Professional Documents
Culture Documents
Mga Saloobin at Impluwensya Sa Pagpili NG Kursong Edukasyon Sa Mga Mag Aaral NG Unang Taon Sa University of Perpetual Help System Laguna
Mga Saloobin at Impluwensya Sa Pagpili NG Kursong Edukasyon Sa Mga Mag Aaral NG Unang Taon Sa University of Perpetual Help System Laguna
College of Education
______________________________________________________________________________
KABANATA I
Introduksyon
sekondarya ay ang pagdedesisyon sa kung anong karera ang nais niyang tahakin o kunin
pagkatapos ng kolehiyo.
Ayon kay Rodman Webb at Robert Sherman (1989) “Ang salitang career ay
isang indibidwal.” Ang dalawang kahulugan ng salitang ito ay nagbigay liwanag na ang
Samakatuwid, iba-iba ang batayan ng bawat indibidwal ukol sa kung anong karera
bokasyon - bokasyon ng pag-aalay ng iyong sarili upang hubugin ang kaalaman at asal ng
College of Education
______________________________________________________________________________
magbibigay instruksyon.
Subalit, higit pa sa kahulugang iyon ang pagiging isang guro. Ang guro ay isang
College of Education
______________________________________________________________________________
Layunin ng Pag-aaral
ng kursong Edukasyon?
3. Sa kasalukuyan, ano-ano ang mga nakaiimpluwensya sa mga mag-aaral upang
Kahalagahan ng Pag-aaral
upang mabatid nila kung sila ay tunay na desidido sa kursong kanilang napili.
nila ang saloobin ng kanilang mga anak ukol sa kurong nais kunin. At upang malaman
nila ang nagiging impluwensya sa kanilang anak upang piliin ang kursong Edukasyon.
4
College of Education
______________________________________________________________________________
kaalaman kung paano nila gagabayan ang kanilang mga mag-aaral. Gayundin, kung
paano nila matutulungan ang mag-aaral upang mahikayat na ipagpatuloy ang kursong
nasimulan.
kabuuan o bilang ng mga mag-aaral na ibig talagang maging guro, at mga mag-aaral na
Edukasyon.
Saklaw at Limitasyon
nila dulot ng pagpili ng edukasyon bilang propesyon, ano-ano ang personal na saloobin
kung ano-ano ang nakaiimpluwensya sa mga mag-aaral upang ipagpatuloy ang kursong
2011.
5
College of Education
______________________________________________________________________________
habambuhay na gawain.
Edukasyon – kursong kinukuha ng mga taong nais maging guro/ tumutukoy sa pang-
akademikong pag-aaral.
College of Education
______________________________________________________________________________
College of Education
______________________________________________________________________________
Kabanata II
Ang mga guro ay hindi hinabi mula sa iisang tela lamang, nagmumula sila sa iba’t
ibang “background” at may iba’t ibang motibo sa pagpili upang maging guro kung
mayroon man silang iisang katangian magkatulad ang mga magkatuladay ang pagnanais
makaambag sa pag-unlad ng lipunan. Marami rin ang may gusto talaga sa isang partikular
magamit ang mga kaalaman na ayon sa praktikal at kritikal na mga bagay at sitwasyon.
Kaugnayan din nito, ang motibo na mas mapabuti pa ang kalagayan ng maraming
ang mga pangunahing motibo sa pagtuturo at ito ang bumubuo sa isang pinakapag-asa sa
8
College of Education
______________________________________________________________________________
mababang atensyon kumpara sa mga pangunahing motibo. Gayunpaman, isa pa rin itong
pagiging guro ay nagiging mas madaling hakbang upang mas mapaunlad ang estado sa
buhay.
Ayun sa aklat na “Those who can, teach” nina Kevin Ryan at James M.
edukasyon.
Mayroong maraming dahilan kung bakit pinipili ng ilan ang pagtuturo bilang
trabaho at madalas, ang isang indibidwal ay mayroong higit pa sa isang dahilan sa pagpili
Ang pagtuturo, gaya ng iba pang trabaho ay nakaeengganyo ng mga tao dahil sa
College of Education
______________________________________________________________________________
ginagawa.
ay hindi lang dahil sa gusto mo ang isang asignatura o pang- iidolo sa mga naging guro.
College of Education
______________________________________________________________________________
Peter Drucker ay nagsabi na “wala tayong alam tungkol sa pagmomotibasyon?” ang lahat
ng ating magagawa ay sumulat ng libro ukol doon- pero sa ibang paniniwala, ang mga
mas alinaw at hindi nagbabago. Ang mga mananaliksik ay nagbigay ng ilang uri ng
Ayon sa“Today’s teens” nina Joan Kelly at Eddye Eubanks (1988), sa pagpili ng
ang higit pa sa trabahong nakapaloob dito. Maraming tao ang tila nakakalimutan ang
kanilang karera.
Ang isang trabaho na tila maganda sa pandinig ay maaring may mga katangian na
di kaiga-igaya, maari din naming hindi ito ang angkop sa kakayahan ng isang indibidwal.
trabahong umaagaw ng oras, bunsod nito nito ay hindi siya magiging masaya.
Kung hindi kinukunsidera ang iskedyul, oras at kita, kailan man ay hindi ka
College of Education
______________________________________________________________________________
karera isa sa solusyon upang mabawasan ang problema bungsod ng “stress”. Ang
ng aspeto ng trabaho. Samakatuwid, dapat ding bigyan pansin ang sarili kung ano ang
iyong kakayahan at kung hanggang saan ito. Ito ang ilan sa mga tanong na dapat
ikunsidera, “Saan ka ba ineresado?”, “Ano ang iyong kakayahan?”, “Ano ang klaseng
ibig maging guro, nang sa gayon ay hindi nila pagsisihan ang kanilang pasya.
May mga pangpubliko at pribadong rason sa pagpasok sa isang karera. Kung ano
ang sinasabi natin sa iba ay ang iniisip nating katanggap-tanggap. Kung ano naman ang
iba.
12
College of Education
______________________________________________________________________________
dahilan kung bakit mo kinonsidera ang pagpili dito. Kailangan mong kilalanin ang iyong
sarili para masagot ang tanong na: “Ano ang pagkakatulad na ang iyong mga napiling
isang karera ay magbabalik tanaw ka hindi mo maaaring tanggihan o iwasan ang tanong
din sa mga nagging pasya mo. Sa oras na napag-isipan at nasagot mo na ang katanungang
Ang katanungang ito ay maari ring masagot sa iba’t-ibang paraan, depende sa iyong
naging karanasan.
ang pagiging guro ay tulad din ng pagiging director sa isang pelikula meron lang konting
pagkakaiba: ang manonood ng guro ay ang kanyang mga estudyante sa silid aralan , kung
ang direktor ay maraming tauhan ang guro naman ang siyang gumagawa ng lahat ng
gawain mula sa pagiisip at pag-aarte nito at mas higit ang responsibilidad ng guro dahil
kanyang palabas.
13
College of Education
______________________________________________________________________________
propesyon. Nasa iyong sariling interes din ang patuloy na paghusga sa kung nagbabago
interes o motibasyon. Ang pag-intindi mo sa mga isyung ito ng mas maaga, mas
karaniwang dahilan ay ang malapit sila sa mga bata at gusto nilang maimpluwensyahan
ang pagbabago ng mga bata. Sa ibang pang salita, ang pagtuturo ay puno ng pagsubok,
kahanga-hanga.
Pero may dahilan na hindi nabanggit dito, isang dahilan na alam ng lahat subalit
di gaanong natatalakay. Ang isang silid aralan o binubuo ng iba’t-ibang klase o uri ng
mga batang mag-aaral na iba- iba ang ugali at istilo ng pagkatuto kaya’t iba-iba din ang
istilo ng pagtuturo sa kanila. Ang isang guro ay mabilis makaangkop batay sa kanyang
14
College of Education
______________________________________________________________________________
kapaligiran at tinuturuan. Hindi lang dapat gusto o mahilig siya sa mga bata; dapat alam
niya kung paano pakikisalamuhaan ang bawat bata. Hindi lang sapat na mahilig siya sa
mga bata kundi dapat ay kaya ninyang maging epektibong guro sa bawat isa sa kanila.
15
College of Education
______________________________________________________________________________
edukasyon. Isa pa sa mga salik na nakakuha ng mataas na marka, mas mataas sa iskala
Richardson, 2007).
Sa isa namang pag-aaral nina Reid at Cadwell (1997), karamihan sa mga mag-
College of Education
______________________________________________________________________________
ang taglay na katalinuhan; ang pangalawa naman ay tumutukoy sa mga aspeto ng karera
kategorya ay naglalaman ng mga kahilingan para mapabuti pa lalo ang tsansa ng mga
mababang marka ang kadahilanang ang mga mag-aaral ay nagkukulang ng iba pang
Ayon pa rin sa pag-aaral nina Reid at Caudwell (1997), ang pinaka- importanteng
mababang porsyento ng mga mag-aaral ang nagsasabing ang payo na mula sa mga
galang na propesyon.
Ayon sa aklat na “Those who can, teach” nina Kevin Ryan at James
Cooper(1992), lumabas na ang kasiguraduhan sa trabaho ang pangunahing dahilan ng
17
College of Education
______________________________________________________________________________
patuloy na pagdami ng mga indibidwal na nagnanais maging guro. Malaking salik din
ang pagkakaroon ng mga magagandang benepisyo sa trabaho.
at pag aaral. Gayunpaman, patuloy silang maghahanap upang ipagpatuloy ang naturang
pag-aaral.
18
College of Education
______________________________________________________________________________
KABANATA III
Disenyo ng Pananaliksik
aming tinangkang suriin at ilarawan ang mga saloobin at epekto ng pagpili ng kursong
Laguna.
Mga Respondente
College of Education
______________________________________________________________________________
Talahanayan 1
unang taon
Babae 40 80%
Instrumentong Pampananaliksik
kinakailangan.
Ang mga tanong na ginawa ay binase sa mga pag-aaral at aklat nina Robert
College of Education
______________________________________________________________________________
upang masuri ang mga datos sa pag-aaral na ito sa pamamagitan ng matataas at kompleks
lamang ang kinakailangang gawin ng mga mananaliksik. Ginamit namin ang sumusunod
na pormula upang makuha ang porsyento sapagkat limampu (50) lamang ang aming
respondente.
KABANATA IV
College of Education
______________________________________________________________________________
simula gayundin ang salinlahi habang ginagawa ang imbestigasyon. Ito ay hinati sa apat
na parte, ang una ay distribusyon ng mga mag-aaral ayon sa kasarian, ang ikalawa ay ang
mga dahilan ng mga mag-aaral sa pagpili ng kursong edukasyon, sunod ay ang mga
ang huli ay ang mga nakakaimpluwensya sa mga mag-aaral upang ipagpatuloy ang
Grap 1
kalalakihan.
22
College of Education
______________________________________________________________________________
Talahanayan II
Layunin 5 % 4 % 3 % 2 % 1 % Kabuuan
1.Sariling 17 34 16 32 11 22 5 10 1 2 77.20%
kagustuhan/gusto
talagang maging
guro
2.Kagustuhan ng 10 20 12 24 14 28 8 16 6 12 64.80%
magulang
3.Wala ng 0 0 4 8 14 28 18 36 14 28 43.20%
mapagpiliang kurso
5.Kasiguraduhan na 21 42 19 38 10 20 0 0 0 0 84.40%
may trabaho agad
kapag nakatapos
6.Impluwensya ng 10 20 13 26 14 28 9 18 4 8 66.40%
dating guro o
kaibigan at iba pa
8.Kagustuhang 3 6 11 22 13 26 18 36 5 10 55.60%
magtrabaho kasama
ang mas nakababata
College of Education
______________________________________________________________________________
10.Naniniwala sa 33 66 13 26 3 6 1 2 0 0 91.20%
kahalagahan ng
edukasyon sa lipunan
12.Pinansyal na 5 10 21 42 14 28 10 20 0 0 68.40%
benipisyo at iba pa.
13.Kagustuhan na 13 26 20 40 14 28 3 6 0 0 77.2%
maibahagi o
maipagpatuloy ng
magiging estudyante
ang personal na
karanasan noon.
Grap II
College of Education
______________________________________________________________________________
dalawang porsyento(91.20) ang nagsabing pinili nilang kunin ang kursong edukasyon
maranasan ng mga magiging estudyante nila ang personal na karanasan noon. Pitumpu’t
pasukin ang karera ng pagtuturo dahil interesado sila sa isang partikular na asignatura.
25
College of Education
______________________________________________________________________________
porsyento(60.40) ay napiling maging guro dahil mababa ang matrikula at iba pang
lamang ang nagsabing pinili nila ang kursong edukasyon dahil sa ito ay may mahabang
Talahanayan III
Layunin 5 % 4 % 3 % 2 % 1 % Kabuuan
1. Pagkakaroon ng 2 4 13 26 13 26 14 28 8 16 54.8%
26
College of Education
______________________________________________________________________________
3. Napepressure sa 8 16 14 28 14 28 13 26 1 2 66%
mataas na ekspektasyon
bilang isang guro sa
hinaharap.
5. Nakakaranas ng 9 18 14 28 22 44 5 10 0 0 70.8%
paghanga mula sa iba.
Grap III
College of Education
______________________________________________________________________________
College of Education
______________________________________________________________________________
Talahanayan IV
Layunin 5 % 4 % 3 % 2 % 1 % Kabuuan
1. Nakahugot ng 11 22 19 38 18 36 1 2 1 2 75.2%
inspirasyon mula sa mga
propesor.
5. Nanghihinayang sa 11 22 14 28 13 26 8 16 4 8 68%
panahon at perang
masasayang.
Grap IV
College of Education
______________________________________________________________________________
kagustuhan talaga nilang maging isang guro. Ang baryabol na ito ay nakakuha ng
naman ang nagsabing nakakahugot sila ng inspirasyon mula sa mga propesor. Pitumpu’t
isa at dalawang porsyento (71.20) sa mga tumugong mag-aaral ang naniniwalang dapat
nilang ipagpatuloy ang kursong nasimulan dahil may magandang perpormans na silang
perang masasayang kung sakaling hindi nila ipagpapatuloy ang kursong edukasyon.
Animnapu at walong porsyento (60.80) ang nagsabing kilala na sila ng mga propesor at
30
College of Education
______________________________________________________________________________
lamang ang nagsabing hindi nila maiwanan ang mga naging kaibigan na sa
kursong edukasyon.
KABANATA V
College of Education
______________________________________________________________________________
nitong alamin ang mga dahilan sa pagpili ng kursong edukasyon ng mga mag-aaral, ang
mga sitwasyon na nararanasan ng mga mag-aaral dulot ng kursong edukasyon, ang mga
kasalukuyan.
Lagom ng Natuklasan
College of Education
______________________________________________________________________________
mula sa mga propesor na may kabuuang 75.2%. Ikatlo naman, ang may
ang mga naging kaibigan. Dalawa (2) o apat na porsyento (4) ang tumugon
College of Education
______________________________________________________________________________
kabataan pa ding handang maglingkod at maging guro bagamat ito’y isa ring
bokasyon at mababang sahod. Marahil, dahil sa katotohanang halos saan mang lugar
nakatakdang makihabilo sa mga tao o mga pangkat kung kaya’t binibigyang diin o
naman ang pananais ng ilan na maging guro. Pinapakita nito na mas sumidhi ang
kanilang pagnanais na maging guro ngayong ito’y kanila nang naumpisahan. Bunsod
dahilan. Ipinapakita lamang nito na ang itinuturo, sinasabi at gawi ng isang guro ay
matuto.
34
College of Education
______________________________________________________________________________
Rekomendasyon
kursong Edukasyon. Kung kaya’t dapat pang bigyang pansin ang kalidad ng
iilang mag-aaral na mayroong kalituhan kung dapat bang ipagpatuloy ang kursong
kinukuha. Dapat na mapayuhan sila, kung ano ba ang nararapat sa kanilang kurso
College of Education
______________________________________________________________________________
kinakailangan ng mga mag-aaral. Ito’y upang lalo pang mahikayat ang mga mag-
kaalaman.
D. Ang mga natuklasan at kongklusyon ng pag-aaral na ito ay maaaring magamit ng
Watt, Helen M.G. & Richardson, Paul W. Motivational Factors Influencing Teaching As a
Career Choice: Development and Validation of the Fit- Choice Scale. Nalathalang
Tesis. Monash University, 2007. Heldref Publications. 2007
College of Education
______________________________________________________________________________
http://www.informaworld.com/10.1080/09500790408668320,
http://www.uea.ac.uk/edu/pgce/pgcesecondary
Apendiks
37
College of Education
______________________________________________________________________________
Layunin 5 4 3 2 1
2.Kagustuhan ng magulang
College of Education
______________________________________________________________________________
Ano- ano ang mga sitwasyon na iyong nararanasan dulot ng pagpili ng kursong
edukasyon?
Layunin 5 4 3 2 1
College of Education
______________________________________________________________________________
Ano- ano ang mga nakaiimpluwensya sa iyo upang ipagpatuloy ang kursong
kinukuha?
Layunin 5 4 3 2 1
College of Education
______________________________________________________________________________
nakatira sa Southern Heights II, San Pedro, Laguna. Nag-aral siya ng elementarya sa San
edukasyon, Major in Pre- School. Maaari ninyo siyang maabot o makontak sa numerong
808-71-18.
41
College of Education
______________________________________________________________________________
noong ika-17 ng Nobyembre taong 1992. Siya ay kasalukuyang naninirahan sa Pacita II,
San Pedro Laguna. Siya ay nag-aral ng elementarya at hayskul sa Sta. Catalina College,
kumuha din siya ng maikling kurso sa AMA Computer Learning Center at kasalukuyang
College of Education
______________________________________________________________________________
aral siya ng elementarya sa Don Jose Elementary school. Nag- hayskul siya sa Pulong
College of Education
______________________________________________________________________________
numerong 0928-9325-840.
44
College of Education
______________________________________________________________________________
siya sa 322 San Agustin Village, San Francisco, Biñan, Laguna. Siya ay nag-aral ng
numerong 0927-4256-321.
45
College of Education
______________________________________________________________________________
Nakatira siya sa Dela Paz, Binan Laguna. . Siya ay nag-aral ng elementarya sa Dela Paz
College of Education
______________________________________________________________________________
College of Education
______________________________________________________________________________
College of Education
______________________________________________________________________________
49
College of Education
______________________________________________________________________________
Ang mga mananaliksik kasama ang mga miyembro ng panel at guro sa Filipino 2, G.
Jesus Purificacion.