Ore model

Valbona Hoxha
Mars 2015

Shkolla
Lush Kola

Barbullush
Shkoder

Fusha: Matematik
Lnda: Matematik
Shkalla: I
Klasa: I-A
Tematika: Matja
Tema: Veprimtari matjeje n klas dhe jasht saj
pr matjen e objekteve t ndryshme
Situata: Veprimtari me mjete praktike n klas

Rezultatet e t nxnit sipas

kompetencave
Kompetenca e komunikimit
dhe t shprehurit:
Kompetenca e t menduarit:

Kompetenca e t nxnit:
Kompetenca pr jetn ,
siprmarrjen dhe mjedisin:;

Kompetenca personale:

Kompetenca qytetare:

Paraqet t paktn nj mendim pr nj

detyr t caktuar gjat diskutimit n
grup.
Arsyeton para grupit mnyrn e
zgjidhjes se nj problemi nga
matematika;
Ndjek udhzimet e dhna ne libr apo
material pr te realizuar nj veprimtari
caktuar;
te
Kontrollon mjetet, materialet dhe
kohen qe ka ne dispozicion gjate
kryerjes se nj aktiviteti;
Bashkpunon me t tjert pavarsisht
prejardhje, aftsive apo nevojave te
veanta pr arritjen e nj qllimi te
prbashkt ne nj aktivitet apo veprimtari
te caktuar;

Diskuton dhe ne bashkpunim me

antart e grupit vendos rregullat ne
grup pr realizimin e nj veprimtarie;

Rezultatet e t nxnit t kompetencave t

fushs sipas tems

Zgjidhja e
situats
problemore:
Mat gjatsine e
sendeve duke
prdorur njsi jo
standarde
matjeje; Mat
gjatsine e
sendeve n
centimetra duke
prdorur vizoren;

Arsyetimi
dhe
vrtetimi
matematik
:
Demonstron
t kuptuarit
e konceptit
t matjes;

T menduarit
dhe komunikimi
matematik: :
Komunikon t
menduarin
matematik
nprmjet t
folurit, t
shkruarit, t
dgjuarit duke
prdorur gjuhn e
prditshme;

Lidhja
konceptual
e: Perdor
krahasimin
e
drejtprdrejt
pr
gjatsit e
sendeve;

Fjal kye

Matja

Njsi
matse

Cm
(centime
tri)

Burimet, materialet dhe njesite matese standarte

dhe jo standarte

Fije shkrepseje

Shkumsa

Laps

Gozhda

Vizore

Pllmba e dors
Hapa
Libri

Fletore

Lidhja me fushat e tjera

kurrikulare

Gjuh e
komunikim
Shoqria dhe
mjedisi
Art pamor

Metodologjia dhe veprimtarit e

nxnsve

Metoda,
teknika,
veprimtari.

Shpjegim,
Demonstrim.

Pun ne
grupe, Pun
individuale,
Diskutim.

Lidhja e tems me njohurit e

mparshme

Kujtohen
njohurit e
marra nga
nxnsit
pr matjen:

Me far
mund te
matim
gjatsit e
objekteve?

Si sht e
ndare
vizorja?

Nga cili
numr
fillon
matja me
vizore?

Ndrtimi i njohurive t reja

U tregohet
nxnsve se disa
objekte, si: tavolina,
tabela e zez, dera,
libri, fletorja, klasa,
koridori, oborri i
shkolles etj. kan
gjatsi t ciln
mund ta matim.

Pr t matur
gjatsin e nj
objekti ne do t
prdorim lapsin,
shkumsin, fijen e
shkrepses,
pllmbn, hapin
etj.

Nxenes t ndryshm
matin gjatsin e
klass me hapa.
Prfundimet i shkruan
n tabel. Pyet
nxnsit:
A ka dal i njjti numr?
(Jo).
Pse? (Se hapat nuk jan
njlloj).

Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve t arritura:

Ndahen nxenesit ne 4 grupe. Secili grup do te mate me njesi standarte dhe jo standarte objekte te ndryshme

Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve t arritura:

U shprndahen grupeve te
nxnsve flete, me
udhzimet prkatse, ne te
cilat do te shkruajn matjet
e tyre.

Matni gjatsine e sendeve duke prdorur njsi standarte dhe jo standarde

matjeje sipas kerkeses:

Libri i
matematikes

___ fije

___ shkumsa

Fletore

___ fije

___ shkumsa

___ fije

___ shkumsa

Lapsi

Tavolina

Tabela

Dritare

___ cm

___ cm

___ cm

___gozhd
a

___gozhd
a

___gozhd
a

____ lapsa

___pllmb

____ lapsa

___pllmb

____ lapsa

___pllmb

Klasa I-A
Korridori i shkolls

____ hapa

____ hapa

Oborri i shkolls

____ hapa

Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve t arritura:

Nxnsit do te matin:
-librin , fletoren lapsin me fije shkrepse,
shkums dhe vizore.
-tavolinn, tabeln, dritaren me gozhde,
laps dhe pllmb.
-klasn, korridorin dhe oborrin e shkolls
me hapa.

Vlersimi i
nxnsve
Vlersimi
i
nxnsv
e bhet
n baz
t:

prgjigje
ve t
nxenesv
e

t puns
individua
le,

punes ne
grup pr
plotsimi
ne
detyrave

Detyra dhe pun e pavarur

Jepen dhe
sqarohen
detyrat e
shtpis, ku
nxnsit matin
ne shtpi
objekte te
ndryshme,
dhomn e
gjumit dhe
oborrin e
shtpis.

Faleminderit
per
vemendjen
tuaj!