‫رقم الجذاذة‬

‫القراءة الوظيفية‬ ‫المكون‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المستوى ‪5‬‬

‫الوحدة ‪6‬األسبـوع‪1‬‬ ‫الموضوع‬

‫المرجع‪ :‬مرشي‬ ‫التدريب الرياضي‬
‫في اللغة العربية‬ ‫الحصص‪3+2+1:‬‬

‫المجال‪ :‬األلعاب والرياضة‬

‫األهداف‪ :‬اكتشاف أهم أنواع األلعاب الرياضية وفوائدها ‪ -‬التدرب على قراءة مكونات الصورة وربطها بموضوع‬
‫الدرس ـ التمرن على القراءة السليمة والمعبرة‬
‫استثمار معجم النص وأساليبه في مواقف تواصلية ترتبط بالتواصل واالتصال ‪.‬‬
‫الوسائل‪ :‬كتاب المتعلم‪ -‬سبورة – صور‪ -‬وثائق مصورة‪.‬‬
‫صيغ العمل‪ :‬عمل فردي – عمل تفاعلي في مجموعات‪.‬‬

‫الحصــــــة األولــــــــــــى‪ :‬القراءة والفهم(ص ‪ 197-196‬من الكتاب المدرسي )‬

‫تدبيــــــــــــر األنشطــــــة التعليميـــــة التعلميـــــــــة‬ ‫المراحل‬
‫ـــ يحدد األستاذ أهداف الدرس ‪.‬‬
‫ــ يهيئ األستاذ المتعلمين والمتعلمات لقراءة النص باستثارة معلوماتهم عن أنواع األلعاب الرياضية وفوائدها‬ ‫التهيئة للقراءة‬
‫ف يستهل الحصة بحوار انطالقا من تمثالتهم وخبراتهم‪ ،‬مستعينا بأسئلة يتدرج فيها تدرجا منهجيا من قبيل‪:‬‬
‫‪ ‬ماذا يجب أن يفعل كل رياضي يريد أن يصح بطال رياضيا ويفوز باأللقاب ؟ ( عليه أن يتدرب تدريبا مكثفا‬
‫وشاقا )‬
‫‪ ‬هل كل الرياضات تحتاج إلى أجسام ضحمة ؟ ( هناك رياضات تحتاج إلى أنواع من الاجسام الثقيلة‬
‫والمتوسطة والخفيفة كالمصارعة والملاكمة ‪ ،‬ورياضات أخرى تحتاج إلى أجسام رشيقة‬
‫وعضلات قوية كالعدو والسباحة‪)...‬‬
‫سنتعرف في هذا الدرس على معطيات جديدة حول المتطلبات الجسمانية التي تالئم كل رياضة‪.‬‬
‫ــ يعرض األستاذ صورة كتاب المتعلم ص ‪ 197/196‬ويدعو المتعلمين إلى مالحظتها والتعبير عنها في جمل مفيدة‬ ‫المالحظة والتوقع‬

‫ــ يدعو األستاذ المتعلمين والمتعلمات إلى التمعن في الصورة (كتاب المتعلم ص ‪ )197/196‬وعنوان النص "‬
‫التدريب الرياضي " ‪ ،‬وذكر العالقة بينهما‪ ،‬ثم اختيار توقع من التوقعات التي لها عالقة بالعنوان‪( :‬مع تعليل‬
‫التوقع)‪.‬‬
‫ـــ يناقش األستاذ توقعات المتعلمين والمتعلمات ويختارون المناسب منها لبناء فرضية القراءة وعلى ضوئها يمكن‬
‫اختيار عنوان آخر للنص‪.‬‬
‫ــ يقرأ األستاذ فقرة من نص(التدريب الرياضي ") قراءة جهرية معبرة يراعي فيها تنغيم الصوت في مواطن‬ ‫القــــــــراءة‬
‫االستفهام والتعجب‪ ،‬وتشخيص المواقف‪.‬‬
‫ــ يتابع المتعلمون قراءة األستاذ النموذجية ‪.‬‬
‫ــ يتناوب المتعلمون على قراءة بقية فقرات النص مقتدين بقراءة األستاذ النموذجية‪.‬‬
‫ــ يدعو األستاذ المتعلمين والمتعلمات إلى تدوين الكلمات الصعبة على دفاترهم بالتتابع أو على السبورة‪.‬‬

‫‪Slalin.h‬‬
 ‫ــ يمر األستاذ بين الصفوف ليتثبت من قراءاتهم‪ ،‬ويقدم المساعدة للمتعثرين في القراءة‪.‬‬
‫ــ يستدرج األستاذ المتعلمين والمتعلمات إلى التقاط بعض المؤشرات المساعدة في فهم النص‪.‬‬ ‫الفهـــــــم‬
‫يوظف األستاذ مثال الخطاطة و شبكة المفردات التالية ‪:‬‬

‫مهم‬
‫‪ ‬اضيف الكلمة المناسبة للعنوان‪:‬‬
‫شاق‬ ‫مفيد‬
‫التدريب الرياضي‬
‫يقوي الجسم‬ ‫طريق النجاح‬

‫‪ -‬أكمل عائلة المفردات الخاصة بالرياضي والرياضية‪:‬‬

‫القوة‬ ‫الصلابة‬ ‫التنقل‬ ‫الوزن‬ ‫الحركة‬ ‫األجسام‬ ‫العضالت‬
‫المثابرة‬ ‫المشقة‬ ‫التركيز‬ ‫الصبر‬ ‫التحمل‬ ‫االنتباه‬ ‫التدريب‬

‫‪‬ــ أقرأ الفقرة األولى وأضع األرقام ‪ 4-3-2-1‬ألرتب ما شرحه األستاذ ألحمد حول التدريب‬
‫الرياضي‪:‬‬
‫التدريب الجيد ‪ ‬اكتساب القوة ‪‬‬ ‫إعداد الرياضي ‪ ‬الفوز باأللقاب ‪‬‬
‫‪ ‬أصل بين كل رياضة وما تحتاج إليها ‪:‬‬
‫قوة الساعدين‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫السباحة‬
‫سرعة حركة الجسم وقوة االنتباه‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫المالكمة‬
‫أجسام ضخمة وعضالت قوية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫العدو‬
‫جسم رشيق يساعده على سرعة الحركة‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫المصارعة‬
‫قوة القدمين‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫رمي الرمح‬
‫‪ ‬لماذا يعتبر التدريب مهما بالنسبة للرياضي والرياضية؟ ( ألنه يحافظ على قوته ونشاطه‬
‫ومهارته في اللعب واالداء الرياضي الجيد‪).‬‬
‫‪‬ما دور المدرب بالنسبة للتدريب الرياضي؟( هو عنصر أساسي ومهم بالنسبة للرياضي ‪،‬‬
‫إليه يعود السبب الرئيسي في نجاحه الرياضي أو خسارته )‬

‫يكون المتعلم (ة) قد حقق (ت) الهدف إذا ‪:‬‬ ‫التقويم والدعم‬
‫ــ قرأ النص قراءة سليمة ومعبرة دون تعثر‪.‬‬
‫ــ إذا أدرك مكونات الصورة وبعض المؤشرات الدالة في النص‪.‬‬
‫ـــ فهم مضمون النص وتعرف اسلوب وطريقة وفوائد ممارسة الرياضة‪.‬‬

‫الحصـــــــة الثانيــــــــــة‪ :‬التحليل والمناقشة (ص ‪ 197/196‬من الكتاب المدرسي )‬

‫ــ يمهد األستاذ للحصة بربط السابق بالالحق ‪ ،‬من خالل مطالبة المتعلمات والمتعلمين بالتذكير بعنوان النص‬ ‫وضعيـــــة انطالق‬
‫الوظيفي وبمضمونه العام انطالقا من أسئلة محددة ومركزة‪ .‬مثل‪:‬‬
‫‪ ‬لماذا يعتبر التدريب مهما بالنسبة للرياضي والرياضية؟ ( ألنه يحافظ على قوته ونشاطه‬
‫ومهارته في اللعب واالداء الرياضي الجيد‪).‬‬
‫‪ ‬على ماذا يعتمد التدريب الرياضي ؟ ( على الصبر‪ ،‬واالستمرار‪ ،‬والصمود)‬

‫‪Slalin.h‬‬
 ‫ــ يقرأ األستاذ نص (التدريب الرياضي) قراءة جهرية معبرة يراعي فيها تنغيم الصوت في مواطن االستفهام‬ ‫قراءة الـــنـــــص‬
‫والتعجب‪ ،‬وتشخيص المواقف‪.‬‬
‫ــ يتناوب المتعلمون والمتعلمات على قراءة بقية فقرات النص مقتدين بقراءة األستاذ النموذجية‪ ،‬مراعين شروط‬
‫القراءة السليمة‪.‬‬
‫ــ يقومون أداءهم القرائي فيما بينهم‪.‬‬

‫لألستاذ (ة) صالحية انتقاء األنشطة التي يراها مناسبة لمستوى المتعلمات والمتعلمين ولتدبير زمن الحصة‪.‬‬ ‫التحليـــل‬
‫ــ أثناء قراءة المتعلمات والمتعلمين يتوقف األستاذ(ة) عند الكلمات الصعبة التي حددوها في الحصة السابقة‪.‬‬
‫لشرحها ومطالبتهم بتركيبها في جمل مفيدة‪.‬‬
‫لتحليل النص يوجه األستاذ)ة (المتعلمات والمتعلمين إلنجاز األنشطة التالية‪:‬‬
‫‪ ‬أحيط العنصر الذي لم يذكر حول التدريب الرياضي‪:‬‬
‫الجنس‬ ‫الوزن‬ ‫العمر‬ ‫القامة‬ ‫يختلف التدريب الرياضي حسب‪:‬‬
‫الصمود‬ ‫االستمرار‬ ‫القوة‬ ‫الصبر‬ ‫يعتمد التدريب الرياضي على ‪:‬‬
‫الغذاء‬ ‫الراحة‬ ‫السكن‬ ‫النوم‬ ‫يتطلب التدريب الرياضي أسلوبا في ‪:‬‬

‫‪‬أحدد لكل عنصر ما استفدته من النص‬

‫يحافظ على القوة والنشاط والمهارة في اللعب‪.‬‬ ‫أهمية التدريب ودوره‪.‬‬
‫ما يتميز به الرياضي والرياضية‪ .‬الصبر واالستمرار والصمود‬
‫سرعة الحركة وقوة االنتباه‬ ‫مهارة الرياضي والرياضية‪.‬‬
‫تحتاج لتدريبات شاقة للمحافظة على القوة والنشاط والمهارة في‬ ‫حياة الرياضي والرياضية‪.‬‬
‫اللعب‬

‫‪ ‬يدعو األستاذ(ة) المتعلمات والمتعلمين إلى مناقشة ما يجب ان يتميز به الرياضي والرياضية من خالل ما‬ ‫المناقشة‬
‫يلي ‪:‬‬
‫‪ ‬تحمل التدريب الصعب ‪:‬‬
‫‪ ‬مواجهة الضغط النفسي ‪:‬‬
‫‪ ‬اخترام القدرة الفردية ‪:‬‬
‫يكون المتعلم (ة) قد حقق (ت) الهدف إذا ‪:‬‬ ‫التقويم والدعم‬
‫‪-‬تعرف على معاني الكلمات ‪،‬ومناقشة االفكار ــ‬
‫‪ -‬حدد عناصر وعبر عنها ‪ ،‬وناقش أفكارا بأسلوبه الخاص ‪.‬‬

‫الحصة الثالثة‪ :‬االستثمار الصفحة ‪ 197/196‬من كتاب التلميذ‬

‫ـ يمهد األستاذ للحصة بربط السابق بالالحق ‪ ،‬من خالل مطالبة المتعلمات والمتعلمين بالتذكير بعنوان النص‬ ‫وضعيـــــة انطالق‬
‫الوظيفي وبمضمونه العام انطالقا من أسئلة محددة ومركزة‪.‬‬
‫ـــ يستدرج المتعلمات والمتعلمين الستحضار المعجم المروج في الحصتين السابقتين من الدرس القرائي‬
‫يسترجع المتعلمون والمتعلمات المعجم المرتبط بالتدريب الرياضي‬
‫يقرأ األستاذ (ة) النص ‪،‬وينتدب بعض المتعلمات والمتعلمين لقراءته مع مراعاة القراءة السليمة‪.‬‬ ‫قراءة النص‬
‫يوجه األستاذ(ة) المتعلمات والمتعلمين إلى مالحظة عناصر األسلوب التالي ويدعوهم إلى النهج على منوالها‬ ‫التراكيب واألساليب‬
‫بتوظيفها في أساليبهم ‪:‬‬
‫‪ ‬ال يكون بطال إال إذا قام بتدريبات كثيرة حتى يصبح قويا ‪.‬‬
‫‪ ‬التدريب اهم شيء للرياضي ألنه يحافظ على قوته ونشاطه‪.‬‬
‫‪‬أيمكن أن أكون رياضيا بدون أن أتحمل تدريبا شاقا‪.‬‬
‫بما فيها الشّمس بطبيعتها الغازيّة الدائمة‪.‬‬

‫‪Slalin.h‬‬
 ‫‪ ‬يوجه األستاذ(ة) المتعلمات والمتعلمين للبحث عن أسماء رياضيين ورياضيات برزوا في نوع رياضي واعد‬ ‫البحــــث‬
‫بطاقات عنهم مرفقة بصور مثل‪:‬‬

‫صورة الرياضي (ة)‬

‫*اسم الرياضي (ة)‬

‫*موطنه (ة)‬

‫*الرياضة الممارسة"‬

‫*ما حققه ‪/‬وما حققته من االلقاب‪:‬‬

‫يكون المتعلم (ة) قد حقق (ت) الهدف إذا ‪:‬‬

‫ـ استوعب المعجم المرتبط بنص التدريب الرياضي – تعرف مضامين النص – فهم فوائد التدريبات الرياضية‪.‬‬ ‫التقويم والدعم‬

‫‪Slalin.h‬‬