แบบประเมินแผนผังความคิด (K)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง คำพ้องหรรษานำพากลอนสี่คำขวัญ แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง กลอนสี่
ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน
๓ ๒ ๑
๑. ความรู้พื้นฐาน นักเรียนสรุปความรู้พื้นฐาน นักเรียนสรุปความรู้ พื้นฐาน นักเรียนสรุปความรู้ พื้นฐาน
เกี่ยวกับกลอนสี่ เกี่ย วกับ กลอนสี่ได้ครบทุก เ กี่ ย ว กั บ ก ล อ น สี่ ไ ด้ ๓ เกี่ยวกับกลอนสี่ ได้น้อยกว่า
ประเด็น ได้แก่ ๑. จำนวน ประเด็น ๒ ประเด็น
คำ ๒. ลักษณะบังคับ
๓. การใช้เสียงวรรณยุกต์ใน
คำสุดท้ายแต่ละวรรค
๔. การเว้นวรรคในการอ่าน
๒. ความถูกต้องของ นักเรียนอธิบายรายละเอียด นักเรียนอธิบายเนื้อหาผิด ๒ นักเรียนอธิบายเนื้อหาผิด
เนื้อหา เนื้อหาความรู้พื้นฐาน จุด มากกว่า ๒ จุด
เกี่ยวกับกลอนสี่ได้ถูกต้อง
ทั้งหมด

เกณฑ์การประเมินการทำแผนผังความคิด ๓ ระดับ ดังนี้

ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๕ – ๖

ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๓ – ๔
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๒
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้ ๓ คะแนนขึ้นไป
 แบบประเมินการจำแนกกลอนสี่ (P)
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง คำพ้องหรรษานำพากลอนสี่คำขวัญ แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง กลอนสี่
ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน
๓ ๒ ๑
๑. สัมผัสบังคับ นักเรีย นหาสัมผัส บังคับได้ นักเรียนหาสัมผัส บังคับผิ ด นักเรียนหาสัมผัส บังคั บผิ ด
ถูกต้องทุกจุด ไม่เกิน ๓ จุด เกิน ๔ จุด

เกณฑ์การประเมินการจำแนกกลอนสี่ ๓ ระดับ ดังนี้

ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๓

ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้ ๒ คะแนนขึ้นไป
 แบบประเมินการแต่งกลอนสี่ (P)
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง คำพ้องหรรษานำพากลอนสี่คำขวัญ แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง กลอนสี่
ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน
๓ ๒ ๑
๑. สัมผัสบังคับ กลอนสี่ ที่ น ั ก เรี ย นแต่ ง มี กลอนสี่ ที่ น ั ก เรี ย นแต่ ง มี กลอนสี่ ที่ น ั ก เรี ย นแต่ ง มี
สัมผัสบังคับทีถ่ ูกต้องทุกจุด สัมผัสบังคับผิดไม่เกิน ๑ จุด สัมผัสบังคับผิดเกิน ๒ จุด
๒. สัมผัสใน กลอนสี่ ที่ น ั ก เรี ย นแต่ ง มี กลอนสี่ ที่ น ั ก เรี ย นแต่ ง มี กลอนสี่ ที่นักเรี ยนแต่ ง ไม่ มี
สัมผัสในมากกว่า ๒ จุด สัมผัสใน ๑ จุด สัมผัสใน
เนื้ อ หามี ค วามสอดคล้ อ ง เนื้อหาขาดความสอดคล้อง เนื้อหาขาดความสอดคล้อง
๓. เนื้อหา สามารถสื่อความได้ดี ไม่ชัดเจน แต่ยังสามารถสื่อ ไม่ชัดเจน และไม่สามารถสื่อ
ความได้ ความให้ผู้อ่านเข้าใจได้

เกณฑ์การประเมินการจำแนกกลอนสี่ ๓ ระดับ ดังนี้

ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๗ - ๙

ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๔ - ๖
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ - ๓
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้ ๔ คะแนนขึ้นไป
 แบบประเมินการเห็นคุณค่าคำประพันธ์ประเภทกลอนสี่ (A)
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง คำพ้องหรรษานำพากลอนสี่คำขวัญ แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง กลอนสี่
ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน
๓ ๒ ๑
๑. เห็นคุณค่า นักเรีย นสามารถอธิบายได้ นักเรียนสามารถอธิบายได้ นักเรียนสามารถอธิบายได้
คำประพันธ์ประเภท ว่ า นำกลอนสี ่ ไ ปใช้ ใ นชี วิ ต ว่ า นำกลอนสี ่ ไ ปใช้ ใ นชี วิ ต ว่ า นำกลอนสี ่ ไ ปใช้ ใ นชี วิ ต
กลอนสี่ ประจำวันได้อย่างไรโดยที่ครู ประจำวันได้อย่างไรโดยที่ครู ประจำวันได้อย่างไรโดยที่ครู
ไม่ต้องชี้นำ ต้องชี้นำเพียงเล็กน้อย ต้องชี้นำทั้งหมด

เกณฑ์การประเมินการเห็นคุณค่าคำประพันธ์ประเภทกลอนสี่ ๓ ระดับ ดังนี้

ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๓

ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้ ๒ คะแนนขึ้นไป
 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง คำพ้องหรรษานำพากลอนสี่คำขวัญ แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง กลอนสี่
ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน
๓ ๒ ๑
๑. มุ่งมั่นใน นักเรียนมีความตั้งใจและ นักเรียนมีความตั้งใจและ นักเรียนมีความตั้งใจและ
การทำงาน พยายามในการทำงานที่ พยายามในการทำงานที่ พยายามในการทำงานที่
ได้รับมอบหมายเสร็จได้ ได้รับมอบหมายเสร็จได้ช้า ได้รับมอบหมายเสร็จได้ช้า
ทันเวลาที่ครูกำหนด กว่าเวลาที่ครูกำหนด ๒ กว่าเวลาที่ครูกำหนด ๓
นาที นาทีขึ้นไป
๒. รักความเป็นไทย นักเรียนสามารถอธิบายแนว นักเรียนสามารถอธิบายแนว นักเรียนสามารถอธิบายแนว
ทางการอนุรักษ์กลอนสี่ให้ ทางการอนุรักษ์กลอนสี่ให้ ทางการอนุรักษ์กลอนสี่ให้
อยู่คู่ประเทศไทยได้อย่างไร อยู่คู่ประเทศไทยได้อย่างไร อยู่คู่ประเทศไทยได้อย่างไร
โดยที่ครูไม่ต้องชี้นำ โดยที่ครูชี้นำเพียงเล็กน้อย โดยที่ครูต้องชี้นำทั้งหมด

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓ ระดับ ดังนี้

ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๕ – ๖

ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๓ – ๔
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑ – ๒
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปหรือได้ ๓ คะแนนขึ้นไป