫األلعاب الجماعية الخصم واألصدقاء واالرتقاء بالقيم‬
‫محاربة العنف والهدر املدرس ي‬ ‫‪‬‬
‫تطوير اإلحساس باالنتماء إلى املدرسة‬ ‫‪‬‬
‫االرتقاء بالرياضة املدرسية‬ ‫‪‬‬
‫ـ مراكز مزودة بالعتاد الرياض ي الالزم‬ ‫‪‬‬

‫‪114‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املحور ‪ : 3‬دعم وتشجيع ممارسة الرياضة املدرسية ‪ ASS‬لجميع املتعلمات واملتعلمين بمختلف املستويات‬
‫واالرتقاء بالنخبة الرياضية املدرسية‬

‫أ) توصيف املحور‬

‫ترتكز الرياضة املدرسية أساسا على األنشطة الرياضية املدرسية التي يشارك فيها تلميذات وتالميذ من مختلف األسالك التعليمية‬
‫بالوسطين القروي والحضري‪ ،‬مع الحرص على ضمان مبدأ تكافؤ الفرص بين الجنسين‪ .‬ولهذه األنشطة النشاط البدنية عموما دور مهم‬
‫في ضمان النماء والنمو الصحي وتقلل من خطر اإلصابة باألمراض في مرحلة متقدمة من العمر‪ ،‬كما تمكن املتعلمات واملتعلمين من تطوير‬
‫املهارات الحركية األساسية وبناء العالقات االجتماعية‪.‬‬
‫ومن خالل هذه األهمية وجب تفعيل أدوار وتعميم الجمعية الرياضية التي تعتبر النواة التنظيمية والقانونية ملمارسة حصص‬
‫وأنشطة الرياضة املدرسية باملؤسسات التعليمية وكذلك دعم وتفعيل مختلف األنماط التربوية املعمول بها لالرتقاء بالنخبة الرياضية‬
‫املدرسية من خالل أقسام التخصصات الرياضية وثانوية الرياضيين‪.‬‬

‫تعميم ممارسة األنشطة الرياضية املدرسية ‪( ASS‬رياضة للجميع) ودعم النخبة الرياضية املدرسية‬
‫الهدف العام‬
‫(رياضة النخبة)‬
‫‪ .1‬تعزيز أدوار الجمعيات الرياضية املدرسية؛‬
‫‪ .2‬إيجاد آليات لتعميم الرياضة للجميع‬
‫األهداف الخاصة‬
‫‪ .3‬فتح فرص للموهوبين الرياضيين لالرتقاء إلى مستويات أعلى محليا وجهويا ووطنيا ودوليا‬
‫‪ .4‬تعزيز أدوار املؤسسات املحتضنة للتخصصات الرياضية‪.‬‬

‫ب) عناصراألجرأة‬
‫الهدف الخاص ‪ : 1‬تعزيز أدوار الجمعيات الرياضية املدرسية؛‬

‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫دعــم اإلط ـ ــار ال ـق ـ ــانــونــي إلح ـ ــداث‬ ‫‪‬‬
‫إحداث جمعية رياضية‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬كل مؤسسة عمومية أو‬
‫الجمعيات الرياضية‬
‫مدرسية بكل مؤسسة تعليمية‬ ‫خصـ ـ ــوصـ ـ ــية تتوفر على‬
‫تفعيــل مواد القــانون رقم ‪30-09‬‬ ‫‪‬‬
‫عمومية وخصوصية ال تتوفر‬ ‫جـ ـ ـمـ ـ ـعـ ـ ـي ـ ــة ري ـ ــاضـ ـ ـ ـ ـ ـ ـي ـ ــة‬
‫السنة الدراسية‬ ‫عليها؛‬ ‫املتعلق بالتربية البدنية والرياضة‬
‫مدرسية‪.‬‬
‫‪ ‬إح ـ ــداث جـ ـمـ ـعـ ـي ـ ــات ري ـ ــاضـ ـ ـ ـ ـ ـي ـ ــة ‪:2021-2022‬‬ ‫عـ ـ ـق ـ ــد اجـ ـ ـتـ ـ ـم ـ ــاع ـ ــات ولـ ـ ـق ـ ــاءات‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫بمؤسسات تكوين األطر؛‬ ‫تنس ـ ـ ـ ــيقيــة مع املصـ ـ ـ ـ ــالح املركزيــة‬ ‫‪ -‬أسـ ــاتذة ومديرين مكونين‬
‫‪ ‬إعـ ــداد املخطط الوطني للتكوين‬ ‫املعنية‬ ‫فــي ال ـت ـ ــدب ـيــر اإلداري امل ـ ــالــي‬
‫املس ـ ـ ـ ــتمر بن ـ ــاء على التوجه ـ ــات‬ ‫إصـ ـ ـ ـ ــدار مــذكرات وزاريــة في هــذا‬ ‫‪‬‬ ‫للجمعيات الرياضية‬
‫الشأن؛‬

‫‪115‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫االس ـ ـ ـ ــتراتيجيــة في مجــال االرتقــاء‬ ‫تـأهيـل أطر الريـاض ـ ـ ـ ــة املـدرس ـ ـ ـ ـيـة‬ ‫‪‬‬
‫بالرياضة املدرسية‬ ‫قص ـ ـ ـ ـ ـ ــد مس ـ ـ ـ ـ ـ ــاع ـ ــدتهم على أداء‬
‫مهامهم املهنية بشكل ناجع‬
‫إحداث لجنة إقليمية‬ ‫‪‬‬ ‫ت ـ ـ ـح ـ ـ ـي ـ ـ ـيـ ـ ــن املـ ـ ــذكـ ـ ــرة الـ ـ ــوزاريـ ـ ــة‬ ‫‪‬‬
‫لتتبع الحاالت التي لم تحترم‬ ‫رقم‪ 088X 16‬الص ــادرة بتاريخ ‪21‬‬
‫املقتضيات القانونية واإلدارية وحثها‬ ‫ي ـن ـ ــايــر ‪ 2016‬وامل ـت ـع ـل ـق ـ ــة ب ـت ـت ـب ــع‬
‫على ضرورة التقيد باإلجراءات‬ ‫الوض ـ ـ ـ ــعية الرياض ـ ـ ـ ــية واإلدارية‬
‫املعمول بها‬ ‫واملـ ــاليـ ــة للجمعيـ ــات الريـ ــاض ـ ـ ـ ـيـ ــة‬
‫املدرسية‬
‫تحيين املـ ــذكرة الوزاريـ ــة رقم ‪92‬‬ ‫‪‬‬
‫بتاريخ ‪ 23‬يوليوز ‪ 2003‬في ش ـ ـ ـ ــأن‬
‫ت ـن ـظ ـي ــم اسـ ـ ـ ـ ـ ـت ـخ ــالص واج ـب ـ ــات‬
‫التس ـ ــجيل واالنخراط بالجمعيات‬
‫الرياضية املدرسية‬
‫تحيين املــذكرة الوزاريــة رقم ‪66‬‬ ‫‪‬‬
‫بتاريخ ‪ 22‬يونيو ‪ 2004‬في ش ـ ـ ـ ــأن‬
‫ت ـن ـظ ـي ــم اسـ ـ ـ ـ ـ ـت ـخ ــالص واج ـب ـ ــات‬
‫التسـ ــجيل واالنخراط بالجمعيات‬
‫الرياضية املدرسية‬
‫إعــداد قرار ينظم تــدريس التربيــة‬ ‫‪‬‬
‫الب ــدني ــة والري ــاض ـ ـ ـ ـ ــة امل ــدرس ـ ـ ـ ـي ــة‬
‫بتنسيق مع مديرية املناهج‪.‬‬

‫‪116‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ت) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث الخطرأو من‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬
‫الخطر‬
‫تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫تعتبر املؤسسة في وضعية غير قانونية طبقا‬ ‫عدم إحداث جمعية‬
‫ملقتضيات املادة ‪ 3‬من ظهير شريف رقم ‪-10-150‬‬ ‫رياضية باملؤسسة‬
‫‪ 1‬صادر في ‪ 13‬من رمضان ‪ 24( 1431‬أغسطس‬
‫‪ )2010‬بتنفيذ القانون رقم ‪ 30-09‬املتعلق‬
‫بالتربية البدنية والرياضة‪ ،‬والتي جاء فيها " تحدث‬ ‫قوي‬ ‫متوسط‬
‫وجوبا بكل مؤسسة للتربية والتعليم املدرس ي‬
‫العمومي أو الخصوص ي أو للتكوين املنهي العمومي‬
‫أو الخصوص ي جمعية رياضية طبقا ألحكام املادة‬
‫‪ 4‬بعده"‪.‬‬

‫ث) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫‪ ‬إحصاء الجمعيات‬ ‫ـ تعميم الجمعيات بجميع‬
‫‪ ‬عدد الجمعيات املحدثة‬ ‫مؤسسات التعليم العمومي والخصوص ي‬
‫‪ ‬تتبع إحداث الجمعيات‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬تتبع وضعية ا تدبير الجمعيات (الشق‬
‫القانوني والشق املالي‪ ،‬والشق التربوي الرياض ي)‬

‫‪117‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 2‬إيجاد آليات لتعميم الرياضة املدرسية للجميع ‪.Ass-Masse‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬إعداد البرنامج الســنوي من طرف‬
‫مـ ــديريـ ــة الريـ ــاضـ ـ ـ ـ ـ ــة املـ ــدرس ـ ـ ـ ـيـ ــة‬
‫بتنس ـ ـ ـ ــيق مع الج ـ ــامع ـ ــة امللكي ـ ــة‬ ‫‪ -‬حص ـ ـ ـ ـ ـ ــص ال ـ ــري ـ ــاض ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫للرياضة املدرسية؛‬ ‫املدرس ـ ــية (‪ )ASS‬مبرمجة‬
‫ف ـ ـ ـي جـ ـ ــداول حصـ ـ ـ ـ ـ ـ ــص‬
‫األس ـ ـ ـ ـ ـ ــات ـ ــذة وامل ـت ـع ـل ـم ـيــن ‪ ‬انجاز برنامج تواصــلي وتحســيس ـ ي ‪ ‬برمجــة املنــافسـ ـ ـ ـ ــات الريــاض ـ ـ ـ ـيــة‬
‫امل ـح ـل ـي ـ ــة‪ ،‬ال ـج ـهــوي ـ ــة‪ ،‬الــوط ـن ـي ـ ــة‬ ‫خاص بالرياضة للجميع؛‬ ‫وامل ـت ـع ـل ـم ـ ــات ب ـم ـخ ـت ـلــف‬
‫والدولية على مدى ثالث سنوات؛‬ ‫‪ ‬تحيين وإصدار مذكرات وزارية في‬ ‫املستويات‬
‫هذا الشأن؛‬
‫‪ -‬جـ ـمـ ـيـ ــع املـ ــؤس ـ ـ ـ ـس ـ ـ ـ ـ ـ ــات ‪ ‬تـأهيـل أطر الريـاض ـ ـ ـ ــة املـدرس ـ ـ ـ ـيـة ‪ ‬برمجــة املنــافسـ ـ ـ ـ ــات الريــاض ـ ـ ـ ـيــة‬
‫افتراض ـ ـ ـ ـيـ ــة في حـ ــالـ ــة اس ـ ـ ـ ــتمرار‬ ‫قص ـ ـ ـ ـ ـ ــد مس ـ ـ ـ ـ ـ ــاع ـ ــدتهم على أداء‬ ‫الـتـعـلـيـمـي ـ ــة تـتــوفــر عـلــى‬
‫الحالة الوبائية؛‬ ‫مهامهم املهنية بشكل ناجع‬ ‫املش ـ ـ ـ ـ ـ ــروع ال ـ ــري ـ ــاض ـ ـ ـ ـ ـ ــي‬
‫السنة الدراسية‬ ‫لـلـمــؤس ـ ـ ـ ـس ـ ـ ـ ـ ـ ــة كــوثـيـق ـ ــة ‪ ‬إعــداد قرار ينظم تــدريس التربيــة‬
‫‪:2021-2022‬‬ ‫الب ــدني ــة والري ــاض ـ ـ ـ ـ ــة امل ــدرس ـ ـ ـ ـي ــة ‪ ‬إع ــداد املخطط الوطني للتكوين‬ ‫ت ـ ـع ـ ــاق ـ ــدي ـ ــة م ـ ــع ال ـ ـف ـ ــرق‬ ‫‪1‬‬
‫املس ـ ـ ـ ــتمر بن ـ ــاء على التوجه ـ ــات‬ ‫بتنسيق مع مديرية املناهج‪.‬‬ ‫التربوية للمؤسسة‬
‫االس ـ ـ ـ ــتراتيجيــة في مجــال االرتقــاء‬
‫بالرياضة املدرسية‬ ‫‪ ‬أس ـ ـ ـ ـ ـ ــات ـ ــذة مكونين في‬
‫إعداد قاعدة معطيات‬ ‫‪‬‬ ‫مـ ـ ـج ـ ــال الـ ـ ـتـ ـ ـحـ ـ ـكـ ـ ـي ـ ــم‬
‫وطنية تمكن من تتبع برمجة‬ ‫والت ــدري ــب والت ــدريس‬
‫حصص الجمعية الرياضية‬ ‫التدبير الرياض ي‬
‫بجداول جصص التالميذ‬
‫واألساتذة‬
‫‪ ‬اس ـ ـ ـ ــتفــادة األطفــال في‬
‫وض ـ ـ ـ ــعيـ ــة إعـ ــاقـ ـة من‬
‫حص ـ ـ ـ ــص الريـ ــاضـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫املدرسية‬

‫‪118‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬
‫الخطر‬
‫الخطرأو من تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫ـ ‪ -‬برمجة نصف يوم لحصص‬ ‫عدم برمجة حصص‬
‫الرياضة للجميع (يوم األربعاء‪ ،‬وفي‬ ‫الرياضة املدرسية‬
‫حالة ما إذا تعذر األمر يمكن برمجتها‬ ‫للجميع )‪(ASS Masse‬‬
‫للجميع في أي يوم ما عدى يوم‬ ‫بالنسبة للمتعلمات‬
‫السبت)؛‬ ‫واملتعلمين واألساتذة‬
‫ـ ‪ -‬برمجة نصف يوم لحصص‬
‫الرياضة النخبة يوم الجمعة بعد‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫الزوال؛‬
‫‪ -‬توفير األطر الالزمة بتنسيق مع‬
‫مديرية االستراتيجية ومديرية‬
‫منظومة اإلعالم إصدار مذكرات تلزم‬
‫بتخصيص الحصص املعمول بها‬
‫ليومي األربعاء الجمعة حسب‬
‫األسالك التعليمية‪.‬‬

‫ح) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫عدد الزيارات التفقدية‬ ‫‪‬‬ ‫تأطير عمل الجمعيات الرياضية املدرسية‬
‫‪1‬‬
‫عدد املشاريع‬ ‫‪‬‬
‫عدد األطر املستفيدة في التكوين‬ ‫‪‬‬ ‫تكوين األطر املعنية في مجال التدبير املالي واإلداري للجمعيات‬
‫‪3‬‬
‫عدد املمارسين في تصاعد‬ ‫‪‬‬ ‫الرياضية‬

‫‪119‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ .5‬الهدف الخاص ‪ : 3‬فتح فرص للموهوبين الرياضيين لالرتقاء إلى مستويات أعلى محليا وجهويا ووطنيا‬
‫ودوليا‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬انجاز برنامج تواصــلي وتحســيس ـ ي‬
‫خاص بالرياضة للجميع؛‬
‫‪ ‬ب ــرمـ ـج ـ ــة حص ـ ـ ـ ـ ــص الـ ـجـ ـمـ ـعـ ـي ـ ــة‬
‫‪ -‬مشـ ـ ـ ـ ــاركــة عــدد كبير من ‪ ‬تحيين وإصدار مذكرات وزارية في‬
‫الريـ ــاض ـ ـ ـ ـيـ ــة بجـ ــداول حص ـ ـ ـ ــص‬
‫هذا الشأن؛‬ ‫املتعلم ـ ــات واملتعلمين في‬
‫أس ـ ـ ـ ـ ـ ــات ـ ــذة ال ـ ـتـ ــرب ـ ـي ـ ــة ال ـ ـب ـ ــدن ـ ـي ـ ــة‬
‫الت ــداري ــب واملن ــافس ـ ـ ـ ـ ــات ‪ ‬تـأهيـل أطر الريـاض ـ ـ ـ ــة املـدرس ـ ـ ـ ـيـة‬
‫والرياضية‬
‫قص ـ ـ ـ ـ ـ ــد مس ـ ـ ـ ـ ـ ــاع ـ ــدتهم على أداء‬ ‫الريـ ــاض ـ ـ ـ ـيـ ــة املنظمـ ــة في‬
‫‪ ‬إع ــداد املخطط الوطني للتكوين‬
‫مهامهم املهنية بشكل ناجع‬ ‫إطـ ــار الجـ ــامعـ ــة امللكي ـ ــة‬
‫املس ـ ـ ـ ــتمر بن ـ ــاء على التوجه ـ ــات‬
‫االس ـ ـ ـ ــتراتيجيــة في مجــال االرتقــاء‬ ‫امل ـ ـغـ ــرب ـ ـي ـ ــة ل ـ ـلـ ــري ـ ــاض ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫بالرياضة املدرسية‬ ‫املدرسية‬
‫إعطاء الدعم املادي‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬الحص ـ ـ ـ ــول على املرات ـ ــب‬
‫السنة الدراسية‬ ‫واملعنوي الالزم إلنجاز املشاريع‬ ‫األولـ ـ ــى فـ ـ ــي م ـ ـ ـخ ـ ـ ـت ـ ـ ـلـ ـ ــف‬
‫‪:2021-2022‬‬ ‫التظـ ــاهرات الريـ ــاض ـ ـ ـ ـيـ ــة‬ ‫‪1‬‬
‫الرياضية للمؤسسة وجعلها من‬
‫أولوياتها‪.‬‬ ‫املدرسـ ـ ــية‪ :‬محليا وجهويا‬
‫إعداد مشاريع رياضية‬ ‫‪‬‬ ‫ووطنيا ودوليا‬
‫للمؤسسة مستنبطة من مشروع‬
‫املؤسسة مؤشر عليها من طرف‬
‫‪ -‬تـ ـ ـ ـن ـ ـ ــوي ـ ـ ــع ري ـ ـ ــاض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات‬
‫السيد مدير املؤسسة تتضمن‬
‫التنافسية كل سنة‬
‫برنامج العمل السنوي‬
‫إعداد قاعدة معطيات‬ ‫‪‬‬
‫وطنية تمكن من تتبع املنافسات‬ ‫‪ ‬برمج ـ ـة دوري خ ـ ــاص‬
‫الرياضية واملتعلمات واملتعلمين‬ ‫بــاألطفــال في وض ـ ـ ـ ــعيــة‬
‫الرياضيين‪.‬‬ ‫إعاقة‬

‫‪120‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫خ) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬
‫الخطر‬
‫الخطرأو من تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫ـ ‪ -‬برمجة نصف يوم لحصص‬ ‫حرمان املتعلمات‬
‫الرياضة للجميع (يوم األربعاء‪ ،‬وفي‬ ‫واملتعلمين الرياضيين‬
‫حالة ما إذا تعذر األمر يمكن برمجتها‬ ‫من املشاركة في‬
‫للجميع في أي يوم ما عدى يوم‬ ‫املنافسات الرياضية‬
‫السبت)؛‬
‫ـ ‪ -‬برمجة نصف يوم لحصص‬
‫الرياضة النخبة يوم الجمعة بعد‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫الزوال؛‬
‫‪ -‬توفير األطر الالزمة بتنسيق مع‬
‫مديرية االستراتيجية ومديرية‬
‫منظومة اإلعالم إصدار مذكرات تلزم‬
‫بتخصيص الحصص املعمول بها‬
‫ليومي األربعاء الجمعة حسب‬
‫األسالك التعليمية‪.‬‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫عدد الزيارات التفقدية‬ ‫‪‬‬ ‫تأطير عمل الجمعيات الرياضية املدرسية‬
‫‪1‬‬
‫عدد املشاريع‬ ‫‪‬‬
‫عدد األطر املستفيدة في التكوين‬ ‫‪‬‬ ‫تكوين األطر املعنية في مجال التدبير املالي واإلداري للجمعيات‬
‫‪3‬‬
‫عدد املمارسين في تصاعد‬ ‫‪‬‬ ‫الرياضية‬

‫‪121‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :12‬تحسين وتطويرنظام التقويم والدعم املدرس ي واالمتحانات‬

‫أ) توصيف املشروع‬

‫املراجعة الشاملة لنظام التقويم واالمتحانات‬ ‫الهدف العام‬
‫‪ .1‬بلورة وإرس ـ ـ ــاء نظام جديد لتقويم التعلمات يس ـ ـ ــتند على إحداث محطات للتص ـ ـ ــديق املرحلي على‬
‫التعلمات األســاســية في املســتويات االنتقالية بالتعليم االبتدائي واإلعدادي وربطها بالدعم التربوي‬
‫اإللزامي‪.‬‬

‫‪ .2‬مراجعة الهيكلة البيداغوجية لبكالوريا التعليم العام والبكالوريا املهنية؛‬

‫‪ .3‬التعميم التدريجي لألطر املرجعية في تأطير املراقبة املس ــتمرة باملس ــتويات اإلش ــهادية ثم املس ــتويات‬
‫االنتقالية‪ ،‬وجعل فروضها موحدة على صعيد املؤسسة خصوصا باملحطات اإلشهادية‪.‬‬

‫‪ .4‬وض ـ ــع ض ـ ــوابط وآليات لض ـ ــمان موثوقية ومص ـ ــداقية نتائج املراقبة املس ـ ــتمرة كمكون لإلش ـ ــهاد في‬
‫البكالوريا مع مراجعة صيغ وشروط احتساب نتائجها في اتخاذ قرار منح شهادة البكالوريا؛‬

‫‪ .5‬مواص ـ ـ ــلة تكييف االمتحانات واملراقبة املس ـ ـ ــتمرة والبرامج واألنش ـ ـ ــطة التقويمية لفائدة املتعلمات‬
‫املتعلمين في وضعية إعاقة؛‬ ‫األهداف الخاصة‬
‫‪ .6‬إحداث إطار مرجعي وطني لإلشهاد والتصديق تحت إشراف هيئة وطنية مستقلة‬

‫‪ .7‬تأهيل املدرس ـ ـ ـ ــات واملدرس ـ ـ ـ ــين في مجال التقويم عبر التطوير التدريجي لدالئل مرجعية لألنش ـ ـ ـ ــطة‬
‫التقويمية وتوفير املوارد من بنوك لألس ـ ـ ـ ــئلة واالختبارات كموارد لألنش ـ ـ ـ ــطة التقويمية الفص ـ ـ ـ ــلية‬
‫التكوينية منها والجزائية‪.‬‬

‫‪ .8‬تطوير آليات إعداد وتأطير مشـ ـ ـ ــاركة التالميذ املغاربة في الدراسـ ـ ـ ــات التقويمية الدولية لتحسـ ـ ـ ــين‬
‫أدائهم فيها مع وضع آليات وطنية وجهوية لتكثيف استثمار نتائجها‪.‬‬

‫‪ .8‬تطوير "برنامج تقويم املستلزمات الدراسية" لتحسين التعلمات والرفع من نجاعة التدريس‪.‬‬

‫‪ .9‬التجريب املوسع للبرنامج الوطني للدعم املدرس ي ‪.PNSS‬‬

‫‪ .10‬تطوير نظام تقويم أداء للمؤسسات التعليمية‪.‬‬

‫‪122‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ب) عناصراألجرأة‬
‫الهدف الخاص ‪ :1‬بلورة وإرساء نظام جديد لتقويم التعلمات يستند على إحداث محطات للتصديق املرحلي على‬
‫التعلمات األساسية في املستويات االنتقالية بالتعليم االبتدائي واإلعدادي وربطها بالدعم التربوي اإللزامي؛‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫إعــداد مش ـ ـ ـ ــروع أولي لنظــام التصـ ـ ـ ـ ــديق على‬
‫التعلمات األساسية‪.‬‬
‫إرس ـ ـ ـ ــاء نظام التص ـ ـ ـ ــديق بلورة نظام للتصديق على‬
‫مناقشــة املشــروع األولي لنظام التصــديق على‬
‫على التعلمات األســاســية التعلمات األسـ ـ ــاسـ ـ ــية من‬
‫مس ـ ـ ـ ـ ـتــوى األك ـ ــادي ـم ـي ـ ــات ال ـج ـهــوي ـ ــة ل ـل ـتــرب ـي ـ ــة‬
‫ف ــي ةـ ـه ـ ــاي ـ ــة املسـ ـ ـ ـ ـ ـت ــوي ـ ــات ط ـ ــرف ل ـ ـج ـ ـن ـ ــة م ـ ــرك ـ ــزي ـ ــة‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫والتكوين واملديريات اإلقليمية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫االن ـت ـق ـ ــال ـي ـ ــة ب ـ ــدي ـ ــل ع ــن تخصصية‬
‫تنظيم يوم دراس ـ ـ ـ ـ ي وطني ملن ـ ــاقش ـ ـ ـ ـ ـ ــة نظ ـ ــام‬
‫النظام الحالي مع تحديد بمش ـ ـ ـ ـ ــارك ــة األك ــاديمي ــات‬
‫التصديق‪.‬‬
‫الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫وثيرته‪.‬‬
‫املص ـ ـ ـ ـ ــادق ــة النه ــائي ــة على نظ ــام التص ـ ـ ـ ـ ــديق‬
‫وصياغة النصوص املنظمة‪.‬‬
‫إعــداد األطر املرجعيــة الخــاصـ ـ ـ ـ ــة بــاختبــارات‬
‫التصــديق على التعلمات األســاســية من طرف‬
‫لجن تخصصية‪.‬‬
‫تحـ ــديـ ــد آليـ ــة لإلعـ ــداد الس ـ ـ ـ ــنوي الختبـ ــارات‬
‫ع ـ ــدة ل ـلــتص ـ ـ ـ ـ ـ ــديــق ع ـلــى تـ ـ ــوفـ ـ ـي ـ ــر عـ ـ ــدة وطـ ـ ـنـ ـ ـيـ ـ ــة‬
‫التصديق‪.‬‬
‫التعلمات األس ـ ـ ــاس ـ ـ ــية في للتصـ ـ ـ ــديق على التعلمات‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫‪ -‬إصدار دليل للعمليات الخاصة بالتصديق‬ ‫‪2‬‬
‫ة ـ ـ ـهـ ـ ــايـ ـ ــة املس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـتـ ـ ــويـ ـ ــات األس ـ ـ ـ ـ ـ ــاس ـ ـ ـ ـ ـي ـ ــة فــي ن ـه ـ ــاي ـ ــة‬
‫على التعلمات وتوظيف معطياتها‪،‬‬
‫املستويات االنتقالية‪.‬‬ ‫االنتقالية‪.‬‬
‫‪ -‬تهييئ املتدخلين الرئيس ـ ـ ـ ــيين في مجال تدبير‬
‫الـتـقــويـم ـ ــات وتـحـلـي ـ ــل واسـ ـ ـ ـ ـتـثـم ـ ــار نـت ـ ــائــج‬
‫اخـ ـتـ ـب ـ ــارات ال ــتص ـ ـ ـ ـ ـ ــدي ــق ف ــي الـ ـتـ ـخـ ـطـ ـي ــط‬
‫للتدخالت التصحيحية‪.‬‬
‫ت ـ ــوفـ ـ ـي ـ ــر نـ ـ ـظ ـ ــام ل ـ ــدع ـ ــم ‪ -‬إعــداد مــذكرة تنظيميــة ملــأس ـ ـ ـ ـسـ ـ ـ ـ ــة الــدعم‬
‫دعــم تــربــوي م ـم ـ ــأسـ ـ ـ ـ ــس‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫التربوي بناء على نتائج محطات التص ـ ـ ـ ــديق‬ ‫ال ـت ـع ـل ـم ـ ــات وج ـع ـ ــل ه ـ ــذا‬ ‫‪3‬‬
‫وإلزامي لف ــائ ــدة التالمي ــذ‬
‫على التعلمات األساسية‪.‬‬ ‫األخ ـ ـيـ ــر م ـ ـلـ ــزم ـ ــا ل ـ ـف ـ ــائ ـ ــدة‬

‫‪123‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫بناء على نتائج التص ـ ــديق التالميـ ــذ بنـ ــاء على نتـ ــائج‬
‫‪ -‬تحض ـ ـ ـ ــير دالئل خاص ـ ـ ـ ــة بمقاربات وص ـ ـ ـ ــيغ‬
‫اختبارات التصديق‪،‬‬ ‫على التعلمات األساسية‬
‫ب ـ ــال ـ ــدعم التربوي وإع ـ ــداد املت ـ ــدخلين على‬
‫استعمالها‪.‬‬

‫الهدف الخاص ‪ : 2‬مراجعة الهيكلة البيداغوجية لبكالوريا التعليم العام والبكالوريا املهنية‪.‬‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫تـنـظـيــم يــوم دراس ـ ـ ـ ـ ــي حــول الـهـيـك ـل ـ ــة‬

‫البيـداغوجيـة لبكـالوريـا التعليم العـام‬
‫وآفاق تطويرها‪.‬‬
‫ب ـلــورة ه ـي ـك ـل ـ ــة ب ـي ـ ــداغــوج ـي ـ ــة‬
‫هيكل ــة بي ــداغوجي ــة ج ــدي ــدة ج ـ ــدي ـ ــدة لـبـك ـ ــالـوري ـ ــا الـتـعـلـيـم تـ ــدقيق مش ـ ـ ـ ــروع الهيكلـ ــة الجـ ــديـ ــدة‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫‪4‬‬
‫العـ ــام تس ـ ـ ـ ــتجيـ ــب ملتطلب ـ ــات لبكالوريا التعليم العام في ض ــوء نتائج‬ ‫لبكالوريا التعليم العام‬
‫اليوم الدراس ي‪.‬‬ ‫النجاعة والترشيد‬

‫املص ـ ـ ـ ـ ـ ــادق ـ ــة على الهيكل ـ ــة الج ـ ــدي ـ ــدة‬

‫لبكالوريا التعليم العام‪.‬‬

‫تنظيم يوم دراس ي حول هيكلة الحالية‬

‫للبك ـ ــالوري ـ ــا املهني ـ ــة وآف ـ ــاق تطويره ـ ــا‬
‫بـمش ـ ـ ـ ـ ـ ــارك ـ ــة قـط ـ ــاع الـتـكـويـن املـنهـي و‬
‫مراجع ــة الهيكل ــة بي ــداغوجي ــة‬
‫األطراف املعنية األخرى‪.‬‬ ‫هيكلة بيداغوجية للبكالوريا‬
‫الح ـاليــة للبكــالوريــا املهنيــة في‬
‫املهنيــة تس ـ ـ ـ ــتجيــب ملتطلبــات‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫ب ـ ـلـ ــورة مشـ ـ ـ ـ ـ ــروع ه ـ ـي ـ ـك ـ ـل ـ ــة ج ـ ــدي ـ ــدة‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ش‬‫التر‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ب‬‫متطل‬ ‫ـوء‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ض‬ ‫‪5‬‬
‫الترش ـ ـ ـ ــيد ولتلبية الحاجيات‬
‫للبكالوريا املهنية في ض ـ ـ ــوء خالص ـ ـ ــات‬ ‫ة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬‫الفعل‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬‫ـاج‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫وتلب‬
‫الفعلية لسوق الشغل‪.‬‬
‫وتوصيات اليوم الدراس ي ‪.‬‬ ‫الشغل‪.‬‬ ‫ق‬ ‫لسو‬

‫املص ـ ـ ـ ـ ـ ــادق ـ ــة على الهيكل ـ ــة الج ـ ــدي ـ ــدة‬

‫للبكالوريا املهنية‪.‬‬

‫‪124‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :3‬التعميم التدريجي لألطر املرجعية في تأطيراملراقبة املستمرة باملستويات اإلشهادية ثم املستويات‬
‫االنتقالية‪ ،‬وجعل فروضها موحدة على صعيد املؤسسة خصوصا باملحطات اإلشهادية‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬تــحض ـ ـ ـ ـ ـيــر مش ـ ـ ـ ـ ـ ــاريــع أطــر مــرج ـع ـي ـ ــة‬
‫للمراقب ـ ــة املس ـ ـ ـ ــتمرة ب ـ ــاملس ـ ـ ـ ــتوي ـ ــات‬
‫اإلشهادية من طرف لجن تخصصية‪.‬‬ ‫إح ـ ــداث آل ـي ـ ــات ل ـلــرفــع مــن‬
‫مصـ ـ ـ ـ ـ ــداقي ــة نت ــائج فروض‬
‫‪ -‬املص ـ ـ ـ ـ ــادق ــة على األطر املرجعي ــة من‬ ‫أطر مرجعية وطنية مص ــادق‬
‫املراقبة املسـ ــتمرة من خالل‬
‫إقرار أطر مرجعيـ ــة وطنيـ ــة طرف لجن تخص ـ ـ ـص ـ ـ ــية ذات تمثيلية‬ ‫ع ـل ـي ـه ـ ــا الع ـت ـم ـ ــاده ـ ــا فــي ب ـن ـ ــاء‬
‫ت ـع ـت ـم ـ ــد فــي ب ـن ـ ــاء ال ـفــروض جهوية‪.‬‬ ‫فروض املراقب ـ ــة املس ـ ـ ـ ــتمرة‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫باملسـ ـ ــتويات اإلشـ ـ ــهادية‪ ،‬مع‬ ‫‪6‬‬
‫امل ـ ــذك ـ ــورة ف ـ ــي املـ ـ ـحـ ـ ـط ـ ــات ‪ -‬وض ـ ـ ـ ــع آلي ــات ملراقب ــة م ــدى مط ــابق ــة‬
‫إع ـ ـط ـ ــاء األول ـ ــوي ـ ــة ف ـ ــي ذل ـ ــك‬
‫اإلشـ ـ ـ ـ ـ ـه ـ ــادي ـ ــة‪ ،‬م ــع إعـ ـط ـ ــاء فروض املراقبة املسـ ــتمرة ملا محدد في‬ ‫للس ـ ـ ــنة الختامية من س ـ ـ ــلك‬
‫األولوي ـ ــة في ذل ـ ــك للسـ ـ ـ ـ ـن ـ ــة األطر املرجعية‪.‬‬ ‫البكالوريا‬
‫ال ـ ـخ ـ ـت ـ ـام ـ ـي ـ ــة م ـ ــن س ـ ـ ـ ـ ـ ـل ـ ــك‬
‫‪ -‬مواءم ـ ــة امل ـ ــذكرات التنظيمـي ـ ــة ذات‬
‫البكالوريا‬
‫الصـ ــلة باملوضـ ــوع مع مقتضـ ــيات هذا‬
‫التدبير‪.‬‬

‫‪125‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف ‪ .4‬وضع ضوابط وآليات لضمان موثوقية ومصداقية نتائج املراقبة املستمرة كمكون لإلشهاد في‬
‫البكالوريا مع مراجعة صيغ وشروط احتساب نتائجها في اتخاذ قرارمنح شهادة البكالوريا‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫وض ـ ـ ـ ــع مش ـ ـ ـ ــروع آلي ـ ــة إلع ـ ــداد فروض‬
‫املراقبة املس ـ ـ ــتمرة للس ـ ـ ــنة الختامية من‬
‫س ــلك البكالوريا موحدة على ص ــعيد كل‬
‫اع ـ ـت ـ ـم ـ ــاد فـ ــروض مـ ــوح ـ ــدة مؤس ـ ـ ـ ـس ـ ـ ـ ـ ـ ــة وإجرائه ـ ــا وإنج ـ ــاز عملي ـ ــة‬
‫لـلـمـراقـب ـ ــة املس ـ ـ ـ ـ ـتـمــرة عـلــى التصحيح‪.‬‬
‫فروض املراقب ـ ــة املس ـ ـ ـ ــتمرة ص ـ ـ ـ ــعي ـ ــد ك ـ ــل مؤس ـ ـ ـ ـس ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫تجريب اآللية على عينة من املؤسسات‪.‬‬
‫موحدة على صعيد املؤسسة تعليمية‪.‬‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫‪7‬‬
‫في السـ ـ ـ ــنة الختامية لسـ ـ ـ ــلك‬
‫إعــداد النص ـ ـ ـ ــوص التنظيميــة للمراقبــة‬
‫ض ـ ـ ـ ـ ـ ـم ـ ــان إج ـ ـراء ع ـ ـم ـ ـل ـ ـي ـ ــة‬ ‫البكالوريا‬
‫املس ـ ـ ـ ــتمرة بــالس ـ ـ ـ ـنــة الختــاميــة لس ـ ـ ـ ـلــك‬
‫التصـحيح تحت سـرية هوية‬
‫البك ـ ــالوري ـ ــا ومواءمته ـ ــا مع النص ـ ـ ـ ــوص‬
‫املمتحنين‪.‬‬
‫املنظمة لالمتحانات البكالوريا‪.‬‬

‫اإلرساء التدريجي لإلجراء حسب الشعب‬

‫واملسالك واملواد‬

‫تحديد معايير وش ـ ـ ـ ــروط جديدة العتبار‬

‫نتائج املراقبة املســتمرة للســنة الختامية‬
‫ش ـ ـ ـ ـ ــروط اح ــتس ـ ـ ـ ـ ـ ــاب ن ـق ــط تحديد ش ـ ـ ـ ــروط احتس ـ ـ ـ ــاب‬
‫لسلك البكالوريا في اإلشهاد ‪.‬‬
‫املراقبــة املس ـ ـ ـ ــتمرة في اتخــاد ن ـقــط امل ـراق ـب ـ ــة املس ـ ـ ـ ـ ـت ـمــرة‬
‫‪2021-2020‬‬
‫قرار منح ش ـ ـ ـ ـهــادة البكــالوريــا ضـ ـ ـ ـ ـمــن الـنـت ـ ــائــج الـنـه ـ ــائـي ـ ــة‬ ‫‪8‬‬
‫مــواءم ـ ــة ال ـق ـرار امل ـت ـع ـلــق ب ـ ــام ـت ـح ـ ــان ـ ــات‬
‫المتحانات البكالوريا‬ ‫محددة‪.‬‬
‫ال ـب ـك ـ ــال ــوري ـ ــا م ــع امل ـع ـ ــاي ـي ـر والش ـ ـ ـ ـ ــروط‬
‫املذكورة‪.‬‬

‫إعداد مشروع آللية الرصد املذكورة‪.‬‬

‫إحداث آلية للرصـ ــد الدوري‬
‫وض ــع آلية رص ــد االختالالت‬
‫املس ـ ـ ـ ــتمر ‪ ،‬جهويــا ومركزيــا ‪،‬‬
‫التي قد تعتري نقط املراقبة‬
‫لنت ـ ــائج املراقب ـ ــة املس ـ ـ ـ ــتمرة‬
‫‪2022 - 2021‬‬ ‫املســتمرة باعتماد املعطيات ع ــرض املش ـ ـ ـ ـ ــروع عـ ـل ــى األك ـ ــاديـ ـمـ ـي ـ ــات‬ ‫‪9‬‬
‫كـ ـ ـمـ ـ ـك ـ ــو ن ل ـ ــإلشـ ـ ـ ـ ـ ـ ـه ـ ــاد ف ـ ــي‬
‫ال ـ ـ ـتـ ـ ــي تـ ـ ــوفـ ـ ــرهـ ـ ــا قـ ـ ــواعـ ـ ــد الجهوية للتربية والتكوين إلبداء الرأي‪.‬‬
‫البك ــالوري ــا ب ــاعتم ــاد قواع ــد‬
‫املعطيات املتوفرة‪.‬‬
‫املعطيات املتوفرة‪.‬‬
‫تحديداإلطار التنظيمي لتفعيل اآللية‪.‬‬

‫‪126‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 5‬مواص ـ ـ ـ ــلة تكييف االمتحانات واملراقبة املس ـ ـ ـ ــتمرة والبرامج واألنش ـ ـ ـ ـ طة التقويمية لفائدة‬
‫املتعلمات املتعلمين في وضعية إعاقة‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫إعـ ــداد مشـ ـ ـ ـ ـ ــاريع مـ ــذكرات تكييف‬
‫‪2020-2019‬‬ ‫املراقبة املس ـ ـ ـ ــتمرة لفائدة املتعلمين‬
‫نص ـ ـ ـ ــوص قانونية وتنظيمية إصـ ـ ـ ـ ــدار النص ـ ـ ـ ــوص القــانونيــة‬
‫في وضعية إعاقة‪.‬‬
‫مؤطرة لتكييف االختب ـ ــارات والـتـنـظـيـمـي ـ ــة املــؤطــرة لـتـكـيـيــف‬
‫املص ـ ـ ـ ـ ــادق ــة النه ــائي ــة على امل ــذكرات‬ ‫‪10‬‬
‫وال ـ ـ ـت ـ ـ ـقـ ـ ــوي ـ ـ ـمـ ـ ــات ل ـ ـ ـفـ ـ ــائـ ـ ــدة االختبــارات والتقويمــات لفــائــدة‬
‫التنظيميـة املؤطرة لتكييف املراقبـة‬
‫‪2021-2020‬‬ ‫املتعلمين في وضعية إعاقة املتعلمين في وضعية إعاقة‬
‫املس ـ ـ ـ ــتمرة الخــاصـ ـ ـ ـ ــة بــاملتعلمين في‬
‫وضعية إعاقة‪.‬‬

‫إع ـ ــداد مش ـ ـ ـ ـ ـ ــاريــع األطــر املــرجـعـي ـ ــة‬

‫املكيفـ ــة الخـ ــاصـ ـ ـ ـ ـ ــة بـ ــاالمتحـ ــانـ ــات‬
‫‪2022-2021‬‬
‫اإلش ـ ـ ـ ـه ـ ــادي ـ ــة لف ـ ــائ ـ ــدة املتعلمين في‬
‫ب ـن ـ ــاء ع ـ ــدة وط ـن ـي ـ ــة ل ـت ـكـ ـيـ ـي ــف وضعية إعاقة‪.‬‬ ‫ع ـ ــدة وط ـ ـن ـ ـي ـ ــة ل ـ ـت ـ ـك ـ ـي ـ ـي ـ ــف‬
‫التقويمـ ــات واالمتحـ ــانـ ــات (أطر‬ ‫ال ـت ـقــوي ـم ـ ــات واالم ـت ـح ـ ــان ـ ــات‬
‫مرجعية مكيفة‪ ،‬مساطر مكيفة‬ ‫(أطـ ــر مـ ــرجـ ـعـ ـي ـ ــة مـ ـكـ ـيـ ـف ـ ــة‪،‬‬
‫إلجـراء االخـتـب ـ ــارات وتص ـ ـ ـ ـ ـحـيــح املص ـ ـ ـ ـ ـ ــادق ـ ــة عـلــى األطــر املــرجـعـي ـ ــة‬ ‫مس ـ ـ ـ ـ ـ ــاطـ ــر م ـ ـك ـ ـي ـ ـف ـ ــة إلجـ ــراء‬
‫‪11‬‬
‫االنجــازات) لفــائــدة املتعلمين في لــالخ ـت ـب ـ ــارات امل ـك ـي ـف ـ ــة ال ـخ ـ ــاص ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬ ‫االخـ ـ ـتـ ـ ـب ـ ــارات وتصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـحـ ـ ـي ـ ــح‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫ب ــاالمتح ــان ــات اإلش ـ ـ ـ ـه ــادي ــة لف ــائ ــدة‬ ‫وضعية إعاقة‪.‬‬ ‫االنجازات) لفائدة املتعلمين‬
‫املتعلمين في وض ـ ـ ـ ــعي ـ ــة إع ـ ــاق ـ ـة من‬ ‫في وضعية إعاقة‪.‬‬
‫طرف لجن متخصصة‪.‬‬

‫مواص ـ ـ ـ ـل ـ ــة تحيين وت ـ ــدقيق وتطوير‬

‫مس ـ ـ ـ ـ ـ ــاط ــر ت ـك ـي ـي ــف ظ ــروف إج ـراء‬
‫‪2021-2020‬‬
‫االختب ـ ــارات وتص ـ ـ ـ ــحيح اإلنج ـ ــازات‬
‫لفائدة املتعلمين في وضعية إعاقة‪.‬‬

‫‪127‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :6‬إحداث إطارمرجعي وطني لإلشهاد والتصديق تحت إشراف هيئة وطنية مستقلة‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫إع ـ ــداد مش ـ ـ ـ ــروع إط ـ ــار مرجعي وطني‬

‫ملعادلة الشواهد والدبلومات الوطنية‬
‫املوسم الدراس ي‬
‫والتص ـ ـ ـ ــديق على الخبرة والتجربة بناء‬
‫‪2022-2021‬‬
‫إطـ ــار مرجعي وطني ملعـ ــادلـ ــة اعـتـم ـ ــاد إط ـ ــار مــرجـعــي وطـنــي على خالص ــات يوم دراس ـ ي وطني ينظم‬
‫الش ـ ـ ـ ـ ــواه ـ ــد وال ـ ــدي ـب ـلــوم ـ ــات ملعادلة الشـ ــواهد والدبلومات لهذا الغرض‪.‬‬
‫الوطني ـ ــة والتص ـ ـ ـ ـ ـ ــديق على الــوطـنـي ـ ــة والــتص ـ ـ ـ ـ ـ ــديــق عـلــى‬ ‫‪12‬‬
‫الخبرة والتجرب ــة املكتس ـ ـ ـ ـب ــة الخبرة والتجربة املكتس ــبة من‬
‫املص ـ ــادقة على اإلطار املرجعي الوطني‬ ‫خالل الحياة العملية‪.‬‬ ‫من الحياة العملية‪.‬‬
‫املوسم الدراس ي‬ ‫ملعادلة الشواهد والدبلومات الوطنية‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫والــتص ـ ـ ـ ـ ـ ــديــق عـلــى الـخـبــرة والـتـجــرب ـ ــة‬
‫املكتسبة من خالل الحياة العملية‪.‬‬

‫وضـ ــع مشـ ــروع تجسـ ــير بين التكوينات‬

‫املهنية والدراسية الوطنية‪.‬‬
‫إحــداث جس ـ ـ ـ ــور بين مختلف‬
‫املوسم الدراس ي‬ ‫جسـ ـ ـ ـ ـ ـ ــور بـ ـ ـي ـ ــن مـ ـ ـخـ ـ ـتـ ـ ـل ـ ــف‬
‫التكوين ـ ــات الوطني ـ ــة املهني ـ ــة‬ ‫‪13‬‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫التكوينات الوطنية‬
‫والدراسية‬
‫املص ــادقة النهائية نظام التجس ــير بين‬
‫مختلف التكوينات املهنية والدراس ـ ــية‬
‫الوطنية‪.‬‬

‫هـ ـيـ ـئ ـ ــة وطـ ـنـ ـي ـ ــة ل ــإلشـ ـ ـ ـ ـ ـه ـ ــاد إحداث هيئة وطنية لإلش ـ ـ ــهاد‬
‫‪-‬‬ ‫‪14‬‬
‫والتصديق‬ ‫والتصديق‬

‫‪128‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهــدف الخــاص ‪ :7‬تــأهيــل املــدرس ـ ـ ـ ــات واملــدرس ـ ـ ـ ــين في مجــال التقويم عبر التطوير التــدريجي لــدالئــل مرجعيــة‬
‫لألنش ـ ـ ــطة التقويمية وتوفيراملوارد من بنوك لألس ـ ـ ــئلة واالختبارات موجهة لألنش ـ ـ ــطة التقويمية الفص ـ ـ ــلية‬
‫التكوينية منها والجزائية‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬وض ـ ـ ـ ــع مخطط وبرمجة إلعداد الدالئـل‬
‫حس ـ ـ ـ ـ ـ ــب األسـ ـ ـ ـ ــالك واملــواد ب ـن ـ ــاء ع ـلــى‬
‫الحاجيات واألولويات‪.‬‬
‫‪ -‬تشـ ـ ــكيل فرق تخص ـ ـ ـصـ ـ ــية على صـ ـ ــعيد‬ ‫توفير موارد لتوجيـ ــه‬
‫ال ـج ـه ـ ــات‪ ،‬بــحس ـ ـ ـ ـ ـ ــب املــوارد وال ـخ ـب ـرات‬ ‫األس ـ ـ ـ ـت ـ ــاذ في إع ـ ــداد إعداد دالئل لتأطير عمل األس ـ ــتاذ‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫املتوفرة‪ ،‬إلعداد الدالئل بتأطير وتنسيق‬ ‫وإنـج ـ ــاز الـتـقــويـم ـ ــات ف ـ ــي م ـ ـج ـ ــال إع ـ ــداد االخ ـ ـت ـ ـب ـ ــارات‬
‫‪15‬‬
‫مركزي‪.‬‬ ‫الص ـ ـ ـ ــفي ـ ــة حس ـ ـ ـ ـ ـ ــب وأدوات الــتص ـ ـ ـ ـ ـحـيــح‪ ،‬ومـع ـ ــالـج ـ ــة‬
‫‪ -‬املصادقة على الدالئل قبل اعتمادها‪،‬‬ ‫وظ ـ ــائ ـ ـف ال ـ ـت ـ ـقـ ــويـ ــم املعطيات واستثمار ها‪.‬‬
‫‪ -‬توفير الــدالئــل عبر الوس ـ ـ ـ ـ ــائط املتــاحــة‬ ‫األساسية‪.‬‬
‫لكل املدرسات واملدرسين املعنيين‪.‬‬
‫‪ -‬تنظيم لقاءات تأطيرية لفائدة أسـ ـ ـ ــاتذة‬
‫محليا وإقليميا وجهويا‪.‬‬
‫‪ -‬وض ـ ـ ـ ـ ـ ــع مـ ـ ـخـ ـ ـط ـ ــط وب ـ ــرمـ ـ ـج ـ ــة إلع ـ ــداد‬
‫االختبارات حس ــب األس ــالك واملواد بناء‬
‫على الحاجيات واألولويات‪.‬‬
‫‪ -‬تشـ ـ ــكيل فرق تخص ـ ـ ـصـ ـ ــية على صـ ـ ــعيد‬
‫ال ـج ـه ـ ــات‪ ،‬بــحس ـ ـ ـ ـ ـ ــب املــوارد وال ـخ ـب ـرات‬
‫إع ـ ـ ــداد ب ـ ـ ـن ـ ـ ــوك ل ـ ـ ــالخ ـ ـ ـت ـ ـ ـب ـ ـ ــارات‬
‫املـتــوفــرة‪ ،‬إلع ـ ــداد االخـتـب ـ ــارات بـت ـ ــأطـيــر‬ ‫ت ـ ـ ـ ـ ــوف ـ ـ ـ ـ ـي ـ ـ ـ ـ ــر م ـ ـ ـ ـ ــوارد‬
‫التش ـ ــخيص ـ ــية والتكوينية حس ـ ــب‬
‫وتنسيق مركزي‪.‬‬ ‫لألنشـ ــطة التقويمية‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫مـفــردات املـن ـ ــاهــج الــرسـ ـ ـ ـ ـمـي ـ ــة فــي‬ ‫‪16‬‬
‫‪ -‬التجريب القبلي لالختبارات ووض ـ ــعها في‬ ‫الفص ـ ـ ــلية أو املوازية‬
‫مجاالت التعلمات األس ـ ـ ــاس ـ ـ ــية أو‬
‫صيغتها النهائية‪.‬‬ ‫لألنشطة الفصلية‪.‬‬
‫املميزة للشعب واألسالك‪.‬‬
‫‪ -‬توفير االختبارات عبر الوس ـ ــائط املتاحة‬
‫للتالميذ واالساتذة‪،‬‬
‫‪ -‬تنظيم لقاءات تأطيرية الس ــتعمال بنوك‬
‫االختب ــارات لف ــائ ــدة األسـ ـ ـ ـ ـ ــات ــذة محلي ــا‬
‫وإقليميا وجهويا‪.‬‬

‫‪129‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهـدف الخـاص ‪ :8‬تطوير آليـات اإلعـداد والتـأطير لتحسـ ـ ـ ــين أداء التالميـذ املغـاربـة في الـدراس ـ ـ ـ ــات التقويميـة الـدوليـة‬
‫وإحداث آليات وطنية وجهوية لتكثيف استثمارالنتائج في وضع الخطط التطويرية‪.‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬تنظـ ـ ـ ـ ـ ـ ــيم حصـ ـ ـ ـ ـ ـ ــص تدريبيـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة لفائـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدة‬ ‫تمـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرين علـ ـ ـ ـ ـ ـ ــى التعامـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل‬ ‫اإلع ـ ــداد الـقـبـلــي لـلـتــالمـي ـ ــذ‬
‫عينـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات التالميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــذ املغاربـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬ ‫مـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــع أصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــناف األدوات‬ ‫الج ـ ـ ـ ـت ـ ـ ـ ـيـ ـ ـ ــاز اخ ـ ـ ـ ـت ـ ـ ـ ـبـ ـ ـ ــارات‬
‫املش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاركين باعتم ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاد كراسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات‬ ‫والوضـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــعيات‬ ‫ال ـ ـ ــدراس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات ال ـ ـ ــدول ـ ـ ـي ـ ـ ــة‬
‫لوض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــعيات اختباري ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة مش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــابهة‬ ‫االختباريـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة والوسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــائط‬ ‫بض ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـمـ ـ ــانـ ـ ــات أن ت ـ ـ ـكـ ـ ــون‬
‫للوضـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــعيات املعتمـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدة فـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــي‬ ‫وشـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروط اإلج ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـراء‬ ‫ن ـت ـ ــائ ـج ـهــم ت ـع ـكــس أداءهــم‬
‫املوسم الدراس ي‬ ‫الدراسات الدولية؛‬ ‫املعتم ـ ـ ـ ــدة ف ـ ـ ـ ــي الدراسـ ـ ـ ـ ــات‬ ‫الفعلي‪.‬‬
‫‪2021-2020‬‬ ‫‪ -‬تـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدريب التالميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــذ علـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــى اجتيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاز‬ ‫التقويمية الدولية‬
‫االختبـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــارات فـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــي نفـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــس الشـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروط‬
‫والظـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروف التـ ـ ـ ـ ـ ـ ــي سـ ـ ـ ـ ـ ـ ــيجتازون فيهـ ـ ـ ـ ـ ـ ــا‬
‫االختبـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــارات الفعليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة وباسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــتعمال‬ ‫‪17‬‬
‫نفس الوسائط‪،‬‬
‫‪ -‬تحفي ـ ـ ـ ـ ــز التالمي ـ ـ ـ ـ ــذ عل ـ ـ ـ ـ ــى اإلبان ـ ـ ـ ـ ــة ع ـ ـ ـ ـ ــن‬
‫قدراتهم الحقيقية‪.‬‬

‫‪ -‬تشـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــكيل لجـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن مشـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــتركة بـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــين‬

‫املؤسس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات والهيئ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات الوطني ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫إح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــداث آلي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات‬ ‫آلـ ـي ـ ــات لـ ـلـ ـت ــنس ـ ـ ـ ـ ـ ـي ــق بـ ـي ــن‬
‫املعني ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة بالدراس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات التقويمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫للتنس ـ ـ ـ ـ ـ ــيق الفعل ـ ـ ـ ـ ـ ــي ب ـ ـ ـ ـ ـ ــين‬ ‫املــؤس ـ ـ ـ ـس ـ ـ ـ ـ ـ ــات وال ـه ـي ـئ ـ ــات‬
‫الوطني ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة والدولي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة لبل ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــورة آلي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات‬
‫املؤسسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات والهيئـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات‬ ‫الوطنية املعنية باس ـ ـ ـ ــتثمار‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫للتنسيق فيما بينها‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫الوطني ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة املعني ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬ ‫نتائج الدراس ــات التقويمية‬
‫‪ -‬إع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــداد النص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوص التنظيمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫بالدراس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات التقويمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬ ‫الوطنيــة والــدوليــة في بلورة‬
‫ألليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات التنسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــيق بـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــين املؤسسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات‬
‫الوطنية والدولية‪.‬‬ ‫الخطط التطويرية‪.‬‬
‫والهيئ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات الوطني ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة املعني ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫بالدراسات التقويمية؛‬

‫إح ـ ـ ـ ـ ــداث بني ـ ـ ـ ـ ــة مش ـ ـ ـ ـ ــتركة‬

‫للتنسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــيق ب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــين‬
‫‪ -‬تش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــكيل لجن ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة إلع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــداد مش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــروع‬
‫املـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــديريات التربويـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬ ‫بني ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة للتنس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــيق ب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــين‬
‫إحداث البنية املذكورة‪،‬‬
‫املركزي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة واألكاديمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات‬ ‫املـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــديريات التربويـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫‪ -‬املصادقة على املشروع؛‬
‫الجهويـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة للتربيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬ ‫املركزي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة واألكاديمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫‪ -‬إص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدار النص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوص التنظيمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬ ‫‪19‬‬
‫والتكـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوين السـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــتثمار‬ ‫الجهويـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة للتربيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫الخاصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة بإحـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــداث بنيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة املشـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــتركة‬
‫نتـ ـ ـ ـ ـ ـ ــائج التقويمـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات فـ ـ ـ ـ ـ ـ ــي‬ ‫والتك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوين الس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــتثمار‬
‫السـ ـ ـ ـ ــتثمار نتـ ـ ـ ـ ــائج التقويمـ ـ ـ ـ ــات فـ ـ ـ ـ ــي بلـ ـ ـ ـ ــورة‬
‫بلـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــورة اإلج ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـراءات‬ ‫نتائج التقويمات‬
‫اإلجراءات التطويرية ذات األولوية‪.‬‬
‫التطويريـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة ذات‬
‫األولوية‪.‬‬

‫‪130‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 9‬تطوير"برنامج تقويم املستلزمات الدراسية" لتحسين التعلمات والرفع من نجاعة التدريس‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تحي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــين برن ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــامج تق ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــويم‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫املس ـ ـ ـ ـ ـ ــتلزمات م ـ ـ ـ ـ ـ ــن ط ـ ـ ـ ـ ـ ــرف لج ـ ـ ـ ـ ـ ــن‬ ‫ع ــدة محين ــة لبرن ــامج تقويم‬
‫املسـ ـ ـ ـ ـتـلــزم ـ ــات ال ـ ــدراسـ ـ ـ ـ ـي ـ ــة تحي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــين ع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدة برن ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــامج‬
‫وطنية تخصصية‪.‬‬
‫ب ـ ــاالس ـ ـ ـ ـ ـ ـت ـ ـن ـ ــاد إلـ ــى امل ـ ـن ـ ــاهـ ــج تق ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــويم املس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــتلزمات‬
‫املصـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــادقة النهائيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة علـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــى‬ ‫‪20‬‬
‫الدراسـ ـ ـ ـ ـ ــية باالسـ ـ ـ ـ ـ ــتناد إل ـ ـ ـ ـ ـ ــى‬ ‫املنقحة‬
‫النسـ ـ ـ ـ ـ ــخة املحينـ ـ ـ ـ ـ ــة لعـ ـ ـ ـ ـ ــدة تقـ ـ ـ ـ ـ ــويم‬
‫‪2021-2022‬‬ ‫املناهج املنقحة‬
‫املسـ ـ ـ ـ ـ ـ ــتلزمات مـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن طـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرف لجـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن‬
‫وطنية تخصصية‪.‬‬
‫‪ -‬إعداد عدة تقويم املستلزمات لباقي‬
‫مستويات التعليم االبتدائي والثانوي‬
‫اإلعدادي من طرف لجن وطنية‬
‫برنامج تقويم املستلزمات‬
‫تخصصية؛‬
‫على تعميم برنامج تقويم التعلمات‬ ‫معمم‬ ‫الدراسية‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫مستويات التعليم االبتدائي على باقي مستويات التعليم‬ ‫‪21‬‬
‫‪ -‬املصادقة على عدة تقويم‬
‫االبتدائي والثانوي اإلعدادي‬ ‫والثانوي اإلعدادي‬
‫املستلزمات من طرف لجن وطنية‬
‫تخصصية وتعمميه على باقي‬
‫مستويات التعليم االبتدائي والثانوي‬
‫اإلعدادي‪.‬‬

‫‪ -‬رقـ ـ ـمـ ـ ـن ـ ــة ع ـ ــدة ب ـ ــرن ـ ــام ـ ــج تـ ـ ـق ـ ــوي ـ ــم‬

‫املس ـ ـ ـ ــتلزمات من طرف لجن وطنية‬
‫تخصصية؛‬ ‫ع ــدة مرقمن ــة لبرن ــامج تقويم‬
‫تيســير اســتعمال عدة برنامج‬
‫املسـ ـ ـ ـ ـتـلــزم ـ ــات ال ـ ــدراسـ ـ ـ ـ ـي ـ ــة‬
‫‪ -‬املص ـ ـ ـ ـ ـ ــادق ـ ــة على الع ـ ــدة املرقمن ـ ــة‬ ‫تقويم املس ـ ــتلزمات الدراس ـ ــية‬
‫‪2022-2021‬‬ ‫وم ـ ــدرج ـ ــة ضـ ـ ـ ـ ـمـن مـكـون ـ ــات‬ ‫‪22‬‬
‫لـبـرن ـ ــامـج تـقـويـم املسـ ـ ـ ـ ـتـلـزم ـ ــات مـن‬ ‫عبر رقمنتهــا وإدراجهــا ض ـ ـ ـ ــمن‬
‫منظومة مسار‬
‫طرف لجن وطنية تخصصية‪.‬‬ ‫مكونات منظومة مسار‬

‫‪ -‬إدراج ع ـ ــدة ت ـقــويــم املس ـ ـ ـ ـ ـت ـلــزم ـ ــات‬

‫ضمن منظومة مسار‪.‬‬

‫‪131‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 10‬التجريب املوسع للبرنامج الوطني للدعم املدرس ي ‪PNSS‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫‪ - -‬اس ـ ـ ـ ــتكم ـ ــال تجري ـ ــب ع ـ ــدة‬

‫الـ ـب ــرن ـ ــام ــج ال ــوطـ ـن ــي لـ ـل ـ ــدع ــم‬
‫‪ -‬بـ ــرن ـ ــامـ ــج وط ـ ـنـ ــي ل ـ ـل ـ ــدعـ ــم ‪ -‬توس ـ ـ ـ ــيع تجري ــب البرن ــامج الوطني‬
‫ال ـتــربــوي ‪ PNSS‬وتــوس ـ ـ ـ ـ ـي ـع ـ ــه‬
‫الـ ـت ــرب ــوي ‪ PNSS‬م ــوس ـ ـ ـ ـ ــع لل ـ ــدعم التربوي ‪ PNSS‬ليش ـ ـ ـ ـم ـ ــل‬
‫ليشـ ـ ـ ــمل املسـ ـ ـ ــتويات النهائية‬
‫املستويات النهائية لسلكي الثانوي‬ ‫ليشمل املستويات النهائية‬
‫لس ـ ـ ـ ــلكي الث ـ ــانوي اإلع ـ ــدادي‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اإلع ـ ــدادي وال ـث ـ ــان ــوي ال ـت ـ ــأه ـي ـل ــي‬ ‫لسـ ـ ــلكي الثانوي اإلعدادي‬ ‫‪3‬‬
‫والثانوي التأهيلي؛‬
‫وأكاديميات التجريب الثالثة‪,‬‬ ‫والثانوي التأهيلي‬
‫‪ - -‬املصـ ـ ـ ـ ـ ــادق ــة ع ــدة البرن ــامج‬
‫الوطني للدعم التربوي ‪PNSS‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫استنادا إلى نتائج التجريب‪.‬‬

‫الهدف الخاص ‪ :11‬تطويرنظام تقويم أداء للمؤسسات التعليمية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬بلورة نموذج وطني لنظ ـ ــام من املع ـ ــايير‬
‫وم ــؤشـ ـ ـ ـ ـ ـرات لـ ـتـ ـق ــوي ــم أداء الـ ـث ـ ــان ــوي ـ ــات‬
‫التأهيلية؛‬
‫‪ -‬ن ـ ـمـ ــوذج ل ـ ـن ـ ـظ ـ ــام وط ـ ـنـ ــي ‪ -‬ب ـلــورة وت ـجــري ـ ــب ن ـمــوذج‬
‫‪ -‬املصـ ـ ــادقة على النموذج الوطني لتقويم ‪ -‬موس ـ ـ ـ ــم الدراس ـ ـ ـ ـ ي‬
‫لنظــام وطني لتقويم أداء‬ ‫لتقويم أداء املؤس ـ ـس ـ ــات‬ ‫‪24 -‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫أداء الث ــانوي ــات الت ــأهيلي ــة من طرف لجن‬
‫املؤسسات الثانوية‬ ‫الثانوية‬
‫تخصصية؛‬

‫‪ -‬تجريب النموذج الوطني للقياس وتقويم‬

‫أداء الثانويات التأهيلية‬

‫‪ -‬إع ــداد وإص ـ ـ ـ ـ ــدار النص ـ ـ ـ ــوص التنظيمي ــة‬

‫‪ -‬موسم الدراس ي‬ ‫‪ -‬ن ـ ـظ ـ ــام ق ـ ــائ ـ ــم وم ـ ـف ـ ـع ـ ــل ‪ -‬إرسـ ـ ــاء نظام لتقويم أداء لنظام تقويم أداء الثانويات التأهيلية؛‬
‫لـتـقـويـم أداء الـث ـ ــانـوي ـ ــات‬ ‫‪25 -‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫‪ -‬ت ـع ـم ـي ــم ن ـظ ـ ــام ت ـق ــوي ــم أداء ال ـث ـ ــان ــوي ـ ــات‬ ‫التأهيلية‬ ‫الثانويات‬
‫التأهيلية‬
‫التأهيلية‪.‬‬

‫‪132‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫تأثيره على‬ ‫احتمال حدوث‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث‬ ‫املشروع‬ ‫الخطر‬ ‫الخطر‬ ‫الرقم‬
‫الخطرأو من تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬
‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫ضعيف)‬
‫تكثيف تكوين املتـ ــدخلين في إجراء‬
‫ضعف مصداقية نتائج التصديق على‬
‫اختبارات التصديق‪.‬‬
‫التعلمات السـ ـ ــتمرارية بعض الظواهر‬ ‫‪ 1‬و‪2‬‬
‫تأثير متوسط‬ ‫احتمال قوي‬
‫واملمـ ـارسـ ـ ـ ـ ـ ــات املرتبطـ ــة بـ ــاالختبـ ــارات‬
‫الجزائية‬

‫تنظيم دورات تكويني ـ ــة في مج ـ ــال‬

‫معالجة التعثرات الفردية‬ ‫تـنـفـي ـ ــذ أنشـ ـ ـ ـ ـط ـ ــة ال ـ ــدعـم ومـع ـ ــالـج ـ ــة‬ ‫‪1‬‬
‫تأثير قوي‬ ‫احتمال متوسط‬
‫التعثرات بالصيغ االعتيادية‪.‬‬

‫ض ـ ــعف إمكانيات وآليات مراقبة مدى‬

‫تكثيف الت ــأطير واملراقب ــة التربوي ــة‬
‫التقي ـ ــد ب ـ ــاألطر املرجعي ـ ــة وامل ـ ــذكرات‬
‫داخ ـ ــل املؤس ـ ـ ـ ـس ـ ـ ـ ـ ـ ــات التعليمي ـ ــة‬ ‫‪ 3‬و‪4‬‬
‫تأثير قوي‬ ‫امل ــؤط ــرة ف ــي إع ـ ــداد ف ــروض امل ـراق ـب ـ ــة احتمال قوي‬
‫وإشراك اإلدارة التربوية على صعيد‬
‫املس ـ ـ ـ ــتمرة و في إجرائهـا وكـذا في تقويم‬
‫املؤسسة في ذلك‪.‬‬
‫إنجازات التالميذ بالدقة املطلوبة‬
‫تكثيف تكوين املتدخلين على تدبير‬
‫بنوك االختبارات مع اعتماد مقاربة‬ ‫تواضـ ـ ــع قدرات املتدخلين الرئيسـ ـ ــيين‬
‫تمييزيــة حسـ ـ ـ ـ ــب الوس ـ ـ ـ ــط وتجربــة‬ ‫تأثير متوسط‬ ‫احتمال متوسط‬ ‫ف ــي الـ ـتـ ـع ـ ــام ـ ــل م ــع بـ ـن ــوك األسـ ـ ـ ـ ـ ـئـ ـل ـ ــة‬ ‫‪7‬‬
‫املتــدخــل خص ـ ـ ـ ــوصـ ـ ـ ـ ــا عنــد بــدايــة‬ ‫االختبارات واستثمار معطياتها‪.‬‬
‫إرساء املشروع‪.‬‬
‫إرس ـ ـ ـ ــاء نظــام للتتبع املس ـ ـ ـ ــتمر عن‬ ‫ص ـ ـ ـ ــعوبة تحقيق املواءمة الكافية بين‬
‫كتب‪.‬‬ ‫صـ ـ ـ ـ ـيــغ الـتـكـيـيــف املـقـتــرح ـ ــة وح ـ ــاالت‬ ‫‪5‬‬
‫تأثير قوي‬ ‫احتمال قوي‬
‫اإلعـ ــاقـ ــة خص ـ ـ ـ ــوصـ ـ ـ ـ ـ ــا على مس ـ ـ ـ ــتوى‬
‫األنشطة الصفية‪.‬‬
‫توفير املوارد الض ـ ـ ـ ــروريـة لض ـ ـ ـ ـمـان‬
‫ضعف إمكانيات املواءمة بين‬
‫حركية املتعلمين‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫تأثير قوي‬ ‫احتمال متوسط‬ ‫الطموحات املهنية واملوارد املتوفرة‬
‫محليا في املجال الترابي للمتعلمين‪.‬‬

‫الحاجة إلى مراجعة عميقة آلليات‬ ‫التقويم‬ ‫ضعف تحديد معايير‬

‫تأثير قوي‬ ‫احتمال متوسط‬ ‫‪6‬‬
‫التقويم واإلشهاد ومعاييرهما‪.‬‬ ‫واإلشهاد‬

‫‪133‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫إجراءات التخفيف من‬ ‫احتمال حدوث‬

‫تأثيره على املشروع‬ ‫الخطر‬ ‫الرقم‬
‫حدوث الخطرأو من تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫الخطر‬
‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫تـ ــوف ـ ـيـ ــر املـ ــوارد الضـ ـ ـ ـ ـ ــروري ـ ــة‬ ‫ض ــعف القدرات في مجال تدبير برامج‬ ‫‪ 9‬و‪10‬‬
‫للتعميم‬ ‫تأثير متوسط‬ ‫احتمال متوسط‬ ‫تقويمية معممة‪.‬‬ ‫و‪11‬‬

‫وض ـ ـ ـ ــع مخطط وطني لتنميـ ــة‬

‫تــواضـ ـ ـ ـ ــع جـهــود الـتـكــويــن افــي مـج ـ ــال‬
‫قــدرات املتــدخلين التربويين في‬ ‫‪ 1‬و‪7‬‬
‫تأثير قوي‬ ‫احتمال قوي‬ ‫القياس والتقويم التربوي‬
‫مـ ـج ـ ــال الـ ـقـ ـي ـ ــاس والـ ـتـ ـق ــوي ــم‬
‫التربوي‬
‫ضـ ـ ـ ـ ــرورة الـتـفـكـيــر فــي آلـي ـ ــات‬
‫للتقويم الـ ــذاتي بعـ ــدد قـ ــادرة‬
‫مقاومة املؤس ـس ــات التعليمية لتقويم‬
‫على إنت ـ ــاج معطي ـ ــات دقيق ـ ــة‬ ‫‪ 23‬و‪24‬‬
‫تأثير قوي‬ ‫احتمال متوسط‬ ‫أدائها‬
‫حول أداء املؤسسة تمكن من‬
‫ت ـ ــوجـ ـ ـي ـ ــه اتـ ـ ـخ ـ ــاذ الـ ـ ـقـ ـ ـرارات‬
‫التصحيحية الداخلية‪.‬‬

‫‪134‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫الهدف الخاص ‪ :1‬بلورة وإرساء نظام جديد لتقويم التعلمات يستند على إحداث محطات للتصديق املرحلي على‬
‫التعلمات األساسية في املستويات االنتقالية بالتعليم االبتدائي واإلعدادي وربطها بالدعم التربوي اإللزامي؛‬
‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫النصوص التنظيمية لنظام التصديق على التعلمات األساسية‬ ‫‪‬‬
‫إرس ـ ـ ـ ـ ـ ــاء نـظ ـ ــام لـلـتص ـ ـ ـ ـ ـ ــديـق عـلـى الـتـعـلـم ـ ــات‬
‫مصادق عليها؛‬ ‫‪1‬‬
‫األساسية في ةهاية املستويات االنتقالية‬
‫دالئل العمليات الخاصة باألطراف املتدخلة متوفر ومصادق عليها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫آلية إعداد االختبارات محدثة وعدة تحضير معطيات التصديق‬ ‫‪‬‬
‫واستثمار النتائج متوفرة؛‬
‫اختبارات التصديق معممة على تالميذ املستويات الدراسية‬ ‫عدة للتص ـ ــديق على التعلمات األس ـ ــاس ـ ــية في ‪‬‬
‫‪2‬‬
‫االنتقالية املعنية‪.‬‬ ‫ةهاية املستويات االنتقالية‪.‬‬
‫النتائج الفردية للتالميذ متوفرة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫جانبية التحصيل لكل تلميذ متوفرة بالنسبة لكل مادة على حدة‪,‬‬
‫دعم تربوي ممأسـ ــس وإلزامي لفائدة التالميذ ‪ ‬أنشطة الدعم ومعالجة التعثرات منجزة‪.‬‬
‫بن ـ ــاء على نت ـ ــائج التص ـ ـ ـ ـ ـ ــديق على التعلم ـ ــات ‪ ‬اختبارات التحقق من حصول التحكم معتمدة بعد معالجة‬ ‫‪3‬‬
‫التعثرات‪.‬‬ ‫األساسية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 2‬مراجعة الهيكلة البيداغوجية لبكالوريا التعليم العام والبكالوريا املهنية‪.‬‬
‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫هيكلة بيداغوجية جديدة لبكالوريا التعليم العام معدة مفعلة‪،‬‬ ‫هيكلة بيداغوجية جديدة لبكالوريا التعليم ‪‬‬ ‫‪4‬‬
‫العام‬

‫هيكلة بيداغوجية للبكالوريا املهنية معدة ومفعلة‪.‬‬ ‫هـيـكـل ـ ــة بـي ـ ــداغــوجـي ـ ــة لـلـبـك ـ ــالـوري ـ ــا املـهـنـي ـ ــة ‪‬‬ ‫‪5‬‬
‫تس ـ ـ ـ ــتجي ـ ــب ملتطلب ـ ــات الترشـ ـ ـ ـ ـي ـ ــد ولتلبي ـ ــة‬
‫الحاجيات الفعلية لسوق الشغل‪.‬‬

‫‪135‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 3‬التعميم التدريجي في اعتماد األطراملرجعية لتشمل مكون املراقبة املستمرة باملستويات اإلشهادية‬
‫ثم االنتقالية لسلكي اإلعدادي والتأهيلي وجعل فروضها موحدة على صعيد املؤسسة خصوصا باملحطات اإلشهادية‪.‬‬
‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫أطرمرجعية خاصة بفروض املراقبة املستمرة للمواد املدرسة‬ ‫‪‬‬ ‫أطر مرجعي ــة وطني ــة العتم ــاده ــا في بن ــاء فروض‬
‫في السنة النهائية لسلك البكالوريا مصادق عليها‪.‬‬ ‫املراقبة املســتمرة باملســتويات اإلشــهادية بالســنة‬
‫الختامية من سلك البكالوريا‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫آلية محدثة لتتبع مدى التقيد باألطراملرجعية في اإلعداد‬ ‫‪‬‬
‫لفروض املراقبة املستمرة و إجرائها‪.‬‬
‫النصوص التنظيمية للمراقبة املستمرة املوحدة مصادق‬ ‫فروض املراقبـ ــة املس ـ ـ ـ ــتمرة موحـ ــدة في الس ـ ـ ـ ـنـ ــة ‪‬‬ ‫‪7‬‬
‫عليها‪.‬‬ ‫الختامية لسلك البكالوريا‪.‬‬

‫صيغة فروض املراقبة املستمرة املوحدة على صعيد‬ ‫‪‬‬

‫املؤسسات الثانوية التأهيلية معتمدة في املؤسسات الثانوية‬
‫التأهيلية‪.‬‬

‫الهدف الخاص ‪ :4‬وض ـ ـ ــع ض ـ ـ ــوابط وآليات لض ـ ـ ــمان موثوقية ومص ـ ـ ــداقية نتائج املراقبة املس ـ ـ ــتمرة كمكون‬
‫لإلشهاد في البكالوريا مع مراجعة صيغ وشروط احتساب نتائجها في اتخاذ قرارمنح شهادة البكالوريا‪.‬‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫آليات التتبع امليداني ومراقبة إعداد وإجراء وتصحيح فروض املراقبة‬ ‫‪‬‬
‫املستمرة مفعل‪،‬‬ ‫التقي ــد بم ــذكرات املراقب ــة املس ـ ـ ـ ــتمرة في بن ــاء‬
‫فروض املراقبة املسـ ــتمرة كمكون لإلشـ ــهاد في‬ ‫‪8‬‬
‫توفر تقارير تركيبية منتظمة عن مدى االلتزام بمنطوق املذكرات‬ ‫‪‬‬
‫البكالوريا‬
‫املنظمة للمراقبة املستمرة بالسنة الختامية للبكالوريا‬

‫نظام مفعل للرصد املنتظم لتوجهات النتائج عبر عقد مقارنات بين‬ ‫‪‬‬
‫املؤسسات املنتمية لنفس الوسط واملدرسين داخل نفس املؤسسة‬ ‫آلية لرص ـ ـ ـ ــد وتتبع االختالالت في نقط املراقبة‬
‫املس ـ ـ ـ ــتمرة كمكو ن لإلش ـ ـ ـ ــهاد في البكالوريا من‬
‫وبين املواد الدراسية املتقاربة ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫خالل قواعــد املعطيــات التي توفرهــا منظومــة‬
‫توفر تقارير عن زيارات التحري املنجزة في ضوء بروز مؤشرات عن‬ ‫‪‬‬ ‫مسار‬
‫وجود اختالالت‪.‬‬

‫معايير وشروط اعتبار نتائج املراقبة املستمرة للسنة الختامية لسلك‬ ‫ش ـ ـ ــروط احتس ـ ـ ــاب نقط املراقبة املس ـ ـ ــتمرة في ‪‬‬
‫اتخاد قرارمنح شهادة البكالوريا محددة‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫البكالوريا في اإلشهاد محددة ومفعلة‪.‬‬

‫‪136‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 5‬مواصلة تكييف تقويم التعلمات واملراقبة املستمرة لفائدة املتعلمين في وضعية إعاقة؛‬
‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫‪ ‬نصوص قانونية وتنظيمية متوفرة ومفعلة؛‬
‫‪ ‬ندوات ولقاءات تربوية مكثفة حول املوضوع منجزة؛‬
‫نص ـ ـ ـ ــوص ق ــانوني ــة وتنظيمي ــة مؤطرة لتكييف‬
‫‪ ‬إجراءات التكييف معممة على أكبر عدد من املعنيين‪.‬‬
‫االختب ــارات والتقويم ــات لف ــائ ــدة املتعلمين في‬ ‫‪11‬‬
‫وضعية إعاقة‬

‫عــدة وطنيــة لتكييف التقويمــات واالمتحــانــات ‪ ‬إجراءات التكييف شاملة ومفعلة بشكل معمم على املعنيين؛‬
‫(أطر مرجعيــة مكيفــة‪ ،‬مس ـ ـ ـ ــاطر مكيفــة إلجراء ‪ ‬ندوات ولقاءات تربوية مكثفة حول املوضوع لفائدة املدرسين؛‬
‫االخـتـب ـ ــارات وتصـ ـ ـ ـ ـحـيــح االنـج ـ ــازات) لـف ـ ــائ ـ ــدة‬
‫‪12‬‬
‫املتعلمين في وضعية إعاقة‪.‬‬

‫الهدف الخاص ‪ :6‬إحداث إطار وطني مرجعي لإلشهاد والتصديق تحت إشراف هيئة وطنية مستقلة‬
‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫إط ـ ــار م ــرجـ ـع ــي وطـ ـن ــي ملـ ـع ـ ــادل ـ ــة الش ـ ـ ـ ـ ــواه ـ ــد ‪ ‬اإلطار املرجعي الوطني ملعادلة الشواهد والديبلومات الوطنية‬ ‫‪13‬‬
‫والتصديق على الخبرة والتجربة املكتسبة مصادق عليه من طرف‬ ‫والديبلومات الوطنية والتصـ ـ ــديق على الخبرة‬
‫جميع األطراف املعنية‪.‬‬ ‫والتجربة املكتسبة‪.‬‬

‫‪ ‬نظام التجسير مصادق عليه‪.‬‬ ‫جسور بين مختلف التكوينات الوطنية‬ ‫‪14‬‬

‫هيئة وطنية لإلشهاد والتصديق‬ ‫‪15‬‬

‫‪137‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :7‬التطوير التدريجي لدالئل مرجعية لألنشطة التقويمية الصفية وإعداد بنوك لألسئلة‬
‫واالختبارات لتنشيط التقويمات الصفية‪.‬‬
‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫توفير موارد لتوجي ــه األس ـ ـ ـ ـت ــاذ في إع ــداد ‪ ‬الدالئل مرجعية لألنشطة التقويمية الصفية جاهزة واستعمالها من‬
‫طرف األساتذة مؤطر ‪.‬‬ ‫وإنجـ ــاز التقويمـ ــات الص ـ ـ ـ ــفيـ ــة حسـ ـ ـ ـ ـ ــب‬ ‫‪16‬‬
‫وظائف التقويم األساسية‪.‬‬

‫تــوف ـيــر مــوارد لــألنش ـ ـ ـ ـ ـط ـ ــة ال ـت ـقــوي ـم ـي ـ ــة ‪ ‬بنوك لألسئلة واالختبارات لتنشيط التقويمات الصفية جاهزة‬
‫ومستعملة من طرف األساتذة‪.‬‬ ‫الفصلية أو املوازية لألنشطة الفصلية‪.‬‬ ‫‪17‬‬

‫الهدف الخاص ‪ :8‬تطويرص ـ ــيغ إعداد وتأطير مش ـ ــاركة التالميذ املغاربة في الدراس ـ ــات التقويمية الدولية لتحس ـ ــين‬
‫أدائهم فيها مع وضع آليات وطنية وجهوية لتكثيف استثمارنتائجها في بلورة خطط تطويرية‪.‬‬
‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫اإلعـ ــداد القبلي للتالميـ ــذ الجتيـ ــاز اختبـ ــارات ‪ ‬برمجة منجزة لحصص تدريبية لفائدة التالميذ املغاربة املشاركين‬
‫باعتماد كراسات لوضعيات اختبارية من صنف الوضعيات املعتمدة‬ ‫ال ــدراس ـ ـ ـ ـ ــات ال ــدولي ــة بض ـ ـ ـ ـم ــان ــات أن تكون‬
‫في الدراسات الدولية؛‬ ‫‪18‬‬
‫نتائجهم تعكس أداءهم الفعلي‪.‬‬
‫‪ ‬تحفيز التالميذ على اإلبانة عن قدراتهم الحقيقية‪.‬‬

‫آليات للتنس ـ ـ ــيق بين املؤسـ ـ ـ ـس ـ ـ ــات والهيئات ‪ ‬آليات التنسيق بين املؤسسات والهيئات الوطنية املعنية بالدراسات‬
‫التقويمية الوطنية والدولية محدثة ومفعلة‪.‬‬ ‫الوطنيـ ــة املعنيـ ــة بـ ــالـ ــدراسـ ـ ـ ـ ـ ــات التقويمي ــة‬ ‫‪19‬‬
‫الوطنية والدولية‬

‫بنية للتنســيق بين املديريات التربوية املركزية ‪ ‬بنية للتنسيق بين املديريات التربوية املركزية واألكاديميات الجهوية‬
‫للتربية والتكوين الستثمار نتائج التقويمات محدثة ومفعلة‪.‬‬ ‫واألك ـ ــاديمي ـ ــات الجهوي ـ ــة للتربي ـ ــة والتكوين‬
‫‪20‬‬
‫الستثمارنتائج التقويمات‬

‫‪138‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 9‬تطوير"برنامج تقويم املستلزمات الدراسية" لتحسين التعلمات والرفع من نجاعة التدريس‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫عــدة محينــة لبرنــامج تقويم املس ـ ـ ـ ــتلزمــات الــدراس ـ ـ ـ ـيــة ‪ ‬عدة البرنامج للسلك االبتدائي محينة ومصادق عليها‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫باالستناد إلى املناهج املنقحة‬

‫برنامج تقويم املستلزمات الدراسية معمم على ‪ ‬عدة برنامج تقويم املستلزمات الدراسية بالنسبة لجميع‬ ‫‪22‬‬
‫مستويات التعليم االبتدائي والثانوي اإلعدادي‬ ‫مستويات التعليم االبتدائي والثانوي اإلعدادي‬

‫‪ ‬عدة برنامج تقويم املستلزمات الدراسية بالنسبة لجميع‬

‫مستويات التعليم االبتدائي والثانوي اإلعدادي مرقمنة‬
‫وموضوعة رهن إشارة التلميذات والتالميذ‪.‬‬ ‫عدة مرقمنة لبرنامج تقويم املستلزمات الدراسية‬
‫‪23‬‬
‫ومدرجة ضمن مكونات منظومة مسار‬

‫الهدف الخاص ‪ : 10‬التجريب املوسع للبرنامج الوطني للدعم املدرس ي ‪PNSS‬‬

‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫‪ ‬عدة التشخيص مجربة وجاهزة بالنسبة لجميع املستويات واملواد‬
‫الدراسية للسلك التأهيلي املعنية‪.‬‬ ‫ع ـ ــدة البرن ـ ــامج الوطني لل ـ ــدعم التربوي‬
‫‪ PNSS‬تغطي املسـ ــتويات النهائية لسـ ــلكي‬
‫‪24‬‬
‫الثانوي اإلعدادي والثانوي التأهيلي‬

‫الهدف الخاص ‪ :11‬تطويرنظام تقويم أداء للمؤسسات التعليمية‬

‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫‪ ‬نظام املعاييرواملؤشرات معد ومصادق عليه‪.‬‬ ‫نموذج لنظام وطني لتقويم أداء املؤسـ ـس ــات‬
‫‪25‬‬
‫الثانوية‬
‫‪ ‬التقريرالسنوي معمم‪.‬‬ ‫نظ ــام ق ــائم ومفع ــل لتقويم أداء الث ــانوي ــات‬
‫‪26‬‬
‫التأهيلية‬

‫‪139‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :13‬إرساء نظام ناجع للتوجيه املبكروالنشيط املدرس ي واملنهي والجامعي‬

‫أ) توصيف املشروع‬

‫مراجعة نظام التوجيه املدرس ي واملنهي واإلرشاد الجامعي بهدف مواكبة ومساعدة املتعلمين في بناء مشاريعهم‬
‫الهدف العام‬
‫الشخصية وتحديد اختياراتهم الدراسية واملهنية بناء على ميوالتهم وقدراتهم‬

‫‪ .1‬االرتقاء بجودة خدمات وممارسات التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي وتركيزها على املشروع الشخص ي‬
‫للمتعلم؛‬
‫األهداف الخاصة‬
‫‪ .2‬تطوير نظام املمرات والجسور ومساطر التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي؛‬
‫‪ .3‬تعزيز املوارد املخصصة للتوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي كما وكيفا‪.‬‬

‫ب) عناصراألجرأة‬

‫الهدف الخاص ‪ :1‬االرتقاء بجودة خدمات وممارسات التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي وتركيزها على املشروع الشخص ي‬
‫للمتعلم‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫إصدار نص تنظيمي إلرساء العمل باملشروع‬
‫‪2019‬‬
‫الشخص ي للمتعلم‬
‫إعداد ملف خاص بتتبع املشروع الشخص ي‬
‫‪2019‬‬ ‫مأسسة العمل باملشروع‬
‫للمتعلم‬
‫الشخص ي للمتعلم منذ‬
‫إدماج مكون "املشروع الشخص ي للمتعلم" في‬
‫‪2020‬‬ ‫نهاية التعليم االبتدائي‬
‫البرامج الدراسية بالتعليم االبتدائي‬
‫خدمة املواكبة التربوية‬
‫رقمنة ملف تتبع املشروع الشخص ي للمتعلم‬
‫‪2021‬‬ ‫للمشروع الشخص ي‬
‫ضمن منظومة "مسار"‬
‫للمتعلم مفعلة‬ ‫‪1‬‬
‫املصادقة على املوارد الداعمة للمشروع‬
‫‪2020‬‬ ‫باملؤسسات الثانوية وفق‬
‫الشخص ي للمتعلم املتوفرة‬ ‫توفير موارد تربوية داعمة‬
‫اإلطار التنظيمي املرجعي‬
‫إعداد موارد تربوية أخرى داعمة للمشروع‬ ‫للمشروع الشخص ي‬
‫‪2022‬‬ ‫الشخص ي للمتعلم ذات طبيعة وطنية وجهوية‬ ‫للمتعلم‬
‫وإقليمية ومحلية‬
‫توفير حقائب املوارد التربوية الداعمة‬
‫تفعيل خدمة املواكبة‬
‫‪2021‬‬ ‫للمشروع الشخص ي للمتعلم بجميع‬
‫باملشروع الشخص ي‬
‫املؤسسات التعليمية الثانوية‬

‫‪140‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫توفير ملف تتبع املشروع الشخص ي للمتعلم‬ ‫للمتعلم باملؤسسات‬
‫‪2023 - 2021‬‬ ‫لجميع تالميذ السنة األولى للتعليم الثانوي‬ ‫التعليمية‬
‫اإلعدادي‬
‫مواصلة التواصل والتعبئة مع الفاعلين‬
‫‪2023 - 2021‬‬ ‫التربويين حول اإلطار التنظيمي املرجعي‬
‫للمواكبة التربوية‬
‫تعزيز اإلجراءات التأطيرية للمؤسسات الثانوية‬
‫‪2023 - 2021‬‬ ‫التعليمية ملواكبتها في تفعيل خدمة املواكبة‬
‫التربوية للمشروع الشخص ي للمتعلم‬
‫إصدار نص تنظيمي في شأن االرتقاء باملمارسة‬
‫‪2019‬‬ ‫التربوية في مجال التوجيه املدرس ي واملنهي‬
‫مأسسة الوظيفة التوجيهية‬
‫باملؤسسات الثانوية‬
‫للمؤسسات التعليمية‬
‫تدقيق أدوار الفاعلين داخل املؤسسة الثانوية‬
‫‪2019‬‬
‫في مجال التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‬
‫املصادقة على دليل أنشطة املساعدة على‬
‫‪2020‬‬
‫التوجيه املتوفر‬
‫إعداد وثيقة تأطيرية للزيارات االستكشافية‬
‫‪2020‬‬
‫لألوساط التكوينية واملهنية واملصادقة عليها‬
‫إعداد إطار مرجعي للتدريب االستكشافي‬
‫‪2020‬‬ ‫للوسط املنهي نهاية التعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫مكون التوجيه املدرس ي‬
‫واملصادقة عليه‬
‫توفير موارد داعمة إلدماج‬ ‫مدم ٌج‬
‫واملنهي والجامعي َ‬
‫إعداد وثيقة تأطيرية إلدماج ُبعد التوجيه‬
‫ُبعد التوجيه املدرس ي واملنهي‬ ‫ضمن ممارسات وآليات‬ ‫‪2‬‬
‫‪2021‬‬ ‫املدرس ي واملنهي ضمن مشروع املؤسسة‬
‫في ممارسات وآليات‬ ‫اشتغال املؤسسات‬
‫واملصادقة عليها‬
‫اشتغال املؤسسات‬ ‫الثانوية‬
‫إعداد وثيقة تأطيرية إلدماج ُبعد التوجيه‬
‫التعليمية‬
‫‪2022‬‬ ‫املدرس ي واملنهي ضمن البرامج الدراسية‬
‫واملصادقة عليها‬
‫إعداد موارد تربوية أخرى داعمة للوظيفة‬
‫‪2021‬‬ ‫التوجيهية للمؤسسة التعليمية ذات طبيعة‬
‫وطنية وجهوية وإقليمية ومحلية‬
‫توفير الوثائق التأطيرية واملوارد الداعمة‬
‫‪2021‬‬
‫بجميع املؤسسات الثانوية‬
‫اعتماد مكون التوجيه املدرس ي واملنهي‬
‫تفعيل الوظيفة التوجيهية‬
‫‪2021‬‬ ‫والجامعي ضمن معايير املصادقة على مشاريع‬
‫للمؤسسات التعليمية‬
‫املؤسسات الثانوية‬

‫‪141‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تيسير شروط انفتاح املؤسسات التعليمية‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫على محيطها التربوي والتكويني واملنهي‬
‫تعزيز اإلجراءات التأطيرية للمؤسسات الثانوية‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫التعليمية ملواكبتها في تفعيل وظيفتها التوجيهية‬
‫تحيين مشاريع املؤسسات بإدماج مكون‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‬
‫تفعيل العمل بمفهوم النادي التربوي املوجه‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫باملؤسسات التعليمية‬
‫وضع برامج تنشيط خاصة بالتوجيه املدرس ي‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫واملنهي والجامعي باملؤسسات التعليمية‬
‫تنظيم ورشات محلية وإقليمية وجهوية‬
‫‪2023 - 2021‬‬ ‫لتقاسم التجارب الناجحة بخصوص االرتقاء‬
‫بالوظيفة التوجيهية للمؤسسات التعليمية‪.‬‬
‫إعداد إطار مرجعي لخدمة اإلعالم املدرس ي‬
‫‪2021‬‬
‫واملنهي والجامعي‬
‫إعداد إطار مرجعي لخدمة االستشارة في‬
‫‪2021‬‬
‫التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‬
‫إعداد إطار مرجعي لتكييف خدمات‬
‫‪2021‬‬ ‫وممارسات وآليات التوجيه املدرس ي واملنهي مع‬ ‫توفير أطر مرجعية‬
‫خصوصيات املتعلمين في وضعية إعاقة‬ ‫للخدمات التخصصية في‬
‫إعداد إطار مرجعي لخدمة املواكبة النفسية‬ ‫مجال التوجيه املدرس ي‬
‫‪2021‬‬
‫واالجتماعية‬ ‫واملنهي والجامعي‬
‫العمل التخصص ي في‬
‫إصدار نص تنظيمي في شأن تفعيل العمل‬
‫‪2022‬‬ ‫مجال التوجيه املدرس ي‬
‫باألطر املرجعية‬ ‫‪3‬‬
‫واملنهي والجامعي معزز‬
‫تعزيز إجراءات تأطير العمل باألطر املرجعية‬
‫بآليات الجودة‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫لخدمات املواكبة التخصصية للمشروع‬
‫الشخص ي للمتعلم‬
‫إعداد ُعدة خاصة باملقابلة الفردية في مجال‬
‫‪2021‬‬
‫التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‬
‫توفير موارد داعمة للعمل‬
‫‪2021‬‬ ‫إعداد دليل عمل املستشار في التوجيه التربوي‬
‫التخصص ي في مجال‬
‫توفير حقيبة خاصة باستمارات وروائز‬
‫‪2022‬‬ ‫التوجيه املدرس ي واملنهي‬
‫التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‬
‫والجامعي‬
‫إنتاج موارد إعالمية مرجعية حول الدراسات‬
‫‪2022‬‬
‫والتكوينات واملهن وسوق الشغل‬

‫‪142‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫إنتاج وتوفير موارد أخرى داعمة للعمل‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫التخصص ي‬
‫توفير األطر املرجعية واملوارد الداعمة لجميع‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫أطر التوجيه التربوي‬
‫إحداث بوابة وطنية للتوجيه املدرس ي واملنهي‬
‫‪2021‬‬
‫والجامعي‬
‫إعداد مسطحة خاصة بتدبير التدخالت‬
‫تطوير نظام معلوماتي‬
‫‪2021‬‬ ‫التخصصية في مجال التوجيه املدرس ي واملنهي‬
‫مندمج لتوفير خدمات‬
‫والجامعي‬
‫التوجيه املدرس ي واملنهي‬
‫توفير فضاء خاص بمواكبة املشاريع‬
‫‪2021‬‬ ‫والجامعي وتدبير وتنظيم‬
‫الشخصية للمتعلمين على منظومة "مسار"‬
‫تدخالت الفاعلين املعنيين‬
‫تعزيز إجراءات تأطير ومواكبة تفعيل العمل‬
‫‪2023 - 2021‬‬ ‫بمكونات النظام املعلوماتي الخاص بالتوجيه‬
‫املدرس ي واملنهي والجامعي‬
‫وضع آلية مؤسساتية إلشراك األسر في تتبع‬
‫‪2021‬‬
‫تمدرس وتوجيه أبنائها‬
‫إعداد دليل لتأطير مساهمة األسر في مواكبة‬
‫‪2021‬‬
‫املشروع الشخص ي للمتعلم‬
‫إصدار نص تنظيمي في شأن عالقة األسر‬
‫‪2022‬‬ ‫باملؤسسات التعليمية في مجال مواكبة‬
‫املشاريع الشخصية للمتعلمين‬
‫مواكبة تفعيل اآللية املؤسساتية إلشراك‬
‫العالقة مع األسر مؤطرة‬
‫‪2023 - 2021‬‬ ‫األسر في تتبع تمدرس وتوجيه أبنائها على‬ ‫تأطير عالقة املؤسسات‬
‫ومفعلة باملؤسسات‬
‫التعليمية باألسر في مجال مختلف املستويات‬
‫التعليمية في مجال مواكبة‬ ‫‪4‬‬
‫مواكبة املشاريع الشخصية تعزيز األنشطة التواصلية والتعبوية لجمعيات‬
‫املشاريع الشخصية‬
‫‪2023 - 2021‬‬ ‫أمهات وآباء وأولياء التلميذات والتالميذ في‬ ‫للمتعلمين‬
‫للمتعلمين‬
‫مجال التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‪.‬‬
‫إعداد وثائق تأطيرية ملساهمة األسر في مواكبة‬
‫‪2022 - 2021‬‬ ‫املشروع الشخص ي للمتعلم ذات طبيعة وطنية‬
‫وجهوية وإقليمية ومحلية‬
‫إعداد موارد داعمة ألدوار األسر في مجال‬
‫‪2022 - 2021‬‬
‫مواكبة املشروع الشخص ي للمتعلم‬
‫توفير الوثائق التأطيرية واملوارد الداعمة لجميع‬
‫‪2022 - 2021‬‬
‫املؤسسات التعليمية‬

‫‪143‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :2‬تطويرنظام املمرات والجسور ومساطرالتوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫‪2021‬‬ ‫تقييم النظام الحالي للممرات والجسور‬ ‫مأسسة نظام املمرات‬

‫والجسور بين مكونات‬
‫إصدار نص تنظيمي في شأن نظام املمرات‬
‫‪2022‬‬ ‫منظومة التربية والتكوين‬
‫والجسور‬
‫إعداد موارد إعالمية مالئمة ووضعها رهن‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫إشارة املتعلمين‬ ‫نظام املمرات والجسور‬
‫تعزيز األنشطة اإلعالمية حول مختلف‬ ‫التعريف بنظام املمرات‬ ‫ممأسس بين مكونات‬ ‫‪1‬‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫املمرات والجسور املتاحة لفائدة املتعلمين‬ ‫والجسور‬ ‫منظومة التربية والتكوين‬
‫تعزيز األنشطة اإلعالمية حول العرض التربوي‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫والتكويني لفائدة املتعلمين‬
‫‪2023 - 2021‬‬ ‫تعزيز التنسيق بين قطاعات التربية والتكوين‬
‫تفعيل العمل باملمرات‬
‫مواكبة تفعيل العمل باملقتضيات التنظيمية‬
‫‪2023 - 2021‬‬ ‫والجسور‬
‫للممرات والجسور‬
‫توصيف مسطرة التوجيه املدرس ي واملنهي‬
‫‪2019‬‬
‫الجديدة‬
‫بناء استمارة خاصة بتحديد الجانبية‬
‫‪2019‬‬
‫الدراسية والشخصية للمتعلم‬ ‫تطوير مساطر التوجيه‬
‫رقمنة املسطرة الجديدة ضمن منظومة‬ ‫املدرس ي واملنهي‬
‫‪2020‬‬
‫"مسار"‬
‫إصدار نص تنظيمي في شأن املسطرة الجديدة‬
‫‪2020‬‬
‫للتوجيه املدرس ي واملنهي‬
‫نظام معلوماتي مندمج‬
‫توصيف مسطرة التوجيه النشيط لولوج‬
‫‪2019‬‬ ‫لتدبير مساطر التوجيه‬
‫التعليم الجامعي‬ ‫‪2‬‬
‫وضع مسطرة التوجيه‬ ‫املدرس ي واملنهي والجامعي‬
‫تطوير املنصات اإللكترونية املصاحبة (الشق‬
‫‪2020‬‬ ‫النشيط لولوج التعليم‬ ‫موضوع ومفعل‬
‫املتعلق بمنظومة "مسار")‬
‫الجامعي‬
‫إصدار نص تنظيمي في شأن مسطرة التوجيه‬
‫‪2021‬‬
‫النشيط لولوج التعليم الجامعي‬
‫تعزيز األنشطة التواصلية حول املساطر‬
‫‪2021 - 2020‬‬ ‫الجديدة للتوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‬ ‫تفعيل العمل باملساطر‬
‫والنظام املعلوماتي املصاحب‬ ‫الجديدة للتوجيه املدرس ي‬
‫تعزيز إجراءات تأطير ومواكبة وتتبع تفعيل‬ ‫واملنهي والجامعي‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫مساطر التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‬

‫‪144‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :3‬تعزيزاملوارد املخصصة للتوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي كما وكيفا‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تحديد مضامين التكوين األساس حسب‬
‫‪2020‬‬ ‫مراجعة التكوين‬
‫مستجدات التصور الجديد‬
‫األساس ألطر التوجيه‬
‫تعديل النصوص التنظيمية ملركز التوجيه‬
‫‪2021‬‬ ‫التربوي‬
‫والتخطيط التربوي‬
‫إدماج مكون التوجيه املدرس ي واملنهي ضمن التكوين‬
‫‪2020‬‬ ‫إدماج مكون التوجيه‬
‫األساس لهيئة التدريس‬
‫املدرس ي واملنهي‬
‫إدماج مكون التوجيه املدرس ي واملنهي ضمن التكوين‬
‫‪2021‬‬ ‫والجامعي في التكوين‬
‫األساس لهيئة التفتيش التربوي‬
‫األساس لجميع‬
‫إدماج مكون التوجيه املدرس ي واملنهي ضمن التكوين‬
‫‪2021‬‬ ‫الفاعلين التربويين‬
‫األساس ألطر اإلدارة التربوية وهيئة الدعم‬
‫تحديد الحاجة من التكوين املستمر لجميع‬ ‫وضع برنامج وطني‬
‫‪2021‬‬ ‫الفاعلين حسب مستجدات التصور الجديد ملجال‬ ‫للتكوين املستمر في‬
‫التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‬ ‫مجال التوجيه‬
‫املدرس ي واملنهي‬
‫تحديد مكون التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‬
‫‪2021‬‬ ‫والجامعي لجميع‬
‫ضمن االستراتيجية الوطنية للتكوين املستمر‬ ‫قدرات الفاعلين التربويين‬
‫الفاعلين‬
‫معززة في مجال التوجيه‬ ‫‪1‬‬
‫تكوين الفاعلين‬
‫املدرس ي واملنهي والجامعي‬
‫تكوين املكونين على املستوى الجهوي حول‬ ‫التربويين حول‬
‫‪2021‬‬
‫مستجدات التصور مستجدات التصور الجديد‬
‫الجديد‬
‫تكوين األساتذة الرؤساء حول املواكبة التربوية‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫للمشاريع الشخصية للمتعلمين‬
‫تكوين منسقي الحياة املدرسية ومنسقي األندية‬
‫التربوية حول إدماج ُبعد التوجيه املدرس ي واملنهي‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫والجامعي ضمن عمل األندية التربوية وباقي‬
‫األنشطة الالصفية‬
‫تكوين مجالس التدبير واملجالس التربوية حول‬
‫‪2023 - 2021‬‬ ‫إدماج بعد التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي ضمن‬
‫مشروع املؤسسة وبرامج عملها‬
‫تكوين األطر التربوية واإلدارية باملؤسسات الثانوية‬
‫‪2023 - 2021‬‬ ‫حول إعمال املساطر الجديدة للتوجيه املدرس ي‬
‫واملنهي والجامعي‬

‫‪145‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تكوين أطر التوجيه التربوي حول إعمال األطر‬
‫‪2023 - 2021‬‬ ‫املرجعية للمواكبة التخصصية (خدمات اإلعالم‬
‫واالستشارة واملواكبة النفسية االجتماعية)‬
‫الرفع من عدد املستشارين في التوجيه التربوي‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫للعمل بالقطاعات املدرسية للتوجيه‬
‫تعزيز بنيات التوجيه‬
‫إعداد دليل عمل بنيات التوجيه املدرس ي واملنهي‬
‫‪2021‬‬ ‫املدرس ي واملنهي‬
‫الجهوية واإلقليمية‬
‫والجامعي باملوارد‬
‫دعم قدرات املوارد البشرية العاملة ببنيات التوجيه‬
‫‪2022‬‬ ‫البشرية املؤهلة‬
‫املدرس ي واملنهي الجهوية واإلقليمية‬
‫والكافية‬
‫املساهمة في تدبير حركية املستشارين في التوجيه‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫التربوي داخل تراب الجهة‬
‫إحداث لجنة وطنية دائمة للتوجيه املدرس ي واملنهي‬
‫‪2021‬‬
‫واإلرشاد الجامعي‬
‫تفعيل أدوار اللجن الجهوية للتنسيق مع قطاعي‬
‫‪2023 - 2021‬‬ ‫التكوين املنهي والتعليم العالي في مجال التوجيه‬
‫املدرس ي واملنهي واإلرشاد الجامعي‬
‫تعزيز الهيكلة التنظيمية للبنيات اإلدارية للتوجيه‬ ‫املوارد البشرية واملادية‬
‫‪2021‬‬ ‫املدرس ي واملنهي على مختلف مستويات التعليم‬ ‫تعزيز بنيات‬ ‫املخصصة للتوجيه‬
‫‪2‬‬
‫املدرس ي‬ ‫املدرس ي واملنهي متوفرة كما وفضاءات التوجيه‬
‫إصدار نص تنظيمي في شأن فضاءات التوجيه‬ ‫املدرس ي واملنهي‬ ‫وكيفا‬
‫‪2020‬‬
‫املدرس ي واملنهي والجامعي باملؤسسات الثانوية‬ ‫والجامعي على‬
‫إعداد إطار مرجعي لفضاءات التوجيه املدرس ي‬ ‫مختلف املستويات‬
‫‪2020‬‬
‫واملنهي والجامعي باملؤسسات الثانوية‬
‫إحداث أو تأهيل‪ ،‬وتجهيز‪ ،‬فضاء للتوجيه املدرس ي‬
‫‪2023 - 2021‬‬ ‫واملنهي والجامعي بجميع الثانويات اإلعدادية‬
‫والتأهيلية‪.‬‬
‫مواكبة تفعيل العمل باإلطار املرجعي لفضاءات‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‪.‬‬
‫‪2019‬‬ ‫إصدار نص تنظيمي في شأن مبدأ "األستاذ الرئيس"‬
‫‪2020‬‬ ‫إحداث مبدأ "األستاذ إعداد مصوغة خاصة بتكوين األساتذة الرؤساء‬
‫‪2021‬‬ ‫إعداد دليل عمل خاص باألستاذ الرئيس‬ ‫الرئيس" بالتعليم‬
‫مواكبة إرساء وتفعيل مبدأ األستاذ الرئيس‬ ‫الثانوي‬
‫‪2023 - 2021‬‬
‫بالثانويات اإلعدادية والتأهيلية‬

‫‪146‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬
‫إجراءات التخفيف من حدوث‬
‫الخطرأو من تأثيره‬
‫‪ -‬التحديد الدقيق واملسبق‬
‫للخصاص من هذه املوارد‬
‫البشرية‪ ،‬والترافع بشأنه؛‬
‫‪ -‬إعادة تنظيم منهجية تدخل‬
‫األطر املتخصصة‬
‫البحث عن شراكات داعمة‬
‫البحث عن شراكات داعمة‬
‫(‪ - INDH‬مجالس الجهات ‪-‬‬
‫‪)...OCP‬‬
‫تعزيز األنشطة التواصلية‬
‫والتحسيسية‬
‫‪147‬‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
‫ج) خارطة املخاطر وإجراءات التخفيف منها‬
‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬
‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫الخطر‬
‫ضعيف)‬
‫عدم توفر املناصب الكافية لتعزيز‬
‫قوي‬ ‫ضعيف‬ ‫املوارد البشرية املتخصصة في التوجيه‬
‫بقطاع التربية الوطنية‬
‫عدم توفر األغلفة املالية الكافية إلجراء‬
‫قوي‬ ‫متوسط‬ ‫التكوينات املستمرة للفاعلين التربويين‬
‫واإلداريين‬
‫عدم توفر امليزانية الضرورية لتوفير‬
‫متوسط‬ ‫متوسط‬
‫فضاءات التوجيه باملؤسسات الثانوية‬
‫عدم انخراط األسر بالشكل املطلوب في‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫مواكبة املشاريع الشخصية ألبنائها‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫خدمة املواكبة التربوية للمشروع الشخص ي‬
‫عدد املؤسسات الثانوية التي أرست خدمة املواكبة التربوية للمشروع‬
‫للمتعلم مفعلة باملؤسسات الثانوية وفق اإلطار‬ ‫‪1‬‬
‫الشخص ي للمتعلم وفق اإلطار التنظيمي املرجعي‬
‫التنظيمي املرجعي‬
‫عدد املؤسسات الثانوية التي أدمجت مكون التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‬
‫مدم ٌج ضمن مشاريعها التربوية‬ ‫مكون التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي َ‬
‫عدد املؤسسات الثانوية التي أدمجت مكون التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‬ ‫ضمن ممارسات وآليات اشتغال املؤسسات‬ ‫‪2‬‬
‫ضمن برامج أنشطتها‬ ‫الثانوية‬
‫ي ُ‬
‫وجه‬
‫عدد املؤسسات الثانوية التي أرست العمل بمفهوم النادي التربو امل ِّ‬
‫عدد األطر املرجعية لخدمات التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي املتوفرة‬
‫العمل التخصص ي في مجال التوجيه املدرس ي‬
‫عدد مكونات النظام املعلوماتي الخاص بالتوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‬ ‫‪3‬‬
‫واملنهي والجامعي معزز بآليات الجودة‬
‫املفعلة‬
‫العالقة مع األسر مؤطرة ومفعلة باملؤسسات‬
‫عدد املؤسسات الثانوية التي أنجزت أنشطة ولقاءات بمشاركة األسر في مجال‬
‫التعليمية في مجال مواكبة املشاريع الشخصية‬ ‫‪4‬‬
‫مواكبة املشاريع الشخصية للمتعلمين‬
‫للمتعلمين‬
‫نظام املمرات والجسور ممأسس بين مكونات‬
‫عدد املمرات والجسور الجديدة بين مكونات التربية والتكوين‬ ‫‪5‬‬
‫منظومة التربية والتكوين‬
‫نظام معلوماتي مندمج لتدبير مساطر التوجيه عدد املكونات املدمجة ضمن النظام املعلوماتي املندمج لتدبير مساطر التوجيه‬
‫‪6‬‬
‫املدرس ي واملنهي والجامعي‬ ‫املدرس ي واملنهي والجامعي موضوع ومفعل‬
‫عدد مجزوءات التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي املدمجة في التكوين األساس‬
‫للفاعلين املعنيين‬ ‫قدرات الفاعلين التربويين معززة في مجال‬
‫‪7‬‬
‫عدد الفاعلين التربويين املستفيدين من دعم القدرات في مجال التوجيه‬ ‫التوجيه املدرس ي واملنهي والجامعي‬
‫املدرس ي واملنهي والجامعي‬
‫عدد أقسام التعليم الثانوي املؤطرة بخدمات األساتذة الرؤساء للمواكبة‬
‫التربوية للمشاريع الشخصية للمتعلمين‬
‫املوارد البشرية واملادية املخصصة للتوجيه‬
‫عدد املناصب املخصصة ملباراة ولوج سلك االستشارة في التوجيه التربوي‬ ‫‪8‬‬
‫املدرس ي واملنهي متوفرة كما وكيفا‬
‫عدد املؤسسات الثانوية املتوفرة على فضاء محدث ‪ /‬مؤهل ومجهز للتوجيه‬
‫املدرس ي واملنهي والجامعي‬

‫‪148‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :14‬تطويراستعماالت تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت في التعليم‬

‫أ) توصيف املشروع‪:‬‬

‫‪ ‬االنخراط الفاعل في اقتصاد ومجتمع املعرفة‬

‫الهدف العام‬
‫‪ ‬تأمين التعلم مدى الحياة واملساواة‬

‫‪ ‬إدماج ناجع لتكنولوجيا املعلومات واالتصاالت في املقاربة املنهاجية منذ الشروع في تصور‬
‫املناهج والبرامج واملواد‬ ‫األهداف الخاصة‬
‫‪ ‬تنمية وتطوير كفايات التالميذ في مجال تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت في التعليم والتعلم‬

‫ب) عناصراألجرأة‪:‬‬

‫الهدف الخاص ‪ : 1‬إدماج ناجع لتكنولوجيا املعلومات واالتصاالت في املقاربة املنهاجية منذ الشروع في‬
‫تصور املناهج والبرامج واملواد‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬املشاركة في لجان تحيين املناهج الدراسية‬ ‫مناهج تدمج تكنولوجيا ‪ ‬تحيين املناهج‬ ‫‪1‬‬
‫الدراسية‬ ‫املعلومات واالتصاالت في‬
‫التعليم والتعلم‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫توفير وتثبيت جميع املوارد الرقمية لكافة املستويات‬ ‫‪‬‬ ‫موارد رقمية مكيفة وفق ‪ ‬توفير موارد رقمية‬ ‫‪2‬‬
‫وجميع التخصصات املتاحة‪ ،‬على مستوى جميع‬ ‫لكافة املستويات‬ ‫املنهاج الجديد وتغطي‬
‫املؤسسات (تخص املناهج الجديدة)‬ ‫وجميع التخصصات‬ ‫جميع املواد واألسالك‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫وضع رهن إشارة األطر التربوية جميع املوارد‬ ‫‪‬‬ ‫الدراسية‬
‫الرقمية عبر البوابة الوطنية إلدماج ت‪ .‬م‪ .‬ا‬
‫في التعليم ‪taalimtice.ma‬‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫إنتاج موارد رقمية حرة من طرف األطر‬ ‫‪‬‬
‫التربوية من خالل تنظيم مباراة‬
‫‪INNOVATICE‬‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫التصديق على املوارد الرقمية املنتجة من‬ ‫‪‬‬
‫طرف األطر التربوية ومنح عالمة الجودة‬
‫‪VAREN‬‬

‫‪149‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬
‫التوقعية‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ - ‬إنتاج فيديوهات تعليمية وأنشطة تفاعلية‬ ‫وضع رهن إشارة‬ ‫‪‬‬
‫املتعلمين منصة رقمية ‪ - ‬مراقبة وتقييم الفيديوهات املنتجة من‬
‫طرف لجان تخصصية‬ ‫‪telmidtice.ma‬‬
‫خاصة بالتدريس عن ‪ ‬نشرها عبر املنصة الوطنية للتدريس عن بعد‬
‫‪TelmidTICE‬‬ ‫بعد معززة بموارد‬
‫رقمية على شكل‬
‫دروس باإلضافة إلى‬
‫تمارين تفاعلية للدعم‬
‫والتقوية وذلك بعد‬
‫التصديق عليها من‬
‫قبل الجهات املختصة‬
‫تسهيل الولوج للموارد ‪ ‬تطوير أو اقتناء منظومة إلدارة التعلم ‪2022-2020 LMS‬‬ ‫‪‬‬
‫وربطها بمنظومة مسار للتدبير املدرس ي‬ ‫الرقمية عبر مسار‬
‫(‪)MASSAR TICE‬‬
‫مأسسة اإلنتاجات‬ ‫‪‬‬
‫التربوية الرقمية من‬
‫طرف األساتذة‬
‫وتأطيرها من طرف‬
‫السادة أطر املراقبة‬
‫التربوية‪.‬‬
‫ضمان توفير التأطير ‪ ‬تكوينات حضورية لفائدة األطر التربوية حول ‪2022-2020‬‬ ‫‪‬‬ ‫أطر تربوية ذات أداء‬ ‫‪3‬‬
‫إنتاج وإدماج موارد رقمية‬ ‫البيداغوجي ومصاحبة‬ ‫منهي متطور من خالل‬
‫‪ ‬تنظيم تكوينات حضورية أو عن بعد للمكونين‬ ‫التعلمات من أجل‬ ‫توفير تكوينات حضورية‬
‫الرئيسيين حول إنتاج وإدماج موارد رقمية من‬ ‫إرساء استعماالت ت‪.‬‬ ‫وعن بعد‬
‫طرف مكونو املركز املغربي الكوري للتكوين مع‬ ‫م‪ .‬ا في التعليم‬
‫ضرورة مضاعفة هذه التكوينات على مستوى‬
‫الجهات واألقاليم ؛‬

‫‪2022-2020‬‬ ‫توفير تكوينات عبر منصة التكوين عن بعد ‪" " :‬‬ ‫تعزيز املهارات املهنية لألطر‬
‫‪ ComPracTICE‬و "‪ "MOOC GENIE‬على املستوى‬ ‫التربوية في مجال ت‪ .‬م‪ .‬ا في‬
‫املركزي والجهوي‬ ‫التعليم عبر نظام التكوين‬
‫عن بعد‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬
‫التوقعية‬

‫‪150‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬تأطير وإشهاد األطر التربوية في مجال ت ‪ .‬م‪ .‬ا‬ ‫‪ ‬مواكبة األطر التربوية‬
‫‪MOS‬‬ ‫من خالل توفير‬
‫‪ ‬تأطير وإشهاد األطر التربوية في مجال ت ‪ .‬م‪ .‬ا‬ ‫تكوينات إشهادية في‬
‫‪MCE‬‬ ‫املعلوميات وفي مجال‬
‫ت‪ .‬م‪.‬ا‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬تكوينات حضورية في مجال ت‪ .‬م‪ .‬ا‬ ‫‪ ‬تطوير املهارات‬
‫األساسية للمدرسين‬
‫واملفتشين املتدربين‬
‫باملراكز في‬
‫مجال إدماج ت‪ .‬م‪ .‬ا‬
‫في التعليم‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬املشاركة في إعداد مجزوءة تكوينية موجهة‬ ‫بلورة مجزوءة تكوينية حول‬
‫لألطر التربوية حول تدبير التعلمات والتعليم‬ ‫التدريس وتدبير التعلمات‬
‫بهدف تمكينهم من التقنيات الضرورية‬ ‫عن بعد موجهة لألطر‬
‫الستعمال مختلف املنصات والتطبيقات‬ ‫التربوية‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬تجهيز ‪ 1942‬مؤسسة اعدادية و ثانوية‬ ‫استكمال تجهيز مؤسسات‬ ‫مؤسسات تعليمية‬
‫الثانوي اإلعدادي والتأهيلي بقاعة‬ ‫مجهزة ببنيات مناسبة‬
‫متعددة الوسائط ‪SMM‬‬ ‫مع الصيانة والربط‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬اقتناء ‪ 11818‬حقيبة متعددة الوسائط‬ ‫تجهيز املؤسسات التعليمية‬ ‫باإلنترنيت‬
‫لفائدة مؤسسات التعليم االبتدائي‪،‬‬ ‫بحقائب متعددة الوسائط‬
‫االعدادي و الثانوي‬ ‫‪VMM‬‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬تجهيز ‪ 7339‬مدرسة فرعية‬ ‫تجهيز املؤسسات الفرعية‬
‫بحقائب متعددة الوسائط‬
‫(‪)VMM‬‬
‫‪ 11000 ‬مؤسسة تعليمية ابتدائية‪ ،‬اعدادية و ‪2022-2020‬‬ ‫ربط املؤسسات التعليمية‬
‫ثانوية‬ ‫بشبكة اإلنترنت مع خدمة‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 7339 ‬مدرسة فرعية‬ ‫التصفية‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬تجهيز‪12‬مؤسسة ابتدائية و‪ 24‬مؤسسة‬ ‫تجهيز املؤسسات‬
‫ثانوية اعدادية و تأهيلية‬ ‫التعليمية بحاسوب و‬
‫مسالط في كل قاعة في إطار‬
‫مشروع تجريبي‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬تحديث ‪ 50000‬حاسوب‬ ‫تحديث تجهيزات جيني ‪ 1‬و‬
‫جيني ‪2‬‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬
‫التوقعية‬

‫‪151‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬إشراف تقنيون من املديريات اإلقليمية‬ ‫تفعيل برنامج للصيانة من‬

‫‪ ‬على صيانة األجهزة‬ ‫أجل الوقاية واإلصالح‬
‫بشكل فعال‬
‫إرساء منظومة معلوماتية‬
‫لتتبع حضيرة العدة‬
‫املعلوماتية والربط بشبكة‬
‫األنترنيت املخصصة‬
‫للعملية التعليمية‬
‫باملؤسسات التعليمية‬
‫واملديريات اإلقليمية‬
‫ومراكز التكوين‬

‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬مشروع في طور الدراسة لدى مديرية الشؤون‬ ‫إحداث هيئة لتكنولوجيا‬ ‫‪5‬‬
‫القانونية واملنازعات‬ ‫املعلومات واالتصاالت على‬
‫مستوى الهيكل التنظيمي‬ ‫ضمان حكامة رقمية‬
‫للوزارة لضمان استمرار‬ ‫جيدة‬
‫تنفيذ استراتيجية‬
‫تكنولوجيات املعلومات‬
‫واالتصاالت‬

‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬مشروع في طور الدراسة لدى مديرية الشؤون‬ ‫إحداث مختبرات جهوية‬
‫القانونية واملنازعات واملمتلكات‬ ‫لالبتكار وإنتاج املوارد‬
‫الرقمية‬

‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬اصدار تقرير وطني للتقويم الداخلي ملدى‬ ‫إصدار تقارير دورية بشأن‬
‫استعمال ت‪ .‬م ‪.‬ا في التعليم التعلم كل سنتين‬ ‫استعمال ت‪ .‬م‪ .‬ا في‬
‫التعليم‪ ،‬من طرف املرصد‬
‫الوطني لتطوير استعماالت‬
‫تكنولوجيات املعلومات‬
‫واالتصاالت في التعليم‬
‫(‪(ONUTICE‬‬

‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬تجهيز املؤسسات الفرعية بحقائب متعددة‬ ‫تمكين مدرس ي وتالمذة‬

‫الوسائط (‪)VMM‬‬ ‫األوساط القروية من نظام‬
‫فعال ومندمج للمحتويات‬

‫‪152‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الرقمية على قدم املساواة‬

‫مع مدرس ي وتالمذة باقي‬
‫األوساط املجالية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 2‬تنمية وتطويركفايات التالميذ في مجال تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت في التعليم‬
‫والتعلم من خالل نشرالثقافة الرقمية وتعميم تدريس املعلوميات‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫تطوير الكفايات األساسية للتالميذ في‬ ‫‪‬‬ ‫تشجيع التعلم الذاتي واالستقاللية‬ ‫تالميذ يتوفرون‬ ‫‪6‬‬
‫مجال استخدام الوسائط املتعددة‬ ‫على الكفايات‬
‫وشبكة اإلنترنت ؛‬ ‫القرائية الرقمية في‬
‫تحسيس التالميذ حول االستعمال اآلمن‬ ‫‪‬‬ ‫مجال استخدام‬
‫لإلنترنت عبر تنظيم قافلة تحسيسية‬ ‫الوسائط املتعددة‬
‫على مستوى جميع األكاديميات الجهوية‬ ‫وشبكة اإلنترنت‬
‫للتربية والتكوين‪ ،‬وذلك تزامنا مع يوم‬
‫االحتفال باليوم العالمي للسالمة على‬
‫االنترنت من كل سنة (‪ 11‬فبراير) ؛‬
‫استفادة التالميذ من ورشات البرمجة‬ ‫‪‬‬
‫والروبوتيك ؛‬
‫تطوير املهارات اللينة (‪ )Soft Skills‬لدى‬ ‫‪‬‬
‫التالميذ املستفيدين من ورشات‬
‫مخصصة لتنمية هذه املهارات‬
‫باستعمال تكنولوجيا املعلومات‬
‫واالتصاالت ؛‬
‫تنظيم مباراة وطنية كل سنة حول‬ ‫‪‬‬
‫انتقاء أجود جريدة مدرسية رقمية‬
‫‪2022-2020‬‬ ‫إشهاد متعلمي الثانوي التأهيلي (جذع‬ ‫‪‬‬ ‫تأطير وإشهاد التالميذ في‬
‫مشترك) في تكنولوجيات املعلومات‬ ‫تكنولوجيات املعلومات واالتصاالت‬
‫واالتصاالت في التعليم‬ ‫في التعليم‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫‪153‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪2022-2020‬‬ ‫‪ ‬مشروع تجريبي لتدريس مادة‬ ‫‪ ‬تحيين منهاج مادة املعلوميات‬ ‫تحيين وتعميم‬ ‫‪7‬‬
‫مادة املعلوميات‬
‫املعلوميات والبرمجة باملجزوءات‬ ‫مع اعتماد املقاربة باملجزوءات‬

‫‪ ‬عدد املستويات املحينة‬ ‫(مجزوءات قابلة للتنقيح دوريا)‬

‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية املستفيدة‬ ‫‪ ‬تعميم تدريس مادة املعلوميات‬

‫على مستويات التعليم الثانوي‬
‫من تدريس مادة املعلوميات‬
‫اإلعدادي والتأهيلي ؛‬
‫‪ ‬إدراج مادة البرمجة في املناهج الدراسية‬
‫إدراج مادة البرمجة في املستوى‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬عدد األساتذة و املفتشين املتدربين في‬
‫االبتدائي؛‬
‫مادة املعلوميات‬
‫‪ ‬تعزيز شبكة األساتذة واملفتشين‬
‫‪ ‬إحداث املسلك‬
‫في مجال املعلوميات لضمان‬
‫‪ ‬عدد األساتذة املبرزين في مادة‬ ‫هذا التعميم ؛‬
‫املعلوميات‬
‫‪ ‬إحداث مسلك البكالوريا‬
‫‪ ‬عدد املتعلمين املشاركين في األوملبياد‬ ‫الرقمية أو بكالوريا تكنولوجيا‬
‫املعلومات واالتصاالت ؛‬

‫‪ ‬إحداث سلك التبريز في‬

‫املعلوميات ؛‬

‫‪ ‬تنظيم أوملبياد سنوي خاص‬

‫باملعلوميات‪.‬‬

‫‪154‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث الخطرأو من‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬
‫تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫الخطر‬
‫ضعيف)‬ ‫ضعيف)‬
‫التنسيق مع األكاديميات الجهوية للتربية‬ ‫خصاص في عدد املوارد البشرية‬
‫والتكوين قصد تصميم وتطوير املوارد الرقمية‬ ‫التي تعمل على تصميم وتطوير‬
‫متوسط‬ ‫متوسط‬
‫وإنتاج الدروس‬ ‫املوارد الرقمية الخاصة بالتدريس‬
‫عن بعد‬

‫توفير تكوينات خاصة بإنتاج املوارد الرقمية‬ ‫املوارد الرقمية الحرة املنتجة من‬
‫وفقا ملعايير الجودة املعتمدة واملعمول بها‬ ‫طرف األطر التربوية ال تلبي‬
‫قوي‬ ‫متوسط‬
‫لالستعماالت الصفية‬ ‫متطلبات املعايير ذات الجودة‬
‫والالزمة لالستعماالت الصفية‬

‫اعتماد التكوين عن بعد‬ ‫ضغف القدرة على تنظيم‬

‫التكوينات الحضورية وذلك‬
‫متوسط‬ ‫متوسط‬
‫باعتبار الجانب اللوجستيكي عامال‬
‫مهما إلنجاحها‬

‫تخصيص ميزانية من أجل تجهيز املؤسسات‬ ‫توقف عملية استكمال تجهيز‬

‫التعليمية‬ ‫املؤسسات التعليمية ببنيات‬
‫مناسبة مع الصيانة والربط‬
‫البحث عن شركاء من أجل تجهيز املؤسسات‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬
‫باإلنترنيت‬
‫التعليمية‬

‫‪155‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتيجة‬ ‫رقم‬

‫‪ ‬عدد املناهج املدمجة ت‪ .‬م‪ .‬ا‬ ‫مناهج تدمج تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت في التعليم‬ ‫‪1‬‬
‫والتعلم‬
‫‪ ‬عدد املواد املغطاة باملوارد الرقمية‬ ‫موارد رقمية مكيفة وفق املنهاج الجديد وتغطي جميع املواد‬ ‫‪2‬‬
‫واألسالك الدراسية‬
‫‪ ‬عدد املوارد الرقمية املتوفرة على البوابتين ‪"“taalimtice.ma‬‬
‫و "‪"telmidtice‬‬

‫‪ ‬عدد املوارد الرقمية املنتجة واملصادق عليها في إطار‬

‫‪ INNOVATICE‬و ‪VAREN‬‬

‫‪ ‬عدد املصوغات التكوينية التي تحترم التوجيهات التربوية‬ ‫أطر تربوية ذات أداء منهي متطور من خالل توفير تكوينات‬ ‫‪3‬‬
‫حضورية وعن بعد‬
‫‪ ‬عدد األطر التربوية املستفيدة من التكوينات الحضورية وعن‬
‫بعد‬

‫‪ ‬عدد األطر التربوية املستفيدة من اإلشهاد‬

‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية املجهزة بقاعة متعددة الوسائط‬ ‫مؤسسات تعليمية مجهزة ببنيات مناسبة مع الصيانة والربط‬ ‫‪4‬‬
‫باإلنترنيت‬
‫(‪)SMM‬‬

‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية املجهزة بحقيبة متعددة الوسائط‬

‫)‪(VMM‬‬

‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية الفرعية املجهزة بحقيبة متعددة‬

‫الوسائط )‪(VMM‬‬

‫‪ ‬عدد املؤسسات التعليمية املرتبطة بشبكة اإلنترنت‬

‫‪ ‬عدد املؤسسات املستفيدة من برنامج الصيانة من أجل‬

‫الوقاية واإلصالح‬

‫عدد املؤسسات املستفيدة من برنامج تحديث تجهيزات‬ ‫‪‬‬

‫جيني ‪ 1‬و جيني ‪2‬‬

‫‪ ‬عدد الهياكل املحدثة للتنسيق الجهوي واإلقليمي‬ ‫ضمان حكامة رقمية جيدة‬ ‫‪5‬‬

‫‪ ‬عدد التقارير املنتجة والخاصة باستعمال تكنولوجيات‬

‫املعلومات واالتصاالت في التعليم‬

‫‪156‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتيجة‬ ‫رقم‬

‫‪ ‬عدد املوارد الرقمية الخاصة بالتدريس عن بعد والدعم‬ ‫تالميذ يتوفرون على الكفايات القرائية الرقمية في مجال‬ ‫‪6‬‬
‫استخدام الوسائط املتعددة وشبكة اإلنترنت‬
‫املتوفرة عبر البوابة ‪telmidtice.ma‬‬

‫‪ ‬عدد متعلمي التعليم الثانوي (جذع مشترك) الحاصلين على‬

‫اإلشهاد‬

‫‪ ‬عدد التالميذ املستفيدين من ورشات ‪ Soft Skills‬باستعمال‬

‫ت‪.‬م‪.‬إ‬

‫‪ ‬عدد التالميذ املشاركين في أنشطة البرمجة‬

‫‪ ‬عدد التالميذ املشاركين في مباراة انتقاء أجود جريدة مدرسية‬

‫رقمية‬

‫‪ ‬عدد املستويات املحينة‬ ‫تحيين وتعميم مادة املعلوميات‬ ‫‪7‬‬

‫‪ ‬عدد األساتذة و املفتشين املتدربين في مادة املعلوميات‬

‫‪ ‬عدد األساتذة املبرزين في مادة املعلوميات‬

‫‪ ‬عدد املتعلمين املشاركين في األوملبياد املعلوميات‬

‫‪157‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫مجال التدخل رقم ‪ :3‬الحكامة والتعبئة‬

‫‪158‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫حافظة مشاريع تفعيل القانون اإلطاررقم ‪51.17‬‬

‫مجال التدخل رقم ‪ :3‬الحكامة والتعبئة‬

‫مجال التدخل‬
‫رقم ‪ :1‬اإلنصاف‬
‫وتكافؤ الفرص‬

‫مجال التدخل‬
‫رقم ‪ :2‬اإلرتقاء‬
‫بجودة التربية‬
‫والتكوين‬
‫مجال التدخل رقم‬
‫‪ :3‬الحكامة‬
‫والتعبئة‬

‫مجال التدخل رقم ‪ :3‬الحكامة والتعبئة‬

‫• مجال التدخل رقم ‪ :3‬الحكامة والتعبئة‬

‫اسم املشروع‬ ‫رقم املشروع‬
‫االرتقاء بتدبيراملوارد البشرية‬ ‫‪15‬‬
‫تطويرالحكامة ومأسسة اإلطارالتعاقدي‬ ‫‪16‬‬
‫تعزيزتعبئة الفاعلين والشركاء حول املدرسة املغربية‬ ‫‪17‬‬
‫تقوية نظام املعلومات للتربية والتكوين‬ ‫‪18‬‬

‫‪159‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :15‬االرتقاء بتدبيراملوارد البشرية‬

‫ت) توصيف املشروع‬

‫تعزيز الحكامة الجيدة في تدبير املوارد البشرية‬ ‫الهدف العام‬
‫‪ .1‬تجديد مهن التربية والتكوين والتدبير واالرتقاء باملسارات املهنية‬
‫‪ .2‬تخليق املمارسة املهنية داخل منظومة التربية والتكوين‬
‫‪ .3‬إرساء المركزية فعلية في مجال تدبير املوارد البشرية‬
‫األهداف الخاصة‬
‫‪ .4‬تجويد تدبير املوارد البشرية بقطاع التربية الوطنية‬
‫‪ .5‬إرساء نظام معلوماتي ناجع ومندمج لتدبير املوارد البشرية‬
‫‪ .6‬توفر األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين على اإلطار التنظيمي لتدبير مواردها البشرية الخاصة‬

‫ث) عناصراألجرأة‬
‫الهدف الخاص ‪ :1‬تجديد مهن التربية والتكوين والتدبيرواالرتقاء باملسارات املهنية‬

‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫إع ـ ــادة تنظيم مهن التربي ـ ــة والتكوين وفق املب ـ ــادئ‬
‫تحــديــد مص ـ ـ ـ ــفوفــة مهن التربيــة والتكوين‬
‫والقواعـ ــد واملعـ ــايير املنص ـ ـ ـ ــوص عليهـ ــا في الـ ــدالئ ـ ــل‬

‫تدبير املسارات املهنية ناجعة‬

‫بالتوافق مع الجهات املعنية‬
‫املرجعية للوظائف والكفاءات‬ ‫طرق وأساليب‬
‫‪2021‬‬ ‫توحيــد املسـ ـ ـ ـ ــارات املهنيــة وتوس ـ ـ ـ ــيع نظــام الــدرجــات إعــادة النظر في توزيع الــدرجــات لتش ـ ـ ـ ـمــل‬ ‫‪1‬‬
‫مجمل املسار املنهي للموظف‬ ‫وحفز الفاعلين التربويين طيلة حياتهم املهنية‬
‫إسـ ـ ـ ــناد املسـ ـ ـ ــؤوليات التربوية واإلدارية اعتمادا على وض ـ ـ ــع اآلليات الكفيلة بالتطبيق الس ـ ـ ــليم‬
‫للدالئل املرجعية للوظائف والكفاءات‬ ‫الدالئل املرجعية للوظائف والكفاءات‬
‫‪ -‬اس ـ ـ ـ ــتثمــار نتــائج تقييم األداء املنهي عن ــد‬
‫التوظيف األمث ــل للموارد البش ـ ـ ـ ــري ــة عبر آلي ــة تقييم إسناد املهام‬
‫تقييم األداء منتظم ومرتبط‬

‫‪ -‬تثمين التكوين املس ـ ـ ـ ــتمر بجعلــه ض ـ ـ ـ ــمن‬ ‫األداء املنهي‬

‫بمنظومة الترقي املنهي‬

‫عناصر تقييم األداء والترقي املنهي‬

‫‪2021‬‬ ‫‪2‬‬
‫تقييم األداء املنهي واملردودي ــة اعتم ــادا على ال ــدالئ ــل إع ـ ــداد ش ـ ـ ـ ـ ـ ـبـ ـك ـ ــات تـ ـقـ ـيـ ـيـ ــم األداء امل ـ ـنهـ ــي‬
‫بمؤشـ ـ ـ ـ ـرات موح ـ ــدة ووظيفي ـ ــة حس ـ ـ ـ ـ ـ ــب‬ ‫املرجعية للوظائف والكفاءات‬
‫الهيئات ووفق الدالئل املرجعية للوظائف‬
‫والكفاءات‬

‫‪160‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫إنجـ ــاز تقييم منتظم لألداء املنهي وربطـ ــه بمنظومـ ــة اعتماد هذه الشبكات في تقييم األداء املنهي‬
‫واملردودية‬ ‫الترقي‬

‫الهدف الخاص ‪ :2‬تخليق املمارسة املهنية داخل منظومة التربية والتكوين وتحفيزالفاعلين‬

‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬إجراء مشــاورات داخلية في شــأن امليثاق‬

‫ميثاق تعاقدي ألخالقيات مهن التربية والتكوين معتمد على‬

‫ال ـت ـع ـ ــاق ـ ــدي ألخ ــالق ـي ـ ــات م ـه ــن ال ـت ــرب ـي ـ ــة‬

‫أساس مبدأ التالزم بين الحقوق والواجبات‬

‫والتكوين‬
‫إع ــداد امليث ــاق التع ــاق ــدي ألخالقي ــات مهن التربي ــة‬
‫‪ -‬إعداد امليثاق التعاقدي ألخالقيات مهن‬
‫والتعليم والتكوين‬
‫التربية والتكوين‬
‫‪2021‬‬ ‫‪ -‬التنسيق مع الجهات والقطاعات املعنية‬ ‫‪3‬‬
‫باملوضوع‬
‫‪ -‬تعميم امليثاق على جميع املوظفين‬
‫تفعيل مض ـ ـ ــامين امليثاق التعاقدي ألخالقيات مهن ‪ -‬عقــد لقــاءات للتعبئــة والتواصـ ـ ـ ـ ــل حول‬
‫مضامينه‬ ‫التربية والتعليم والتكوين‬
‫‪ -‬وضع اآلليات املصاحبة لتنزيله‬
‫‪ -‬التنس ـ ـ ـ ــيق واملش ـ ـ ـ ـ ــاورات ال ــداخلي ــة مع‬ ‫التربوية واإلدارية على ممارسة مهامها باألوساط‬
‫نظام خاص معتمد لتحفيز وتشجيع األطر‬

‫املديريات املعنية؛‬ ‫القروية واملناطق ذات الخصاص‬

‫‪ -‬استثمار التجارب السابقة في املوضوع؛‬
‫إع ـ ــداد النظ ـ ــام الخ ـ ــاص لتحفيز وتش ـ ـ ـ ــجيع األطر ‪ -‬التنسيق الخارجي مع القطاعات املعنية؛‬
‫‪2021‬‬ ‫التربوية واإلدارية على ممارس ـ ـ ـ ــة مهامها باألوس ـ ـ ـ ــاط ‪ -‬إج ـ ـ ـراء مش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاورات مـ ـ ــع الش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــركـ ـ ــاء‬ ‫‪4‬‬
‫االجتماعيين؛‬ ‫القروية واملناطق ذات الخصاص‬
‫‪ -‬إعداد املرسـ ـ ــوم املتعلق بالنظام املذكور‬
‫واملصادقة عليه‪.‬‬

‫‪161‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :3‬إرساء المركزية فعلية في مجال تدبيراملوارد البشرية‬

‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫اس ـ ـ ــتكمال تفويض االختص ـ ـ ــاص ـ ـ ــات إلى األكاديميات ‪ -‬حصر االختصاصات غير املفوضة؛‬

‫صالحيات األكاديميات الجهوية‬

‫للتربية والتكوين معززة‬
‫‪ -‬إعداد قرارات التفويض‪.‬‬ ‫الجهوية للتربية والتكوين‬
‫‪ -‬عـق ـ ــد لـق ـ ــاءات مـع امل ـ ــدبـريـن الـجـهـويـيــن‬
‫‪2021‬‬ ‫‪5‬‬
‫تنزيل االختصـ ــاصـ ــات املفوضـ ــة في إطار أجرأة امليثاق واإلقـ ـلـ ـيـ ـمـ ـيـ ـي ــن لـ ـتـ ـتـ ـب ــع وتـ ـقـ ـيـ ـي ــم تـ ـن ــزي ـ ــل‬
‫االختصاصات املفوضة واملنقولة؛‬ ‫الوطني للالتمركز اإلداري‬
‫‪ -‬تنظيم دورات تكوينية‪.‬‬
‫تفعيل ش ــبكة مدبري املوارد البش ــرية واالرتقاء بأدائها ‪ -‬عقــد لقــاءات تواص ـ ـ ـ ــليــة وطنيــا وجهويــا‬

‫القدرات التدبيرية لألكاديميات الجهوية واملديريات اإلقليمية‬

‫لف ــائ ــدة أعض ـ ـ ـ ـ ــاء ش ـ ـ ـ ــبك ــة م ــدبري املوارد‬ ‫امليداني‬

‫واملؤسسات التعليمية مسايرة لالختصاصات املفوضة‬

‫البشرية‪.‬‬
‫‪ -‬وض ـ ـ ـ ـ ـ ــع ب ـ ــرن ـ ــام ـ ــج ال ـ ـت ـ ـك ـ ــوي ـ ــن ال ـ ــدوري‬
‫تنمي ــة الكف ــاي ــات املهني ــة واس ـ ـ ـ ــتكم ــال الخبرة مل ــدبري‬
‫للمس ـ ـ ـ ــؤولين واملـ ــدبرين جهويـ ــا وإقليمي ـ ــا‬
‫املوارد البش ـ ـ ـ ــريــة بــاألكــاديميــات الجهويــة واملــديريــات‬
‫ومحليا؛‬ ‫‪6‬‬
‫‪2021‬‬ ‫اإلقليمية واملؤسسات التعليمية‬
‫‪ -‬تنفيذ البرنامج بتنسيق مع األكاديميات‪.‬‬
‫اس ــتكمال تحيين الدالئل الخاص ــة بتدبير‬
‫تحيين دليــل تــدبير املوارد البش ـ ـ ـ ــريــة على ض ـ ـ ـ ــوء نقــل‬
‫املوارد البشرية (خاصة دليل تدبير املوارد‬
‫الصالحيات إلى األكاديميات‬
‫البشرية باملؤسسات التعليمية)‪.‬‬
‫إعــداد مش ـ ـ ـ ــروع إحــداث مركز للكفــاءات‬
‫إحداث مركز للكفاءات بين األكاديميات الجهوية‬
‫بين األكاديميات‪.‬‬

‫‪162‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :4‬تجويد تدبيراملوارد البشرية بقطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬املس ـ ـ ـ ــاهمة في إعداد الدالئل بتنس ـ ـ ـ ــيق مع‬

‫تدبير حديث للموارد البشرية معتمد ويضمن التحكم في توزيع الكفاءات بشكل يحقق العدالة‬
‫اللجن ــة ال ــدائم ــة لتج ــدي ــد ومالءم ــة املن ــاهج‬
‫إع ـ ــداد ال ـ ــدالئ ـ ــل امل ــرجـ ـعـ ـي ـ ــة لـ ـل ــوظ ـ ــائـ ــف والبرامج؛‬
‫‪ -‬عرضها على املجلس األعلى للتربية والتكوين‬ ‫والكفاءات‬
‫‪2021‬‬ ‫والبحث العلمي إلبداء الرأي؛‬
‫‪ -‬املصادقة عليها بمرسوم‪.‬‬
‫‪ -‬إنجــاز دراسـ ـ ـ ـ ــة لوض ـ ـ ـ ــع نظــام تــدبير توقعي‬
‫إرس ـ ـ ـ ـ ـ ــاء نظ ـ ــام للت ـ ــدبير التوقعي للموارد‬
‫للموارد البشرية‬
‫البشرية (اإلطار املرجعي)‬
‫‪ -‬املصادقة على النظام املذكور وتطبيقه‪.‬‬

‫املجالية‬
‫‪7‬‬
‫‪ -‬تحــديــد حــاجيــات األكــاديميــات واملــديريــات‬
‫اإلقليمية من املوارد البشرية؛‬
‫‪ -‬تزوي ــد األك ــاديمي ــات وامل ــديري ــات اإلقليمي ــة‬
‫باملوارد البش ـ ـ ـ ــرية املؤهلة حس ـ ـ ـ ــب حاجياتها‬
‫توزيع متكافئ للموارد البشـرية على مختلف‬
‫‪2026-2021‬‬ ‫الفعلية؛‬
‫مستويات املنظومة التربوية‬
‫‪ -‬تــوظ ـيــف أطــر ال ـ ــدعــم اإلداري وال ـتــربــوي‬
‫واالجتم ــاعي والنفس ـ ـ ـ ـ ي لس ـ ـ ـ ـ ــد الخص ـ ـ ـ ـ ــاص‬
‫الحاصل في املؤسسات التعليمية؛‬
‫‪ -‬تزويد األكاديميات بأطر التوجيه التربوي‪.‬‬
‫إرس ــاء آليات لتتبع تش ــغيل املوارد البش ــرية وض ـ ـ ـ ــع ع ــدة متك ــامل ــة (نص ـ ـ ـ ــوص ق ــانوني ــة‪،‬‬
‫آليات تتبع تشغيل وترشيد استعمال املوارد البشرية وتدبير‬

‫عـبــر تـتـبــع اس ـ ـ ـ ـ ـتـعـم ـ ــال الــزمــن امل ـ ــدرس ـ ـ ـ ـ ــي تطبيق معلومـ ــاتي ‪ )...‬لتـ ــدبير الزمن اإلداري‬
‫الفائض والخصاص تم إرساؤها والعمل بها‬

‫‪2021‬‬ ‫واس ـ ـ ـ ــتكم ــال س ـ ـ ـ ـ ــاع ــات العم ــل النظ ــامي ــة واملدرس ي جهويا وإقليميا ومحليا‪.‬‬
‫وإس ـ ـ ـ ـنــاد الفــائض من املــدرس ـ ـ ـ ــين جــداول‬
‫حصص كاملة حسب األسالك‬
‫‪8‬‬
‫اعتم ـ ــاد الج ـ ــان ـ ــب اآللي من خالل تطـبـيـق إع ـ ــداد تطبيق معلوم ـ ــاتي لت ـ ــدبير الف ـ ــائض‬
‫‪2021‬‬ ‫معلوماتي لتدبير الفائض والخصـ ـ ـ ــاص من والخص ـ ـ ـ ـ ـ ــاص بتنس ـ ـ ـ ــيق مع م ـ ــديري ـ ــة إدارة‬
‫منظومة اإلعالم‪.‬‬ ‫املوارد البشرية‬
‫تكوين وتــأهيــل الفــائض من أطر التــدريس ‪ -‬إع ـ ــداد مـخـطــط الـتـكــويــن إلع ـ ــادة ت ـ ــأهـي ـ ــل‬
‫‪2021‬‬ ‫من أجل إس ـ ــنادهم مهام التدريس في املواد الفــائض من أطر التــدريس في املواد القريبــة‬
‫من تخصصه؛‬ ‫القريبة من تخصصهم‬

‫‪163‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ -‬تنفيذ مخطط التكوين وتتبع املستفيدين‪.‬‬

‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫ت ــدقيق وتكييف امل ــذكرة اإلط ــار للحرك ــات ‪ -‬مراجعـة ش ـ ـ ـ ــاملـة للمـذكرة اإلطـار للحركـات‬

‫منظومة الحركات االنتقالية جيدة وناجعة‬

‫االنتقالية لتسـ ــتجيب للحاجيات الوظيفية وفق الحاجيات الوظيفية للمنظومة‪.‬‬
‫للمنظومـ ــة التربويـ ــة من املوارد البش ـ ـ ـ ــريـ ــة‬
‫وتتبع تطبيقها‬
‫‪2021‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ -‬إرس ـ ــاء وس ـ ــائل لتتبع تطبيق املذكرة اإلطار‬
‫التـ ــأطير اإلجرائي لتطبيق املـ ــذكرة اإلط ـ ــار الجديدة؛‬
‫‪ -‬تقييم نجــاعــة مقتض ـ ـ ـ ـيــات املــذكرة اإلطــار‬ ‫وتتتبع تنفيذها‬
‫الجديدة‪.‬‬

‫‪164‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :5‬إرساء نظام معلوماتي ناجع ومندمج لتدبيراملوارد البشرية‬

‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬إع ـ ــداد ت ـقــريــر ت ـق ـي ـي ـمــي حــول ال ـن ـظ ـ ــام‬

‫مساطر التدبير غير املدرجة في النظام املعلوماتي للموارد البشرية تم‬

‫إنـج ـ ــاز تـقـيـيــم حــول الـنـظ ـ ــام املـعـلــوم ـ ــاتــي لـلـمــوارد املعلوماتي للموارد البشرية‬
‫‪ -‬تحــديــد الحــاجيــات اآلنيــة واملس ـ ـ ـ ــتقبليــة‬ ‫البشرية‬
‫أنجز‬ ‫للنظام‬
‫‪ -‬إنجاز الدراسة الخاصة بتوسيع وتجويد‬

‫استكمالها والعمل بها‬

‫النظام املعلوماتي للموارد البشرية‬
‫‪10‬‬
‫‪ -‬إدم ـ ــاج مس ـ ـ ـ ـ ـ ــاطـ ــر ال ـ ـت ـ ــدب ـ ـيـ ــر حس ـ ـ ـ ـ ـ ــب‬ ‫‪ ‬توسيع وتجويد النظام املعلوماتي للموارد البشرية‬
‫االختص ـ ـ ـ ــاص ـ ـ ـ ــات املفوض ـ ـ ـ ــة لألكاديميات‬
‫الجهوية‬
‫‪2022‬‬
‫اعتمـ ــاد النظـ ــام املعلومـ ــاتي للموارد البش ـ ـ ـ ــريـ ــة في إص ـ ـ ـ ــدار مـذكرة في ش ـ ـ ـ ــأن اعتمـاد النظـام‬
‫ت ـح ـم ـ ــل ج ـم ـيــع ال ـق ـرارات ال ـت ـ ــدب ـيــري ـ ــة ال ـخ ـ ــاص ـ ـ ـ ـ ـ ــة املعلوماتي للموارد البش ـ ـ ــرية كنظام وحيد‬
‫لتدبير املوارد البشرية بالقطاع‬ ‫بالوضعيات اإلدارية للموظفين‬
‫‪ -‬تنقيح وتحيين قــاعــدة معطيــات النظــام‬
‫النظام املعلوماتي للموارد البشرية تم تحسينه وتعميم‬
‫املعلوماتي‬
‫استعماله على مستوى املؤسسات التعليمية‬
‫‪ -‬تقــديم خــدمــات إلكترونيــة عبر ش ـ ـ ـ ــبكــة‬
‫‪ ‬تحس ـ ـ ـ ــين اس ـ ـ ـ ــتعم ـ ــال النظ ـ ــام املعلوم ـ ــاتي للموارد األنترنت‬
‫‪ -‬تفعيل كافة وظائف النظام‬ ‫البشرية‬
‫‪11‬‬
‫‪2022‬‬
‫‪ -‬تقاسم املعطيات مع الشركاء‬
‫اسـ ـ ـ ـ ـتـكـم ـ ــال تـعـمـيـم اسـ ـ ـ ـ ـتـغـالل الـنـظ ـ ــام‬
‫تـعـمـيــم اسـ ـ ـ ـ ـتـعـم ـ ــال الـنـظ ـ ــام املـعـلــوم ـ ــاتــي لـلـمــوارد املعلوم ـ ــاتي للموارد البش ـ ـ ـ ــري ـ ــة وتوس ـ ـ ـ ــيع‬
‫قاعدة اســتعماله على صــعيد املؤس ـســات‬ ‫البشرية على مستوى املؤسسات التعليمية‬
‫التعليمية‬

‫‪165‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ :6‬توفراألكاديميات الجهوية للتربية والتكوين على اإلطارالتنظيمي لتدبيرمواردها البشرية‬
‫الخاصة‬

‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬تعــديــل املــادة ‪ 11‬من القــانون ‪ 07.00‬القــاض ـ ـ ـ ـ ي‬

‫نظام أساس ي خاص بموظفي األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬

‫إعداد مشــروع مرســوم بمثابة النظام بــإحــداث األكــاديميــات الجهويــة للتربيــة والتكوين‬
‫األس ـ ـ ـ ـ ـ ــاسـ ـ ـ ـ ـ ـ ــي ال ـ ـخ ـ ــاص ب ـ ـم ـ ــوظ ـ ـف ـ ــي (متعلقة بهيئة مستخدمي األكاديميات)‬
‫‪ -‬إعداد مس ـ ــودة مش ـ ــروع مرس ـ ــوم بمثابة النظام‬ ‫األكاديميات الجهوية‬
‫األساس ي الخاص بموظفي األكاديميات الجهوية‬

‫تم وضعه العمل به‬

‫إجـراء اس ـ ـ ـ ــتش ـ ـ ـ ـ ـ ــارات داخـلـي ـ ــة حــول عقد لقاءات تشـ ـ ــاورية مع الشـ ـ ــركاء االجتماعيين‬
‫‪2021‬‬ ‫‪12‬‬
‫حول املشروع‬ ‫املشروع مع الشركاء االجتماعيين‬

‫دراس ـ ـ ـ ـ ـ ــة املش ـ ـ ـ ــروع مـع الـقـط ـ ــاع ـ ــات ‪ -‬دراسـ ـ ـ ـ ـ ــة املش ـ ـ ـ ـروع مع القط ــاع ــات الحكومي ــة‬
‫الـحـكــومـي ـ ــة املـعـنـي ـ ــة وعــرض ـ ـ ـ ـ ـ ــه عـلــى املعنية‬
‫‪ -‬عــرض املش ـ ـ ـ ــروع عـلــى مسـ ـ ـ ـ ـطــرة املص ـ ـ ـ ـ ـ ــادق ـ ــة‬ ‫مسطرة املصادقة عليه‬
‫الحكومية‬
‫تدبير األكاديميات ملواردها البش ـ ـ ـ ــرية‬
‫مقتضيات النظام األساس ي الخاص بموظفي‬

‫بش ـ ـ ـ ـك ـ ــل ك ـ ــام ـ ــل (توظيف الكف ـ ــاءات تش ـ ـ ـ ــخيص عــام وشـ ـ ـ ـ ــامــل لإلمكــانيــات البش ـ ـ ـ ــريــة‬
‫األكاديميات تمت أجرأتها وتفعيلها‬

‫الالزمة‪ ،‬تدبير املسـ ــار املنهي‪ ،‬التكوين‪ ،‬لألكاديميات واملديريات اإلقليمية‬

‫‪)...‬‬
‫‪13‬‬
‫‪2021‬‬ ‫مواكبــة األكــاديميــات الجهويــة للتربيــة ‪ -‬تنظيم لق ـ ــاءات ت ـ ــأطيري ـ ــة وتواص ـ ـ ـ ــلي ـ ــة لش ـ ـ ـ ــرح‬
‫والتكوين بــالتــأطير الالزم لتنزيــل أمثــل مض ـ ـ ـ ـ ـ ــامين النظ ـ ــام األس ـ ـ ـ ـ ـ ــاس ـ ـ ـ ـ ي ملس ـ ـ ـ ــتخ ـ ــدمي‬
‫األكاديميات‬ ‫ملقتضيات النظام األساس ي‬
‫‪ -‬مواكب ـ ــة تنزي ـ ــل وتج ـ ــاوز اإلكراه ـ ــات املرتبط ـ ــة‬
‫بتطبيقه‬

‫‪166‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث الخطرأو من‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث‬
‫الخطر‬ ‫الخطر‬
‫تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬
‫‪ -‬عـدم انتظـار ص ـ ـ ـ ــدور الص ـ ـ ـ ــيغـة النهـائيـة للـدالئــل‬ ‫املش ـ ـ ـ ــاورات مع الفرقـاء االجتمـاعيين‬
‫املرجعية للوظائف والكفاءات واالشـ ــتغال باملوازاة‬ ‫والقطـ ــاعـ ــات الحكوميـ ــة املعنيـ ــة قـ ــد‬
‫على الصيغة املتوفرة في حينه؛‬ ‫تؤخر التوص ـ ـ ــل إلى الص ـ ـ ــيغة النهائية‬
‫‪ -‬التحكم في البرمجة الزمنية للقاءات التشاورية؛‬ ‫ملشــروع النظام األســاس ـ ي ملهن التربية‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫‪ -‬التواصـ ـ ـ ـ ــل والتنس ـ ـ ـ ــيق املس ـ ـ ـ ــتمر مع القطــاعــات‬ ‫والتكوين‪.‬‬
‫الحكومية املعنية؛‬
‫‪ -‬وض ـ ـ ـ ـ ـ ــع سـ ـ ـ ـ ـ ـ ـيـ ـ ـن ـ ــاري ـ ــوه ـ ــات‪-‬حـ ـ ـل ـ ــول مـ ـ ـتـ ـ ـع ـ ــددة‬
‫لإلشكاالت‪/‬نقط الخالف املطروحة‪.‬‬
‫‪ -‬التواصـ ـ ـ ـ ــل والتنس ـ ـ ـ ــيق املس ـ ـ ـ ــتمر مع القطــاعــات‬ ‫ع ـ ــدم الــحسـ ـ ـ ـ ــم فــي م ـع ـ ــاي ـيــر ت ـح ـف ـيــز‬
‫الحكومية املعنية؛‬ ‫الع ــاملين ب ــالع ــالم القروي الرتب ــاط ــه‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫‪ -‬اقـتـراح سـ ـ ـ ـ ـيـن ـ ــاريــوه ـ ــات ملـع ـ ــالـج ـ ــة اإلشـ ـ ـ ـ ـك ـ ــاالت‬ ‫بقطــاعــات حكوميــة أخرى ممــا يؤجــل‬
‫املطروحة‪.‬‬ ‫اعتماد نظام التحفيز‬
‫‪ -‬تفويض االختصاصات بشكل متدرج على دفعات‬ ‫ضـ ـ ـ ـ ـ ـ ـع ـ ــف الـ ـ ـق ـ ــدرات الـ ـ ـت ـ ــدبـ ـ ـي ـ ــري ـ ــة‬
‫بتنسيق تام مع األكاديميات؛‬ ‫لألكــاديميــات قــد يؤدي إلى تعثر تنزيــل‬
‫‪ -‬ت ـ ـن ـ ـظ ـ ـي ـ ــم ال ـ ــدورات ال ـ ـت ـ ـك ـ ــوي ـ ـن ـ ـي ـ ــة امل ـ ــرت ـ ـب ـ ـط ـ ــة‬ ‫االختصاصات املفوضة‪.‬‬
‫متوسط‬ ‫متوسط‬
‫باالختصاصات املفوضة؛‬
‫‪ -‬توفير املوارد البش ـ ـ ـ ــرية املؤهلة للعمل بالوحدات‬
‫املختصة بتدبير املوارد البشرية‪.‬‬
‫‪ -‬اعتماد آليات ترشيد تدبير املوارد البشرية وتدبير‬ ‫ارتـف ـ ــاع أع ـ ــداد املــوظـفـيــن املـغ ـ ــادريــن‬
‫الزمن اإلداري واملدرس ي؛‬ ‫(الـ ـتـ ـق ـ ــاع ـ ــد‪ ،‬ال ــرخـ ــص امل ــرض ـ ـ ـ ـ ـ ـي ـ ــة‪،‬‬
‫‪ -‬تفعي ـ ــل دور مص ـ ـ ـ ـ ـ ــالح الت ـ ــدبير التوقعي للموارد‬ ‫االسـ ـ ـ ـ ـ ـتـ ـي ـ ــداع ‪ )...‬والـ ـع ـ ــدد املـ ـح ـ ــدود‬
‫البشرية وإعادة االنتشار باألكاديميات؛‬ ‫متوسط‬ ‫قوي‬ ‫إلم ـك ـ ــان ـي ـ ــات ال ـت ــوظ ـي ــف ال يس ـ ـ ـ ـ ـم ــح‬
‫‪ -‬مواص ـ ــلة التفاوض مع مص ـ ــالح قطاع االقتص ـ ــاد‬ ‫بتغطية الخصاص‪.‬‬
‫واملــاليــة من اجــل رفع أعــداد املنــاصـ ـ ـ ـ ــب‪/‬إمكــانيــات‬
‫التوظيف املخصصة للقطاع‪.‬‬
‫‪ -‬استغالل التطبيقات املعلوماتية املتوفرة ملعالجة‬ ‫الـتـ ــأخــر فــي إنـجـ ــاز وتـنـفـيـ ــذ الص ـ ـ ـ ـفـقـ ــة‬
‫الوضعيات اإلدارية للموظفين؛‬ ‫املتعلقـ ــة بتوسـ ـ ـ ــيع النظـ ــام املعلومـ ــاتـي‬
‫متوسط‬ ‫قوي‬
‫‪ -‬مواكب ــة امل ــديري ــة لألك ــاديمي ــات الجهوي ــة للتربي ــة‬ ‫للموارد البش ـ ـ ـ ـريـ ــة قـ ــد يؤدي إلى تـ ــأخر‬
‫والتكوين ملعالجة الوضعيات العالقة‪.‬‬ ‫معالجة الوضعيات اإلدارية للموظفين‪.‬‬
‫‪ -‬تكثيف التواص ـ ـ ـ ـ ــل مع ممثلي أطر األك ــاديمي ــات‬ ‫س ـ ـ ـ ـ ـ ــوء الـ ـ ـفـ ـ ـه ـ ــم ق ـ ــد ي ـ ــؤدي ب ـ ــأط ـ ــر‬
‫والفرقاء االجتماعيين؛‬ ‫األك ـ ــاديمي ـ ــات إلى "مق ـ ــاوم ـ ــة" التغيير‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫‪ -‬إصدار البالغات التوضيحية في املوضوع؛‬ ‫املنشـ ــود من إعداد النظام األسـ ــاس ـ ـ ي‬
‫‪ -‬معالجة نقط الخالف بمقاربة شمولية‪.‬‬ ‫الخاص بموظفي األكاديميات‪.‬‬

‫‪167‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫إعداد وإصـ ـ ـ ــدار نظام أسـ ـ ـ ــاس ـ ـ ـ ـ ي ملهن التربية والتكوين‪ ،‬ومالءمته مع‬
‫طرق وأساليب تدبير املسارات املهنية ناجعة‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫املبادئ والقواعد واملعايير املنصوص عليها في الدالئل املرجعية‪.‬‬

‫وضـ ـ ـ ــع معــايير لقيــاس األداء واملردوديــة اعتمــادا على شـ ـ ـ ــبكــات تش ـ ـ ـ ـمــل‬
‫تقييم األداء منتظم ومرتبط بمنظومة الترقي املنهي‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫مؤشرات موحدة ووظيفية وفق الدالئل املرجعية للوظائف والكفاءات‪.‬‬
‫ميثـ ــاق تعـ ــاقـ ــدي ألخالقيـ ــات مهن التربيـ ــة والتكوين‬
‫‪ -‬مستوى تقدم إعداد امليثاق التعاقدي لألخالقيات؛‬
‫مـعـتـم ـ ــد عـلــى أس ـ ـ ـ ـ ـ ــاس مـب ـ ــدأ الـتــالزم بـيــن الـحـقــوق‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬املصادقة على امليثاق من قبل السلطات والجهات املعنية‪.‬‬
‫والواجبات‪.‬‬
‫نظام خاص معتمد لتحفيز وتش ـ ـ ـ ــجيع األطر التربوية‬
‫مس ــتوى تقدم إعداد النظام الخاص لتحفيز وتش ــجيع األطر التربوية‬
‫واإلداريـة على ممـارس ـ ـ ـ ــة مهـامهـا بـاألوس ـ ـ ـ ــاط القرويـة‬ ‫‪4‬‬
‫واإلدارية‪.‬‬
‫واملناطق ذات الخصاص‪.‬‬
‫صـ ـ ــالحيات األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين تم ‪ -‬نسبة االختصاصات التي تم تفويضها؛‬
‫‪5‬‬
‫‪ -‬ممارسة األكاديميات الجهوية لهذه الصالحيات‪.‬‬ ‫تعزيزها‪.‬‬
‫القـدرات التـدبيريـة لألكـاديميـات الجهويـة واملـديريـات ‪ -‬عدد املساطر املتمكن منها من طرف املدبرين باألكاديميات الجهوية‬
‫اإلقليمية واملؤسسات التعليمية تستجيب ملتطلبات ‪ -‬مع ــدل مع ــالج ــة امللف ــات من طرف املص ـ ـ ـ ـ ــالح الجهوي ــة واإلقليمي ــة‬ ‫‪6‬‬
‫املكلفة بتدبير املوارد البشرية‬ ‫حجم االختصاصات املفوضة‪.‬‬
‫ت ــدبير ح ــدي ــث للموارد البش ـ ـ ـ ــري ــة معتم ــد ويض ـ ـ ـ ــمن‬
‫‪ -‬الدالئل املرجعية للوظائف والكفاءات مصادق عليها؛‬
‫التحكم في توزيع الكفــاءات بش ـ ـ ـ ـكــل يحقق العــدالــة‬ ‫‪7‬‬
‫‪ -‬تطور نسبة تقليص الخصاص من املوارد البشرية‪.‬‬
‫املجالية‪.‬‬
‫آليات تتبع تشغيل وترشيد استعمال املوارد البشرية نجاعة آليات تأمين الزمن اإلداري والزمن املدرسـ ـ ـ ـ ي من خالل نس ـ ـ ــبة‬
‫‪8‬‬
‫التغيبات‪.‬‬ ‫تم إرساؤها والعمل بها‪.‬‬

‫نسبة االستجابة لطلبات املشاركين في الحركات االنتقالية‪.‬‬ ‫منظومة الحركات االنتقالية جيدة وناجعة‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫نســبة إنجاز وتســوية الوضــعيات اإلدارية الجديدة املدرجة في النظام‬

‫مسـ ـ ـ ـ ــاطر التــدبير غير املــدرجــة في النظــام املعلومــاتي‬
‫املعلوماتي‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫للموارد البشرية تم استكمالها والعمل بها‪.‬‬

‫النظ ــام املعلوم ــاتي للموارد البش ـ ـ ـ ــري ــة تم تحس ـ ـ ـ ــين ــه‬
‫‪ -‬نسبة األخطاء )‪(bugs‬التي تمت معالجتها في النظام املعلوماتي؛‬
‫وتعميم اس ـ ـ ـ ــتعمـ ــالـ ــه على مس ـ ـ ـ ــتوى املؤس ـ ـ ـ ـسـ ـ ـ ـ ـ ــات‬ ‫‪11‬‬
‫‪ -‬عدد املؤسسات التعليمية املستعملة للنظام املعلوماتي‪.‬‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫نظام أس ـ ــاسـ ـ ـ ي خاص بموظفي األكاديميات الجهوية ‪ -‬االتفاق حول هندســة ومضــامين النظام األســاس ـ ي الخاص بموظفي‬
‫‪12‬‬
‫األكاديميات؛‬ ‫للتربية والتكوين جاهز ومعتمد‪.‬‬
‫مقتض ـ ـ ـ ـي ــات النظ ــام األس ـ ـ ـ ـ ــاس ـ ـ ـ ـ ي الخ ــاص بموظفي ‪ -‬صـ ــدور مرسـ ــوم بشـ ــأن النظام األسـ ــاس ـ ـ ي بالجريدة الرسـ ــمية داخل‬
‫‪13‬‬
‫آجال معقولة‪.‬‬ ‫األكاديميات تمت أجرأتها وتفعيلها‪.‬‬

‫‪168‬‬

‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬

‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫ا ألطر املنطقية ملشاريع تنفيذ أأحاكم القانون الإطار رمق ‪51.17‬‬

‫املشروع رقم ‪ :16‬تطويرالحكامة ومأسسة اإلطارالتعاقدي‬

‫ج) توصيف املشروع‬

‫االرتقاء بحكامة منظومة التربية والتكوين واعتماد التعاقد كأساس إلنجاح اإلصالح‬ ‫الهدف العام‬
‫‪ .1‬مواصلة تفعيل سياسة الالمركزية والالتمركز في تدبير منظومة التربية والتكوين‬
‫‪ .2‬إرساء تعاقد مجتمعي باعتباره أساس إنجاح اإلصالح‬ ‫األهداف الخاصة‬
‫‪ . .3‬تحسين الحكامة املالية وتطوير وتنويع مصادر التمويل‬

‫ح) عناصراألجرأة‬
‫الهدف الخاص ‪ : 1‬مواصلة تفعيل سياسة الالمركزية والالتمركزفي تدبيرمنظومة التربية والتكوين‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬وضع خارطة طريق تتعلق بمشاريع النصوص‬
‫التشريعية والتنظيمية والوثائق املرجعية‬
‫جاهز‬ ‫الواجب إعدادها لتنفيذ القانون‪-‬اإلطار‬
‫وعرضها على مسطرة املصادقة وتتبع مراحل‬
‫نشرها بالجريدة الرسمية‬
‫‪ -‬تحديد أولويات عمل القطاع في املجال التشريعي‬
‫ترسانة تشريعية‬
‫جاهز‬ ‫والتنظيمي‪ ،‬مع مراعاة اآلجال املنصوص عليها في‬ ‫تفعيل املخطط التشريعي‬
‫وتنظيمية جاهزة‬
‫القانون‪-‬اإلطار‬‫والتنظيمي لتنزيل القانون اإلطار‬
‫لتزيل القانون ‪ -‬اإلطار‬
‫رقم ‪ ،51.17‬الذي تم إعداده ‪ -‬حصر الئحة مشاريع النصوص التشريعية‬
‫رقم ‪ 51.17‬املتعلق‬ ‫‪1‬‬
‫جاهز‬ ‫ارتكازا على مبادئ املشاركة والتنظيمية املزمع إعدادها‪ ،‬على ضوء‬
‫بمنظومة التربية‬
‫واإلشراك والتشاور والتجاوب املرجعيات األساسية لإلصالح‬
‫والتكوين والبحث‬
‫‪ -‬تحديد البنيات املركزية والالممركزة وكذا‬ ‫السريع وتحديد األولويات‬
‫العلمي‬
‫القطاعات والهيآت املعنية باملشاريع‪ ،‬مع توضيح‬
‫دجنبر‪2020‬‬
‫األدوار وتوزيع املسؤوليات ومجاالت التدخل بين‬
‫الجهات املعنية‬

‫بصفة دورية‬ ‫‪ -‬تحضير أشغال اللجنة الوطنية لتتبع ومواكبة‬

‫(دورتين في السنة)‬ ‫إصالح منظومة التربية والتكوين‬

‫‪169‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬إرساء وتفعيل اللجان الدائمة املتخصصة‬
‫املنبثقة عن اللجنة الوطنية لتتبع ومواكبة‬
‫أكتوبر ‪2020‬‬
‫إصالح منظومة التربية والتكوين‪ ،‬مع تحديد‬
‫تركيبتها وتعيين أعضاءها‬
‫‪ -‬إعداد لوحة للقيادة شاملة ومندمجة‪ ،‬تتضمن‬
‫التدابير التشريعية والتنظيمية واإلجراءات‬
‫التنفيذية والبنيات التنظيمية والوثائق املرجعية‬
‫دجنبر‪2020‬‬ ‫الواجب اعتمادها لتتبع تنزيل مقتضيات‬
‫القانون‪-‬اإلطار رقم ‪ ،51,17‬وكذا األهداف‬
‫العامة والخاصة واآلجال الزمنية و مؤشرات‬
‫االنجاز‬
‫‪ -‬إحداث فضاء خاص بالشؤون القانونية على‬
‫املوقع االلكتروني للقطاع بتنسيق مع املصالح‬
‫املركزية املختصة‪ ،‬يخصص لنشر وتتبع كل‬
‫‪2021‬‬
‫املستجدات القانونية الخاصة بتنزيل القانون ‪-‬‬
‫اإلطار رقم ‪ 51.17‬ومخططه التشريعي‬
‫والتنظيمي‬
‫‪ -‬مراجعة وتحيين القانون رقم ‪ 07-00‬القاض ي‬
‫بإحداث األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬
‫جاهز‬ ‫والنصوص املتخذة لتطبيقه‪ ،‬السيما األحكام‬
‫الخاصة بتركيبة واختصاصات املجالس اإلدارية‬
‫واللجن املنبثقة عنها‬
‫مجالس إدارية‬
‫‪ -‬مراجعة وتحيين النظام الداخلي للمجالس‬
‫لألكاديميات الجهوية مراجعة تركيبة وطريقة اشتغال‬
‫فبراير ‪2021‬‬ ‫اإلدارية لألكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬ ‫‪2‬‬
‫للتربية والتكوين وأكثر املجالس اإلدارية لألكاديميات‬
‫على ضوء تركيبتها واختصاصاتها الجديدة‬
‫نجاعة وفعالية‬
‫‪ -‬إرساء آلية لتتبع وتقييم أشغال املجالس اإلدارية‬
‫‪2021‬‬
‫لألكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬
‫‪ -‬إعداد مخطط تكويني ألعضاء املجالس اإلدارية‬
‫‪2021‬‬ ‫لألكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‪ ،‬والسيما‬
‫في املجاالت املرتبطة باختصاصات هذه املجالس‬

‫‪170‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬ترصيد املكتسبات التي تحققت في إطار التعاون‬
‫‪-‬‬
‫الدولي ‪...BM ،UE ،MCA ،PAGESM‬‬
‫‪ -‬إعادة هيكلة املؤسسة التعليمية‪ ،‬مع تضمينها‬
‫املؤسسات‬ ‫استقاللية‬ ‫تعزيز‬
‫املدارس الشريكة واملدارس الجماعاتية والتعليم‬
‫مشروع‬ ‫باعتماد‬ ‫التعليمية‬
‫يناير‪2021‬‬ ‫األولي‪ ،‬وتحديد تركيبة وطريقة اشتغال مجالسها‬
‫املؤسسة كأساس لتنميتها املستمرة‬
‫وكذا تدقيق وتوصيف مهام واختصاصات‬
‫وتدبيرها الناجع‪ ،‬مع تقنين وتقوية‬
‫اإلدارة التربوية‬
‫مجالس‬ ‫ومسؤوليات‬ ‫أدوار‬
‫‪ -‬مراجعة وتحيين اإلطار القانوني املنظم ملهام‬ ‫استقاللية فعلية‬
‫‪2021‬‬ ‫املؤسسة‬
‫واختصاصات مجالس املؤسسات التعليمية‬ ‫للمؤسسات التعليمية‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬وضع النظام الداخلي النموذجي للمؤسسة‬
‫جاهز‬
‫التعليمية‪ ،‬يتضمن ميثاق املتعلم‬
‫التأطير القانوني للمداخيل ‪ -‬التأطير القانوني للمساهمات املالية للجمعيات‬
‫‪2021‬‬
‫ومجاالت الصرف ( واجبات املتدخلة في تدبير شؤون املؤسسات التعليمية‬
‫والتأمين‪ ،‬مساهمات‬ ‫التسجيل‬
‫‪ -‬انجاز لوحة قيادة معلوماتية لتتبع اعداد وتنفيذ‬
‫الجمعية‬ ‫اآلباء‪،‬‬ ‫جمعيات‬
‫‪2021‬‬ ‫مشاريع املؤسسات التعليمية املستفيدة من‬
‫التعاون‬ ‫جمعية‬ ‫الرياضية‪،‬‬
‫الدعم املالي بتنسيق مع مصالح املركزية املعنية‬
‫املدرس ي‪)... ،‬‬
‫‪ -‬مراجعة الهياكل التنظيمية للمصالح املركزية‬
‫للوزارة ولألكاديميات واملديريات اإلقليمية وإعادة‬
‫النظر في اختصاصاتها‬
‫‪ -‬تتبع ومصاحبة إرساء الهياكل التنظيمية الجديدة‬
‫هياكل البنيات‬
‫‪ -‬مراجعة املعايير املؤطرة إلسناد مناصب املسؤولية‬
‫التدبيرية على‬
‫وفق الدالئل املرجعية للوظائف والكفاءات‬
‫املستوى املركزي‬
‫‪ -‬إعادة هيكلة البنيات التدبيرية بما ‪ -‬االعالن عن املناصب الشاغرة وفق آجال معقولة‬
‫‪2021‬‬ ‫والجهوي واإلقليمي‬ ‫‪4‬‬
‫وتعيين املسؤولين الجدد بناء على معايير محددة‬ ‫يالئم مهامها الجديدة‬
‫مواءمة مع‬
‫منسجمة ِّ‬
‫‪ -‬تعيين وإعادة تعيين املسؤولين على مستوى اإلدارة‬
‫االختصاصات واملهام‬
‫املركزية واألكاديميات واملديريات اإلقليمية مع‬
‫املوكولة لها‬
‫إعمال مبدإ الحركية‬
‫‪ -‬برمجة تكوينات لفائدة املسؤولين على املستوى‬
‫املركزي والجهوي واإلقليمي لالرتقاء بالكفاءات‬
‫التدبيرية‬

‫‪171‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬تحيين التصميم املديري لالتمركز اإلداري للقطاع‪،‬‬
‫الذي يتضمن االختصاصات واملهام املزمع نقلها أو‬
‫تفويضها من اإلدارة املركزية إلى األكاديميات‬
‫‪ -‬نقل الصالحيات الالزمة لتسيير‬
‫الجهوية للتربية والتكوين‪ ،‬على ضوء االقتراحات‬
‫مرافق املنظومة وتحويل الوسائل‬
‫سنويا‬ ‫املتوصل بها من طرف املديريات املركزية املعنية‬
‫الضرورية ملمارسة هذه‬
‫‪ -‬إعداد النصوص القانونية الالزمة لنقل أو‬
‫الصالحيات بكيفية فعالة‬
‫تفويض االختصاصات واملهام املقترحة من لدن‬
‫املديريات املركزية إلى األكاديميات الجهوية للتربية‬
‫والتكوين‬
‫إعداد وتنزيل مخطط تكويني ‪ -‬إعداد مخطط تكويني متعدد السنوات للرفع من‬
‫القدرات التدبيرية والتواصلية للمسؤولين واألطر‬ ‫متعدد السنوات للرفع من‬
‫العاملة بكل مستويات املنظومة التربوية بتنسيق‬ ‫القدرات التدبيرية والتواصلية‬
‫مع املديريات املعنية في املجال القانوني واملالي‬ ‫العاملة‬ ‫واألطر‬ ‫للمسؤولين‬
‫‪2021‬‬ ‫واملحاسباتي‬ ‫بمجال التدبير املالي واملادي‬
‫واملحاسبي والقانوني باملصالح‬
‫‪ -‬املساهمة في تفعيل استراتيجية التكوين املستمر‬
‫املركزية وباألكاديميات واملديريات‬ ‫كفاءات بشرية‬
‫املصادق عليها بموجب املقرر ‪ 31.20‬بتاريخ ‪3‬‬
‫اإلقليمية التابعة لها‪ ،‬وكذا األطر‬ ‫متوفرة كما وكيفا‬
‫شتنبر ‪2020‬‬
‫العاملة باملؤسسات التعليمية‬ ‫ومؤهلة في جميع‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -‬تفعيل شبكة مسؤولي التدبير املالي واملحاسبي‬ ‫مستويات منظومة‬
‫تفعيل وتقوية شبكات مسؤولي‬ ‫التربية والتكوين‬
‫واملادي والقانوني وطنيا وجهويا واالرتقاء بأدائها‬
‫التدبير املالي واملادي واملحاسبي‬
‫امليداني‬
‫والقانوني من أجل تبادل الخبرات‬
‫‪ -‬إعداد مخطط سنوي لعقد لقاءات تواصلية في‬
‫‪2021‬‬ ‫الناجحة‬ ‫وتقاسم التجارب‬
‫إطار تشبيك مسؤولي التدبير املالي واملحاسبي‬
‫مختلف‬ ‫والتواصل حول‬
‫واملادي والقانوني وطنيا وجهويا‬
‫املستجدات‬
‫‪ -‬تجميع املمارسات الجيدة والتجارب الناجحة في‬
‫جميع مجاالت التدبير املالي واملحاسبي والقانوني‬

‫‪172‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 2‬إرساء تعاقد مجتمعي باعتباره أساس إنجاح اإلصالح‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫‪ -‬إعداد نماذج لعدة التعاقد بين مختلف‬

‫(الوزارة‪،‬‬ ‫املنظومة‪:‬‬ ‫مستويات‬
‫دجنبر‪2020‬‬
‫اإلقليمية‪،‬‬ ‫املديرية‬ ‫األكاديمية‪،‬‬ ‫وضع آلية واضحة للتعاقد‬
‫املؤسسة التعليمية)‬ ‫بين مختلف مستويات‬ ‫آلية واضحة للتعاقد بين‬
‫‪1‬‬
‫مصالح‬ ‫مع‬ ‫املنظومة‬ ‫مختلف مستويات املنظومة‬
‫‪ -‬وضع عدة تتبع وتقييم العقود املبرمة‬ ‫الوصاية التقنية واملالية‬
‫دجنبر‪2021‬‬ ‫بين مختلف مستويات املنظومة‬
‫التربوية‬

‫‪ -‬إعداد وتفعيل شبكة معايير تقييم‬

‫نجاعة أداء مدبري املجاالت املرتبطة‬
‫بالتدبير املالي واملادي واملحاسبي‬ ‫وضع معايير تقييم أداء‬
‫والقانوني للبنيات االدارية املركزية‬ ‫مدبري املجاالت املرتبطة‬
‫والجهوية واإلقليمية وللمؤسسات‬ ‫بالتدبير املالي واملحاسبي‬ ‫مسؤوليات املدبرين ومعايير‬
‫‪2021‬‬ ‫التعليمية‬ ‫والقانوني للبنيات االدارية‬ ‫تقييم األداء محددة على كل‬ ‫‪2‬‬
‫الجهوية‬ ‫و‬ ‫املركزية‬ ‫املستويات‬
‫واإلقليمية وللمؤسسات ‪ -‬تتبع وتقييم مواثيق املسؤولية الخاصة‬
‫باملسؤولين املركزيين والجهويين‬ ‫التعليمية‬
‫واإلقليميين‬

‫‪173‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 3‬تحسين الحكامة املالية وتطويروتنويع مصادرالتمويل‬

‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬نهج مقاربة تكاملية بين التخطيط التصاعدي‬
‫‪2021‬‬ ‫والتخطيط التنازلي‪ ،‬مع التركيز على املؤسسة في‬
‫تشخيص الحاجيات ووضع املشاريع وبرامج العمل‬
‫التخطيط ‪ -‬وضع نظام لليقظة مبني على تتبع وتحليل الكلفة‬ ‫آليات‬ ‫تقوية‬
‫‪2021‬‬
‫على امتداد الثالث سنوات األخيرة‬ ‫والتحكم في البرمجة املتعددة‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬اعتماد برمجة متعددة السنوات للميزانية (ثالث‬ ‫السنوات‬
‫سنوات) مبنية على برامج وأهداف ومشاريع تنجزسنويا منذ‬
‫‪2019‬‬ ‫ومؤشرات واضحة وحقيقية ونتائج قابلة للقياس‬
‫(مشروع نجاعة األداء ابتداء من سنة ‪،)2018‬‬
‫‪ -‬جرد وتدقيق النصوص القانونية واملساطر‬
‫واإلجراءات املتعلقة باإلنفاق العمومي حسب‬
‫‪2021‬‬ ‫املجاالت (البناء التجهيز ‪ ،)...،‬ومستوى التنفيذ‬
‫تدبير مالي ومادي‬
‫(األكاديمية واملديريات اإلقليمية واملؤسسات‬
‫ومحاسبي ناجع على‬
‫التعليمية)‬
‫جميع مستويات‬
‫رهين بتحيين‬
‫‪ -‬إعداد نظام خاص للصفقات العمومية بالنسبة‬ ‫املنظومة التربوية‬
‫املرسوم املتعلق‬
‫لألكاديميات واعتماد نماذج دفاتر التحمالت‬
‫بالصفقات‬
‫الخاصة ونظم االستشارة‬ ‫التنفيذ‬ ‫مقاربة‬ ‫تكريس‬
‫العمومية‬
‫امليزانياتي املبنية على نجاعة‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬ترشيد وعقلنة تدبير املوارد املالية واعتماد طرق‬
‫األداء‬
‫تدبيرية أكثر مالءمة مع الخصوصيات املحلية‪،‬‬
‫ساري املفعول‬
‫وترصيد املمارسات الجيدة التي تمت مراكمتها‬

‫‪ -‬إعداد مشروع نجاعة األداء وتقرير نجاعة األداء‬

‫الخاص بالقطاع‪ ،‬بتنسيق مع مديرية االستراتيجية‬
‫سنويا‬ ‫واالحصاء والتخطيط‬

‫‪174‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬تحيين دالئل املساطر املتعلقة بالتدبير املالي‬
‫‪2022‬‬ ‫واملادي واملحاسبي‪ ،‬بناء على املستجدات القانونية‬
‫والتنظيمية التي يعرفها هذا املجال‬
‫تحيين وتفعيل دالئل املساطر‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬تنظيم دورات تكوينية للمدبرين على جميع‬
‫‪2021‬‬ ‫املستويات للرفع من قداتهم التدبيرية من أجل‬
‫تملك واعتماد دالئل املساطر املحينة‪.‬‬
‫‪ -‬تثمين وترصيد املجهودات املبذولة في ورش إرساء‬
‫املحاسبة العامة واملتمثلة أساسا في إعداد الجرد‬
‫سنويا منذ‬
‫املادي والوثائقي وصياغة موازنة افتتاح الدورات‬
‫‪2018‬‬
‫املحاسبية وإعداد القوائم التركيبية ‪(états de‬‬
‫)‪synthèses‬‬ ‫استكمال إرساء املحاسبة‬
‫العامة واملحاسبة التحليلية ‪ -‬تفعيل الوحدات اإلدارية الخاصة باملحاسبة‬ ‫‪3‬‬
‫‪2021‬‬ ‫العامة وتقوية قدرات األطر العاملة بها‪ ،‬من خالل‬ ‫باألكاديميات الجهوية‬
‫تدبير مالي ومادي‬
‫تنظيم دورات تكوينية لفائدتهم‬
‫ومحاسبي ناجع على‬
‫‪ -‬حث باقي األكاديميات على اقتناء برنام املحاسبة‬
‫جميع مستويات‬
‫‪2021‬‬ ‫العامة و املحاسبة التحليلية وفق األطر املرجعية‬
‫املنظومة التربوية‬
‫املعدة لهذا الغرض‪.‬‬
‫(تتمة)‬
‫‪ -‬اعتماد منظومة البرمجة امليزانياتية ‪E-budget2‬‬
‫ساري املفعول‬ ‫من خالل تقوية قدرات مستعمليها على مستوى‬
‫األكاديميات‪.‬‬
‫‪ -‬تعميم منظومة التدبير املندمج للنفقات ‪GID-‬‬
‫‪ AREF‬على جميع األكاديميات الجهوية واملديريات‬
‫اإلقليمية ومراكز تكوين األطر وتقوية قدرات األطر‬
‫تطوير املنظومة املعلوماتية‬
‫‪ 2020‬على‬ ‫العاملة بها‪ ،‬من خالل تنظيم دورات تكوينية‬ ‫‪4‬‬
‫امليزانياتية واملحاسبية‬
‫لفائدتهم بتنسيق مع مصالح الخزينة العامة سبيل التجريب‬
‫ورسميا خالل‬ ‫للمملكة‪ ،‬باعتبارها آلية من آليات الحكامة الجيدة‬
‫‪2021‬‬ ‫تمكن من تقاسم املعلومات في مجال االنفاق‬
‫العمومي ويتيح لسلطة الوصاية في شخص رئيس‬
‫املجالس اإلدارية لألكاديميات تتبع املحاسبة‬
‫املساعدة )‪ (comptabilité auxiliaire‬والحق في‬

‫‪175‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تتبع ومواكبة تنفيذ امليزانية‪ ،‬ومعاينة املشاريع على‬
‫املستويين الجهوي واإلقليمي )‪. (droit de regard‬‬

‫‪ -‬إرساء نظام لتتبع تنفيذ النفقات املدبرة خارج إطار‬

‫تفويض االعتمادات‪ ،‬ال سيما نفقات القرب‬
‫‪2021‬‬ ‫املرصودة للمؤسسات التعليمية‪ ،‬وكذا تدبير‬
‫املداخيل املحصلة على مستوى هذه األخيرة ‪(Hors‬‬
‫)‪Budget‬‬
‫‪ -‬إرساء منظومة تقاسم املعلومة (‪ )reporting‬من‬
‫خالل إدراج الجوانب املتعلقة بالتتبع املادي‬
‫‪2021‬‬ ‫املنتظم للمشاريع واألوراش (البناءات املدرسية‪،‬‬
‫تأهيل املؤسسات‪ ،‬استبدال البناء املفكك‪، )... ،‬‬
‫بتنسيق مع مديرية إدارة منظومة اإلعالم‬
‫‪ -‬وضع نظام األرشفة على جميع املستويات اإلدارية‪،‬‬
‫‪2021‬‬ ‫السيما فيما يتعلق بالوثائق الحسابية‪ ،‬مع العمل‬
‫على رقمنتها وتأمينها‬
‫‪ -‬إعداد خارطة املخاطر وإجراءات التخفيف منها‬
‫املحتملة (‪ )cartographie des risques‬خاصة بكل‬
‫‪2022‬‬ ‫مجال وظيفي وإرساء نظام مناسب للمراقبة‬
‫الداخلية‪ ،‬مما يمكن من الرصد االستباقي للمخاطر‬ ‫تقوية املراقبة الداخلية‬
‫والعمل على التصدي لها وتجاوزها‬ ‫املبنية على رسم خريطة‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -‬تقوية قدرات مدبري مجال املراقبة الداخلية عبر‬ ‫املخاطر‬ ‫منظومة املراقبة‬
‫تنظيم دورات تكوينية في دالئل املساطر امليزانياتية‬ ‫الداخلية متطورة‬
‫‪2022‬‬
‫والنصوص‬ ‫الصرف‬ ‫ومساطر‬ ‫واملحاسبية‬ ‫ومجال االفتحاص‬
‫التشريعية والتنظيمية ذات الصلة‬ ‫ممهنن‬
‫‪ -‬إعداد والتصديق على ميثاق ودليل االفتحاص‬
‫‪2022‬‬ ‫الداخلي ونشرهما على جميع مستويات التدبير‬ ‫مهننة االفتحاص على صعيد‬
‫بالجهات املختصة‬ ‫واملديريات‬ ‫األكاديميات‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -‬تنظيم دورات تكوينية لفائدة األطر العاملة بمجال‬ ‫اإلقليمية‬
‫‪2022‬‬
‫االفتحاص بالجهات املختصة‬

‫‪176‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة‬
‫الزمنية‬ ‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ -‬إحداث وحدات إقليمية لالفتحاص كامتداد‬
‫‪2022‬‬
‫وظيفي للوحدة الجهوية لالفتحاص‬
‫‪ -‬أجرأة وتفعيل الحساب املرصد ألمور خصوصية‬
‫املسمى الصندوق الخاص بالنهوض بمنظومة‬
‫التربية والتكوين والبحث العلمي ‪ ،‬والذي شرع في‬
‫تحصيل موارده جزئيا من خالل املوارد التي تم ابتداء من ‪2020‬‬
‫تحصيلها من ‪ 50%‬من املساهمة اإلبرائية املتعلقة‬
‫بالتسوية التلقائية من املمتلكات واملوجودات‬ ‫تنويع مصادر وأنماط التمويل‬

‫املنشأة بالخارج ابتداء من سنة ‪2020‬‬ ‫وضمان استدامتها ونجاعتها‪،‬‬

‫الذاتية‬ ‫املوارد‬ ‫وتعزيز‬ ‫‪7‬‬
‫‪ -‬تطوير برامج التعاون والشراكة في إطار التعاون‬
‫ساري املفعول‬ ‫واملداخيل املحصلة من قبل‬
‫الدولي في مجال التمويل‬ ‫تنويع واستدامة‬
‫مؤسسات التربية والتكوين‬
‫‪ -‬إعداد إطار قانوني للموارد املالية لألكاديميات‬ ‫مصادر تمويل‬
‫املنصوص عليها في املادة ‪ 09‬من القانون رقم‪07.00‬‬ ‫املنظومة التربوية‬
‫‪2021‬‬ ‫(االعانات‬ ‫األكاديميات‬ ‫بإحداث‬ ‫القاض ي‬
‫واملساهمات في إطار شراكات‪... ،‬مداخيل الخدمات‬
‫التي تقدمها واملرتبطة بنشاطها‪)... ،‬‬

‫اعتماد نظام للحسابات ‪ -‬املساهمة في االعداد الدوري للحسابات الوطنية في‬

‫مجال التربية والتعليم والتكوين‪ ،‬بتنسيق مع‬ ‫الوطنية في مجال التربية‬
‫‪2022‬‬ ‫مديرية االستراتيجية واالحصاء والتخطيط مع‬ ‫والتعليم والتكوين‪ ،‬وذلك‬ ‫‪7‬‬
‫اإلعتماد على معطيات املندوبية السامية‬ ‫طبقا للمادة ‪ 52‬من القانون‪-‬‬
‫للتخطيط‪.‬‬ ‫اإلطار رقم ‪51.17‬‬

‫‪177‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث الخطر‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬
‫أو من تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫الخطر‬
‫ضعيف)‬ ‫ضعيف)‬

‫بلورة خطة تواصلية وتقاسمها مع جميع املتدخلين‬

‫والشركاء قصد حثهم وتحسيسهم على أن إصدار‬
‫النصوص التشريعية والتنظيمية داخل اآلجال‬
‫املحددة لها في القانون‪-‬اإلطار ومخططه التشريعي‬ ‫صعوبة التحكم في الزمن‬
‫والتنظيمي‪ ،‬رهين بتجاوبهم اإليجابي والسريع‬ ‫التشريعي والتنظيمي‪ ،‬على‬
‫وبتسريع مساطر املصادقة على هذه النصوص‪.‬‬ ‫مرتبط‬ ‫ذلك‬ ‫اعتبار‬
‫قوي‬ ‫متوسط‬
‫بالقطاعات الحكومية املعنية‬
‫تكثيف اجتماعات اللجان الدائمة املنبثقة عن‬ ‫التشريعية‬ ‫واملؤسسة‬
‫اللجنة الوطنية لتتبع ومواكبة إصالح منظومة‬ ‫بغرفتيها‪.‬‬
‫التربية والتكوين والبحث العلمي‪ ،‬والسيما لجنة‬
‫الشؤون القانونية للتداول في مشاريع النصوص‬
‫التشريعية والتنظيمية املقترحة‬

‫نجاح تنزيل املشروع رهين بالتجاوب السريع لجميع‬ ‫صعوبة التحكم في اآلجال‬
‫املديريات املركزية بخصوص اقتراح تفويض بعض‬ ‫املحددة‪ ،‬الرتباط نقل أو‬
‫االختصاصات‪ ،‬وبتخصيص موارد مالية وبشرية‬ ‫ضعيف‬ ‫متوسط‬ ‫تفويض االختصاصات واملهام‬
‫لألكاديميات الجهوية للتربية والتكوين لتمكينها من‬ ‫بجهات أخرى (القطاعات‬
‫االضطالع باملهام والصالحيات املفوضة لها‬ ‫الحكومية املعنية‪.)..،‬‬

‫إشكالية تنويع واستدامة‬

‫حث األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين على عقد‬ ‫مصادر تمويل املنظومة‬
‫الشراكات واالتفاقيات مع الشركاء املؤسساتيين‬ ‫قوي‬ ‫متوسط‬ ‫التربوية ( التحصيل الدائم‬
‫الوطنيين والدوليين‬ ‫من الضرائب املباشرة أو‬
‫مداخيل الجمارك)‬
‫ضعف انخراط الشركاء‬
‫تقوية قنوات التواصل مع الشركاء املؤسساتيين‬ ‫قوي‬ ‫متوسط‬ ‫املؤسساتيين في االعداد‬
‫والتعريف بأهمية الورش للوفاء بالتزامات الوزارة‬ ‫آليات‬ ‫واملصادقة على‬
‫مأسسة التعاقد‪.‬‬

‫‪178‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث الخطر‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬
‫أو من تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫الخطر‬
‫ضعيف)‬ ‫ضعيف)‬
‫تكوينات محدودة في املجال‬
‫القانوني واملالي والتدبيري‬
‫برمجة تكوينات نوعية في املجال القانوني واملالي‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫لفائدة املسؤولين واألطر‬
‫والتدبيري لهذه الفئة‬
‫اإلدارية ومسيري املؤسسات‬
‫التعليمية في هذا املجال‬
‫عدم توفر املصالح الالممركزة‬
‫على نظام معلوماتي مندمج‬
‫تكثيف الجهود لضمان انخراط األكاديميات وكذا‬
‫قوي‬ ‫متوسط‬ ‫للتدبير يمكن من تتبع امليزانية‬
‫املصالح املختصة بوزارة االقتصاد واملالية وإصالح‬
‫املخولة لها من االلتزام‬
‫اإلدارة من أجل تعميم نظام ‪GIDAREF‬‬
‫بالنفقة مرورا بتصفيتها واملر‬
‫بصرفها وإبراء ذمتها من الدين‬

‫‪179‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫د)مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫‪ -‬مخطط تشريعي وتنظيمي جاهز ومصادق عليه‬

‫ترسانة تشريعية وتنظيمية جاهزة لتزيل ‪ -‬عدد النصوص التشريعية التنظيمية الصادرة بالجريدة الرسمية‬
‫القانون ‪ -‬اإلطار رقم ‪ 51.17‬املتعلق بمنظومة ‪ -‬عدد الوثائق والدالئل املرجعية املنجزة واملعتمدة‬ ‫‪1‬‬
‫التربية والتكوين والبحث العلمي‬
‫‪ -‬صفحة ويب جاهزة ومفعلة لنشر وتتبع مستجدات القانون‪-‬اإلطار ومخططه‬
‫التشريعي والتنظيمي‬
‫مجالس إدارية لألكاديميات الجهوية للتربية‬
‫‪ -‬نسبة تقليص التركيبة الحالية ألعضاء املجالس اإلدارية لألكاديميات الجهوية‬
‫والتكوين مسؤولة ومهننة وأكثر نجاعة‬ ‫‪2‬‬
‫للتربية والتكوين‪ ،‬باختصاصات ومهام واضحة ومدققة‬
‫وفعالية‬

‫‪ -‬تركيبة جديدة ملجالس مؤسسات التربية والتعليم العمومي باختصاصات ومهام‬

‫واضحة ومدققة‬
‫استقاللية مفعلة ملؤسسات التربية والتكوين‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬التوفر على عدة قانونية مؤطرة ملشاريع املؤسسة‬
‫‪ -‬نسبة تنفيذ وإنجاز مشروع املؤسسة‬
‫‪ -‬تنظيم هيكلي جديد باختصاصات جديدة لإلدارة املركزية صادر بالجريدة‬
‫الرسمية‬
‫هياكل البنيات التدبيرية على املستوى املركزي‬
‫‪ -‬تنظيم هيكلي جديد لألكاديميات واملديريات اإلقليمية التابعة لها مصادق عليه‬
‫ومواءمة مع‬
‫ِّ‬ ‫والجهوي واإلقليمي منسجمة‬ ‫‪4‬‬
‫من لدن املجالس اإلدارية والسلطة الحكومية املكلفة باملالية‬
‫االختصاصات واملهام املوكولة لها‬
‫‪ -‬عدد االختصاصات واملهام املنقولة أو املفوضة من اإلدارة املركزية إلى‬
‫األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬
‫‪ -‬عدد األطر املؤهلة التي تم توظيفها لفائدة املنظومة التربوية‬
‫كفاءات بشرية متوفرة كما وكيفا ومؤهلة في‬
‫‪ -‬عدد الدورات التكوينية املنظمة للرفع من القدرات التنظيمية لفائدة أطر‬ ‫‪5‬‬
‫جميع مستويات املنظومة التربوية‬
‫املنظومة مركزيا جهويا وإقليميا‬
‫‪ -‬عدد نماذج العقود املصادق عليها واملبرمة على مختلف املستويات املنظومة‬
‫آلية واضحة للتعاقد بين مختلف مستويات‬
‫التربوية‬ ‫‪6‬‬
‫املنظومة‬
‫‪ -‬نسبة املؤسسات التعليمية املتوفرة على مشروع مؤسسة مفعل‬
‫مسؤوليات املدبرين ومعايير تقييم األداء على‬
‫كل املستويات محددة‬
‫‪ -‬عدد شبكات معايير تقييم نجاعة األداء املعبأة‬ ‫‪7‬‬

‫‪180‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫إطار التدبير امليزانياتي واملحاسبي ناجع على ‪ -‬عدد الندوات امليزانياتية املنظمة مركزيا وجهويا وإقليميا‬
‫‪8‬‬
‫‪ -‬عدد مشاريع نجاعة األداء وتقارير نجاعة األداء التي تم إعدادها‬ ‫جميع مستويات املنظومة‬

‫‪ -‬عدد الدورات التكوينية املنظمة لفائدة مدبري مجال املراقبة الداخلية‬

‫منظومة املراقبة الداخلية متطورة ومجال‬
‫واالفتحاص‬ ‫‪9‬‬
‫االفتحاص ممهنن‬
‫‪ -‬عدد تقارير االفتحاص املنجزة‬
‫‪ -‬نسبة املوارد الذاتية التي تمت تعبئتها من طرف األكاديميات واملديريات اإلقليمية‬
‫مصادر تمويل املنظومة متنوعة ومستدامة‬ ‫‪10‬‬
‫واملؤسسات التعليمية‬

‫‪181‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :17‬تعزيزتعبئة الفاعلين والشركاء حول املدرسة املغربية‬

‫أ) توصيف املشروع‬

‫تحقيق تعبئة مجتمعية مستدامة‬ ‫الهدف العام‬
‫‪ -1‬تحقيق تعبئة مجتمعية ترسخ مسؤولية الفاعلين املباشرين في املدرسة‬
‫‪ -2‬إرساء مقومات الشراكة بين األطراف املعنية في إطار تعاقدي‬
‫األهداف الخاصة‬
‫‪ -3‬بلورة خارطة طريق )‪ (Note d’orientation‬مندمجة إلرساء حكامة جيدة ملجال‬
‫التعاون بين مختلف مكونات املنظومة التربوية في عالقتها مع شركائها‬

‫ب) عناصراألجرأة‬
‫الهدف الخاص ‪ : 1‬تحقيق تعبئة مجتمعية ترسخ مسؤولية الفاعلين املباشرين في املدرسة‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تنظيم حمالت تواصلية موجهة لجميع‬
‫تفعيل االستراتيجية التواصلية الوطنية‬
‫الفاعلين تستهدف شرح طبيعة دورهم في‬
‫ملواكبة تنزيل مشاريع تنفيذ القانون‬
‫تنزيل مشاريع تنفيذ القانون اإلطار رقم‬
‫اإلطار‬
‫‪51.17‬‬ ‫إرساء تعاقد‬
‫إعداد وتفعيل مخططات تواصلية‬ ‫معنوي مع‬
‫تحفيز مختلف الفاعلين التربويين على‬
‫الفاعلين التربويين مركزية وجهوية وإقليمية مع تقييمها‬
‫إنجازاتهم ومبادراتهم في النهوض باملدرسة‬
‫واألسروهيئات دوريا حرصا على مالءمتها تبعا‬
‫املغربية‬
‫‪2021-2030‬‬ ‫ملستجدات املنظومة التربوية‬ ‫املجتمع املدني‬
‫تنظيم حمالت تواصلية تستهدف األسر‬ ‫وجميع الفعاليات‬ ‫‪1.1‬‬
‫بهدف إبراز أوجه تدخالتهم في دعم‬ ‫املعنية بالشأن‬
‫إصالح املنظومة‬ ‫التربوي من أجل‬
‫تفعيل دور جمعيات أمهات وآباء وأولياء‬ ‫تجديد الثقة‬
‫التالميذ والتلميذات‬ ‫تعبئة األسر حول املدرسة املغربية‬ ‫والتعبئة حول‬
‫تعزيز آليات كفيلة بإشراك األسر في تدبير‬ ‫املدرسة املغربية‬
‫املؤسسات التعليمية‬
‫املعالجة الفعالة لشكايات وتظلمات‬
‫األسر مركزيا وجهويا وإقليميا ومحليا‬

‫‪182‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪ ‬إصدار مذكرة إطار حول تدبير مجال‬
‫التواصل‬
‫‪2020‬‬
‫‪ ‬إصدار "ميثاق للتواصل"‬ ‫تأطير عمل البنيات اإلدارية املسؤولة‬
‫على التواصل مركزيا وجهويا وإقليميا‬
‫‪ ‬تنظيم لقاءات تأطيرية دورية‬ ‫تعزيزقدرات‬
‫‪2021-2030‬‬ ‫املسؤولين على‬ ‫‪1.2‬‬
‫مصالح التواصل‬
‫‪ ‬إعداد مخطط للتكوين املستمر قصد‬ ‫تنظيم دورات تكوينية في مجال التعبئة‬
‫تلبية الحاجيات الجديدة‬ ‫والتواصل لفائدة رئيسات ورؤساء‬
‫‪2022‬‬
‫مصالح التواصل باألكاديميات الجهوية‬
‫واملديريات اإلقليمية‪.‬‬
‫‪ ‬تنظيم لقاءات دورية مع وسائل‬
‫اإلعالم من أجل حفزها على دعم‬
‫ومناصرة املدرسة‬ ‫وجود نسيج‬
‫‪ ‬تعزيز آليات إيصال املعلومة لوسائل‬ ‫تحقيق دعم موصول للمدرسة املغربية‬ ‫إعالمي مناصر‬
‫‪2021-2030‬‬ ‫االعالم مركزيا وجهويا وإقليميا‬ ‫للمدرسة املغربية من طرف النسيج اإلعالمي الوطني‬ ‫‪1.3‬‬
‫‪ ‬دعوة وسائل اإلعالم إلى تكثيف وتيرة‬ ‫بمختلف مكوناته‬ ‫ومتتبع لقضاياها‬
‫إذكاء النقاش العمومي حول املدرسة‬ ‫‪.‬‬
‫املغربية‬

‫‪183‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 2‬إرساء مقومات الشراكة بين األطراف املعنية في إطارتعاقدي‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تعبئة كافة الفاعلين واالقتصاديين‬
‫صياغة ميثاق للشراكة‬ ‫واملؤسساتيين بغية املساهمة في‬
‫وإعداد إطار عام للشراكة‬ ‫تعبئة املوارد وتوفير الوسائل الالزمة‬
‫والتعاقد‬ ‫للتمويل‪ ،‬تماشيا مع محددات‬ ‫تعبئة كافة الفاعلين‬
‫االقتصاديين واملؤسساتيين القانون اإلطار ‪.51.17‬‬
‫‪2021-2030‬‬ ‫‪2.1‬‬
‫وتتبع‬ ‫وتنفيذ‬ ‫إعداد‬ ‫إبرام اتفاقيات شراكة وبرامج‬ ‫الوطنيين والدوليين حول‬
‫مخططات العمل املشتركة‬ ‫للتعاون الثنائي ومتعدد األطراف‬ ‫املنظومة التربوية‬
‫تتماش ى مع أهداف مشاريع الرؤية‬
‫االستراتيجية ‪ 2015/2030‬والقانون‬
‫اإلطار‬
‫إعداد األطر املرجعية‬
‫‪2021‬‬ ‫والدالئل املوضوعاتية‬
‫املرتبطة بعملية التكوين‬
‫تنظيم دورات تكوينية لفائدة أطر‬
‫إعداد برمجة زمنية للدورات‬ ‫الرفع من القدرات التدبيرية‬
‫ورؤساء مصالح الشؤون القانونية‬
‫‪2021‬‬ ‫التكوينية والتأطيرية حسب‬ ‫للمكلفين بملفات الشراكة‬ ‫‪2.2‬‬
‫والشراكة باألكاديميات الجهوية‬
‫الجهات‬ ‫وبرامج التعاون‬
‫واملديريات اإلقليمية‬
‫املواكبة الدورية للبنيات‬
‫‪2021-2030‬‬ ‫اإلدارية املكلفة بالشراكة‬
‫والتعاون‬

‫‪184‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الهدف الخاص ‪ : 3‬بلورة خارطة طريق )‪ (Note d’orientation‬مندمجة إلرساء حكامة جيدة ملجال‬
‫التعاون بين مختلف مكونات املنظومة التربوية في عالقتها مع شركائها‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫تتبع املؤشرات املرتبطة بالدعم من طرف‬ ‫دعم أوراش اإلصالح املنبثقة عن‬
‫مديرية االستراتيجية واإلحصاء والتخطيط‬ ‫القانون ‪ -‬اإلطار ‪2030-2015‬‬
‫‪2021-2030‬‬ ‫تتبع مديرية امليزانية آلليات تنفيذ املشروع‬ ‫تأهيل مؤسسات التعليم الثانوي‬
‫وفق العقد الخاص به‬ ‫التأهيلي بكل من أكاديميتي درعة‪-‬‬
‫تافياللت وبني مالل ‪ -‬خنيفرة‬
‫تنفيذ خطة العمل املتبناة خالل‬
‫االجتماع املشترك للجنة القيادة‪.‬‬
‫الدعم التقني في املجاالت األربع ‪:‬‬

‫‪ .1‬التقوية اللغوية ألساتذة املواد ‪ -‬استكمال إعداد مصوغات التكوين‬

‫غير اللغوية بالفرنسية ملواكبة الخاصة باملستوى ‪ B1.2‬؛‬
‫ى‬
‫األقسام الدولية‪ .‬للمستو ‪ -‬استئناف الدورات التكوينية ألجل التقوية‬
‫اللغوية في اللغة الفرنسية أساتذة املواد‬ ‫اإلعدادي‬
‫تجديد وتحسين‬
‫العلمية للمستوى اإلعدادي الذين تم تحديد‬
‫النظام التعليمي‬ ‫‪3.1‬‬
‫مستوى تمكنهم‪.‬‬
‫املغربي )‪(AFD‬‬

‫‪ -‬توقيع عقد بين املركز الفرنس ي للرقميات‬

‫‪ .2‬تطوير إنتاج املوارد الرقمية التربوية ‪ CANOPE‬؛‬
‫‪ -‬أجرأة خطة العمل املشتركة والتي تهدف الى‬ ‫التربوية الحرة‬
‫تطوير السلسة اإلنتاجية إلصدار املوارد‬
‫الرقمية وفق املعايير التي وضعنها مديرية‬
‫جيني؛‬
‫‪ -‬إدراج أساتذة مادة التكنولوجيا ضمن الفئة‬
‫املهنية املستهدفة من التكوين في تقوية اللغات‬ ‫املسالك‬ ‫‪ .3‬تطوير‬
‫الخاص باملحور األول من الدعم التقني؛‬ ‫باإلعدادي‬
‫‪ -‬التفكير في مشاريع توأمة بين الثانويات‬
‫الخاصة بالتعليم املنهي ونظيرتها الفرنسية في‬
‫مجاالت السياحة والخدمات‪.‬‬

‫‪185‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫‪ .4‬تعزيز الحكامة عبر تقوية ‪ -‬العمل على تعزيز التعاون الثنائي بين‬
‫الشراكات بين األكاديميات املغربية األكاديميات املغربية ونظيرتها الفرنسية عبر‬
‫تحديد مجاالت األولوية في كل مجال‪.‬‬ ‫ونظيرتها الفرنسية‬
‫‪ -‬العمل على تنظيم لقاء وطني حول الشراكة‬
‫بين أكاديمية تمهيدا للقاء ثنائي مغربي فرنس ي‪.‬‬
‫دعم تحسين املمارسات التربوية بالتعليم‬
‫‪2021‬‬
‫األولي والثانوي؛‬
‫في‬ ‫تقوية القدرات التدبيرية‬ ‫خلق بيئة مناسبة‬
‫تنظيم دورات تكوينية لفائدة أساتذة التعليم‬
‫‪2021‬‬ ‫مسلسل العملية التربوية التعليمية‬ ‫لعرض تربوي ذي‬ ‫‪3.2‬‬
‫األولي؛‬
‫املقدمة‪.‬‬ ‫جودة )البنك الدولي(‬
‫استكمال تفعيل مشاريع املؤسسات‬
‫‪2021-2030‬‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫دعم التعبئة‬
‫االجتماعية حول‬
‫ضمان االنخراط الفعلي للفاعلين‬
‫نظام التربية والتكوين‬
‫على املستويين املركزي والجهوي تحسين العرض التربوي والتكويني للجميع؛‬ ‫‪3.3‬‬
‫تنفيذا للرؤية‬
‫املعنيين بتنفيذ املشروع‬
‫االستراتيجية )االتحاد‬
‫األوربي ‪( PIAFE‬‬
‫تعبئة جميع الفاعلين من أجل إعداد استراتيجية من أجل إرجاع األطفال‬
‫بالحكامة‬ ‫االرتقاء‬
‫املنقطعين إلى املدرسة‬ ‫الحد من الهدر املدرس ي‬
‫وبجودة‬ ‫التربوية‬
‫القيام بعمليات من أجل تحسين‬
‫إعداد بحث حول العنف املدرس ي‬ ‫التعلمات مع ضمان‬ ‫‪3.4‬‬
‫املحيط املدرس ي‬
‫ولوج الجميع للتربية‬
‫عرض التجارب الناجحة في مجال‬
‫تنظيم ندوة وطنية حول الحكامة التربوية‬ ‫)منظمة اليونيسيف(‬
‫الحكامة التربوية‬
‫التربية على املواطنة العاملية ومفهوم العيش‬ ‫تعزيز القوة الناعمة‬
‫املشترك‬ ‫النظام‬ ‫"‪Soft‬في‬
‫جعل املدرسة فضاء لالندماج واالحترام‬ ‫وتطوير‬ ‫التعليمي‬
‫تعزيز قدرات الفاعلين التربويين من‬
‫والتسامح ونبذ العنف والتطرف والتعصب‬ ‫شاملة‬ ‫مدارس‬
‫أجل الوقاية من العنف والتطرف‬ ‫‪3.5‬‬
‫وغير‬ ‫ومتسامحة‬
‫العنيف‬
‫تمكين املتعلم من االستعمال السليم لوسائل‬ ‫تمييزية تشجع على‬
‫االتصال واالنترنيت‪.‬‬ ‫التسامح وقبول اآلخر‬
‫)منظمة اليونسكو(‬
‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬

‫‪186‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫تنظيم حملة تشاركية لجمع التبرعات من أجل‬ ‫مجتمعية‬ ‫تعبئة‬

‫شراء الحواسيب لفائدة التالميذ املحتاجين‬ ‫لفائدة الفئات الهشة‬
‫برنامج األمم املتحدة الحد من التفاوتات املتعلقة بالولوج إعداد خطة تواصلية ومنصة أو موقع لجمع‬
‫‪3.6‬‬
‫الهبات‬ ‫إلى التربية ومن الهدر املدرس ي‬ ‫اإلنمائي‬
‫مشروع‬ ‫)‪PNUD‬‬
‫)‪Croowdfunding‬‬
‫إعداد برمجة زمنية للدورات التكوينية‬ ‫بتدريس‬ ‫االرتقاء‬
‫تنظيم دورات تكوينية لفائدة والتأطيرية حسب األسالك املعنية‬ ‫اللغات‬
‫‪3.7‬‬
‫أساتذة اللغة األجنبية‬ ‫)التعاون التربوي‬
‫تنظيم لقاءات إخبارية وتعريفية جهوية‬
‫الثنائي(‬

‫‪187‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫احتمال حدوث‬
‫إجراءات التخفيف من حدوث‬ ‫تأثيره على املشروع‬ ‫الخطر‬
‫الخطر‬ ‫األهداف‬
‫الخطرأو من تأثيره‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪ /‬ضعيف)‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬
‫ضعيف)‬
‫مضامين‬ ‫‪-‬تفعيل‬ ‫األزمات‬ ‫‪ .1‬تواتر‬
‫الوطنية‬ ‫االستراتيجية‬ ‫داخل القطاع‬
‫للتواصل في شقها املتعلق‬ ‫خاصة‬
‫(قوي)‬
‫بتدبير األزمات‪.‬‬ ‫اإلضرابات‬
‫عرقلة تنزيل ووصول‬
‫‪-‬تعزيز الحوار االجتماعي مع‬ ‫قوي‬ ‫واالحتجاجات‬
‫املشاريع إلى داخل‬
‫الشركاء االجتماعيين لتجنب‬
‫الفصول الدراسية‬
‫حدوث االحتجاجات واإلضرابات‬ ‫الهدف‬
‫والبت بسرعة في امللفات املطلبية‬ ‫الخاص ‪1‬‬
‫الجادة‪.‬‬
‫‪ -‬توظيف أطر مؤهلة في مجال‬ ‫(قوي)‬ ‫قوي‬ ‫‪ .2‬نقص حاد في‬
‫التواصل‪.‬‬ ‫‪-‬يؤدي إلى عدم ضمان‬ ‫املوارد البشرية‬
‫‪ -‬تعزيز التكوين املستمر لألطر‬ ‫الفعالية في تنزيل مشاريع‬ ‫املؤهلة‬
‫العاملة حاليا في هذا املجال‪.‬‬ ‫اإلصالح والتتبع والتقييم‬

‫ضرورة التقيد بمدة زمنية معقولة‬ ‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫إحداث‬ ‫‪ .3‬عدم‬

‫إلحداث هاته اآلليات‬ ‫عدم بلوغ األهداف‬ ‫القيادة‬ ‫آليات‬
‫املسطرة‬ ‫والتتبع‬
‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫‪ .4‬تداخل‬
‫ضرورة تحديد اختصاصات كل‬ ‫تبذير الزمن اإلداري‬ ‫االختصاصات‬
‫طرف بصفة واضحة‬ ‫وانعكاسه السلبي على‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫الهدفان‬
‫الحكامة الجيدة للمشروع‬ ‫املتدخلين‬ ‫الخاصان ‪2‬‬
‫قوي‬ ‫قوي‬ ‫بلوغ‬ ‫‪ .5‬عدم‬ ‫و‪3‬‬
‫ضرورة عقلنة املؤشرات‬ ‫التأخر أو تعليق أو إلغاء‬ ‫األهداف‬
‫استخالص املوارد املالية‬ ‫من‬ ‫املسطرة‬
‫املرصودة‬ ‫قبيل املؤشرات‬
‫مما يؤثر على‬
‫استخالص‬

‫‪188‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املالية‬ ‫املوارد‬
‫املرصودة‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫إرساء تعاقد معنوي مع الفاعلين ‪ 1‬قياس مدى انخراط الفاعلين التربويين في املساهمة في تنزيل املشاريع على مستوى‬
‫التربويين من أجل تجديد الثقة وإعطاء املدرسة‬ ‫‪1‬‬
‫نفس جديد ألدوارهم وانخراطهم‬
‫‪ 2‬عدد اللقاءات التأطيرية والدورات التكوينية‬ ‫تعزيزقدرات املسؤولين على التواصل‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 3.1‬قياس مدى انخراط األسر والجمعيات املمثلة لها في املساهمة في تنزيل املشاريع‬
‫على مستوى املدرسة‬ ‫تعبئة األسرحول املدرسة املغربية‬
‫‪3‬‬
‫‪ 3.2‬عدد جمعيات األمهات واآلباء واألولياء التي تم تجديد مكاتبها على صعيد‬
‫املؤسسات التعليمية‬
‫وجود نسيج إعالمي مناصر للمدرسة ‪ 4.1‬عدد املقاالت الصحفية املكتوبة املناصرة لقضايا املدرسة املغربية‬
‫املغربية ومتتبع لقضاياها‬
‫‪ 4.2‬عدد التغطيات اإلعالمية والحوارات الصحفية املنجزة في إطار مواكبة تنزيل‬ ‫‪4‬‬
‫مشاريع القانون اإلطار‬
‫‪ 4.3‬عدد البرامج التلفزيونية املنجزة في إطار مواكبة تنزيل مشاريع القانون اإلطار‬
‫تعبئة كافة الفاعلين االقتصاديين ‪ 5‬قياس مدى انخراط الفاعلين في النهوض باملنظومة التربوية وغاياتها من خالل‬
‫واملؤسساتيين الوطنيين والدوليين حول تقييم القيمة اإلجمالية ملساهمة الشركاء‬ ‫‪5‬‬
‫املنظومة التربوية‬
‫الرفع من القدرات التدبيرية للمكلفين ‪ 6‬عدد الدورات التكوينية التي تم تنظيمها لفائدة أطر ورؤسـ ـ ــاء مصـ ـ ــالح الشـ ـ ــؤون‬
‫القــانونيــة والش ـ ـ ـ ـراكــة بــاألكــاديميــات الجهويــة واملــديريــات اإلقليميــة واملؤس ـ ـ ـ ـس ـ ـ ـ ــات‬ ‫بملفات الشراكة وبرامج التعاون‬ ‫‪6‬‬
‫التعليمية التابعة لها‬
‫‪ 7.1‬عدد الدورات التكوينية التي تم تنظيمها لفائدة أساتذة املواد العلمية‬
‫للمستوى اإلعدادي‬
‫تجديد وتحسين النظام التعليمي املغربي ‪ 7.2‬مصوغات التكوين ذات الصلة‬ ‫‪7‬‬
‫‪ 7.3‬عدد اتفاقيات الشراكة املبرمة بين األكاديميات املغربية ونظيراتها الفرنسية‪.‬‬
‫‪ 7.4‬استخالص الشطر األول من الدعم‬
‫خلق بيئة مناسبة لعرض تربوي ذي ‪ 8.1‬عدد الدورات التكوينية التي تم تنظيمها لفائدة أساتذة التعليم األولي؛‬
‫‪8‬‬
‫‪ 8.2‬عدد مشاريع املؤسسة املفعلة‬ ‫جودة‬
‫‪ 9.1‬استخالص شطر من الدعم املالي‬
‫دعم التعبئة االجتماعية حول نظام‬
‫‪ 9.2‬قياس مدى االنخراط الفعلي للفاعلين على املستويين املركزي والجهوي‬ ‫‪9‬‬
‫التربية والتكوين‬
‫املعنيين بتنفيذ املشروع من خالل تقييم مدى تقدم املشروع‬

‫‪189‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫‪ 9.3‬إحداث لجنة قيادة املشروع‬
‫‪ 10.1‬عدد التالميذ املمدرسين بالتعليم األولي‬
‫االرتقاء بالحكامة التربوية وبجودة‬
‫‪ 10.2‬عدد التالميذ الذين تابعوا دراستهم الى متم التعليم الثانوي االعدادي‬ ‫‪10‬‬
‫التعلمات مع ضمان ولوج الجميع للتربية‬
‫‪ 10.3‬نسبة املناصفة بين الجنسين‬
‫تعزيز القوة الناعمة ‪ SOFT‬في النظام ‪ 11‬عدد الوثائق املنتجة في هذا املجال وقياس مدى تقاسمها على الصعيد الوطني؛‬
‫شاملة‬ ‫وتطوير مدارس‬ ‫التعليمي‬
‫‪11‬‬
‫ومتسامحة وغير تمييزية تشجع على‬
‫التسامح وقبول اآلخر‬
‫‪ 12.1‬قياس مدى انخراط الفاعلين من خالل تقييم القيمة اإلجمالية للتبرعات‬
‫‪ 12‬تعبئة مجتمعية لفائدة الفئات الهشة‬
‫‪ 12.2‬قياس مدى الولوج للمنصة املحدثة لهذا الغرض‬
‫‪ 13‬عدد الدورات التكوينية والتأطيرية التي تم تنظيمها لفائدة أساتذة اللغات‬ ‫االرتقاء بتدريس اللغات األجنبية‬
‫‪13‬‬
‫األجنبية حسب األسالك املعنية‬ ‫)التعاون الثنائي(‬

‫‪190‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫املشروع رقم ‪ :18‬تقوية نظام املعلومات للتربية والتكوين‬

‫أ) توصيف املشروع‬

‫‪ ‬استهداف حكامة ناجعة ملنظومة التربية والتكوين‬
‫الهدف العام‬
‫‪ ‬تحقيق تعبئة مجتمعية مستدامة‬

‫‪ 1‬إرساء نظام معلوماتي مؤسساتي لقيادة املنظومة التربوية وتقييمها وضمان جودتها‬ ‫األهداف الخاصة‬

‫ب) عناصراألجرأة‬
‫الهدف الخاص ‪ : 1‬إرساء نظام معلوماتي مؤسساتي لقيادة املنظومة التربوية وتقييمها وضمان جودتها‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪2020-2021‬‬ ‫تطوير وإرساء الهندسة التقنية الجديدة للنسخة الثالثة‬
‫‪2020-2021‬‬ ‫تطوير خدمات التوجيه املدرس ي‬
‫‪2020-2021‬‬ ‫دمج منظومة التفتيش بمنظومة مسار‬
‫‪2020-2021‬‬ ‫إنجاز املكون الخاص بتقييم املكتسبات‬
‫إنجاز املكون الخاص باألقسام االفتراضية والفضاء‬
‫‪2021-2022‬‬ ‫تطوير منظومة مسار‬
‫التعلمات‬
‫(النسخة الثالثة)‬
‫‪2021‬‬ ‫إنجاز خدمات الحياة املدرسية وتتبع العنف املدرس ي‬ ‫إرساء منظومة‬
‫‪2020-2021‬‬ ‫إنجاز املكون الخاص التعليم الخصوص ي‬ ‫للتدبير التربوي‬
‫تطوير املكونات الحالية ‪ :‬دفتر النصوص‪ ،‬استعمال الزمن‪،‬‬ ‫ولتتبع املتمدرسين‬
‫‪2020-2022‬‬ ‫الدعم االجتماعي‪ ،‬الدعم املدرس ي‪ ،‬التربية الغير النظامية‬ ‫واملتكونين والطلبة‬ ‫‪1‬‬
‫والتعليم األولي‬ ‫والخريجين طيلة‬
‫تجديد ودمج منظومة تدبير األقسام التحضيرية مع‬ ‫تطوير املنظومات‬ ‫مسارهم التعليمي‬
‫‪2020-2022‬‬
‫منظومة مسار‬ ‫املعلوماتية لتتبع‬ ‫وبعد تخرجهم‬
‫‪2020-2022‬‬ ‫تطوير منظومة شهادات التقني العالي‬ ‫املتمدرسين (ما بعد‬
‫‪2020-2021‬‬ ‫تطوير منظومات تدبير االمتحانات واملباريات‬ ‫الباكالوريا)‬
‫إرساء سجل املسار الدراس ي للمتعلمين مع قطاعي التكوين‬ ‫سجل املسار الدراس ي‬
‫‪2021-2023‬‬
‫املنهي والتعليم العالي‬ ‫للمتعلمين ودعم التبادل‬
‫تطوير نظام للتبادل اإلليكتروني للمعطيات‬ ‫اإللكتروني للمعلومات‬
‫‪2021-2023‬‬

‫‪191‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫إتمام صفقة خاصة بتطوير منظومة مسير لتدبير املوارد‬ ‫دمج املنظومات‬
‫‪2020-2023‬‬ ‫البشرية منسجمة مع منظومة مسار‬ ‫املعلوماتية لتدبير املوارد‬
‫البشرية واستكمال‬
‫تدبير وتطوير املنظومات الخاصة بالحركات االنتقالية‬
‫‪2020-2022‬‬ ‫الوظيفي "مسير"‬
‫وتعيين خريجي املراكز الجهوية ملهن التربية والتكوين‬

‫تطوير منظومة التوظيف‬

‫‪2020-2022‬‬

‫إنجاز منظومة تتبع التكوين األساس واملستمر‬

‫‪2020-2023‬‬

‫تطوير مكون تأهيل املؤسسات التعليمية‬ ‫منظومة تدبير امليزانية‬

‫‪2020-2022‬‬ ‫املمتلكات‬

‫إنجاز مكون تتبع البناءات املدرسية‬

‫‪2020-2022‬‬
‫إرساء منظومات‬
‫إنجاز مكون تدبير العتاد الديداكتيكي‬
‫‪2020-2022‬‬ ‫املعلوماتية لتدبير‬ ‫‪2‬‬
‫املوارد والحكامة‬
‫إنجاز مكون تتبع النفقات‬
‫‪2021-2022‬‬

‫تطوير منظومة التخطيط االستراتيجي‪ ،‬التخطيط التربوي‪،‬‬ ‫منظومة التخطيط‬

‫‪2020-2022‬‬ ‫اإلحصاء‪ ،‬قيادة املشاريع‪،‬‬ ‫االستراتيجي واالحصاء‬

‫تطوير منظومة مشروع املؤسسة‬

‫‪2020-2022‬‬

‫تطوير املرجع الوطني للتالميذ‪ ،‬املؤسسات‪ ،‬املوارد البشرية‬ ‫منظومة اتخاد القرار‬
‫‪2020-2022‬‬
‫التصنيفات‬
‫تطوير منظومة رائد لقيادة املشاريع االستراتيجية‬
‫‪2021-2022‬‬

‫تطوير منظومة اتخاذ القرار لقيادة منظومة التربوية‬

‫‪2020-2023‬‬ ‫والتكوين‬

‫‪192‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫تجديد التجهيز املكتبي وتدبير الحضيرة املعلوماتية‬ ‫التجهيز والشبكات‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫تطوير الشبكات املعلوماتية‬ ‫املعلوماتية‬
‫توفير البريد اإلليكتروني لكل الفئات املعنية ‪ :‬التالميذ‪،‬‬
‫‪2021-2023‬‬
‫التربويون‪ ،‬اإلداريون‬
‫‪2021‬‬ ‫تطوير املركز الوطني للبيانات‬ ‫تدبير املركز الوطني‬
‫االستثمار في‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫إنجاز صفقة صيانة املعدات املعلوماتية للمركز الوطني للبيانات‬ ‫للبيانات‬
‫التجهيز املعلوماتي‬
‫إنجاز صفقة صيانة املعدات الكهربائية والتكييف للمركز‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫وإرساء أليات‬
‫الوطني للبيانات‬
‫فعالة لتأمين‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫التدبير املفوض للمركز الوطني للبيانات‬
‫املنظومات‬ ‫‪3‬‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫االشتراك الستغالل البرامج األساسية ‪Microsoft‬‬
‫املعلوماتية‬
‫‪2021-2022‬‬ ‫التدبير املفوض الحضيرة املعلوماتية للوزارة‬
‫والعمل على‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫إرساء مركز للبيانات احتياطي‬
‫حماية املعطيات‬
‫التحسيس والتكوين حول األمن املعلوماتي وحماية‬ ‫األمن املعلوماتي وحماية‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫الشخصية‬
‫املعطيات ذات الطابع الشخص ي‬ ‫املعطيات ذات الطابع‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫إنجاز التدقيق األمني بصفة دورية‬ ‫الشخص ي‬
‫‪2020-2021‬‬ ‫تطوير منظومة تدبير املستعملين‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫إعداد وإرساء ميثاق الحماية املعلوماتية‬
‫‪2022‬‬ ‫اقتناء نظام لحماية البريد اإلليكتروني‬
‫تطوير املواقع اإلليكترونية للتواصل الداخلي و الخارجي‬ ‫تطوير وقيادة البوابات‬
‫‪2021‬‬
‫لكل املستويات‬ ‫اإلليكترونية – موقع‬
‫تطوير الفضاءات اإللكترونية لكل الفئات املعنية بالتربية‬ ‫الوزارة ومواقع‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫والتكوين ‪ :‬التالميذ ‪ ،‬أولياء التالميذ‪ ،‬املهنيون‪ ،‬والعموم‬ ‫األكاديميات‪ ,‬املديريات‬
‫اإلقليمية واملؤسسات‬ ‫تطوير اإلدارة‬
‫تطوير منظومة لتتبع الشكايات الخاصة (االمتحانات‪،‬‬ ‫تطوير منظومة تتبع‬ ‫اإلليكترونية‬
‫‪2021-2023‬‬
‫الدعم االجتماعي‪)....‬‬ ‫الشكايات‬ ‫واملساهمة في‬ ‫‪4‬‬
‫‪2021‬‬ ‫تطوير منظومة إنصات‬ ‫تبسيط املساطر‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫الدعم التقني عبر منظومة "مساندة"‬ ‫اإلدارية‬
‫‪2022‬‬ ‫إعداد خدمة خاصة بالشركاء‬ ‫تطوير الخدمات‬
‫تطوير خدمات اإلدارة اإلليكترونية لكل الفئات املعنية مع‬ ‫اإللكترونية على الخط‬
‫‪2021-2023‬‬
‫نزع الطابع املادي التالميذ ‪ ،‬أولياء التالميذ‪ ،‬املهنيون‪......‬الخ‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫تطوير تطبيقات على الهاتف املحمول‬

‫‪193‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫الجدولة الزمنية‬
‫العمليات‬ ‫التدابير‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬
‫التوقعية‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫إنجاز بوابة التربية‬ ‫وضع آليات‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫نشر املؤشرات اإلحصائية‬ ‫بوابة التربية‬ ‫لضمان الحصول‬
‫‪2021-2022‬‬ ‫تطوير املنظومة املعلوماتية الجغرافية‬ ‫على املعلومات‬ ‫‪5‬‬
‫منظومة اإلحصاء‬ ‫املوثوقة والعمل‬
‫‪2020-2021‬‬ ‫تطوير منظومة اإلحصاء‪ - 2‬نظام التصفح‬
‫الوطنية‬ ‫على نشرها‬
‫تحديث املخطط االستراتيجي ملنظومة االعالم مع أخد‬ ‫املخطط االستراتيجي‬
‫‪2020-2021‬‬
‫بعين االعتبار املستوى الجهوي‬ ‫ملنظومة االعالم‬
‫مصاحبة األكاديميات الجهوية في اعتماد عملي ميثاق‬ ‫ميثاق حكامة منظومة‬
‫‪2021-2023‬‬
‫حكامة منظومة اإلعالم‬ ‫اإلعالم (املذكرة الوزارية‬
‫‪2021-2022‬‬ ‫تعزيز مصالح املعلوماتية بالكفاءات الضرورية طبقا‬ ‫‪)16/111‬‬
‫االستثمار في‬
‫للميثاق‬
‫تطوير الكفاءات‬
‫‪2021-2022‬‬ ‫تفعيل الوحدات الوظيفية للمصالح املعلوماتية‬ ‫‪6‬‬
‫في املجال‬
‫باألكاديميات واملديريات اإلقليمية طبقا للميثاق‬
‫املعلوماتي‬
‫الدعم التقني لتنزيل‬
‫‪2023‬‬ ‫تجديد صفقة الدعم التقني لتنزيل املشاريع املعلوماتية‬
‫املشاريع املعلوماتية‬
‫تنظيم تكوينات لفائدة املسؤولين عن منظومة االعالم على‬ ‫التكوين في املجال‬
‫‪2021-2023‬‬
‫الصعيد املركزي والجهوي واإلقليمي‬ ‫املعلوماتي‬
‫‪2021-2023‬‬ ‫تطوير استعمال البريد اإللكتروني للوزارة‪TAALIM.MA‬‬

‫‪194‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫ج) خارطة املخاطروإجراءات التخفيف منها‬

‫إجراءات التخفيف من حدوث‬ ‫تأثيره على‬ ‫احتمال حدوث الخطر‬

‫الخطرأو من تأثيره‬ ‫املشروع‬ ‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬
‫الخطر‬
‫(قوي ‪ /‬متوسط ‪/‬‬ ‫ضعيف)‬
‫ضعيف)‬
‫اعتماد مذكرات تنظيمية‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫عدم مالئمة املساطر املعمول بها ملسايرة‬
‫املتطلبات الجديدة لإلدارة اإللكترونية‬
‫توظيف أطر وتقنين في مجال‬
‫التقنيات الحديثة لإلعالم والتواصل‬ ‫نقص في األطر والتقنين في مجال التقنيات‬
‫قوي‬ ‫قوي‬
‫االعتماد على خبرات خارجية في إطار‬ ‫الحديثة لإلعالم والتواصل‬
‫صفقات‬

‫االعتماد على التمويل من طرف‬ ‫نقص في التمويل أو تأخر في إبرام بعض‬

‫قوي‬ ‫متوسط‬
‫الشركاء‬ ‫الصفقات‬

‫عقد لقاءات دورية مع القطاعات‬ ‫نقص في التنسيق بين مختلف القطاعات املعنية‬
‫املعنية بمرجع التالميذ والطلبة‬ ‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫بتتبع املتمدرسين واملتكونين والطلبة والخريجين‬
‫واملتكونين‬ ‫طيلة مسارهم التعليمي وبعد تخرجهم‬
‫إعداد إطار للتنسيق مع القطاعات‬
‫االعتماد على املنظومات املشتركة بين القطاعات‬
‫املعنية‬
‫متوسط‬ ‫متوسط‬ ‫الحكومية بصفة مندمجة مع املنظومات املهنية‬
‫تطوير خدمات ويب لتبادل املعطيات‬ ‫للقطاع – مثل منظومة التدبير املالي ‪ ،‬منظمة‬
‫بين مختلف املنظومات املعلوماتية‬ ‫تدبير املراسالت ‪...‬‬

‫تدبير التغير‪ ،‬تكوين املستعملين‬

‫قوي‬ ‫متوسط‬ ‫نقص في استغالل املنظومات املعلوماتية‬
‫والتواصل‬

‫‪195‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫األطراملنطقية ملشاريع تنفيذ أحكام القانون اإلطاررقم ‪ – 51.17‬قطاع التربية الوطنية‬

‫د) مؤشرات التتبع‬

‫مؤشرات التتبع‬ ‫النتائج‬ ‫الرقم‬

‫إرساء منظومة للتدبير التربوي ولتتبع‬
‫نسبة التغطية الوظيفية بمنظومة مسار‬
‫املتمدرسين واملتكونين والطلبة‬
‫‪1‬‬
‫والخريجين طيلة مسارهم التعليمي وبعد‬
‫نسبة االستغالل للمكونات بمنظومة مسار باملؤسسات التعليمية‬
‫تخرجهم‬

‫عدد املنظومات املعلوماتية املنجزة للمجاالت املهنية‬

‫إرساء منظومات املعلوماتية لتدبير املوارد‬
‫‪2‬‬
‫والحكامة‬
‫عدد املنظومات املعلوماتية الوطنية املستعملة للمجاالت املهنية‬

‫نسبة تجديد التجهيزات املعلوماتية (أقل من ‪ 5‬سنوات) باملؤسسات التعليمية‬

‫االستثمار في التجهيز املعلوماتي وإرساء‬
‫نسبة تجديد التجهيزات املعلوماتية (أقل من ‪ 5‬سنوات) باملصالح‬ ‫أليات فعالة لتأمين املنظومات‬
‫‪3‬‬
‫اإلدارية‬ ‫املعلوماتية والعمل على حماية املعطيات‬
‫نسبة املؤسسات التعليمية التي تتوفر على ربط باألنترنيت مع شبكة معلوماتية‬ ‫الشخصية‬
‫محلية‬

‫عدد الخدمات اإلليكترونية على الخط‬

‫تطوير اإلدارة اإلليكترونية واملساهمة في‬
‫‪4‬‬
‫تبسيط املساطر اإلدارية‬
‫نسبة استغالل الخدمات االليكترونية ملنظومة مسار (ولي أو متمدرس)‬

‫عدد قواعد البيانات اإلحصائية )‪ ( datamart‬املتقاسمة‬

‫وضع آليات لضمان الحصول على‬
‫‪5‬‬
‫املعلومات املوثوقة والعمل على نشرها‬
‫عدد املؤشرات املنشورة على الويب‬

‫نسبة تلبية الحاجيات من الكفاءات املعلوماتية الضرورية‬

‫االستثمار في تطوير الكفاءات في املجال‬
‫‪6‬‬
‫عدد الوحدات الوظيفية املفعلة باملصالح املعلوماتية باألكاديميات واملديريات‬ ‫املعلوماتي‬
‫اإلقليمية طبقا للمذكرة الوزارية ‪16/111‬‬

‫‪196‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتكوين املهين والتعلمي العايل والبحث العلمي‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬