CONTOH P&P INKUIRI 5E

Tema : Penerokaan Unsur Dalam Alam

Objektif : Memahami tiga keadaan jirim

Hasil pembelajaran : 5.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa bagi membezakan kadar
resapan dalam tiga keadaan jirim

Perkembangan pembelajaran Aktiviti p&p Catatan/Nota

Sebelum memulakan p&p , guru perlu memastikan murid memahami objektif pembelajaran hari
tersebut

Pelibatan Mengenal pasti pengetahuan sedia ada melalui
konteks
1. Mencungkil pengetahuan sedia ada murid
dengan penggunaan cermin dalam kehidupan
harian
2. Kemukakan soalan seperti berikut
 Siapa yang terhidu bau minyak wangi sila
angkat tangan?
 Kenapa barisan hadapan terhidu bau
minyak wangi dahulu berbanding barisan
belakang?
3. Murid kemudian digalakkan membina soalan
untuk penyiasatan selanjutnya :
 Bagaimana bau minyak wangi boleh
sampai kepada saya?
 Adakah minyak wangi cecair atau gas?
Guru mengeksploitasi kemahiran
berfikir murid untuk memahami
konsep kadar resapan dalam tiga
keadaan jirim
Guru digalakkan menggunakan
teknik penyoalan dan sumbang
saran untuk mencungkil idea
murid mengenai kadar resapan
dalam tiga keadaan jirim
Guru perlu merangsang murid
untuk mengemukakan persoalan
yang akan dikaji

Penerokaan 4. Menjalankan penyiasatan saintifik tentang Murid merancang dan

kadar resapan kuprum (II) sulfat dalam dua
keadaan iaitu cecair dan pepejal.
Persoalan yang boleh dikemukakan semasa
penerokaan oleh murid adalah seperti berikut :
 Bagaimana murid boleh mengkaji kadar
resapan kuprum (II) sulfat dalam dua
keadaan cecair dan pepejal?
 Apakah langkah-langkah penyiasatan yang
murid boleh lakukan untuk mengkaji kadar
resapan?
 Apakah keadaan jirim bagi gel dan air?
menjalankan aktiviti penerokaan
berdasarkan persoalan yang
ditimbulkan dalam perbincangan
secara berkumpulan
Semasa murid menjalankan
aktiviti, guru mengemukakan
soalan bagi membimbing murid
untuk memahami konsep kadar
resapan antara gel dan air
  Antara gel dan air, yang manakah
mempunyai kadar resapan yang paling
cepat?

Murid mencatat/melakar hasil

penyiasatan dalam buku laporan
amali individu.
(Elakkan penggunaan buku
aktiviti dalam pasaran)

Penerangan 5. Murid berkomunikasi dapatan penerokaan Murid membuat pembentangan

dengan multimedia. hasil penyiasatan secara
berkumpulan
Persoalan kepada murid
 Apakah penemuan yang boleh dikongsi Guru menyemak penemuan dan
tentang kadar resapan dalam gel dan air? memantapkan pemahaman
konsep sains dari pembentangan
murid
8. Lembaran kerja diedarkan bagi menilai
pemahaman murid tentang kadar resapan

Pengembangan Mengembangkan idea dalam situasi baru
(menggunakan lembaran kerja dari modul HEBAT)
9. Guru membimbing murid kepada pemahaman
tentang ciri-ciri imej cermin satah dan hukum
pantulan
Penilaian Gunakan soalan item boleh edar TIMSS atau Pisa
atau soalan intervensi dari modul HEBAt
Guru MESTI membuat rumusan tentang pembelajaran hari tersebut bersama murid
Guru juga menayangkan video
mengenai resapan gas bromin
sebagai aplikasi kadar resapan
gas memandangkan gas bromin
adalah gas beracun dan
berbahaya