2.

人力资源
组员：钟晓媚
杨茜惠

讲师： 黄丽萍讲师
 人力资源
• 人力资源是教学资源的重要部分。
• 教与学说到底是人的活动，离开这些人
物，教学活动也无法开展。
• 对于参与教学来说，尤其要发挥人的能动
性，开发经验的教学价值，也即开发教学
的人力资源。
 教师

人力
资源
学生 同事
 教师
• 教师本身就是个教学资源，除了知道如何
开发和利用这种资源去激发学生的学习兴
趣，也要懂得结合学生知识基础、生活实
际去加工、整理，让教材更好地为教学服
务

• 做为一名教师，要不时“充电”，学习新
知识，丰富自身知识储备，这是基础。
• 时代在进步，知识在更新，教师所拥有的
知识跟不上时代，要想跟上时代的步伐，
得有超前意识，学习不同领域的知识，自
己要充当一名求知若渴的学生。“腹有诗
书气自华”，使自己“胸有成竹”，教育
学生才能得心应手。
 学生
• 学生作为教学对象，也是十分宝贵的课堂
教学资源。

• 把学生作为小学语文的教学资源，意味
着“以学定教”，即根据学生的实际情
况，选择适当的教学方法与手段进行教
• 学生应该被教师相信，使课外信息发挥
到充分的作用。

- 在语文内容的教学前让学生查找资料后
以自己的方式理解其内容，并将所理解
的知识点与同学分享，达到共同学习的
目的。
• 学生的评价应被正视

- 学生在语文教学时所给予的补充或意见尤为
重要。
- 当学生就一个问题发表看法时，教师应给予
鼓励并相信他们的合理性，激发学生积极思
考、大胆探索和勇于创新的精神。
 同事
• 在教学中，同事之间进行交流、切磋、分享
，互相取长补短，吸取经验教训，从而形成
较好的教学资源，应用到自身的教学实践中
去。

- 例如当一个老师发现在教学生字时发现在
让学生用红笔把部首描红，遇到有不同答
案的再通过查字典来确定，效果不错，那
么我们就可以运用了他所分享的方法去教
。
- 又或者当我们发现一年级的学生识字量少
，容易写错别字，我们就让学生每一课的
生字都要写笔顺，刚开始，写错的比较多
，课堂上又去讲，又让学生改，慢慢的，
写错的学生越来越少了时，我们也应该与
他人分享这个心得，互相学习。
谢谢