‫نموذج التصميم‬

‫نموذج التصميم‬
 ‫‪ :‬اسم البرنامج‬
‫🤍😍" البطل القرآني الرباني مستوي ‪ 1‬من ‪ 7 :4‬سنوات "‬

‫فكرة عامة عن البرنامج‬

‫يهدف هذا البرنامج التربوي بالقرآن إلي تعليم االطفال ما ال يسع جهله‬
‫كمسلم عن طريق األهتمام بالجوانب الخمسه‬
‫‪ .1‬هللا‬
‫‪ .2‬الدين‬
‫‪ .3‬النفس‬
‫‪ .4‬االهل‬
‫‪ .5‬المجتمع‬

‫سائلين هللا عز وجل السداد والتوفيق‬

‫نموذج التصميم‬ ‫‪2‬‬

 ADDIE. model

Evaluate-5 TNA-1
‫تقييم‬ ‫تحليل‬

Implement-4 Design-2
‫تنفيذ‬ ‫تصميم‬

development-3
‫تطوير‬

‫نموذج التصميم‬ 3
 ‫مخرجات التعلم‬
‫‪A‬‬ ‫وجدانية‬
‫يتوقع في نهاية البرنامج التربوي أن يكون المتربي قادرا علي أن ‪:‬‬
‫يستشعر مراقبه هللا عز وجل‬ ‫‪)1‬‬
‫يستشعر حب اإلسالم وااليمان‬ ‫‪)2‬‬
‫أَُز ين االيمان في قلبه‬ ‫‪)3‬‬
‫يستشعر تكريم هللا له وقيمه خلق هللا له‬ ‫‪)4‬‬
‫يستشعر قيمه الوالدين وتقديرهم واحترامهم‬ ‫‪)5‬‬
‫يستشعر قيمة المجتمع وأهمية حسن الخلق فيه‬ ‫‪)6‬‬
‫‪S‬‬ ‫معرفية‬
‫• يتوقع في نهاية البرنامج التربوي أن يكون المتربي قادرا علي أن‪:‬‬
‫يعرف اسم هللا الرقيب و الخالق‪.‬‬ ‫‪)1‬‬
‫يعرف علي أركان اإلسالم وااليمان‬ ‫‪)2‬‬
‫يعرف أهمية بر الوالدين في الدنيا واالخرة والتعاون مع اهل بيته‪.‬‬ ‫‪)3‬‬
‫يتعرف علي قميه السالم واألمانة‪.‬‬ ‫‪)4‬‬

‫‪K‬‬ ‫مهارية‬
‫يتوقع في نهاية البرنامج التربوي أن يكون المتربي قادرا علي أن ‪:‬‬
‫يراقب هللا عز وجل في أقواله وافعاله‬ ‫‪)1‬‬
‫يشرح أركان اإلسالم وااليمان لغيره‬ ‫‪)2‬‬
‫يقدر نفسه كانسان مكرم وال يقارن نفسه بأحد‬ ‫‪)3‬‬
‫يبر والديه ويتعاون مع أهل بيته‬ ‫‪)4‬‬
‫يسلم المسلمون في لسانه ويده‬ ‫‪)5‬‬
‫المجتمعالتصميم‬
‫أن يتعامل بخلق األمانه‪4‬مع غيره في نموذج‬ ‫‪)6‬‬
 ‫خصائص المتعلمين‬
‫عدد‬

‫نوع‬

‫المتعلمين‬

‫مستوى‬
‫تعليمى‬

‫خبرات سابقة‬

‫نموذج التصميم‬ ‫‪5‬‬

 ‫خصائص المادة‬

‫‪ :‬االعتماد في تصميم األنشطة واللقاءات علي‬

‫تفسير القران‬ ‫‪)1‬‬
‫البحث االلكتروني‬ ‫‪)2‬‬
‫كتاب وهلل األسماء الحسني فأدعوه بها‬ ‫‪)3‬‬
‫االطالع علي السنة‬ ‫‪)4‬‬

‫خصائص بيئة التعلم‬

‫سيتم عقد اللقاء التعليمي أونالين مع الحفاظ علي‬

‫وجود شبكة نت ممتازة للتواصل‬
‫لسهولة التواصل ويوجد جروب واتس اب‬
‫للتواصل مع المتعلمين‬

‫نموذج التصميم‬ ‫‪6‬‬

 ADDIE. model

Evaluate-5 TNA-1
‫تقييم‬ ‫تحليل‬

Implement-4 Design-2
‫تنفيذ‬ ‫تصميم‬

development-3
‫تطوير‬

‫نموذج التصميم‬ 7
 ‫تحديد منهجية التعلم‬
‫المنهجية‬ ‫اختيار‬
‫طرق ترديد الكتاتيب‬
‫استراتيجيات التعلم التفاعلى‬
‫تقنيات التدبر‬
‫‪FIRST_ADLX‬‬
‫‪AGES‬‬
‫الفصل المعكوس‬
‫تعليم متزامن‬
‫تعليم غير متزامن‬
‫تعليم مدمج‬
‫مباشر‬
‫أون الين‬
‫ألعاب تحفيزية‬

‫نموذج التصميم‬ ‫‪8‬‬

 ‫تصميم منهج التعلم اإلطار العام‬

‫قبل اللقاءات ( تهيئة ) ‪ 10‬دقائق‬

‫‪ ‬يتم ارسال فورم الكتروني للمتعلم للتعرف عليه من قبل‬
‫ولي األمر‬
‫‪ ‬يتم عمل جروب لسهولة التواصل معهم والتعريف‬
‫بنفسه في ريكورد علي الواتس اب‬

‫أثناء اللقاءات ( تعلم ) ‪ 10‬ساعات‬

‫‪ ‬تتكون هذه المرحلة من ‪ 10‬لقاءات (علي لقاء ساعة)‬
‫‪ ‬اجمالي عدد الساعات (‪ 10‬ساعات)‬

‫بعد اللقاءات ( تقويم )‬

‫‪ ‬بعد كل لقاء يتم متابعة المهمة علي الجروب الواتس‬
‫مع الطفل‬
‫‪ ‬سؤال ولي االمر عن الطفل وماذا يفعل في أمر المهمة‬

‫نموذج التصميم‬ ‫‪9‬‬

 ‫تصميم منهج التعلم‬
‫خطة اللقاء ( )‬
‫النشاط‬ ‫الهدف‬ ‫وسيلة‬ ‫تفصيل‬ ‫وقت‬
‫افتتاحى‬ ‫ت‪.‬نفسية‬
‫ت‪.‬علمية‬
‫ربط وتلخيص‬ ‫م‪ .‬بعيد‬
‫م‪ .‬قريب‬
‫اكساب ‪1‬‬ ‫حفظ‬
‫تدبر‬
‫تنشيطى‬ ‫حركى‬
‫عقلى‬
‫وجدانى‬
‫اكساب ‪2‬‬ ‫حفظ‬
‫تدبر‬
‫تنشيطى‬ ‫حركى‬
‫عقلى‬
‫وجدانى‬
‫كشف‬ ‫حفظ‬
‫تدبر‬
‫ختامى‬ ‫نفسى‬
‫علمى‬
‫مهمة‬ ‫علمية‬
‫عملية‬
‫نموذج التصميم‬ ‫‪10‬‬
 ‫‪ :‬تفاصيل نشاط‬

‫نموذج التصميم‬ ‫‪11‬‬

 ‫‪ :‬المحتوى المعرفى لنشاط‬

‫نموذج التصميم‬ ‫‪12‬‬

 ADDIE. model

Evaluate-5 TNA-1
‫تقييم‬ ‫تحليل‬

Implement-4 Design-2
‫تنفيذ‬ ‫تصميم‬

development-3
‫تطوير‬

‫نموذج التصميم‬ 13
 ‫المواد التعليمية‬
‫الملف‬ ‫نوعه‬ ‫تاريخ‬ ‫قناة‬ ‫تمام‬

‫نموذج التصميم‬ ‫‪14‬‬

 ‫وسائل التقييم‬
‫الملف‬ ‫نوعه‬ ‫تاريخ‬ ‫قناة‬ ‫تمام‬

‫نموذج التصميم‬ ‫‪15‬‬

 ‫التعليمات‬
‫النشاط‬ ‫تعليمات‬ ‫تاريخ‬ ‫قناة‬ ‫تمام‬

‫نموذج التصميم‬ ‫‪16‬‬

 ADDIE. model

Evaluate-5 TNA-1
‫تقييم‬ ‫تحليل‬

Implement-4 Design-2
‫تنفيذ‬ ‫تصميم‬

development-3
‫تطوير‬

‫نموذج التصميم‬ 17
 ‫تجربة النموذج األولى‬

‫تفاعل المتدربين‬

‫اإليجابيات‬

‫التحديات‬

‫ما يحتاج‬
‫إلى تطوير‬

‫نموذج التصميم‬ ‫‪18‬‬

 ADDIE. model

Evaluate-5 TNA-1
‫تقييم‬ ‫تحليل‬

Implement-4 Design-2
‫تنفيذ‬ ‫تصميم‬

development-3
‫تطوير‬

‫نموذج التصميم‬ 19
 ‫معيير كيرك باتريك‬

‫هل كانوا‬
‫مستمتعين؟‬

‫هل تعلموا ؟‬

‫هل نفذوا؟‬

‫هل فرق فى‬

‫مستواهم؟‬

‫العائد من اإلستثمار‬
‫التعلمى ؟‬

‫نموذج التصميم‬ ‫‪20‬‬

 ‫تأمل و تقويم ذاتى‬

‫نقاط قوة‬

‫نقاط تحسين‬

‫نموذج التصميم‬ ‫‪21‬‬

 ‫تم بحمد هللا‬

‫نموذج التصميم‬