PEMBENTANGAN TEORI

PERSONALITI
AHLI KUMPULAN:
KRISHNAN RAU SANTHRAYAH
PHUVANAH RAVINTHARAN
TAJUK PEMBENTANGAN:
BERPANDUKAN KEPADA SATU KAJIAN KES MASALAH
PENGURUSAN TINGKAH LAKU SESEORANG MURID DI
SEKOLAH, BANDING BEZAKAN KOMEN-KOMEN BERKAITAN
FAKTOR-FAKTOR YANG MENYUMBANG KEPADA MASALAH YANG
DIALAMI OLEH MURID TERSEBUT DENGAN MERUJUK KEPADA
DUA TEORI PERSONALITI YANG DIPILIH.
SATU KAJIAN KES MASALAH PENGURUSAN
TINGKAH LAKU SESEORANG MURID
DISEKOLAH.
JACK MERUPAKAN SEORANG MURID TAHUN ENAM YANG BELAJAR DI SEKOLAH
KEBANGSAAN KAMPUNG AMAN. SETELAH PERCERAIAN IBU BAPANYA PADA BULAN YANG
LALU, JACK DAN TIGA ORANG ADIK BERADIK IAITU ABANG DAN DUA ORANG ADIK
PEREMPUANNYA IKUT IBUNYA UNTUK TINGGAL BERSAMA NENEK MEREKA DI
KAMPUNG. SEHINGGA KINI, JACK MASIH RINDU BAPANYA DAN KESELESAAN MATERIAL
KEHIDUPAN DI KUALA LUMPUR YANG DINIKMATI SEJAK JACK KECIL LAGI. JACK BERASA
SEDIH TINGGAL DI RUMAH KAMPUNG YANG HANYA MEMPUNYAI KEPERLUAN KEHIDUPAN
YANG SERBA KEKURANGAN. JACK INGIN BALIK KE RUMAH BANGLO AYAHNYA DAN
KELUAR MELEPAK BERSAMA-SAMA DENGAN RAKAN- RAKANNYA PADA SETIAP MALAM
AHAD. SELAIN ITU, JACK JUGA BERASA SUKAR BERCAMPUR- GAUL DENGAN RAKAN
RAKAN SEKELASNYA DI SEKOLAH BARU INI. OLEH ITU, JACK SERING MELEPASKAN
KEMARAHAN DAN KEKECEWAAN DENGAN PONTENG SEKOLAH, MEROKOK DAN
MEMERAS UGUT KAWAN-KAWAN YANG LEMAH. AKIBATNYA, PENCAPAIAN AKADEMIK JACK
BERTAMBAH MEROSOT DAN MENYEBABKAN JACK MENGASINGKAN DIRI DARIPADA
RAKAN-RAKAN SEKELESNYA.
TEORI CARL JUNG VS TEORI
PSIKOANALISIS.

Teori Carl Jung merupakan teori lanjutan daripada teori asas

yang diperkenalkan oleh Sigmund Freud.
Kedua-dua teori ini digabungkan di bawah satu teori iaitu
Teori Psikodinamik.
Walau bagaimanapun, terdapat sedikit perselisihan antara
kedua-dua teori ini berdasarkan beberapa aspek Teori
Psikoanalisis yang dipelopori oleh Sigmund Freud yang
tidak dipersetujui dan disenangi oleh Carl Jung.
Sebelum membandingbezakan kedua-dua teori ini, kita
sewajarnya perlu melihat latar belakang kedua-dua teori ini
sebagai usaha untuk melengkapkan tugasan ini.
 TEORI CARL JUNG
Secara umumnya, Carl Jung merupakan seorang rakan karib dan pengikut Sigmund
Freud.
Menurut Amir Awang (1987), Jung menolak penekanan yang berlebihan oleh Freud
kepada peranan seks dalam perkembangan personaliti.
Beliu juga menolak pandangan Freud yang begitu pesimistik dan deterministik.

Beliau turut beranggapan bahawa manusia bukanlah mangsa kepada warisan baka
dan persekitaran. Malah, Jung menganggap manusia adalah aktif dalam
menentukan corak hidupnya.
Jung berpendapat manusia mempunyai tujuan dan matlamat dalam hidupnya.
Tingkah laku manusia bukan sahaja ditentukan oleh masa lampau tetapi juga
dengan mementingkan masa hadapan.
Bagi Jung, manusia sentiasa berusaha untuk terus berkembang bagi mencapai
nirwana kendiri.
Carl Jung (1997) melihat manusia sebagai makhluk yang kreatif dan optimistik.
 TEORI SIGMUND FREUD

Sigmund Freud adalah pengasas Teori Psikoanalisis.

Psikoanalisis bukan sahaja satu teori tetapi juga satu
kaedah terapi. Teori Frued dijelaskan dalam bukunya The
Interpretation of Dreams (1890).
Selepas Freud memperkenalkan teorinya, ramai ahli-ahli
teori personality lain yang muncul hasil daripada
keberkesanan teorinya.
Teori Psikoanalisis adalah merupakan hasil daripada
pengalaman-pengalamannya semasa zaman kanak-
kanaknya.
 PANDANGAN TERHADAP MANUSIA.
TEORI SIGMUND FREUD
Sigmund Freud berpandangan manusia
dilahirkan dengan naluri-naluri
kebinatangan yang bersifat jahat
Tenaga Eros dan tenaga Thanatos
bertanggungjawab terhadap tingkah
laku manusia.
Kehidupan manusia telah ditentukan
oleh naluri-naluri ini
Lantaran dorongan-dorongan dari
naluri-naluri ini manusia boleh
bertindak secara tidak rasional dan
tidak logik.
Manusia dianggap sebagai satu sistem
tenaga. Sistem yang mempunyai
paling banyak tenaga akan berkuasa
mengawal tingkahlaku.
TEORI CARL JUNG
Jung berpendapat bahawa manusia
mempunyai tujuan dan matlamat
dalam hidupnya sendiri.
Tingkah laku manusia bukan sahaja
ditentukan oleh peristiwa masa lampau
bahkan juga oleh impian-impian dan cita-
cita masa hadapan
Bagi Jung, manusia sentiasa berusaha
untuk terus berkembang bagi
mencapai nirwana kendiri.
Beliau melihat manusia sebagai
makhluk yang kreatif dan optimistik.
Walaupun Jung mementingkan masa
hadapan, tidaklah pula ia
mmengabaikan langsung masa
lampau dan beliau melihat masa
FAKTOR-FAKTOR YANG MENYUMBANG
KEPADA MASALAH TINGKAH LAKU JACK DI
SEKOLAH.

KELUARGA

SEKOLAH

STRUKTUR
PERSONALITI
(DIRI INDIVIDU)
PERBEZAA
N
 PERBANDINGAN FAKTOR STRUKTUR
PERSONALITI

ID EGO

PERSONAL
KENDIRI
UNCOCIOUS

COLLECTIVE
FUNGSI UNCONCIO
TEORI TEORI US
CARL
SIGMUND JUNG
FREUD

BAYANGAN PERSONA
SUPERE
EGO
GO

ANIMUS ANIMA
FAKTOR STRUKTUR PERSONALITI
MENGIKUT TEORI SIGMUND FREUD.
SETIAP MANUSIA MEMPUNYAI PERSONALITI YANG BERLAINAN.

JACK YANG BARU BERUMUR 12 TAHUN MEMPUNYAI MASALAH TINGKAH LAKU DI SEKOLAH
DISEBABKAN OLEH KETIDAKSTABILAN STRUKTUR PERSONALITI DALAM DIRINYA.
FAKTOR UTAMA YANG MENYEBABKAN JACK BERTINGKAH LAKU NEGATIF IALAH STRUKTUR
PERSONALITINYA.
FREUD (1936) PERCAYA SEMUA TINGKAH LAKU MANUSIA WUJUD KERANA SEBAB-SEBAB
TERTENTU DAN IANYA TIDAK BERLAKU SECARA NASIB ATAU SECARA KEBETULAN TETAPI BOLEH
DINYATAKAN BERDASARKAN MIMPI, PERCAKAPAN DAN PENAFIAN
SIGMUND FREUD MEMBAHAGIKAN STRUKTUR PERSONALITI KEPADA TIGA ELEMEN IAITU, ID
(BIOLOGI), EGO (PSIKOLOGI) DAN SUPEREGO (SOSIAL DAN NILAI MORAL).
KETIGA-TIGA ELEMEN TERSEBUT AKAN BERINTERAKSI ANTARA SATU SAMA LAIN BAGI
MENGHASILKAN TINGKAH LAKU YANG TERTENTU DAN TINGKAH LAKU INILAH AKAN MEMBERI
GAMBARAN TERHADAP PERSONALITI SESEORANG.
 ID MERUPAKAN DORONGAN NALURI YANG BERKAITAN DENGAN PRINSIP KESERONOKAN TANPA
MEMPEDULIKAN TENTANG RELAITI DAN PERTIMBANAGAN DARI SEGI MORAL DAN LOGIKAL
KOMPONEN EGO MERUPAKAN TENAGA JIWA YANG BERASAL DARI EGO DAN IA BERTINDAK
SEBAGAI KUASA EKSEKUTIF BAGI MENGAWAL PERSONALITI SESEORANG DAN TURUT
MEMPUNYAI HUBUNGAN DENGAN DUNIA REALITI DAN AKAN MENGHASILKAN PEMIKIRAN YANG
LOGIK.
SUPEREGO LEBIH BERSIFAT SOSIAL DAN BERMORAL DAN IA BERTINDAK UNTUK MENYEKAT
EGO DARIPADA MEMATUHI SEBARANG KEHENDAK
ID ID.
* JACK TIDAK MEMPEDULIKAN REALITI BAHAWA DIA HARUS BERTINGGAL BERSAMA NENEKNYA DI
KAMPUNG WALAUPUN SUSANANYA TIDAK MENYERONOKKAN. DIA SESUNGGUHNYA HENDAK PULANG
KE KUALA LUMPUR.
*JACK TURUT BERUSAHA UNTUK MENDAPATKAN KESERONAKKAN MELALUI PONTENG SEKOLAH DAN
MENGELAKKAN KESAKITAN.
EGO
*ELEMEN EGO DALAM PERSONALITI JACK TIDAK STABIL .
*OLEH ITU, JACK TIDAK MENGAMBIL TINDAKAN SETELAH MEMBUAT PERTIMBANGAN MENGIKUT
REALITI.
*ELEMEN EGO DALAM DIRI JACK JUGA GAGAL MENGHASILKAN PEMIKIRAN YANG LOGIK DALAM JACK.
SUPEREGO
*ELEMEN SUPEREGO GAGAL BERTINDAK UNTUK MENYEKAT EGO DARIPADA MEMATUHI SEBARANG
KEHENDAK ID.
OLEH ITU, JACK HANYA BERTINDAK UNTUK MEMUASKAN KEHENDAK ID IAITU PONTENG SEKOLAH.
FAKTOR STRUKTUR PERSONALITI
MENGIKUT TEORI CARL JUNG
Jung menyatakan personaliti seseorang terdiri daripada sembilan sistem yang
berlainan tetapi saling bergantungan di antara satu sama lain.
Sistem-sistem ini dinamakannya sebagai ego, personal unconscious, collective
unconscious, persona, anima dan animus, bayangan, sikap, fungsi dan kendiri.
Ego merupakan pusat bagi alam sedar, personal unconscious merupakan alam tidak
sedar peribadi yang mana pengalaman-pengalaman yang menyakitkan ditekan ke
alam tidak sedar dan kadang kala ia mengganggu individu dan boleh menjelma ke
alam sedar.
Collective unconscious merupakan pengalaman-pengalaman yang berkisar mengenai
bangsa, keturunan ataupun kaum yang diwarisi zaman berzaman.
Pengalaman-pengalaman yang terkumpul ini dinamakan arkitaip dan antara arkitaip
yang terpenting dalam teori Jung adalah persona iaitu satu bentuk arkitaip yang
merupakan topeng yang dipakai oleh setiap individu untuk memenuhi kehendak
masyarakat.
 Anima dan animus merupakan arkitaip bahawa seorang lelaki dan
perempuan mempunyai ciri-ciri kelelakian dan keperempuanan. Orang
lelaki yang mempunyai ciri-ciri keperempuanan dinamakan anima dan
sebaliknya dinamakan animus.
Bayangan merupakan arkitaip yang jauh sekali terpendam dalam lubuk
collective unconscious dan mempunyai dua sifat utama iaitu ciri-ciri
primitif dan kebinatangan.
Kendiri merupakan arkitaip yang terpenting kerana ia merupakan
kesatuan, keseluruhan dan kesepaduan personaliti.
Arkitaip seterusnya adalah sikap iaitu semasa individu berkembang ia
dipengaruhi oleh dua jenis sikap yang berbeza iaitu ekstroversi dan
introversi.
Personaliti yang bersikap ekstroversi suka bergaul, bersifat terbuka dan
peramah manakala personaliti yang bersikap introversi mempunyai ciri-
ciri seperti pemalu, pendiam dan suka bersendirian.
Jung mengemukakan arkitaip fungsi iaitu memikir, merasa, deria dan
 KES JACK
Ego dan Personal Unconcious Persona
Pengalaman yang menyakitkan Jack Sebenarnya Jack bukanlah seorang
ditekan ke alam tidak sedar (personal pelajar yang mempunyai tingkah laku
unconscious) dan kadang kala ia negatif. Pada masa kini dia memakai
mengganggu Jack dan menjelmah ke
topeng untuk memenuhi kehendaknya.
alam sedar (ego)

Sikap
Semasa Jack berkembang dia Bayangan
dipengaruhi sewajarnya akan
Arkitap bayangan Jack terpendam dalam
dipengaruhi oleh dua jenis sikap yang
lubuk collective unconscious dan hal ini
berbeza iaitu ekstroversi dan introversi.
menyebabkan ciri-ciri kebinatangan Jack
Jack pada mulanya mempunyai sikap
seperti memeras ugut pelajar-pelajar
berdasarkan ekstroversi semasa berada
yang lemah bagi melepaskan
di Bandar. Tetapi, selepas berpindah ke
kekecewaan.
kampung dia mempunyai sikap
berdasarkan ciri introversi

Kendiri
Jack perlu mempunyai konsep kendiri
yang baik dan positif tetapi dia
mempunyai konsep kendiri yang negatif
disebabkan ibunya gagal memantau
tingkah laku Jack.
 PERBANDINGAN FAKTOR KELUARGA
TEORI SIGMUND FREUD TEORI CARL JUNG

FASA ANARKI
ORAL
INCORPORATIV
E PERINGKAT
PERINGKAT KANAK-KANAK FASA MONARKI
ORAL/ MULUT
(CHILDHOOD)
ORAL
AGGRESSIVE
FASA
DUALISTIK
 FAKTOR KELUARGA MENGIKUT TEORI
SIGMUND FREUD.
PERINGKAT-PERINGKAT PERKEMBANGAN PERSONALITI AMAT BERKAIT RAPAT
DENGAN INSTITUSI KELUARGA.
IBU BAPA MEMAINKAN PERANAN YANG BANYAK SEMASA PERINGKAT-PERINGKAT
PERKEMBANGAN.
FREUD (1997) TELAH MEMBAHAGIKAN PERINGKAT PERKEMBANGAN PERSONALITI
SETIAP INDIVIDU KEPADA LIMA PERINGKAT YANG MASING-MASING
MEMPERLIHATKAN PENEKANAN DAN CIRI-CIRI TERTENTU.
PERINGKAT PERTAMA IALAH PERINGKAT MULUT ATAU ORAL. PERINGKAT INI
BERMULA SEJAK INDIVIDU ITU DILAHIRKAN SEHINGGALAH MENCAPAI UMUR SATU
TAHUN.
MENURUT FREUD, MELALUI TINDAKAN MENYUSU KANAK-KANAK AKAN MENGALAMI
KEPUASAN SEKS KERANA MULUT BIBIRNYA MERUPAKAN ZON EROTIK YANG SENSITIF.
TINDAKAN MENYUSU INI BOLEH DIBAHAGIKAN KEPADA DUA JENIS IAITU, ORAL
INCORPORATIVE DAN ORAL AGGRESSIVE
 KES JACK
ORAL INCORPORATIVE
*PERINGKAT INI BERBENTUK
PENYUSUAN YANG BAYAK
DILAKUKAN OLEH BAYI KERANA
IA MEMBERI AKAN
MEMBERIKAN MEREKA
KEPUASAN.
*MENURURT FREUD, JACK PADA
MASA KINI SUKA MENGHISAP
ROKOK DI LUAR KAWASAN
SEKOLAH KERANA DIA
TERLEKAT PADA PERIGKAT INI.
*PERKEMBANGAN PERSONALITI
JACK DIPENGARUHI OLEH
PERINGKAT INI.
*JACK MEROKOK MUNGKIN
DISEBABKAN DIA DIBERI
KEPUASAN SECARA BERLEBIHAN.
*MENURUT FREUD, SESEORANG
ORAL AGGRESSIVE
INDIVIDU YANG TERLEKAT PADA
PERINGKAY INI AKAN
MEMPERLIHATKAN TINDAKAN-
TINDAKAN SINDIRAN, AGRESIF,
MENGUMPAT ATAU MEMBUAT KOMEN-
KOMEN YANG MENYAKITKAN.
* PADA MASA KINI, JACK SERING
BERSIFAT AGRESIF DENGAN MEMERAS
UGUT PELAJAR-PELAJAR YANG LEMAH
DAN MENDAPATKAN DUIT MEREKA
SECARA PAKSAAN DISEBABKAN DIA
MUNGKIN TERLEKAT PADA PERINGKAT
INI JUGA.
* DI SAMPING ITU, JACK JUGA
MEMBUAT KOMEN-KOMEN YANG
MENYAKITKAN TERHADAPA ADIK-
ADIKNYA IAITU SERING MELEPASKAN
KEMARAHANNYA.
*KETIKA BAYI TERLEKAT PADA TAHAP
INI, DIA AMAT MEMERLUKAN KASIH
SAYANG YANG MENCUKUPI DARIPADA
IBUNYA.
*JACK SERING BERTINGKAH LAKU
 FAKTOR KELUARGA MENGIKUT TEORI CARL
JUNG
CHILDHOOD (MASA KANAK-KANAK)

JUNG (1981) MEMBAHAGIKAN CHILDHOOD (MASA KANAK-KANAK)

KEPADA TIGA BAHAGIAN IAITU ANARKI, MONARKIS DAN DUALISTIS.
KANAK-KANAK YANG BERUMUR 0-6 TAHUN AKAN BERADA DALAM TAHAP
PERRTAMA IAITU ANARKI
KANAK-KANAK YANG BERUMUR 6-8 TAHUN AKAN BERADA DALAM TAHAP
KEDUA IAITU MONARKIS.
KANAK-KANAK YANG BERUMUR 8-12 TAHUN AKAN BERADA PADA TAHAP
KETIGA IAITU DUALISTIK.
SETIAP PERINGKAT INI MEMPUNYAI PERKEMBANGAN YANG BERBEZA DAN
JIKA SESEORANG IBU BAPA GAGAL MEMELIHARA ANAK-ANAK MEREKA
PADA PERINGKAT PERKEMBANGAN CHILDHOOD INI DENGAN BERHATI-
HATI, MAKA HAL INI AKAN MEMBERI IMPAK TERHADAP PERSONALITI
 KES JACK
*JACK BERUMUR 12 TAHUN DAN KINI DIA BERADA PADA TAHAP KETIGA
IAITU DUALISTIK. PADA PERINGKAT INI, JACK AKAN MULA MENERIMA
ELEMEN EGO DALAM DIRINYA.

*FASA INI MERUPAKAN TAPAK DI MANA EGO AKAN TERBAHAGI MENJADI

SUBJEKTIF DAN OBJEKTIF. SEPERTI KANAK-KANAK YANG LAIN, JACK JUGA
AKAN MENGENALI DIRI SENDIRINYA SECARA MENDALAM PADA FASA INI.

*JACK MEMBUAT KESIPMPULAN BAHAWA DIA TIDAK BOLEH MENERUSKAN

KEHIDUPANNYA DI KAMPUNG YANG SERBA KEKURANGAN DAN HAL INI
TELAH MENDORONG JACK UNTUK BERKELAKUAN NEGATIF SEPERTI
MEROKOK, PONTENG SEKOLAH DAN MEMERAS UGUT KAWAN-KAWAN
YANG LEMAH.

*PADA FASA INI JUGA KANAK-KANAK AKAN MULA BERFIKIR TENTANG

KEHENDK ATAU KEPERLUAN DIRI SENDIRI DAN SEDAR BAHAWA MEREKA
BUKAN BERGANTUNG KEPADA ORANG LAIN SEMATA-MATA.
PERSAMAAN
PERSAMAAN DI ANTARA DUA TEORI(FAKTOR KELUARGA)
TEORI
TEORI CARL
PSIKOANALISI
JUNG
S

DALAM TEORI CARL JUNG IA TELAH

DINYATAKAN BAHAWA KANAK-KANAK
MEMPUNYAI PELBAGAI PERINGKAT DALAM
KEHIDUPANNYA.
SEBAGAI CONTOH DALAM TEORI CARL JUNG
TERDAPAT EMPAT PERINGKAT
DALAM TEORI PSIKOANALISIS SIGMUND FREUD
TELAH MENYATAKAN BAHAWA KANAK-KANAK
AKAN MELALUI BEBERAPA PERINGKAT DALAM
KEHIDUPANNYA.

PERINGKAT CHILDHOOD HINGGA PERINGKAT

PERINGKAT ORAL HINGGA PERINGKAT GENITAL
OLD AGE

SEBAGAI KESIMPULAN KEDUA-DUA TOKOH TELAH MEMBINCANGKAN TENTANG PERINGKAT YANG

DIALAMI OLEH KANAK-KANAK DARI KECIL HINGGA DEWASA.
FAKTOR SEKOLAH MENGIKUT TEORI
SIGMUND FREUD
PADA PANDANGAN FREUD, KANAK-KANAK AKAN BERHADAPAN
DENGAN PERSEKIRATARAN SEKOLAH MULAI PADA PERINGKAT
LATENSI DI MANA KANAK-KANAK BERUMUR 6 HINGGA 12
TAHUN.
MENGIKUT FREUD LAGI, SEBENARNYA KANAK-KANAK TIDAK
MEMPUNYAI BANYAK AKTIVITI TENAGA SEKSNYA JELAS
KELIHATAN.
KANAK-KANAK JUGA AKAN BIASA DENGAN PERATURAN DAN
DIDIKAN MORAL.
MENURUT BROWN (1974), KANAK-KANAK PADA PERINGKAT INI
TIDAK LAGI TERBATAS OLEH PERISTIWA-PERISTIWA DALAM
DUNIA AWALNYA TETAPI BOLEH BOLEH PULA BERINTERAKSI
 KES JACK
JIKA KITA MELIHAT KES JACK, KITA BOLEH MENDAPAT TAHU BAHAWA
JACK GAGAL MENERIMA DIDIKAN AGAMA ATAU MORAL DAN DIA GAGAL
MEMATUHI PERATURAN SEKOLAH.

BAGI FREUD, PADA TAHAP INI GURU-GURU DI SEKOLAH MEMAINKAN

PERANAN DALAM PEMBENTUKAN PERSONALITI KANAK-KANAK.

JACK MELUANGKAN MASA YANG BANYAK DI SEKOLAH SELEPAS RUMAH

SEPERTI KANAK-KANAK YANG LAIN.

DISEBABKAN JACK TIDAK DIBERI PERHATIAN YANG SERIUS OLEH IBU

BAPANYA, GURU GURU PERLULAH MEMBERI DIDIKAN AGAMA DAN
MORAL KEPADANYA SUPAYA DIA BERTINGKAH LAKU NEGATIF.

KEGAGALAN PIHAK SEKOLAH DALAM PEMBENTUKAN PERSONALITI JACK

TELAH MEMBERI KESAN YANG IMPAK TERHADAP PENCAPAIAN
AKADEMIKNYA JUGA.
FAKTOR SEKOLAH MENGIKUT CARL JUNG
YOUTH DAN YOUTH ADULTHOOD

PADA PERINGKAT INI KANAK-KANAK MULAI BERGAUL DENGAN

ORANG LAIN TERUTAMANYA DENGAN KAWAN-KAWAN MEREKA.
MENURUT CARL JUNG, PADA TAHAP INI JUGA, SESEORANG INDIVIDU
AKAN BERHADAPAN DENGAN BANYAK MASALAH , KONFLIK,
ADAPTASI, DAN TUNTUTAN DARI LINGKUNGANNYA.
MEREKA AKAN BERUSAHA SEDAYA UPAYA BAGI MENGATASI SEGALA
KONFLIK YANG DIALAMI TANPA BERGANTUNG KEPADA ORANG LAIN.
WALAUBAGAIMANAPUN, TINGKAH LAKU MEREKA PERLU DIPANTAU
OLEH IBU BAPA DAN GURU-GURU.
KES JACK

SEPERTI KANAK-KANAK YANG LAIN, JACK JUGA

MENGALAMI MASALAH PERGAULAN PADA TAHAP INI .

JIKA KITA MENILITI KES INI, KITA BOLEH MENDAPAT TAHU

BAHAWA JACK ENGGAN BERGAUL DENGAN RAKAN-RAKAN
SEKELASNYA DISEBABKAN DIA MUNGKIN DISEBABKAN DIA
MENGANNGAP BAHAWA KAWAN-KAWAN KAMPUNG TIDAK
SEPERTI KAWAN-KAWAN BANDAR.

AKHIRNYA, DIA JUGA SERING MENGASINGKAN DIRI DENGA

RAKAN-RAKAN DAN BAGI MELEPASKAN KEKECEWAANNYA, DIA
MEMERAS UGUT KAWAN-KAWAN YANG LEMAH. MASALAH
PERGAULAN MEMBERI KESAN KEPADA PERSONALITINYA.
 RUMUSAN
Teori personaliti yang dikemukakan oleh Carl Jung menunjukkan terdapatnya
beberapa perbezaan berbanding teori yang dikemukakan oleh Freud. Antara
perbezaan tersebut adalah Freud menyatakan seks mempengaruhi
personaliti manusia dan perlakuan neurotik adalah kesan kekecewaan pada
kehendak seks yang tidak dipenuhi namun Jung tidak menafikan pengaruh
seks tersebut. Walaupun begitu Jung memberi penjelasan yang mendalam
tentang libido sebagai tenaga yang membentuk personaliti. Libido ialah
tenaga psikik dan seks hanya memainkan peranan kecil dalam libido.
Pada pendapat Freud manusia dipenjarakan oleh peristiwa-peristiwa yang
berlaku pada masa lampau. Manusia adalah mangsa kepada peristiwa-
peristiwa tersebut. Jung pula menyatakan tingkah laku manusia dipengaruhi
oleh peristiwa-peristiwa yang berlaku dan juga aspirasi kita pada masa
hadapan. Pembentukan personaliti seseorang individu bukan sahaja akibat
daripada peristiwa-peristiwa yang berlaku semasa zaman kanak-kanak tetapi
juga ramalan-ramalan kejadian ataupun aspirasi kita pada masa depan.
 RUJUKAN
Brown, D.(1974) A Theory of Human Motivation. (n.d.). Retrieved August 28,
2016, from http://psychclassics.yorku.ca/motivation.htm
Freud, S. (1997). Psychology and therapy, ecopsychology and ecotherapy.
Experiential Psychotherapies, 12(4), 315-329.
Jung, C. G. (1981). Theory Carl Jung. Diperoleh Ogos 17, 2016 dari
https://www.scribd.com/document/51083535/17597613-Theory-Carl-Jung
Jung, C. G. (1997). Theory Personality. Analytische Psychosentherapie, 35-47.
doi:10.1007/978-3-642-59111-2_2
Awang, A. (1987). Teori dan amalan psikoterapi. Pulau Pinang : Penerbit USM.
Jung, C. G. (1963). Childhood and society. New York: Norton.
Freud, S. (1936). Human personalty. Bmj, 1(3915), 113-113.