PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

SEMESTER I
PGT 202E/3 : BASIC EDUCATIONAL MEASUREMENT & EVALUATION

Z-SCORE, T-SCORE AND PERCENTILE RANK

AHLI KUMPULAN :
NIK ERNEY SHAFIRA BINTI NIK ISMAIL (136407)
AINNA SHAFIQAH BINTI DIN (136333)
NIK NOR SAMIMI BINTI RAJA IBRAHIM (136409)
FATIN HARIRAH BINTI ABD RAHIM ( 136357 )

NAMA PENSYARAH :
AHMAD ZAMRI KHAIRANI
 LATIHAN 1 :Lengkapkan jadual di bawah
PERBANDINGAN PERBANDINGAN
PENGUKURAN PENGUJIAN PENILAIAN PENTAKSIRAN
DEFINISI Menghasilkan nilai kuantitatif Proses menggunakan Proses untuk memperoleh Proses untuk
bagi menetapkan peringkat ujian untuk maklumat seterusnya mendapatkan atau
pencapaian dan kedudukan. mendapatkan maklumat membuat keputusan. mengumpulkan
serta mengukur maklumat untuk
pencapaian murid. membuat keputusan.
CONTOH Apabila guru memberi skor Menjalankan ujian Murid yang memperoleh Mentaksir kefahaman
85% kepada muridnya dalam ataupun kuiz dalam skor 45% dalam ujian murid tentang sesuatu
ujian Sejarah, maka guru kelas berkaitan topik Sejarah, guru topik yang telah diajar
tersebut dikatakan telah yang sudah diajar mengkategorikan murid dengan melakukan kuiz
membuat pengukuran terhadap kepada murid. tersebut sebagai murid (pentaksiran formatif)
prestasi murid tersebut. yang lemah. Lemah ini bagi mengetahui sejauh
pengukuran dibuat dinilai berdasarkan skor mana murid tersebut
berdasarkan pencapaian yang diperolehnya. dapat menguasai hasil
Sejarah murid tersebut. Tindakan susulan yang pembelajaran yang
boleh diambil ialah ditetapkan. Pentaksiran
memasukkan murid ke akhir tahun ( pentaksiran
kelas pemulihan. formatif ).
LATIHAN 2
Advanced Group and Excellent Group obtained the oral test
scores as the following:
Advanced Group: 87, 90, 90, 92, 94, 94, 96, 97, 97, 98
Excellent Group: 60, 65, 90, 90, 92, 93, 94, 98, 98, 98
a) For each group, calculate the mean, median and
mode
Advanced Group
87 + 90 + 90 + 92 + 94 + 94 +96 + 97 + 97 + 98
Mean :
10
= 93.5
94+94
Median :
2
= 94
Mode : 90, 94, and 97
 Excellent Group

60 + 65 + 90 90 + 92 + 93 + 94 + 98 + 98 + 98
Mean :
10

= 87.8

92 + 93
Median :
2

= 92.5

Mode: 90 and 98
2. Why is there so much difference in mean between the two
groups?
- Membandingkan cara antara kumpulan adalah kaedah
penting untuk penilaian program oleh penganalisis. Persoalan
"Adakah ia berkesan?" Sering dijawab dari segi kesan program
ke atas min bagi pembolehubah hasil penting dengan
membandingkan min bagi kumpulan yang berbeza

3. Which measure of central tendency should be used to

describe the score distribution in each group? Give reasons to
support your answer.
- Menggunakan pusat kecenderungan min untuk
menggambarkan taburan skor dalam setiap kumpulan kerana
menggunakan keseluruhan data pelajar seramai 10 orang bagi
mengetahui setiap purata yang dimiliki oleh pelajar.
LATIHAN 3
Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Upper group

Ali 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1

Wong 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1

Hasnah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Rama 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

Peter 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Samuel 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1

Lower group

Seng 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1

John 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1

Aina 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0

Ravi 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1

Elise 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1

Table above shows item analysis for 10 item

(a) Determine the difficulty index and discrimination index for each item

Difficulty index, p
P = number of students answer correctly

Total number of students

Discrimination index, D
D= Pu-Pl
ITEM DIFFICULTY INDEX, p DISCRIMINATION INDEX, D
1 P = 5+4
11
= 0.82 D = 56 - 45 = 0.03

2 P = 4+4
11
= 0.73 D = 46 - 45 = -0.13

3 P = 4+3
11
= 0.64 4 3
D = - = 0.07
6 5

4 6+3 6 3
P= = 0.82 D = - = 0.40
11 6 5

5 6+3 6 3
P= = 0.82 D = - = 0.40
11 6 5

5+3 5 3
6 P= = 0.73 D = - = 0.23
11 6 5
7 4+1 4 1
P= = 0.45 D = 6 - 5 = 0.47
11

8 6+2 6 2
P= = 0.73 D = 6 - 5 = 0.60
11

9 6+5 6 5
P= =1 D=6-5=0
11

10 6+4 6 4
P= = 0.91 D = 6 - 5 = 0.20
11
• (b) Based on the difficulty index and discrimination index, identify which items should be:
• i. maintained ( 0.2 ≤ P ≤ 0.8 dan 0.3 ≤ D ≤ 0.6 )
• ii. improved and tried again ( D > 0 walaupun kedua-dua nilai p dan D tidak berada dalam
julat yang dicadangkan )
• iii. rejected (D ≤ 0 tanpa mengambilkira nilai p)
ITEM IDENTIFY

1 Improved and tried again

2 Rejected

3 Improved and tried again

4 Maintained

5 Maintained

6 Improved and tried again

7 Maintained

8 Maintained

9 Rejected

10 Improve and tried again

 LATIHAN 4
a) Explain the meaning of percentile rank and z-score.

 Percentile rank ialah skor yang dihasilkan bagi

menggambarkan prestasi individu pelajar yang boleh
ditentukan melalui percentile rank ini.Ia juga
merupakan peratusan skor yang diperolehi dibawah
daripada mata skor yang diberikan.
 Z-score ialah bilangan sisihan piawai daripada titik
min tetapi secara teknikalnya ia merupakan ukuran
berapa banyak sisihan piawai di bawah atau di atas
skor mentah.Contoh,bila guru memindahkan skor
mentah kepada z-score hasilnya akan menunjukkan
pemberatan yang sama bagi setiap assignment,kuiz
dan ujian yang dijalankan.
 30 30 29 29 29
27 27 27 27 26
26 26 26 26 26
25 25 24 21 14
X(raw frequency percentile F(x) (x-𝒙
ഥ) (x-𝒙
ഥ) ² f(x-𝒙
ഥ) ² Z ETS
score) rank(pr)

30 2 95 60 4 16 32 1.16 616

29 3 92.5 87 3 9 27 0.87 587

27 4 90 108 1 1 4 0.29 529

26 6 85 156 0 0 0 0 500

25 2 95 50 -1 1 2 -0.29 471

24 1 97.5 24 -2 4 4 -0.58 442

21 1 97.5 21 -5 25 25 -1.44 355

14 1 97.5 14 -12 144 144 -3.48 152

c) If Salmi received a raw score of 25, explain
Salmi’s position relative to her classmates in the
Geography Test.

• Not being master in the subject or topic

• She has problem with the content that not specific
• Do too much error in test