Priprema za as br. 1: itanje/Kljune ideje i detalji/Plamena, A.

Hromadi
Razred: 5.
Ishod-i uenja:
(1) Paljivo ita ili slua tekst da bi ga shvatio i iz njega izveo logine zakljuke, navodei konkretne
tekstove prilikom pisanja ili govora kako bi potkrijepio zakljuke izvedene iz teksta.
(2) Prepoznaje i objanjava kljune ideje teksta i njihove razrade, rezimira kljune ideje na osnovu
detalja koji ih dokazuju.
Pokazatelj-i razreda koji se pohaa:
(1) Prepriava poznate prie ukljuujui vane detalje.
(2) Prepriava tekst odvojeno od linog miljenja; odreuje temu i kljunu ideju.
Uvod u uenje:
Kako ete pobuditi interesovanje uenika i nadograditi njihovo prethodno znanje da biste ih uveli u
sadraj ovog asa, ciljeve uenja i aktivnosti?
(Na asovima Drutva uenici su uili o uem i irem zaviaju.)
Aktivnost 1. Razgovor o temi ''Zaviaj''
ta je zaviaj? (Jedan uenik e da kae nau definiciju zaviaja.)
Kakav zaviaj moe biti? (ui zaviaj, iri zaviaj).
Aktivnost 2. Sastavljamo i piemo reenice o zaviaju-rad u malim grupama
Uenike podijeliti u grupe koje broje po 4 uenika. Za razbrojavanje se koriste sliice, tj. motivi predjela
BiH koji e se pojavljivati i u ppt. prezentaciji koju e uenici kasnije gledati. Nakon toga, svaka grupa
e na papire napisati po etiri reenice o zaviaju, opisati zaviaj tako kao da su negdje daleko pa ga
zamiljaju i prisjeaju se njegovih obiljeja. Primjenjuje se strategija''Naizmjenino pisanje''.
OPIS: Jedan uenik na dati papir pie reenicu, zatim dodaje papir dalje ueniku koji se nalazi do njega s
lijeve/desne strane i tako ukrug. Mogu gledati ta drugi uenici piu, ali ne i sugerisati ta da napiu. Ova
aktivnost se odvija u tiini i kratko traje.)
Aktivnost 3. Prezentacija na nivou velike grupe
Uenici, predstavnici grupa, itaju napisane opise zaviaja, a nakon toga nastavnik e postaviti te opise
na pano. Uenicima je potrebno kazati da su divno opisali svoj zaviaj. Postaviti uenicima pitanje:
ta je zajedniko za svaku grupu? Uoimo zajednike pojedinosti u vaim opisima!
Postaviti pitanje: Osim ljudi, ko jo ima svoj zaviaj? ( Zaviaj/stanite imaju i ostala iva bia.)
Ko se seli u tople krajeve, pa se opet vraa s juga? ( To su ptice selice.)
Aktivnost 4. Putujemo Bosnom i Hercegovinom- Da sam ptica i da imam krila
Uenici e da zamisle da su ptice i da lete iznad svog zaviaja i domovine Bosne i Hercegovine. Pustiti
ppt.prezentaciju, uz muziku podlogu, tj. sevdalinku Da sam ptica koju interpretira Zehra Deovi.
Mogue je i uvoenje uenika u saznajnu situaciju rijeima kroz prezentaciju: Prvi slajd smo mi, tj.
ptica koja leti iznad Bosne i Hercegovine. Vidjet e slajdove koji predstavljaju razliite predjele BiH, tj.
ljepote Bosne i Hercegovine. (Predjeli su uglavnom snimljeni iz ptiije perspektive 42 predjela-slajda.)
PROKOKO JEZERO

STRBAKI BUK NA UNI

Zadnji slajd e biti najava dananje nastavne jedinice, tj. teksta koji emo itati i interpretirati na satu
B/H/S jezika i knjievnosti. Zapis naslova na tabli: Plamena, Ahmet Hromadi

Kroz uenje:
Koje nastavne aktivnosti e uenici realizirati da bi izgradili svoje znanje, vjetine i razumijevanje i tako
ostvarili ciljeve asa?
Aktivnost 5. Interpretativno itanje prie primjenom strategije ''itanje s predvianjem''
Nastavnik e interpretativno proitati priu o jednoj posebnoj ptici- Plamenoj. Od uenika traiti
nekoliko informacija o piscu, s obzirom da su radili lektiru Patuljak iz zaboravljene zemljeAhmet
Hromadi. Prije no to nastavnik pone itati, potrebno je zamoliti uenike da zatvore oi i da zamisle
pticu koja se zove Plamena. (Neko e rei kako ju je zamislio.)
Nakon toga poeti sa interpretativnim itanjem prie. (itati prvi pasus u kome je opis ptice, zastati i
analizirati da li se opis podudara sa opisom uenika koji je kazao da je zamislio Plamenu.). Postaviti
plakat 1. sa ilustracijom proitanog odlomka. Prilikom itanja koristiti tehniku itanje sa predvianjem.
Nakon toga itati dalje do odreenog dijela prie gdje treba zastati i navoditi uenike na predvianje
daljeg toka dogaaja u tekstu. ( ta mislite, hoe li Plamena pronai svoj zaviaj? ta e se dalje
dogoditi? Zato tako mislite? ) Nastaviti sa itanjem prie. Nakon proitanog odlomka analizirati jesu li
se predvianja ostvarila. Uputiti uenike na nova predvianja: Kako e Plamena osvjetljavati put
pticama? Hoe li ptice prihvatiti njenu pomo? Zato tako mislite? Postoji li u ptiijem svijetu
suosjeajnost, saradnja, plemenitost?
Nastavnik postavlja na tablu slijedei plakat 2. sa ilustracijom proitanog odlomka.
Nastavnik e itati dalje prie. Nakon proitanog odlomka ponovno analizirati i uporediti predvianja
uenika sa tokom dogaaja iz prie.
Postaviti na plou ilustraciju- plakat 3. proitanog odlomka.
Ponovno predviamo dalji tok dogaaja: (Kako se sada osjeate? Plamena je uspjela. ta sada
predviate? Hoe li Plamena ostati u novom jatu ili e joj pomoi da pronae svoj zaviaj?
Predviate li i neto drugo? Kako biste voljeli da se zavri pria?
Poslije proitanog zadnjeg odlomka u kome su uenici saznali kako se pria zavrila uporedit emo
predvianja sa stvarnim zavretkom.
Nastavnik uvodi uenike u novu aktivnost: Sada razmislite, jeste li dobro predvidjeli kraj prie? Kako
ste se osjeali uvi ovaj tuni kraj? Kako objanjavate svjetlo na humci ? ta znai IMATI HRABRO
SRCE?
Nastavnik e ostaviti plakat 4.na plou.
Nastavnik e zajedno sa uenicima kroz dijalog doi do teme i ideje prie. Nakon toga e uenici imati
zadatak da prepiu temu i ideju u svoje sveske.
Tema: Hrabrost ptice Plamene
Ideja: Samo hrabri i uporni ostvaruju postavljene ciljeve.

Nakon uenja:
Kako ete pomoi uenicima da rezimiraju i primjene naueno ili da postave ciljeve za sljedei as? ta
e uenici uraditi da vjebaju i proire znanje o ovome to su nauili na ovom asu?
Aktivnost 6. Individualan rad uenika na nastavnim listiima
Podijeliti uenicima nastavne listie sa etiri pitanja ili zadatka na koje e odgovoriti pismeno. Oni e
biti osnova za formativnu procjenu i pokazati kako su uenici shvatili i razumjeli tekst, tj. kljune ideje i
pojedinosti.
Nastavni listi:
ODGOVORI NA PITANJA:
1. Zato se ptica zvala Plamena?
2. Kako je Plamena zamiljala svoj zaviaj? ( Pronai u tekstu!)
3. ta to Plamena nije mogla uti i vidjeti poslije smrti a to se tie nje?
4. Odredi temu i ideju prie Plamena.
TEMA:
IDEJA:
Putem slajda u pt.prezentaciji ponuditi tane odgovore na postavljena pitanja. Uenici e zamijeniti
listie u prau i uraditi korekcije u skladu sa tanim rjeenjima. Ovoj je model za vrnjaku pr/ocjenu i
autokorekciju.
Formativna procjena za ovaj as: Pokupiti nastavne listie kako bi bila izvrena procjena uenikog
razumijevanja teksta itanog na ovom asu.
Tehnologija/mediji koje treba koristiti na ovom asu: plakati, tekst iz itanke, Notebokk PC,
multimedijalni projektor, CD player, kompozicija ''Da sam ptica'', Z.Deovi, nastavni listii.
Razmiljanje nakon asa:
ta je na ovom asu bilo dobro za vae uenike?
Koje biste promjene preporuili za:
a) naredni as?
b) poboljanje ovog asa?
Autorica pripreme za as: Sabina Jaarevi, profesor razredne nastave, JU O Kulin Ban, Visoko
Prilozi:
Prilog 1. PowerPoint prezntacija Da sam ptica...