NASTAVNA TEMA: Kombinaciona kola

NASTAVNA JEDINICA 21. Konvertor koda, generator parnosti

OBLIK NASTAVNOG RADA Kombinovani
NASTAVNE METODE: Metoda usmenog izlaganja, razgovora, direktna i indirektna grafika metoda
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA: Tabla, kreda, marker
CILJ NASTAVNE JEDINICE: Usvajanje elementarnih znanja u digitalnoj elektronici potrebnih za shvatanje sloenijih
zakona i principa rada integrisanih kola i ureaja
ZADACI NASTAVE: 1. Razumeti pojam konvertora koda i generatora parnosti
2. Upoznati se sa postupkom realizacije konvertora koda i generatora parnosti
3. Osposobiti uenike da samostalno realizuju proizvoljan konvertor koda i generator parnosti
4. Sticanje preciznosti i tanosti u radu i razvijanje vetine komunikacije u grupi

Faza - Aktivnosti Aktivnosti Metode- Mediji i Ishodi Napomena

okvirno nastavnika uenika oblici materijal Uenik e biti
vreme rada u stanju:
- Podsea uenike na -Uestvuju u dijalog tabla, -da objasne svojim
Grejov kod diskusiji individualni marker reima svojstvo -uenici se
Uvodni - Zadaje zadatak -Jedan uenik rad Grejovog koda priseaju gradiva iz
5min konverzije bin-Grej izlazi i reava -konvertuju bin u kodova
zadatak Grej kod

-Definie pojam -Aktivno sluaju, individualni -definisati pojam

konvertora koda ukljuuju se u frontalni tabla konvertora koda -uenici se
-Crta na tabli tabelu pauzama za marker - da realizujue priseaju gradiva iz
Obrada trobitnog konvertora pojanjavanje, i izlaznu liniju kodova, Vei
pojma bin-Grej u ekanju na binarnog-Grejovog Karnoovih mapa i
jednog -Na osnovu tabele odgovor konvertora pomou osnovnih logikih
konvertora minimizacija za osnovnih logikih kola
koda jednu izlaznu liniju kola
15 min - Crta realizciju
konvertora pomou
osnovnih logikih
kola
Izrada Faza 1 -Uenici
zadatka -Nastavnik zadaje reavaju individualni - rei postavljeni Na osnovu reenog
20 min zadatke za etiri postavljeni u paru sveska zadatak primera i
grupe. Grupe su zadatak -komunicira sa poznavanjem
redovi klupa a drugom iz klupe principa kontrole
uenici samostalno kodovanja
reavaju uz metodom parnosti
dozvoljenu razmilja o
konsultaciju para u reavanju
klupi postavljenog
-Nastavnik obilazi zadatka
redove i pomae u
radu
Faza 2 Odgovaraju na Uenici se
- Nastavnik deli postavljena sveska Komunicira sa priseaju
odeljenje u etiri pitanja Grupni rad ostaim lanovima u minimizacije
grupe koje su Predstavnik grupi pomou Karnoovih
reavale postavljeni jedne grupe Argumentovano mapa a moda
zadatak. Grupe treba reava diskutuje naue i neto novo
da nastave da postavljeni Uporeuje svoje od drugova iz
reavaju postavljeni zadatak na tabli odgovore sa grupe
zadatak i da izvre odgovorima drugih
minimizaciju grupa
dobijene prekidake
funkcije za paritetni
 bit a posle realizaciju
pomou osnovnih
logikih kola
Nastavnik obilazi
grupe i daje
potrebene smernice u
reavanju zadatka
Zavrni deo -Nastavnik navodi - Diskutuju i
5min primer primene postavljaju Plenum
generatora parnosti pitanja u vezi -Prepozna ulaze i
navodei primer domaeg zadatka izlaze paritetnog Uenici se
realizacije sklopa, postupak upoznaju sa
etvorobitnog vezivanja na strani praktinom
paritetnog sklopa prijema i predaje upotrebom
-Nastavnik zadaje na magistralu paritetnog sklopa i
domai zadatak da podataka razmiljaju o
uenici nacrtaju nainu prikljuenja
principsku blok emu na magistralu
etvorobitnog podataka
paritetnog sklopa u
sistemu prenosa
etvorobitne digitalne
magistrale

Samoevaulacija nastavnika
) Refleksije nastavnika o realizovanom asu
Da li je as realizovan onako kako je planiran : DA NE

Ako je bilo odstupanja od plana, navesti koja su i kako su se odrazila na ostvarene ciljeva :

Procena ostavrenosti ishoda:

Pokazatelji uspenosti realizovanog asa:

U realizaciji asa zadovoljan sam sledeim:

Nisam zadovoljan sledeim:

Predlozi za unapreenje asa - ta bih promenio:

) Podaci o evaulaciji od strane uenika

Literatura:
- S. Zdravkovi, Milan Topalovi, France Presetnik: Digitalna elektronika, ZUNS Beograd