‫خطة البحث‬

‫المقدمة‬
‫الفصل االول ‪ :‬مفهوم ونشأت النظام اإلعالمي التنموي‬
‫المبحث االول ‪ :‬مفهوم النظام االعالمي التنموي‬
‫المبحث الثاني‪ :‬نبذة تاريخية حول نشأة نظام االعالمي التنموي‬
‫المبحث الثالث‪ :‬انواع االعالم التنموي‬
‫الفصل الثاني‪ :‬نظريات نظام االعالمي التنموي‬
‫المبحث االول‪:‬نظريات نظام االعالمي التنموي‬
‫المبحث الثاني‪ :‬اهداف نظام االعالمي التنموي‬
‫المبحث الثالث‪:‬مهام نظام االعالمي التنموي‬
‫خاتمة‬

‫مقدمة‬
‫يعد االعالم التنموي الجهاز العصبي لعملية التنمية و هدفه االساسي هو مساندة العملية التنموية و تحويل افراد‬
‫المجتمع الى وكالء لتنمية والتغيير و ذالك بإستخدام ادوات المعرفة و الوعي من خالل دفع واشراك كل فئات‬
‫المجتمع في كامل خطط و استراتجيات التنمية عن طريق منظومة اعالمية مبنية وفق خطط و مبادئ تساهم في‬
‫دفع مسار التنمية بما يتدفق مع اهداف الحركة التنموية ومصلحة المجتمع كما يعد اإلعالم ضرورة من‬
‫ضرورات التقدم لمجتمعات و يستطيع المساهمة بشكل فعال في التنمية لذا أصبحت قضية دور اإلعالم في التنمية‬
‫من أهم القضايا التي تثير اهتمام الدول في العصر الراهن ألن التنمية تمثل معيار أساسي التغيير الحضاري ألن‬
‫المجتمع يطمح بالتقدم والتطور‬

‫الفصل االول‬
‫المبحث الثالث‪ :‬انواع نظام اإلعالم التنموي‬
‫أوال هناك نوعين من االعالم تنموي وهما‬
‫‪1‬االعالم الجماهيري والذي يشمل الصحف المطبوعة الصحف اإللكترونية التلفزيون واإلذاعه‬
‫‪ 2‬اإلعالم المباشر أي اإلعالم الصادر من منظمات المجتمع المحلي والذي يشمل لقاءات مفتوحة مع أفراد‬
‫المجتمع المحلي المستهدفه اصدارات مطبوعة او مسجلة‬

‫الفصل الثاني ‪:‬نظريات وأهداف نظام إعالمي تنموي‬

‫المبحث األول ‪:‬نظرية النظام اإلعالمي تنموي‬
‫حفلت أدبيات االعالم و التمية لسنوات طويلة بنظرية ومفاهيم عديدة حول أهمية دور اإلعالم في تحفيز ورعايت‬
‫جهود التنمية ونشر الوعي بين المواطنين بل تطرقت لبعض أدبيات االعالم التنموي كقضيا وسائل اإلعالم ذاتها‬
‫كشرط موضوعي لي تعظيم دور اإلعالم في التنمية في ما يلي استعراض ألهم نظريات في مجال اإلعالم‬
‫التنموي‬
‫اوال ‪:‬نظرية دنيال ليرنر‬
‫ينطلق دانيال في نظريته حول العالقة بين التحضر ووسائل اإلعالم من مقدرة اإلنسان التقمص الوجداني التي‬
‫تعتبرها احد الخصائص األساسية الالزمة االنتقال من مجتمع تقليدي إلى مجتمع الحديث التقمص الوجداني حسب‬
‫ليرنر هو القدرة على تخيل الحياة أفضل هذه القدرة تمثل ميزة أساسية ينبغي توفرها في اإلنسان الحديث الذي‬
‫يعيش الحياة المتحضرة ويؤكد على العالقة بين التمدن ومعرفة القراءة والكتابه من جهة وبين القراءة و الكتابة و‬
 ‫التعرض لوسائل اإلعالم من جهة أخرى ويعتبر التمدن هو الخطوة األولى في هذا االتجاه ‪ ،‬ومن أهم نتائج هذه‬
‫النظرية‬
‫‪ ‬الناس األكثر إتصاال بالعالم الخارجي هم أكثر استعدادا لقبول تغيرات اجتماعية‬
‫‪ ‬االتصاالت ومعرفة تجارب اآلخرين تساعد على تسهيل التغيرات االجتماعية‬
‫‪-‬كلما زاد معدل الدخل القومي للفرد ونمت المدن وزاد التصنيع زادت معه مطالعة الصحف وكثرت وتنوعت‬
‫وسائل اإلعالم‬
‫فيعتبر ودانيل أن التمدن يزيد الحاجة لإلعالم وهو قاعدة انطالق لتطور وسائل اإلعالم ويعترف انه وسائل‬
‫اإلعالم ودورها استخدمتها بشكل عام فاق درجة التمدن نفسها‬
‫ثانيا‪:‬نظرية ولبرشرام‬
‫تنطلق هذه النظرية من دور وسائل اإلعالم في التنمية من خالل اإلطار الذي تحدثه وسائل إعالم في المحيط الذي‬
‫تعمل فيه ويربط شرام بين واقع تركيز وسائل اإلعالم واالتصال وبالتالي الخدمات اإلعالمية في المدن الكبرى‬
‫ويوجد نقص شديد في المدن الهامشية واألرياف حيث يدعو شرام إلى إجراء أبحاث اعالمية في الدول النامية من‬
‫أجل زيادة المعلومات و معرفة اإلمكانيات العلمية المتوفرة فيها وهي تهدف إلى ‪:‬توضيح الرؤية في كل ما يتعلق‬
‫بعملية االتصال و فعالياتها ‪ ،‬عدم استطاعه البلدان نامية إنفاق أموال على حمالت غير ناضجة بسبب عدم وجود‬
‫المعلومات واألبحاث‪ ،‬جمهور وسائل اإلعالم في الدول النامية متنوع الفئات واألحوال ويصعب التنبؤ بردود‬
‫افعاله‪،‬‬
‫وحسب نظرية شرام فإنه وسائل اإلعالم التنموي تقوم به الوظائف التالية‬
‫‪-‬الرقيب‬
‫‪-‬التعليم‬
‫‪-‬توسيع اآلفاق الفكرية‬
‫‪-‬معرفة اسلوب حياة اآلخرين‬
‫كما ربطت نظرية اإلعالم بشكل معاصر بين اإلعالم والعالقات العامة وبين التنمية بهدف تعبئة الجماهير على‬
‫تنفيذ األساليب الجديدة من خالل الرابط الثقافي واالجتماعي الشامل العالقات والمعتقدات والقيم مع عملية تغيير‬
‫المهارات و ضرورة سيرها جنبا إلى جنب مع التنمية‬
‫ثالثا نظرية انتشار المبتكرات‪:‬‬
‫استحواذا نموذج انتشار المبتكرات (المستحدثات )خالل العقدين السادس والسابع بعد القرن الماضي على‬
‫اهتمامات الباحثين االعالميين بدرجة فائقة ويركز نموذج انتشار المبتكرات على إمكانية تصميم الرسائل‬
‫االتصالية لزيادة فرص تقبل االفراد ألنواع من األفكار مما يساعد على اإلسراع بعمليات التغيير االجتماعي‬
‫والتنمية عرفة روجرز االبتكار على فكرة الممارسة أو موضوع يدركه الفرد على انه شيء جديد‬
‫رابعا النموذج البنيوي‪ :‬على نقد نموذج التحديث الذي يرى أن االتصال يعتبر عامال أساسيا لتعزيز برامج التنمية‬
‫الشاملة فإن النموذج التنموي ينطلق من فرضية أساسية هي أن االتصال عامل مكمل التحديث والتنمية ولكنه يبقى‬
‫قليل الفعالية اال إذا أجريت التغيرات بين ناوية أوال البدء في عملية التنمية معنى ذلك أن اإلعالم وحده ال يستطيع‬
‫أن يحقق التنمية القومية اال إذا سهولة األوضاع االقتصادية والسياسية هذه التنمية وكانت الجماهير مقتنع بما ينتج‬
‫من فوائد لهم وال مستوى حياتهم اليومية‬
‫المرجع‪ :‬دكتور محمد إبراهيم محمد محمود (باحث دكتوراه في العلوم االقتصادية والمالية) ‪ ،‬بحث اإلعالم‬
‫تنموي‪ ،‬كلية الحقوق جامعة اإلسكندرية مصر‬