‫األستاذة ‪:‬‬ ‫اليوم‪ :‬االحد – الخميس‬ ‫الوحدة الخامسة ‪ :‬الدرس األول‬

‫تحضير التعلم عن بعد لمادة التربية اإلسالمية‪-‬الصف العاشر‬

‫عنوان الدرس‬ ‫‪ُ.‬أَس ِّم ُع اآلياِت الكريمَة مراعًيا أحكاَم الِّتالوة‬
‫نتاجات الدرس‬ ‫‪ُ.‬أفِّسُر معانَي مفرداِت اآلياِت الكريمِة‬
‫موسى نبي هللا تعالى‬ ‫‪ُ.‬أبِّيُن داللَة اآلياِت الكريمِة‬
‫‪ُ.‬أحِّلُل المواقَف الواردَة في القَّص ِة‬

‫عنوان النشاط‬ ‫التطبيق االلكتروني المستخدم‬

‫التهيئة الحافزة‬
‫فيديو توضيحي‬
‫منصة الف‪ -‬التيمز – البوابة –‬
‫اسم االستراتيجية‬ ‫البوربوينت – اليوتيوب المواقع‬
‫استراتيجية التعلم‬ ‫اإلستراتيجيات المتنوعة‬ ‫األلكترونية لأللعاب مثل الكاهوت والكوزز‬
‫(الحوار و المناقشة – العصف الذهني –‬ ‫والوردوول والنيربوت‬
‫الربط بالواقع – الصور والفيديوهات)‬
‫أساليب لتقييم تعلم الطلبة‬ ‫األنشطة اإلثرائية ‪ -‬موقع التعلم الذكي ‪ ، LMS‬التقييم التكويني املباشر من خالل طرح األسئلة‪،‬‬
‫كتابات الطلبة على موقع التيمز‬
‫أسلوب تقديم التغذية الراجعة ودعم الطلبة‬ ‫من خالل تقديم التغذية الراجعة املباشرة لقراءات وأجوبة الطلبة‪ ،‬تقديم التغذية الراجعة من‬
‫خالل الكتابة والتعليق على كتابات الطلبة في موقع التيمز وموقع التعلم الذكي‪.‬‬
‫التأمل في لدرس‬ ‫تم توظيف فيديوهات خادمة لمحتوى الدرس من انتاج أمن الدولة‬
 ‫األستاذة ‪:‬‬ ‫اليوم‪ :‬االحد – الخميس‬ ‫الوحدة الخامسة ‪ :‬الدرس الثاني‬
‫تحضير التعلم عن بعد لمادة التربية اإلسالمية‪-‬الصف العاشر‬
‫عنوان الدرس‬
‫‪ُ.‬أوِّض ُح فضَل حفِظ الحديِث النبوِّي وتبليِغ ه‬
‫نتاجات الدرس‬ ‫‪ُ.‬أمِّيُز اإلسناَد عِن المتِن‬
‫جهود العلماء في حفظ السنة‬ ‫‪ُ.‬أبِّيُن جهوَد العلماِء في تدويِن الُّس َّنِة‬

‫عنوان النشاط‬ ‫التطبيق االلكتروني المستخدم‬

‫التهيئة الحافزة‬
‫فيديو توضيحي‬
‫منصة الف‪ -‬التيمز – البوابة –‬
‫اسم االستراتيجية‬ ‫البوربوينت – اليوتيوب المواقع‬
‫استراتيجية التعلم‬ ‫اإلستراتيجيات المتنوعة‬ ‫األلكترونية لأللعاب مثل الكاهوت والكوزز‬
‫(الحوار و المناقشة – العصف الذهني –‬ ‫والوردوول والنيربوت‬
‫الربط بالواقع – الصور والفيديوهات)‬
‫أساليب لتقييم تعلم الطلبة‬ ‫األنشطة اإلثرائية ‪ -‬موقع التعلم الذكي ‪ ، LMS‬التقييم التكويني املباشر من خالل طرح األسئلة‪،‬‬
‫كتابات الطلبة على موقع التيمز‬
‫أسلوب تقديم التغذية الراجعة ودعم الطلبة‬ ‫من خالل تقديم التغذية الراجعة املباشرة لقراءات وأجوبة الطلبة‪ ،‬تقديم التغذية الراجعة من‬
‫خالل الكتابة والتعليق على كتابات الطلبة في موقع التيمز وموقع التعلم الذكي‪.‬‬
‫التأمل في لدرس‬ ‫تم توظيف فيديوهات خادمة لمحتوى الدرس من انتاج أمن الدولة‬
 ‫األستاذة ‪:‬‬ ‫اليوم‪ :‬االحد – الخميس‬ ‫الوحدة الخامسة ‪ :‬الدرس الثالث‬
‫تحضير التعلم عن بعد لمادة التربية اإلسالمية‪-‬الصف العاشر‬
‫عنوان الدرس‬ ‫أشرُح مفهوَم الغيِب‪.‬‬
‫أوِّض ُح أهِّم َّيَة اإليماِن بالغيِب‪.‬‬
‫نتاجات الدرس‬ ‫أدِّلُل على سعِة علِم ِهَّللا تعالى‪.‬‬
‫اإليمان بالغيب‬ ‫ُأبِّيُن ثمراِت اإليماِن بالغيِب‪.‬‬

‫عنوان النشاط‬ ‫التطبيق االلكتروني المستخدم‬

‫التهيئة الحافزة‬
‫استراتيجية التعلم‬
‫أساليب لتقييم تعلم الطلبة‬
‫أسلوب تقديم التغذية الراجعة ودعم‬
‫الطلبة‬
‫فيديو توضيحي‬
‫اسم االستراتيجية‬ ‫منصة الف‪ -‬التيمز – البوابة – البوربوينت‬
‫– اليوتيوب المواقع األلكترونية لأللعاب مثل‬
‫اإلستراتيجيات المتنوعة‬ ‫الكاهوت والكوزز والوردوول والنيربوت‬
‫(الحوار و المناقشة – العصف الذهني –‬
‫الربط بالواقع – الصور والفيديوهات)‬
‫األنشطة اإلثرائية ‪ -‬موقع التعلم الذكي ‪ ، LMS‬التقييم التكويني املباشر من خالل طرح األسئلة‪ ،‬كتابات‬
‫الطلبة على موقع التيمز‬
‫من خالل تقديم التغذية الراجعة املباشرة لقراءات وأجوبة الطلبة‪ ،‬تقديم التغذية الراجعة من خالل‬
‫الكتابة والتعليق على كتابات الطلبة في موقع التيمز وموقع التعلم الذكي‪.‬‬

‫التأمل في لدرس‬ ‫تم توظيف فيديوهات خادمة لمحتوى الدرس من انتاج أمن الدولة‬
 ‫األستاذة ‪:‬‬ ‫اليوم‪ :‬االحد – الخميس‬ ‫الوحدة الخامسة ‪ :‬الدرس الرابع‬
‫تحضير التعلم عن بعد لمادة التربية اإلسالمية‪-‬الصف العاشر‬
‫عنوان الدرس‬ ‫أحِّدُد مفهوَم طاعِة ولِّي األمِر‪.‬‬
‫أوِّض ُح أهِّم َّيَة طاعِة الحاكِم ‪.‬‬
‫نتاجات الدرس‬
‫طاعة ولي األمر‬ ‫أستنتُج اآلثاَر الَّسلبَّيَة للخروِج عْن طاعِة ولِّي األمِر‬
‫على الفرِد والمجتمِع‬

‫عنوان النشاط‬ ‫التطبيق االلكتروني المستخدم‬

‫التهيئة الحافزة‬
‫فيديو توضيحي‬
‫منصة الف‪ -‬التيمز – البوابةالبوربوينت‬
‫اسم االستراتيجية‬ ‫اليوتيوب المواقع األلكترونية لأللعاب‬
‫استراتيجية التعلم‬ ‫اإلستراتيجيات المتنوعة‬ ‫مثل الكاهوت والكوزز والوردوول‬
‫(الحوار و المناقشة – العصف الذهني – الربط بالواقع‬ ‫والنيربوت‬
‫– الصور والفيديوهات)‬
‫أساليب لتقييم تعلم الطلبة‬ ‫األنشطة اإلثرائية ‪ -‬موقع التعلم الذكي ‪ ، LMS‬التقييم التكويني املباشر من خالل طرح األسئلة‪،‬‬
‫كتابات الطلبة على موقع التيمز‬
‫أسلوب تقديم التغذية الراجعة ودعم‬ ‫من خالل تقديم التغذية الراجعة املباشرة لقراءات وأجوبة الطلبة‪ ،‬تقديم التغذية الراجعة‬
‫الطلبة‬ ‫من خالل الكتابة والتعليق على كتابات الطلبة في موقع التيمز وموقع التعلم الذكي‪.‬‬

‫التأمل في لدرس‬ ‫تم توظيف فيديوهات خادمة لمحتوى الدرس من انتاج أمن الدولة‬
 ‫األستاذة ‪:‬‬ ‫اليوم‪ :‬االحد – الخميس‬ ‫الوحدة الخامسة ‪ :‬الدرس الخامس‬
‫تحضير التعلم عن بعد لمادة التربية اإلسالمية‪-‬الصف العاشر‬
‫عنوان الدرس‬ ‫أسِّم ُع اآلياِت الكريمَة مراعًيا أحكاَم الِّتالوِة‪.‬‬
‫أفِّسُر مفرداِت اآلياِت الكريمِة‪.‬‬
‫نتاجات الدرس‬ ‫أحِّلُل بعَض دالالِت اآلياِت الكريمِة‪.‬‬
‫ذو القرنين الرجل الصالح‬ ‫أعِّلُل المواقَف الواردَة في اآلياِت الكريمِة‪.‬‬

‫عنوان النشاط‬ ‫التطبيق االلكتروني المستخدم‬

‫التهيئة الحافزة‬
‫استراتيجية التعلم‬
‫(الحوار و المناقشة – العصف الذهني – الربط‬
‫أساليب لتقييم تعلم الطلبة‬
‫أسلوب تقديم التغذية الراجعة ودعم‬
‫الطلبة‬
‫فيديو توضيحي‬
‫منصة الف‪ -‬التيمز – البوابة –‬
‫اسم االستراتيجية‬ ‫البوربوينت – اليوتيوب المواقع األلكترونية‬
‫اإلستراتيجيات المتنوعة‬ ‫لأللعاب مثل الكاهوت والكوزز والوردوول‬
‫والنيربوت‬
‫بالواقع – الصور والفيديوهات)‬
‫األنشطة اإلثرائية ‪ -‬موقع التعلم الذكي ‪ ، LMS‬التقييم التكويني املباشر من خالل طرح األسئلة‪،‬‬
‫كتابات الطلبة على موقع التيمز‬
‫من خالل تقديم التغذية الراجعة املباشرة لقراءات وأجوبة الطلبة‪ ،‬تقديم التغذية الراجعة‬
‫من خالل الكتابة والتعليق على كتابات الطلبة في موقع التيمز وموقع التعلم الذكي‪.‬‬

‫التأمل في لدرس‬ ‫تم توظيف فيديوهات خادمة لمحتوى الدرس من انتاج أمن الدولة‬
 ‫األستاذة ‪:‬‬ ‫اليوم‪ :‬االحد – الخميس‬ ‫الوحدة الخامسة ‪ :‬الدرس الثاني‬
‫تحضير التعلم عن بعد لمادة التربية اإلسالمية‪-‬الصف الحادي عشر‬
‫عنوان الدرس‬
‫ُأ‪.‬أشرُح مفهوَم الَّتسامِح‬
‫دِّلُل على الَّتسامِح بمواقَف مْن حياِة رسوِل ِهّللا‬
‫نتاجات الدرس‬ ‫‪ .‬ﷺ وصحابِتِه‬
‫التسامح‬ ‫‪ُ.‬أوِّض ُح مظاهَر الَّتسامِح بيَن الّناِس في الحياِة‬
‫أستنتُج أهِّم َّيَة الَّتسامِح للفرِد والمجتمِع‬

‫عنوان النشاط‬ ‫التطبيق االلكتروني المستخدم‬

‫التهيئة الحافزة‬
‫فيديو توضيحي‬
‫منصة الف‪ -‬التيمز – البوابة –‬
‫اسم االستراتيجية‬ ‫البوربوينت – اليوتيوب المواقع‬
‫استراتيجية التعلم‬ ‫اإلستراتيجيات المتنوعة‬ ‫األلكترونية لأللعاب مثل الكاهوت والكوزز‬
‫(الحوار و المناقشة – العصف الذهني –‬ ‫والوردوول والنيربوت‬
‫الربط بالواقع – الصور والفيديوهات)‬
‫أساليب لتقييم تعلم الطلبة‬ ‫األنشطة اإلثرائية ‪ -‬موقع التعلم الذكي ‪ ، LMS‬التقييم التكويني املباشر من خالل طرح األسئلة‪،‬‬
‫كتابات الطلبة على موقع التيمز‬
‫أسلوب تقديم التغذية الراجعة ودعم الطلبة‬ ‫من خالل تقديم التغذية الراجعة املباشرة لقراءات وأجوبة الطلبة‪ ،‬تقديم التغذية الراجعة من‬
‫خالل الكتابة والتعليق على كتابات الطلبة في موقع التيمز وموقع التعلم الذكي‪.‬‬
‫التأمل في لدرس‬ ‫تم توظيف فيديوهات خادمة لمحتوى الدرس من انتاج أمن الدولة‬
 ‫األستاذة ‪:‬‬
‫تحضير التعلم عن بعد لمادة التربية اإلسالمية‪-‬الصف العاشر‬
‫عنوان الدرس‬
‫الجهاد في سبيل هللا تعالى ‪1‬‬
‫التهيئة الحافزة‬
‫استراتيجية التعلم‬
‫(الحوار و المناقشة – العصف الذهني – الربط‬
‫أساليب لتقييم تعلم الطلبة‬
‫أسلوب تقديم التغذية الراجعة ودعم الطلبة‬
‫التأمل في لدرس‬
‫اليوم‪ :‬االحد – الخميس‬ ‫الوحدة السادسة ‪ :‬الدرس الثالث‬
‫‪ُ.‬أوِّض ُح مفهوَم الجهاِد‬
‫نتاجات الدرس‬ ‫‪ُ.‬أحِّدُد أنواَع الجهاِد‬
‫‪ُ.‬أحِّلُل مقاصَد أنواِع الجهاِد‬
‫ُأ‬
‫‪ .‬بِّيُن أدواِت كِّل نوٍع‬
‫عنوان النشاط‬ ‫التطبيق االلكتروني المستخدم‬
‫فيديو توضيحي‬
‫اسم االستراتيجية‬ ‫منصة الف‪ -‬التيمز – البوابة – البوربوينت‬
‫– اليوتيوب المواقع األلكترونية لأللعاب مثل‬
‫اإلستراتيجيات المتنوعة‬ ‫الكاهوت والكوزز والوردوول والنيربوت‬
‫بالواقع – الصور والفيديوهات)‬
‫األنشطة اإلثرائية ‪ -‬موقع التعلم الذكي ‪ ، LMS‬التقييم التكويني املباشر من خالل طرح األسئلة‪ ،‬كتابات‬
‫الطلبة على موقع التيمز‬
‫من خالل تقديم التغذية الراجعة املباشرة لقراءات وأجوبة الطلبة‪ ،‬تقديم التغذية الراجعة من خالل‬
‫الكتابة والتعليق على كتابات الطلبة في موقع التيمز وموقع التعلم الذكي‪.‬‬
‫تم توظيف فيديوهات خادمة لمحتوى الدرس من انتاج أمن الدولة‬
 ‫األستاذة ‪:‬‬ ‫اليوم‪ :‬االحد – الخميس‬ ‫الوحدة السادسة ‪ :‬الدرس الرابع‬
‫تحضير التعلم عن بعد لمادة التربية اإلسالمية‪-‬الصف العاشر‬
‫عنوان الدرس‬
‫‪ُ.‬أوِّضُح مقاصَد الجهاِد‬
‫نتاجات الدرس‬ ‫‪ُ.‬أبِّيُن مسؤوليَة الجهاِد‬
‫الجهاد في سبيل هللا تعالى ‪2‬‬ ‫‪ُ.‬أحِّدُد أحكاَم الجهاِد‬
‫عنوان النشاط‬ ‫التطبيق االلكتروني المستخدم‬
‫التهيئة الحافزة‬
‫فيديو توضيحي‬
‫منصة الف‪ -‬التيمز – البوابة البوربوينت‬
‫اسم االستراتيجية‬ ‫اليوتيوب‬
‫المواقع األلكترونية لأللعاب مثل‬
‫استراتيجية التعلم‬ ‫اإلستراتيجيات المتنوعة‬ ‫الكاهوت والكوزز‬
‫(الحوار و المناقشة – العصف الذهني – الربط‬ ‫والوردوول والنيربوت‬
‫بالواقع – الصور والفيديوهات)‬
‫أساليب لتقييم تعلم الطلبة‬ ‫األنشطة اإلثرائية ‪ -‬موقع التعلم الذكي ‪ ، LMS‬التقييم التكويني املباشر من خالل طرح األسئلة‪،‬‬
‫كتابات الطلبة على موقع التيمز‬
‫أسلوب تقديم التغذية الراجعة ودعم الطلبة‬ ‫من خالل تقديم التغذية الراجعة املباشرة لقراءات وأجوبة الطلبة‪ ،‬تقديم التغذية الراجعة‬
‫من خالل الكتابة والتعليق على كتابات الطلبة في موقع التيمز وموقع التعلم الذكي‪.‬‬
‫التأمل في لدرس‬ ‫تم توظيف فيديوهات خادمة لمحتوى الدرس من انتاج أمن الدولة‬
 ‫األستاذة ‪:‬‬ ‫اليوم‪ :‬االحد – الخميس‬ ‫الوحدة السادسة ‪ :‬الدرس الخامس‬
‫تحضير التعلم عن بعد لمادة التربية اإلسالمية‪-‬الصف العاشر‬
‫عنوان الدرس‬ ‫ُأ‬
‫حدُد مالمَح شخصَّيِة الشيخ أحمَد بِن عبِد العزيِز‬
‫نتاجات الدرس‬ ‫ُأمأستنتُج إنجازاِت الَّش يِخ أحمَد بِن عبِد العزيِز‬
‫الشيخ أحمد بن عبد العزيز‬ ‫‪ .‬بِّيُن أهِّم َّيَة دوِر القدوِة في بناِء شخصَّيِة الفرِد‬
‫ُأ‬
‫‪ .‬قِّد ُر دوَر العلماِء في الُّنهوِض بالمجتمِع‬

‫عنوان النشاط‬ ‫التطبيق االلكتروني المستخدم‬

‫التهيئة الحافزة‬
‫فيديو توضيحي‬
‫منصة الف‪ -‬التيمز – البوابة – البوربوينت‬
‫اسم االستراتيجية‬ ‫– اليوتيوب المواقع األلكترونية لأللعاب‬
‫استراتيجية التعلم‬ ‫اإلستراتيجيات المتنوعة‬ ‫مثل الكاهوت والكوزز والوردوول‬
‫(الحوار و المناقشة – العصف الذهني –‬ ‫والنيربوت‬
‫الربط بالواقع – الصور والفيديوهات)‬
‫أساليب لتقييم تعلم الطلبة‬ ‫األنشطة اإلثرائية ‪ -‬موقع التعلم الذكي ‪ ، LMS‬التقييم التكويني املباشر من خالل طرح األسئلة‪،‬‬
‫كتابات الطلبة على موقع التيمز‬
‫أسلوب تقديم التغذية الراجعة ودعم الطلبة‬ ‫من خالل تقديم التغذية الراجعة املباشرة لقراءات وأجوبة الطلبة‪ ،‬تقديم التغذية الراجعة من‬
‫خالل الكتابة والتعليق على كتابات الطلبة في موقع التيمز وموقع التعلم الذكي‪.‬‬
‫التأمل في لدرس‬ ‫تم توظيف فيديوهات خادمة لمحتوى الدرس من انتاج أمن الدولة‬
 ‫األستاذة ‪:‬‬ ‫اليوم‪ :‬االحد – الخميس‬ ‫الوحدة الربعة ‪ :‬الدرس الرابع‬
‫تحضير التعلم عن بعد لمادة التربية اإلسالمية‪-‬الصف العاشر‬
‫عنوان الدرس‬
‫‪ ‬أبين الحكمة من تشريع الزواج‬
‫‪ ‬أوضح اسس أختيار الزوج والزوجة‬
‫نتاجات الدرس‬ ‫‪ ‬أعدد شروط عقد الزواج‬
‫أحكام الزواج‬
‫‪ ‬أستنتج حقوق كل من الزوج والزوجة‬

‫عنوان النشاط‬ ‫التطبيق االلكتروني المستخدم‬

‫التهيئة الحافزة‬
‫فيديو توضيحي‬
‫منصة الف‪ -‬التيمز – البوابة – البوربوينت‬
‫اسم االستراتيجية‬ ‫– اليوتيوب المواقع األلكترونية لأللعاب‬
‫استراتيجية التعلم‬ ‫اإلستراتيجيات المتنوعة‬ ‫مثل الكاهوت والكوزز والوردوول‬
‫(الحوار و المناقشة – العصف الذهني –‬ ‫والنيربوت‬
‫الربط بالواقع – الصور والفيديوهات)‬
‫أساليب لتقييم تعلم الطلبة‬ ‫األنشطة اإلثرائية ‪ -‬موقع التعلم الذكي ‪ ، LMS‬التقييم التكويني املباشر من خالل طرح األسئلة‪،‬‬
‫كتابات الطلبة على موقع التيمز‬
‫أسلوب تقديم التغذية الراجعة ودعم الطلبة‬ ‫من خالل تقديم التغذية الراجعة املباشرة لقراءات وأجوبة الطلبة‪ ،‬تقديم التغذية الراجعة من‬
‫خالل الكتابة والتعليق على كتابات الطلبة في موقع التيمز وموقع التعلم الذكي‪.‬‬
‫التأمل في لدرس‬ ‫تم توظيف فيديوهات خادمة لمحتوى الدرس من انتاج أمن الدولة‬