Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional
process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

Asignatura:
DLP Blg.: Baitang: Kwarter: Oras(haba):
10 Filipino 8 1 60
Gabayan ng Pagkatuto: Code:
Nabubuo ang angkop na pagpapasya sa isang
(Taken from the Curriculum Guide) sitwasyon gamit ang pansarili- pamanatayang tinakda f8ps-id-f-21

Susi ng Konsepto ng Pag-unawa pagpapasya sa isang sitwasyon at pagkabuo ng alamat batay sa mga elemento.

Adapted Cognitive Process

Domain Dimensions (D.O. No. 8, s. 2015)
Mga Layunin:
Knowledge Remembering
The fact or (Pag-alala) Naibabahagi ang mga pangyayari sa alamat na napakinggan na makabulu
condition of knowing
something with familiarity
gained through experience Understanding
or association (Pag-unawa) Nauunawaan ang mga elemento ng kuwento lalo na ang banghay.

Applying Natutukoy ang mga pangyayari sa kuwento na sumasagot sa bahagi ng

(Pag-aaplay) elemento ng banghay.
Skills
The
ability and capacity acquired Analyzing
through deliberate,
systematic, and sustained (Pagsusuri)
effort to smoothly and
adaptively carryout complex
activities or the ability, coming Evaluating
from one's knowledge, (Pagtataya)
practice, aptitude, etc., to do
something
Creating
(Paglikha)

Attitude Responding to Nakababahagi ng tagpo sa totoong buhay na makikitaan ng pagpapahalag

(Pangkasalan) Phenomena sarili bilang pangunahing aral sa alamat
Values Organization Nakalilikha ng isang pang-araw-araw na plano paano mapangalagaan ang
(pagpapahalaga)

2. Content (Nilalaman) Alamat ng Durian ( Davao)

3. Learning Resources (Kagamitan) Pluma -Alma Dayag

4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain
A.. HUGOT MO, HULAAN KO- sa larong ito ay tatawag ang guro ng piling mag-aaral na magbabah
kanyang hugot na kung saan nakabase sa kanyang napiling makabuluhang tagpo mula sa alamat. H
5 minuto
ng buong klase kung anong pangyayari sa alamat ang tinutukoy ng kanyang hugot.

4.2 Gawain
B. SA TAMANG AYOS PO- pipili ang guro ng mga mag-aarl kung saan aayusin nila ang pagkakasu
sunod o ayos nga mga sumusunod na salita PANIMULA, PAPATAAS NA PANGYAYARI, KASUKDULA
KAKALASAN, WAKAS. C. Pagkatapos maisa
ng tama ang mga salita ayon sa pagkakasunud-sunod ay tatanungin ng guro ang mga mag-aaral sa k
mga ideya hinggil sa bawat salita. D. tatalakayin ang elemento ng
ayon sa banghay
 B. SA TAMANG AYOS PO- pipili ang guro ng mga mag-aarl kung saan aayusin nila ang pagkakasu
sunod o ayos nga mga sumusunod na salita PANIMULA, PAPATAAS NA PANGYAYARI, KASUKDULA
KAKALASAN, WAKAS. C. Pagkatapos maisa
10 minuto ng tama ang mga salita ayon sa pagkakasunud-sunod ay tatanungin ng guro ang mga mag-aaral sa k
mga ideya hinggil sa bawat salita. D. tatalakayin ang elemento ng
ayon sa banghay

4.3 Analisis
E. ONE STRAY, TEAM STAY- magkakaroon 5 ng pangkat sa loob ng klase. Bawat pangkat ay bub
bahagi ng banghay. Mula sa nabunot na bahagi ng banghay ay susuriin ang akdang alamat ayon sa
banghay. Pipili ang pangkat ng isa na siyang iikot sa bawat pangkat upang magbahagi ng kanilang sa
10 minuto
pagsusuri. Pagkatapos ng gawain ay ilalahad ng guro ang wastong banghay ng alamat at ang aral nit

4.4 Abstraksiyon F. Paggamit ng PLOTDIAGRAM- mula sa mga napakinggan na sagot ang bawat mag-aaral ay bubu
5 minuto isang plot diagram na nagpapakita sa banghay ng akdang alamat.
4.5 Aplikasyon G. mula sa aral na makukuha sa alamat, lilikha ngayon ang bawat mag-aaral ng plano paano nila
mapangangalaagan ang kanilang sarili, ito ay ipapakita sa isang COMMITMENT BOARD. Ang comm
10 minuto
board ay ilalagay sa loob ng silad aralan malapit sa personality corner.
4.6 Assessment (Pagtataya)

Anlysis of Learners' Products H. Pagbasa ng isang alamat at susuriin ito ayon sa banghay.
10 minuto

4.7 Takdang-Aralin Enhancing / improving the I. susulat ang bawat mag-aaral ng isang reaksyon na kung saan ay mak
5 minuto day’s lesson ng tagpo ng buhay na may wastong pangangalaga sa sarili.
4.8 Panapos na Gawain J. Gaano kahalaga ang banghay bilang elemento ng isang alamat at paano ito nakakatulong sa totoo
5 minuto buhay?

5.      Remarks

6.      Reflections

A.  No. of learners who earned 80% in the C.   Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with
evaluation. the lesson.

B.   No. of learners who require additional activities D.  No. of learners who continue to require remediation.
for remediation.

E.   Which of my learning strategies worked well?

Why did these work?

F.   What difficulties did I encounter which my

principal or supervisor can help me solve?

G.  What innovation or localized materials did I

use/discover which I wish to share with other
teachers?

Prepared by:

Name: School:
JABAS, ROWENA N. NANGKA NATIONAL HIGH SCHOOL
Position/
Designatio Division:
n: TEACHER 1 Cebu Povince
Contact Email address:
Number:
 Instructional Planning

ed Lesson Plan (DLP) Format

Petsa:
june21,2018
Code:

f8ps-id-f-21

sang sitwasyon at pagkabuo ng alamat batay sa mga elemento.

Mga Layunin:

hagi ang mga pangyayari sa alamat na napakinggan na makabuluhan.

waan ang mga elemento ng kuwento lalo na ang banghay.

oy ang mga pangyayari sa kuwento na sumasagot sa bahagi ng
o ng banghay.

bahagi ng tagpo sa totoong buhay na makikitaan ng pagpapahalaga sa

ang pangunahing aral sa alamat

ha ng isang pang-araw-araw na plano paano mapangalagaan ang sarili

g Durian ( Davao)

lma Dayag

ULAAN KO- sa larong ito ay tatawag ang guro ng piling mag-aaral na magbabahagi ng
ung saan nakabase sa kanyang napiling makabuluhang tagpo mula sa alamat. Huhulaan
g anong pangyayari sa alamat ang tinutukoy ng kanyang hugot.

YOS PO- pipili ang guro ng mga mag-aarl kung saan aayusin nila ang pagkakasunod-
ga sumusunod na salita PANIMULA, PAPATAAS NA PANGYAYARI, KASUKDULAN,
AS. C. Pagkatapos maisaayos
alita ayon sa pagkakasunud-sunod ay tatanungin ng guro ang mga mag-aaral sa kanilang
a bawat salita. D. tatalakayin ang elemento ng alamat
EAM STAY- magkakaroon 5 ng pangkat sa loob ng klase. Bawat pangkat ay bubunot ng
Mula sa nabunot na bahagi ng banghay ay susuriin ang akdang alamat ayon sa
pangkat ng isa na siyang iikot sa bawat pangkat upang magbahagi ng kanilang sagot sa
pos ng gawain ay ilalahad ng guro ang wastong banghay ng alamat at ang aral nito.

OTDIAGRAM- mula sa mga napakinggan na sagot ang bawat mag-aaral ay bubuo ng

a nagpapakita sa banghay ng akdang alamat.

makukuha sa alamat, lilikha ngayon ang bawat mag-aaral ng plano paano nila
ang kanilang sarili, ito ay ipapakita sa isang COMMITMENT BOARD. Ang committment
loob ng silad aralan malapit sa personality corner.

H. Pagbasa ng isang alamat at susuriin ito ayon sa banghay.

I. susulat ang bawat mag-aaral ng isang reaksyon na kung saan ay makikitaan

ng tagpo ng buhay na may wastong pangangalaga sa sarili.
ang banghay bilang elemento ng isang alamat at paano ito nakakatulong sa totoong

NANGKA NATIONAL HIGH SCHOOL

Cebu Povince