ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 83

Практична настава
Предмет:

Наставна тема/област: Прорачун отпорности конструкције применом рачунара (примена на греди и конзоли)

Наставна јединица: Анализа напонског стања и цртање дијаграма напона за различите врсте напрезања
Тип часа: Обрада
- Одредити реакцију веза раванских носача применом рачунарског софтвера
- Црта статичке дијаграме променом рачунарског софтвера
Циљ часа:
- Изврши анализу напонског стања и црта дијаграме напона рачунарског софтвера

Ученик ће бити у стању да:

Очекивани исходи  Самостално израчунва задатке
на крају часа:  Користи софтвер на коме може да добије виртуалне податке и упореди их са ручно израчунатим
вредностима
Наставне методе: Дијалошка, монолошка, демонстративна, самостални рад ученика
Облици рада: Фронтални, индивидуални
Наставна средства: Компјутер, пројектор, табла
Међупредметно повезивање: Отпорност материјала, Машински елементи, Механика 1
Кључни појмови: Проста греда, дијаграм стања, симулација....
 МОГУЋИ ТОК ЧАСА
Планиране активности наставника:
 Обнавља са ученицима поступак решавања
Уводни део часа конструктивног задатка (кроз етапе) и на шта се,
(5 минута) углавном своди проста греда.
Планиране активности ученика:
 Прате наставника и одговарају на
постављена питања.

 Црта слику постављеног задатка на табли са

потребним вредностима за решавање задатка.
 Дефинише где се налазе покретни и непокретни
ослонац и реакцију сила ослонцу.
 Утврђује непознати број сила и приступа ручном
решавању задатка.  Прате упутства наставника.
 Решава услове равнотеже и црта дијаграм стања  Учествују у дискусији.
 Објашњава добијени дијаграм  Дају промишљене одговоре на
Главни део часа  Добије резултате треба упоредити са софтвером постављена питања.
намењеним за решавање овакве врсте задатака.  Анализирају и закључују.
(30 минута)
 Покреће програм и детаљно и поступно објашњава  Решавају конструктивне задатке кроз све
опције и функције програма. четири етапе (5. и 6. пример и 6. задатак
из уџбеника).
 Палета функција које се користе у програму за ову
 Постављају питања.
намену су: Sketch, Weldments, Simulacion, Static...
 Добијене резултате упоређује са резултатима са
табле.
 Са ученицима решава нејасноће које се јављају за
ручно и софтверско решавање задатка.

 Понавља са ученицима детаљно решавање

конструктивних задатака као и тврђења која су
Завршни део часа
обрађена на часу.  Одговарају на питања наставника.
(5 минута)
 Отклања евентуалне нејасноће код ученика.

Начини провере  анализирање успешности ученика приликом израде примера и задатака и анализирање коментара
остварености исхода: ученика и њихове активности на часу
ОКВИР ЗА
ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан избор
начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
Шта бих променио/-ла?

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ
Изглед просте греде
F1=25kN F2=15kN

2m 2m 2m