kolska pedagogija-Indira Gici

DISCIPLINA U KOLI

DISCIPLINA U KOLI

kola bez discipline je vodenica bez vode. Jer kao

to stane vodenica ako joj oduzme vodu: tako mora
prestati sve ako joj oduzme disciplinu. Ako se njiva
ne plevi, odmah izraste korov koji je tetan po usev;
ako se mlado drvee ne kree, podivlja i tera
nekorisne izdanke...J.A,Komenski.
Batine i sve vrste ropskih i telesnih kazni nisu ona
stega koju treba uneti u vaspitanje onih koje bismo
hteli da uinimo mudrim, dobrim i slobodnim ljudima,
pa ih zato treba vrlo retko upotrebljavati, i to u vanim
prilikama i u krajnjem sluaju(Don Lok).

U detetu se mesto prave volje, koja bi bila

sposobna za odluivanje, razvija najpre neka
samo tek divlja neobuzdanost koja ga goni
tamo i ovamo, koja je princip nereda, vrea
ureenja odraslih, dovodi buduu linost
deteta u opasnost. Ova neobuzdanost mora
biti savladana; ili e se nered pripisati
uvarima detinjim kao njihova krivica.
Savlaivanje biva silom; a sila mora da bude
ba dovoljno jaka i da se dovoljno esto
ponavlja pre nego to se kod deteta pokau
tragovi prave volje.J.F.Herbart.

Postoji razlika izmeu spoljnje i unutranje discipline.

KADA JE U PITANJU DISCIPLINA, ONDA ZLATNO
PRAVILO ZA NASTAVNIKA GLASI: ZA POSTIZANJE
POTREBNOG REDA VANIJA JE VETINA
DELOTVORNOG POUAVANJA NEGO NASTAVNIKOV
ODNOS PREMA NEPOSLUNOSTI UENIKA! AKO SU
NASTAVNE AKTIVNOSTI DOBRO ISPLANIRANE I AKO
SU IZVRENE SVE POTREBNE PRIPREME(PISANA
SKICA-REIJA NASTAVNOG ASA, PRAVILNO
ODREEN TIP NASTAVNOG ASA, ODABRANE
NASTAVNE METODE, OBLICI RADA U NASTAVI,
PRIPREMLJENA NASTAVNA SREDSTVA I DIDAKTIKI
MATERIJAL I SL.); AKO NASTAVNI RAD ANIMIRA
PANJU UENIKA, POBUUJE NJIHOVA
INTERESOVANJA I STAVLJA IH U POZICIJU AKTIVNIH
SUBJEKATA KOJI IZVRAVAJU ODREENE RADNJE U
SKLADU SA SVOJIM PSIHOFIZIKIM
MOGUNOSTIMA I JASNO UVIAJU SOPSTVENI
USPEH I USPEH GRUPE-ODELJENJA, TADA JE
RADNA DISCIPLINA ZAGARANTOVANA!!!

NJEI OBICI NEADEKVATNOG I

NEDOZVOLJENOG PONAANJA:

Gunanje;
Upadice;
Dovikivanje na asu;
Lupanje(po stolu, podu i sl.);
Odsustvo panje;
Neizvravanje zadataka;
Kretanje po uionici za vreme asa;
Ometanje rada drugih uenika;
Kanjenje, beanje sa asova;
AGRESIVNOST;
PSOVANJE;
BAHATO PONAANJE;
NEPRIHVATANJE NASTAVNIKA;
FIZIKO NASTRTANJE NA UENIKE I NATAVNIKE...

NAJEI UZROCI NEDISCIPLINOVANOG

PONAANJA NA ASU

DOSADA(neinteresantni sadraji,predug rad, rad koji

ne pokree na aktivnost, suvie laki i nevani
sadraji)
PREDUG INTELEKTUALNI NAPOR;
NEMOGUNOST UENIKA DA REI ZADATAK;
NEDOSTATAK SAMOPOUZDANJA;
EMOCIONALNI PROBLEMI(strah ili zapostavljenost
u porodici ili koli);
NEGATIVAN ODNOS PREMA POSTIZANJU
USPEHA , NEZAINTERESOVANOST, ODSUSTVO
VOLJE,
PRENOENJE OBLIKA PONAANJA,

AUTORITET/DA ILI NE?

Autoritet kao izvor moi-NE, ali autoritet koji
omoguava nastavniku da on bude
prihvaen, da moe vriti nadzor, upravljati
uenikim aktivnostima i usmeravati te
aktivnosti na programeske sadraje-DA!
Nastavnikov autoritet zavisi od toga kako on
reava probleme nediscipline.
Nedisciplinovano ponaanje je virus, ako
dopustimo da se desi perio inkubacije, onda
je bolest zagarantovana!

NAJEFIKASNIJE MERE ZA PREDUPREIVANJE

NEDISCIPLINOVANOG PONAANJA UENIKA:

Pogledom obuhvatiti celo odeljenje;

Kretati se po uionici;
Pitati uenike da li imaju problema,
Gledati u oi uenicima;za trenutak fiksirati samo
onog koji pravi probleme,
Postaviti pitanje ueniku koji pravi probleme,
Kretanje u pravcu problematinog uenika;
Neupadljivo zadravanje u blizini uenika koji pravi
probleme,
Pruanje savete i pomoi pri reavanju zadataka;
Promena ritma rada na asu,promena aktivnosti.

ISTRAIVANJA U AMERICI
Konflikti,

koli

svae i agresivnosti u