Motivacija i socijalni odnosi u

razredu
Prof. dr. sc. Majda Rijavec
Doc. dr. sc. Lana Jurčec
Motivacija za učenje
Ugodno se smjestite…
Spava vam se, sanjate da ulazite u avion i
budite se tek iznad nepoznatog krajolika...
Pogledate kroz prozor i vidite tlo obavijeno
maglom...
Avion slijeće, a vi ugledate azurno otočje,
…egzotično selo,
…čisto more…
Aerodrom je na površini mora,
odlazite se smjestiti…
Koju ćete kućicu izabrati?
…iznad vode, ili na kopnu?
Ovu?
Sviđa vam se?
Voće i šampanjac za večer, nadamo se da vam je to OK?
Daljinski upravljač vam je i iza kade…
Je li vam krevet dovoljno udoban...
Možda bi vam prijala masaža...
Ili ovakav predah
…presvučete se u kupaći i bacate u vodu…
…voda je ugodno topla
…a zatim se zaputite u istraživanje otoka…
…susjedna plaža mami na sunčanje…
nigdje nikoga...
Trebali bi ste se vratiti, pada noć.
Sjedite na terasi i gledate zalazak sunca,
…još jednom krećete u šetnju plažom,
Pružite se na topli pijesak …
…i drijema vam se, tonete u san..
Probudite se…
 Na vašu žalost, samo ste na
predavanju i sad ćete još slušati o
motivaciji!
 Motivacija za učenje
 Zašto neki učenici naporno rade, dok drugi
rade samo onoliko koliko moraju?

 Zašto neki učenici napuštaju školu, kasne na

nastavu, ne prihvaćaju odgovornost, dok drugi
dolaze uvijek na vrijeme, puno rade,
prihvaćaju obveze i odgovornosti?

 Što možemo učiniti kako bismo pozitivno

utjecali na njihov uspjeh?
 Motivacija za učenje
Procesi unutar osobe koji utječu na razinu, smjer
i trajanje napora uloženog u učenje, tj.

• što će učenik učiti

• kojim intenzitetom
• koliko dugo
 Motivacija za učenje

• motivacija s aspekta učenika

- teorije potreba
- teorija motivacije za postignućem
- teorija vlastite vrijednosti
- atribucijska teorija
 Motivacija za učenje

• motivacija s aspekta učitelja

- poticanje intrinzične motivacije

- poticanje ekstrinzične motivacije
upitnik
 1.
a. Najvažnija stvar trenutno mi je osigurati
svoju budućnost.

b. Najvažnija stvar trenutno mi je steći više

prijatelja.

ili
 2.

a. Imam životni san koji želim početi

ostvarivati.

b. Trenutno mi je najvažnije postići da

me drugi ljudi bolje prihvaćaju.

ili
 3.

a. Jako se trudim ali ne dobivam

priznanja za svoj rad.

b. Želio/željela bih da se mogu češće

dobro naspavati.

ili
 4.
a. Trenutno mi je u životu najvažnije
da mogu raditi ono što želim.

b. Volio/voljela bih se osjećati sigurnije.

ili
 5.
a. Većinu vremena ne osjećam se dobro.

b. Volio/voljela bih da imam bolju

zdravstvenu zaštitu.

ili
 6.
a. Volio/voljela bih imati neki posao
koji bi mi osiguravao stalne prihode.

b. Volio/voljela bih da me drugi više

cijene.

ili
 7.
a. Svijet je postao opasno mjesto za
život.

b. Trenutno mi je najvažnije da se
dobro odmorim.

ili
 8.
a. Trenutno je najvažnija stvar za mene
da ostvarim svoje ambicije.

b. Volio/voljela bih da mogu češće imati

slobodan dan bez obaveza.

ili
 9.
a. Volio/voljela bih nešto uštedjeti za
“svaki slučaj”, ali to je prilično teško.

b. Volio/voljela bih da mogu slobodnije

izraziti samog/samu sebe.

ili
 10.

a. Često mi se čini da nigdje ne pripadam.

b. Volio/voljela bih biti sigurniji/a kad je u

pitanju dobivanje posla nakon
diplomiranja.

ili
 11.
a. Volio/voljela bih da me ljudi češće
pitaju za mišljenje.

b. Ponekad se prilično bojim.

ili
 12.

a. Volio/voljela bih da imam više bliskih

prijatelja.

b. Volio/volejla bih da mogu raditi ono

što želim

ili
 13.

a. Volio/voljela bih imati slobodu činiti

ono što mislim da je ispravno.

b. Mislim da me ljudi dovoljno ne

cijene.

ili
 14.
a. Volio/voljela bih da se moje mišljenje
više poštuje.

b. Ljudi me ne pozivaju u svoje društvo

onoliko često koliko bih ja
želio/željela.

ili
 15.

a. Mislim da se ne hranim dovoljno

zdravo.

b. Trenutno mi je najvažnije da negdje

pripadam.

ili
 16.
a. Mislim da malo ljudi ima visoko
mišljenje o meni.

b. Bojim se neću imati dovoljno

materijalnih sredstava da završim
fakultet.

ili
 17.
a. Ne poznam dovoljno ljudi.

b. Volio bih da me ljudi više poštuju.

ili
 18.

a. Volio bih se osjećati zdravijim.

b. Imam osobne ciljeve koje želim

ostvariti.

ili
 19.
a. Volio bih da me ljudi više primjećuju.

b. Ponekad imam novčanih problema

tako da moram jako štediti na svemu.

ili
 20.

a. Osjećam se pomalo izolirano od

drugih ljudi.

b. Često se osjećam vrlo umorno.

ili
1. a - S
b - Pr

2. a - SA
b - Pr
3. a - Po
b- E

4. a - SA
b- S
5. a - E
b- S

6. a - SA
b - Po
7. a - S
b- E

8. a - SA
b- E
9. a - S
b - SA

10. a - Pr
b- S
11. a - Po
b- S

12. a - Pr
b - SA
13. a - SA
b - Po

14. a - Po
b - Pr
15. a - E
b - Pr

16. a - Po
b- S
17. a - Pr
b - Po

18. a - E
b - SA
19. a - Po
b- E

20. a - Pr
b- E
• E = _________
• S = _________
• Pr =_________
• Po = ________
• SA = ________
 1. Teorije potreba

a. Hijerarhija potreba – Abraham Maslow

b. Teorija samodeterminacije – Deci i Ryan

 a. Hijerarhija ljudskih potreba

 Samoostvarenje

 Poštovanje i samopoštovanje
 Pripadnost

 Sigurnost
 Egzistencijalne potrebe
Abraham Maslow
Novi u razredu (I)
Nije lako biti novi u razredu. Teško je i kad ti se to dogodi na početku
školske godine, a kamoli kad u novu školu upadneš kao padobranac,
usred zime. Osjećaš se kao nezvani gost i, ma koliko domaćini bili
fini i pristojni, ti znaš da si – višak. Učiteljica će te lijepo predstaviti
cijelome razredu, reći kako si ti jako dobar dječak, dobar učenik i
prijatelj i kako je uvjerena da ćeš se brzo uklopiti i naći nove prijatelje
u novoj sredini... Ali ti znaš da to neće biti lako, a obično bude i još
teže nego što si mislio da će biti...

...Sve moraš sam. Ni mami ni tati ne možeš o tome pričati, je i oni su

na sto muka. Upravo su se preselili u novi stan, u koji se ne uklapa
ništa od njihova starog namještaja, mnogo toga još moraju
prepraviti, urediti, montirati... Sretni su što su sina bez problema
uspjeli upisati u novu školu i što je učiteljica ljubazna i simpatična –
što bi još mogli poželjeti? I što bi im onda njihov sin mogao reći o
svojim problemima, kad ga, uza sve svoje brige, ne bi ni čuli, a
kamoli razumjeli. Što oni znaju o onom strašnom osjećaju koji te
obuzme kad vidiš da nikamo ne pripadaš, kad ne znaš uz koga bi
stao ni koga bi pogledao. Ili kad ne znaš kamo ćeš i s kim ćeš za
vrijeme velikog odmora, pa ostaješ sjediti na mjestu – ionako si ga
teško dobio, još bi samo trebalo da ga izgubiš!
Maja Flego, Priče za mame i tate
Hijerarhija motiva
Film – Pas, lopta i kolačić
Indijanac i bijelac

Kad bih ja
tjerao ljude ....
Baka i grijanje
 Egzistencijalne potrebe

• Gladni

• Prevruće ili prehladno

• Umorni
• Bolesni
 Sigurnost

• Razvod roditelja

• Problemi u obitelji
• Promjena učiteljice
• Promjena škole, mjesta boravka
 Pripadnost

• Novi učenik u razredu

• Različitost
• Neprihvaćenost
• Loši odnosi
Potreba za pripadanjem
Tko se u djetinjstvu nikad nije selio, taj ne zna kako je to kad si novi
u razredu, ne poznaje on tu muku. A možda bi sve bilo
jednostavnije kad bi u razredu postojala nekakva pravila ponašanja
u takvim prigodama – tada bi i domaćima bilo lakše prihvatiti novog
učenika.

Kao prvo, učiteljica bi se već prije njegova ulaska u razred s

ostalim učenicima dogovorila gdje će biti njegovo mjesto, da ne bi
morao sam loviti stolac po učionici. Cijeli bi se razred mogao
pretvoriti u odbor za doček i na nekoliko bi dana svi dobili posebna
zaduženja.

Jedni bi novome pomagali da se snađe u učenju, pokazali mu svoje

bilježnice da vidi jesu li oni učili nešto što on nije stigao. Drugima bi
bila zadaća pokazati mu cijelu školu, družiti se s njim na odmoru.
Oni koji su mu susjedi mogli bi prvih dana dolaziti po njega kad idu
u školu i otpratiti ga doma na povratku.

Razred bi mogao prirediti malu zabavu u znak dobrodošlice, a i

novi bi učenik tada imao prigodu učiniti nešto za svoje domaćine,
počastiti ih, zahvaliti im. Moglo bi se još mnogo toga, samo kad bi
se učiteljica sjetila kako je teško biti novi u razredu, kad bi svojim
učenicima pomogla da zaista pruže ruku jedni drugima i postanu
prijatelji.
Maja Flego, Priče za mame i tate
 Poštovanje i samopoštovanje

• Loše ocjene

• Neprihvaćenost
• Nepoštovanje od strane učitelja
Kako sačuvati samopoštovanje