ОПШТИ ПОДАЦИ

Назив школе: ОШ ,,Јован Дучић“

Датум одржавања часа: 5.11.2018.
Час по реду: Први
Разред и одељење: II/1
Кандидат: Тамара Илић
ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ
Наставна тема: Природни бројеви до 100
Наставна јединица: Одређивање непознатог сабирка
Претходна наставна Веза сабирања и одузимања
јединица:
Тип часа: Обрада
Потребно знање ученика: За обраду ове наставне јединице потребно је да су ученици схватили
везу између сабирања и одузимања и да су у стању да знање
функционално примене.
Циљ часа: Упознавање са појмом непознатог сабирка, усвајање поступка
израчунавања непознатог сабирка
ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ
Образовни задаци: Овладање поступцима решавања једначина са непознатим сабирком
Утврђивање правила, дефиниције да се непознати сабирак добија
када се од збира одузме познати сабирак
Васпитни задаци: -Развијање културе говора и изражавања математичком
терминологијом.
-Развијање самосталности при решавању задатака.
-Развијење способности посматрања и уочавања.
-Развијање позитивног односа према раду.
-Стварање позитивне климе у одељењу.
Функционални задаци: -Оспособљавање ученика да практично примене стечена знања при
решавању задатака.
-Развијање логичког и креативног мишљења.
Облици рада: Фронтални, рад у пару, индивидуални
Наставне методе: Дијалошка, илустративно-демонстративна метода, метода
писаних радова
Наставна средства: Уџбеник, мултимедијална презентација, дидактички материјал,
наставни листићи
Корелација: Српски језик, ликовна култура
Стандарди: 1МА.1.1.2 рачуна вредност бројевног израза са највише две
операције сабирања и одузимања у оквиру прве стотине
1МА.1.1.4. уме да на основу текста правилно постави израз са једном
рачунском операцијом
1МА.1.1.5 уме да одреди непознати сабирак, чинилац, дељеник,
делилац
1МА.2.1.5. уме да решава задатке са непознатим бројем
1МА.3.1.2. зна својства операција сабирања и одузимања и уме да их
примени

Литература: 1. Милана Егерић, Мирко Дејић: „Методика наставе математике“,

Учитељски факултет у Јагодини;
2. Светлана Јоксимовић: „Математика, уџбеник за други разред
основне школе“, Едука, треће издање, Београд 2006
3. http://www.toondoo.com/ веб страна за израду стрипова

1
 СТРУКТУРА ЧАСА СА ВРЕМЕНСКОМ АРТИКУЛАЦИЈОМ
Уводни део Након представљања, кроз игру ученици обнављају
часа: градиво о вези између сабирања и одузимања
Трајање: 5 -10
минута

Главни део часа: Развијање адекватних мисаоних операција које

Трајање: 25-30 омогућавају савладавање наставних садржаја и
минута стицање функционалних знања кроз самосталан рад
ученика уз колективну
проверу. Час је пропраћен мултимедијалном
презентацијом1
Завршни део Евалуација рада: кратка провера
часа: Трајање: савладаности градива на основу
5-10 минута постављеног циља и задатка.
Задавање домаћег задатка.

Уводнид део часа
ТОК ЧАСА
Након представљања и успостављања правила о раду, са ученицима се
обнавља градиво о вези између сабирања и одузимања кроз математичку
игру.
На столици је ковчег2 са благом који се отвара уз помоћ шифе (троцифрени
број), а до које се долази рачунањем задатака. Ради се у пару.

Драги ђаци, играћемо игру потрага за непознатим. Овде имамо један

тајни ковчег. Да ли знате шта је у њему? (благо) Знате ли о каквом благу
је реч? Сазнаћемо оно што нам није познато када га будемо отворили.
Да ли је благо нешто што можемо лако да пронађемо?
Може ли неко да ми каже на који начин се отвара ковчег са благом?
До блага ће нас одвести наше знање о вези између сабирања и одузимања.
Потребно је да израчунамо два задатка и њихова решења су уједно и
шифра за откључавање ковчега.
Ко први потврди стара сазнања, први ће доћи и до нових сазнања,

Задаци:
1. Израчунај збир бројева 47 и 17 уз олакшицу 64-47=17.
47+17=64
2. Уз олакшицу 57+5=62, израчунај разлику бројева 62 и 57.
62-57=5

Запиши редом цифре добијених резултата: 6 4 5

Честитам, одредио/ла си шифру која је била непозната. Сада унеси

шифруи преузми своје благо.

У ковчегу је порука, назив наставне јединице и слаткиши. Порука гласи:

Највеће благо је знање. Потврдили сте старо знање, а награду ћете
добити када будете стекли ново знање.
Научите на кој начин се одређује непознати сабирак, па се вратите по
награду.

1
CD PowerPointPresentation и остали прилози
2
Прилог1 Ковчег са благом
2
 Ученици добијају саопштење о наставној јединици и циљу часа. На
пројектном платну се приказује наслов :
ОДРЕЂИВАЊЕ НЕПОЗНАТОГ САБИРКА3
Наслов се записује у свесци
Главни део часа Шта све може бити непознато у задатку? (збир и разлика)
Да ли сабирак може бити непознат? Да ли имате идеју на који начин
можемо израчунати непознати сабирак?

Примери:
2+?=6
23+__=37
+26=67

Учитељ објашњава ученицима да се уместо квадратића, упитника, линија у

математици користе одређена слова за записивање непознатог броја (a,b,x),
a најчешће се користи знак Х4. Следе примери записивања знака за
непознати број.

2+Х=6
23+Х=37
Х+26=67

Признаћете, лакше је сада када имамо један знак за сваки задатак и када
не морамо размишљати о томе који ћемо знак користити уместо
непознатог броја.

Следи објашњење поступка израде једначина.5

Пројектује се слика на којој наш „гост“ Кефало објашњава ученицима
поступак решавања једначине. Слајд садржи аудио запис (предавачев
модификовни глас) који је пропраћен текстом.
Ученицима се објашњава да је за једначине битна поступност до решења,
провера тачности и одговор као и да се једнакости пишу једна испод друге.

Задатак:
Први сабирак је број 19, други сабирак је непознат број, а збир је број 45.
Одреди други сабирак
Шта је познато у задатку?
Шта је непознато у задатку?
19+Х=45
Х=45-19
Х=26
Провера: 19+26=45
Како би гласио одговор?
Непознати сабирак је број 26.

Након Кефаловог објашњења поступка једначине, од ученика се тражи

повратна информација како би се утврдило да ли су сви ученици усвојили
поступак.
Ученици раде два задатка у уџбенику на страни 91.

3
Прилог 2 Слајд 1
4
Прилог 3 Слајд 2
5
Прилог 4 Слајд 3 и 4
3
 1. Који број треба додати броју 29 да се добије број 32?
Следи израда задатка уз поновно објашнење поступка.
29+а=32
а=32-29
а=3
29+3=32
Треба додати број 3.
2. Одреди непознати сабирак ако је познати сабирак 42, а збир 50.
х+42=50
х=50-42
х=8
8+42=50
Непознати сабирак је број 8.

Ученици, уз помоћ учитеља изводе закључак и записују у свескама задатак

и дефиницију:
Да ли смо успоставили везу између сабирања и одузимања?
Објасните, на који начин. Сада нам је свима још јасније зашто смо учили
ту повезаност.
Дакле, да ли можете да ми кажете на који начин смо израчунали
непознати сабирак у овим задацима?

НЕПОЗНАТИ САБИРАК СЕ ИЗРАЧУНАВА ТАКО ШТО СЕ ОД ЗБИРА

ОДУЗМЕ ПОЗНАТИ САБИРАК6

Након детаљног објашњавања поступка израчунавања једначине и

истицања битности везе између сабирања и одузимања, као и добијања
повратне информације о нивоу усвојености градива ради се на задацима са
три нивоа сложености (наставн листићи7 ).
Успоставља се договор о раду и дају неопходне инструкције о начину рада.
Рад је индивидуалан уз контролу учитеља.
Добровољци ће радити задатке испред табле уз објашњење поступка и на
тај начин ће се проверити тачност решења.

Додатни задатак8.
:
Трифун има 5 књига у полици. Сестра је желела да га изненади па му је
купила још неколико књига и сакрила их у другој прегради полице. Када је
открио изненађење, имао је укупно 8 књига. Колико му је књига сестра
купила..

Питања:
- Шта је познато у задатку?
- Шта је непознато у задатку?
- Како записујемо непознати број?
- Хајде да запишемо једнакост

5+Х=8

6
Прилог 6 Слајд5
7
Прилог 7 Наставни листић (са решењима)
8
Прилог 5 Слајд 5
4
 - На који начин ћемо израчунати непознати сабирак?

Завршни део часа
5+Х=8
Х=8-5
Х=3
Провера: 5+3=8
Одговор
Трифуну је сестра купила 3 књиге.
Ученици ће добити стрип9 који садржи три слике на основу кога би требало
да
саставе текст задатка и израчунају непознати сабирак.
Задатак се ради индивидуално
По завршетку, два ученика ће урадити задатак испред табле тако што ће
један ученик писати поступак рачунања, а други ученик ће читати текст
задатка.
Ученицима се додељује домаћи задатак.10

9
Прилог 8 Стрип
10
Прилог 9 Домаћи задатак
5
ПРИЛОЗИ

Прилог1 Ковчег са благом Прилог 2 Слајд 1

Прилог 3 Слајд 2

Прилог 4 Слајд 3 и 4

6
Прилог 5 Слајд 5 Прилог 6 Слајд 6

НЕПОЗНАТИ САБИРАК СЕ
ИЗРАЧУНАВА
ТАКО ШТО СЕОД ЗБИРА ОДУЗМЕ
ПОЗНАТИ САБИРАК

Прилог 7 Наставни листић (са решењима)

7
 Прилог 8 Стрип

Састави текст задатка и израчунај непознати број користећи информације из стрипа. 8

Текст задатка:

_____________________________________________________________________________________________.
 Израчунај:

________________
________________
________________
Провера:______________

Одогвор:
_________________________________________
________________________________________.

Прилог 9 Домаћи задатак

9
10