批判性思维是指通过分析、评估和推理来理解和解决问题的能力。它是一种重要的

思维能力，可以帮助我们更好地理解世界、作出明智的决策，并提高我们的学习能力。
然而，很多人缺乏批判性思维能力，导致容易被误导、盲目跟从他人的观点，甚至做
出错误的决定。因此，我们需要积极培养和发展自己的批判性思维能力。
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信息，提高批判性思维能力。
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可靠性，以及如何运用逻辑推理来解决问题。这些都是批判性思维的重要组成部分，
能够帮助您更加客观、全面地看待事物。
在这个信息爆炸的时代，拥有批判性思维能力变得越来越重要。让我们一起来培养
和发展自己的批判性思维，从而更好地应对挑战，做出明智的决策。
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注意：上述的各个帽子中，蓝色帽子始终由会议主持人戴，他有权确定各个阶段与会
人应该戴什么帽 逐一检验和思考对方的目的、观点、假设、结果、信息、推论、概念和
问题等诸要素，查看某一要素是否有缺陷，是否有更好的思路。可以引导孩子考虑：
大峡谷的气候条件、昼夜温差、地貌地形、是否要翻山越岭等各种复 杂因素，综合分
析和判断。说实话，这还真不是容易回答的问题。 批判性思维是我们每个人都应该着
力培养的一种思维，因为它是一种理性思维，一种合理的、反思性的思维。 这种随心
的玩耍下不经意地选择和思考更可以锻炼孩子的「批判性思维」，在潜移默化中给今
后更复杂的思维塑造打下基石。 总结：学会提问做一个公平的批判性思维者如何提
问？具备批判性思维必须学会提问，问题一般有以下三种类型。 We have already noted
one characteristic of critical thinkers—skill in asking appropriate questions. Another is control of
one’s mental activities. John Dewey once observed that more of our time than most of us care to
admit is spent “trifling with mental pictures, random recollections, pleasant but unfounded hopes,
flitting, half-developed impressions.”7 Good thinkers are no exception. However, they have learned
better than poor thinkers how to stop that casual, semiconscious drift of images when they wish and
how to fix their minds on one specific matter, examine it carefully, and form a judgment about it.
They have learned, in other words, how to take charge of their thoughts, to use their minds actively
as well as passively. Mental Math Cards是一款在美国很受欢迎的数学APP，但是对于从小
数学水平就遥遥领先于其他国家同龄人的中国孩子来说，功能略简单。不过当作一
个提高孩子计算速度、保持思维敏捷性的工具还是不错的。这款APP分为加、减、乘、
除四大板块，每个版块分低、中、高三个难度等级，选定后即可开始答题训练，完成所
有题目会显示得分。也有成人通过使用这款APP来让自己重拾以前的口算或心算
能力。 第一，它使你在毕业之后还能保持智慧。学习不应该在毕业之后就停止——你
应该活到老学到老。当你接触到了新的信息，批判性思维将帮助你对它们进行分析、
考量，以及让你知道如何运用它们。 批判性思维不是一个很容易理解或解释的问题，
但是学习它并且在生活中运用它的益处是多方面的，我希望这篇文章能给你一些
启发。 就是在面对具体的事情或问题时，要试着向自己或者向他人提问，从而引导自
己更好地思考。 4、认知一致。就是自己跟他人持有相同的标准，跟它相对应的叫认
知虚伪性（比如只许州官放火，不许百姓点灯），自己这样做是对的，别人这样做就是错
的。 当前，整个国家都在创新的大潮中，“创新”也从一个时髦的名词变得似乎越来越
烂大街。但无论我们喜欢与否，它的确代表着未来的方向。大多数人支持的观点，就
是对的吗？如果是这样，就不会有“真理往往掌握在少数人手中” 。 然而，也要明白，
这种思维结构提问法比较难，需要对思维本身有非常深的认识，要完整掌握，需要长
时间的学习和锻炼。 在老师引导下，孩子们会考虑：大峡谷的气候条件、昼夜温差、
地貌地形、是否要翻山越岭等各种复杂因素，然后进行综合分析和判断。 最后，问孩
子们如何解决这个问题。不要问“我们应该怎样解决气候变化问题”，这个问题对于任
何人来说都太大了。你可以问孩子 ：“我们怎样才能解决和解决气候变化的原因？” 回
答这个问题，需要孩子们综合运用所有知识。你可以鼓励他们提出各种方法：什么科
学解决方案可以解决X原因？有哪些财务解决方案？又有哪些政治解决手段？常见
的思维谬误很多，有人曾经总结过50个思维谬误（可见我们大脑是多么容易
出错……），这里选择了最具代表性的9个，希望能给大家以启发。 接下来，拿着小鸟
观点的同学举手说：“我有蓝色的小鸟很漂亮！”，“谁有一个关于自行车的观点？”。
以此类推，直到所有的学生读完卡片上的句子。这个游戏很受孩子们的喜欢，一方面
孩子们有很强的参与感，另外也锻炼了他们的聆听能力和分析判断的能力。采用对
话讨论和启发的教育方式，通过激励学生向对方提问，然后辩论，逐渐发现和揭露对
方在回答当中的矛盾之处以及推理的缺陷，从而引发双方更为深入的一个思考。 6、
公平性。公平性就是不要有偏见。我们往往习惯只从自己的角度，或根据自己的经验
去认识事物，这往往就会出现很多偏见。所以，平时为人处世时，要习惯性的问问自
己：在这个情境中，我的思维或行为公正吗？我有没有带有主观偏见行事？我的
观点、假设有证据支持吗？ 清晰思考的必备条件：准确定义概念是难度最高的模块，
它就像是一把思维的手术刀，可以对概念进行精确的分析处理，而这也是学会清晰
思考的必要条件。这种提问方式，最开始产生于美国著名的咨询公司麦肯锡，他们发
现问题的本质常常深埋于复杂的表象之下，仅仅通过简单的提问，很难触达问题的
实质。于是，发明了这样一种暴力的提问方式，结果意外发现，竟然非常有效，于是大
规模推广开来。
人的思维是非凡的，但我们思维的速度和自动性，在我们试图进行批判性思考的时
候会成为阻碍。我们的大脑会自然解释我们周围发生的事情，当我们进行狩猎和抵
抗野生动物时，这是有利的。但当我们需要决定投票给谁的时候，它会是灾难性的。
正如苹果因为拥有乔布斯这位以苛刻著称的批判者，现实中，我们很多人的批判性
思维能力，相对来讲是比较弱的。因为在我们的思维中，有一种“自我中心主义”和“惯
性思维”，简单来说就是人们往往习惯只从自己的经验和角度去认识事物，随着惯性
行事。 国际批判性思维权威、美国批判性思维国家理事会主席理查德·保罗，在他的《
批判性思维工具》一书中写道： 大小：3.37M 其实习惯于批判性思考的人不会急着去批
判事物， 作者简介：Lisa Chesser曾是佛罗里达国际大学的一名出版专家，后来她离开出
版界，从事教育事业。在教语言艺术的前三年里，她因帮助学生增长了50％的学习
效益，赢得了“优秀教学奖”。 大家在日志上画下月亮的样子，记录下所看到的,不断思
考。然后把自己涂画的记录带到课堂与大家分享。而老师就这样听着大家的讨论。
当然，批判性思维不只适用于小孩子。大城隆秀说：“如果你是终身学习者，也可以问
问自己这些类型的问题，测试你对你认为自己已经知道的事情的真正了解程度。” 所
以不止是艺术，对于个人还是集体来说都是这样，我们不必去盲目崇拜，非要热情洋
溢地歌功颂德、甚至文过饰非。不管是个人还是集体，都应该更好的接受别人的监督
和提醒。这篇文章中约翰·伯格具体如何批评毕加索我们不得而知，但其表达的导向
和批判性思维才是值得我们去学习的。当然，我不否认部分网友提出的问题，现实中
是存在的。 批判性思维(Critical Thinking)是以逻辑方法作为基础，结合人们日常思维的
实际和心理倾向发展出的一系列批判性思维技巧。最初的起源可以追溯到苏格
拉底。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。 Feeling
is useful in directing our attention to matters we should think about; it also can provide the
enthusiasm and commitment necessary to complete arduous mental tasks. However, feeling is never
a good substitute for thinking because it is notoriously unreliable. Some feelings are beneficial,
honorable, even noble; others are not, as everyday experience demonstrates. We often feel like doing
things that will harm us—for example, smoking, sunbathing without sunscreen, telling off our
professor or employer, or spending the rent money on lottery tickets. 学会做一个自己思维的批
判者，提升思维的品质和技巧，是我们在这个迅速变化世界中唯一的出路。我的孩子
逃逃在美国小学的Gifted and Talented Program（俗称“ 天才计划”，通过考试择优录取）里，
这个Program最主要的目标就是培养孩子的Critical Thinking批判性思维和Creative
Thinking创造性思维 。下面我就根据这几年对逃逃学习的观察和自己的体会来跟大家
聊聊这个话题。 约翰·杜威因此提出反省思维，它是指对某个问题进行反复的、严
肃的、持续不断的深思。 思维与信息素养：训练具备更高的信息素养，也就是更高效
率地通过互联网等渠道找到自己想要的信息，并初步判定信息的优劣。 5.认知坚毅，
能对困难的问题报以信心，不放弃，相反的是认知惰性，“‘ 这太难了’，不愿意去追求公
正，逻辑” 。 请从小就发觉和培养孩子的思考能力，然后从简单思考慢慢进化成复杂思
考，让孩子把他周围的世界点亮，而不是仅靠别人的光，这样他的生命将更有意义。
3、关联性。比如当你探讨、分析一个问题的时候，要考虑事情的关联性。可以问问自
己或他人：那些事情跟这个问题有关联吗，是如何关联在一起的？那些事情对问题的
影响是什么？解决这个问题需要进行哪些关键行动？ What points of view did the author
present in this article? How are these points of view biased? 但当走到知识的前沿，也就是需
要自己进行探索时， The inquiring mind - don't take everything at face value 当你听到批判性
思维的说法，可能会对其中的“批判”二字特别敏感，批判性思维就是消极的批评吗？
我们先来看看批判性思维(Critical Thinking)的英文解释: “Critical thinking is the
objective analysis of facts to form a judgment”（通过对事实的客观分析，进而形成更好的决
策和判断) 。 明确区分那些自己不知道、那些自己知道，承认自己无知，是一种大
智慧。在现实中，我们每个人都有错误的信念、偏见、错觉和谬见。当这些错误信念受
到挑战时，我们都不愿 意承认己思维错误，不但意识不到自己知识的局限性，还忽视
和掩盖这些局限性，进行自我欺骗的诡辩，这些会让你越来越自负，阻碍你成功
步伐。 批判性思维是美国联邦教育部制定的《21世纪技能框架》中4C技能里最重要的一
项技能。 除了提问题，批判性思维还表现在让孩子学会表达自己观点，并用事实和逻
辑去支撑自己的观点。
爱因斯坦小时候学校表现很糟糕，当他的父亲询问班主任：孩子以后可以从事什么职
业？老师回答说：无所谓，因为在任何领域都不会取得成功。当爱因斯坦成功后，他
的回答是：我没有认识特殊天分，只是好奇心比较强，善于思考吧。其他答主列了许
多定义，那么我说一下怎么批判性思维的能力的具体表现吧，引用一份美国教育资
助委员会的大学学习评估（CLA）批判性思维要掌握的重要技能: 然而，真正的知识，真
正有价值的发现，批判性思维的核心和精髓，就是从提问开始。 6、公平性。公平性就
是不要有偏见。我们往往习惯只从自己的角度，或根据自己的经验去认识事物，这往
往就会出现很多偏见。所以，平时为人处世时，要习惯性的问问自己：在这个情境中，
我的思维或行为公正吗？我有没有带有主观偏见行事？我的观点、假设有证据支持
吗？ 2017年1月份，辞职之后，我开始全身心投入到课程的设计中。我把几乎所有市面
上能买到的批判性思维书籍都买来，然后看完。同时，我还在调查所有已有的批判性
思维课程，参考其他人的设计。这算是我做事情的习惯，总是想看看别人是怎么
做的，看看别人已有的经验教训。 然而，要养成批判性思维，重要的一点就是要求我
们将思维从无意识层面提升到意识化觉知层面。批判性思考者将对思维过程的意识
化控制，作为控制其自身行为的关键。 对于批判的对象，我们应用选用理解的宽容
原则，以合理性最大限度地理解所批判的对象，避免误解、曲解、一知半解。采用对
话讨论和启发的教育方式，通过激励学生向对方提问，然后辩论，逐渐发现和揭露对
方在回答当中的矛盾之处以及推理的缺陷，从而引发双方更为深入的一个思考。在
诸多从文化中下载的软件中，我最为推荐的一种，就叫做批判性思维。它是一套思维
工具包，可以提升我们的一般性思维能力。 具体方法就是：对来自观察、经验、反思、
推理或者沟通的信息进行积极和训练有素地分析、合成、评估及应用等。由此看来，
评判性思维不是一天建立的，需要刻意练习，是后天形成的习惯。 审问之，是学习的
第二个阶段。是要仔细观察、思考学习的对象，在此基础上提出疑问。这里最重要的
就是怀疑和否定的精神，敢于提出问题。 在前文中，我曾提出，因为需要回答的问题
（question）与所需要解决的问题（problem）的不同， 我们对系统思维的理解也有所不同。
很多媒介本身是希望如实公正地传播信息的，但其很难获取完整信息的客观条件和
媒介本身的偏好，会让信息发生畸变。 对数学进行哲学性提问可以增加学生的批判
性思维。虽然基础性的理解可以形成创造的基石，但问题可以构建强大的结构，而结
构之间彼此互连，最终形成体系。 哪些有趣的地理类APP 最适合小朋友？ 赞293 · 收
藏2538 · 评论44 经过苏格拉底式提问，能够极大扩充解决问题的思路，引入新的认知，
找到新的解决方案。苏格拉底式提问法，在以后的千年时间，被不断地充实和应用。
2、准确性。比如当你听到或看到一个新闻时，你可以问问自己：这个事情是真的吗，
它有没有数据、事实、案例等的支撑？有进一步的细节吗？能否更具体详细一些
呢？ 经常问自己：我敢不敢质疑权威人士的观点？我对自己的的观点有多少分析和
质疑？ 思维与信息素养：训练具备更高的信息素养，也就是更高效率地通过互联网
等渠道找到自己想要的信息，并初步判定信息的优劣。 对于今天的我们来说，没听过
毕加索，就约等于不懂艺术了。世人皆知，毕加索的成就极高，事实上，不仅现在
如此，即使是在约翰·伯格写《毕加索的成败》的1965年，也就是在毕加索依然活着的时
候，试图谈论毕加索的“失败” ，也已经被认为是一件足够傲慢、足够自负的事情。 此
时正是孩子对现有的事物或是社会现象产生了质疑， 尽管这些年听到了这么多关于
批判性思维的东西，我仍然不能给它下一个定义，并且我不能说应该如何去进行批
判性思考。这看起来是一种老师希望我们能在课堂里“顺便”就学会的东西。而当我发
现我们大部分人都学习了它，并且是有意地学习了它，我决定自己研究批判性思维。
4、你觉得区分事实和观点容易么？ 8、广度。如果我们思考一个问题，只从最小最窄
的这个角度去考虑，我们就没法看到更广阔的范围。比如现在很多新人参加工作时，
他们考虑的可能只是这个工作累不累，这个工作能挣多少钱？这往往就很狭隘，一
方面很难找到想要的工作，另一方面也很难让自己得到成长。所以，在面对问题、思
考问题的时候，可以问问自己：我是否需要从另一个不同的角度来看待它？我是否可
以换一种方式来处理它？这个事情对我以后有什么帮助？这些人类天生的思维
模式，可以帮助人类快速解决简单问题，但是对于复杂问题，毫无帮助，甚至是有
害的。 3、关联性。比如当你探讨、分析一个问题的时候，要考虑事情的关联性。可以
问问自己或他人：那些事情跟这个问题有关联吗，是如何关联在一起的？那些事情对
问题的影响是什么？解决这个问题需要进行哪些关键行动？
优秀的思考者特别善于提问、质疑、进行发现新事物。批判性思维也是创造性思维的
前题，如果没有批判性思维怎么去发现问题和寻找可能？批判性思维可以让我们不
断的质疑现在、质疑这个世界、质疑自己的思想，进而不断的挑战自我，迭代认知，所
以批判性思维是个人成长的高效学习工具。 有时候，解释得过于复杂会使原来的问
题得不到解答。为了避免这种情况的发生，学会问最基本的问题，一步步找到答案。
你已知的是什么？你是怎样知道的？你想要推论、证明什么？ 大城隆秀表示，不只
是气候变化，你可以随时基于任何主题让孩子思考这四类问题。这是在教他们学会独
立思考，你的角色是指导他们思考问题并批判性地倾听。 而在国内，Critical Thinking被
翻译成批判性思维，会让人误认为有这种思维习惯的人一天到晚在批评人，很负能
量似的，事实上，Critical Thinking完全不是这样的。 事实上，飞机最安全，但是我们每
次送人到机场，都会跟那个上飞机的人说一路平安。实际上应该那个人跟我们说，因
为你从机场返回来，比他坐飞机飞过去要危险得多。 3， 普通的人怎样意识到他/她的
价值观？有没有可能很多人对自己的价值观不诚实？ 当我们被角色训练好，收敛
自我，钻进一个同质化的壳里，我们就成分了一个集体，这群钻进同质化壳里的人，
就会呈现出来一种集体人格。 1、认知谦逊。就是承认自己不是一切东西都知道，有
不知道的地方。与之相对的是认知自负（你不用跟我说，这事我都知道......）。 儿童生来
就对世界充满好奇，如果家长本身就具备「批判式思维」，孩子耳濡目染自然也会形
成如此的思考习惯。 其实，做这些背景调查中，我最大的收获倒不是发现了什么特别
值得借鉴的课程设计框架。我最大的收获，是发现批判性思维教育产品并没有标准
化的模式。于是我就放心地在课程中混入许多我的个人风格。这可能就是俗话说的，
看到大家都不会，我就放心了。以提出有说服力、有创造性的解答为结果。” 因为，创
新是自主思考与逻辑论证相结合的过程。 这就是为何王思聪可以思考出「上海房价
为何高？以及是否应该用父母钱买房？」的问题。 一个正确的问题可以产生强大的
能量，有时甚至会引发多种答案和讨论。亚里士多德曾经说过，他提的问题是为了回
应别人的观点，而苏格拉底则认为，一个规范的提问，更容易了解事情的真相。评判
性思维是指能够抓住问题本质，善于质疑辨析、基于严格推断的一种清晰敏捷的
思维。一个完整的评判性思维需以独立思考为前提，再依次经过质疑、比较、判断的
过程。 第三步，提示他们思考自己的观点和其他人的观点有什么不一样。你可以问孩
子一个问题，“气候变化将如何影响生活在X国或X市的居民？”或者“为什么生活在X
国或X市的人们担心呢？”孩子们会被迫思考别人的优先事项和关注点。大城隆
秀说，站在他人的角度思考问题并且试图理解他人观点，是找到创造性问题解决方
案的基本要素。而对于国内很多家长和老师来说，怎样才能培养出一个具有批判性
思维的孩子，是一直以来不得方法要领的困扰。其实，可以从Brian Oshiro 的几个建议
做起： 简单来说，理性就是人们为了获得预期结果，有自信与勇气冷静地面对现状，
快速全面了解现实，分析出多种可行性方案，判断出最佳方案且对其有效执行的
能力。 平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信
息存储空间服务。 在考试中，中国留学生往往名列前茅。当我们面临复杂任务和挫折
时，我们清楚的知道需要花更多的时间去思考和推理，需要使用严格遵守理性标准，
需要运用多个思维模型去分析问题，需要占用更多的认知资源，我 们不会轻易放弃，
去战胜困难。 PS：在美国，就像前面提到逃逃所在天才计划班的教学目标一样，批判
性思维和创造性思维培养往往是成对出现的，因为批判是创造的基础，只有不盲从别
人的观点，标准统一的答案，深挖分析，才有可能有自己独到的判断和见解，这种不
同才会带来创造。 解决难题的重要方式是扭转它——看起来是X导致了Y，那如果
是Y导致了X呢？ 当记者的经历让我明白了一个道理，这个世界上绝对的坏人很少。
一些新闻中的当事人看似做了不可饶恕的事情，但从某种角度来看也情有可原，因
为每个人都有自己的心路历程和难言之隐。 同时，在推论中区分事实表述与观点表
述也具有极强的实际意义，即保持对情绪的警惕并有所察觉。首先要认清的就是，在
我们认知世界的过程中，会面对两种表述，一种是事实表述，一种是观点表述。事实
表述是指对事实的陈述，由于陈述的方式和侧重点不同，也可能带有一定的情绪
偏向。观点表述则是对信仰、看法的陈述，会体现强烈的个人情绪。