Sistem Pendidikan Formal di

Tanah Melayu Mengalami

Perkembangan Selepas
Kedatangan British
Tasneem binti Taizoon Hyder Tyebkhan
Tingkatan 3
Definisi Pendidikan Formal
Berdasarkan tokoh-tokoh sejarah:
Al-Ghazali mendefinisikan pendidikan sebagai satu proses yang
merangkumi aspek-aspek seperti intelek, latihan jasmani dan
pembentukan akhlak yang mulia, berani dan hormat-menghormati.
John Milton berkata bahawa pendidikan yang lengkap dan sempurna
membolehkan manusia bertindak secara adil dan bertimbang rasa dalam
sebarang bidang kerja dan pada setiap masa.

Berdasarkan Wikipedia:
Pendidikan formal bermaksud pendidikan di sekolah yang diperoleh
secara teratur, sistematis, bertingkat dan dengan mengikuti syarat jelas.
Pendidikan tidak formal ialah pendidikan di luar bidang persekolahan
piwaian.
Pendidikan Formal Sebelum Kedatangan British
Pendidikan formal masyarakat Melayu bercorak Islam dan menekankan ilmu
keagamaan.
Istana - hal pentadbiran negara; sistem politik
Masjid & surau - Pengajian merangkumi cara bacaan dalam solat dan tajwid serta
mempelajari hadis, fekah dan usuludin.
Pendidikan pondok - Mata pelajaran yang diajar ialah al-Quran, ilmu hadis dan
bahasa Arab.
Madrasah - Mempunyai sukatan pelajaran; dilaksanakan secara kelas, mempunyai
tahap permulaan, pertengahan dan pengkhususan; diawasi oleh mudir; diselia oleh
jawatankuasa kewangan.
Di Sarawak - Dijalankan di masjid dan sekolah agama. Umat Islam mempelajari
pendidikan agama Islam (al-Quran, jawi dan ibadat) yang diajar oleh guru al-uran,
imam dan lebai.
Di Sabah - Umat Islam belajar agama Islam (al-Quran dan jawi) di surau, pondok
dan rumah guru agama.
Ciri-ciri Sistem Pendidikan Sewaktu Penjajahan British
SEKOLAH VERNAKULAR MELAYU
•LAPORAN
SARAWAK
British tidak CHEESEMAN
mahu memajukan orang Melayu dalam pendidikan
•••Bertujuan
Tujuan:
Terdapat Membina
>20
untuk sekolah
semula
menjadikan didirikan
sistem
orang pendidikan
olehmempunyai
Melayu mubaligh
danpengetahuan
mengembangkan
asas setiap sistem persekolahan.
•• Perpaduan
Contoh:VERNAKULAR
SEKOLAH sekolah
kaum St.Paul
tidak disentuh
& Sekolah
CINA langsung
St. Teresa
••SABAH
Syor-syorCina
Masayrakat Laporan Cheeseman
membuka
i. bandar/tempat
Setiap
sekolah ditidak
jenis
dilaksanakan sekolah
kerana
tinggal
khusus
kerajaan sibuk membina semula sekolah yang telah
• •Berorientasikan
musnah . Kristian mendirikan beberapa
Mubaligh China sekolahkaum
kurikulum sekolah darimengikut
• SBUB membuka
LAPORAN BARNES sekolah Melayu
• Guru da buku teks dibawa dari China
•• Tujuan:
Contoh:Membubarkan
Sekolah Rendah ii.Mary
sistem
St. Kurikuium
sekolah & Sekolah
vernakular sekolah
Lelaki
yangSt. Michaelberbeza
berasingan dan menggantikannya dengan sekolah
• Masyarakat Cina di Negeri-negeri Selat menghantar anak ke sekolah Inggeris
kebangsaan bagi semua kaum. iii. Lokasi sekolah bagi setiap
SEKOLAH VERNAKULAR TAMIL
• Sekolah tersebut menggunakan bahasa Melayu atau bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar
•LAPORAN
Pada tahun FENN-WU kaumOrdinan
1912, British memperkenalkan terpisah
Buruh yang mewajibkan majikan lading mendirikan sekolah
Tamil di ladang
• Tujuan: Merapatkan jurang antaraiv.diBahasa
sekolah Cinapengantar berlainan
dengan sistem pendidikan yang bercorak perpaduan.
• Pendidikan Tamil hanya terbatas sekolah rendah
ORDINAN PELAJARAN 1952
•• Kandungan
Gabungankurikulum, buku dan
Laporan Barnes teksLaporan
dan guruFenn-Wu
dibawa dari India
SEKOLAH INGGERIS Ordinan Pelajaran 1952 tidak dapat dilaksanakan kerana masalah kewangan.
• Cadangan-cadangan
• Yang pertama: Penang Free School pada tahun 1816 & Malacca Free School pada tahun 1826
• Didirikan di kawasan bandar
• Lulusan sekolah Inggeris berpeluang melanjutkan pelajaran ke luar negeri dalam bidang pentadbiran dan
kejuruteraan
• Lulusan sekolah Inggeris boleh menjawat jawatan yang baik dalam perkhidmatan kerajaan
Sistem Pendidikan Selepas Merdeka
PENYATA RAZAK
PELAKSANAAN LAPORAN-LAPORAN PENDIDIKAN
•• Diketuai
Sistem pendidikan
oleh Tun yang
Abduldiwarisi
Razakdari pihak British tidak menggalakkan perpaduan kaum.
• Kerajaan mewujudkan satu sistem pendidikan tunggal yang boleh menyatukan semua sistem
• Menekankan
persekolahan perpaduan kaum dan penghasilan tenaga kerja
yang berbeza-beza.
•• Diterima
Ordinan Pelajaran 1952
oleh Majlis diluluskan. Persekutuan dan disahkan Ordinan Pelajaran Tahunan 1957.
Perundangan
• Antara tujuan: Mewujudkan satu sistem pengurusan pendidikan yang lebih cekap dan berkesan.
• Antara kesan: Wujudnya peluang pelajaran yang lebih luas bagi pelajar-pelajar sekolah kebangsaan hingga
ke pusat pengajian tinggi.
Cadangan bagi Memperbaikkan Sistem Pendidikan
1. Mengadakan lawatan sambil belajar supaya murid-murid mendapat
pengalaman dan belajar dengan praktikal
2. Meningkatkan tahap Bahasa Inggeris dalam sekolah kebangsaan
3. Implementasikan Sejarah Dunia dan Geografi Dunia bersama-sama
dengan sejarah dan geografi Malaysia
4. Mengadakan latihan vokasional
5. Mentayangkan dokumentari tentang Malaysia
6. Mengadakan ‘Exchange Program’ untuk belajar tentang budaya dan
tradisi kaum lain