PRIPRAVA ZA SAT HRVATSKOG JEZIKA Redni

broj 67.
(uz udžbenik: TAJNA SLOVA 3) sata

Škola: Razredni odjel:

Učitelj/učiteljica: Datum:

Nastavno područje KNJIŽEVNOST

Nastavna tema Redoslijed događaja u priči

Nastavna jedinica Božić u obitelji

KLJUČNI POJMOVI redoslijed događaja

TIP SATA sat obrade
CILJEVI I ZADAĆE SPOZNAJNI: izdvojiti i navesti događaje iz
priče onim redoslijedom kojim su se događali; odrediti vrijeme
i mjesto događaja; zamijetiti
uzročno-posljedičnu povezanost događaja s mjestom,
vremenom i likovima.
FUNKCIONALNI: poticati usmeno i pismeno izražavanje,
razvijati sposobnost pamćenja uočavanja i zaključivanja.
ODGOJNI: poticati stvaralaštvo i individualne sklonosti
učenika, argumentirati stajališta dijelovima teksta,
OBLICI RADA individualni, rad u skupini, frontalni rad, rad u paru
METODE RADA razgovor, usmeno i pisano izlaganje, rad na tekstu, čitanje,
pisanje
NASTAVNA SREDSTVA udžbenički komplet Tajna slova 3 za hrvatski jezik, slikovni i
pisani materijal prema potrebi nastavne jedinice
OBRAZOVNA POSTIGNUĆA zamijetiti uzročno-posljedičnu i vremensku povezanost
događaja u priči;
ostvariti recepciju stilski i sadržajno učeniku primjerenih
tekstova s jasnim fabulativnim
tijekom
KORELACIJA GK - Slušanje i pjevanje božićnih napjeva
SRZ- Božić u mojoj obitelji; Kako ga slavimo?

1
 TIJEK NASTAVNOG SATA

MOTIVACIJA
Na prethodnom satu se od učenika zatraži da donesu najmiliji božićni ukras. Svi se ukrasi
stavljaju u kutiju. Učenici sjede u krugu oko kutije s ukrasima. Učitelj/učiteljica nasumice
izvlači jedan po jedan ukras, a njegov vlasnik ga opisuje i priča priču koju vezuje uz njega.
Razgovara se o tome kako se ukrašava i tko ukrašava božićno drvce u njihovom domu.

NAJAVA
Najavi se tema sata.
Naslov se zapisuje na ploču.

INTERPRETATIVNO ČITANJE
Nakon najave slijedi prvo čitanje (čita učitelj/učiteljica).

EMOCIONALNA STANKA
Napravi se kratka stanka (oko 5 sekunda) kako bi se sredili dojmovi.

SAMOSTALNO ČITANJE I RAD NA TEKSTU

Slijedi čitanje po ulogama. Izabiru se uloge likova u priči i uloga pripovjedača.
– Što je tata donio u sobu? Zašto?
– Tko su članovi obitelji iz priče?
– Što je radio koji član obitelji?
– Čime su sve kitili drvce?
– Što Maja nije razumjela na početku priče?
– Kada je shvatila Ireninu rečenicu: „Mi ćemo joj dati život.”?
– Gdje se te večeri rodio Božić?
– Zašto?
– Kako se obitelj osjećala u trenutku kada su svjećice na okićenoj jeli zatreptale?
– Po čemu se Božić u ovoj obitelji razlikuje od Božića u tvom domu, a po čemu je
sličan?

UOPĆAVANJE
Uopćavanje se provodi razgovorom o temi, mjestu i vremenu radnje, likovima te slijedu
događaja.

2
STVARALAŠTVO
Učenici se podijele u skupine od po četiri člana. Svaka skupina ima zadatak navesti što
više pojmova koje vezuju uz Božić. Pomoću tih pojmova pričat će o tome kako se
osjećaju u božićnoj noći. Za domaći uradak individualno pišu sastav na temu „Božić u
mojoj obitelji”.
U učionici se postavlja božićno drvce (prvo, umjetno ili načinjeno od papira na razred-
nom panou). Svaki učenik piše lijepu i toplu božićnu poruku prijatelju/prijateljici iz
razreda. Poruke se lijepe na ukrase kojima kitimo razredno drvce. Čitaju se i razgovara
se o njima.

PLAN PLOČE

Jadranka Bralić
BOŽIĆ U OBITELJI

TEMA: Božić u obitelji

MJESTO RADNJE: kuća, dom

VRIJEME RADNJE: predbožićno vrijeme

LIKOVI: tata – donosi jelu u kuću, ponosan, nježan, sretan...

mama – donosi kutije s ukrasima, nježna, puna ljubavi, zadovoljna...
Maja – u početku tužna, začuđena, stavlja ukrase na jelu, sretna što je
spoznala kako je jela oživjela...
Irena – mudra, ukrašava jelu, radosna...
Marina – najmlađe dijete, prkosna, tatina maza, stavlja malog Isusa u
Jasle, sretna...

SLIJED DOGAĐAJA:
1. Tata je donio jelu
2. Djeca i roditelji ukrašavaju jelu
3. U obitelji se rodio Božić