‫تحليل المنهاج الدراسي‬

‫للتعليم اإلبتدائي‬
 ‫الفروق بين المنهاج الدراسي والبرنامج الدراسي والتنظيم‬
‫البيداغوجي‬

‫التنظيم‬ ‫البرنامج‬ ‫المنهاج الدراسي‬

‫البيداغوجي‬ ‫الدراسي‬

‫بناء الدرس في شكل‬ ‫‪-‬جرد مفصل للموضوعات التي‬ ‫هو تصور متكامل للنظام‬
‫وضعيات ديداكتيكية‬ ‫يتعين دراستها في مادة ما أو في سنة‬ ‫التعليمي ينطلق من مدخالت‬
‫وإدماجية بالتركيز على‬ ‫دراسية كاملة( يقتصرعلى الجانب‬ ‫وصوال إلى مخرجات وما ينبغي‬
‫مجموعة من األنشطة‬ ‫المعرفي ‪،‬زمن التعلم ‪،‬أهداف التعلم)‬ ‫أن يكون عليه المتعلم في نهاية‬
‫المتنوعة التي يقوم بها‬ ‫‪-‬الئحة المواد المفروض تدريسها‬ ‫مستوى دراسي أو سلك دراسي‬
‫المدرس والمتعلم معا‪ ،‬وفق‬ ‫(إرشادات عامة)‬ ‫أو تخصص دراسي ويضم‬
‫طرائق بيداغوجية ووسائل‬ ‫‪-‬أجرأة للمحتويات( تفصيل الدروس‬ ‫األهداف التعليمية والبرامج‬
‫ديداكتيكية معينة‪.‬‬ ‫وتوصيف األنشطة )‬ ‫الدراسية ووسائل وطرائق‬
‫التدريس والتقويم‪.‬‬
‫المنهاج الدراسي‬

‫البرنامج الدراسي‬

‫التنظيم‬
‫البيداغوجي‬
 ‫تعريف الوحدة الدراسية‬

‫‪ ‬الوحدة الدراسية هي عبارة عن مشروع تعليمي مخطط و‬

‫منظم حول موضوع او مفهوم أو مشكلة معينة‪ ،‬يشعر بها‬
‫المتعلم في حياته‪ ،‬وهذا التنظيم يتجاوز الحدود الفاصلة بين‬
‫المواد الدراسية المنفصلة ‪ ،‬و تتاح الفرص للمتعلم لكي يكون‬
‫ايجابيا و مشاركا فعاال في العملية التعليمية التعلمية ‪.‬‬