‫بســاط الريــــــح‬

‫" بكار تلميـذ ذكـي واسـع الطلع سـريع الفهـم ‪ .‬يحـب‬

‫أن يكون مرشدًا سياحيًا "‬

‫س ‪ : 1‬هات المراد بـ " واسع الطلع " ‪ ،‬و جمع " ذكي " ومضاد‬
‫" سريع " ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬اذكر صفات بكار ‪ ،‬موضحا ما أعجبك منها ‪.‬‬
‫س ‪ : 3‬ماذا يحب بكار ؟ و لماذا ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬المراد بـ " واسع الطلع " ‪ :‬كثير القراءة ‪ ،‬وجمع " ذكي‬
‫" ‪ :‬أذكياء‬
‫ومضاد " سريع " بطيء ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬ذكي ‪ ،‬واسع الطلع ‪ ،‬سريع الفهم ‪ ،‬و قد أعجبني منها‬
‫أنه ( واسع الطلع ) ؛ لن سعة الطلع توسع الفق و تزيد‬
‫المعلومات و تنشط الذهن ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬يحب أن يكون مرشدًا سياحيًا ‪ ،‬مثل عمه " مفيد " ‪.‬‬
‫جا من السائحين من جميع دول العالم ؛ فهم‬ ‫مصر تجذب أفوا ً‬
‫يأتون إلي مصر لغراض متعددة‬

‫س ‪ : 1‬هات مضاد " تجذب " و مفرد " أفواج " و مرادف "‬
‫متعددة " ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬لماذا يأتي السائحون إلي مصر ؟‬
‫س ‪ : 3‬ما أنواع السياحة في مصر ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مضاد " تجذب " ‪ :‬تطرد ‪ ،‬ومفرد " أفواج " ‪ :‬فوج ‪،‬‬
‫ومرادف " متعددة " ‪ :‬متنوعة‬
‫جـ ‪ : 2‬يأتي السائحون إلي مصر لغراض متعددة ‪ ،‬منها ‪:‬‬
‫ب – زيارة المساجد‬ ‫أ – زيارة الثار ‪.‬‬
‫و الكنائس الثرية ‪.‬‬
‫د – للعلج ‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬النزهة والستمتاع ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬أنواع السياحة في مصر ‪:‬‬
‫ب – سياحة‬ ‫أ – سياحة ثقافية ‪.‬‬
‫ترفيهية ‪.‬‬
‫د – سياحة علجية‬ ‫جـ ‪ -‬سياحة دينية ‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫ذهــب بكار مــع عمــه " مفيــد " و شاهــد الســائحين يلتقطون‬
‫بعض الصور التذكارية‬
‫س ‪ : 1‬هات جمع " عم " ومرادف " يلتقطون " ومفرد " الصور‬
‫"‪.‬‬
‫س ‪ : : 2‬متي ذهب بكار إلي عمه ؟ و ماذا شاهد ؟‬
‫س ‪ : 3‬لماذا يهتم السائحون بآثار مصر ؟‬
‫س ‪ : 4‬ما أهمية السياحة لمصر ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬جمع " عم " ‪ :‬أعمام و عموم ‪ ،‬ومرادف " يلتقطون " ‪:‬‬
‫يأخذون‬
‫ومفرد " الصور " ‪ :‬الصورة ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬يوم الجمعة ‪ ،‬و شاهد السائحين يلتقطون بعض الصور‬
‫التذكارية ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬لن آثار مصر لها قيمة تاريخية كبيرة ‪ ،‬و السائح يجد‬
‫متعة في مشاهدة هذه الثار ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬السياحة تزيد الدخل القومي لمصر ‪ ،‬و توفر فرص عمل‬
‫للشباب ‪.‬‬

‫رجــع بكار إلي بيتــه بعــد أن شكــر عمــه ثــم قال فــي‬
‫نفســه ‪ :‬ليــت لي جناحيــن أطيربهمــا فــي الســماء أو‬
‫ليتني أملك بساط الريح ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف " رجع " و مضاد " أملك " و جمع " بساط "‬
‫‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬لماذا شكر بكار عمه ؟‬
‫س ‪ : 3‬ماذا تمني بكار ؟ و لماذا ؟‬
‫س ‪ : 4‬ماذا تخيل بكار ؟‬
‫س ‪ : 5‬ما واجبنا نحو السائحين ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف " رجع " ‪ :‬عاد ‪ ،‬ومضاد " أملك " ‪ :‬أفقد ‪ ،‬وجمع "‬
‫سط ‪.‬‬‫بساط " ‪ :‬ب ُ ُ‬
‫جـ ‪ : 2‬لنه زوده بالمعلومات عن الثار و السياحة في مصر ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬تمني أن يملك بساط الريح ؛ حتي يشاهد كل معالم مصر‬
‫السياحية ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬تخيل نفسه جالسا فوق بساط الريح و قد ارتفع محلقا‬
‫في السماء ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 5‬يجب علينا أن نحسن معاملتهم و نرحب بهم ‪.‬‬

‫هنـــــا‬
‫القــاهــــــــرة‬
‫سمع بكار ‪ -‬وهو علي بساط الريح ‪ -‬صوت المذيع يقول ‪ :‬هنا‬
‫القاهرة ‪ ،‬فرأي مئذنة الجامع الزهر مرتفعة في السماء ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( رأي ) و مضاد ( مرتفعة ) و جمع ( مئذنة )‬

‫‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ما الذي رآه بكار غير مئذنة الجامع الزهر ؟‬
‫س ‪ : 3‬من أين يأتي طلب العلم إلي جامعة الزهر ؟‬
‫س ‪ : 4‬ماذا يضم المتحف السلمي ؟ و أين يوجد ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( رأي ) ‪ :‬شاهد ‪ ،‬و مضاد ( مرتفعة ) ‪ :‬منخفضة ‪،‬‬

‫و جمع ( مئذنة ) مآذن ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬رأي بكار غير مئذنة الجامع الزهر جامعة الزهر و‬
‫المتحف السلمي ‪.‬‬
‫حـ ‪ : 3‬يأتي طلب العلم من شتي بقاع الرض ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬يضم المتحف السلمي روائع الفن السلمي ‪ ،‬وهو يوجد‬
‫في القاهرة ‪.‬‬
‫هذه منطقــة مصــر القديمــة وتلك الكنيســة المعلقــة وكنيســة‬
‫ماري جرجس وهذا المتحف القبطي ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( يضم ) و مضاد ( القديمة ) و جمع‬

‫( الكنيسة ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ما الثار القبطية في القاهرة ؟‬
‫س ‪ : 3‬ما أهمية المتحف القبطي ؟ و أين يوجد ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( يضم ) ‪ :‬يجمع ‪ ،‬ومضاد ( القديمة ) ‪ :‬الجديدة‬

‫وجمع ( الكنيسة ) ‪ :‬الكنائس‬
‫جـ ‪ : 2‬الكنيسة المعلقة و كنيسة ماري جرجس و المتحف‬
‫القبطي ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬يضم كتبا نادرة عن الفن و التاريخ و اللغة القبطية ‪،‬‬
‫ويوجد في مصر القديمة ‪.‬‬
‫توقـف عـن الطيران قليل يـا صـديقي ؛ نحـن الن أمام إحدي‬
‫عجائب الدنيا السبع ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( الطيران ) و مفرد ( عجائب ) و جمع‬

‫( الدنيا ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ما العجيبة التي تتحدث عنها الفقرة ؟‬
‫س ‪ : 3‬اذكر بعض الثار الفرعونية الخري ‪.‬‬
‫س ‪ : 4‬ماذا يحكي مشروع الصوت و الضوء ؟‬
‫س ‪ : 5‬أين يوجد المتحف المصري ؟ وماذا يوجد فيه ؟‬
 ‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( الطيران ) ‪ :‬التحليق ‪ ،‬و مفرد ( عجائب )‬
‫عجيبة ‪ ،‬و جمع ( الدنيا ) ‪ :‬الدنا ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬أهرام خوفو و خفرع و منقرع ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬تمثال أبي الهول و مراكب الشمس و آثار سقارة و‬
‫مقابر النبلء و مشروع الصوت‬
‫و الضوء ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬يحكي تاريخ مصر بكل اللغات ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 5‬يوجد المتحف المصري في ميدان التحرير ‪ ،‬و يوجد فيه‬
‫آثار الفراعنة و مقبرة توت عنخ آمون و كنوز أميرات مصر ‪.‬‬
‫إن ها تخلد انت صار مصر في السادس من أكتوبر سنة ‪ 1973‬م‬
‫بالصـوت و الصـورة و فيهـا نماذج مـن أسـلحة قواتنـا المسـلحة‬
‫التي شاركت في الحرب ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( تخلد ) ومضاد ( الحرب ) و مفرد ( قواتنا )‬

‫وجمع ( الصوت )‬
‫س ‪ : 2‬ما الذي تتحدث عنه العبارة ؟ وأين يوجد ؟‬
‫س ‪ : 3‬اذكر بعض السلحة التي استخدمها المصريون في هذه‬
‫الحرب ‪.‬‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( تخلد ) تبقي ‪ ،‬ومضاد ( الحرب ) ‪ :‬السلم ‪،‬‬

‫ومفرد ( قواتنا ) ‪ :‬قوتنا‬
‫وجمع ( الصوت ) ‪ :‬الصوات ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬تتحدث العبارة عن " بانوراما النصر " وهي توجد بجوار‬
‫ستاد القاهرة الرياضي ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬السلحة مثل ‪ :‬الطائرات و الصواريخ و الدبابات و‬
‫المدافع و القنابل ‪.‬‬

‫السكندرية عروس البحر المتوسط‬

‫قال بكار ‪ :‬قرأت أمـس عـن مدينـة عريقـة بهـا معالم أثريـة و‬
‫تاريخية‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( عريقة ) و جمع ( مدينة ) و مفرد‬

‫( معالم ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ما المدينة التي قرأ عنها بكار ؟‬
‫س ‪ : 3‬ما أنواع المعالم الثرية و التاريخية بها ؟‬
‫س ‪ : 4‬اذكر أمثلة للمعالم السياحية في هذه المدينة ‪.‬‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( عريقة ) قديمة وجمع ( مدينة ) مدن و مدائن‬

‫ومفرد ( معالم ) ‪ :‬معلم ‪.‬‬
 ‫جـ ‪ : 2‬هي مدينة السكندرية ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬معالم فرعونية ويونانية و رومانية و قبيطية و إسلمية ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬قلعة قايتباي ومتحف الحياء المائية والمتحف الروماني والمسرح‬
‫الروماني ومكتبة السكندرية ‪.‬‬
‫إننــي أري قصــوًرا فخمــة و حدائق غنَّاء هيــا بنــا نحلق فوقهــا‬
‫لنعرف ما فيها ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( غنَّاء ) و مفرد ( قصور ) و مضاد ( نحل ِّق )‬

‫س ‪ : 2‬اذكر أمثلة لهذه القصور ‪.‬‬
‫س ‪ : 3‬السكندرية مدينة جميلة ‪ ..‬وضح ذلك من خلل فهمك‬
‫للعبارة ‪.‬‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( غنَّاء ) ‪ :‬كثيرة الشجر ‪ ،‬و مفرد ( قصور ) قصر ‪،‬‬
‫و مضاد ( نحلِّق ) نهبط ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬قصر المنتزه وقصر العروبة و قصر رأس التين ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬السكندرية مدينة جميلة حيث يوجد بها القصور الفخمة و‬
‫الحدائق الجميلة ‪.‬‬
‫إننـي أري كنائس ‪ ،‬هذه " كاتدرائيـة الكرازة المرقسـية " فـي‬
‫محطة الرمل ‪ ،‬بناها أحد تلمذة السيد المسيح ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( بناها ) وجمع ( محطة ) ومفرد ( تلمذة )‬

‫‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ما الثر القبطي الذي تشير إليه العبارة ؟ و من الذي‬
‫بناه ؟‬
‫س ‪ : 3‬اذكر بعض الثار السلمية في مدينة السكندرية ‪.‬‬
‫س ‪ : 4‬لماذا سميت السكندرية " عـروس البحر المتوسط " ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( بناها ) ‪ :‬أنشأها و أقامها ‪ ,‬وجمع ( محطة ) ‪:‬‬

‫محطات‬
‫ومفرد ( تلمذة ) تلميذ ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬الثر القبطي هو " كاتدرائية الكرازة المرقسية " بناها‬
‫أحد تلمذة السيد المسيح ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬من الثار السلمية في السكندرية ‪:‬‬
‫" مسجد سيدي أبي العباس المرسي " و " مسجد المام‬
‫البوصيري " ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬سميت السكندرية " عـروس البحر المتوسط " لنها تطل‬
‫علي البحر المتوسط و بها حدائق غناء و قصور شاهقة و‬
‫مساجد و كنائس ‪.‬‬
 ‫القصر أم الحضارات‬
‫ل ‪ ،‬إنها ليست أسوان ‪ ،‬بل مدينة القصر التي تضم أكثر من‬
‫ثُلُث آثار العالم ‪ ،‬وهي طيبة عاصمة مصر في قديم الزمان ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( تضم ) و مضاد ( قديم ) و جمع ( مدينة )‬

‫و مفرد ( القصر ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬من قائل العبارة ؟ و ما المناسبة ؟‬
‫س ‪ : 3‬ما اسم عاصمة مصر في قديم الزمان ؟ و من أطلق‬
‫عليها اسم " القصر " ؟‬
‫و متي كان ذلك ؟‬
‫س ‪: 4‬ماذا تعرف عن القصر ؟ وماذا يطلق عليها ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( تضم ) ‪ :‬تحتوي ‪ ،‬و مضاد ( قديم ) ‪ :‬حديث ‪ ،‬و‬

‫جمع ( مدينة ) ‪ :‬مدن‬
‫و مفرد ( القصر ) ‪ :‬القصر ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬قائل العبارة هو بساط الريح ‪ ،‬عندما سأل بكار عن‬
‫مخزن الحضارة المصرية القديمة فقال بكار ‪ :‬هل تقصد مدينة‬
‫أسوان ؟‬
‫جـ ‪ : 3‬عاصمة مصر في قديم الزمان هي " طيبة " وقد أطلق‬
‫العرب عليها اسم " القصر " مع بداية الفتح السلمي لمصر ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬تضم مدينة القصر أكثر من ثلث آثار العالم و هي عاصمة‬
‫مصر في قديم الزمان وهي أهم مشتي سياحي في مصر و‬
‫مركز جذب لعشاق الحضارة الفرعونية ‪ ،‬ويطلق عليها‬
‫" مخزن الحضارة المصرية القديمة " ‪.‬‬
‫بكار ‪ :‬انظـــر ‪ ،‬انظـــر ‪ ،‬هذه بوابات إلكترونيـــة حول جميـــع‬
‫المواقــع الثريــة المفتوحــة ؛ لتأمينهــا ضــد الســرقة ‪ .‬بســاط‬
‫الريح ‪ :‬وهذه أفواج كثيرة من السائحين ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( تأمينها ) ومفرد ( المواقع ) وجمع ( ضد )‬

‫‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ما فائدة البوابات اللكترونية ؟‬
‫س ‪ : 3‬كيف يقف السائحون أمام معبد القصر ؟‬
‫س ‪ : 4‬اذكر أهم معالم القصر السياحية ‪.‬‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( تأمينها ) ‪ :‬حمايتها ‪ ،‬ومفرد ( المواقع ) ‪:‬‬

‫الموقع ‪ ،‬وجمع ( ضد ) ‪ :‬أضاد ‪.‬‬
 ‫جـ ‪ : 2‬البوابات اللكترونية فائدتها تأمين المواقع الثرية‬
‫المفتوحة ضد السرقة ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬يقف السائحون أمام معبد القصر في انبهار ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬من أهم معالم القصر السياحية ‪ :‬معبد الكرنك ومقابر‬
‫وادي الملوك والملكات والمعابد الجنائزية ومقابر الشراف‬
‫ومعبد الملكة " حتشبسوت " ‪.‬‬
‫إن الســـــائحين ينظرون بإعجاب و إجلل إلي آثار أجدادنـــــا‬
‫الفراعنـة ‪ ،‬إنهـم يقفون فـي جماعات كـل جماعـة فـي ناحيـة ‪،‬‬
‫تستمع إلي المرشد السياحي ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( ينظرون ) ومفرد ( الفراعنة ) وجمع‬

‫(ناحية ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬كيف ينظر السائحون إلي آثار أجدادنا الفراعنة ؟‬
‫س ‪ : 3‬اذكر أمثلة لبعض اللغات التي يتحدث بها المرشدون‬
‫السياحيون ‪.‬‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف( ينظرون )‪ :‬يشاهدون ‪ ،‬ومفرد( الفراعنة )‪:‬‬

‫ح‬
‫الفرعون ‪ ،‬وجمع( ناحية )‪ :‬نوا ٍ‬
‫جـ ‪ : 2‬ينظر السائحون إلي آثار أجدادنا الفراعنة بإعجاب و‬
‫إجلل ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬أمثلة لبعض اللغات ‪ :‬النجليزية و اللمانية و اليطالية و‬
‫الفرنسية ‪.‬‬
‫قال ر سول الله ‪ ( :‬من كان يؤ من بالله و اليوم الخر فليكرم‬
‫ضيفه و من كان يؤمن بالله واليوم الخر فليصل رحمه و من‬
‫كان يؤمن بالله و اليوم الخر فليقل خيًرا أو ليصمت )‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( يؤمن ) و مضاد ( يكرم ) و جمع ( رحم ) ‪.‬‬

‫س ‪ : 2‬بم يأمرنا الرسول في هذا الحديث ؟‬
‫س ‪ : 3‬ما نوع السلوب في قوله ‪( :‬فليكرم ‪ -‬فليصل ‪-‬‬
‫فليقل ) ؟‬
‫س ‪ " : 4‬فليقل ‪ -‬ليصمت " بينهما ‪ ............‬أكمل ‪.‬‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( يؤمن ) ‪ :‬يصدق ‪ ،‬و مضاد ( يكرم ) ‪ :‬يهين ‪ ،‬و‬

‫جمع ( رحم ) ‪ :‬أرحام ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬يأمرنا الرسول في هذا الحديث أن نكرم الضيف ‪ ،‬و نزور‬
‫القارب ‪ ،‬ونحفظ ألسنتنا ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬نوع السلوب في قوله ‪( :‬فليكرم ‪ -‬فليصل ‪ -‬فليقل )‬
‫أمر غرضه النصح والرشاد ‪.‬‬
‫جـ ‪ " : 4‬فليقل ‪ -‬ليصمت " بينهما تضاد يوضح المعني ‪.‬‬
 ‫شرم الشيخ مدينة السلم‬
‫أرض الفيروز هــي شبــه جزيرة ســيناء الحبيبــة ‪ .‬و مــن أهــم‬
‫معالمهـا ‪ :‬محميـة رأس محمـد وحمام فرعون وعيون موسـي ‪،‬‬
‫و آثار سيناء كثيرة ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( معالمها ) ومفرد ( عيون ) وجمع‬

‫( جزيرة ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬لماذا سميت سيناء بأرض الفيروز ؟‬
‫س ‪ : 3‬آثار سيناء كثيرة ‪ .‬اذكر بعض هذه الثار ‪.‬‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( معالمها )‪ :‬أماكنها ومفرد( عيون )‪ :‬عين ‪،‬‬

‫وجمع ( جزيرة )‪ :‬جزر وجزائر‬
‫جـ ‪ : 2‬سميت سيناء بأرض الفيروز لصفاء مائها و روعة وخضرة‬
‫أرضها ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬من آثار سيناء ‪ ،‬قلعة العريش ‪ ،‬وجبل موسي ‪ ،‬ودير‬
‫سانت كاترين ‪.‬‬
‫طار بسـاط الريـح مـن مدينـة القاهرة متجهـا إلي مدينـة شرم‬
‫الشيـخ ‪ ،‬وكان سـعيدا بمياه البحـر الحمـر الصـافية والشعـب‬
‫المرجانية الجميلة ‪.‬‬

‫عب ) ومضاد‬ ‫س ‪ : 1‬هات مرادف (الصافية ) ومفرد ( ال ّ‬

‫ش َ‬
‫( سعيدًا ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬لماذا كان بساط الريح سعيدًا ؟‬
‫س ‪ : 3‬لماذا سميت مدينة شرم الشيخ بـ " مدينة السلم "؟ وما‬
‫الذي أطلق عليها هذا السم ؟‬
‫س ‪ : 4‬ما فائدة المحميات الطبيعية ؟‬

‫عب ) ‪:‬‬ ‫جـ ‪ : 1‬مرادف (الصافية ) ‪ :‬النقية ‪ ،‬ومفرد ( ال ّ‬

‫ش َ‬
‫شعبة ‪ ،‬ومضاد ( سعيدًا ) ‪ :‬شقيًّا ‪.‬‬
‫ال ّ‬
‫جـ ‪ : 2‬كان بساط الريح سعيدًا بمياه البحر الحمر الصافية‬
‫والشعب المرجانية الجميلة ‪.‬‬
‫عقدت‬‫جـ ‪ : 3‬سميت مدينة شرم الشيخ بـ " مدينة السلم " لنها ُ‬
‫بها مؤتمرات واجتماعات كثيرة عن السلم العادل بين الدول ‪،‬‬
‫و الذي أطلق عليها هذا السم " منظمة اليونسكو " ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬تحمي الحيوانات و الطيور و النباتات النادرة ‪.‬‬
‫هبـط بسـاط الريـح علي أرض شرم الشيـخ ‪ ،‬فوجـد السـائحين‬
‫في كل مكان ‪ ..‬إنهم يتوافدون للتمتع بالرياضات المائية ‪.‬‬
 ‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( يتوافدون ) ‪ ،‬ومضاد ( وجد ) ‪ ،‬ومفرد‬
‫( الرياضات ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬بم يستمتع السائحون في شرم الشيخ ؟‬
‫س ‪ : 3‬اذكر ما تعرفه عن "سياحة السفاري " ‪.‬‬
‫س ‪ : 4‬ما أهم معالم " مدينة شرم الشيخ " السياحية ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( يتوافدون )‪ :‬يأتون ‪ ،‬ومضاد ( وجد )‪ :‬فقد ‪،‬‬

‫ومفرد ( الرياضات )‪ :‬الرياضة‬
‫جـ ‪ : 2‬يستمتع السائحون في شرم الشيخ بالرياضات المائية من‬
‫غوص و تزلج إلي جانب سياحة السفاري في المناطق الجبلية ‪.‬‬
‫جـ ‪ " : 3‬سياحة السفاري " هي سياحة في المناطق الجبلية‬
‫لستكشافها و التعرف عليها ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬من أهم معالم " مدينة شرم الشيخ " السياحية ‪:‬‬
‫شواطئها الرائعة ومحمياتها الطبيعية والقري السياحية و‬
‫الفنادق و المقاهي و المطاعم ‪.‬‬

‫اسلـــمي يا مصــــــــر‬
‫للشاعر ‪ :‬مصطفي صادق الرافعي‬
‫ذي يدي إن مدت الدنيا يدا‬ ‫اسلمي يا مصر إنني الفدا‬
‫إنني أرجـو مع اليوم غــدًا‬ ‫أبــــدًا لـن تستكيني أبـــدًا‬

‫هات مرادف ( الفدا ) وجمع ( يد ) ومضاد ( تستكيني ) ‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫س‪1‬‬

‫بم يدعو الشاعر لمصر ؟‬ ‫‪:‬‬ ‫س‪2‬‬
‫ماذا يتمني الشاعر لمصر ؟‬ ‫‪:‬‬ ‫س‪3‬‬
‫ما الجمال في هذا التعبير " اسلمي يامصر " ؟‬ ‫‪:‬‬ ‫س‪4‬‬
‫" اليوم ‪ -‬غدًا " بينهما ‪ .............‬أكمل ‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫س‪5‬‬

‫د وأياٍد ‪،‬‬
‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( الفدا ) ‪ :‬التضحية و الفداء ‪ ،‬وجمع ( يد ) ‪ :‬أي ٍ‬
‫ومضاد ( تستكيني ) ‪ :‬تعتزي ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬يدعو الشاعر لمصر بأن تسلم من العداء ومن كل سوء ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬يتمني الشاعر لمصر حاضًرا مزدهًرا ومستقبل مشر ً‬
‫قا‬
‫تنعم فيه بالمن والمان ‪.‬‬
‫جـ ‪ " : 4‬اسلمي يامصر " أسلوب أمر غرضه الدعاء ‪ ،‬وأسلوب‬
‫بإنسان ينادي عليه الشاعر ويدعو له ‪.‬‬ ‫نداء فيه تصوير لمصر‬
‫جـ ‪ " : 5‬اليوم ‪ -‬غدًا " بينهما تضاد يوضح المعني ويقويه ‪.‬‬
‫ولقلبي أنت بعد الدين‬ ‫ومعي قلبي وعزمي للجهاد‬
‫لك يا مصــــــــر السـلمــة‬ ‫دين‬
‫إن رمـي‬ ‫و ســلمـــا يــا بـــــــلدي‬
‫أتـقـيـهـــــــــــا بـفــــؤادي‬ ‫الـدهــر سهـامــه‬
 ‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( عزمي ) ‪ ،‬ومضاد ( السلمة ) وجمع‬
‫( الدهر ) والمراد بـ ( سهامه ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬بم يدافع الشاعر عن مصر ؟‬
‫س ‪ : 3‬ما دعاء الشاعر لمصر في البيت الثاني ؟‬
‫س ‪ " : 4‬ولقلبي أنت بعد الدين دين " علم يدل هذا التعبير ؟‬
‫س ‪ : 5‬ماذا أفاد تكرار " يامصر " ؟‬
‫س ‪ " : 6‬لك يا مصر السلمة ‪ -‬السلمة لك يا مصر " أي‬
‫التعبيرين أجمل ؟ ولماذا ؟‬
‫س ‪ " : 7‬رمي الدهر سهامه " ما الجمال في هذا التعبير ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( عزمي ) ‪ :‬قوتي وإصراري ‪ ،‬ومضاد ( السلمة )‬

‫‪ :‬الخطر ‪ ،‬وجمع ( الدهر )‬
‫الدهور و الدهر ‪ ،‬والمراد بـ ( سهامه ) ‪ :‬مصائبه ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬يدافع الشاعر عن مصر بقلبه وعزمه و كل ما يملك ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬دعاء الشاعر لمصر في البيت الثاني أن تسلم من العداء‬
‫و من كل خطر يهددها ‪.‬‬
‫جـ ‪ " : 4‬ولقلبي أنت بعد الدين دين " تعبير يدل علي أن حب‬
‫الوطن يأتي بعد حب الدين ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 5‬تكرار " يامصر " يدل علي شدة حب الشاعر لمصر ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 6‬التعبير الول أجمل لنه يفيد التخصيص و انفراد مصر‬
‫بهذا الحب ‪.‬‬
‫جـ ‪ " : 7‬رمي الدهر سهامه " تعبير يصور الدهر بإنسان يرمي‬
‫غيره بالسهام ‪.‬‬

‫كرة زرقاء في الفضاء‬

‫أنا الماء ‪ ..‬عبارة تخيلت أني أسمعها وأنا وسط حشد هائل‬
‫من البشر نرقب سقوط المطر وجاءت بقية الحديث ‪ ..‬أنا‬
‫والهواء سببان لستمرار الحياة علي كوكب الرض ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( تخيلت ) ‪ ،‬وجمع ( حشد ) ‪ ،‬و مضاد‬

‫( الحديث ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ما أهمية الماء والهواء كما تفهم من العبارة ؟‬
‫س ‪ : 3‬ما المر الول الذي يثير دهشة الماء ؟‬
‫س ‪ : 4‬كيف تبدو الرض من الفضاء ؟‬
 ‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( تخيلت )‪ :‬تصورت ‪ ،‬وجمع ( حشد )‪ :‬حشود ‪ ،‬و‬
‫مضاد ( الحديث )‪ :‬الصمت‬
‫جـ ‪ : 2‬أهمية الماء والهواء أنهما سببان لستمرار الحياة علي‬
‫كوكب الرض ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬المر الول الذي يثير دهشة الماء أن العلماء يصرون‬
‫علي استخدام كلمة الكوكب الرضي لوصف الرض ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬تبدو الرض من الفضاء كرة زرقاء معلقة في الفضاء ‪.‬‬
‫وحقيقة المر أن اليابسة ل تشغل من الرض إل نسبة ‪....‬‬
‫بينما أشغل أنا بما ترونني في بحار ومحيطات و أنهار و آبار‬
‫وعيون و قنوات ما يزيد علي ‪ .....‬من مساحة هذه الرض ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( تشغل ) ‪ ،‬وجمع ( المر ) ‪ ،‬و مفرد ( آبار )‬

‫‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬أكمل مكان النقط في الفقرة ‪.‬‬
‫س ‪ : 3‬ما مصادر الماء كما تفهم من العبارة ؟‬
‫س ‪ : 4‬كيف يتعامل الناس مع الماء ؟‬
‫س ‪ : 5‬ما واجبنا نحو الماء ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( تشغل ) ‪ :‬تحتل ‪ ،‬وجمع ( المر ) ‪ :‬المور ‪ ،‬و‬

‫مفرد ( آبار ) ‪ :‬بئر ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬تشغل اليابسة من الرض ‪ - ٪23‬يشغل الماء من الرض‬
‫‪. ٪77‬‬
‫جـ ‪ : 3‬مصادر الماء البحار والمحيطات و النهار و البار والعيون‬
‫و القنوات ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬ل يحسن الناس معاملة الماء فيلوثون مصادره‬
‫بالمخلفات ويهملون رعايته ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 5‬يجب علينا أن نحسن التعامل مع الماء فل نلوثه ول‬
‫نسرف في استخدامه ‪.‬‬

‫قطرة ندي و‬
‫استيقظت الدنيا مع نور الفجرالفضي ومل الجو نسيم رائع ‪.‬‬
‫تمايلت أوراق الشجر فرحة بميلد يوم جديد ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( تمايلت ) ‪ ،‬و جمع ( نسيم ) ‪ ،‬و مضاد‬

‫( فرحة ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬لماذا تمايلت أوراق الشجر ؟‬
‫س ‪ : 3‬كيف عبرت ورقة الشجرة عـن فرحتها بقطرة الندي ؟‬
‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( تمايلت ) ‪ :‬تأرجحت ‪ ،‬و جمع ( نسيم ) ‪ :‬أنسام ‪،‬‬
‫و مضاد ( فرحة ) ‪ :‬حزينة‬
‫جـ ‪ : 2‬تمايلت أوراق الشجر فرحة بميلد يوم جديد ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬عبرت ورقة الشجرة عـن فرحتها بقطرة الندي قائلة ‪:‬‬
‫أهل أهل و مرحبا بك يا قطرة الندي ‪.‬‬
‫كنت قد أصبحت قطرة ماء مرة أخري ‪ ،‬متأهبة لرحلة العودة‬
‫إلي الرض ‪ .‬فقالت الورقة ضاحكة ‪ :‬و بقية الرحلة كانت‬
‫عندي ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( متأهبة ) و جمع ( بقية ) و مضاد‬

‫( العودة ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ما الذي يحرك السحاب ؟‬
‫س ‪ : 3‬كيف عادت القطرة إلي الرض ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( متأهبة ) ‪ :‬مستعدة ‪ ،‬و جمع ( بقية ) ‪ :‬بقايا ‪ ،‬و‬

‫مضاد ( العودة ) ‪ :‬الذهاب ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬الذي يحرك السحاب هو الهواء ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬كيف عادت القطرة إلي الرض عندما اتحدت مع غيرها‬
‫من القطرات و كونوا سحابا‬
‫وظلوا عدة أيام تحركهم الرياح و عندما اشتدت برودة الجو‬
‫كانت مستعدة للعودة إلي الرض ‪.‬‬
‫قال تعالي ‪ {:‬ومن آياته يريكم البرق خوفا و طمعا و ينزل‬
‫من السماء ماء فيحيي به الرض بعد موتها إن في ذلك ليات‬
‫لقوم يعقلون }‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( آياته ) ‪ ،‬و مضاد ( خوفا ) ‪ ،‬وجمع ( قوم )‬

‫‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ما دلئل قدرة الله كما تفهم من هذه الية ؟‬
‫س ‪ : 3‬وضح فائدة الماء من خلل هذه الية ‪.‬‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( آياته ) ‪ :‬دلئل قدرته ‪ ،‬و مضاد ( خوفا ) ‪ :‬أمنًا ‪،‬‬
‫وجمع ( قوم ) ‪ :‬أقوام ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬دلئل قدرة الله في هذه الية هي ظهور البرق الذي‬
‫يخاف منه الناس أحيانا و يبشرهم بنزول المطرفي أحيان‬
‫أخري ‪ ،‬و نزول الماء من السماء ‪ ،‬و خروج النباتات من الرض ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬فائدة الماء هي إحياء الرض بخروج النباتات و الزروع و‬
‫الثمار ‪.‬‬
 ‫كاد العطش يقتله‬
‫يحكي أن رجل كان يسير في الصحراء وقت الظهيرة ‪،‬‬
‫وكانت الشمس ترسل أشعتها الذهبية في كل مكان ‪ ،‬و كان‬
‫الجو حاًرا ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( الظهيرة ) و مضاد ( ترسل ) و مفرد‬

‫( أشعة ) و جمع ( الجو ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬بم أحس هذا الرجل ؟ و لماذا ؟‬
‫س ‪ : 3‬عم كان يبحث هذا الرجل ؟ و كيف وجد ما كان يبحث‬
‫عنه ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( الظهيرة ) ‪ :‬وقت الظهر ‪ ،‬و مضاد ( ترسل ) ‪:‬‬

‫تستقبل ‪ ،‬و مفرد ( أشعة ) شعاع ‪ ،‬و جمع ( الجو ) ‪ :‬الجواء ‪ ،‬و‬
‫الجواء ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬أحس الرجل بالعطش الشديد ؛ لن الجو كان حاًرا و كان‬
‫قد استنفد ما معه من الماء ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬كان الرحل يبحث عن الماء هنا و هناك حتي وفقه الله‬
‫إلي العثور علي بئر ماء فأسرع و نزل البئر فشرب حتي ارتوي‬
‫‪.‬‬
‫و بينما كان الرجل يسير في طريقه عائدًا إلي داره رأي كلبًا‬
‫يلهث من شدة العطش ‪ .‬قال الرجل في نفسه ‪ ،‬و قد أثر‬
‫فيه منظر الكلب تأثيًرا بالغا ‪...‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( يلهث ) ‪ ،‬وجمع ( دار ) ‪ ،‬ومضاد‬

‫( العطش ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ماذا قال الرجل عندما رأي الكلب يلهث ؟‬
‫س ‪ : 3‬ماذا فعل هذا الرجل للكلب ؟‬
‫س ‪ : 4‬ما جزاء ما فعل هذا الرجل مع الكلب ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( يلهث ) ‪ :‬يخرج لسانه من شدة العطش ‪ ،‬وجمع‬

‫( دار ) ‪ :‬دور و ديار ومضاد ( العطش ) ‪ :‬الرتواء ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬قال الرجل ‪ " :‬هذا الكلب المسكين يشعر بعطش شديد‬
‫مثلما كنت أشعر به من قبل "‬
‫جـ ‪ : 3‬أسرع الرجل عائدًا إلي البئر وخلع حذاءه وجعل يملؤه‬
‫بالماء ويسقي الكلب حتي أرواه‬
‫جـ ‪ : 4‬جزاء ما فعل هذا الرجل مع الكلب هو دخول الجنة إن‬
‫شاء الله ‪.‬‬
 ‫روي عن رسول الله (‪" : )r‬أن رجل ً رأي كلبًا يأكل الثري من‬
‫العطش فأخذ الرجل خفه فجعل يغرف له به حتي أرواه‬
‫فشكر الله له فأدخله الجنة "‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( الثري ) ‪ ،‬وجمع ( خف ) ‪ ،‬ومضاد ( شكر )‬

‫‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ما الذي يدعونا إليه هذا الحديث ؟‬
‫س ‪ : 3‬يبين الحديث جزاء العمل الصالح ‪ ..‬وضح ذلك ‪.‬‬

‫ي ‪ ،‬وجمع ( خف ) ‪ :‬خفاف‬‫د ّ‬
‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( الثري ) ‪ :‬التراب الن ِ‬
‫وأخفاف ‪ ،‬ومضاد ( شكر ) جحد و أنكر ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬يدعونا الحديث إلي الرفق بالحيوان و الرحمة به و‬
‫الهتمام بكل شئونه ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬يبين الحديث جزاء العمل الصالح حيث يؤدي إلي دخول‬
‫الجنة كما فعل الرجل مع الكلب ‪.‬‬

‫حديث مع النهر‬
‫مع هطول المطر سقطت أنا و أخواتي القطرات علي صفحة‬
‫نهر النيل ذلك النهر العظيم شريان الحياة في مصر ‪ ..‬كنت‬
‫فرحة للغاية ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( هطول ) ‪ ،‬وجمع ( شريان ) ‪ ،‬و مضاد‬

‫( الغاية ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬متي سقطت القطرات علي صفحة نهر النيل ؟‬
‫س ‪ : 3‬لماذا كانت قطرة الماء فرحة للغاية ؟‬
‫س ‪ : 4‬كيف استقبلت أمواج النهر قطرات الماء ؟‬

‫جـ ‪ ( : 1‬هطول ) ‪ :‬نزول بغزارة ‪ ،‬وجمع ( شريان ) ‪ :‬شرايين ‪،‬‬

‫ومضاد ( الغاية ) ‪ :‬البداية ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬سقطت القطرات علي صفحة نهر النيل مع نزول المطر‬
‫‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬كانت قطرة الماء فرحة للغاية لنها أصبحت جزءًا من هذا‬
‫النهر الخالد ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬استقبلت أمواج النهر قطرات الماء بتحية إذ ارتفعت إلي‬
‫أعلي في ابتسامة صافية ‪.‬‬
 ‫ومع أن النيل شريان الحياة في مصر ‪ ،‬إل أن المصريين هم‬
‫الذين صنعوا هذه الحياة ببراعتهم واجتهادهم ‪ .‬وجعـلوا‬
‫أرضهم مهد الحضارة ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( براعة ) ‪ ،‬وجمع ( مهد ) ‪ ،‬ومضاد‬

‫( الحضارة ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬من المتحدث في الفقرة ؟‬
‫س ‪ : 3‬بم وصف المتحدث المصريين ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( براعة ) ‪ :‬مهارة وتفوق ‪ ،‬وجمع ( مهد ) ‪:‬‬

‫مهود ‪ ،‬ومضاد ( الحضارة ) البداوة والتخلف ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬المتحدث في الفقرة هو قطرة الماء ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬وصفت قطرة الماء المصريين بأنهم هم الذين صنعوا‬
‫حياتهم ببراعتهم واجتهادهم وجعـلوا أرضهم مهد الحضارة ‪.‬‬
‫قال الهواء ‪ ،‬وقد ارتسمت علي وجهه علمات عدم الرضا ‪:‬‬
‫لقد تبدلت أحوال المصريين وأفعالهم ‪ ،‬فلم يقدروا النيل‬
‫حق قدره ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( ارتسمت ) ‪ ،‬ومضاد ( الرضا ) ‪ ،‬وجمع‬

‫( قدر ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬لماذا ظهرت علي وجه الهواء علمات عدم الرضا ؟‬
‫س ‪ : 3‬كيف يلوث المصريون نهر النيل ؟‬
‫س ‪ : 4‬ما واجبنا نحو نهر النيل ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( ارتسمت ) ‪ :‬ظهرت ‪ ،‬ومضاد ( الرضا ) ‪ :‬السخط‬

‫‪ ،‬وجمع ( قدر ) ‪ :‬أقدار ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬ظهرت علي وجه الهواء علمات عدم الرضا لن أحوال‬
‫المصريين وأفعالهم قد تبدلت‬
‫جـ ‪ : 3‬يلوث المصريون نهر النيل فيلقون فيه بالمخلفات و‬
‫يغسلون فيه أوانيهم وملبسهم وينظفون حيواناتهم و ترمي‬
‫المصانع نفاياتها في مياهه ويصيدون أسماك النهر بالمبيدات ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬واجبنا نحو نهر النيل أل نلوثه بأي شكل من الشكال و‬
‫نعاقب من يقوم بذلك ‪.‬‬

‫النيل هو الكوثر‬
‫لمير الشعراء ‪ :‬أحمد شوقي‬
‫و الجنة شاطئه الخـضــر‬ ‫النيل العذب هو الكوثـر‬
‫ما أبهي الخلد و ما أنضر‬ ‫ريان الصفحة و المنظر‬
 ‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( العذب ) ‪ ،‬وجمع ( الجنة ) ‪ ،‬ومضاد‬
‫( أبهي ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ما الصورة التي رسمها الشاعر لنهر النيل في البيت‬
‫الول ؟‬
‫عا ؟‬
‫س ‪ : 3‬متي يبدو وجه نهر النيل بدي ً‬
‫س ‪ " : 4‬ما أبهي الخلد و ما أنضر " ما نوع السلوب ؟ وعلم‬
‫يدل ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( العذب ) ‪ :‬الطيب ‪ ،‬الصالح للشرب ‪ ،‬وجمع‬

‫( الجنة ) ‪ :‬الجنان و الجنات ومضاد ( أبهي ) ‪ :‬أقبح ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬صور الشاعر نهر النيل بنهر الكوثر في الجنة ‪.‬‬
‫عا عندما يكون مملوءًا بالماء تحيط‬
‫جـ ‪ : 3‬يبدو وجه نهر النيل بدي ً‬
‫به الحدائق و الشجار ‪.‬‬
‫جـ ‪ " : 4‬ما أبهي الخلد و ما أنضر " أسلوب تعجب يدل علي‬
‫جمال نهر النيل ‪.‬‬
‫الساقي الناس وما غرسوا‬ ‫البـحر الفيـاض القـدس‬
‫والمنــعم بالقــطن النـــور‬ ‫وهو المنوال لما لبسوا‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( القدس ) ‪ ،‬ومضاد ( غرسوا ) ‪ ،‬وجمع‬

‫( المنوال ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ما الفوائد التي ذكرها الشاعر لنهر النيل ؟‬
‫س ‪ : 3‬ما الجمال في التعبير التي " الساقي الناس " ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬هات مرادف ( القدس ) ‪ :‬الطاهر المبارك ‪ ،‬ومضاد‬

‫( غرسوا ) ‪ :‬حصدوا‬
‫وجمع ( المنوال ) ‪ :‬المناويل ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬فوائد نهر النيل أنه يفيض علينا بالماء فيسقي الناس و‬
‫يروي زروعهم وما غرسوه من أشجار وهو الذي أنعم علي أهل‬
‫مصر بزراعة القطن الذي تصنع منه الملبس القطنية الناصعة‬
‫البياض ‪.‬‬
‫جـ ‪ " : 3‬الساقي الناس " تعبير جميل يصور نهر النيل بالساقي‬
‫الذي يسقي الناس ‪.‬‬
‫مـن منبـعه و بحـيرتـه‬ ‫حبشي اللـون كجـيرته‬
‫لونا كالمسك و كالعنبر‬ ‫صبغ الشطين بسمرته‬

‫س ‪ : 1‬هات مضاد ( منبع ) ‪ ،‬و مرادف ( صبغ ) ‪ ،‬و جمع ( لون )‬

‫‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬من أين ينبع نهر النيل ؟‬
‫س ‪ : 3‬ما الجمال في هذا التعبير " صبغ الشطين بسمرته " ؟‬

‫ون ‪ ،‬و‬
‫جـ ‪ : 1‬هات مضاد ( منبع ) ‪ :‬مصب ‪ ،‬و مرادف ( صبغ ) ‪ :‬ل ّ‬
‫جمع ( لون ) ‪ :‬ألوان ‪.‬‬
 ‫جـ ‪ : 2‬ينبع نهر النيل من بحيرة " تانا " في أثيوبيا ‪.‬‬
‫جـ ‪ " : 3‬صبغ الشطين بسمرته " تعبير يصور النيل بفنان يصبغ‬
‫الشاطئين بالطمي السمر ‪.‬‬

‫القرية ملك للجميع‬

‫سا في إحدي القري‬ ‫ونيس شاب نشيط وذكي ‪ ،‬يعمل مدر ً‬
‫التي نشأ بها ‪ ..‬ونيس يحب قريته وأهلها و هو يباهي بها‬
‫أمام أصحابه زاهر وبهاء وشاكر وأمام أخته هدي وصديقتها‬
‫مريم ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( يباهي ) ‪ ،‬ومضاد ( نشيط ) ‪ ،‬وجمع ( ذكي‬

‫)‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ما صفات ونيس ؟‬
‫س ‪ : 3‬لماذا يحب ونيس قريته ؟‬
‫س ‪ : 4‬أين يجلس ونيس مع أصحابه ؟ ومتي ؟ وعم يتحدثون ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬هات مرادف ( يباهي ) ‪ :‬يفتخر ‪ ،‬ومضاد ( نشيط ) ‪:‬‬

‫كسول ‪ ،‬وجمع ( ذكي ) ‪ :‬أذكياء‬
‫سا في إحدي‬ ‫جـ ‪ : 2‬صفات ونيس أنه نشيط وذكي و يعمل مدر ً‬
‫القري التي نشأ بها ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬يحب ونيس قريته لن أهلها طيبون ومتعاونون ‪ ،‬يشارك‬
‫ضا في الفراح والحزان ويسأل كل منهم عن الخر ‪،‬‬ ‫بعضهم بع ً‬
‫ويقدم له المساعدة إذا احتاج إليها ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬يجلس ونيس مع أصحابه في قصر الثقافة مساءً ‪،‬‬
‫ويتحدثون عن مستقبل القرية وما يمكن أن يقدموه من خدمات‬
‫‪.‬‬
‫ذات يوم ‪ ،‬قال زاهر ‪ :‬القرية بها بعض المشكلت مثل نظافة‬
‫الشوارع ‪ ،‬و سوء استخدام المياه وعلينا أن نطلب من العمدة‬
‫حل هذه المشكلة ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( استخدام ) ‪ ،‬ومضاد ( سوء ) ‪ ،‬وجمع‬

‫( العمدة ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬ما مشكلت القرية ؟‬
‫س ‪ : 3‬ماذا اقترح ونيس لحل هذه المشكلت ؟‬
‫س ‪ : 4‬ما صفات القرية النموذجية ؟‬
‫س ‪ : 5‬كم مدرسة في قرية ونيس ؟‬
‫س ‪ : 6‬ما المؤسسات التي تقدم خدمة لهل القرية ؟‬
 ‫جـ ‪ : 1‬هات مرادف ( استخدام ) ‪ :‬استعمال ‪ ،‬ومضاد ( سوء ) ‪:‬‬
‫حسن‬ ‫ُ‬
‫وجمع ( العمدة ) العمد ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬مشكلت القرية مثل ‪ :‬نظافة الشوارع ‪ ،‬و سوء استخدام‬
‫المياه ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬اقترح ونيس لحل هذه المشكلت أن يبدأوا بأنفسهم ‪ ،‬ثم‬
‫يطلبوا العون من الدولة ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬صفات القرية النموذجية أن يكون فيها الماء النقي‬
‫والكهرباء و أن تكون بيوتها وشوارعها نظيفة ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 5‬ثلث مدارس ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 6‬الوحدة الطبية ‪ ،‬وقصر الثقافة ‪.‬‬

‫القرية المنتجة‬
‫ظلت القرية طوال السابيع الثلثة الماضية منشغلة في‬
‫تنفيذ حملة نظافة الشوارع ‪ .‬ول أستطيع أن أصف لكم جمال‬
‫شوارع قريتنا الن ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( تنفيذ ) ‪ ،‬و مضاد ( منشغلة ) ‪ ،‬ومفرد ( السابيع ) ‪.‬‬

‫س ‪ : 2‬فيم كانت القرية منشغلة ؟‬
‫س ‪ : 3‬متي ذهب ونيس و أصدقاؤه إلي قصر الثقافة ؟ وماذا وجد ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( تنفيذ ) ‪ :‬إجراء وتطبيق ‪ ،‬و مضاد ( منشغلة ) ‪ :‬متفرغة‬

‫ومفرد ( السابيع ) ‪ :‬السبوع ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬كانت القرية منشغلة في تنفيذ حملة نظافة الشوارع ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬ذهب ونيس و أصدقاؤه إلي قصر الثقافة في مساء المس ‪ ،‬وقد وجد الجد " سالم "‬
‫جالسا يقرأ في صحيفة ‪.‬‬
‫لقد نجح هؤلء الشباب يا جدي سالم في تنشيط حركة البيع‬
‫في سوق القرية السبوعي عندما عرضوا ما تنتجه السر‬
‫المنتجة في السوق ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( تنشيط ) ‪ ،‬وجمع ( البيع ) ‪ ،‬ومضاد ( نجح ) ‪.‬‬

‫س ‪ : 2‬لماذا نجح هؤلء الشباب ؟‬
‫س ‪ : 3‬ما أساس نجاح أي عمل ؟‬
‫س ‪ : 4‬ماذا يجب علي كل شاب ؟‬
‫س ‪ : 5‬ماذا اقترح شاكر و زاهـر في هذا الدرس ؟‬
‫س ‪ : 6‬كيف يمكن الستفادة من العياد وشهور الجازات ؟‬
 ‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( تنشيط ) ‪ :‬تنمية ‪ ،‬وجمع ( البيع ) ‪ :‬البيوع ‪ ،‬ومضاد ( نجح ) ‪ :‬أخفق ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬نجح هؤلء الشباب لنهم عـرضوا ما تنتجه السر المنتجة في السوق ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬أساس نجاح أي عمل هو التخطيط الجيد ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬يجب علي كل شاب أن يسعي في طلب العمل وأن يشتغل بالمشروعات الصغيرة ‪.‬‬
‫جـ ‪ - : 5‬اقترح شاكر أن يمتد بيع هذه المنتجات إلي المعارض التي تقام في المحافظة أو في‬
‫القري المجاورة ‪.‬‬
‫‪-‬و اقترح زاهر عرض أنشطة ترويحية وتثقيفية في يوم السوق ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 6‬يمكن الستفادة من العياد وشهور الجازات في إقامة السواق و المعارض ‪.‬‬
‫قال تعالي ‪ ( :‬و قل اعملوا فسيري ال عملكم و رسوله و المؤمنون و ستردون إلي عالم‬
‫الغيب و الشهادة فينبئكم بما كنتم تعملون )‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( ينبئكم ) ‪،‬وجمع ( الغيب ) ‪.‬‬

‫س ‪ : 2‬إلم تدعونا هذه الية ؟‬
‫س ‪ : 3‬ما العمل المقصود في الية ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( ينبئكم ) ‪ :‬يخبركم ‪ ،‬وجمع ( الغيب ) ‪ :‬الغيوب ‪.‬‬

‫جـ ‪ : 2‬تدعونا هذه الية إلي إتقان العمل و الجتهاد فيه ؛ لن أعمالنا معروضة علي ال‬
‫فيحاسبنا عليها ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬العمال التي نقوم بها في الدنيا ‪ ،‬مثل ‪ :‬الوظائف و المهن ‪ ،‬و أعمال الخرة ‪ ،‬مثل ‪:‬‬
‫العبادات و الطاعات و الفرائض ‪.‬‬

‫القرية المستنيرة‬
‫زار المحافظ قرية " ونيس " و ألقي كلمة بمناسبة افتتاح‬
‫المتحف الريفي الذي أقامه شباب القرية بالجهود الذاتية ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( ألقي ) ‪ ،‬وجمع ( المتحف ) ‪ ،‬ومضاد ( افتتاح ) ‪.‬‬

‫س ‪ : 2‬لماذا زار المحافظ قرية ونيس ؟‬
‫س ‪ : 3‬ما أهمية نشر التعليم و الوعي لدي أبناء القرية وشبابها ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( ألقي ) ‪ :‬قال ‪ ،‬وجمع ( المتحف ) ‪ :‬المتحف ‪ ،‬ومضاد ( افتتاح ) ‪ :‬إغلق ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬زار المحافظ قرية ونيس بمناسبة افتتاح المتحف الريفي ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬نشر التعليم و الوعي لدي أبناء القرية وشبابها يجعلهم مثقفين ومشاركين ولهم دور كبير‬
‫في تنميتها ‪.‬‬
‫لقد شرفنا المحافظ بزيارته لقريتنا ؛ مما يؤكد أن تقدير‬
‫الدولة للشباب هو دعوة لمزيد من العطاء ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( شرفنا ) ‪ ،‬وجمع ( الدولة ) ‪ ،‬و مضاد ( العطاء ) ‪.‬‬

‫س ‪ : 2‬فيم شارك شباب القرية ؟‬
‫س ‪ : 3‬ما الدور الذي قام به الشباب في بناء المتحف الريفي ؟‬
 ‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( شرفنا ) ‪ :‬رفع قدرنا ‪ ،‬وجمع ( الدولة ) ‪ :‬الدول ‪ ،‬و مضاد ( العطاء ) ‪ :‬البخل‬
‫جـ ‪ : 2‬شارك شباب القرية في بناء المتحف الريفي ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬قام الشباب بجمع أخبار العظماء ‪ ،‬و تراث القرية من أشعار و قصص و حكايات وصنع‬
‫نماذج مجسمة من الخشب لبعض الحداث العظيمة التي مرت بها القرية ‪.‬‬
‫إن فتح أبواب المدارس طوال العام خاصة في الجازات‬
‫يساعد علي أن يمارس التلميذ النشطة و يعقدوا الندوات ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( يمارس ) ‪ ،‬ومضاد ( خاصة ) ‪ ،‬ومفرد ( النشطة ) ‪.‬‬

‫س ‪ : 2‬ما فائدة فتح أبواب المدارس طوال العام ؟‬
‫س ‪ : 3‬ماذا نستفيد من مقاهي النترنت ؟‬
‫س ‪ : 4‬ماذا أطلق المحافظ علي قرية " ونيس " ؟ و لماذا ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( يمارس ) ‪ :‬يزاول و يؤدي ‪ ،‬ومضاد ( خاصة ) ‪ :‬عامة‬

‫ومفرد ( النشطة ) ‪ :‬النشاط ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬فتح أبواب المدارس طوال العام يساعد علي أن يمارس التلميذ النشطة ‪ ،‬ويعقدوا‬
‫الندوات ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬نستفيد من مقاهي النترنت أننا نعرف منها الخبار و المعـلومات ونستطيع حل المشكلت‬
‫ونجري المسابقات العلمية و الدبية والفنية و الرياضية بين الشباب ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬أطلق المحافظ علي قرية " ونيس " اسم " القرية المستنيرة " ؛ تقديرًا لجهود أبنائها‬
‫في تنميتها والنهوض بها ‪.‬‬

‫أصدقاء البيئة‬
‫اجتمع ونيس مع أصدقائه في المساء بقصر ثقافة القرية‬
‫وكان الجد سالم حاضًرا وقد بدأ حديثه‬

‫س ‪ : 1‬هات مضاد ( اجتمع ) ‪ ،‬ومرادف ( حاضرًا ) ‪ ،‬وجمع ( حديث ) ‪.‬‬

‫س ‪ : 2‬أين اجتمع ونيس مع أصدقائه ؟ ومن كان حاضرًا ؟‬
‫س ‪ : 3‬ماذا قال الجد سالم ؟ ولماذا ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مضاد ( اجتمع ) ‪ :‬افترق ‪ ،‬ومرادف ( حاضرًا ) ‪ :‬موجودًا ‪ ،‬وجمع ( حديث ) ‪ :‬أحاديث ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬اجتمع ونيس مع أصدقائه بقصر ثقافة القرية وكان الجد‬
‫سالم حاضًرا ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬قال الجد سالم لقد أصبحت قريتنا موضع حديث القري الخري ؛ وذلك بسبب‬
‫مجهوداتهم في تحسين القرية وبناء المتحف القروي والسوق السبوعي ومشروع السر‬
‫المنتجة ‪.‬‬
‫ونيس ‪ :‬نحمد الله علي ما أنجزناه ‪ ..‬ولكن ل تزال هناك‬
‫مسئولية كبيرة علينا أن نقوم بها ‪.‬‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( أنجزناه ) ‪ ،‬ومضاد ( نحمد ) ‪ ،‬وجمع ( كبيرة ) ‪.‬‬

 ‫س ‪ : 2‬ما المسئولية التي لم تنجزها قرية ونيس بعد ؟‬
‫س ‪ : 3‬كيف يتلوث الهواء في القرية ؟‬
‫س ‪ : 4‬ما أضرار المصارف غير المغطاة في القرية ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( أنجزناه ) ‪ :‬أتممناه ‪ ،‬ومضاد ( نحمد ) ‪ :‬نجحد ‪ ،‬وجمع ( كبيرة ) ‪ :‬كبائر ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬المسئولية التي لم تنجزها قرية ونيس بعد هي مسئولية حماية القرية من التلوث ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬يتلوث الهواء في القرية عن طريق حرق المخلفات الزراعية ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬المصارف غير المغطاة تتسبب في انتشار المراض ‪.‬‬
‫ي فكرة قرأت عنها في النترنت سأعرضها‬ ‫شاكر ‪ :‬إن لد َّ‬
‫عليكم‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( لديّ ) ‪ ،‬وجمع ( فكرة ) ‪.‬‬

‫س ‪ : 2‬ما الفكرة التي قرأ عنها شاكر في النترنت ؟‬
‫س ‪ : 3‬كيف نستفيد من المخلفات الزراعية ؟‬
‫س ‪ : 4‬ماذا اقترح ونيس في هذا الدرس ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( لديّ ) ‪ :‬عـندي ‪ ،‬وجمع ( فكرة ) ‪ِ :‬فكَر ‪.‬‬

‫جـ ‪ : 2‬الفكرة التي قرأ عنها شاكر هي تأسيس جمعية تعاونية لحماية القرية من التوث ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 3‬نستفيد من المخلفات الزراعية بجمعها و كبسها للستفادة منها كسماد عضوي أو علف‬
‫للماشية ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 4‬اقترح ونيس أن يدفع المستفيدون من الجمعية اشتراكات شهرية مقابل ما تقدمه الجمعية‬
‫من خدمات ‪.‬‬

‫ما أحلي أجواء القرية !‬

‫‪:‬‬
‫رسمت نور‬
‫سا تضحك فوق الدور‬ ‫شم ً‬
‫طفل ً يهدي طفل ً وردة‬

‫س ‪ : 1‬هات مضاد ( تضحك ) ‪ ،‬ومفرد ( الدور ) ‪ ،‬ومرادف‬

‫( يهدي ) ‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬بم وصفت نور الشمس ؟‬
‫سا تضحك " ؟‬‫س ‪ : 3‬ما الجمال في " شم ً‬
‫س ‪ : 4‬علم يدل هذا التعبير " طفل ً يهدي طفل ً وردة " ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مضاد ( تضحك ) ‪ :‬تبكي ‪ ،‬ومفرد ( الدور ) ‪ :‬الدار ‪،‬‬

‫ومرادف ( يهدي ) ‪ :‬يعطي ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬وصفت نور الشمس بأنها ساطعة ومشرقة فوق المنازل‬
‫‪.‬‬
 ‫سا تضحك " تعبير جميل يصور الشمس بإنسان‬ ‫جـ ‪ " : 3‬شم ً‬
‫يضحك ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫جـ ‪ " : 4‬طفل يهدي طفل وردة " تعبير يدل علي البراءة التي‬
‫يتمتع بها الطفال ‪.‬‬
‫رسمت نور‬
‫ديكًا يركض فوق السور‬
‫و علي آنية عصفور‬

‫هات مرادف ( يركض ) ‪ ،‬وجمع ( ديكًا ) ‪ ،‬ومفرد ( آنية ) ‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫س‪1‬‬
‫بم وصفت نور الديك ؟‬ ‫‪:‬‬ ‫س‪2‬‬
‫ما الجمال في هذا التعبير " ديكًا يركض فوق السور " ؟‬ ‫‪:‬‬ ‫س‪3‬‬
‫علم يدل هذا التعبير " و علي آنية عصفور " ؟‬ ‫‪:‬‬ ‫س‪4‬‬

‫عا ‪ ،‬وجمع ( ديكًا ) ديوك‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( يركض ) يجري مسر ً‬
‫وديكة ‪ ،‬ومفرد ( آنية ) إناء ‪.‬‬
‫ورا فوق سور المنازل‬ ‫جـ ‪ : 2‬وصفت نور الديك بأنه يجري مسر ً‬
‫‪.‬‬
‫ً‬
‫جـ ‪ " : 3‬ديكا يركض فوق السور " تعبير يدل علي السعادة‬
‫والفرح ‪.‬‬
‫جـ ‪ " : 4‬و علي آنية عصفور " تعبير يدل علي الهدوء‬
‫والطمئنان داخل القرية ‪.‬‬
‫رسمت نور‬
‫حا يمشي في الساحة‬ ‫فل ً‬
‫عنًزا تتبع فلحة‬

‫س ‪ : 1‬هات مرادف ( الساحة ) ‪ ،‬وجمع ( عنز ) ‪ ،‬ومضاد ( تتبع )‬

‫‪.‬‬
‫س ‪ : 2‬بم وصفت نور كل ً من الفلح و العنز ؟‬
‫س ‪ " : 3‬ما أحلي أجواء القرية " ما نوع هذا السلوب ؟ وعلم‬
‫يدل ؟‬
‫س ‪ " : 4‬في أعماقي تبقي حية " علم يدل هذا التعبير ؟‬

‫جـ ‪ : 1‬مرادف ( الساحة ) ‪ :‬المكان الواسع ‪ ،‬وجمع ( عنز ) ‪:‬‬

‫عنوز وأعنز‬
‫ومضاد ( تتبع ) ‪ :‬تسير خلف ‪.‬‬
‫جـ ‪ : 2‬وصفت نور الفلح بأنه يسير في ساحة القرية ‪ ،‬و العنز‬
‫بأنها تسير خلف صاحبتها ‪.‬‬
‫جـ ‪ " : 3‬ما أحلي أجواء القرية " أسلوب تعجب ‪ ،‬يدل علي شدة‬
‫جمال القرية ‪.‬‬
‫جـ ‪ " : 4‬في أعماقي تبقي حية " تعبير يدل علي حب الشاعر‬
‫لقريته ‪.‬‬
 ‫تدريبات نحوية‬
‫شرب بكار من ماء النيل ‪ ،‬الماء عذب ‪ ،‬وهو يسير بين شطين‬
‫أخضرين ‪ ،‬رأي بكار فوقه سحابًا ‪ ،‬وتحته ماءً ‪ ،‬وحوله مراكب‬
‫كثيرة ‪.‬‬

‫أ ) أعرب ما تحته خط في العبارة السابقة ‪.‬‬

‫ب) استخرج من العبارة ‪:‬‬
‫فا وبين نوعه )‬‫( جملة اسمية ‪ -‬جملة فعلية ‪ -‬ظر ً‬
‫جـ) أكمل بما هو مطلوب أمام كل جملة مما يأتي ‪:‬‬
‫( اسم إشارة )‬ ‫‪ .......... - 1‬جنديان شجاعان ‪.‬‬
‫( ضمير غائب )‬ ‫‪ .......... - 2‬تلميذة مجتهدة ‪.‬‬
‫د) " هذا الكتاب مفيد " حول هذه الجملة للمثني مرة و للجمع‬
‫مرة أخري ‪.‬‬
‫أ ) العراب ‪:‬‬
‫إعرابها‬ ‫الكلم‬
‫ة‬
‫فاعل مرفوع وعلمة الرفع‬ ‫بكـار‬
‫الضمة ‪.‬‬

‫خبر مرفوع وعلمة الرفع‬ ‫عذب‬

‫الضمة ‪.‬‬

‫فعل مضارع مرفوع وعلمة‬ ‫يسير‬

‫الرفع الضمة ‪.‬‬
‫‪ -‬جملة‬ ‫ب) الستخراج ‪:‬‬
‫اسمية ‪ :‬الماء عذب ‪.‬‬
‫حوله ظرف مكان منصوب وعلمة‬
‫‪ -‬جملة‬
‫فعلية ‪ :‬رأي بكار فوقه‬ ‫النصب الفتحة ‪.‬‬
‫سحابًا ‪.‬‬
‫‪ -‬ظرف ‪ :‬بين ‪ ،‬تحت ‪ - .‬نوعه ‪ :‬ظرف مكان ‪.‬‬
‫جنديان شجاعان ‪.‬‬ ‫‪ - 1‬هذان‬ ‫جـ) التكملة ‪:‬‬
‫تلميذة مجتهدة ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬هــــي‬
‫‪ -‬العبارة للمثني ‪ :‬هذان الكتابان مفيدان ‪.‬‬ ‫د) التحويل ‪:‬‬
‫‪ -‬العبارة للجمع ‪ :‬هذه الكيب مفيدة ‪.‬‬

‫معرض المدرسة جميل ‪ ،‬ويحتوي علي معـروضات كثيرة ‪،‬‬

‫وقد أبدي الزائرون إعجابهم بها لنها من صنع التلميذ ‪.‬‬
 ‫أ ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬
‫ب) استخرج من العبارة ‪:‬‬
‫فا ‪ -‬جملة اسمية )‬‫ما ‪ -‬فعل ً ‪ -‬حر ً‬‫( اس ً‬
‫جـ) " يحتوي المعرض علي معروضات كثيرة " ‪ -‬اجعل هذه‬
‫الجملة اسمية ‪.‬‬
‫د ) أكمل بما هو مطلوب أمام كل جملة ‪:‬‬
‫‪ .........1‬المتسابقات اللتي فزن ‪ ( .‬اسم إشارة )‬
‫‪ .........2‬يساعدون المحتاجين ‪ ( .‬ضمير مناسب )‬
‫هـ ) " هذا العصفور يغـرد فوق الشجرة " – اجعل العبارة‬
‫للمثني و الجمع وغير ما يلزم ‪.‬‬
‫أ ) العراب ‪:‬‬
‫‪ -‬جميل ‪ :‬خبر مرفوع وعلمة الرفع الضمة ‪.‬‬
‫‪ -‬إعجابهم ‪ :‬مفعول به منصوب وعلمة النصب‬
‫الفتحة ‪.‬‬
‫صنع ‪ :‬اسم مجرور وعلمة الجر الكسرة ‪.‬‬ ‫‪ُ -‬‬
‫ب) الستخراج ‪:‬‬
‫‪ -‬فعل ‪ :‬يحتوي ‪.‬‬ ‫‪ -‬اسم ‪ :‬معرض ‪.‬‬
‫‪ -‬جملة اسمية ‪:‬‬ ‫‪ -‬حرف ‪ :‬من ‪.‬‬
‫معرض المدرسة جميل ‪.‬‬
‫جـ) التكملة ‪:‬‬
‫‪ - 1‬هـــؤلء المتسابقات اللتي فزن ‪.‬‬
‫‪ - 2‬هــــــــم يساعدون المحتاجين ‪.‬‬
‫قريتي قرية عظيمة ‪ ،‬قامت علي أرضها الزراعات ‪ ،‬وفيها‬
‫العصافير تغرد فوق الشجار ‪.‬‬

‫أ ) أعرب ما تحته خط ‪.‬‬

‫ب) استخرج من العبارة ‪:‬‬
‫فا و بين نوعه )‬‫( جملة اسمية ‪ -‬جملة فعلية ‪ -‬ظر ً‬
‫جـ) أكمل بما هو مطلوب أمام كل جملة ‪:‬‬
‫‪ .............. - 1‬تلميذان ناجحان ‪ ( .‬ضمير‬
‫للمخاطب )‬
‫‪ .............. - 2‬نخلص في عملنا ‪ ( .‬ضمير للمتكلم‬
‫)‬
‫‪ .............. - 3‬طائران محلقان ‪ ( .‬اسم إشارة )‬
‫د ) " هذه قصة مفيدة " ‪ -‬اجعل العبارة للمثني و الجمع وغير‬
‫ما يلزم ‪.‬‬
‫‪ -‬قرية ‪ :‬خبر مرفوع وعلمة الرفع الضمة ‪.‬‬ ‫أ ) العراب ‪:‬‬
‫‪ -‬أرضها ‪ :‬اسم مجرور وعلمة الجر الكسرة ‪.‬‬
‫‪ -‬فوق ‪ :‬ظرف مكان منصوب وعلمة النصب‬
‫الفتحة ‪.‬‬
‫ب) الستخراج ‪ - :‬جملة اسمية ‪ :‬قريتي قرية عظيمة ‪.‬‬
‫‪ -‬جملة فعلية ‪ :‬قامت علي أرضها الزراعات ‪.‬‬
‫‪ -‬نوعه ‪ :‬مكان ‪.‬‬ ‫‪ -‬ظرف ‪ :‬فوق ‪.‬‬
‫تلميذان ناجحان ‪.‬‬ ‫جـ) التكملة ‪ - 1 :‬هـما‬
‫نخلص في عملنا ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬نحن‬
‫‪ - 3‬هذان طائران محلقان ‪.‬‬