BADYET NA GAWAIN

IKA-APAT NA MARKAHAN

FLORANTE AT LAURA
NI FRANCISCO “BALAGTAS” BALTAZAR

PAKSA PAMANTAY PAMANTAYAN KUMPETINSI / MUNGKAHIN MUNGKAHING MUNGKAHIN BILANG

ANG SA PAGGANAP LAYUNIN G GAWAIN GAWAIN SA G GAWAIN SA NG
PANGNILA PAGTATAYA PAGGANAP ARAW
LAMAN

Linggo 1 – 2

Panitikan: Naipamam Ang mag-aaral F8PB-Iva-b-33 Talasalitaan Diskasyon Pagbabalita

Awit alas ng ay makabubuo Natitiyak ang
mag-aaral ng makatoto- kaligirang Graphic Pagsagot sa Pagsasadula 4
4. 1 ang pag- hanang tagpo / pangkasaysaya organizer mga katanungan
Kaligirang unawa sa radio broadcast n ng akda sa Pagsulat ng
Pangkasay isang na maghaham- pamamagitan Pangkatang Panonood Iskrip
sayan ng dakilang bing sa lipunang ng: pagbasa/
Florante at akdang Pilipino sa sabayang Paghahambing

1
Laura pampanitik panahon ni -pagtukoy sa pagbasa Pagbuo ng
an na Balagtas at sa kalagayang at Pagtutulad Sariling Awit
mapagkuku kasalukuyan. Panlipunan sa Pagsagot sa
nan ng panahong katanungan Paghahambing
mahahalag naisulat ito
ang pagtukoy sa \ Pangkatang at Pagtutulad
4. 2 Si
kaisipang Gawain 4
Francisco
magagamit Layunin ng ng simbolismo
( Baltazar)
sa paglutas pagsulat ng Paglinang ng
Balagtas
ng ilang akda. Talasalitaan
bilang
suliranin sa
manunulat
lipunang -pagsusuri sa Binangonan :
ng Florante
Pilipino epekto ng akda Pahiwatig ng
at Laura
ng pagkatapos simbolo na
kasalukuya itong isulat #1 RIZAL
ng panahon

Linggo 3 – 4
A. Paniti- (F8PN-IVc-d-
kan 34)
Nailalahad ang
Para Kay Naipama- Ang mag-aaral Pagsusuri sa Pagsasagot ng Pagpapakita Unang
mga
Selya malas ng ay nakabubuo ng larawan. gabay na tanong ng mga Araw
mahahalagang
mag-aaral makatotohanang sitwasyong 1
pangyayari sa
ang pag- radio broadcast Pagpapakinig Pagbibigay ng kasasalaminan
napakinggang
unawa sa na ng awit na interprestasyon ng

2
 isang naghahambing aralin. “Kung kapangyarihan
dakilang sa lipunang Mawawala Ka”. ng pag-ibig.
(F8PT-IVc-d-
akdang Pilipino sa
34)
pampanitik panahon ni Pagbibigay
Nabibigyang-
an na Balagtas at sa kahulugan at
kahulugan ang
mapagku- kasalukuyan. pahiwatig sa
matatalinghaga
kunan ng mga larawan
ng ekspresyon,
mahahala- (puso,
tayutay o
gang panaginip at
simbolo.
kaisipang mundo).
magagamit
sa paglutas
ng ilang
suliranin sa
lipunang
Pilipino sa
kasaluku-
yan.

A. Paniti-

3
 kan (F8PB-IVc-d-
Para Kay 34)
Selya Nasusuri ang Pagbubuo ng Pagsasagawa ng Pagpupuno sa Ikala-
mga pick-up lines iba’t ibang patlang upang wang
pangunahing gawain tulad ng makabuo ng Araw
kaisipan ng Pagbabasa ng masining na makabuluhang 2
bawat “Kay Selya”. pagkukuwento, pahayag.
kabanatang maikling dula,
binasa. Pagsasagot ng pagbuo ng
gabay na awit/tula o sa
(F8PT-IVc-d-34) tanong. pamamagitan
Nabibigyang- ng graphic
kahulugan ang organizer na
matatalinghaga Pasasagot sa magpapakita ng
ng ekspresyon, talasalitaan. mga kayang
tayutay o gawain o
simbolo. isakripisyo para
sa pag-ibig.
Pagsasagawa ng
iba’t ibang

4
 gawain tulad ng
masining na
pagkukuwento,
maikling dula,
pagbuo ng
awit/tula o sa
pamamagitan
ng graphic
organizer na
magpapakita ng
mga kayang
gawain o
isakripisyo para
sa pag-ibig.
B.Paniti- .
kan (F8PB-IVc-d-
34)
Sa Babasa Nasusuri ang Pagbabahagi Pangkatang Pagpapaliwana Ikatlong
Nito mga ng kaniyang gawain. g ng Araw
pangunahing kaisipan. Pagsasagot ng kahalagahan 3

5
 kaisipan ng repleksyon at ng mga akdang
bawat salamin. pampanitikan
kabanatang Pagbabasa ng sa paglalahad
binasa. “Sa Babasa ng damdamin,
Nito”. kaisipan at
(F8PT-IVc-d- karanasan ng
34) Pagsasagot ng may-akda.
Nabibigyang- mga tanong.
kahulugan ang
matatalinghaga
ng ekspresyon,
tayutay o Pagsasagot sa
simbolo. talasalitaan.
A. Pani- (F8PD-IVc-d-
tikan 34)
Nailalahad ang Hunt Game Pagbibigay ng Pagsulat ng Ikaapat
sariling Paghahanap mga hakbang sa isang iskrip ng na Araw
Sa Babasa karanasan o ng kalahati ng pagbuo ng monologo at 4
Nito karanasan ng papel na puso. monologo. pagbigkas nito
iba na Pagkatapos ay sa klase.

6
maitutulad sa ilalahad ang
napanood na kanilang
palabas sa karanasan,
telebisyon o damdamin at
pelikula na may iniisip habang
temang pag- isinasagawa
ibig, gaya ng sa ito.
akda Pagpapabasa
ng isang
(F8PS-IVc-d- halimbawa ng
36) monologo.
Nabibigkas
nang
madamdamin
ang isinulat na Nakagagawa
monologo ng spoken
tungkol sa iba’t poetry hinggil
ibang sa pag-ibig.
damdamin.

7
 (F8PU-IVc-36)
Naisusulat sa
isang monologo
ang mga
pansariling
damdamin
tungkol sa
pagkapoot,
pagkatakot, at
iba pang
damdamin.
B. Grama- (F8WG-IVc-d-
tika at 36)
Retorika Nagagamit ang Pagbabasa ng Pagsusulat ng Pagsusulat ng Ikali-
ilang tayutay at tula. isang maikling isang tula na mang
talinghaga sa Pagtutukoy ng pahayag tungkol ginagamitan ng Araw
Tayutay isang simpleng mga tayutay sa sa larawan na ilang tayutay at 5
tulang tulang binasa. ginagamitan ng matatalinghaga
tradisyunal na ilang tayutay. ng pahayag.
may temang Pagtutukoy sa

8
 pag-ibig. uri ng tayutay
na ginamit sa
bawat
pahayag.
A. Paniti-
(F8PN-IVc-d-
kan
34)
Nailalahad ang
Saknong Naipama- Ang mag-aaral Pagsusuri sa Paglalahad n Pangkatang Unang
mga
bilang 1-10 malas ng ay nakabubuo ng mga larawan. kaisipan hinggil gawain. Araw
mahahalagang
(Gubat na mag-aaral makatotohanang sa naunawaang Pagpapakita 1
pangyayari sa
Mapangla ang pag- radio broadcast Pagpapakinig aralin. ng ilang
napakinggang
w); unawa sa na ng awit na sitwasyong
aralin.
Saknong isang naghahambing “Pagsubok”. naglalahad ng
bilang 11- dakilang sa lipunang (F8PT-IVc-d- pagsubok.
25 akdang Pilipino sa 34) Pagsagot sa
(Bayang pampanitik panahon ni Nabibigyang- mga tanong.
Nagdurusa an na Balagtas at sa kahulugan ang
) mapagku- kasalukuyan. matatalinghaga
kunan ng ng ekspresyon,
mahahala- tayutay o Paglalahad ng

9
 gang simbolo. kahulugan at
kaisipang ipinahihiwatig
magagamit ng larawan.
sa paglutas
ng ilang
suliranin sa
lipunang
Pilipino sa
kasaluku-
yan.
A. Paniti- (F8PB-IVc-d-
kan 34)
Saknong Nasusuri ang Pagsusuri sa Pangkatang Pagpupuno sa Ikalawan
bilang 1-10 mga larawan. gawain. patlang upang g Araw
(Gubat na pangunahing makabuo ng 2
Mapangla kaisipan ng Pagbabasa ng makabuluhang
w); bawat saknong 1-25. pahayag.
Saknong kabanatang
bilang 11- binasa. Pagsasagot sa
25 mga tanong.

10
(Bayang (F8PT-IVc-d-
Nagdurusa 34) Pagbibigay-
) Nabibigyang- kahulugan sa
kahulugan ang mga
matatalinghaga matatalinghaya
ng ekspresyon, gang pahayag.
tayutay o
simbolo.
A. Paniti- (F8PB-IVc-d-
kan 34)
Saknong Nasusuri ang Paglalahad ng Pagbabahagi ng Sagutin mo Ikatlong
bilang 1-10 mga mga makikita kanilang mga ang Pokus na Araw
(Gubat na pangunahing sa gubat batay ginagawa sa Tanong. 3
Mapangla kaisipan ng sa tulang tuwing
w); bawat tinalakay.Gawi nakararanas ng
Saknong kabanatang n ito sa tulong pagsubok.
bilang 11- binasa. ng Graphic
Pangkatang
25 Organizer.
gawain.
(Bayang (F8PT-IVc-d- Pangkat 1:
Nagdurusa 34) Pagbibigay Magsulat ng tatlo

11
) Nabibigyang- kahulugan ng hanggang
kahulugan ang mga limang
matatalinghaga matatalinghaga pamamaraan
ng ekspresyon, ng pahayag. upang
tayutay o magtagumpay
simbolo. sa mga
pasgsubok na
pinagdaraanan.
Pangkat 2:Pumili
ng taludod mula
sat tula at
gamitin ito sa
pangungusap..

Pangkat 3:
Ihalintulad ang
kalagayan ng
Albanya sa
Pilipinas noon at
ngayon.

Pangkat 4:
12
 Magbigay ng
mensahe o
kaisipang
napapaloob sa
mga binasang
saknong.
A. Paniti- (F8PN-IVc-d-
kan 34) Pagsusuri ng
Saknong Nailalahad ang larawan na Pangkatang Pagsulat ng Ikaapat
bilang 1-10 mga iginuhit ni gawain. Mag iskrip ng na Araw
(Gubat na mahahalagang Carlos lahad ng mga monologo 4
Mapangla pangyayari sa “Botong” sitwasyong hinggil sa
w); napakinggang Francisco. kakikitaan ng pagmamahal
Saknong aralin. pagmamahal sa mo sa bayan.
bilang 11- bayan. Ito ay Ito ay
25 (F8PS-IVc-d- Pagpapanood maaaring ipakita kinakailangang
(Bayang 36) ng mga videos sa paraang pag- bigkasin sa
Nagdurusa Nabibigkas clips. uulat,story klase
) nang telling, pagkatapos.
madamdamin newscasting

13
 ang isinulat na Story at maikling
monologo dula.
tungkol sa iba’t
ibang
damdamin.

(F8PU-IVc-36)
Naisusulat sa
isang monologo
ang mga
pansariling
damdamin
tungkol sa
pagkapoot,
pagkatakot, at
iba pang
damdamin.
B. Grama- (F8WG-IVc-d-
tika at 36)
Retori- Nagagamit ang Pagtutukoy ng Pagsusuri ng Nakasusulat ng Ikali-

14
 ka ilang tayutay at mga larawan. isang mang
talinghaga sa simbolismong tradisyunal na Araw
Alegorya isang simpleng ginamit sa Pagbibigay- tula tungkol sa 5
tulang tulang “Ang kahulugan sa iyong
tradisyunal na Guryon”. mga simbolong tungkuling
may temang ginamit sa tula. mahalin at
pag-ibig. pahalagahan
ang bansa.
Ang tula ay
kailangang
gamitan ng
mga
matatalinghaga
ng pahayag at
simbolo,

Linggo 4 – 5
A. Paniti-
kan
F8PN-IVd-e-35

15
Alaala ni Naipama- Ang mag-aaral Nasusuri ang Dear Ate Charo Pagsasagot ng Magbalik at Unang
Laura malas ng ay nakabubuo ng mga katangian gabay na tanong Magtala ng Araw
(Saknong mag-aaral makatotohanang at tono ng akda Lights.Camera. Pagpapaliwanag damdaming 1
41-68) ang pag- radio broadcast batay sa Action! ng kaisipang lumutang sa
unawa sa na napakinggang nakapaloob sa akda
isang naghahambing mga bahagi berso
dakilang sa lipunang Pagpapabasa
akdang Pilipino sa F8PB-IVd-e-35 maikling Pagbibigay ng
pampanitik panahon ni Naipaliliwanag kwento na interpretasyon sa
an na Balagtas at sa ang sariling pinamagatang salitang
mapagku- kasalukuyan. saloobin/impres “Pagtulong sa pagtulong.
kunan ng yon tungkol sa Nangangailang
mahahala- mahalagang an”
gang mensahe at
kaisipang damdaming
magagamit hatid ng akda Ipaliwanag ang Paglalahad sa
naatutunan
sa paglutas pangunahing Naipapaliwana
ng ilang kaisipan g ang
suliranin sa pangunahing
lipunang ideya sa awit

16
 Pilipino sa
kasaluku-
yan.
Alaala ni F8PN-IVd-e-35
Laura Nasusuri ang Pagbibigay ng #KapitKalang Pagpupuno sa Ikala-
(Saknong mga katangian mensahe na Presentation patlang upang wang
41-68) at tono ng akda hango sa makabuo ng Araw
batay sa larawan isang 2
napakinggang makabuluhang
mga bahagi ideya
Pagbabasa ng
Alaala ni Laura Pagususlit-
(Saknong 41- Tama o Mali.
F8PT-IV-e35 68)
Nabibigyang
kahulugan ang Pagsasagot ng
mahihirap na gabay na
salitang mula tanong.
sa aralin batay
sa denotatibo Pasasagot sa

17
 at konotatibong talasalitaan.
kahulugan.
C.Paniti- F8PB-IVd-e-35
kan Naipaliliwanag Pagbabahagi Dugtunang Paano Ikatlong
ang sariling ng kaisipan Pagkukwento nakatutulong Araw
O saloobin/impres tungkol sa ang akdang 3
Pansintang yon tungkol sa nakaraang pampapanitika
Labis mahalagang aralin. n sa
Saknong mensahe at pagpapahayag
69-83 damdaming Pagbabahagi Pangkatang ng damdamin
hatid ng akda ng kani- gawain. hinggil sa isang
kaniyang panyayari sa
F8PT-IV-e35 kaisipan. Pagsagot sa buhay ng may
Nabibigyang Bisa ng Akda akda?
kahulugan ang O Pansintang
mahihirap na Labis
salitang mula Saknong 69-83
sa aralin batay
sa denotatibo Pagsasagot ng
at konotatibong mga tanong.

18
 kahulugan.
Pagsasagot sa
talasalitaan.
C. Pani- F8PB-IVd-e-35 “IKAW NGA!”
tikan Naipaliliwanag Hahatiin sa Picture Perfect Pagsulat ng Ikaapat
ang sariling dalawang sariling likhang na Araw
saloobin/impres pangkat ang Ang bawat grupo tula. 4
O yon tungkol sa klase. ay ipapakita ang
Pansintang mahalagang Magpapatugto mga sumusunod
Labis mensahe at g ang guro ng na sitwasyon sa
Saknong damdaming isang awitin pamamagitan ng
69-83 hatid ng akda pagkatapos, pag-“pose”.
ipapasa ng mg a. Masaya
(“Paalam” F8PD-IVd-e-35 mag-aaral ang b. Kinilig
isang
Naibabahagi bulaklak. Kung c.HokageMoves
music
video ang nadarama sino ang may d.Galawang
ng
matapos hawak ng Pabebe
Silent
Santct mapanood ang bulaklak kapag
uary)
music video na huminto ang Ibigay ang iyong
may temang awitin, siya ang kaisipan hinggil

19
katulad ng magbibigay ng dito.
aralin buod ng aralin
sa: Paano
Ala nakatutulong ang
Pagpapanood akdang
ng music
pampapanitikan
video
sa
Pagsagot sa pagpapahayag
mga ng damdamin
katanungan hinggil sa isang
tungkol sa panyayari sa
video buhay ng may
akda?
Paglalahad ng
Isa-isahin at
reaksyon sa
ipaliwanag ang
programang
Elemento ng
pantelebisyon
Tula
na napanood

F8WG-IVd-e-37
Nalalapatan ng

20
 Paglalap himig ang Magpapalitan Paglalapat ng Paano Ikali-
isinulat na tula
at ng ng tula ang himig sa sariling nakatutulong mang
na may tamang
Himig sa anyo at magkapareha likhang tula ang akdang Araw
kaisahan.
Sariling sa upuan pampapanitika 5
Likhang pagkatapos n sa
Tula babasahin nila pagpapahayag
ang tula at ng damdamin
mamarkahan hinggil sa isang
ayon sa panyayari sa
pamantayan. buhay ng may
akda?

B. Paniti-
kan F8PN-IVd-e-35
Naipama- Ang mag-aaral Pagsagot sa Pangkatang Pagsagot sa Unang
Nasusuri ang
Dalawan malas ng ay nakabubuo mga katangian mga tanong. Gawain Implikasyon Araw
g Ama, at tono ng akda
mag- ng “I Believe” 1
Tunay na batay sa
Magkaib aaral ang makatotohana napakinggang
a mga bahagi
pag- ng radio
(Saknon unawa broadcast na

21
g 84- sa isang naghahambin
104) dakilang g sa lipunang
(saknong akdang Pilipino sa
172-187) pampanit panahon ni
ikan na Balagtas at sa

(saknong mapagku kasalukuyan.

172-187) -kunan
ng
mahahal
a-gang
kaisipan
g
magaga
mit sa
paglutas
ng ilang
suliranin
sa
lipunang
Pilipino

22
 sa
kasaluku
-yan.
B. Paniti- F8PB-IVd-e-35
kan Naipaliliwanag Pagpapakilals Pangkatang Pagpupuno sa Ikalawan
Dalawan ang sariling a ama Gawain patlang upang g Araw
g Ama, saloobin/impres
yon tungkol sa makabuo ng 2
Tunay na mahalagang Pagbabasa ng Paghambingin makabuluhang
Magkaib mensahe at
saknong 84- ang dalawang pahayag.
a damdaming
hatid ng akda tatay o ama
104
(Saknon na ipinakilala
g 84- Pagsasagot sa katatapos Tama o Mali na
104) sa mga na mga Pagsusulit
F8PT-IV-e35
saknong.
Nabibigyang tanong.
Gamitin mo
kahulugan ang Ibigay ang ang mga
mahihirap na denotatibo kalatas at
salitang mula sa (literal na
aralin batay sa papel sa
kahulugan) pagsasagot.
denotatibo at
konotatibong at konotatibo
kahulugan. (pahiwatig o
hindi
tuwirang
kahulugan

23
 ng mga
salita) ng
sumusunod.
Ang ilan ay
ginawa na
para sayo.

B. Paniti- F8PB-IVd-e-35
kan Naipaliliwanag Pagbabalik Pagbasa ng Kahon ng Ikatlong
Pamama ang sariling aral sa mga mga saknong Kaisipan at Araw
alam ni saloobin/impres
yon tungkol sa pangyayari 105-125 Damdamin 3
Florante mahalagang sa naunang
mensahe at
Saknong aralin Pagtukoy sa
damdaming Pangkatang
105-125 hatid ng akda Gawain inilalarawan sa
Ibigay ang Aral bawat bilang
F8PT-IV-e35 denotatibo (pagsuuslit)
Magbigay ng
Nabibigyang (literal na tatlong
kahulugan ang kahulugan) mensahe o
mahihirap na kaisipang
salitang mula sa o konotatibo
napapaloob
aralin batay sa (malalim na
denotatibo at sa mga
konotatibong pagpapakah kabanatang
kahulugan. uugan) ng

24
 sumusunod binasa.
na salitang
may
salugguhit
sa hanay A.
Isulat sa
patlang ang
titik ng
kasagutan
mula sa
hanay B.
C. Paniti- F8PD-IVd-e-35
kan Naibabahagi Pagsusuri sa Pangkatang Pagsulat ng
ang nadarama larawan gawain. Sariling tula Ikaapat
matapos
Pagsagip mapanood ang Pagbasa ng na
music video na mga Sa dalawang Araw
Mula sa may temang
saknong pangungusap, 4
Pangil ng katulad ng
aralin ilahad ang
mga (126142)
layunin ng
Leon Pagsagot sa iyong sariling
mga tanong. likhang tula.
(Saknon F8PU-IVd-e-37

25
g 126- Naisusulat ang Pagsagot sa
ilang saknong
142) Repleksyon
tungkol sa pag-
ibig sa anyo ng Panonood ng
isang
music video
makabuluhang
tula

Paglalap F8WG-IVd-e-37
at ng Nalalapatan ng Magpapalitan Pagbibigay ng
himig sa himig ang ng tula ang input ng guro Nalalapatan ng Ikali-
isinulat na tula magkapareha
sariling hinggil sa himig ang mang
na may tamang sa upuan
anyo at pagbabasa ng
likhang pagkatapos sariling likhang Araw
kaisahan tula
tula babasahin nila tula 5
ang tula at Paano
mamarkahan nakatutulong
ayon sa ang wastong
paggamit ng
pamantayan. mga salitang
nanghihikayat
sa
pagpapahaya
g ng iyong
reaksyon at
saloobin sa
isang akdang

26
 pampanitikan?

Linggo 6 – 7
A. Paniti- F8PB-IVf-g-36
kan Naipama- Ang mag-aaral Nailalahad ang Pagkilala sa Pagsasagot ng Paglalahad ng
malas ng ay nakabubuo mahahalagang larawan. gabay na mahahalagang Unang
pangyayari sa
Natural mag- ng tanong pangyayari sa Araw
aralin
na Lei aaral ang makatotohana Pagbabahagi Pagpapaliwana nabasang akda 1
(Saknon g ng kaisipang
pag- ng radio ng
g 136- nakapaloob sa
155) unawa broadcast na magagawa
berso
sa isang naghahambin upang
dakilang g sa lipunang makatulong
akdang Pilipino sa sa kapwa Pagbibigay ng
interpretasyon
pampanit panahon ni
sa salitang
ikan na Balagtas at sa Pagpapabasa pagtulong.
mapagku kasalukuyan. maikling
kwento na
-kunan
pinamagata
ng ng
mahahal “Pagtulong
sa
a-gang
Nangangaila

27
 kaisipan ngan”
g F8PT-IVf-g-36
magaga
Nabibigyang
mit sa kahulugan ang Pagbibigay
mga piling salita kahulugan
paglutas
na di-lantad ang
ng ilang kahulugan sa mga
batay sa salitang d-
suliranin
pagkakagamit
sa nito sa ilantad ang
pangungusap kahulugan
lipunang
Pilipino
sa
kasaluku
-yan.
D. Paniti- F8PB-IVf-g-36
kan Nailalahad ang Pagbibigay ng Pagsasagawa Pagpupuno sa
Natural mahahalagang mensahe na ng iba’t ibang patlang upang Ikala-
na Lei pangyayari sa
hango sa gawain tulad makabuo ng wang
aralin
(Saknon ng one-act
larawan isang Araw
g 136- play, awit, tula,
155) at islogan makabuluhang 2
ideya.

28
 Pagbabasa ng sa
“ Natural na pamamagitan
Lei” ng paglalahad
(Saknong ng mga bagay
136-155) na nakabatay
sa paksang
“Kapwa ko,
Tutulungan
Pagsasagot ko”
F8PT-IVf-g-36 ng gabay na
Nabibigyang tanong.
kahulugan ang
mga piling salita
na di-lantad ang Pasasagot sa
kahulugan
talasalitaan.
batay sa
pagkakagamit
nito sa
pangungusap

E.Paniti- F8PB-IVf-g-36
kan Nailalahad ang Pagbabahagi Pangkatang Pagpapaliwana
mahahalagang ng kaisipan gawain. g ng Ikatlong
pangyayari sa kahalagahan
Ang tungkol sa Pagsasagot Araw
aralin ng mga akdang
Bukas- ng repleksyon
nakaraang pampanitikan 3
Palad na F8PN-IVf-g-36

29
Pagtulon Nailalarawan aralin. at salamin. sa paglalahad
g ang tagpuan ng ng
(saknong akda batay sa mahahalagang
napakinggan. Pagbabahagi
156-171) pangyayari o
F8PT-IVf-g-36 ng kani- impormasyon,
kaniyang maging sa
Nabibigyang
saloobin at
kahulugan ang kaisipan.
mga piling salita karanasan ng
na di-lantad ang may-akda.
kahulugan Pagbabasa ng
batay sa Ang Bukas-
pagkakagamit Palad na
nito sa
Pagtulong
pangungusap
(saknong
156-171)

Pagsasagot
ng mga
tanong.

Pagbibigay
deskripsyon
sa tagpuan

30
 na
nabanggit sa
akda

Pagsasagot
sa
talasalitaan.
D. Pani- F8PB-IVf-g-36
tikan Nailalahad ang HULI KA Pagpapakita ng Pagsulat ng Ikaapat
mahahalagang Magpapatugto mga isang na
pangyayari sa
g ng isang sitwasyon na talumpating Araw
aralin
sumasalamin
Ang awitin, at nanghihikayat 4
sa pagtulong
Bukas- habang at pagbigkas
sa
Palad na
tumutugtog nangangailan nito sa klase.
Pagtulon
gan sa
g ay ipapasa
pamamagitan
(saknong ng bawat isa ng pag “pose”
156-171)
ang kahon
ng
katanungan.
Ang taong

31
 huling may
hawak ng
kahon sa
oras na
tumigil ang
tugtog ang
siyang
bubunot at
sasagot sa
isa sa mga
katanungan
na nasa loob
ng kahon.
(Paglalahad
ng
mahahalaga
ng
pangyayari
sa
nakaraang

32
 aralin)

Pagpapanood
ng video clip
F8PD-IVf-g-36
na
Nakapagbibigay
“Pagtulong
reaksyon sa
isang ng mga bata
programang
sa lolang
pantelebisyon
na may nangangaila
paksang
ngan ng
katulad ng
araling binasa. gamot”

Pagsagot sa
mga
katanungan
tungkol sa
F8PU-IVf-g-38
video
Nakasususulat
ng sariling
talumpating

33
nanghihikayat Paglalahad ng
tungkol sa
reaksyon sa
isyung
pinapaksa sa programang
binasa.
pantelebisyo
n na
napanood

Pagbibigay ng
halimbawa
ng isang Pagbibigay ng
kaalaman
talumpating tungkol sa
nanghihikay talumpating
at nanghihikayat
at mga
hakbangin sa
Nakasusulat pagsulat ng
ng talumpati isang
talumpati
na may
temang
“Kabataang
Matulungin,

34
 Pag-asa ng
Bayan”.
E. Grama- F8WG-IVf-g-38
tika at Nagagamit
Retorika nang wasto ang Pagbabasa ng Pagsusulat ng Ikali-
mga salitang Pagsagot sa
nanghihikayat. talumpati Pagsasanay isang talumpati mang
1, 2 at 3. na ginagamitan Araw
Mga Pagtutukoy ng ng mga 5
Salitang mga salitang salitang
Nanghihi nanghihikay nanghihikayat.
kayat - at sa
Pangatni talumpating
g binasa.

Pagtutukoy sa
mga
pangungusa
p na
nagtataglay
ng salitang

35
 nanghihikay
at.
C. Paniti- F8PB-IVf-g-36
kan Naipama- Ang mag-aaral Nailalahad ang Pagsusuri sa Paglalahad n Pangkatang
malas ng ay nakabubuo mahahalagang mga kaisipan gawain. Unang
Florante: pangyayari sa
mag- ng larawan. hinggil sa Pagpapakita Araw
Bulaklak aralin.
naunawaang
kong aaral ang makatotohana /Paglalahad ng 1
aralin.
Bugtong
pag- ng radio Pagpapabasa ilang sitwasyon
(saknong
172-187) unawa broadcast na ng sanaysay na naganap sa
sa isang naghahambin iyong
dakilang g sa lipunang Pagsagot sa pagkabata.
akdang Pilipino sa mga tanong.
pampanit panahon ni
ikan na Balagtas at sa
mapagku kasalukuyan.
-kunan
ng
mahahal
a-gang
kaisipan

36
 g
magaga
mit sa
paglutas
ng ilang
suliranin
sa
lipunang
Pilipino
sa
kasaluku
-yan.
C. Paniti- F8PB-IVf-g-36
kan Nailalahad ang Pagbabahagi Pangkatang
Florante: mahahalagang ng gawain Pagpupuno sa Ikalawan
Bulaklak pangyayari sa
kong aralin kamusmusa Paglalahad ng patlang upang g Araw
Bugtong n at mahahalagan makabuo ng 2
(saknong katangian ng g pangyayari makabuluhang
172-187) sa tinalakay
ama pahayag.
ayon sa
pamamagitan

37
 Pagbabasa ng ng;
saknong 1- pagbabalita,
pagsasadula,
25.
pagguhit ng
comic strips at
Pagsasagot paggamit ng
pagbabangha
sa mga
y
tanong.

F8PT-IVf-g-36
Nabibigyang
kahulugan ang
mga piling salita
na di-lantad ang Pagbibigay-
kahulugan kahulugan
batay sa sa mga
pagkakagamit salitang di-
nito sa lantad ang
pangungusap
kahulugan

F8PS-IVf-g-38
Natatalakay ang Tatalakayin
aralin gamit ang ang aralin
estratehiya ng

38
 simula, pataas gamit ang
na aksyon, estratehiya
kasukdulan, ng simula,
kakalasan,
pataas na
wakas.
aksyon,
kasukdulan,
kakalasan,
at wakas.
lugan
C. Paniti- F8PB-IVf-g-36
kan Nailalahad ang Paglalahad ng Pagbabahagi ng Pagsagot sa
Ang mahahalagang mahahalaga mga paraan Pokus na Ikatlong
Wastong pangyayari sa
ng kung paano Tanong. Araw
Pagpapal aralin
sila pinalaki
aki sa pangyayari 3
ng kanilang
Anak sa mga
(Saknon
nakaraang magulang.
g 188-
205) aralin.Gawin
ito sa tulong
Pangkatang
ng Graphic gawain:
Organizer. Repleksyon at
Salamin

Pagbabasa ng Pangkat I

39
 “Saknong -Fishbone
188-205: Map

Ang Sanhi at bunga

Wastong ng wastong
pagpapalaki
Pagpapalaki
ng anak
sa Anak”
Pangkat II
-Speech
Pagsagot sa Balloon
mga tanong
Gumawa ng
maikling
kuwento kung
F8PT-IVf-g-36 paano kayo
Pagbibigay
Nabibigyang inalagaan ng
kahulugan ang kahulugan inyong mga
mga piling salita ng mga magulang
na di-lantad ang noong kayo ay
kahulugan mahihirap
bago pa
batay sa na salita.
pagkakagamit lamang
nito sa natututong
pangungusap maglakad.
Ilagay ang
kuwento sa
loob ng

40
 speech
balloon .

Pangkat III
Pangarap-

Sumulat ng tatlo
hanggang
limang
pamamaraan
kung paano
mo
palalakihin
ang iyong
magiging anak
balang-araw.

Pangkat IV -
Natutunang
Aral

Magbigay ng
tatlong
mensahe o
kaisipang
napapaloob
sa mga

41
 kabanatang
binasa.

D. Paniti- F8PD-IVf-g-36
kan Nagbibigay Pagsusuri sa Pangkatang Pagsulat ng
Ang reaksyon sa dalawang gawain. talumpating Ikaapat
Wastong isang
larawan DEBATE nanghihikayat na
Pagpapal programang
aki sa pantelebisyon Pangkat 1 at 2 na naglalayong Araw
Anak na may
ang paksa ay hikayatin ang 4
paksang katulad
(Saknon “Wastong
ng araling Pagpapanood kanilang mga
g 188- binasa. Pagpapalaki
205) ng mga sa Anak: magulang na
videos clips. Ibigay ang palakihin ng
lahat ng naisin
maayos at
o hayaang
Pagsagot sa paghirapan puno ng
mga tanong. ang pagmamahal
magustuhan
ang kanilang
ng anak?”
Paglalahad ng mga anak. Ito
Pangkat 3 at 4
reaksyon sa ay
ang paksa ay
pamamagita “Tamang kinakailangang
n ng graphic Pagdidisiplina bigkasin sa

42
 organizer sa Anak: klase
Pagsabihan o pagkatapos.
Pagbuhatan
ng Kamay?”
Pagbabalik-
F8PU-IVf-g-38
tanaw sa
Naisusulat ng
sariling talumpating
talumpating nanghihikay
nanghihikayat
tungkol sa at
isyung
pinapaksa sa
binasa.

E. Grama- F8WG-IVf-g-38
tika at Nagagamit Pagkilala sa Pagsasagot sa
Retori- nang wasto ang mga mga Pagsasanay 1 Nakasusulat ng Ikali-
mga salitang
ka nanghihikayat. pang-abay isang mang
talumpating Araw
Pang-abay Pagsasanay 2
nanghihikayat 5
F8PU-IVf-g-38
sa wastong
Naisusulat ng
sariling pagpapalaki ng
talumpating Pagbabaliik anak
nanghihikayat

43
 tungkol sa tanaw sa Ang talumpati
isyung
talumapting ay kailangang
pinapaksa sa
binasa. nanghihikay gamitan ng
at mga mga
salitang
nanghihikayat
Linggo 7 – 8
Unang
Florante Araw
at Laura: Naipamam Ang mag-aaral F8PN-IVg-h-37 Gawain 1: Pagbabahagi ng
Isang Obra alas ng ay nakabubuo ng Nailalahad ang Nakita mo, mga mag-aaral
Maestrang mag-aaral makatotohanang damdaming ipakita mo! sa sariling
Pampanitik ang pag- radio broadcast namamayani sa karanasan bilang
an ng unawa sa na mga tauhan isang mag-aaral
Pilipinas isang naghahambing batay sa at ilalahad ang
dakilang sa lipunang napakinggan mga nagging
akdang Pilipino sa suliranin at
pampanitik panahon ni solusyon sa
an na Balagtas at sa magkakambal na
mapagkuku kasalukuyan kahon
nan ng
mahahalag
ang
kaisipang
magagamit
sa paglutas

44
ng ilang
suliranin sa
lipunang
Pilipino sa
kasalukuya
n
Ikalawan
g Araw
F8PB-IVg-h-37
Nasusuri ang
mga sitwasyong Gawain 4: Paglalahad ng
nagpapakita ng Unawain mo! mga mag-aaral
Iba’t ibang ng kanilang
damdamin at pagkaunawa at
motibo ng mga kaalaman sa
tauhan akda gamit ang
mga tanong sa
gawain

F8PT-IVg-h-37
Naibibigay ang
Gawain 3.
kahulugan ng
Paglinang ng
salitang di
Talasalitaan
pamilyar gamit
Ibigay ang
ang
kahulugan ng
kontekswal na
salitang may
pahiwatig
salungguhit sa
pahayag

45
F8PD-IVg-h-37
Gawain 5.
Naibabahagi Panonood ng
Ilahad mo!
ang isang isang
senaryo mula dokumentaryo
sa napanood na
teleserye, Pagsasagawa ng Ikatlong
pelikula o balita isang Araw
na tumatalakay pangkatang
sa gawain upang
kasalukuyang maibahgi ng mga
kalagayan ng mag-aaral ang
bayan mga kasagutan
sa pagsusuri sa
dokumentaryo.

F8WG-IVg-h-39
Nagagamit ang Pagsasanay 1 Paglalahad ng
mga hudyat ng Venn Diagram kaalaman o
pagsusunod- damdamin ukol
Ikaapat
sunod ng mga sa kasalukuyang
na Araw
hakbang na panlipunang
maisasagawa kalagayan ng
upang magbago mga Pilipino sa
ang isang pamamagitan ng
bayan pagbuo ng mga
pahayag.

46
 Gawain6.
F8PS-IVg-h-39 Dugtungan mo!
Pasalitang
naihahambing
ang mga
pangyayari sa
lipunang Pilipino
sa
kasalukuyang
panahon

F8PU-IVg-h-39 Pagsasagawa ng
Nasusulat ang indibidwal na
isang islogan na gawain
tumatalakay sa
paksa ng aralin

Florant F8PN-IVg-h-37
Naipamam Ang mag-aaral Nailalahad ang Saknong ko, Gamit ang Unang
e at alas ng ay nakabubuo ng damdaming Interpret mo. graphic Araw
Laura: mag-aaral makatotohanang namamayani sa organizer, ilahad
ang pag- radio broadcast mga tauhan ang damdaming
Isang unawa sa na batay sa namamayani sa
isang
47
Obra dakilang naghahambing napakinggan tauhan hinggil sa
akdang sa lipunang saknong.
Maestra
pampanitik Pilipino sa
ng an na panahon ni
mapagkuku Balagtas at sa
Pampan
nan ng kasalukuyan
itikan ng mahahalag
ang
Pilipinas
kaisipang
magagamit
sa paglutas
ng ilang
suliranin sa
lipunang
Pilipino sa
kasalukuya
n

Gawain 3.
F8PB-IVg-h-37 Paglinang ng Gawain 4:
Nasusuri ang Talasalitaan Pangkatang
mga sitwasyong Suriin ang mga Gawain:
nagpapakita ng salitang may  Paggamit ng Ikalawan
Iba’t ibang salungguhit. tsart g Araw
damdamin at Isulat ang O  Maikling iskit
motibo ng mga kung oo at H  Talk show
tauhan kung hindi.  Panel
Gamitin mong discussion
gabay ang  Interview

48
F8PT-IVg-h-37 nakakahong (pagsasadula)
Naibibigay ang pangungusap
kahulugan ng sa bawat
salitang di bilang at ibigay
pamilyar gamit ang kahulugan
ang ng salitang
kontekswal na may
pahiwatig salungguhit.

Nagagamit ang
mga hudyat ng
pagsusunod-
Pagsasanay 3:
sunod ng mga
Gamit ang mga
hakbang na
hudyat, Ikatlong
maisasagawa
sumulat ng Araw
upang magbago
sunod-sunod
ang isang
na mga
bayan
hakbang na
makatutulong
upang
maisasagawa
F8PS-IVg-h-39
ang
Pasalitang
pagbabago ng
naihahambing
isang bayan
ang mga
tungo sa
pangyayari sa

49
 kaunlaran at Pagtatanghal/
lipunang Pilipino
kapayaan. Pagbasa ng
sa
naisulat na sagot
kasalukuyang
sa Pagsasanay
panahon
3.
F8PU-IVg-h-39 Paggawa ng
Pagtatanghal Ikaapat
Nasusulat ang islogan
ng islogan na na Araw
isang islogan na
nabuo.
tumatalakay sa
paksa ng aralin
Linggo 9
Pangwaka Naipamam Ang mag-aaral F8EP-IVi-j-II Gawain 1 Unang
s na alas ng ay nakabubuo ng •Nasasaliksik Panuto: Punan Araw
Gawain mag-aaral makatoto- ang mga ng wastong
ang pag- hanang radio hakbang sa impormasyon
(Florante unawa sa broadcast na pagsasagawa ang KWHL
at isang naghahambing ng isang tsart
Laura) dakilang sa lipunang radiobroadcast
akdang Pilipino sa . Gawain 2
pampanitik panahon ni Panuto: Batay
an na Balagtas at sa sa iyong
mapagkuku kasalukuyan. natutunan
nan ng noong ikatlong
mahalagan markahan,
g kaisipang magtala ng
magagamit mga hakbang
sa paglutas sa
ng ilang pagsasagawa

50
suliranin sa ng Radio
lipunang Broadcasting.
Pilipino sa
kasalukuya Gawain 3:
n. Panuto:
Magtala ng
tatlong Radio
Station na
madalas mong
pakinggan.
Tukuyin ang
iba’t-ibang
pamamaraan
ng mga DJ
sa kanilang
pagsasalita.
F8-PN-IVi-j-38 Gawain 4: Ikalawan
•Mapanuring Panuto: g Araw
nakikinig Sagutin ang
upang mga
matalinong sumusunod na
makalahok sa katanungan.
mga diskusyon
sa klase. Gawain 5:
Panuto:
Pakinggan
mabuti ang
talakayan ng
dalawang

51
 komentarista
sa radyo.

Karagdagang
Gawain:
Mag-interbyu
ng mga mag-
aara,
manunulat o
mamamahayag
na kasapi ng
Radio
broadcasting
sa inyong
paaralan.
Humingi ng
ilang tips sa
kanila kung
paano proseso
ng
pagsasagawa
ng isang Radio
Broadcast.
F8PB-IVi-j-38 Gawain 7: Ikatlong
Panuto:
•Natutukoy Araw
Ibahagi sa
ang mga
inyong mga
hakbang sa
kamag-aral

52
pagsasagawa ang mga
ng isang nasagap na
kawili-wiling impormasyon
radio sa isinagawang
broadcast interbyu sa
batay sa mga kasapi
nasaliksik na ng Radio
impormasyon Broadcaster ng
ukol dito. iyong paaralan.

F8PT-IVi-j-38 Gawain 8: Word Ikaapat

Naisasagawa Hunt tayo bes! na Araw
ang Panuto: Basahin
pangkatang ang mga
pagsasalaysay terminolohiya na
ng isang ginagamit sa
pangyayari sa pagbabalita.
kasalukuyan
na may Gawain 9:
pagkakatulad Bes,piliin mo ang
tama!
Panuto: Basahin
ang mga
sumusunod na
pahayag, pusuan
( ) ang
pahayag na sa
palagay mo ay

53
 nararapat na
isagawa at
isaalang-alang
ng isang radio
broadcaster at
lagyan naman ng
ekis (X) kung sa
iyong palagay ay
nararapat na
iwasan.

Linggo 10
Pangwaka Naipamam Ang mag-aaral F8PD-IVi-j-38  Pagganyak  Bumuo at  Ipasuri ang Unang
s na alas ng ay nakabubuo ng •Nailalapat sa Magsagawa ng gamitin ang napanood Araw
Gawain mag-aaral makatoto- isang radio larong picture mga gamit ang
ang pag- hanang radio broadcast ang puzzle ng mga kaisipang checklist na
(Florante unawa sa broadcast na mga kaalamang station logo sa
at isang naghahambing natutuhan sa ibinahagi ng nabuo.
radyo at
Laura) dakilang sa lipunang napanood sa telebisyon. mag-aaral at
akdang Pilipino sa telebisyon na gawin itong  Isagawa
pampanitik panahon ni programang  Kunin ang checklist para ang Dyad
an na Balagtas at sa nagbabalita. sa na Gawain
kaisipan ng
mapagkuku kasalukuyan. panonooring upang
nan ng mga mag-
aaral sa video clip. makapagpal
mahalagan
g kaisipang katangiang itan ng
magagamit dapat  Iisa-isahin kurokuro
sa paglutas taglayin at ang ang mga

54
ng ilang makita sa natutunang mag-aaral.
suliranin sa isang radio katangian ng
lipunang station. radio  Bigyan ng
Pilipino sa karagdagan
broadcast
kasalukuya
 Magpanood ayon sa g gawain na
n.
ng isang pagkaunawa manood ng
video clip na ng mga mag- balita at
nagpapakita aaral. itala sa
ng aktuwal kwaderno
na ang mga
kaganapan napapanaho
sa loob ng ng isyu.
isang radio
station.  Iminumungk
Halimbawa: ahing
DZBB pagdalhin
ng mga
 Bigyang- sumusunod
pansin ang na
mga kagamitan:
katangiang papel, lapis,
dapat na bolpen,
isama pambura at
bilang maikling
katangian bond paper
ng isang para sa

55
 susunod na
radio
talakayan.
station.
F8WG-IVi-j-40  Pagganyak:  Gawin ang  Tiyaking Ikalawan
•Naisusulat at Ibabahagi larong FACT makasulat o g Araw
naisasagawa ng mga or BLUFF makabuo ng
ang isang mag-aaral upang script ang
makatotoha- ang matiyak na mga mag-
nang radio napapanah may wastong aaral bilang
broadcast na ong isyung kaalaman ang kasangkapa
naghahambing kanilang mga mag- n sa
sa lipunang napanood. aaral tungkol Pangwakas
Pilipino sa  Ilahad ang sa pagsulat na Gawain.
panahong Pangwakas ng script ng  Kolektahin
naisulat ang na Gawain. radio ang script
Florante at broadcast na nagawa.
Laura sa  Karagdagan
kasalukuyan. g Gawain:
Atasan na
magsagawa
ng
pakikipanay
am sa mga
opisyal ng
kanilang
lugar ang
mga mag-
aaral upang
higit na

56
 mapatotoha
nan ang
ginawang
script.

Mungkahi:
Kung kayang
gawin ng
sabay ang
script at props,
gawin ito nang
sabay ngunit
kung hindi ay
iminumungkahi
ng pagdalhin
ang mga mag-
aaral ng mga
kagamitan
gagamitin sa
pagbuo ng
gamit o props
bilang
paghahanda sa
presentasyon.

57
F8PU-IVi-j-40  Pagganyak:  Hikayating  Ilahad sa Ikatlong
•Naipahahayag Magpakita magbahagi klase ang Araw
ang pansariling ng pulang ang mga Gawain at
paniniwala at telon at mag-aaral ng Pamantaya
pagpapahalaga alamin ang mga n sa
gamit ang mga kahulugan alituntunin sa pagbibigay
salitang sa pagtatanghal. marka.
naghahayag ng paggamit  Mungkahi: I-  Mungkahi:
pagsang-ayon nito. record ang Maaring
at pagsalungat  Sikaping gawain bilang umanyaya
(Hal. Totoo- maging kagamitan sa ng taong
ngunit) maayos pagtuturo may
ang kinabukasan. kaalaman
pagtatangh tungkol sa
al ng mga pagtatangh
mag-aaral. al upang
 Magbigay magsilbing
pidbak ang hurado sa
guro at gawain.
hurado sa
itinanghal
ng mga
mag-aaral
at sabihin
ang
nakuhang
marka ng
bawat
pangkat.

58
  Pagbabalik
-aral:
Ipapanood
sa klase  Ipagamit ang
 Ipabuod o
ang nai- venn
magsagaw
record na diagram
a ng brain
presentasy upang itala
storming
on ng mga ang mga
F8PS-IVi-j-40 ang bawat
mag-aaral. napansing
•Matalinong pangkat Ikaapat
 Hikayatin kalakasan,
nakikilahok sa upang na Araw
ang mga kahinaan at
mga talakayan maiulat sa
mag-aaral pagkakatulad
sa klase. klase ang
na na katangian
kanilang
magpalitan ng bawat
napagkaisa
ng pidbak presentasyon
han.
ang mga .
mag-aaral
tungkol sa
Pangwakas
na Gawain.
Pangwakas na Pagtataya

59