TAHAP KESEDIAAN GURU PRASEKOLAH

TERHADAP PENGGUNAAN KAEDAH DIDIK

HIBUR DALAM PENGUASAAN KEMAHIRAN
MEMBACA BAHASA MELAYU

NAMA: IRENE WONG YEN LING

KUMPULAN : PISMP AMBILAN JUN 2019

PENYELIA: DR ZARINA BINTI ESHAK

PENGENALAN
 !
PERNYATAAN MASALAH

Tahap Efikasi guru

Guru Prasekolah bukan
Tahap Kecekapan Bahasa mempunyai perhubungan
opsyen dalam Bahasa
Inggeris Rendah dengan kualiti guru dalam
Inggeris
pengajaran Bahasa Inggeris

Guru yang mempunyai tahap

efikasi kendiri tinggi
Penguasaan kanak-kanak
dalam Bahasa Inggeris baik
PdP Bahasa Inggeris
berkualiti
• Guru yang memiliki efikasi kendiri yang tinggi dapat meningkatkan efikasi kendiri murid Citation
dan membantu murid mempunyai kepercayaan yang positif terhadap Bahasa Inggeris dan
dapat memotivasikan murid (Gens, Kulasskli & Aydin , 2016)
• Efikasi kendiri guru mempunyai hubungan yang kuat dengan tahap kecekapan Citation
guru dalam Bahasa Inggeris (Yilmaz, 2011)
• Efikasi kendiri dapat mempengaruhi pencapaian murid (Ashton & Webb, 1986; Tschannen-
Moran, Hoy & Hoy, 1998), jangkaan murid dan pencapaian (Midgley, Feldlaufer & Eccles, Citation
1989, motivasi (Ashton & Webb, 1986) dan efikasi kendiri murid (Ross, Hogaboam-Gray &
Hannay, 2001)
• Penetapan pelaksanaan pengajaran Bahasa Inggeris dan pengajaran Bahasa Melayu Citation
sebanyak 50 : 50 di kelas prasekolah (KSPK Semakan 2017)

!
Latar Belakang Kajian
Isu Kajian
Majoriti guru prasekolah adalah bukan opsyen dalam Bahasa Inggeris yang mana mempengaruhi
tahap kecekapan guru dalam Bahasa Inggeris (Rohaty Majzub, 2013).
Kekurangan tahap kecekapan guru dalam Bahasa Inggeris merupakan salah satu halangan besar
untuk menentukan kejayaan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris (Mazlina Che
Mustafa, Siti Hamira Ngajib, Zainiah Mohamed Isa, Ainon Omar, Zaharah Osman, Noor Aini
Ahmad, Mohammad Aziz Shah Mohamed Arip & Ain Nur Fatina Muhammad Amran, 2018)

Guru yang mempunyai tahap kecekapan Bahasa Inggeris yang rendah menyebabkan guru tidak
mempunyai keyakinan diri untuk mengajar Bahasa Inggeris (Rohaty Majzub, 2013)
Tahap kecekapan guru yang tinggi menjamin kualiti pengajaran dan pembelajaran Bahasa
Inggeris dan seterusnya meningkatkan penguasaan kanak-kanak dalam Bahasa Inggeris (Mazlina
Che Mustafa et.al., 2018)
Tujuan & Objektif Kajian

!
Meninjau sumber-sumber pembentukan efikasi kendiri guru dalam mengajar Bahasa Inggeris.

Mengenal pasti tahap efikasi guru prasekolah dalam mengajar Bahasa Inggeris;

Pengetahuan dan Pencapaian Dalam Bahasa Inggeris

Pemodelan Kendiri Dalam Pengajaran

Penilaian Kendiri Dalam Pengajaran

Pembangunan Emosi Diri

Objektif Kajian

!
Menilai pelaksanaan pengajaran Bahasa Inggeris menggunakan bahasa instruksi Bahasa
Inggeris di kelas prasekolah;

pelaksanaan 600 minit pengajaran Bahasa Inggeris di kelas

halangan-halangan yang guru hadapi untuk melaksanakan 600 minit pengajaran Bahasa Inggeris

Cara mengatasi halangan / permasalahan

Soalan Kajian

?
Apakah tahap efikasi guru prasekolah dalam mengajar
Bahasa Inggeris;

Bagaimanakah pelaksanaan pengajaran Bahasa Inggeris di

kelas prasekolah;
Kerangka Teori
Teori
Efikasi Mastery Experience (Pengalaman
Bandura Individu)
Vicarious Experience (Pengalaman
Keberhasilan Orang Lain)
Verbal Persuasion (Pujukan Lisan)
Physiological & Affective State (Keadaan
Fisiologi & Emosi)
 !
Kerangka Konsep Pemodelan Penilaian
Kendiri Dalam Kendiri Dalam
Bahasa Bahasa
Inggeris Inggeris

Pengetahuan
& Pencapaian Pembangunan
Dalam Bahasa Tahap Emosi Diri
Inggeris
Efikasi
Guru

Pelaksanaan Pengajaran &

Pembelajaran Bahasa Inggeris
Reka Bentuk Kajian
Kuantitatif
Kualitatif
Soal Selidik
Temubual

!
• Keupayaan & Kesesuaian Penyelidik
Kenapa
?
• 30 orang (Rintis)
• 200 org
Berapa
• 8 orang (temubual)

?
• Guru Prasekolah Daerah Bentong (Rintis) Siapa
• Guru Prasekolah Beberapa Daerah Di Negeri Pahang

?
Sampel & Populasi Kajian

!
• Mendapatkan maklumat sampel di PPD
Bagaimana

?
• Sampel mempunyai ciri yang sama iaitu berkhidmat di bawah KPM
mengajar kanak-kanak berumur 5-6 tahun dengan menggunakan
Kenapa
KSPK.

?
Apa
• Persampelan Rawak Mudah

?
Kaedah Pensampelan

!
 Instrumen 2
• Protokol Temubual
• Soal Selidik Tahap Efikasi Guru Mengajar Bahasa Inggeris
Instrumen 1
• Diadaptasi daripada “Teacher Sense Efficacy Scale” (Tschannen-
Moran, 2001)

!
Instrumen Kajian
Prosedur Pengumpulan Data

!
Pembinaan Kesahan Kajian
Soal Selidik Pakar Rintis

Analisis
Temubual Soal Selidik
Data
 !
Kesahan & Kebolehpercayaan
Kesahan Kandungan Ketekalan Dalaman

Kesahan Pakar
6 orang (bidang PAKK, Kajian Rintis
bidang bahasa)
Analisis Data

!
Analisis Deskriptif

Analisis Transkrip
Matriks Kajian

!
Objektif Kajian Soalan Kajian Analisis Data
Mengenal pasti tahap efikasi guru
Apakah tahap efikasi guru
prasekolah dalam mengajar Bahasa
prasekolah dalam mengajar SPSS
Inggeris;
Bahasa Inggeris;

Menilai pelaksanaan pengajaran

Bagaimanakah pelaksanaan
Bahasa Inggeris menggunakan
pengajaran Bahasa Inggeris di
bahasa instruksi Bahasa Inggeris di Analisis Tematik
kelas prasekolah;
kelas prasekolah;
Kajian Rintis
Siapa?
Guru Prasekolah
Daerah Raub
Berapa?

30 orang

Dapatan?
Nilai alfa Cronbach
0.92
Apa?

!
Sekian

Terima kasih…