EDUP 3063

PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN

PERBINCANGAN
BANDING BEZA UJIAN OBJEKTIF DAN
UJIAN SUBJEKTIF
NAMA PEMBENTANG:
AHMAD ZULHILMI BIN ZAINI
AHMAD SYAFIQ BIN AHAMED
AIDIL SHAZWAN BIN MOHD
GOH YING HUI
TAN KAI XIN
 PERSAMAAN UJIAN OBJEKTIF DAN SUBJEKTIF
UJIAN OBJEKTIF & SUBJEKTIF
Ditulis dalam satu jenis ujian kertas- pensel/pen
Terdapat item respons bebas menggunakan jawapan
ringkas sahaja
Jawapan boleh dinyatakan dalam satu bentuk perkataan atau
frasa
Contoh: Di manakah ibu kota Malaysia?
: Kuala Lumpur
Menguji kefahaman calon dalam
Item-item ujian boleh ditadbir dalam bentuk; (Salah Betul)

Item soalan boleh menyatakan suatu bentuk

permasalahan
Contoh: Ali membeli 4kg Sagu, dia memberikan 2kg
 PERBEZAAN

PENGERTIAN CIRI-CIRI

KELEBIHAN KELEMAHAN
 PENGERTIAN
Ujian objektif
Ujian ini memerlukan perkara atau alat yang
digunakan untuk mendapatkan respon pelajar yang
tetap (satu jawapan sahaja)
- Respon bebas = memerlukan calon meneliti soalan
dan menulis sendiri jawapan
- Respon tetap = memerlukan pelajar memikirkan
jawapan yang paling betul.

Ujian subjektif
Suatu bentuk pernyataan yang berbentuk
pertanyaan untuk menguji pengetahuan pelajar
secara terbuka.
CIRI
UJIAN UJIAN
OBJEKTIF SUBJEKTIF
• Memberi
• Setiap item hanya
kebebasan calon
menguji 1 perkara
menjawab
yang spesifik.
soalan
• Hanya perlu – Memilih
menulis jawapan – Merancang
ringkas/ memilih – Menyusun isi
daripada senarai jawapan
mengikut
jawapan yang
pendapat dan
disediakan. idea sendiri.
 KEBAIKAN
Objektif
1. Banyak bilangan item boleh
ditadbirkan dan dijawab
• Jawapan pendek
• Memberi respon kepada
gerak balas yang merupakan
jawapan soalan disediakan
terlebih dahulu
2. Tidak memerlukan masa yang
panjang untuk menjawab
3. Pemeriksaan boleh dijalankan
dengan cepat dan secara objektif 3. Boleh menolong murid membina
• Jawapan adalah tetap dan
skim permarkahan
disediakan mudah
Subjektif
1. Kurang Masalah Mengagak
• Kebarangkalian ujian esei
untuk mengagakmya dengan
betul adalah rendah.
2. Membolehkan jawapan yang
lebih bebas
• Ujian esei memberikan
kebebasan kepada murid
untuk menyatakan pendapat
mereka.
beberapa kemahiran
• Memilih bahan-bahan
berkenaan
• Mengatur bahan-bahan
secara logik dan releven
• Membuat kesimpulan
 KELEMAHAN
OBJEKTIF
Menggalakkan peniruan
Menggalakkan murid meneka
jawapan
Sukar mengetahui aras kelemahan
sebenar murid
Tidak mengukur keaslian jawapan
dan pemikiran murid
Sukar dibina dan digubal
SUBJEKTIF
Masa yang banyak untuk
menjawab dan memeriksa
jawapan
Bentuk tulisan dan bahasa calon
boleh mempengaruhi pemarkahan
calon
Penilaian dan pemarkahan yang
lain antara pemeriksa
Bidang yang diuji terhad