Модел на иновативен урок за развиване на

ключови компетентности в час по

Гражданско образование
Гл. ас. Веселина Качакова,
Институт по философия и социология, БАН

МЕЖДУНАРОДНА НАУЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ

"ФОРМИРАНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИ В СЪВРЕМЕННАТА
ОБРАЗОВАТЕЛНА РЕАЛНОСТ"
СУ, София, 26-27 ноември 2021
 "От мъдрост преминахме към познание.
Сега от познание към информация,
а тя е толкова ограничена –
създаваме незавършени човешки същества.
Вандана Шива,
физик, философ и защитник на околната среда

• Достъпът до информация днес (поне засега) е осигурен!!!

• Много по-важен е пътят към познанието и мъдростта,

който минава през създаването на умения и широк
светоглед!
Промяна в очакванията към съдържанието, методите и
отношенията в училищното образование

• Интерактивно съдържание (снимки, видеа, презентации), което

да привлече вниманието им и в последствие учениците сами да
потърсят повече информация по темата.

• Интерактивни методи, които насърчават работата в екип,

комуникационните умения, креативността, критическото мислене
и гражданската активност на учениците.

• Отношения на равнопоставеност и взаимно уважение

Резултатите от изследванията на PISA като контекст за нивото на знания на младите хора в България:

- 47,1 % от учениците не са достигнали „минималното ниво на владеене“ по

четене, определено в PISA,

- 44,4 % от българските ученици не достигат „минималното ниво на владеене“ по

математика, определено в PISA

- Най-надеждният показател, който предопределя в голяма степен бъдещия успех

на детето в училище, е неговото семейство (а не училището!!!).

Източник: (http://copuo.bg/upload/docs/2020-07/Pisa_2018_full.pdf)
 Разбиране на МОН за ключови компетентности по
предмета Гражданско образование
• Познава механизмите на вземане на институционални решения и оценява тяхната легитимност
• Усвоява и практикува модели на демократическо участие в ученическото самоуправление
• Познава процедурите на взаимодействие с институциите на местно, регионално и национално ниво
• Различава компетентностите на централната и местната власт и оценява ролята и значението на местната
власт за обществения живот
• Може да участва във форми на граждански контрол върху държавните институции и разработва идеи за
участие в тях
• Разбира ролята на неправителствения сектор в гражданското общество
• Анализира и привежда примери за икономическите условия в България, Европейския съюз и света
и аргументира тенденции за устойчиво развитие
• Определя мястото си и проектира бъдещето си в контекста на икономическите отношения между
Република България, Европейския съюз и света
• Прави информиран избор за личностната си реализация
• Познава и посочва реални примери за различни типове политически устройства (на държави, съюзи,
федерации) и типове демокрации (пряка, представителна, демокрация на участието)
• Обосновава идеята за мира като условие за развитие на цивилизацията
• Проектира решения на глобални проблеми на човечеството
Компетенция
(Според: Съвр. Тълковен речник на бълг. Език, Изд. ЕЛПИС, ВТ, 1994)
1. Спец. В правото – пълномощия, предоставени на
служебно лице или на държавна институция от закон или
устав. Имам компетенции. Въпросът не е от моите
компетенции.
2. Знания, осведоменост в някоя област.
Компетентен:
1. Който е добре подготвен; вещ в дадена област.
• Знания и пълномощия
 Примерен урок
за развиване на ключови компетентности/ компетенции/
умения на 21 век в час по Гражданско образование

• Четивна грамотност
• Критическо мислене
• Комуникационни умения
• Гражданска активност
• Работа в екип
• Креативност
Източник: Как да развиваме умения на 21-ви век в час?,
Фондация «Заедно в час», 2016
1) Примерна текстова задача (15 мин):
Текст А
Чл. 53.
(1) Всеки има право на образование.
(2) Училищното обучение до 16-годишна възраст е задължително.
(3) Основното и средното образование в държавните и общинските
училища е безплатно.

Конституция, Обн., ДВ, бр. 56 от 13.07.1991 г., в сила от 13.07.1991

г.

Източник: https://www.parliament.bg/bg/const
Примерна текстова задача:
Текст Б
„- Какво преподава?
-Не ми е известно – признава учителят. – Тя казва, че е мислене, но аз
не знам как се преподава това. Сметката е един морков, благодаря.
Когато наближи, Тифани видя малка бележка, закачена с карфица на
палатката. Надписът на нея по-скоро прошепваше, отколкото
оповестяваше:

МОГА ДА ВИ ДАМ УРОК,

… КОЙТО НЕ СЕ ЗАБРАВЯ
- Имаш ли още яйца? ЛЕСНО.
-Свършиха, но…
-В такъв случай и просветата свърши.“
Из „Волният Народец“, Тери Пратчет
Въпроси към текстовата задача (ЧГ):
1. Образованието е:
a) Право;
b) Задължение.
2. Училищното обучение до 16-годишна възраст е:
a) Безплатно;
b) Задължително;
c) Доброволно;
d) Платено
3. Сравнете стила и идеите за образование в текст А и текст Б:
стил: правна/художествена литература
образование: безплатно и задължително/ платено и
избираемо
 Въпроси към текстовата задача (ЧГ+КМ):
4. Какви според Вас са аргументите зад решението
училищното образование да бъде безплатно за лица до 16
годишна възраст?
…………………………………………………………………
5. Кога свършва просветата според текста на Тери Пратчет, а
според Вас?
………………………………………………………………....
6. Какви според Вас аргументи стоят зад идеята
образованието да бъде платено?
…………………………………………………………..............
2) Упражнение по гражданска активност (15 мин):

• Има ли нужда от подобни комисии във вашия клас? Например:

• Комисия за борба с мързела
Комисия за здравно и сексуално образование
Комисия за ограничаване на тютюнопушенето
• Ако да, какъв човек бихте избрали за председател? (ГА)
За домашна работа:
• Помислете от каква друга комисия има нужда вашия клас и
съставете кратка реч (1 мин.), с която да убедите съучениците
си да ви изберат за председател! (КУ)
• По избор: подготвите и свой плакат и/или рекламно видео!(К)
 3) Задача за работа в екип (15 мин):
Потърсете в речниците пред вас думите:
гражданин, образование, общество

За целта:
- Разделете се в отбори по трима;
- Разпределете следните роли:
- кой ще търси думите,
- кой ще ги диктува и
- кой ще ги записва
- Съставете ваша дефиниция за гражданско образование и я
запишете.
- Разполагате с 10 минути.
 Творческа задача за домашна работа
за запознаване с основните понятия (информация), свързани с ГО
според различните стилове на учене на учениците:

Потърсете идеи и направете свой облак от думи, карта или кръстословица на тема:
гражданско образование.

Източник:
https://www.mindmeister.com/958163579/civics
Източник: https://www.dreamstime.com/education-word- https://www.dreamstime.com/illustration/cloud-liberty-
cloud-education-illustration-shape-apple-education-word- word.html
cloud-illustration-image105890772
Библиография към темата за по-
любопитните:
• Levinson, Meira, (2014). Citizenship and Civic Education. In
Encyclopedia of Educational Theory and Philosophy, ed.
Denis C. Phillips. Thousand Oaks, CA: Sage. Citable link
http://nrs.harvard.edu/urn-3:HUL.InstRepos:12701475
• Граждански компетентности и нагласи за активно
гражданско поведение на учениците, Резултати от
участието на българия в международното изследване на
гражданското образование – ICCS 2016, ЦОПУО, 2017 г.
 Благодаря за вниманието!
vesikachakova@gmail.com

Източник: Източник:
https://www.sofrony.net/confer/7/Kirova.pdf https://lazdesign.eu/culture/muffin-ili-keksche/