3

PANGALAN:_____________________________________
BAITANG/SEKSYON:___________________________
____

MATHEMATICS
Kwarter III – Linggo 7
Linya ng Simitri at Pagbuo
ng mga Hugis Simitriko

CONTEXTUALIZED LEARNING ACTIVITY SHEETS

SCHOOLS DIVISION OF PUERTO PRINCESA CITY
Mathematics - Baitang 3
Contextualized Learning Activity Sheets (CLAS)
Kwarter III – Linggo 7: Linya ng Simitri at Pagbuo ng mga Hugis Simitriko
Unang Edisyon, 2020

Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaring magkaroon ng
karapatang-sipi sa anumang akda ng Pamahalaan ng Pilipinas. Gayunpaman, kailangan
muna ang pahintulot ng pamahalaan o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng
akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya
o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.

Ang mga akda (kuwento, seleksyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand
names, tatak o trademarks, palabas sa telebisyon, pelikula atbp.) na ginamit sa CLAS na
ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang mga
ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng mga
tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anumang gamit
maliban sa CLAS na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na may-akda
ng mga ito. Walang anumang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o
ilimbag sa anumang paraan nang walang pahintulot ng Kagawaran.

Inilathala ng Dibisyon ng Lungsod ng Puerto Princesa

Bumuo sa Pagsusulat ng Contextualized Learning Activity Sheets

Manunulat: Janet L. Natad

Pangnilalamang Patnugot: Miriam M. Alabastro, Bebelyn G. Pinzon
Editor ng Wika: Miriam M. Alabastro, Teresa Erenea V. Schierbeek
Tagawasto: Teresa Erenea V. Schierbeek, Bebelyn G. Pinzon
Tagasuri: Marie Vic C. Velasco PhD, Angelica C. San Jose, Warly I. Salido
Tagaguhit: Lizbeth B. Abadiano
Tagalapat: Fatima Q. Mamacol
Tagapamahala:
Servillano A. Arzaga CESO V, SDS
Loida P. Adornado PhD, ASDS
Cyril C. Serador PhD, CID Chief
Ronald S. Brillantes, EPS-LRMS Manager
Marie Vic C. Velasco PhD, EPS-Mathematics
Angelica C. San Jose, PSDS
Eva Joyce C. Presto, PDO II
Rhea Ann A. Navilla, Librarian II
Division Quality Assurance Team: Ronald S. Brillantes, Warly I. Salido, Joseph D. Aurello,
Haydee C. Hitosis, Maricar T. Caliwag

Division of Puerto Princesa City-Learning Resource Management Section (LRMS)

Sta. Monica Heights, Brgy. Sta. Monica, Puerto Princesa City
Telephone No.: (048) 434 9438
Email Address: puertoprincesa@deped.gov.ph
 Aralin 1
Linya ng Simitri at Pagbuo
ng mga Hugis Simitriko
MELCs: The learner identifies and draws the line of symmetry in a given symmetrical figure.
(M3GE-IIIg-7.4)
The learner completes a symmetric figure with respect to a given line of symmetry.
(M3GE-IIIh-7.5)

Mga Layunin:
1. Natutukoy kung wasto ang paggamit ng linyang simitri sa mga simitrikong
hugis
2. Naiguguhit ang linya ng simitri sa mga simitrikong hugis
3. Nakikilala ang kalahating bahagi ng mga simitrikong hugis
4. Nakabubuo ng simitrikong hugis ayon sa ibinigay na linya ng simitri

Subukin Natin
Panuto: Piliin at isulat ang titik ng tamang sagot sa patlang bago ang
bilang.
______1. Alin sa mga simitrikong bagay ang nagpapakita ng linyang
simitriko?

A. B. C. D.
______2. Alin sa mga hugis sa ibaba ang tama ang pagkakaguhit ng
linya ng simitri?
1. 2. 3. 4.
A. Bilang 1, 2, at 3 C. Bilang 2, 3, at 4
B. Bilang 1, 2 at 3 D. Bilang 1, 3, at 4
______3. Alin sa mga simitrikong hugis ang tama ang pagkakalagay ng
linya ng simitri?

A. B. C. D.

______4. Kung iguguhit ang kalahati ng larawang ito , ano ang

mabubuo?

A. B. C. D.

______5. Alin sa mga kalahating bahagi ng hugis ang bubuo sa hugis

na nasa ibaba?

A. B. C. D.
1
 Ating Alamin at Tuklasin

Gumagawa ka rin ba ng takdang-aralin?

Paghawan ng Balakid
Mahalaga bang gawin ang mga takdang-aralin?
Linya ng simitri – Ito
ay ang linyang
inilalagay sa gitna ng
isang hugis upang
ipakita ang simitri.

Simitrikong hugis – Ito

ay hugis na binubuo
ng eksaktong
magkaparehong
bahagi kapag
nilagyan ng linyang
simitri sa gitna.

Si Bienve Jane ay may takdang-aralin. Ito ay tungkol sa simitri.

Iginuhit niya ang isang parihaba na kailangang pantay ang
pagkakahati, kaya itinupi muna niya ito at ginuhitan ng putol putol
na linya upang maipakita ang linya ng simitri. Nagawa kaya niya
nang tama ang kanyang takdang-aralin?

Ano ang masasabi Meron itong putol-

mo sa kaniyang putol na linya.
iginuhit?
Ano naman kaya
ang ibig sabihin ng
linyang iyon?

2
Pag-aralan ang talahanayan sa ibaba.

1. Ang tawag sa simbolong ito ay linya ng simitri.

Ito ay nagpapakita ng simitri kapag iginuhit sa
gitna ay maghahati ng isang disenyo o hugis
sa dalawang magkaparehong bahagi.
2. Tatlong Paraan ng Paghahati

Patayo Pahalang Pahilis

Mga Tanong Mga Sagot
Tama ba ang ➢ Tama, sapagkat ang dalawang bahagi ng
pagkakahati sa mga mga hugis ay may magkaparehong lapad
hugis? at laki. Para makuha ang pagkakahati ng
simitrikong hugis tiyakin na ang pagkakahati
ay pantay. Sa pagkakahati nito maaaring
ang linya ng simitri ay patayo, pahalang, at
pahilis.
Paano matutukoy ➢ Upang matukoy kung tama ang paggamit
kung tama ang ng linya ng simitri,
paggamit ng linya ng kailangang pantay ang pakakalagay o
simitri sa mga pagkakaguhit nito sa gitna ng simitrikong
simitrikong hugis? hugis.

Tanong Sagot
Paano naman ➢ Makikilala ang kalahating bahagi ng isang
makikilala ang simitrikong hugis kapag kapareho ito ng
kalahating bahagi ng kalahating bahagi o parang isang imahe sa
isang simitrikong hugis? salamin ang kabilang bahagi nito.

Ano ang dapat gawin ➢ Upang makabuo ng isang simitrikong hugis

upang makabuo ng gamitin ang linya ng simitri at iguhit ang
simitrikong hugis gamit magkabilang bahagi na tugma at eksakto.
ang linya ng simitri?
(Pinagkunan: Ofelia G. Chingcuangco et al., Mathematics 3 Kagamitan ng Guro,
Pasig City: Kagawaran ng Edukasyon, 2015, 266-269.)

3
 Tayo’y Magsanay
Gawain 1
Panuto: Tingnan ang bawat hugis, lagyan ng tsek (√ ) kung pantay ang
pagkakahati at wasto ang pagkakagamit ng linyang simitri, at ekis (X)
kung hindi. Ang unang bilang ay nagawa na para sa iyo.

Mga Hugis Pagkakagamit ng

Pagkakahati
Linya ng Simitri
Halimbawa Pantay Hindi Wasto Hindi

√ √

1.

2.

3.

4.

5.

4
 Gawain 2
Panuto: Iguhit ang linya ng simitri na angkop sa bawat hugis.

Halimbawa:

pahilis patayo pahalang

Magsimula rito:

1. 2. 3.

4. 5.

Ano anong bagay sa inyong tahanan ang maaaring lagyan ng

linyang simitri?

Ating Pagyamanin
Gawain 1
Panuto: Pagtambalin ang kalahati ng larawan sa hanay A sa isang
kalahati nito sa hanay B upang mabuo ang bawat larawan. Isulat ang
titik ng tamang sagot sa patlang.
A B

______1. A.

______2. B.

______3. C.

______4. D.

______5. E.

5
 Gawain 2
Panuto: Buuin ang mga larawan sa pamamagitan ng pagguhit ng
kalahati nito.

1. 2. 3.

4. 5.

Ano-ano pang simitirikong bagay ang kaya mong iguhit?

Ang Aking Natutuhan

6
 Ating Tayahin
Panuto: Piliin at isulat ang titik ng tamang sagot sa patlang bago ang
bilang.

______1. Alin sa mga simitrikong bagay ang nagpapakita ng linyang

simitri?

A. B. C. D.

______2. Alin sa mga hugis sa ibaba ang tama ang pagkakaguhit ng

linya ng simitri?
1. 2. 3. 4.

A. Bilang 1, 2, at 3 C. Bilang 2, 3, at 4
B. Bilang 1, 3, at 4 D. Bilang 1, 2 at 3

______3. Alin sa mga simitrikong hugis ang tama ang pagkakalagay ng

linya ng simitri?
A. B. C. D.

______4. Kung iguguhit ang kalahati ng larawang ito , ano ang

mabubuo?

A. B. C. D.

______5. Alin sa mga kalahating bahagi ng hugis ang bubuo sa hugis

na nasa ibaba?

A. B. C. D.

7
 Susi sa Pagwawasto

Aralin 1
Ating Subukin
1. D 4. A

2. D 5. C

3. B

TaTayo’y Magsanay Ating Pagyamanin Aking Natutuhan

Gawain 1 Gawain 2 Gawain 1 Gawain 2 1.

1. / / 1. 1. D 1. 2.

3.
2. X X 2. 2. A 2.
4.

3. / / 3. 3. E 3. Ating Tayahin
1. C 4. B
4. B 4.
4. X X 4.
2. B 5. A

5. C 5. 3. C
5. / / 5.

Sanggunian
Aklat

Aklat

Chingcuangco, Ofelia G., Henry P. Contemplacion, Eleanor I. Flores,

Laura N. Gonzaga, Carolina O. Guevara, Gerlie M. Ilagan,
Maritess S. Patacsil, et al. Mathematics 3 Kagamitan ng Guro.
Pasig City: Kagawaran ng Edukasyon, 2015.

8
FEEDBACK SLIP

A. PARA SA MAG-AARAL

Maraming salamat sa paggamit ng CLAS na ito. Hangarin nito

ang iyong lubusang pagkatuto sa tulong ng iyong kapamilya. OPO HINDI

1. Kontento at masaya ka bang natuto gamit ang CLAS na ito?

2. Nasunod at nagawa mo ba ang mga proseso at

pamamaraang nakasaad para sa iba’t ibang gawain para sa
iyong pagkatuto?

3. Ikaw ba ay ginabayan o sinamahan ng sinuman sa iyong

kapamilya para sa pag-aaral gamit ang CLAS na ito?

4. Mayroon bang bahagi sa CLAS na ito na ikaw ay nahirapan

(kung Opo, ano ito at bakit?)

B. PARA SA MAGULANG O TAGAPATNUBAY

Suhestiyon o Rekomendasyon para sa mas maayos na serbisyo

at pagkatuto ng inyong anak gamit ang CLAS na ito?

Mayroon (Pakisulat sa nakalaang guhit)

Wala

Contact Number : __________________________________

PANGALAN NG PAARALAN:

Pangalan at Lagda ng Guro:

Pangalan at Lagda ng Magulang

o Tagapatnubay:

Petsa ng Pagtanggap ng Activity Sheet:

Petsa ng Pagbalik ng Activity Sheet :