Name of Teacher
MARAMOT
Leaning Area
Grade Level
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives
Write for the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Review previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/instances of
the new lesson
ROLETA L.
Section BANANA
MATHEMATICS Time 8:00-9:00
ONE Date NOVEMBER , 2019
The learner...
Demonstrates understanding of fractions ½ and 1/4.
The learner...
is able to recognize, represent, and compare fractions ½ and 1/4 in various forms and contexts.
Visualizes and identifies ½ of a whole object.
M1NS-IIIb-72.1
VISUALIZES AND IDENTIFIES ½ OF A WHOLE OBJECT.
Curriculum Guide pah. 19
tunay na bagay, activity sheets, powerpoint, laptop, SMC
TEACHER’S ACTIVITY PUPILS’ ACTIVITY
Magandang umaga Pangkatang Laro: Magandang umaga po…
Gamit ang mga cut-outs ng iba’t ibang hugis. Bigyan ng isang
minuto ang bawat pangkat upang hanapin ang hugis na nakalaan sa
kanilang pangkat.
Hal. Pangkat 1 – bilog
Pangkat 2 – tatsulok
Pangkat 3 – parihaba
Pangkat 4 – parisukat
Ang pangkat na may pinakamaraming nakuhang hugis ang siyang
panalo.
Magpakita ng larawan ng dalawang batang naghahati sa tinapay.
HOTS QUESTIONS
Itanong:
Ano ang nakikita ninyo sa larawan? Dalawang bata po.
Tanggapin pa ang ibang
sagot ng mga bata.
Sino sa inyo ang katulad ng bata na hinahatian ang kaklase na Ako po, Ako po, Ako
walang baon? po….
Gaaano kalaki ang ibinigay niyang kaparte sa babae? Kalhati po.
Tanggapin pa ang ibang
sagot ng mga bata.
Masaya po.
Ano ang nararamdaman ninyo kapag nagbibigay kayo sa iba?
Gamit ang colored paper, ipatukoy ang mga iba’t ibang hugis sa mga
bata.
Gamit ang cut-out ng parihaba, tatsulok, bilog at parisukat, paano ko
hahatiin ang hugis na ito para makakuha ako ng dalawang pantay o

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing Mastery
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
magkasinglaki na bahagi?
Sabihin:
Itiklop ang papel sa dalawang pantay na bahagi.
Itanong:
Ilang pantay na bahagi mayroon? Dalawa po.
Ituro ang dalawang pantay na bahagi habang ipinakikita sa mga bata.
Ipaliwanag na bawat bahagi ay isa sa dalawang pantay na bahagi
o tinatawag na kalahati ng isang buong parisukat. Isinusulat ito ng ½.
Ang tawag dito ay fraction o hatimbilang.
Laro: Bukas Sara!
Kulayan ang kalahati ng mga sumusunod na hugis. Isulat ang ½ sa
kabilang bahagi.
Alin sa sumusunod ang hugis na nagpapakita ng kalahati?
Piliin at pindutin ang tamang sagot.
(ICT hyperlink and Show-Me-Board)
Pangkatin ang mga bata sa apat. Bigyan ng gawain ang bawat
pangkat. Ipaliwanag sa bawat grupo ang nakatakdang gawain.
Buuin kasama ang mga bata ang pamantayan/rubriks sa
magiging pangkatang gawain.
 Values Integration:
• Isang umaga, time ng inyong recess, nakita mo ang kaklase Bibigyan ko po siya ng
mong walang baon. Mayroon kang baon na isang buong aking baon.
tinapay. Ano ang gagawin mo? Tanggapin pa ang ibang
• Kung bibigyan mo siya ng tinapay, anong bahagi ng tinapay sagot ng mga bata.
ang ibibigay mo? Bakit?

H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
Ano ang tawag sa isang bahagi ng isang buo na hinati sa dalawang Ito po ay tinatawag na
pantay na bahagi? kalahati o ½.
Tandaan:
Kung ang isang buo ay hinati sa dalawang pantay na bahagi, ang
isang bahagi ay tinatawag na kalahati. Isinusulat ito sa simbolong ½.
Lagyan ng √ ang hugis na nagpapakita ng kalahati.

______1.

______2.

______3.

______4.

______5.
J. Additional activities for Iguhit ang mga sumusunod na hugis. Hatiin sa 2 pantay na bahagi.
application or remediation Kulayan ang kalahati.
1. bilog
2. tatsulok
3. parihaba
4. parisukat
5. biluhaba
V. REMARKS
VI. REFLECTION

A. No. of learners who earned 80%

in the evaluation.
B. No. of learners who require
additional activities for remediation
who scored below 80%.

C. Did the remedial lessons work?

No. of learners who have caught up
with the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation.
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
 F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use./discover which I
wish to share with other teachers?

Prepared by:
ROLETA L. MARAMOT
Teacher I

Noted:
ARLYN D. MAGSINO
Head Teacher III