Professional Documents
Culture Documents
Да Обхванеш Необятното - Записки На Педагога - Михаил Щетинин
Да Обхванеш Необятното - Записки На Педагога - Михаил Щетинин
педагога.
СЪДЪРЖАНИЕ
МЕЛОДИЯТА НА ДЕТСТВОТО
СУРКОВ
ХИПОТЕЗА
ДА НЕ ИЗМЕНИШ НА МЕЧТАТА
УРОЦИТЕ НА “СМЕЛИ”
СТЕПЕНИ НА ИЗРАСТВАНЕ
ОБЩА ГРИЖА
ЕКСПЕРИМЕНТА ПРОДЪЛЖАВА
КОЛЕКТИВНО ТЪРСЕНЕ
ЕДИНОДУШИЕ
ОБРАЗ НА БЪДЕЩЕТО
МАРТЕНСКО ИЗВИСЯВАНЕ
МЕЛОДИЯТА НА ДЕТСТВОТО
в поколение.
другите.
забързана ръка пиша като песен: “Аз съм студент втори курс”. Кой
произнесе присъда: “Вие имате много слаб слух (не рядко пишех
мисля аз. Не, болката не мина. Сега вече боли и лявата. “Сменете
тревогата останаха.
почувствах, че отново лъжа и него, и себе си. Ние се учим “на ура”,
възможности.
експеримент.
музикален звук, само горещи, възбудени спорове за нещо, този път по-
Не, “скъпи колега”, днес съм готов да споря, готов съм спокойно и
понятието “човек”.
чело, век, т.е. ум, лицето на столетието, умът формиращ века, умът
принципа на отсяването:
ученика.
връстниците си и възрастните…
републиката.
виждаме под краката си? А какво има там, зад хоризонта? Какво се
човешкия “аз”?
дублиране.
СУРКОВ
въздишка на облекчение.
управление на културата.
област…
Когато ние с Николай Алексеевич обсъждахме принципите на
работа.
- Аз…
- Сурков.
практическото й осъществяване.
учебно-възпитателни учреждения.
др.
ХИПОТЕЗА
дейност, за учене”.
самоусъвършенстване?!
възприемане.
спомагателни функции.
музика, други 100 със спорт, трети с техника, четвърти… А поне един
природата.
трудово-политехническо училище.
писал А.В.Луначарский.
чувство”.
урок.
което правят учениците цяла седмица. Първите два часа в IX клас бях
пред мен ученичка. На четвъртия ден аз, като ученик, избягах от втория
час, зарадван на попадналия ми “неотложен” директорски ангажимент!
ритъм…”
време е 120 (30х4) или 140 (35х4) минути. Във веригата от шест 30 –
Дни
Часо
от
I клас
II клас
III клас
ве
седмицата
Поне
8.30
Математик
Математи
Математи
делник
– 9.05
а
ка
ка
9.15
Хореограф
Хореогра
Хореогра
– 9.50
ия
фия
фия
10.0
Четене
Четене
Четене
0 – 10.35
10.3
Лека закуска
5 – 10.55
10.5
Изобразите
Изобразит
Изобразит
5 – 11.30
лно изкуство
елно изкуство
елно изкуство
11.4
Руски
Руски
Руски език
0 – 12.15
език
език
12.2
5 – 13.05
занимания по интереси
Втор
8.30
Математик
Математи
Математи
ник
– 9.05
ка
ка
9.15
Физкулту
Физкулту
Физкултура
– 9.50
ра
ра
10.0
Четене
Четене
Четене
0 – 10.35
10.3
Лека закуска
5 – 10.55
10.5
Музика
Музика
Музика
5 – 11.30
11.4
Руски
Руски
Руски език
0 – 12.15
език
език
12.2
5 – 13.05
занимания по интереси.
8.30
Математик
Математи
Математи
сряда
– 9.05
ка
ка
9.15
Хореограф
Хореогра
Хореогра
– 9.50
ия
фия
фия
10.0
Руски
Руски
Руски език
0 – 10.35
език
език
10.3
Лека закуска
5 – 10.55
10.5
Изобразите
Изобразит
Изобразит
5 – 11.30
лно изкуство
елно изкуство
елно изкуство
11.4
Четене
Четене
Четене
0 – 12.15
12.2
5 – 13.05
занимания по интереси.
Четв
8.30
Математик
Математи
Математи
ъртък
– 9.05
ка
ка
9.15
Физкулту
Физкулту
Физкултура
– 9.50
ра
ра
10.0
Природоз
Природоз
Четене
0 – 10.35
нание
нание
10.3
Лека закуска
5 – 10.55
10.5
Музика
Музика
Музика
5 – 11.30
11.4
Руски
Руски
Руски език
0 – 12.15
език
език
12.2
5 – 13.05
занимания по интереси.
8.30
Математик
Математи
Математи
петък
– 9.05
ка
ка
9.15
Хореограф
Хореогра
Хореогра
– 9.50
ия
фия
фия
10.0
Четене
Четене
Четене
0 – 10.35
10.3
Лека закуска
5 – 10.55
10.5
Изобразите
Изобразит
Изобразит
5 – 11.30
лно изкуство
ел-но изкуство
елно изкуство
11.4
Природоз
Природоз
Руски език
0 – 12.15
нание
нание
12.2
5 – 13.05
занимания по интереси.
събот
8.30
Математик
Математи
Математи
– 9.05
ка
ка
9.15
Физкулту
Физкулту
Физкултура
– 9.50
ра
ра
10.0
Четене
Четене
Четене
0 – 10.35
10.3
Лека закуска
5 – 10.55
10.5
Руски
Руски език
Музика
5 – 11.30
език
11.4
Руски
Музика
Музика
0 – 12.15
език
12.2
5 – 13.05
занимания по интереси.
ДА НЕ ИЗМЕНИШ НА МЕЧТАТА
В колхоза “М.В.Фрунзе” пристигнах в края на май 1974 година.
разговор.
колата.
а сега редом, през пътя, разлика от четири метра… Виждаш ли, каква
разлика?!
комунизма.
да започна?...”
Приближих момчетата.
случай…
на всичко особа от мъжки пол. С всеки такъв като този позорен “бой”,
мъжа…
и го “насоляваха” порядъчно.
вина пред тези, които “изкарах на показ”… Помня много ярко очите на
с техните очи…
какво като са двама? Това са два живота, две съдби, два, възможно,
всички.
Но вече това не бяха тези весели, безгрижни очи. Това бяха очи готови
всяка капка алкохол той отравя мозъка си, разума си. Вие, които
какъв борец може да бъде един слабак?! – Замълчах… още един път
двустранна връзка?”
- Така ли каза?
пиша за този случай. И все пак реших: трябва да пиша. Трябва, за това,
- Били ли са те?!
Значи в час…
при това в час, някой може да удари девойка, надявайки се, че все пак
предизвикателство.
дългокосите…
казах аз.
позор?!
това не е Сеничкин?...
простих…
точка…”
красиви отношения.
точен ден и час. И все пак особена роля при оформянето на мечтата
почиствания.
деветокласници…
тръгва от него…
Насядахме в класа.
- Казвай, Толик…
стопанството.
УРОЦИТЕ НА “СМЕЛИ”
ръководител.
какво мога да кажа! Благодаря ви! Вие направихте всичко, което може
сам? Ако на това място където сега е строя, видя само следите по
пясъка?”
трима.
вечер?
бензин.
- Няма ли да бъдем вече заедно? – ме попита Лена Фаюстова с
- Какво предлагаш?
- Единогласно! Ура-а-а!..
разотиват.
следващия огън…
Децата се разотидоха мълчаливо. А аз изведнъж помислих, че
начин?
човешкото общество?
3. Огромното зло – “да живееш за собствения си стомах”
опасен за обществото.
самопознание.
За най-високия връх!
За най-високия връх!
вас да спасяваме…
работи до сутринта.
умората.
пристигаше кола след кола. Кола след кола приемах децата хляба,
малки петна. Ако оставим пода в този вид и го боядисаме с нова боя,
ще бъдат замазани…
тази дума…
да полегнеш, да се отпуснеш.
щастие.
самоусъвършенстването.
Трябва.
към това, всеки да бъде видна фигура, във всеки да има увереността:
единство от индивидуалности.
някак мрачни…
харесва картата?
вас…
продължи ли разговора.
особено, неповторимо.
от радостта на съпреживяване.
другарите ви...
Богатирьова.
М.Г.Иванов.
СТЕПЕНИ НА ИЗРАСТВАНЕ
всички страни».
натуралисти.
тези ученици и педагози, които със своя ум, сърце, ръце създаваше
детството.
друг.
“за” и “против”.
личност.
неговата личност.
учреждения.
седмица?
за тяхното преодоляване.
създаде нов кръжок или нов клас в тази или онази школа. Така в клуба
нито на ученика.
областта…
истински учител.
внимателно.
25.09. Полка…Етюд…
2.10. Полка…Етюд…
пръсти.
всяка ръка”.
този ден?
средата на пътя”.
ОБЩА ГРИЖА
проблем.
съвест ние сме длъжни да възпитаваме във всеки наш ученик от първия
вас няма да можем да се справим с тази задача. А вие без нас няма да се
производството.
присъстващите…
- Не, не са много! – отговори вместо мен Н.Е.Босов. – Ако искаме
народа.
поколение.
ЕКСПЕРИМЕНТА ПРОДЪЛЖАВА
Часове
Предмет
8.30 – 9.00
Математика
9.10 – 9.40
Музика
9.50 – 10.20
Математика
10.20 – 10.40
Четене
10.40 – 11.25
Голямо междучасие
Лека закуска
11.25 – 11.55
Спортни игри
Хореография
12.05 – 12.35
Руски език
Четене, математика
12.35 – 12.55
Обяд
Обяд
13.00 – 14.00
Разходка
Разходка
От 14.00
Свободно време
Занимания по интереси
с дидактически материали.
съпруга й.
Ида при вас за съвет… Как бихте постъпили в такава ситуация? Знаете
рубли.
- А вие деца, как мислите – обърна се към класа учителката.
за цена – 24 рубли.
таблица:
Цена
Количество
Единична цена
24 рубли
4 метра
своето решение.
х 7 (руб) – ( )
х 7 = 24:4
х 7 = 6, х = 6 х 7, х = 42
Отговор: 42 (руб.)
Задачи с номера 359, 360, 361. Първата решаваме устно. Ина, прочети
усмихва и си сяда.
Григориевна.
съсредоточено, весело.
- Четиринадесет!
тебешир бе написано:
летят!”
забърсване на праха.
си.
Отначало полека
И тихо попита:
твоето стъбло…
помага в импровизацията.
Правете всичко което искате! Вие сте в гората. Вие сте частица от
тази гора, малка част от природата. Над вас са същото небе и слънце.
Около вас са кокичетата. Много кокичета! Ето едно във вашите крака,
тънкото стъбло…
КОЛЕКТИВНО ТЪРСЕНЕ
коректурните проби.
отколкото първи-трети.
имаше два дни. И ние с Клавдия Петровна решихме още един път да
повече стихове.
причината.
Въртят се, разсейват се. Все едно, че са други деца. Не изкарах часа до
края, пуснах ги да се разходят.
школа М.Г.Иванов.
минути, а над това как да се проведе добър час за 30 минути. При мен и
не губи нито минута напразно. При нея всички работят през целия час.
И това е от 45! Останалото време минава в чакане на своя ред при този
или онзи уред. Представяте ли си, какъв обем от време не се използва?
от незнание…
не помага. Резултата става 8:4, след това 8:6… 8:8. Мачът завърши. С
напред?
“Утре!”
математика В.Г.Казанкова.
балетмайстора Г.В.Зинченко
- Какво правиш?
образи.
и изцяло.
съчинения.
търсенето.
живот…!”
успех + успех…
“Кой съм аз, какво съм аз?”. Не рядко “възпитавайки” ученика десет
- Искаш ли да си красив?
усъвършенстване.
ученик…
Усмихнах се.
- За влака.
нежност.
книга. Зад всяка моя мисъл – са техните мисли, тяхната вяра, техните
отстъпят…
лъчистата заря.
има продължение…”
училище…”
- Разбирам…
на мен. Тона прави музиката, първата среща – деня. А ето още едно
ЕДИНОДУШИЕ
родината.
- Да…
- Михаил Петрович?
- Да.
- Не можете ли да ги съберете?
събера децата?
Суреновна.
- Вие знаете ли за какво ще говоря? – попитах я аз.
защо да не се експериментира…
“Кой сте вие? За какво дойдохте? Какво има там в душата ви?”
Накрая казвам:
преминал брега на урока, във всяка твоя дума бяха светове от заедно
- Как се казвате?
- А вас?
- А с кого другиго?
ученика?
миловидна девойка.
- Как се казвате?
късо стригания.
ръка той.
- А как се казвате?
причинява болка?
да идваме тук.
детските очи!
думи…
експеримента?
подкрепиха всички.
ден все същия проблем. Учителя нервничи, изпуска се, крещи. Отново
“неучителски” думички.
е педагог.
комунизъм.
с теб сме се родили, защо живеем на тази земя. Защо сме се срещнали:
всеобщо. Няма нищо вътре, няма нищо вън, защото това, което е вътре,
живота?
изграждаш за другите.
учениците.
си задава въпросите “какво съм аз?”, “за какво съм аз?”, той рано или
късно започва да разбира: егоиста живеещ за себе си, убива своето “аз”.
здрав специалист…”
повечето случаи работи напразно” и затова, разбира се, “за него трябва
морал и нравственост.
- Кой си ти?
- Аз съм човек!
- Потвърдих го.
още по-високи…
защото съм човек! Нямам право да живея по друг начин, защото аз съм
част от своя народ и тази част трябва да бъде здрава и надеждна”. Това
добър педагог този, който “не лови звезди по небето” и прави само “от
нея е тишина… гробна. Повечето деца знаят учебника “от - до”. Обича,
чувството на радост.”
мъдростта.
благодушието и самодоволството.
успеха; ако бъдем честни пред своя народ, ако всяка стъпка, дума,
на “аза” на другите.
на всеки е по силите.
ИЗПИТАНИЕ
останете сам?
сега тръгваме.
това като бърз ручей бяга под краката ни надолу, вливайки се в тъмен и
другари.
- Михаил Петрович, елате тук! Тук е по-удобно. Вася, ела при нас!
Москва, от където се върнах току що, тук в лагера, където узнах, че…
ще подготви училището?
няма.
твърдо каза:
документи. Ето, вие сте съборили четири стени, изстъргали сте четвърт
педагог… Нима това е ваша работа? И вече с добро ме хвана под ръка:
“Волга”…
пространство.
мои, къде сте сега? Погледнах натам, където, притиснали се един към
друг, като птици, почиващи след поредния труден прелет, седяха Лена
кажа?..
на моя живот…
И аз се махнах.
протест. Съгласен съм: трудно е. Нетърпимо трудно. Но, моля ви, няма
на бъдещето.
Да, има не рядко спорове, в които не се ражда истината. За
нашия дълг пред детството. Той гледаше към мен с недоумение и каза:
вашата мисъл. Вие сте нужни един на друг, ако и двамата сте искрени и
честни. По често анализирайте своето поведение. Доброжелателни ли
сте в спора? Много добре! Вие сте подразнени? Това е лошо, във вас се
пита:
- Ще дойдете ли в нашата стая довечера?
да му отговоря?..
чужд. И там зад стената, която все още пази следите и топлината на
болен?
мърдат…
значимост в света.
или от страни. Ох, тази мъдрост след боя! Всичко й е ясно, всичко
само под вашето сърце… Сурово лице, резки, като изсечени с длето,
просветва зазоряване…
отиде с детето си, което е износила под сърцето си, кърмила с мляко,
Зибково…
Станала песен-Родина.
им?
справя.
такова…
той.
да устои.
Ира Милетина. А знаете ли, какво беше тук, когато заминахте? Някой
след това минава ден, втори, трети, четвърти… а вас ви няма. Стана
някак си несигурно. Все пак ние не ви познаваме все още. Ами ако е
комарите, смеят се над вас и над нас”. Аз, както и другите, които
днес?”
оправят”.
И ми стана страшно.
отидете от нас?
мечта.
ОБРАЗА НА БЪДЕЩЕТО
действа в този или в онзи случай, ние забравяме, кога и при какви
как удар след удар, парче след парче, великият скулптор – живота, ни
живота това, което иска да намери. Ако нашите деца търсят светлината,
още по-разгорещено:
започнала – ще кажа.
безполезен и седна.
Настъпи тишина. Чуваше се, как зад стената, капе вода от лошо
затегнат кран.
отпуснати надолу очи. Деца! Ние сме същите деца. Защо да не седне
на душата!
- Леко ми е на душата! Леко, Николай Николаевич! – усмихнах се
отстъпват от него.
В нашата работа без разум, при това забележете, без творчески разум, е
невъзможно да се живее.
- Аз съм за реда, когато всеки точно знае своето място, своя таван
се отвлякохме…
в моите очи.
Вие сте се удавили в прагматизъм! Ами ако това при вас е завинаги?! С
си тръгна.
- Какво, Вася?
- Н-не…
Гледа напрегнато. “Какво става сега в душата му! И защо мълча аз?”
разбирате ли…
зная.
“възпитавам”?
тръгвам?”
- Вървете, Вася…
“Нормално”. Гледам след него. Все пак преживява. И още как: какъв
Приближава Света.
- Известна ли ви е причината?
глас, казва:
- А как е Ирина?
настръхнала.
Или не ме бива?
доверчив.
общуване с вас.
това.
- Здравейте, Таня!
- Здравейте!
мажорен!
- Катя, здравейте!
скарала с някого?
- А, не! Закъсня вчера за работа. И затова си получи заслуженото.
Серьожа?
момчето слабичко…
мъжки глас:
Гончарова.
и изведнъж заплака.
(М.Волошин)
Когато пиша тези редове, зад прозореца вали сняг… Бели пухести
километра до Кременчук.
Отпътувалите са граждани…
труд.
светлина.
- С-ситуация?
- Защо да не искам?!
е така. Във всеки случай, това твърдение, през тази вечер, за мен се
изпълни с реалност.
подготвителния период!..”
на съвета на дружините.
търпение…
завоюваш авторитет.
- Говоря за друго търпение, за активно… Мен са ме направили
попита?
Йосифовна.
- Аз нямам съмнения.
точка.
- Вие…
- Аз?
от удивление.
- Какви диспечери?
- Ира…
самоусъвършенстването на учителя.
ДВЕ ПОЛЯРНОСТИ
Ще устоим ли? Ще победим ли? Тези въпроси тук бяха много по-
експеримента.
преди.
оптимално ускорение.
мисъл.
разум. В него се чуват две съставки: раз и ум. Единен ум. Множество
ми е изобщо?!” След това следва извода: “Не мие нужно, дори за мен
лично е опасно – нарушава състоянието ми на вътрешен комфорт”, - и
значимата дейност.
повече време.
институти.
методистите.
“По рано, когато имаш двойка, на съседа му беше все едно, а сега не е
атмосферата на заниманията.
Потапяне първо.
Г., Федя К., Саша Б., Ира М., Наташа Л., се разотидоха по домовете
сега! При Виктор К., Олег В., се появи такъв стремеж за работа, че
изражения на заговорници.
децата.”
работата пее, при другия – плаче. Единия човек е намерил себе си,
творчество.
- Няма да полети.
- Аз казвам: ще полети.
собствените им ръце.
съселяни?
майсторите.
всичко това”.
заявяваше един.
му.
минава бойко: “А защо аз? Ето Люлин отдавна не е бил”. Да, при
знаят, каква работа ги чака, важно е да участват в нея. Ако човек търси
- Разкажете ни нещо.
разузнавачи!
неуверено:
кажа: “Стига толкова, деца, време е…” И едва когато през прозореца
се започна една:
- А защо са бели?
цветя…
МАРТЕНСКО ИЗВИСЯВАНЕ
с красиво етикетче: “Тук работи Петя К.” Огорчен е Петя край своето
тяхното оглушаване един към друг, ако всеки е зает със своето, само
силите и на малкия, ако покрай него има по-големи ученици. Зад тази
деятел-колективист.
възпитателен.
усъвършенства постоянно.
Колективния, педагогически правилно организирания
на личността.
стопанство”.
собствено?
нас тази организация на труда или не. Помня, веднъж, вземайки цеха
многоотраслово.
колективен ученик.
им.
нарушават дисциплината.
характер…”
работим…
настроението ми е приповдигнато.
помня…
понякога.
преглед…
израснеш…
лице.
своите ръце?
училищния двор…
хората…
си.
въвеждам ред…
- Да работя на катедрата.
дъжд и размишляваш…
- Обичам да чета. Харесват ми Толстой, Пушкин, Лермонтов,
сдържаност.
отколкото с децата.
бригадирите…
да вярваме и да градим.
Document Outline
СЪДЪРЖАНИЕ
МЕЛОДИЯТА НА ДЕТСТВОТО
СУРКОВ
ХИПОТЕЗА
Структура на учебната седмица в I – IV класове.
ДА НЕ ИЗМЕНИШ НА МЕЧТАТА
Ето, и поговорихме… изяснихме… вникнахме…
ПО ПЪТЯ НА ПРОБИТЕ И ГРЕШКИТЕ
УРОЦИТЕ НА “СМЕЛИ”
А накрая имаше нова, написана специално за този случай, песен:
СТЕПЕНИ НА ИЗРАСТВАНЕ
Клавдия Петровна не изкара своя клас до четвърти… Разболя се…
ОБЩА ГРИЖА
И ето заседанието на управлението…
След няколко мига светва зеленото. Задачата е решена вярно
15+28= 46-27= 15х3= 64:4=
35+29= 52-26= 7х2= 51:17=
КОЛЕКТИВНО ТЪРСЕНЕ
КОЙ СТЕ ВИЕ, ЧЕТВЪРТИ “Б”?
ОЧИТЕ НА МОЯТА СЪВЕСТ
ЕДИНОДУШИЕ
Минаха пет години…
Тази земя е обилно полята с човешка кръв. Могили,
обелиски, монументи…
ОТ КЪДЕ ЗАПОЧВА УЧИТЕЛЯ?
ИЗПИТАНИЕ
Съчувствено ми се усмихна и се запъти към чакащата го
“Волга”…
“Върви, синко, върви. Всичко ще е наред…”
ОБРАЗА НА БЪДЕЩЕТО
“Душата моя, помня, от детските години прекрасното търси…”
В ОБЩУВАНЕ БЕЗ ДА БЪРЗАШ
А ето неговия приятел Сашо…
А ето тук мъка…
УРОЦИТЕ НА ОБЩУВАНЕТО БЕЗ ДА БЪРЗАШ
Отпътувалите са граждани…
И отново забръмча в училището…
ДВЕ ПОЛЯРНОСТИ
ЗАВРЪЩАНЕ КЪМ ХИПОТЕЗАТА