AİLE EĞİTİMİ

DİL PROGRAMI
 DİL

• Dil insanların iletişimde bulunmak amacı

ile kullandıkları bir anlaşma aracıdır.
Bireyler günlük yaşantılarında bilgi
edinme, bilgi aktarma, istek belirtme gibi
pek çok değişik amaçla dili kullanırlar
• Toplum içinde sosyal bir varlık olarak
yaşamını sürdüren bireyin, bilişsel
gelişimini kendi bulunduğu seviyeden
daha üst seviyelere ulaştırabilmesinde,
duygu ve deneyimlerini diğer insanlarla
paylaşarak sosyalleşme sürecine
katılmasında, insanlarla olan etkileşim ve
iletişimini devam ettirmesinde dili
kullanabilmesinin önemi büyüktür.
• Dilde ailenin önemi nedir?
 Dil çalışmalarında ailenin yeri
• Aile eğitimi okula devam eden çocukların okulda
öğrendikleri bilgi ve becerilerin kalıcı hale
gelmesinde etkin bir rol oynamaktadır.
• Okul ortamında öğrenilen becerilerin ,anne-baba
tarafından evde de uygulanması ,eğitimde okul –
ev paralelliğini sağlamakta ,çocuğun gelişimini
olumlu yönde etkilemekte;öğrenmesini ve
genelleştirmesini hızlandırmakta ve öz bakım
gibi bazı becerilerin kazandırılmasını
kolaylaştırmaktadır.(sucuoğlu,1991)
• Ayrıca aile eğitimiyle anne –babalar evde var
olan imkanlarla çocuklarının
zihinsel ,duygusal ,sosyal,psiko- motor ve dil
gelişimlerini destekleyebilirler.
• Yetersizliği olsun ya da olmasın tüm çocuk
ebeveynlerinin ,çocuklarının eğitimlerine
katılmalarını sağlamak arzulanan bir durumdur.
• Aile eğitiminde amaç,ebeveynlerin çocukları için
öğretmen rolü üstlenmesi değil ,çocuklarına
gerekli becerileri doğal bir süreç içinde nasıl
öğreteceklerini kazandırmaktır.(Varol,2005)
• Öğrenme ,çocuğun doğal çevresinde oluşmaktadır.
• Çalışmalar evde yapıldığından tüm aile bireylerinin
öğretim sürecine katılma şansları vardır.
• Beceriler daha kolay genellenmekte ve kalıcılığın
sağlanması daha kolay olabilmektedir.
• Çocuğun davranışları doğal ortamda
gözlendiğinden ,neyin nasıl öğretileceğine ebeveynler de
etkin şekilde karar verilmektedir.
• Sınıf içinde değiştirilemeyecek olan birçok
davranış ,evde değiştirilebilmektedir.
• SÖZ ÖNCESİ DÖNEM DİL VE İLETİŞİM
ÖNKOŞUL BECERİLERİ
• Dil (veya iletişim), yalnızca konuşmayı değil,
konuşmadan çok daha fazlasını içerir.
Konuşamayan veya işaret diliyle etkili iletişim
kurabilen çok sayıda kişi vardır. Ve konuşan fakat
zayıf iletişimci olan kişilerde vardır. Dil,
konuşmanın ötesinde şunları da içerir.
• Dinleme ve anlama
• Diğerlerine cevap verme
• Sohbet sırasında, karşılıklı sıra alma
 
• Bu beceriler henüz konuşamayan çocuklar
ve bebekler tarafından bile
kullanılmaktadır. Dil geliştikçe çocuk
şunları edinir;
• Dil yoluyla bir dizi toplumsal, duygusal ve fiziksel
gereksinimini karşılama becerisi
• Önce jestlerle, sonra sözcüklerle, daha sonra ise
sözcük gruplarıyla bir dizi anlam ifade etme becerisi
• Söz dizimi, çoğullar, zamanlar vb. gibi dil bilgisi
kurallarını kullanarak ince anlamları ifade etme
becerisi
• Artikülasyon (telaffuz) olarak adlandırılan bir dizi ses
üretimi becerisi
• Sohbet sırasında, diğerlerinden cevap bekleyerek ve
onların söylediklerine cevap vererek konu başlatma ve
konu sürdürme becerisi
• Henüz konuşmayan çocuklarımıza
öncelikle şu becerileri kazandırmamız
gerekir :
• GÖZ KONTAĞI
• ORTAK İLGİ
• SIRA ALMA
• TAKLİT
• Siz çocuğunuzla konuşurken göz kontağı
kuruyor musunuz?
• Çocuğunuzla göz kontağı kurmak için
neler yapıyorsunuz?
• 1-GÖZ KONTAĞI,
• GÖZ KONTAĞI KURMA:
• Çocukla göz kontağı kurmak için neler yapmalıyız?
• Çocuğun adını söyleyin ve size bakmasını isteyin.
Bakmazsa, tekrar adını söylenip size tepki vermesini bekleyin.
• Adını söylediğiniz halde bakmazsa, hafifçe başını size doğru
çevirin veya ses tonunuzu değiştirin.
• Bakmasını ödünlendirin.
• Kullanacağınız materyali yüzünüze yakın tutun, bakınca
ödüllendirin.
• Çocuğun sizin yüzünüzden ve sesinizden mimik ve
tonlamalarla hoşlanmasını arttırın.
• Çocuğa, sizin iletişim kurma çabalarınıza cevap vermesi için
fırsat tanıyın.
ORTAK İLGİ
• Siz çocuğunuzla konuşurken ortak ilgi
kuruyor musunuz?
• Çocuğunuzla ortak ilgi kurmak için neler
yapıyorsunuz.
• 2-ORTAK İLGİ
• ORTAK İLGİ KURMA:
• Çocukla ortak ilgi kurmak için neler
yapmalıyız?
• Çocuğun sevdiği oyuncaklarla oynayın veya
sevdiği aktiviteler yapın.
• Çocuğun ilgilendiği şeyle ilgili konuşun.
• Çevrede olup bitene dikkatini çekin.
• Çocuğun oyununa katılın
• Siz çocuğunuzla konuşurken sıra alıyor
musunuz?
• Sıra alarak konuşmak için neler
yapıyorsunuz?
• 3-SIRA ALMA
• Sıra almayı çocuğa nasıl öğretebiliriz?
• Oyun oynarken ‘’şimdi benim sıram’’ ‘’şimdi
senin sıran’’ gibi cümlelere yer vererek
sırayla oynayın.
• Çocuğun sıraya uymasını sağlayın.
• Çocuk konuşmasa bile çıkardığı sesleri
dinleyin sonra konuşun.
• Konuşurken arada duraklayarak onun
cevabını beklediğinizi gösterin
• 4- TAKLİT ETME
• Taklit becerileri kazanım sırası:
• 1.Kaba motor taklidi
• 2.İnce motor taklidi
• 3.Jest mimik taklidi
• 4.Ses taklidi
• 5.Kelime taklidi
• TAKLİT ETMEYİ ÖĞRENMEK
• Taklit veya kopya etmek, çocuğun dil
gelişimi için çok önemlidir. Taklit yoluyla
çocuk bizim kullandığımız sesleri
çıkarmayı ve giderek tüm sözcükleri ve
cümlecikleri kurmayı öğrenir.
• Siz çocuğunuzla taklit etme becerisi
çalışıyor musunuz?
• Taklit etme becerisini çocuğunuzla nasıl
çalışıyorsunuz?
• Taklit Becerilerini Öğretmek
• Taklit sıra almanın özel bir türüdür. Çocuk
sıra almayı öğrenirken, onun modeli aynen
tekrarlaması gerekmez. Ancak, karşılıklı
konuşma becerilerini öğrenmesini istememiz
kadar, diğerlerinin yaptıklarını kopya ederek
yeni sesler ve davranışlar öğrenmesini de
isteriz. Bazı çocuklar kendiliklerinden taklit
etmeye başlarlarken; birçoğu, gördüklerini ve
duyduklarını kopya etmek için özel desteğe
gereksinim duyarlar.
• Çocuğunuza taklit etmeyi nasıl
öğreteceğinize ilişkin bazı öneriler
şunlardır:
• Çocuğunuzun gerçekten yapabildiği
eylemler ve çıkardığı seslerle başlayın..
• Çocuğunuzu taklit edin.
• Öğretim oturumlarınızı, hem sizin hem de
çocuğunuzun hoşuna gidecek oyunlar
haline getirin..
• Çocuğunuza, cevap vermesi için zaman
tanıyın.
• Eğer gerekirse, fazladan yardım verin.
• Sesleri eylemlerle eşleştirin:
• Sesleri oyuncaklarla eşleştirin.
 DİL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

• 1)YAPILANDIRILMIŞ DİL ÖĞRETİM

YÖNTEMİ
• 2)DOĞAL DİL ÖĞRETİM YÖNTEMİ
 YAPILANDIRILMIŞ DİL ÖĞRETİM
YÖNTEMİ
• Yapılandırılmış Dil Öğretim Yönteminde
amaç; çocuğa iletişim için gerekli uygun dil
biçimlerini, doğru yapıları ve söz dizimini
öğretmektir.
• Yapılandırılmış Dil Öğretim Yönteminde
öğretim kontrollü koşullar altında
düzenlenir.
• Bu yöntemde çocuklardan kendilerine
sunulan uyaranlara sözel tepki üretmeleri
ya da sözel taklitte bulunmaları istenmesi
doğal koşullarda olmadığından çocuk
kendisine öğretilenleri öğretim ortamından
doğal ortamlara taşınamamakta yani
genellenememektedir.
 DOĞAL DİL
ÖĞRETİMYÖNTEMİ
• Bu yöntemde, amaçlar normal gelişim
aşamalarına göre belirlenir. Doğal Dil
Öğretim Yöntemi çocuk merkezli bir
öğretim yöntemidir.
• En önemli ve temel amacı; çocukla
yetişkin arasındaki etkileşimin kalitesini
yükselterek çocuğun sosyal iletişim
becerilerini arttırmaktır.