Nyatakan perbezaan dan

perkembangan yang anda lihat

kepada dunia pendidikan di
Malaysia selepas merdeka
PERBEZAAN PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA DAN SELEPAS
MERDEKA
SEBELUM MERDEKA
1. Sistem pendidikan secara terpisah
bagi setiap kumpulan etnik
2. Setiap sekolah mempunyai bahasa
pengantar yang tersendiri dan
kokurikulum yang berbeza
3. Guru dan buku teks diimport dari
negara asal (pendidikan Cina,
Inggeris dan India ) serta guru-guru
biasanya terdiri daripada imam masjid
(pendidikan Melayu)
SELEPAS MERDEKA
1. Pembentukan satu sistem
pendidikan kebangsaan
2. Bahasa Melayu sebagai bahasa
pengantar utama dan Bahasa
Inggeris sebagai bahasa
pengantar kedua
3. Latihan guru tempatan melalui
kursus-kursus ilmu pendidikan di
universiti dan institut pendidikan.
 SEBELUM MERDEKA SELEPAS MERDEKA

3. Sistem pendidikan yang terhad 3. Sistem pendidikan bertaraf dunia

hanya memberikan pendidikan untuk ( penggunaan ICT)
menguasai ilmu pengetahuan asas
iaitu ( membaca,menulis dan
mengira)

4. Ilmu pengetahuan yang lebih 4. Sukatan pelajaran dan sistem

tertumpu atau dipengaruhi oleh peperiksaan yang sama
negara asal. (UPSR,PMR,SPM dan STPM)

6. Sistem pendidikan yang tidak 5. Sistem pendidikan yang

mementingkan pencapaian mementingkan ko-kurikulum
kokurikulum pelajar. (persatuan,unit beruniform dan
sukan)
 SEBELUM MERDEKA SELEPAS MERDEKA

7. Sistem pendidikan yang bercorak 7. Sistem persekolahan yang sama

perkauman (orang Melayu di masjid, di peringkat sekolah rendah dan
orang Cina di bandar dan orang India sekolah menengah untuk semua.
di ladang.

8. Bahasa ibunda menjadi bahasa 8. Bahasa Melayu menjadi bahasa

pengantar masing-masing. pengantar
PERKEMBANGAN KEPADA DUNIA PENDIDIKAN DI
MALAYSIA SELEPAS MERDEKA (1963-1975)

Laporan Rahman Talib Laporan Aminuddin Baki 1964

Akta Pendidikan 1961 Akta Pendidikan1996

Laporan Jawatankuasa Kabinet Pelan Induk Pembangunan

Pendidikan
 1. LAPORAN RAHMAN TALIB
Semua peperiksaan
Semua kanak-kanak
diadakan dalam bahasa
diberi pendidikan
rasmi sahaja.
percuma bermula
tahun 1962. Pelajar dinaikkan darjah
secara automatik dengan
syarat diadakan peperiksaan
sekurang-kurangnya sekali
sepenggal dan juga Penambahan guru
Semua sekolah rendah peperiksaan tahunan. terlatih terutama
bantuan akan dijadikan mengajarkan mata
sekolah kebangsaan pelajaran vokasional
dan sekolah jenis dan bahasa melayu.
kebangsaan.
 Pengambilan
peperiksaan awam
yang sama oleh
semua murid.

Penguasaan bahasa 2. Akta Penggunaan

Melayu sebagai
bahasa penghantar Pendidikan kurikulum yang
sama bagi semua
utama. 1961 sekolah.
 3. Laporan Aminuddin Baki 1964

 Pelajaran  Perlu  Menyediakan

 Mempelbaikan
menengah menyediakan peluang
rendah selama 3 pelajar jenis kursus pelbagai jenis
tahun selepas menjawat pekerjaan.
supaya dapat
pelajaran sekolah jawatan yang
rendah perlu sesuai mengeluarkan
disediakan setelah
pelbagai tenaga
sejajar dengan mereka tamat
dasar kerajaan pengajian. manusia yang
untuk menaikkan
berkemahiran.
umur berhenti
sekolah kepada
15 tahun.
 4. Laporan Jawatankuasa Kabinet

 Kurikulum sekolah rendah hendaklah dirancang untuk membolehkan pelajar

mencapai kemahiran dalam tiga bidang asas iaitu bidang komunikasi,
manusia dengan alam sekitar dan perkembangan diri individu.
 Kurikulum pada masa itu perlu disusun untuk membolehkan pelajar lemah
menguasai kemahiran asas dan pelajar cerdas lebin maju.
 Susunan bilik darjah perlu dikaji semula untuk memenuhi pendekatan P&P
masa kini.
 Penyediaan pendidikan pemulihan untuk pelajar lemah.
 Perbaiki kaedah mengajar, bahan bantu mengajar dan peruntukan guru bagi
pendidikan pemulihan.
 5. AKTA PENDIDIKAN 1996

Bertujuan memantapkan sistem

Untuk memperluaskan skop dan
pendidikan kebangsaan sejajar dengan
memperkenalkan perundangan
kehendak dan cita-cita Malaysia.
mengenai pendidikan.

Untuk menjadi pusat kecemerlangan

pendidikan yang bermutu tinggi dan Bentuk perundangan pendidikan yang

bertaraf dunia. lengkap dan bersifat futuristrik.

 Pendidikan Pendidikan
khas diberi Islam
tumpuan diperluas

Implikasi Akta Pendidikan

1996 ke atas Sistem
pendidikan kebangsaan

Mengambil kira Pendidikan

kepentingan prasekolah
pendidikan diperluas
semua kaum Pendidikan
swasta
berkembang
menjadi lebih
sistematik
Pendidikan
Peperiksaan guru
yang sama diperkukuh
 Membangunkan modal Untuk menghasilkan pendidikan berkualiti
insan dan masyarakat untuk semua
yang maju

Pendekatan utama yang

Menyediakan asas dikenalpasti :
yang kukuh untuk
PELAN INDUK i. Selesaikan tugas yang belum
melonjakkan sistem PEMBANGUNAN selesai dan kesamarataan
pendidikan negara ke PENDIDIKAN peluang pendidikan
tahap yang lebih tinggi ii. Kecemerlangan institusi
dan menjadikannya
(2006-2010) pendidikan
bertaraf dunia.
Membina Bangunkan Rapatkan
Negara Modal Jurang
Bangsa Insan Pendidikan

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN
DAPAT DILIHAT MELALUI 6 TERAS
PIPP

Melonjakkan
Memartabatkan Memperkasakan
kecemerlangan
profesion Sekolah
institusi
perguruan Kebangsaan
pendidikan
 RUMUSAN
Pendidikan di Malaysia banyak mempengaruhi perbezaan dan perkembangan sebelum
dan selepas merdeka. Sistem pendidikan Malaysia semakin pesat berkembang mengikut
peredaran masa. Pihak kementerian pelajaran Malaysia senantiasa peka dengan
perubahan alam pendidikan dan mengenalpasti sistem pendidikan yang bersesuaian untuk
rakyat. Kerajaan juga turut mengimplementasi pelbagai inisiatif untuk membangunkan
sistem pendidikan ke arah lebih maju dan berkembang. Sebelum merdeka, sistem
pendidikan lebih kepada unsur keagamaan dan mewujudkan jurang di antara kaum-kaum
manakala, setelah negara mencapai kemerdekaan, negara memberi peluang pendidikan
yang sama rata kepa semua lapisan rakyat dan menggalakkan perpaduan kaum. Hal ini
jelas menunjukkan bahawa, sistem pendidikan membawa banyak kebaikan kepada negara
serta mampu melahirkan rakyat yang berilmu pengetahuan ke arah pembangunan negara.
Terima kasih