Republic of the Philippines

Department of Education
REGION III
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF BATAAN
TUCOP INTEGRATED SCHOOL
TUCOP, DINALUPIHAN, BATAAN, 2110

BUDGET OF WORK
FILIPINO
Bilang
Kasanayang Pampagkatuto ng
Araw
Unang Markahan
Nagagamit ang pangngalan sa pagsasalaysay tungkol sa mga tao, lugar
5
at bagay sa paligid
Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng
3
napakinggan at nabasang teksto
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa kuwento, usapan, teksto, balita at
2
tula
Nagagamit ang iba’t ibang bahagi ng aklat sa pagkalap ng impormasyon 3
Nababasa ang mga salitang may tatlong pantig pataas, klaster, salitang
2
iisa ang baybay ngunit magkaiba ang bigkas at salitang hiram
Nakasusunod sa nakasulat na panuto na may 2-4 hakbang 2
Nababaybay nang wasto ang mga salitang natutunan sa aralin, salita di-
kilala batay sa bigkas, tatlo o apat na pantig, batayang talasalitaan, mga 3
salitang hiram at salitang dinaglat
Nakakagamit ng diksyunaryo 2
Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako,
5
ikaw, siya, kami, tayo, kayo at sila,)
Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon
(pagbati, pakikipag–usap, paghingi ng paumanhin, pakikipag-usap sa 3
matatanda at hindi kakilala, at panghihiram ng gamit)
Nailalarawan ang mga elemento ng kuwento (tauhan, tagpuan, banghay) 2
Naisasalaysay muli ang teksto nang may tamang pagkakasunod-sunod
3
ng mga pangyayari sa tulong ng pamatnubay na tanong at balangkas
Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa pagsulat ng
mga salitang natutunan sa aralin, salitang dinaglat, salitang hiram, 2
parirala, pangungusap, at talata
Nagagamit ang panghalip bilang pamalit sa pangngalan
3
(ito/iyan/iyon/nito/niyan/ noon/niyon)
Ikalawang Markahan
Nakabubuo ng isang kuwentong katumbas ng napakinggang kuwento 5
Nakapagbibigay ng wakas ang binasang kuwento 3
Naiuulat ang mga naobserbahang pangyayari sa pamayanan 3
Nagbabago ang dating kaalaman base sa mga natuklasang kaalaman sa
3
binasang teksto
Napayayaman ang talasalitaan sa pamamagitan ng paggamit ng 4
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF BATAAN
TUCOP INTEGRATED SCHOOL
TUCOP, DINALUPIHAN, BATAAN, 2110

magkasingkahulugan at magkasalungat na mga salita, pagbubuo ng

mga bagong salita mula sa salitang-ugat, at paghanap ng maiikling salita
sa loob ng isang mahabang salita
Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon
2
(pagpapaliwanag) *
Natutukoy ang mga salitang magkakatugma 2
Nakakagamit ng pahiwatig upang malaman ang kahulugan ng mga salita
tulad ng paggamit ng mga palatandaang nagbibigay ng kahulugan
3
(katuturan o kahulugan ng salita, sitwasyong pinaggamitan ng salita, at
pormal na depinisyon ng salita)
Naikokompara ang mga kuwento sa pamamagitan ng pagtatala ng
3
pagkakatulad at pagkakaiba
Nakasusulat ng talata nang may wastong baybay, bantas at gamit ng
malaki at maliit na letra upang maipahayag ang ideya, damdamin o 3
reaksyon sa isang paksa o isyu
Nakabubuo ng mga tanong matapos mapakinggan ang isang teksto 3
Nagagamit ang angkop na pagtatanong tungkol sa mga tao, bagay, lugar
2
at pangyayari, ano, sino, saan, ilan, kalian, ano-ano, at sino-sino
Nababaybay nang wasto ang mga salitang natutunan sa aralin/ batayang
2
talasalitaang pampaningin
Nakapaglalarawan ng mga tao, hayop, bagay at lugar sa pamayanan 2
Ikatlong Markahan
Natutukoy ang kahulugan ng mga tambalang salita na nananatili ang
3
kahulugan
Nasasabi ang sariling ideya tungkol sa tekstong napakinggan 2
Naipahahayag ang sariling opinyon o reaskyon sa isang napakinggang
5
isyu
Nasasabi ang paksa o tema ng teksto, kuwento o sanaysay 5
Nagagamit ang tamang salitang kilos/ pandiwa sa pagsasalaysay ng
2
mga personal na karanasan
Napapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upang makabuo ng
2
bagong salita
Naibibigay ang mga sumusuportang kaisipan sa pangunahing kaisipan
3
ng tekstong binasa
Nasisipi nang wasto at maayos ang mga liham 5
Naibibigay ang sariling hinuha bago, habang at pagkatapos
3
mapakinggang teksto
Nagagamit ang tamang salitang kilos/ pandiwa sa pagsasalaysay ng
2
mga personal na karanasan
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa binasang teksto 2
 Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF BATAAN
TUCOP INTEGRATED SCHOOL
TUCOP, DINALUPIHAN, BATAAN, 2110

Nagagamit nang wasto ang mga pang-abay na naglalarawan ng isang

2
kilos o gawi
Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa binasang
3
teksto
Nagagamit nang wasto ang pang-ukol (laban sa, ayon sa, para sa, ukol
2
sa, tungkol sa)
Ika-apat na Markahan
Napagsasama ang mga katinig, patinig upang makabuo ng salitang
2
klaster (Hal. blusa, gripo, plato)
Napagsasama ang mga katinig at patinig upang makabuo ng salitang
2
may diptonggo
Nasisipi nang wasto at maayos ang mga talata 5
Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan 3
Nakasusulat ng isang talata 5
Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan 3
Nagagamit ang mga salitang kilos sa pag-uusap tungkol sa iba’t ibang
2
gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan
Nababasa ang mga salitang hiram/natutuhan sa aralin 2
Natutukoy ang kahulugan ng mga tambalang salita na nananatili ang
2
kahulugan
Nabibigay ng mungkahing solusyon sa suliraning nabasa sa isang teskto
3
o napanood
Natutukoy ang mahahalagang detalye kaugnay ng paksang narinig 5
Naibibigay ang buod o lagom ng tesktong binasa 3
Naibibigay ang paksa ng kuwento o sanaysay na napakinggan 3

Prepared by:

LUVILYN T. CASTRO
Adviser