Kagawaran ng Edukasyon

Rehiyon IV-A (CALABARZON)

Sangay ng Batangas
Purok ng Calaca

CALACA CENTRAL SCHOOL

Aiming for CULTURE of EXCELLENCE

K to 12 na BANGHAY-ARALIN sa MATEMATIKA 3
IKAAPAT na MARKAHAN

ARALIN 73

Araw: ________________
Petsa: _______________ P.L: ______________
Oras: _________________ Pangkat: ___________

I. Lesson:
Converting time measure from weeks to months and years and vice
versa

II. Objectve:
Convert time measure from weeks to months and years and vice versa
(M3ME-IVa-9)

III. Value Focus: Paggamit ng wastong oras

IV. Prerequisite Concepts and Skills:

a. Multiplying 1-2 digit numbers by 1-digit number
b. Dividing 1-2 digit numbers by 1-digit number

V. Materials: flag lets, word strips, power point presentation, kalendaryo,

tsart, activity sheets,

References: K to 12 Curriculum Guide in Mathematics - Grade 3, p. 16 of

18
Lesson Guide in Mathematics 3, pp. 363-368
Learner’s Materials pp. 291-294
VI. Instructional Procedure:
A. Preliminary Activities
1. Drill – “Mix and Match”
Panuto: Bumunot ng bilang na nakatalaga sa bawat mag-aaral base
sa seat plan. Ipamahagi ang maliliit na watawat at colored
strips na binubuo ng mga ngalan ng araw, buwan at mga
impormasyon na may kaugnayan sa mga ito. Hanapin ang
katumbas na impormasyon ng bawat araw o buwan na
nasa flaglets.
 Lunes Pebrero 14 Araw ng Kalayaan

araw pagkatapos ng Linggo

Hunyo 12 Linggo araw na nagsisimba ang

mga Katoliko

Piyesta ng Bayan ng
Calaca
Oktubre 24

Araw ng mga Puso

2. Review – Game: “Hands Up”

Panuto: Punan ang patlang ng tamang sagot.
1) 28 araw = _____ linggo
2) 3 linggo = _____ araw
3) 10 taon = _____ buwan
4) 5 taon = ______ buwan
5) 24 na buwan = _____ taon

3. Motivation
Ipaawit sa mga mag-aaral ang awiting “Lubi-Lubi”.

Lubi-lubi
Enero, Pebrero
Marso, Abril, Mayo
Hunyo, Hulyo, Agosto
Setyembre, Oktubre
Nobyembre, Disyembre
Lub-lubi.

B. Developmental Activities
1. Presenting the lesson

Si Kevin ay isang mag-aaral sa

Baitang 3 - Mercury sa Calaca Central
School ay naatasan magdala ng
kalendaryo para sa taong 2015.
Halina’t ating alamin ang nilalaman
nito.
 - Hayaan ang mga mag-aaral na tuklasin kung ilang
linggo mayroon sa bawat buwan. Kumpletuhin ang talahanayan
na nasa ibaba.

Buwan Bilang ng Linggo

Enero 4
Pebrero 4
Marso 5
Abril 4
Mayo 5
Hunyo 4
Hulyo 4
Agosto 5
Setyembre 4
Oktubre 4
Nobyembre 5
Disyembre 4
KABUUAN

Itanong: Ilang linggo mayroon sa Enero? Pebrero? atbp. Ilang

buwan ang may apat na linggo? 5 linggo?

Sabihin: 4 ang average na araw ng linggo sa buwan

Itanong: Ilang linggo mayroon sa isang buwan?

- Kung may apat na linggo sa isang buwan, ilang linggo
sa isang taon? (Hayaan ang mga batang kuhanin ang kabuuang
bilang ng linggo gamit ang talahanayan.

2. Performing the activity

- Hatiin ang klase sa apat na grupo.
- Hayaan sagutin ang susunod na gawain.

Pangkat 1:
May 8 linggo.
Ilang buwan ito mayroon?
Paano ninyo nakuha ang inyong sagot?
Ipakita ang solusyon.

Pangkat 2:
May 5 buwan.
Ilang linggo ito mayroon?
Paano ninyo nakuha ang inyong sagot?
Ipakita ang solusyon.
 Pangkat 3:
May 104 na linggo.
Ilang taon ito mayroon?
Paano ninyo nakuha ang inyong sagot?
Ipakita ang solusyon.

Pangkat 4:
May 3 taon.
Ilang linggo ito mayroon?
Paano ninyo nakuha ang inyong sagot?
Ipakita ang solusyon.

- Tawagin ang lider ng bawat pangkat upang ibahagi ang

kanilang ginawa.
3. Processing the Activity
Itanong: - Paano ninyo nakuha ang inyong mga sagot?
- Ilang linggo mayroon sa isang buwan?
- Ilang linggo mayroon sa isang taon?
- Paano ninyo iko convert ang maliit na yunit sa malaking
yunit? Malaking yunit sa maliit na yunit?
- Anong bilang ang gagamitin sa pagmu- multiply o sa
pagdi-divide kung iko-convert o gagawing:
- linggo ang buwan? Buwan ang linggo?
- linggo ang taon? Taon ang linggo?

4. Reinforcing the Concept – “Round Table”

Panuto: Punan ang patlang ng tamang sagot.
1) 28 linggo = ______ buwan
2) 6 na buwan = _____ linggo
3) 3 taon = _____ linggo
4) 260 linggo = _____ taon
5) 9 na buwan = _____ linggo

5. Summarizing the Lesson

Itanong:
- Paano i-convert ang linggo sa buwan? Buwan sa linggo?

Tandaan:
Sa pagko-convert ng linggo sa buwan, i-divide ang
bilang ng linggo sa 4.
Halimbawa: 24 na linggo = 6 na buwan
24 ÷ 4 = 6
Sa pagko-convert ng buwan sa linggo, i-multiply
ang bilang ng buwan sa 4.
Halimbawa: 4 na buwan = 16 na linggo
4 x 4 = 16
 - Paano i-convert ang linggo sa taon? Taon sa linggo?

Tandaan:
Sa pagko-convert ng linggo sa taon, i-divide ang
bilang ng linggo sa 52.
Halimbawa: 104 na linggo = 2 taon
104 ÷ 52 = 2
Sa pagko-convert ng taon sa linggo, i-multiply ang
bilang ng taon sa 52.
Halimbawa: 5 taon = 260 na linggo
52 x 5 = 260

6. Applying to New and Other Situations – Work in Pairs

Panuto: Basahing mabuti ang bawat sitwasyon at sagutin ng
wasto ang bawat katanungan.

a. Ang mga mag-aaral sa pampublikong paaralan ay

may dalawang buwang bakasyon mula Abril
hanggang Mayo. Ilang linggo ang bakasyon?

b. Si Albert isang construction worker sa DMCI ay

104 na linggo nang naninirahan sa Puting Bato
East, Calaca, Batangas. Ilang taon na siyang
doon nakatira?

C. Evaluation
Panuto: Ibigay ang katumbas na bilang ng linggo, buwan o taon.
Bilugan ang letra nang tamang sagot.
Halimbawa: 16 na linggo = ______ buwan
A. 5 B. 4
1. 10 buwan = ______ linggo
A. 52 B. 40
2. 32 linggo = ______ buwan
A. 5 B. 8
3. 5 taon = ______ linggo
A. 260 B. 60
4. 104 na linggo = ______ taon
A. 2 B. 3
5. 6 na buwan = ______ linggo
A. 20 B. 24
D. Gawaing – Bahay
Panuto: Punan ang patlang nang tamang sagot.
Halimbawa: 36 na linggo = 9 na buwan
1. 5 buwan = _____ linggo
2. 40 linggo = _____ buwan
3. 9 na taon = _____ linggo
 P. L:
5 –
4 –
3 –
2 –
1 –
0 -

Inihanda ni:

MAJOY D. HERNANDEZ
Guro III
Calaca Central School
Calaca District

Department of Education
Region IV-A (CALABARZON)
Division of Batangas
District of Calaca

CALACA CENTRAL SCHOOL

Aiming for Culture of EXCELLENCE
 DISTRICT LESSON PLAN IN MATHEMATICS 3
FIRST QUARTER
WEEK 2 – Day 2
Lesson 2

Date: 13 June 2014 Friday

Time: Section: P.L:
9:45-10:35 Uranus ________
12:30-1:20 Mercury ________
1:20-2:10 Neptune ________
I. Lesson 2: Rounding off numbers

II. Objective:
Round off numbers to the nearest tens (M3NS-Ib.15.1.1)

III. Value Focus: Accuracy

IV. Prerequisite Concepts and Skills:

a. Reading numbers from 100-999
b. Concept of place value
c. Concept of near and far
d. Concept of left and right
e. Concept of up and down
V. Materials: number line, number cards, flaglets,

References: K to 12 Curriculum Guide in Mathematics - Grade 3, p. 7 of 18

Lesson Guide in Mathematics 3, pp. 42-46
Learner’s Materials pp. ____

VI. Instructional Procedure:

A. Preliminary Activities
1. Drill - Relay
Writing numbers in figures.

2. Review – Hands Up
A. If we skip count by 10s,
1. 28 is nearer to ______.
2. 42 is nearer to ______.
B. If we skip count by 100s.
3. 121 is nearer to _______.
4. 389 is nearer to _______.
5. 512 is nearer to _______.

1. Motivation
 - Show a picture with a big crowd of people?
- Describe what you see in the picture.
- Can you tell the exact number of people attending the
activities?
- About how many people are there?

B. Developmental Activities
1. Presenting the lesson
Yesterday, June 12, 2014 the Calaca Central School celebrated the
116th Independence Day through flag raising ceremony. The said activity
was attended by 130 participants – parents, class officers and teachers.
Round off 130 to the nearest hundreds.

2. Performing the activity

- Divide the class into four groups.
- Provide each group a numberline.
- Let them encircle the thundreds where the number 130 is
nearest.

Ask: How were you able to do your task?

Call some pupils to read the number that they have
encircled.

3. Processing the Activity

a. Use the number line.
b. Find the exact point for 130. Is it closer to 100 or 200?

- Shall we round it down or round it up?

c. Give other examples.

4. Reinforcing the Concept – Work in Pairs “Can You Find It?”

- The teacher arranges cut outs on the chalkboard.
- Ask them to look for the answers of the following questions from
the cut outs.
a. What is the smallest 3-digit number that can be rounded to
200?
b. What number can be rounded to 800?
c. If we round off 451 to the nearest hundreds, what is the
answer?
 5. Summarizing the Lesson
- How do we round off numbers to the nearest hundreds?

6. Applying to New and Other Situations – Individual Work

Round off the underlined digit to the nearest hundreds.
1) 261 2) 12 457
3) 1 332

C. Evaluation
Match the numbers with their rounded form by using a line.
1. 273 * * 600
2. 649 * * 300
3. 2 195 * * 500
4. 476 * * 1 300
5. 1 325 * * 2 200
* 200
D. Gawaing-Bahay
I-round off sa pinakamalapit na sandaanan ang bilang na may
salungguhit.
1. 1 783 2. 2 435 3. 7 288

M N U
P.L: 5 –
4 –
3 –
2 –
1 –
0 –

Prepared by:

MAJOY D. HERNANDEZ
Teacher III