Aralin 11.

Batayang Kaalaman sa Metodolohiya

(Pagtitipon, Pagpoproseso at Pagsusuri ng
datos) sa Pananaliksik-Panlipunan
Metodolohiya - tumutukoy sa sistematikong paglutas sa mga
Suliranin/tanong/layunin ng pananaliksik.

Ayon kay williman (2011) - ang metodo ng pananaliksik ay

tumutukoy sa mga tiyak na teknik ng pagtitipon at pagsusuri ng
datos upang makabuo ng mga Konklusyong mapapanindigan.
Walong proseso na maaring isagawa sa pananaliksik

01 Pangkategorya
Pagbubuong
02 Paglalarawan
Pagtitipon nga mga
tipolohiya o set ng datos batay sa
mga pangalan obserbasyon

03 Pagpapaliwanag
04 Pagtataya o ebalwasyon

Pagsusuri sa kalidad
Paglalahad ng datos o
impormasyon ng mga bagay,
pangyayari at iba pa.
Walong proseso na maaring isagawa sa pananaliksik

05 Paghahambing
Pagsusuri ng
06 Korelasyon
Pag-iimbestiga Kung
pagkakatulad nakakaimpluwensya ba ang
isang penomenon sa isa pa

07 Paglalahad/pagbibigay ng
prediksyon 08 Pagtatakda ng kontrol
Paglalarawan sa Paglalahad ng mga paraan
posibleng mangyari sa upang ang isa o higit pang
isang bagay ay maisailim sa mga
bagay,phenomenon at control ng mga tao/ mananaliksik
atbp. tungo sa mga epektibo at/o mas
ligtas na paggamit nito
PAGMAMAPANG KULTURAL
•Isang uri ng pananaliksik na descriptibo.
Mula sa salitang "pagmamapa" ito ay tumutukoy sa "pag-
uugat" o kaya ay "pagtukoy". Kaugnay nito ang salitang
'kultural' na tumutukoy sa salitang "kalinangan".

• Ito ay tangible (quantitative) at intangible (qualitative) na

masistematikong kasangkapan na naka pokus sa isang lugar
o komunidad na naglalayong matuklasan ang pagkakakilanlan
at maitala ang mga “local cultural assets” o mga lokal na ari-
ariang kultural na may koneksyon o maaaring gamitin ang
mga nakuhang kaalaman sa kolektibong stratehiya,
masususing proseso ng pagpaplano o iba pa
• Nilinaw ni Crawhall (2009) na kasama sa mapang ito ang
representasyon ng landscape sa dalawa o tatlong
dimensiyon mula sa perspektibo ng mga katutubo at lokal na
tao. Malaking tulong ang metodong ito para sa mga estado
upang makalikha ng plataporma para sa mga interkultural na
diyalogo at mapalakas ang kamalayan sa pangkulturang
pagkakaiba-iba bilang batis ng pagbuo ng kapayapaan,
mabuting pamamahala, paglabas sa kahirapan, adaptasyon
sa pagbabago sa klima, at pagpapanatili sa sustainable
management at paggamit ng likas na yaman.
• Binigyang pansin ng pag-aaral nina Pillai (2013) at Rashid
(2015) ang kultura na pagmamapa bilang isang
sistematikong dulog sa pagtukoy, pagrekord, pag-uri, at
pagsuring kultural na batis ng isang pamayanang
nakakapagbakas ng historikal, ekonomikal, sosyal, at
heyograpikal na kahalagahan sa site.
Nagpanukala si Pillai (2013) ng hakbang sa Kultural na
Pagmamapa. Binabanggit niyang nahahati sa tatlo:
framing ng pag-eensayo sa pagmamapa, proseso ng
pagmamapa, at ebalwasyon. Saklaw ng framing ang mga
sumusunod:
 Nahawawakang elemento
1. Tao
2. Functional Item
3. Produkto
4. Mga dokumento at tal
5. Natural na kapaligiran
6. Elementong gaawa ng tao
 Hind nahahawakang elemento
1. Mga pilosopiya
2. Mga halagahin
3. Mga proseso at hakbang
4. Organisasyong pantao
5. Estetika
6. Mga ekspresyon at praktika
7. Karunungan
8. Mga pagkakakilanlan
9. Mga kasaysayan at alaala
 Kaakibat ng prosesong ito:
1. Ang pagtamo ng buod ng pagmamapa
2. Pag i-inspect at pagpo-profile sa site
3. Pakikiisa sa mga stakeholder
4. Paglalatag ng layon at tunguhin, na tumutulay sa:

a) Pagtukoy ng eskala at saklaw ng mapa

b) Pagtukoy sa dulog, mga kagamitan, at teknik
c) Pagtuoy sa pamamahala ng datos at mga partner
d) Pagtukoy sa eskala, timeframe, gastusin, at awtput
 Ito ay tutulay sa ebalwasyon sa site.
1. Pagtaya sa kultural na karakter at kahalagahan (mga
historikal, siyentipiko, ekonomiko. Sosyal, espiritwal at
estetikong halagahin).
2. Panunuring SWOT at rekomendasyon sa estratehiya sa
pagpaplano
Pagsusuring Nilalaman
(Content Analysis)
 Ayon sa pag-aaral ni Berelson (1952), ito ay isang
teknik sa pananaliksik para sa obhetibo, sistematiko,
at kwalitatibong deskripsyon ng isang lantad na
nilalaman ng komunikasyon.

 Ayon kay Kerlinger (1986), ito ay isang metodo ng

pag-aaral at pagsusuri sa komunikasyon sa isang
sistematiko, obhetibo, at kwantitatibong gawi para sa
layon ng masukat ang mga baryabol.
 Ayon kay Berelson (1952) ang content analysis ay
may tatlong pangunahing layon:
1. Upang mailarawan ang katangian ng nilalaman;
2. Upang makabuo ng hinuha hinggil sa sanhi ng
nilalaman;
3. Upang makalikha ng hinuha hinggil sa epekto ng
nilalaman.
Ayon kay Klaus Krippendorff, may anim na tanong
na kailangang sundin sa bawat pagsusuri ng
nilalaman:

1. Aling data ang sinusuri?

2. Paano tinukoy ang data?
3. Mula sa anong populasyon ang nakuhang data?
4. Ano ang kaugnay ng teksto?
5. Ano ang mga hangganan ng pagtatasa?
6. Ano ang dapat masukat?
Rebyu ng Literatura
 isang piraso ng akademikong pagsulat na
nagpapakita ng kaalaman at pag-unawa sa isang
partikular na paksa na inilagay sa konteksto.

 kadalasang naka imprinta gaya ng mga libro,

encyclopedia, professional journals, at iba pang
nakalimbag.
 ayon kay Dela Cruz, 2016 ang pangangalap ng
kaugnay na literatura ay kinakailangang
komprehensibo o mayroong isang payak na dulog
upang malinaw na mai-ugnay ang isang pag-aaral sa
iba pang pag aaral.

 bago lumusong sa aktwal na pagsasagawa ng

saliksik, mahalagang bumabad muna ang
mananaliksik sa maraming babasahin nang mabigyan
ng katwiran ang paksang nais na tuklasin.
Gampanin ng iba’t ibang literatura na mababasa
at makukuha sa iba’t ibang batis:
1. Makakatisod ka ng mahahalagang patunay ng pag-iral ng
suliraning inihahanap mo ng solusyon.
2. Mabibigyang paglilinaw at pagtitiyak ang paksang nais na
saliksikin.
3. Magdadala ang gawaing rebyu sa angkop na direksyon ng
pananaliksik.
4. Ituturo ng pagbasa ng mga reperensya ang tamang
pagpaplano ang pamaraang gagamitin sa pananaliksik.
5. Matutuklasan din ang kaibahan ng gagawing saliksik sa iba
pang naisagawa na.
Gampanin ng iba’t ibang literatura na mababasa
at makukuha sa iba’t ibang batis:
6. Tutulong din ang gawaing rebyu sa pagbuo ng batayang
konseptwal, pagpili ng angkop na teyoretikal na batayan at
ang paglikha ng angkop na instrumento.
7. Makapag-aambag ang mga nakuha mula sa rebyu sa
interpretasyon at pagsusuri ng mga datos.
8. Ibibigay din ng rebyu ang mga pananda ng implikasyon ng
gagawing pananaliksik.
9. Ipasisilip nito sa mananaliksik ang mga nauna nang talakay
sa mga natuklasang talino sa saliksik.
10. Ituturo ng gawaing rebyu ang paglimita sa paksa.
ETNOGRAPIYA
 ETNOGRAPIYA
•  nagmula sa salitang Greyigong  ethnos = "mga tao",
at graphia = "pagsusulat"
• Etnograpiya ay isang Qualitative research method na
ginagamit ng Antropolohiya
• ito ay angkop na gamitin upang ipaliwanag ang kalikasan ng
tao.

• Ayon sa aklata nina Nunan at Bailey (2009), na ito ay pag

aaral sa kaugaliaan ng tao na natural na umiiral at nakatuon
sa kultura na interpretasyon. 
• Layunin nito na ilarawan at suriin ang ginagawa ng mga tao
sa isang sitwasyon/konteksto,
 ETNOGRAPIYA

• Sa prsesong ito ang mga mananaliksik ay dapat na

magmasid, makibahagi,pormal at di pormal na
pakikipanayam sa mga sitwasyon, paggamit ng video o audio
sa mga interaksyon, pagkalap ng ng mahahalagang
dokumento at iba pang kagamitan at iba pang paraan na
kinakailangan nang matugunan ang mga tanong ng
mananaliksik
 Katangian ng proseso ng Etnograpiya
1. Isinasagawa sa 2.Komprehensibo 3. Ipaliwanag sa
mahabang kontekstong kultural
panahon
(Longitudinal)

Kinakalap ang mga Lahat ng aspekto ng lipu Ang mga kalakaran at

datos sa maingat nan na namamasid ay ka
na pagmamasid sa ilangang naitatala. Sakop
matagal na  nito ang wika hangang
panahon kominikasyon, ugnayan
ng kaanal, mula ritwal
hangang sa mga
pagtitipon.
norm ay inilalarawan
at ginagamit sa
kontekstong kultural
upang mapalutang
ang kaugaliang
inaaral
4.Nakatuon sa 5. Madalas 6.Holistiko
pangkat qualitative,karaniwang
quantitative

Inaaral dito ang Pangkabuoan ang tingin sa

Isinasakatuparan ito
tiyak na paksa. Ang
tiyak na mga sa pamamagitan ng anumang aspekto ng
pangkat ng pagtatala mula sa kultura okaugaliaan ay
tao.Malawak na mga namasid sa kailanganng
nakatuon sa field, mga datos na mailarawan at
pangkat bilang makukuha sa maipaliwanag na
kabuoan ang pag- panayam, mga kaugnayan sa
aaral dokumento, kabuoang sistema na
iyon ay kabilang
kasaysayan ng
buhay
 7. Nagsisimula sa 8. May paghahambing 
Teyoritikal na Batayan 

Nagsisimula ang proseso Sa layong ipaliwanag

sa tiniyak na teyortikal ang paksa, may
na batayan na paghahambing sa
nagbibigay-daan na ibat ibbang kultura at
makilala ng iba-iba ring
mananaliksik ang iab- kalakarang
ibang aspekto ng nakuhaan ng datos
sitwasyon o tiyak na sa pananaliksik
mga siliranin sa
pananaliksik
 Tatlong yugto ng pananaliksik na etnograpiya
1. YUGTO KOMPREHENSIBO- Inaaaral ng mananaliksik ang
lahat ng teyoretikal na aspekto ng isang sitwasyon sa
pamamagitan ng malawakang pagmamasid, pakikipanayam sa
mga kabilang sa kultura at pag sensus.

2. YUGTONG NAKATUON SA PAKSA- Sa bahaging ito,

nililinaw ang paksa at nagbibigay-daan para tiyakin ito at
magbigay-tuon sa mga tanong sa pananaliksik

3. YUGTONG NAKATUON SA HIPOTESIS- Sinusubok dito

ang hipotesis at tinutugunan na ang mga tanong sa
pananaliksik
S.W.O.T Analysis
 STRENGHTS WEAKNESSES

OPPORTUNITIES THREATS
Ang Strengths at Weaknesses ay tumutukoy sa
panloob na kundisyon ng mga tao at ng organisasyon
samantalang ang Opportunities at Threats naman ay
tumutukoy sa panlabas na kundisyon. Ginagawa ang
SWOT analysis upang malaman ang mga bagay na
dapat baguhin, palakasin, at ipagpatuloy para sa
ikauunlad ng isang organisasyon at ng mga miyembro
nito.
Narito ang mga internal (panloob) na elementong
isinasaalang-alang sa pagsusuri.

1. Strengths (kalakasan)- tinataya at itinatala upang

isaalang-alang ang mga kalakasan ng Institusyon na
bentahe upang maisakatuparan ang plano o proyekto.

2. Weaknesses (Kahinaan)- isinasaalang-alang din

ang mga kahinaan ng Institusiyon upang makita ang
mga suliranin na makaapekto sa implementasyon ng
plano o proyekto.
Samantala, narito ang mga eksternal (panlabas) na
elemento:

1. Opportunity (Opportunidad) - iniisa-isa upang suriin ang

mga mahahahalagang pagkakataong ito na maaaring
makapagdulot ng pagbabago o tulong sa isang institusyon
upang maisakatuparan ang plano o proyekto.

2. Threat (Panganib) - itinatala rin ang mga panganib na

makapagdudulot ng suliranin sa institusyon upang
maisakatuparan ang mga pagpaplano.
Kwentong Buhay
Kuwentong Buhay

Kapag nais na makuha ang mahahalagang

tala ng buhay ng tao o pangkat ng mga taong
maaaring minasid at kinapanayam, ang
magagamit sa ng pananaliksik ay mga
kuwentong buhay (life stories).
Kuwentong Buhay

Ang kwentong buhay ay ang paglalahad ng

sariling buhay. Ito ay maaaring patungkol sa
mga aktwal na karanasan ng bawat tao o
maaari rin namang gawa gawa lamang gaya
ng kwentong bayan.
Kuwentong Buhay

Kapag nais na makuha ang mahahalagang

tala ng buhay ng tao o pangkat ng mga taong
maaaring minasid at kinapanayam, ang
magagamit sa ng pananaliksik ay mga
kuwentong buhay (life stories).
Kuwentong Buhay

Ang mga kwentong buhay ay ang higit na

paglalahad o pagbabahagi ng sariling buhay
kung saan nagbibigay ito ng pagkakataong
magbigay tinig sa mga mamamayan ng
lipunan.
Ang pagsusuri sa mga kuwentong buhay ay
maisasagawa sa mga sumusunod na itinala sa
Nunan at Bailey (2009):
1. Basahin ang materyal nang maraming
pagkakataon nang lumutang ang pananda o
pattern.
2. Bigyan ng pauna at pangkalahatang
impresyon ang sitwasyon sa naisulat.
Ang pagsusuri sa mga kuwentong buhay ay
maisasagawa sa mga sumusunod na itinala sa
Nunan at Bailey (2009):
3. Pagpasyahan ang sentro ng nilalaman o
tema na nais mong sundan sa kuwento na mula
umpisa hanggang wakas.
4. Sa pamamagitan ng mga panandang kulay,
lagyan ng highlight ang mga iba't ibang
kuwento. Basahin ang mga ito nang hiwalay at
may pag uulit sa bawat bahagi.
Ang pagsusuri sa mga kuwentong buhay ay
maisasagawa sa mga sumusunod na itinala sa
Nunan at Bailey (2009):
3. Pagpasyahan ang sentro ng nilalaman o
tema na nais mong sundan sa kuwento na mula
umpisa hanggang wakas.
4. Sa pamamagitan ng mga panandang kulay,
lagyan ng highlight ang mga iba't ibang
kuwento. Basahin ang mga ito nang hiwalay at
may pag uulit sa bawat bahagi.
Ang pagsusuri sa mga kuwentong buhay ay
maisasagawa sa mga sumusunod na itinala sa
Nunan at Bailey (2009):
5. Sundan ang mga mahahalagang tema o
kaisipan sa kabuoan ng kuwento at itala ang
iyong konklusyon. Maging maingat sa pagtingin
sa kinalalagyan ng mga ito, pag-uulit ng konteksto
ng bawat isa, at mga tampok na kaugnayan sa
loob ng teksto.
Ang pagsusuri sa mga kuwentong buhay ay
maisasagawa sa mga sumusunod na itinala sa
Nunan at Bailey (2009):
5. Sundan ang mga mahahalagang tema o
kaisipan sa kabuoan ng kuwento at itala ang
iyong konklusyon. Maging maingat sa pagtingin
sa kinalalagyan ng mga ito, pag-uulit ng konteksto
ng bawat isa, at mga tampok na kaugnayan sa
loob ng teksto.
Discourse Analysis-Text Analysis,
Conversational Analysis at Interaction Analysis

Ang mga makakalap na datos mula sa kuwentong

buhay na iniluwal ng mga serye ng panayam ay
mailalahad sa pagsusuri ng wikang ginamit dito.
 Narito ang mga paglilinaw sa mga kaugnay ng
konsepto ng pagsusuring ito:

Conversational and
Discourse Analysis Text Analysis
Interactional Analysis

Kapuwa pasalita at Nakatuon ang pag-aaral Ang diin ng masusing

pasulat na diskurso ang sa pagsusuri ng mga pagsusuri ay sa
tuon ng pagsusuri sa mga pormal na kalikasan ng pasalitang kasanayan ng
kategorikal na anyo ng wika. komunikasyon.
wika
Pagmamasid (Participant at Nonparticipant
Observation)
Isinasagawa ang pagmamasid na may pakikibahagi
(participant observation) sa sitwasyong may
interaksyon ang nagmamasid sa mga kabilang sa
kanyang pag-aaral. Maaaring hamon dito ang pagiging
obhetibo o suhetibo ng pagtingin sa kontekstong kultural.
Papasok ang mga pandamdaming aspekto ng
mananaliksik at sitwasyon tulad ng tensyon, dilemma at
kontradiksyon.
Pagmamasid (Participant at Nonparticipant
Observation)
Ang mananaliksik ay nakikibahagi sa buhay at kultura
ng tao. Ito ay para sa layuning makakuha ng pananaw
sa kanilang kaugalian at gawain. Naisasagawa bilang
obhetibong mananaliksik ang pagmamasid nang hiwalay
sa layuning makipamuhay sa sitwasyong/kontekstong
maaral.
Pagmamasid (Participant at Nonparticipant
Observation)
Samantala, ang pagmamasid nang hindi nakikibahagi ay
karaniwang pagtingin sa sitwasyong kultural.
Ang dalawang nabanggit na anyo ng pagmamasid ay
maaaring hayagan (overt) o hindi (covert). Hayagan kung
nalalaman ng mga kabahagi ng saliksik ang isinasagawang
pananaliksik. Hindi naman hayagan kung hindi nalalaman
ng mga minamasid na kabahagi sila sa isang pananaliksik
Case Study
Ito ay detalaydo at pangmatagalang panahong pag-
aaral.
Iba’t-ibang pagkilala sa katangian base sa aklat
nina Nunan at Bailey (2009):
1. Ito ay imperikal – sinusuri ang kontemporaryong
penomena ng totoong buhay.
2. Nakatuon sa tiyak na indibidwal o pangkat.
3. Maaring ituring na penomena sa ilang pagkakataon sa
isang tiyak na may hanggahang konteksto.
4. Kung nasa kontekstong qualitative – holistikong
paglalarawan at pagsusuri ng tiyak na indibidwal o
pansosyal na yunit.
5. Case – tumutukoy sa isang tiyak na sitwasyon ng isang
bagay/indibidwal.
Iba’t-ibang pagkilala sa katangian base sa aklat
nina Nunan at Bailey (2009):

6. Isinasagawa ang triangulation upang matugunan ng

angkop na pamamaraan ang iba’t ibang pananaw.
7. Napakahalagang isaalang-alang ang konteksto bilang
mahalagang bahagi ng pag-unawa sa penomenang
sinasaliksik.
 Iba’t-ibang uri ng case study:
1. Neo-ethnographic – malalimang imbestigasyon.
2. Evaluative – pagsasagawa ng imbestigasyon nang
maisagawa ang ebalwasyon.
3. Multi-site – pag-aaral ng iba’t-iabng mananaliksik sa higit
sa isang lunan.
4. Action – imbestigasyon sa sriling kontekstong
propesyonal.
5. Exploratory – bigyang kahulugan ang mga tanong at
hipotesis.
6. Descriptive – kontekstwalisado at detalyadong
paglalarawan.
7. Explanatory – uganayan ng sanhi at bunga sa konteksto.
Aksyong Pananaliksik
❖ Ito ay isang proseso ng pagkilala sa isang
suliranin na naisaralin, pagisipan at
pagplanuhan ng angkop na aksyono pagkilos
 Layunin ng aksyong pananaliksik

1. Matugunan ang suliranin

2. Maisakatuparan ang aksyon
3. Magmasid sa kalabasan ng aksyon
4. Pagninilay sa resulta
 Katangian ng aksyong pananaliksik

1. Isang tiyak na larang-akademiko

2. Kolaboratibo
3. Makapagdulot ng pagbabago
4. Pagkilala at pagtugon ng sitwasyon
5. Pagbuo ng mga tanong
6. Pagkalap ng mga datos at interpretasyon
Ang sinasabing aksyon sa pagtawag nito ay nakatuon
sa solusyon/gawain (treatment) na maaaring
makapagbigay ng tugon na ibinatay sa nakita o
naranasang suliranin
May maitutulong ang gawaing triangulation nang
maisagawa ang obhetibong pagsusuri sa mga datos.
Sinabi ni Denzin sa Nunan at Bailey (2009) na maiuuri
ito sa apat.
1. Sa datos
2. Sa teorya
3. Sa mananaliksik
4. Sa pamaraan
Eksperimental na
Pananaliksik
• Ito ang pagsubok sa isang haypotesis sa pamamagitan
ng isang maparaang paggamit ng mga kaugnayang
empirikal na mga salik.

• Binibigyang diin dito ang hinaharap at kung ano ang

mangyayari.

• Sa isang ekperimental na pag-aaral, ang mananaliksik

ay nakakamanipula.
Dalawang Uri ng Baryabol

Malayang Baryabol
●
Ito ay may kakayahang magbago na nakakaapekto sa iba pang
baryabol na tinutukoy.

Di-Malayang Baryabol
●
Isang mahalagang aspeto na nasusuri, naoobserbahan at
nasusukat upang matukoy ang aspeto nito sa isang malayang
baryabol.
 Proseso ng Pagsasagawa ng Eksperimento

1.Kailangang matukoy ang suliranin at mailahad nang

malinaw ang mga hipotesis.

2.Tiyakin din ang mga pangkat na tuon ng pag-aaral na

tutukuyin bilang eksperimental o bibigyan ng treatment
at ang tinatawag na control o comparison group. Ang
bawat pangkat ay aatasan ng isang antas ng malayang
baryabol.
3.Mahalagang matukoy rin ang disenyo ng
eksperimento.
4.Isagawa ang aktuwal na eksperimento.
5.Basahin at suriin ang resulta ng eksperimento.
6.Isulat at iulat ang resulta.
 Group Members:
Abuan, Jaymie
Aurea, Kenneth
Bagagnan, Noahmae
Bagsingit, Myra
Borrego, George
Cabannag, Fely
Desacola, Kim
Fernandez, Yasvin
Lagumbay, Armina
Oligan, Kristine
Tique, Dominique