DLP W4 Q1

Grade Level EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Teacher 1st Quarter WEEK 4 DAY 1

DAILY LESSON LOG Date Checked by:
TIME
I.OBJECTIVES Napahahalagahan ang kasiyahang naidudulot ng pagpapamalas ng kakayahan.
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili at pagkakaroon

ng disiplina tungo sa pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa ng mga kasapi ng tahanan
at paaralan
B. Performance Standard Naisasagawa nang buong husay ang anumang kakayahan o potensyal at
napaglalabanan ang anumang kahinaan
C. Learning Competency/Objectives Napahahalagahan ang saya o tuwang dulot ng pagbabahagi ng anumang kakayahan
o talent
Write the LC code for each.
EsP2PKP- Ic – 9
II.CONTENT Aralin 4 Kakayahan ko, Pahahalagahan ko! /Pagkilala sa Sarili

Pagkilala sa sarili
1.1. kakayahan / potensyal
1.2. kahinaan
1.3. damdamin
III.LEARNING RESOURCES Curriculum Guide 2016 page 27
A. References
1. Teacher’s Guide pages P. 14-17 (soft copy)
2. Learner’s Materials pages P.19-25 (soft copy)
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Edukasyon sa Pagpapakatao 2. Tagalog. 2013. pp. 14-25.
Resource (LR)portal
B. Other Learning Resource larawan ng mga Filipinong nakilala sa iba’t
ibang larangan, krayola
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting Sa paanong paraan mo mapapahalagahan ang iyong mga natatanging kakayahan?
the new lesson Banggitin ang mga paraan upang mapahalagahan ang iyong mga kakayahan.
B. Establishing a purpose for the lesson Itanong sa mga bata:

a. Natatakot ka ba na ipakita ang iyong mga kakayahan?
b. Ano-ano ang iyong mga kakayahan? Sabihin ang mga ito.
c. Masaya ka bang ipakita ang iyong mga kakayahan?
d. Pinapapahalagahan niyo ba ang inyong mga kakayahan?Bakit ? Mangatwiran sa
iyong kasagutan.
e.Ano ang dapat mong maramdaman kapag ipinapakita niyo ang inyong
kakayahan?
f. Paano mo mapapahalagahan ang iyong mga kakayahan ?
Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit
depedclub.com for more
C. Presenting examples/Instances of the new Muling balikan ang dayalogong binasa kahapon.
lesson Basahin ito at unawain.
D. Discussing new concepts and practicing Pagtalakay:

new skills # 1 1. Bakit binati ng guro ang kanyang mag-aaral?
2. Sino-sino ang sumali sa paligsahan?
3. Masaya ka ba para sa kanila?
E. Discussing new concepts and practicing Umisip ng tatlong paraan upang mapahalagahan ang iyong mga kakayahang taglay.
new skills # 2
F. Developing mastery Sariwain ang mga tanging kakayahan nina Pepay, Kaloy, at iba pang tauhan. Itanong
(leads to Formative Assessment 3) sa mga bata kung nagagamit ba ng mga tauhan ang kanilang angking kakayahan ng
tama.
G. Finding practical application of concepts Ipabasa ang kuwento sa pahina 20-21 ng modyul. Maaring isadula upang mas
and skills in daily living maintindihan at maramdaman ito ng mga
bata.
Talakayin ang kuwento.
Nagamit ba ng mag-aaral ang kanilang talento?
Paano nila ito ginamit?
Paano mo naman ginagamit at pinahahalagahan ang iyong natatanging kakayahan?
H. Making generalizations and abstractions Basahin ang Ating Tandaan nang sabay-sabay hanggang sa ito ay maisaulo ng mga
about the lesson bata.
I. Evaluating learning
1.Sumasali ako sa paligsahan sa pagguhit sa aming paaralan.

2. Masaya kong ginagawa ang aking mga gawain sa paaralan.
3. Ibinabahagi ko sa aking mga kamag-aral ang kakayahan ko sa pagtula.
4. Pinapahalagahan ko ang aking kakayahan sa pamamagitan ng pagiging
malikhain.
5. Ibinabahagi ko ang aking kakayahan sa aking kamag-aral upang makatulong ako
sa kanila.
J. Additional activities for application or Itanong sa mga bata:
remediation Sa inyong palagay, ano ang dapat ninyong gawin upang mapahalagahan mo ang
iyong mga kakayahan? Ipaliwanag ang iyong sagot. Isulat ito sa kwaderno.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which my

principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did
I use/discover which I wish to share with
other teachers?
Grade Level ARALING PANLIPUNAN

DAILY LESSON LOG Teacher Quarter: 1st Quarter WEEK 4 DAY 1
Date Checked by:
TIME
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng
kinabibilangang komunidad
B. Pamantayan sa Pagganap malikhaing nakapagpapahayag/ nakapagsasalarawan ng kahalagahan ng
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Nailalarawan ang sariling komunidad gamit ang mga simbolo sa payak
Isulat ang code ng bawat kasanayan na mapa
AP2KOM-Id-e-7
Nasasabi ang pagkakapareho at pagkakaiba ng sariling komunidad sa
mga kaklase
AP2KOM-Ii-9
Layunin:
Natutukoy ang kahalagahan ng komunidad.
Naipaliliwanag ang kahalagahan ng komunidad sa pamumuhay ng
tao.
II. NILALAMAN Paksang Aralin: ARALIN 1.3 –Larawan ng Aking Komunidad
III. KAGAMITANG PANTURO Kto12 C.G 2016 p.38,42

A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro 12-13
31-36
2.Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag-aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning

Resource
A. Iba pang Kagamitang Panturo Laptap
Modyul 1, Aralin 1.4; larawan ng bawat mag-aaral
Integrasyon: Edukasyon sa Pagpapakatao (Kooperasyon at Pagtutulungan),
Pangangalaga sa Kapaligiran)
IV.PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraangaralin at / o Itanong:
pagsisimula ng bagong aralin 1.Bilang pagganyak:
Muling awitin ang
“Masaya kung Sama-Sama” at “Ako ay Maligaya.”
2. Muling pag-usapan ang mensahe ng awit.
3. Itanong sa mga bata kung ano ang mangyayari kung sama-sama ang bawat
isa?
4. Iugnay ang pinag-usapan tungkol sa aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipasagot ang mga tanong na nasa Alamin Mo ng Modyul 1. 4
Ikaw ba ay kabilang sa isang komunidad?
Pinahahalagahan mo ba ang iyong komunidad?
Bakit mahalaga ang komunidad?
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin Ipabasa muli ang pahina 32 sa LM
D.Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng 1. Ano-ano ang bumubuo sa iyong komunidad?

bagong kasanayan #1 2. Bilang isang bata, ano ang gagawin mo upang pahalagahan ang iyong
komunidad? Ipaliwanag ang sagot.
3. Ano-ano ang ginagawa ng mga tao sa iyong komunidad?
Isa-isahin ito sa pamamagitan ng pagsagot sa ibaba.
D.Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng Isagawa:
bagong kasanayan #2
B. Pag-aralan ang mga larawan. Sagutin sa

papel ang mga tanong.
1. Ano ang ipinakikita sa larawan?

2. Ano ang kahalagahan ng sama-samang
pagtutulungan ng mga tao sa pamayanan?
E.Paglinang sa kabihasaan Isagawa:
( Leads to Formative Assessment ) Gamit ang vertivcal cuved list , isulat sa kahon ang kahalagahan ng mga
bumubuo sa iyong komunidad .
F.Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na buhay Pumili ng isang bumubuo sa komunidad at banggitin ang kahalagan nito.
G.Paglalahat ng Aralin Muling basahin ang Ating Tandaan sa pahina 35

Ang bawat bata ay may kinabibilangang komunidad na dapat pahalagahan.
Mahalaga ang komunidad sa paghubog ng pagkakaisa, pagtutulungan,
kapayapaan, pag-uunawaan at pag-uugnayan ang bawat kasapi nito tungo sa
pagsulong at pag-unlad.
H.Pagtataya ng Aralin
Kopyahin ang talahanayan sa ibaba at itala dito ang mga bumubuo sa iyong
komunidad. Sa katapat nito ay ang mga kahalagahan ng mga ito.
Bumubuo Kahalagahan
sa Aking
Komunidad
1
2.
3.
4.
5.
6.
I.Karagdagang Gawain para sa takdang- aralin at Takdang –Aralin
remediation Sumulat ng isang bumubuo sa iyong komunidad at itala ang kahalagahan
nito.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aara na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba remedial? Bilang ng mag-

aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos ?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyon sa tulong ng aking punong guro
at suberbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
Grade Level ENGLISH
Teacher Quarter: 1st Quarter
DAILY LESSON LOG Week 4 Day 1
Date Checked by:
TIME
I. OBJECTIVES
A. Content Standard demonstrates understanding of text elements to see the relationship between known
and new information to facilitate comprehension
B. Performance Standard correctly presents text elements through simple organizers to make inferences,
predictions and conclusions
C. Learning Competencies/ Objectives Listen to a variety of media including books, audiotapes videos and other age-
appropriate
publications and
a. Note important details pertaining to
a. character
b. settings
c. events
Objectives:
Identify the characters in the story listened to
Write the LC Code for each EN2LC-Ia-j-1.1

II.CONTENT Working Together Is Best
“ Swimmy”
III.LEARNING RESOURCES
A. References CG 2016 pages 27,28-29
1.Teacher’s Guides/Pages Unit 1 pp.44-45
2.Learner’s Materials Pages LM pages 56-59
3.Textbook Pages
4.Additional Materials from Learning
Resources (LR) portal
B. Other Learning Resources Story: “ Swimmy” UnionBank Learning System (UBLS, pp. 100-101)
pictures
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting Review/
the new lesson Drill:
Let the pupils practice reading these words.
rub cub tub nun
pun run nut but
rut bunk junk sunk
B. Establishing a purpose for the lesson Motivation:
Get Set
Have you seen a school of fish swimming in the river / aquarium / pond?
Talk about it with a partner.
C. Presenting examples/ instances of the new Presentation:
lesson Listen as your teacher reads the story about
“Swimmy.”
Find out how the little fish became happy again.
Swimmy
by Leo Lionni
Retold by Dali Soriano
His name was Swimmy. He was a black little fish. He lived in a corner of the sea.
One bad day, a very hungry tuna fish came swimming fast through the waves.
He
swallowed all the little red fish but Swimmy escaped. Swimmy was scared, lonely, and
very sad. As he swam away, he saw many wonderful creatures - lobsters, eels, and sea
anemones that look like pink palm trees swaying in the wind. He became happy again.
Then, down under a rocky corner, he saw a school of little fish, just like his own.
“Why are you hiding down there? Let’s go swim, play, and see things!” he said
happily.
“We can’t,” said the little red sh. “ The big fish will eat us all.” “We must do
something,” said Swimmy. Swimmy thought and thought and thought.
Then suddenly he said, “ I have an idea!” “We are going to swim altogether like
the biggest sh in the sea!”
He taught the little red sh to swim close together, like one giant sh, he said “ I’ll be
the eye.” And they swam in the cool morning water and in the midday sun chased the
big fish away.
D. Discussing new concepts and practicing Guided Practice:
new skills #1 Ask:
Let’s Answer
a. Who is the character in the story?
b. What is the color of Swimmy?
c. Where does he live?
d. Who did he see one bad day?
e. What other sea creatures did he see?
f. What did he see under a rocky corner?
g. Why were they hiding under the rock?
h. What did they do together?
i. How did the group of little fish and Swimmy
drive away the big fish?
j. If you were the little fish, will you do the same?
Why or Why not?
k. Did you have the same experience as the little
fish in the story?
E. Discussing new concepts and practicing Group Work:
new skills #2 Activity 1: Let the pupils describe the character in the story using a graphic organizer.
Activity 2: Ask the pupils to draw Swimmy as they visualize him from the
story heard using crayons and papers
Example: During their group work, what should
they do so that they can make their work better?
How can they make a project as a group?
F. Developing mastery We Can Do It
( Leads to formative assessment ) Describe the traits of the character you liked best
in the story. Use the web to do this.
G. Finding practical/ applications of concepts Have pupils do I Can Do It

and skills in daily living Draw and color Swimmy as you picture him from
the story heard.
H. Making generalizations and abstractions Remember This:

about the lesson Character refers to the people in the story who
carry out the actions. Characters can be real
or make believe. They can also be animals or
things.
I. Evaluating Learning Measure My Learning
Using the Character Map, draw the character in
the story.
J. Additional activities for application or Agreement:

remediation Have the pupils ask their parents or other family members to tell them a story about a
fish or other sea creatures.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% of the
formative assessment
activities to remediation
learners who have caught up with the lesson
remediation

G. What innovation or localized material did I

use/discover which I wish to share with
other teachers?
Grade Level MOTHER TONGUE

Teacher Quarter: 1st Quarter Week 4
DAILY LESSON LOG Day 1
Date Checked by:
TIME
I. LAYUNIN Nakikilahok nang masigla sa talakayan ng grupo o klase.

Nakapagbibigay ng saloobin gamit ang payak na pangungusap.
Natutukoy ang mahahalagang detalye tungkol sa tekstong
binasa/napakinggan
A.Pamantayang Pangnilalaman possesses developing language skills and cultural awareness
(Content Standards) necessary to participate successfully in oral communication in
different contexts.
demonstrates understanding of grade level narrative and
informational texts.
B.Pamantayan sa Pagganap uses developing oral language to name and describe people, places,
(Performance Standards) and concrete objects and communicate personal experiences, ideas,
thoughts, actions, and feelings in different contexts.
uses literary and narrative texts to develop comprehension and
appreciation of grade level appropriate reading materials.
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat ang code ng bawat Relate one’s own experiences and ideas related to the topics using a
kasanayan variety of words with proper phrasing and intonation.
(Learning Competencies / Objectives) MT2OL-Ic-d-10.1
Give the correct sequence of 3-5 events in a story.
MT2RC-Ic-d-2.1.1
II. NILALAMAN Modyul 4
IKAAPAT NA LINGGO
Ang Aking Kaibigan
III. KAGAMITANG PANTURO Kuwento: “Ang Bagong Kaklase”
prediction chart
A.Sanggunian Curriculum Guide 2016 sa Mother Tongue pahina 83,88
2.Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag-aaral 26-30
4.Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning
Resource
B.Iba pang Kagamitang Panturo Kuwento: “Ang Bagong Kaklase”

Akda ni Babylen Arit-Soner
IV:PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraangaralin at / o pagsisimula ng bagong 1.Paghahawan ng Balakid
aralin 1.1 destino- Paggamit ng pahiwatig ng pangungusap
Si Lota ay nakadestino sa Laguna. Doon siya inilagay ng kompanyang
kanyang pinagtatrabahuhan.
1.2 pinagmamasdan- pagsasakilos
B.Paghahabi sa layunin ng aralin 2. Pagganyak

Itanong kung naranasan na nilang magkaroon ng bagong kaklase.
Itanong din kung paano niya ipinakilala ang kaniyang sarili.
3. Pangganyak na Tanong
Paano tinanggap ng klase ang bagong lipat na si Glenda?
Pasagutan ang prediction chart na nakasulat sa pisara.
Isulat ang hulang sagot ng mga bata.
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin 1. Basahin ang kuwento nang tuloy-tuloy.
2. Basahin ang kuwento nang may paghinto at interaksyon.
Magtanong sa mga bata tungkol sa tekstong binabasa.
Ang Bagong Kaklase
Akda ni: Babylen Arit-Soner
Lunes ng umaga, sa silid-aralan ni Gng. Escobar. Tahimik na
pinagmamasdan ng magkakaklase ang isang batang babae na
nakauniporme at nakaupo sa isang silya. Takang taka ang
magkakaklase sapagkat noon lamang nila nakita ang batang mag-
aaral.
Maya-maya, pumunta sa unahan ng klase ang kanilang guro. “ Meron
kayong bagong kamag-aral,” wika ni Gng. Escobar. „Siya ay mula sa
ibang paaralan.Simula ngayon, kabilang na siya sa ating klase.
Inaasahan ko na pakikitunguhan ninyo siya nang mabuti,” sabi ng
guro.
“Malugod kong ipinakikilala sa inyo ang inyong bagong kaklase, si
Glenda.”ang sabi ni
Gng.Escobar. “Halika dito sa unahan, Glenda at ipakilala mo ang iyong
sarili.” Dagdag pa niya.
Nahihiyang pumunta sa unahan si Glenda at ipinakilala ang kaniyang
sarili.
Naririto ang kanyang sinabi.
“Ako ay si Glenda A. Delos Santos.Ako ay 7 taong gulang.Ang aking
ama ay si G. Glen Delos Santos. Siya ay isang pulis. Ang aking ina ay si
Gng. Lina Delos Santos. Siya ay isang mananahi.” Ang aming pamilya
ay lumipat ng tirahan dahil dito na sa Lopez ang bagong destino ng
aking ama.Naninirahan kami ngayon sa Barangay Magsaysay Lopez,
Quezon.” Ikinagagalak kong makilala kayong lahat.”
Pagkatapos magpakilala ni Glenda, nagpalakpakan ang lahat. Isa-
isang lumapit,nagpakilala at nakipagkaibigan ang mga bata sa
kanilang bagong kaklase.
D:Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong Pagsagot sa pangganyak na tanong
kasanayan #1 Pasagutan ang tunay na nangyari sa kuwento gamit ang Prediction
Chart.Ihambing ito sa kanilang hulang sagot.
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong Ipagawa ang pangkatang gawain.

kasanayan #2 a. Pangkat I: Kilalanin Mo Ako!
Ilagay ang impormasyon tungkol sa bagong mag-aaral sa klase ni Gng.
Escobar.
b. Pangkat II: Saloobin Mo, Iguhit Mo!

Gumuhit ng masayang mukha kung natutuwa ka sa ginawa ng klase
sa kanilang bagong kaklase. Iguhit naman ang malungkot na mukha
kung nalulungkot ka sa nangyari sa kuwento. Ipaliwanag sa harap ng
klase kung bakit ito ang naging saloobin mo.
c. Pangkat III: Iarte Mo!
Kung ikaw ay isang mag-aaral sa klase ni Gng. Escobar, paano mo
ipakikilala ang iyong sarili kay Glenda? Humanap ng kapareha at
isadula ang pagpapakilala at pakikipagkaibigan ninyo sa inyong
bagong kaklase.
F.Paglinang sa kabihasaan a. Pangkat I
( Leads to Formative Assessment ) Sino ang bago nilang kaklase?
Ano-ano ang impormasyong ibinigay ni Glenda sa
pagpapakilala ng
kaniyang sarili?
Pakinggan natin ang pag-uulat ng Pangkat I
G.Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na buhay b. Pangkat II

Paano tinanggap ng klase si Glenda?
Sa inyong palagay, masaya ba sila sa pagkakaroon ng bagong kaklase?
Panoorin natin ang iginuhit ng Pangkat II.
H.Paglalahat ng Aralin c. Pangkat III
Sa inyong palagay ano-anong impormasyon ang dapat ibigay upang
maipakilala ang ating sarili sa bagong kaibigan o kakilala?
Panoorin at pakinggan natin ang Pangkat III.
I.Pagtataya ng Aralin
J.Karagdagang Gawain para sa takdang- aralin at remediation

IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A.Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya
B:Bilang ng mag-aara na nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba remedial? Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation.
E.Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng

lubos ?Paano ito nakatulong?
F.Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyon sa tulong ng aking punong guro at suberbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Grade Level FILIPINO

Teacher Quarter: 1st Quarter Week 4 Day 1
TIME
LAYUNIN
Pamantayang Pangnilalaman Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at tunog
Pamantayan sa Pagganap Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala
at ekspresyon
F2TA-0a-j-3
Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat ang code Nakikilala ang mga tunog na bumubuo sa pantig ng mga salita
ng bawat kasanayan F2KP-Id-5
Nakikilala ang mga anyo ng pantig (P, KP, PK)
NILALAMAN Aralin 4
Ang Batang Uliran, Laging Kinalulugdan
Pagkilala ng Anyo ng Pantig
KAGAMITANG PANTURO C.G 2016 Grade 2 sa Filipino pahina 22-23

Sanggunian
Mga pahina sa Gabay ng Guro 23-24

Mga pahina sa Kagami-tang Pang Mag-aaral LM in Filipino Yunit 2 pahina 55-57,soft copy
Mga pahina sa Teksbuk
Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng

Learning Resource
Iba pang Kagamitang Panturo Laptap
PAMAMARAAN
Balik-aral sa nakaraangaralin at / o Ipagawa ang Tukoy Alam sa T.G pahina
pagsisimula ng bagong aralin Tukoy-Alam
Pagtukoy ng mga letra ng alpabeto ng mother tongue.
Magbigay ng salitang nag-uumpisa sa bawat letra.
Paghahabi sa layunin ng aralin Paglalahad
Ipaawit ang Alpabetong Filipino.
Ilang letra ang bumubuo sa Alpabetong Filipino?
Ipabasa ang tsart ng Alpabetong Filipino na makikita sa LM pahina 55.
Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong

aralin
sa pahina 55 - sa LM “.”
Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad

ng bagong kasanayan #1
sa pahina 55 sa LM
Ilang letra ang bumubuo sa Alpabetong Filipino?
1. Paano binibigkas ang bawat letra ng alpabeto?
2. Ilan sa mga letra ang patinig? Ano-ano ito?
3. Ilan sa mga letra ang katinig? Ano-ano ito?
Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad
Ang kaalaman natin sa pantig ay mahalaga
sapagkat ito ay pundasyon sa ating pagkatuto sa
pagbasa.
Paglinang sa kabihasaan Isagawa ang Gawin Natin sa LM sa pahina 56

( Leads to Formative Tukuyin ang kayarian ng pantig. Isulat sa
Assessment ) sagutang papel ang P kung Patinig, KP kung Katinig-
Patinig, PK kung Patinig-Katinig.
G.Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na Pangkatin ang mga bata. Ipagawa ang Sanayin Natin sa LM pahina 56
buhay
Gamit ang malaking kahon, punan ang tsart

ayon sa kanilang kayarian. Gawin ito sa kuwaderno.
H.Paglalahat ng Aralin
Basahin ang Ating Tandaan pahina 57
Ano ang natutunan mo sa aralin?
Ang salita ay binubuo ng katinig at
patinig. Tinatawag itong pantig. May iba’t
ibang kayarian ang pantig tulad ng P
para sa patinig, KP para sa katinig-patinig,
at PK para sa patinig-katinig.
Pagtataya ng Aralin
Pasagutan ang Linangin Natin sa LM pahina 57

Kilalanin ang kayarian ng pantig na may salungguhit sa mga salita. Isulat ang P, KP o
PK sa sagutang papel.
Karagdagang Gawain para sa takdang- aralin at

remediation
MGA TALA
PAGNINILAY
Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
Bilang ng mag-aara na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation
Nakatulong ba remedial? Bilang ng mag-aaral

na nakaunawa sa aralin.
Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyon sa tulong ng aking punong guro at
suberbisor?
Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Grade Level MAPEH –Music

TIME
OBJECTIVES Demonstrates basic understanding of sound, silence and rhythmic patterns and develops
A. Content Standard musical awareness while performing the fundamental processes in music
B. Performance Responds appropriately to the pulse of sounds heard and performs with accuracy the
Standard rhythmic patterns in expressing oneself
C. Learning Competency/Objectives Demonstrate understanding of steady beats.
 Maintain a steady beat when chanting, walking, tapping, clapping and playing musical
Write the LC code for each. instruments
MU2RH-Ic-4
II. CONTENT Subject Matter – Different Time- Meters – by 2s, 3s, 4s

Reference – K to 12 Curriculum Guide in Music 2
Materials: Songs
Magmartsa Tayo 2
4
Masayang Pag-Awit 3
4
Yaman ng Pamayanan
III. LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp.15

1. Teacher’s Guide pages p. 11-13
2. Learner’s Materials pages P12-16
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Magmartsa Tayo 2 https://www.youtube.com/watch?v=F9loUl8k5GM ,
Resource (LR) portal https://www.youtube.com/watch?v=oZhtsTw4fG8
Masayang Pag-Awit 3 https://www.youtube.com/watch?v=wHJdhJwb8bc
Yaman ng Pamayanan https://www.youtube.com/watch?v=JjjxbFjGX34
Kamusta Song https://www.youtube.com/watch?v=ZPE3Ldk3g3k
B. Other Learning Resource Tarpapel. Mp3

III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson Greeting Song: Hello/Kumusta
 Review Song: MasayangPag-awit
B. Establishing a purpose for the What isa Yaman ng Pamayanan ?

Lesson
C. Presenting examples/ instances of the Present the song to the pupils.
new lesson Yaman ng Pamayanan
D. Discussing new concepts and practicing
new -.Ask the pupils to listen as you chant the words of the song.
skills #1 - Tell the pupils to repeat after you.
- Let the pupils do the chant alone while you listen.
- Ask pupils to do the chant while you clap the beat.
- Ask pupils to clap as they do the chant.
- Let pupils tap the table as they do the chant.
- Let pupils repeat after you.
E. Discussing new concepts and Ask pupils to get their improvised rhythmic instruments. (pair of sticks,
practicing new skills #2 woodblocks, sandblocks, nails, coconut shells, drums, plastic egg tray or empty
boxes/ tins)
b) Let them play the instrument as they count 1, 2, 3, 4.
F. Developing mastery (leads to
Formative Assessment 3) Then divide the class into 2 groups. One group plays the instrument while the other
group sings.
G. Finding practical application of

concepts and skills in daily living
H.Making generalizations and If there are four beats in a measure, the song is in 4- time meter.
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning Play five (5) short recorded music from CD and ask them to identify if meter is in 2s, 3s,
or 4s.
Let the children answer the checklist in
the module.
J. Additional activities for application or Assignment
remediation Ask pupils to list down 5 titles of songs they know and write their corresponding meters.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% above
evaluation
B.No. of learners who require additional ___ of Learners who require additional activities for remediation
below 80%
C. Did the remedial lessons work? ___Yes ___No
No. of learners who have caught up with ____ of Learners who caught up the lesson
the lesson
D. No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to require remediation
remediation
E. Which of my teaching strategies worked Stratehiyang dapat gamitin:
F. What difficulties did I encounter which my Mga Suliraning aking naranasan:
principal or supervisor can help me solve? __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or localizedmaterials __Pagpapanuod ng video presentation
did Iuse/discoverwhich I wish to share __Paggamit ng Big Book
with other teachers? __Community Language Learning
Grade Level MATHEMATICS

TIME
I. OBJECTIVES Reads and writes ordinal numbers from 1st through 20th.
A. Content Standards A.Content Standards
demonstrates understanding of whole numbers up to 1000, ordinal numbers
up to 20th, and money up to PhP100.
B. Performance Standards B.Performance Standards

is able to recognize and represent ordinal numbers up to 20th in various
forms and contexts.
C. Learning Competencies/ C. Learning Competencies/
Objectives Objectives
reads and writes ordinal numbers from 1st through the 20th.
M2NS-Ie-17.2
II. CONTENT Content: Ordinal Numbers/Reading and Writing Ordinal Numbers

Lesson 14
III. LEARNING RESOURCES K to12 Curriculum Guide
A. References Grade 2 – Mathematics page 26-27, 30
1. Teacher’s Guide Pages TG in Mathematics pages 52-56 (softcopy)
2. Learner’s Materials pages LM in Mathematics pages 36-37
3. Text book pages

4. Additional Materials 1. Number Cards
from Learning Resources 2. manila paper
3. charts, activity sheets/worksheets
4. Mystery Box of Knowledge
5. calendar
6. List of Pupils
Lesson 14
B. Other Learning laptop
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the new INSTRUCTIONAL PROCEDURE
lesson Preparatory Activities
1.Drill
Identify the place value of the given digit
Questions:
In 567, what is the place value of 6? ________________
In card number 2, what is the value of 9? ____________
In 978, what is the place value of 8? ________________
In card number 3, what is the value of 5?____________
What is the place value of 1, in card number 3? _______
In card number 4, what is the place value of 7? _______
1. Review
Post on the board the sentence in the box below.
Read the sentence in the box and then ask questions.

What is the fifth letter?
What is the tenth letter?
In the word MATHEMATICS, what is the second letter? The 9th, sixth? 2nd?,
5th?
What is the position of the third letter e?
What is the position of first letter m?
What is the position of letter c?
3.Pre-Assessment
Present the list of Honor Pupils in Grade II for the First Grading. The list must
be written in Manila Paper and be posted on the board.
Questions:
How many pupils are there in the Cream of the Class? ____________
How many are boys? ____________
How many are girls? ____________
Who was the first pupil on the list? ________
Who was the second on the list? _________
Who was the tenth place on the list?_______
How many boys are included in the Cream of the Class? _______
How many girls are included in the Cream of the Class? ________
B. Establishing a purpose B. Establishing a purpose

for the lesson ( Motivation) for the lesson
1.Motivation
Strategy- Recognition Day
Instructions:
Have the pupils get the rolled paper in the Mystery Box of Knowledge to
know who will be included in the top 20th. Let them stand before the class
and pin the ribbon (Ordinal Number) on their left chest. Assign other pupils
to serve as parents.
Then ask some questions:
Why do some pupils get honors?
How do they study?
Are you diligent pupils? Why do you have to be diligent with your studies?
C. Presenting Examples / Posing a Task
instances of new lesson C. Presenting Examples / instances of new lesson( Presentation
( Presentation) Divide the class into 5 working groups. Distribute the pocket charts
and 20 cut-outs of objects. Be sure all groups have complete materials.
Ask the pupils to put the cut-outs in the pocket chart. Then, ask them to put
numbers on the object.
Using cartolina strips, ask the pupils to write the ordinal numbers in symbols
and words. Instruct them to place it opposite the number of the object.
D. Discussing new concepts and practicing new skills Performing the Task
#1 Processing:
( Modeling) Ask:
What do you observe about what are written before the names of pupils?
What do you observe about what are written next to the names of pupils? In
the third column?
Ask the pupils to continue writing the ordinal numbers in symbols and in
word to complete the chart.
Ask: What do you observe in the chart particularly on column 2 and 3?

Say: After the names of the thing/object are number symbols and in the next
column are ordinal numbers in symbol such as 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th, 6th
and so on. These numbers are the symbols that that tell the order of
persons, objects or things that are arranged.
The numbers that tell the order of persons/objects/things are called ordinal
numbers.
Post the calendar like the one presented below. Then ask the pupils to
answer the following questions
E. Discussing new concepts and practicing new skills E. Discussion of new concepts and practice of new skills #2(Guided Practice)
#2 Refer to the LM - Gawain 1 A pahina sa LM
(Guided Practice) Gawain 1
Si Randy ay nasa ikalawang baitang. Ito ang kanyang mga Gawain bago
pumasok sa paaralan. Tulungan natin kung tama ang pagkasunod-sunod ng
kanyang mga Gawain araw-araw.
Isulat ang ordinal number sa puwang sa unahan ng bilang. Sipiin ito sa iyong
kuwaderno.
1. __________ Maligo
2. __________ Gumising
3. __________ Kumain ng agahan
4. __________ Magsipilyo ng ngipin
5. __________ Pupunta sa paaralan
6. __________ Magsuklay ng buhok
7. __________ Magpalit ng damit
F. Developing mastery F. Developing mastery

( Independent Practice) ( Independent Practice)
Gawain 2, pahina 37 sa LM
Tingnan ang tsart sa ibaba. Ito ang mga modelong bata sa ikalawang baitang.
Isulat ang ordinal number ng bawat batang modelo.

1. ________ Josie
2. ________ El Nino John
3. ________ Danny
4. ________ Paul
5. ________ Fioreli Grace
6. ________Anita
7. ________ Peter Ray
8. ________ Clifford Nino
9. ________ Angelic Norefil
10. _______ Diego
G. Finding Practical applications of concepts and skills G. Finding Practical applications of concepts and skills ( Application )
( Application / Valuing)
H. Making generalizations and abstractions about the H. Making generalizations and abstractions about the lesson (Generalization )
lesson ( Generalization) Ordinal numbers tell the position of objects/things or people in a definite
order.
To write ordinal numbers in words, write the counting numbers and the last
two letters of the word form of the ordinal number. Except the following:
One- first Eight - eighth
Two – second Nine - ninth
Three – third Twelve -Twelfth
Five – fifth Twenty – Twentieth
To write ordinal numbers in figures, write the number and affix the last two
letters of the written word.
First – 1st Second 2nd Third 3rd Fourth 4th
I. Evaluating Learning I.Evaluation

Supply the missing ordinal numbers.
2. Write the following ordinal numbers in words.
1. First _________________________
2. Fourth _________________________
3. Fifth _________________________
4. Twentieth _______________________
5. Nineteenth ______________________
J. Additional activities for application or remediation J. Additional activities for application or remediation
( Assignment) ( Assignment)
Isulat ang mga pangalan ng lahat na kasapi ng iyong pamilya simula sa
pinakamatanda hanggang sa pinakabata sa lahat. Gamitin ang ordinal
numbers simula sa 1st.
____________________________________
____________________________________
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on the formative
assessment
B. No. of Learners who require additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who
have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I encounter which my principal
or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other
teachers?
Day 2

Teacher Quarter: 1st Quarter WEEK 4
DAILY LESSON LOG DAY 2
Date Checked by:
TIME

at paaralan
C. Learning Competency/Objectives Napahahalagahan ang saya o tuwang dulot ng pagbabahagi ng anumang kakayahan o
talent
EsP2PKP- Ic – 9
Pagkilala sa sarili
1.2. kahinaan
1.3. damdamin
C. References
2. Learner’s Materials pages P. 19-25soft copy)
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Edukasyon sa Pagpapakatao 2. Tagalog. 2013. pp. 14-25.
Resource (LR)portal
D. Other Learning Resource larawan ng mga Filipinong nakilala sa iba’t
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting Maaaring magpakita ng video clips o mga larawan na nagpapakita ng iba’t ibang
the new lesson pamamaraan ng pagpapahalaga sa iyong mga kakayahan.
B. Establishing a purpose for the lesson Itanong sa mga mag-aaral kung paano nila napapahalagahan at naisasagawa nang
may paggiliw ang kanilang mga talento.
C. Presenting examples/Instances of the Muling balikan ang dayalogong binasa kahapon.
new lesson Basahin ito at unawain
D. Discussing new concepts and practicing

new skills # 1
Magkaroon ng isang pangkatang gawain ayon sa kakayahan

ng mga bata.
a. Bigyan sila ng 10-15 minuto upang pag-usapan ng pangkat
kung paano nila pinahahalagahan ang kanilang kakayahan.
b. Ipasulat ito sa isang kartolina at idikit sa board.
c. Pumili ng isang kasapi sa bawat pangkat upang magsalita tungkol sa kanilang sagot.
d. Siguraduhin na ang lahat ng kasapi ng pangkat ay nakikiisa sa
gawain.
Bumuo ng apat na pangkat ayon sa inyong
kakayahan. Sabihin kung paano pinahahalagahan ang inyong natatanging kakayahan.
Talakayin sa klase.
E. Discussing new concepts and practicing Basahin ang sumusunod na tanong.
new skills # 2 Lagyan ng (/)
ang kaukulang hanay. Gawin ito sa inyong kuwadern
F. Developing mastery Ano ang kailangan mong gawin sa iyong mga kakayahan?
(leads to Formative Assessment 3) Ano ang mabubuting epekto kung mahuhusay kayong mga mag-aaral?
Dapat ba ninyong pahalagahan ang inyong mga kakayahan?
Dapat bang mag-aral na mabuti ang isang batang tulad mo?
Bakit kailanganninyong mag-aral na mabuti?
Ano ang maibubunga kung pahahalagahan niyo ang inyong mga kakayahan?
G. Finding practical application of concepts Paano mo mapapahalagahan ang iyong mga kakayahan?
and skills in daily living
H. Making generalizations and abstractions Basahin:
about the lesson Ang talento o kakayahan ay higit na mapahahalagahan kung ito ay ginagamit ng may
kasiyahan.
I. Evaluating learning Itanong sa mga bata:
Ano ano ang naidudulot sa atin ng pagpapahalaga sa ating talino at kakayahan?
2. Ipabasa nang sabay-sabay ang “Gintong Aral”
Mahalaga ang talento,
Gamitin ito nang wasto.
J. Additional activities for application or Itanong sa mga bata:
remediation Sa inyong palagay, ano ang dapat ninyong gawin upang mapahalagahan ninyo ang
inyong mga kakayahan?
Ipaliwanag ang iyong sagot. Isulat ito sa kwaderno.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
evaluation
below 80%
lesson
remediation
F. What difficulties did I encounter which

my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?
DAILY LESSON LOG Teacher Quarter: 1st Quarter
WEEK 4 DAY 2
Date Checked by:
TIME
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Nailalarawan ang sariling komunidad gamit ang mga simbolo sa payak na
Isulat ang code ng bawat kasanayan mapa
AP2KOM-Id-e-7
Nasasabi ang pagkakapareho at pagkakaiba ng sariling komunidad sa mga
kaklase
AP2KOM-Ii-9
Layunin:
Natutukoy ang kahalagahan ng komunidad.
Naipaliliwanag ang kahalagahan ng komunidad sa pamumuhay ng tao.
II. NILALAMAN Paksang Aralin: ARALIN 1.3 –Larawan ng Aking Komunidad
III. KAGAMITANG PANTURO Kto12 C. 2016 G p.38,42

A.Sanggunian
31-36
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng

Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Laptap

IV.PAMAMARAAN
pagsisimula ng bagong aralin Ano ang bumubuo sa iyong komunidad?Ano-ano ang kahalagahan ng iyong
komunidad?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang dapat mong isaisip upang makamit mo ang mga katangiang taglay ng
iyong komunidad tulad ng pagkakaisa, pagtutulungan, kapayapaan, pag-uunawaan
at pag-uugnayan ang bawat kasapi ?
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Ipabasa muli ang pahina 32 sa LM
aralin
D.Pagtalakay ng bagong konsepto at 1. Ano ang dapat mong isaisip upang mapahalagahan mo ang iyong komunidad?
paglalahad ng bagong kasanayan #1 2. Bilang isang bata, paano mo maipapakita ang iyong pagmamahal sa iyong
komunidad upang higit na mapaunlad ang mga magagandang katangian nito?
Ilarawan ang sagot.
3. Paano mo mapapahalagahan ang iyong komunidad ?
Isulat sa loob ng kahon ang mga katangiang nabubuo kung ang komunidad ay
napapahalagahan.
D.Pagtalakay ng bagong konsepto at Isagawa:
paglalahad ng bagong kasanayan #2
B. Pag-aralan ang mga larawan. Sagutin sa

papel ang mga tanong.
1. Ano ang ipinakikita sa larawan?

2. Bakit mahalaga ang komunidad sa mga
ganitong pagkakataon?
E.Paglinang sa kabihasaan Isagawa:
( Leads to Formative Assessment ) Gamit ang semantic webbing , isulat ang kahalagahan ng iyong komunidad sa iyong
pagkatao.
F.Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na Gamit ang mga kasagutan sa semantic webbing sa itaas ,sumulat ng anim na
buhay pangungusap na nagsasabi ng kahalagahan ng iyong komunidad
1._______________________________________________.
2.____________________________________.
3._________________________________.
4._______________________________________________.
5.____________________________________.
6._________________________________.
G.Paglalahat ng Aralin Basahin ang Ating Tandaan sa pahina 35
Mahalaga ang komunidad sa paghubog ng pagkakaisa, pagtutulungan, kapayapaan,
pag-uunawaan at pag-uugnayan ang bawat kasapi nito tungo sa pagsulong at pag-
unlad.
1.Ano-ano ang mga bumubuo sa komunidad?

2. Ano angkatangian ng mga sumusunod:
I.Karagdagang Gawain para sa takdang- aralin Takdang –Aralin
at remediation Pagdalahin ang mga bata ng mga magasin at larawan na nagpapakita ng larawan
kung saan napapahalagahan ang sariling komunidad.
IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aara na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos ?Paano ito
nakatulong?
na solusyon sa tulong ng aking
punong guro at suberbisor?

nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
Grade Level ENGLISH
DAILY LESSON LOG Week 4 Day 2
Date Checked by:
TIME
I. OBJECTIVES
A. Content Standard demonstrates understanding of sentence construction for correct expression
B. Performance Standard properly identifies and describes people, animals, places, things and uses them in a variety of
oral and written theme-based activities
C. Learning Competencies/ Recognize simple sentences

Objectives Objectives:
Identify simple sentences
Write the LC Code for each EN2G-Ib-c-1.4

II.CONTENT Simple Sentences
A. References CG 2016 pages 28-29,50
1.Teacher’s Guides/Pages
2.Learner’s Materials Pages
3.Textbook Pages
4.Additional Materials from English (Learner’s Material) 2. 2013. pp 473-474.
Learning Resources (LR) portal Let’s Begin Reading in English 2. 2013.278-283
B. Other Learning Resources
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Drill/Review
presenting the new lesson What is the “title of the story” that you read yesterday?
B. Establishing a purpose for the Checking of Agreement
lesson Motivation:
Let’s look at these pictures.
Listen as I use each word in a sentence. Match each with the correct picture by drawing a line
between the two. ( See page 278,Let’s Begin Reading in English 2, Learners Material
C. Presenting examples/ instances Presentation:
of the new lesson What is your favorite dessert?
Let’s Aim
In the story you are about to hear , you will find out what dessert the special visitor taught
the pupils from Grade 2-Papaya to make.
A Special Visitor
Today is a happy day for us children in Grade 2 Papaya .We have special visitor in class. He
will teach us how to make A yummy dessert.
“Grade 2-Papaya, I am kuya Ben . I will show you how to make fruit salad,” he says.
He posts the ingredients on the board.
Kuya Ben lets read the ingredients. Then he tells us that fruit salad is so easy to make.
Fruit Salad
Ingredients:
6 apples( cut into small cubes)
2 papayas( cut into small cubes)
8 bananas ( sliced)
5 mangoes ( cut into small cubes)
1 tablespoon of lemon juice
3 tablespoon of sugar
“I sliced all the fruits,”he says. Then he puts them all in a big bowl. “I mix all the ingredients,” he
continues. “Then I stir in the lemon juice, the cream , and the sugar. After that , I serve them in
small bowls or cups.
We happily wait for kuya Ben to give us a cup of fruit salad. “Yum, yum!What a treat!”
D. Discussing new concepts and Guided Practice:
practicing new skills #1 Ask:
1.Who is the special visitor in the class of Grade 2-Papaya?
2.What will he teach in the class?
3. What are the ingredients of the special dessert?
4.What did Kuya Ben have to do with the fruits first?
5. After slicing all the fruits, what did he do with all the ingredients?
6. Where did he put the fruit salad?
7. What does it mean when the pupils said “What a treat!”
8. How did the pupils feel that day?
E. Discussing new concepts and Group Work:
practicing new skills #2 Read the following sentences from the story.
1. I slice the fruits.
2. I mix the ingredients.
3. I scoop the fruit salad.
4. I serve the fruit salad.
( Leads to formative assessment ) Read the sentences.
1. I sing a song.
2. I play with my sipa.
3. I write a story.
4. I drink a glass of water.
5. I count my marbles.
G. Finding practical/ applications I Can Do It

of concepts and skills in daily living Answer the following:
1. “What do I do with a song?”

2. “What do I do with my sipa?”
3. “What do I do with a story?”
4. “What do I do with a glass of water?”
5. “What do I do withmy marbles?”
H. Making generalizations and Remember This:

abstractions about the lesson What are the simple sentences?
Write the following sentences.
1. I slice the fruits.
2. I mix the ingredients.
3. I scoop the fruit salad.
4. I serve the fruit salad.
5. We have a special visitor in class.
J. Additional activities for Agreement:
application or remediation Write five examples of sentence in your notebook.
1.____________________________________.
2.____________________________________.
3.____________________________________.
4.____________________________________.
5.____________________________________.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
of the formative assessment
B. No. of learners who require
additional activities to
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
material did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

Date Checked by:
TIME
VI. LAYUNIN Nakababasa nang mga pangungusap at salitang may maramihang pantig
Nababasa ng may kasanayan ang mga salita sa unang kita na naaayon sa
baitang.
A.Pamantayang Pangnilalaman demonstrates knowledge of and skills in word analysis to read, write in
(Content Standards) cursive and spell grade level words.
demonstrates the ability to read grade level words with sufficient accuracy
speed, and expression to support comprehension
B.Pamantayan sa Pagganap applies word analysis skills in reading, writing in cursive and spelling words
(Performance Standards) independently.
reads with sufficient speed, accuracy, and proper expression in reading grade
level text.
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat ang code ng Read with understanding words with consonant blends, clusters and digraphs
bawat kasanayan when applicableMT2PWR-Ic-d-7.4
(Learning Competencies / Objectives) Read aloud grade level text with an accuracy of 95 - 100%.
MT2F-I-a-i-1.4
VII. NILALAMAN Modyul 4
IKAAPAT NA LINGGO
Ang Aking Kaibigan
VIII. KAGAMITANG PANTURO Kuwento: “Ang Bagong Kaklase”
prediction chart
36-37
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro

2.Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag-aaral 26-30
4.Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning
Resource

IV:PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraangaralin at / o pagsisimula ng Balik-aral
bagong aralin Magkaroon ng balik-aral tungkol sa kwentong “Ang Bagong Kaklase”

Magpalaro ng taguan.Ipahanap ang mga nakatagong mga bagay.Pabilisan ng
paghanap. Ang unang makakita ay siyang panalo Pagkatapos ng laro, iproseso
ang ginawa.
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin Paglalahad
Ipabasa ang mga salitang may maramihang pantig at mga pangungusap sa LM
sa pahina 28
pinagmamasdan ikinagagalak
inaasahan
magkakaklase
naninirahan
mananahi
nagpalakpakan
nahihiya
destino
pakikitunguhan nakipagkaibigan
napalipat
nakipagkilala
pagpapakilala
ikinalulugod
D:Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng Itanong kung madali ba nilang nabasa ang mga salitang may maramihang
bagong kasanayan #1 pantig at mga pangungusap. Itanong din kung paano nila ito binasa.
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng Basahin ang sumusunod na pangungusap.
bagong kasanayan #2 1. Nakipagkilala ka ba sa isang bagong kaibigan?
2. Ang mga bata ay magkakaklase.
3. Sila ay naninirahan sa malayong bayan.
4. Kanina ko pa pinagmamasdan ang
magandang mananahi.
5. Ikinalulugod namin ang iyong pagdating!
F.Paglinang sa kabihasaan Basahin ang sumusunod na impormasyon.

( Leads to Formative Assessment ) 1. Ako ay pitong taong gulang.
2. Ako ay nakatira sa Barangay Magsaysay Lopez,
Quezon.
3. Ang aking ama ay isang pulis.
4. Ang aking ina ay isang mananahi.
5. Ako ay si Glenda A. delos Santos.
G.Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na buhay Ipabasa ang mga salitang may maramihang pantig at mga pangungusap sa
bawat pangkat sa LM sa pahina 28
H.Paglalahat ng Aralin Paano ang pagbasa ng mga salita atmga pangungusap? Ipabasa ang Tandaan
sa LM sa pahina 29
Ang bawat salita ay binabasa ayon sa pabaybay na bigkas nito.
Binibigkas ang bawat pantig nang may wastong diin o intonasyon.
Binibigkas/binabasa ang pangungusap nang may wastong diin at intonasyon,
pagkakahati ng mga salita, at tono na naaayon sa bantas na ginamit.
I.Pagtataya ng Aralin Pangkatin ang mga bata. Ipabasa nang isahan sa bawat pangkat ang mga
pangungusap sa Gawain 2 sa LM sa pahina 29
Basahin nang may wastong diin at intonasyon,
pagkakahati ng mga salita, at tono na naaayon sa
bantas na ginamit sa mga pangungusap.
1. Nakipagkilala ka ba sa isang bagong kaibigan?
2. Ang mga bata ay nagkaklase.
3. Sila ay naninirahan sa malayong bayan.
4. Kanina ko pa pinagmamasdan ang
magandang mananahi.
5. Ikinalulugod namin ang iyong pagdating.
J.Karagdagang Gawain para sa takdang- aralin at

remediation
IX. MGA TALA
X. PAGNINILAY
A.Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B:Bilang ng mag-aara na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba remedial? Bilang ng mag-aaral na
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation.
E.Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong
ng lubos ?Paano ito nakatulong?
na solusyon sa tulong ng aking punong guro at
suberbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

TIME
LAYUNIN
Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
Pamantayan sa Pagganap Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at
intonasyon
F2TA-0a-j-2
Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, pangyayari at
Isulat ang code ng bawat mga bagay
F2WG-Ic-e-2
Natutukoy ang tanging ngalan ng tao, bagay, hayop o pook
kasanayan
NILALAMAN Aralin 4
Tanging Ngalan ng Tao, Bagay, Hayop o Pook
C.G 2016 Grade 2 sa Filipino pahina 22-23

KAGAMITANG PANTURO
Sanggunian
24-25
Mga pahina sa Gabay ng Guro
Mga pahina sa Kagami-tang LM in Filipino Yunit 2 pahina 58-62 , soft copy
Pang Mag-aaral
Karagdagang Kagamitan mula

sa portal ng Learning
Resource
PAMAMARAAN
Balik-aral sa nakaraangaralin Ipagawa ang Tukoy Alam sa T.G pahina

at / o pagsisimula ng bagong Tukoy-Alam
aralin Linangin ang salitang halamanan.
Ano-ano ang makikita dito? Magpagawa ng larawan nito sa pamamagitan ng
paggugupit ng mga colored paper o lumang magasin.
Paghahabi sa layunin ng Paglalahad

aralin Ano ang mararamdaman mo kung masira ang iyong halamanan?
Pagpapayaman ng Talasalitaan
Hanapin sa loob ng kahon ang kahulugan ng mga salitang may salungguhit
sa pangungusap.
1. Isang misteryo ang nangyari sa halamanan.

2. Napakaganda ng halamananni Helen.
3. Tamang-tamang gawing kuwintas ang mga bulaklak.
4. Nag-imbestiga si Mang Rodel sa tunay na nangyari.
Ano ang ibig sabihin ng misteryo? Halamanan? Kuwintas? Nagimbestiga?
Gamitin sa sariling pangungusap ang mga salita.
Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin sa pahina
Basahin ang kuwentong “Ang Halamanan ni Helen” sa LM, pahina 58
Ang Halamanan ni Helen
Si Helen ay masipag na bata. Ang kanilang halamanan ay nasa kanilang bakuran sa Kalye Maharlika.
Alagang-alaga niya ang kaniyang tanim na mga gulay at mga bulaklak. Napakaganda ng kaniyang mga
rosas at mga sampagita. Tamang-tama na gawing kuwintas at ipagbili kay Gng. Flores, ang may-ari ng
tindahan ng mga bulaklak.
Isang umaga, nagising si Helen na sirang-sira ang kaniyang halamanan. Nakatumba ang mga puno ng
mga bulaklak. Wala ng dahon ang mga gulay. Nalungkot si Helen. Isang misteryo sa kaniya ang
nangyari. Nag-imbestiga si Mang Rodel, ang tatay ni Helen. Inikot niya ang paligid ng bakuran.
Pinuntahan din niya ang likod bahay at kulungan ng mga hayop. Nakita niya ang mga bakas ng mga
paa ng kambing sa buong paligid. Sa hindi kalayuan ay nakita niya si Goryo, ang paboritong alagang
kambing ni Helen.
Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
pahina 59 sa LM,
A. Sagutin ng Tama o Mali batay sa binasang
kuwento.
1. Mahilig magtanim ng halaman si Helen.
2. Nagising si Helen na maraming bunga ang
kaniyang mga gulay.
3. Tinulungan si Helen ng kaniyang ama sa
paghahanap ng dahilan ng pagkasira ng
halamanan.
4. Hindi nila natuklasan ang totoong dahilan ng
pagkasira ng halamanan.
5. Dahil masipag si Helen, muli niyang aayusin ang mga halaman.
B. Sagutin ang mga tanong.
1. Anong mga salita ang may salungguhit sa kuwento?
2. Paano isinulat ang unang letra ng salitang may salungguhit?
Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Iguhit sa sagutang papel ang masayang mukha kung tama ang gawain at malungkot na mukha
kung mali.
1. Nagtatanim ako ng mga halaman at bulaklak
sa aming bakuran.
2. Pinapakain ko ang aking mga alagang hayop.
3. Pinipitas ko ang mga bulaklak upang
paglaruan.
4. Binubunot ko ang mga halamang hindi
namumulaklak.
5. Dinidilig ko araw-araw ang aming mga tanim.
Paglinang sa kabihasaan Ipagawa ang Gawin Natin sa LM, pahina 60

( Leads to Formative Piliin at isulat sa sagutang papel ang tanging ngalan ng tao, bagay, hayop, at pook o lugar sa kahon.
Assessment )
G.Paglalapat ng aralin sa
pang araw-araw na buhay Sanayin Natin sa LM sa pahina 60
Punan ang tsart ng angkop na tanging ngalan ng tao, bagay, hayop, at pook o lugar.
H.Paglalahat ng Aralin Basahin ang Ating Tandaan pahina 61
Ano makikilala ang tanging ngalan ng tao, bagay, hayop at pook?

Ang tanging ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar o pook ay tinatawag ding pangngalang pantangi. Ito ay
ngalang pantawag sa
tiyak na ngalan. Ito ay nagsisimula sa malaking letra.
Hal. tao – Edward hayop – Tagpi
Pagtataya ng Aralin

Hanapin sa pangungusap ang tanging ngalan ng tao, bagay, hayop o pook.
1. Ang mag-anak ay nagbakasyon sa Tagaytay.
2. Si Doktor Santiago ay manggagamot ng mga
hayop.
3. Madaldal ang aking alagang si Myna.
4. Tahimik ang Barangay Maligaya.
5. Leevans ang tatak ng bago kong sapatos.
Ipakita sa mga bata kung paano isulat ang C, A, O, D, I. (Isa-isang letra

muna)
Bilangan habang ginagawa ito upang mas masundan ng mga bata.
Ipasulat ito sa hangin/ sa palad/sa likod ng kaklase.
Ipabakat ito sa pisara.
Pasulatin nito ang mga bata sa sulatang papel.
Gawin muli ang mga hakbang gamit naman ang ibang letra.
A.Ang pagsulat ng mga malalaking letra ng alpabeto ay naaayon sa iba’t ibang guhit tulad ng paibabaw
na kurba.
B. Magsanay sumulat ng mga malalaking letra na may paibabaw na kurba.

Karagdagang Gawain para sa
takdang- aralin at
remediation
MGA TALA
PAGNINILAY
Bilang ng mga mag-aaral na
Bilang ng mag-aara na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
Nakatulong ba remedial?
Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng
lubos ?Paano ito nakatulong?
Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa
tulong ng aking punong guro
at suberbisor?
Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
Grade Level MAPEH - Art
Date Checked by:
TIME
MAPEH Art
OBJECTIVES Demonstrates understanding on lines, shapes and colors as elements of art, and variety,
A. Content Standard proportion and contrast as principles of art through drawing
B. Performance Creates a composition/design by translating one’s imagination or ideas that others can see
Standard and appreciates
C. Learning Competency/Objectives Composes the different fruits or plants to show contrast of colors and shapes in his
colored drawing.
Write the LC code for each. A2EL-Ib
II. CONTENT ARALIN 4 - CONTRAST SA KULAY AT HUGIS SA ISANG LIKHANG SINING
A. References K-12 CG p 17
2. Learner’s Materials pages P178-180
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resource Pictures/ real fruits / plants, activity sheet, crayons/
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Provide an oral review on the different colors and shapes by showing and naming the
presenting the new lesson colors and shapes of objects and pictures that are found in the classroom.
B. Establishing a purpose for the Help the students understand the meaning of the word contrast by :
lesson 1. Showing pictures of fruits /plants that show contrast in colors
Picture A.( same color but with light and dark shades )
Say : This picture of fruits/plants show contrast in colors.
Ask : In this picture, how do we show contrast in colors? What do you observe?
Picture B ( with different colors)
Say : This picture also show contrast in colors.
Ask: In this picture, how do we show contrast in color?What do you observe?
Say : Observe the shapes of fruits/plants in pictures A and B?
Ask : Do they show contrast also?
Picture C.( fruits with different shapes)
Say : This picture shows contrast in shapes. What are the shapes that you see in the
picture?
C. Presenting examples/ instances of Tingnan mo ang larawan sa kahon A at B na naglalaman ng mga prutas.
the new lesson Paghambingin mo ang mga larawan.
D. Discussing new concepts and Ano ang pagkakaiba sa kulay at hugis ng nasa larawan A at B?
practicing new
skills #1
E. Discussing new concepts and GAWAIN 1
practicing new skills #2 ALAMIN NATIN
Ang paggamit ng mapusyaw na kulay at matingkad na kulay o kaya paggamit ng iba‘t ibang
kulay sa isang likhang sining ganoon din ang paggamit ngiba‘t ibang hugis ng mga bagay na
iginuhit ay nakapagpapakita ng contrast sa isang likhang sining.
Aling larawan sa itaas ang nagpapakita ng contrast?
F. Developing mastery (leads to Gumuhit ka ng maraming bulaklak, prutas o kahit anong halaman . Ipakita mo ang
Formative Assessment 3) contrast sa kulay at hugis.
Gawin ito sa isang malinis na papel.
G. Finding practical application of How do we achieve contrast in colors?
concepts and skills in daily living How do we achieve contrast in shapes?
Define contrast
H.Making generalizations and Ang isang likhang sining na nagpapakita ng pagkakaiba-iba sa kulay at hugis ay nakalilikha
abstractions about the lesson ng konsepto sa sining na tinatawag na contrast .
J. Additional activities for application or Bring your finished artworks from the last two lessons
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% above
the evaluation
B.No. of learners who require ___ of Learners who require additional activities for remediation
additional activities for remediation
who scored below 80%
No. of learners who have caught up ____ of Learners who caught up the lesson
with the lesson
D. No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to require remediation
require remediation
E. Which of my teaching strategies Stratehiyang dapat gamitin:
worked well? Why did these work? __Kolaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. What difficulties did I encounter which Mga Suliraning aking naranasan:
my principal or supervisor can help me __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
solve? __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
TIME
I. OBJECTIVES Identifies and uses the pattern of naming ordinal numbers from 1st to the 20th.
demonstrates understanding of whole numbers up to 1000, ordinal numbers up to 20th,
and money up to PhP100.

is able to recognize and represent ordinal numbers up to 20th in various forms and
contexts.

reads and writes ordinal numbers from 1st through the 20th.
M2NS-Ie-17.2
II. CONTENT Content: Patterns of Naming Ordinal Numbers/

Lesson 15
III. LEARNING K to12 Curriculum Guide
RESOURCES Grade 2 – Mathematics page 26-27,30
A. References
1. Teacher’s Guide Pages TG in Mathematics pages 57- 60 (softcopy)
2. Learner’s Materials LM in Mathematics pages 38-40
pages
3. Text book pages
4. Additional Materials 1. Number Cards
from Learning Resources 2. Pocket chart
3. Show Me Board
4. Mystery Box of Knowledge
Lesson 15
B. Other Learning Laptop
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting INSTRUCTIONAL PROCEDURE
the new lesson Preparatory Activities
1. Drill
Game- “SHOW ME”
Direction:
Divide the class into 3 small learning stations.
Designate a leader to every learning station.
Each group should have a representative to answer every question.
Place all number cards inside the Mystery Box of Knowledge.
Draw number cards one at a time.
Ask the pupils to identify the correct ordinal number written in the number card.
Let them write their answer on the Show Me Board.
The group with more number of correct answers will be declared winner
2.Review
Tell the position of a given set of objects
Present this illustration.
What is the 4th letter in the chart?

What is the 2nd letter in the chart?
What is the tenth letter in the chart?
What is the seventh letter in the chart?
3.Pre-Assessment
Supply the missing ordinal numbers.

1. Motivation
Story Telling- Bicycle Race
Ask: Do you have any experience to ride on a bike?
How do you feel it?
Last summer vacation, the Barangay Agnipa had a bicycle race to celebrate their barangay
fiesta. There were 120 cyclists who joined the contest. The fiesta coordinator ranked the
following cyclists:
(The teacher will post the manila paper where the list of winners was written.)
Ask: Who wants to join the race next fiesta?
Why do you want to join?
What benefit can you get from joining this kind of contest?
C. Presenting Examples / Posing a Task:
instances of new lesson C. Presenting Examples /Instances of new lesson 2.Presentation
( Presentation) Posing the Task
Divide the class into 5 small working groups. (Groupings depend on the number of pupils
in a group.
Distribute the different geometric figures. Be sure all groups have the same number, kind
and size of geometric figures.
Then post on the board the chart of geometric patterns.
Ask the pupils to complete the patterns. They can use the concrete geometric figures to
visualize completing the patterns.
Ask the pupils to complete the pattern and let them explain their answer.
Then- post on the board the picture story and the result of the contest in the motivation
phase.
D. Discussing new concepts and practicing Performing a Task

new skills #1 Processing
( Modeling) Ask:
What is Reagan’s rank?
What letters do you see after 1 and 11?
What letters do you see after 2 and 12?
What letters do you see after 3, and 13th
What letters do you see after the other numbers?
Is there any pattern/s in naming the ordinal numbers?
E. Discussing new concepts and practicing E. Discussion of new concepts and practicing new skills #2(Guided Practice)
new skills #2 Refer to the LM Gawain 1 pahina 38
(Guided Practice) Isulat ang katumbas sa Ordinal Numbers

Refer to the LM Gawain 2 pahina 39
Gamit ang kalendaryong nasa ibaba, sagutin ang mga sumusunod na mga tanong.
August 2012
1. Ang Huwebes ay pang-ilang ______ araw sa loob ng isang linggo?

2. Ano ang ordinal number ng Agosto 19? _____
3. Anong araw ang 15th ng Agosto simula sa unang araw ng buwan? _______
4. Ano ang ordinal number ng ika-apat na Huwebes ng Agosto simula Agosto 2?
5. Ano ang posisyon ng Sabado kung ang isang linggo ay magsisimula sa araw ng Linggo?
G. Finding Practical applications of concepts G. Finding Practical applications of concepts and skills ( Application /
and skills ( Application / Valuing
Valuing) Answer the following questions:
1.Danny is fifty-third. Jomar is fifty-fifth. Name the position of the person between them.
2. There are 120 cyclists. Jun is next to last. Name the position of the person in front of
Jun.
H. Making generalizations and abstractions H. Making generalizations and abstractions about the lesson
about the lesson ( Generalization) (Generalization )
How do you use the pattern of naming ordinal numbers beyond 20? The numbers beyond
20 are written with the name of the tens followed by first, second, third, ninth and etc.
From the given quotation as “The” as the point of reference, give the word corresponding
to the given position.
THE ABILITY TO FOCUS ATTENTION ON IMPORTANT THINGS IS THE DEFINING
CHARACTERISTIC OF INTELLIGENCE
-Robert Schiller-
5th ______________
14th _____________
11th _____________
6th ______________
4th ______________
12th _____________
4th ______________
8th ______________
10th _____________
9th _____________
J. Additional activities for application or J. Additional activities for application or remediation
remediation ( Assignment) sa pahina 40
( Assignment) Gawing ordinals ang mga sumusunod na bilang. Isulat lamang ang st, nd, rd or th.
1. 10 ______________
2. 12 ______________
3. 18 ______________
4. 7 ______________
5. 11 ______________
6. 13 ______________
7. 15 ______________
8. 4 ______________
9. 8 ______________
10. 16 ______________
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on the
B. No. of Learners who require additional

activities for remediation

lesson.

remediation



other teachers?
Day 3

Date Checked by:
TIME
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili at pagkakaroon ng

disiplina tungo sa pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa ng mga kasapi ng tahanan at
paaralan
B. Performance Standard Naisasagawa nang buong husay ang anumang kakayahan o potensyal at napaglalabanan
ang anumang kahinaan
C. Learning Competency/Objectives Napahahalagahan ang saya o tuwang dulot ng pagbabahagi ng anumang kakayahan o
talent
Write the LC code for each. EsP2PKP- Ic – 9
Pagkilala sa sarili
1.2. kahinaan
1.3. damdamin
A. References
7. Textbook pages
8. Additional Materials from Edukasyon sa
Learning Resource (LR)portal Pagpapakatao 2.
Tagalog. 2013.
pp. 14-25.
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Bakit kailangan nating magtaglay ng iba’t ibang kakayahan? Ano ang kabutihang dulot ng
presenting the new lesson pagpapahalaga sa ating mga kakayahan sa ikatatagumpay ng ating bayan?
B. Establishing a purpose for the Magpapaskil ng isa o higit pang larawan na nagpapakita ng inyong iba’t ibang
lesson kakayahan.Maaring magsaliksik sa internet ng mga larawan o video nito.
C. Presenting examples/Instances of
the new lesson
Balikan ang tulang “Talentado Ako” at muling ipabasa sa mga

bata. Iugnay sa araling ito ang kahulugan ng tula sa pagbibigay halaga at paggamit ng mga
talento.
Anong naramdaman mo habang ginagawa
ang pangkatang gawain?
Gumupit ng isang larawan na nagpapakita ng inyong nararamdaman at idikit ito sa inyong
kuwaderno.
Pagmasdan ang mga dinalang larawan. Pumili ng isa na nagpapakita ng inyong kakayahan.
Idikit ang napiling larawan sa inyong kuwaderno.
Ipaliwang kung bakit ito nagpapakita ng pagpapahalaga sa iyong kakayahan.
D. Discussing new concepts and Isabuhay Natin:
practicing new skills # 1 1. Bigyan ng 10-15 minuto upang makapagdrowing ang mga bata. Ipaliwanag na mabuti
ang kanilang gagawin.
(Maaring magpatugtug ng soft music habang gumagawa ang
mga bata)
2. Upang higit na matanim sa isipan ng mag-aaral ang
pagpapahalaga sa kanilang angking natatanging kakayahan, pasagutan sa kuwaderno ang
ikalawang gawain.
Gawain1
Sa isang papel, iguhit ang iyong sarili habang nagpapamalas ng iyong natatanging
kakayahan. Sa ibaba ng iyong drowing, sabihin kung paano mo ginagamit ang iyong
talento.
Gawain 2
Tapusin ang bawat pangungusap. Isulat sa kuwaderno ang iyong sagot.
1. Ako ay may kakayahan sa_____________.
2. Pinahahalagahan ko ito sa pamamagitan
ng________.
E. Discussing new concepts and Umisip ng tatlong paraan upang mapahalagahan ang ang iyong kakayahan.Isulat ang sagot
practicing new skills # 2 sa loob ng kahon.
F. Developing mastery Basahin nang tahimik ang maikling kuwento.

(leads to Formative Assessment 3) Nagkaroon ng palatuntunan sa plaza.
Inanyayahan ang mga mag-aaral ng Paaralang
Elementarya ng San Andres na ipamalalas ang kanilang mga kakayahan. Sila‟y nagtanghal
ng iba‟t ibang bilang tulad ng pagsayaw, pag-awit, pagbigkas ng tula, at pagtugtog ng
gitara.
Sumayaw si Pepay, umawit si Kaloy habang tumutugtog ng gitara ni Rodel. Bumigkas ng
tula si Lita. Sina Red at Carla naman ang gumawa ng poster para sa palatuntunan. Masaya
nilang ipinakita ang kanilang kakayahan.Tuwang-tuwa sa kanila ang taga-ugnay ng
programa. Paano ipinakita ng mag-aaral ang kanilang talento?
Ano ang kanilang naramdaman sa pagpapakita ng kanilang kakayahan?
G. Finding practical application of Ang mga kamag-aral niyo ba ay may natatangi ding kakayahan? Ano ang ginagawa nila
concepts and skills in daily living upang mapahalagahan ang mga ito ito?
Ibahagi mo sa klase ang iyong mga natutuhan mula sa kanila.
Ano-ano ang kapakinabangan kung pahahalagahan mo ang iyong mga kakayahan? Dapat
bang pahalagahan ang iyong mga kakayahan? Bakit?
H. Making generalizations and Basahin ang muli ang “Ating Tandaan” nang sabay-sabay hanggang sa ito ay maisaulo ng
abstractions about the lesson mga bata.
1.Sumasali ako sa paligsahan sa pagguhit sa aming paaralan.

2. Masaya kong ginagawa ang aking mga gawain sa paaralan.
3. Ibinabahagi ko sa aking mga kamag-aral ang kakayahan ko sa pagtula.
4. Pinapahalagahan ko ang aking kakayahan sa pamamagitan ng pagiging malikhain.
5. Ibinabahagi ko ang aking kakayahan sa aking kamag-aral upang makatulong ako sa
kanila.
J. Additional activities for application
or remediation
Basahin at isaulo:
1. Pinahahalagahan mo ba ang iyong mga talento? Paano mo
ito ginagamit?
2. Ipabasa ng malakas at sabay sabay ang “Gintong Aral”.
3. Ipasulat ito ng maganda sa isang pangkat upang maidikit sa isang bahagi ng silid aralan
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation
B. No. of learners who require
C. Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up
with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies

worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized

materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

WEEK 4 DAY 3
Date Checked by:
TIME
HUWEBES
06/29/2017
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng kinabibilangang komunidad
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Nasasabi ang pagkakapareho at pagkakaiba ng sariling komunidad sa mga kaklase
Isulat ang code ng bawat kasanayan AP2KOM-Ii-9
Layunin:
II. NILALAMAN Paksang Aralin : ARALIN 1.3 –Larawan ng Aking Komunidad

A.Sanggunian
31-36

Learning Resource
A. Iba pang Kagamitang Panturo Laptap

IV.PAMAMARAAN
pagsisimula ng bagong aralin Ano ang bumubuo sa iyong komunidad? Ano-ano ang katangiang taglay ng iyong
komunidad na maaari mong maipagmalaki bilang isang bata?
Ano ang dapat isapuso upang mapahalagahan mo ang mga magagandang
katangiang taglay ng iyong komunidad?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Itala ang limang dahilan bakit dapat pahalagahan ang iyong komunidad.

aralin
D.Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Itanong:

ng bagong kasanayan #1 Sagutin ang mga sumusunod na tanong:
1. Ano ang katangian ng komunidad na binanggit sa talata?
2. Ano-ano ang kahalagahan ng komunidad batay sa salaysay ng bata?
3. Ano ang maibabahagi mo sa iyong komunidad? Paano mo ito isasagawa?
4. Paano mo ipakikita ang pagpapahalaga sa iyong komunidad?
D.Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Isagawa:
C. Sundin ang sumusunod:

1. Alamin kung ano ang magagawa ng kinabibilangang komunidad
-sa batang katulad mo
-sa pamilya
E.Paglinang sa kabihasaan Isulat ang sa loob ng kahon ang ginagawa ng komunidad sa:
( Leads to Formative Assessment )
F.Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na Isulat sa loob ng kahon ang epekto kung may pagpapahalaga ang bawat isa sa
buhay sariling komunidad.
ng tatlong pangungusap na nagsasabi ng
kahalagahan ng pagt
utkapwa sa paglutas ng mga probma sa komunidad.
1 ._________________
___
___ ____________
Mag-isip ng limang parirala kung ano ang katangiang dapat taglayin ng isang
batang tulad mo kung ikaw ay may pagpapahalaga sa iyong sariling komunidad .
I.Karagdagang Gawain para sa takdang- aralin at Takdang –Aralin
remediation Culminating Activity: (1 araw)
1. Makipag-ugnayan sa Barangay para sa gagawing pagtulong sa paglilinis ng
kapaligiran ng komunidad(optional)
2.Maghanap ng larawan na nagpapakita ng paglilinis ng kapaligiran ng komunidad
at idikit ito sa inyong kwaderno.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aara na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation

D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang

nakatulong ng lubos ?Paano ito
nakatulong?
na solusyon sa tulong ng aking punong
guro at suberbisor?

kapwa ko guro?
Grade Level ENGLISH

DAILY LESSON LOG WEEK 4 DAY 3
Date Checked by:
TIME
I. OBJECTIVES
A. Content Standard demonstrates understandings of useful strategies for purposeful literacy learning
B. Performance Standard Independently uses strategies in accomplishing literacy-related tasks
C. Learning Competencies/ Engage in a variety of ways to share information (e.g. role playing, reporting, summarizing, retelling and
Objectives show and tell)
Objectives:
Describe and discriminate the best part of the story
Listen and follow three-step directions
Write personal recount by completing a stem to answer the guide questions
Express feelings and opinions through varied activities
Write the LC Code for each EN2SS-Ia-e-1.2

II.CONTENT Bring Out the Hero in You
A. References CG 2016 pages 28-29,52
1.Teacher’s Guides/Pages Unit 4 pp.32,33-34
2.Learner’s Materials LM pages 408-409,410-412
Pages
3.Textbook Pages
4.Additional Materials English (Learner’s Material) 2. 2013. pp 410-412
from Learning Resources
(LR) portal
B. Other Learning Computer or DVD player and the story book
Resources
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous Drill/Review
lesson or presenting the Teach the poem, “Hickory Dickory” and let the children recite the poem.
new lesson Hickory Dickory Dock
The mouse went up the clock.
The mouse ran down
The clock struck one.
Hickory Dickory Dock
B. Establishing a purpose Motivation:

for the lesson Union Bank Learning System, Student’s Worktext, Drawing
Conclusions from the riddle p.158.
There are many trees here. The birds fly from one branch to another. The monkeys swing on vines.
I am sitting. Guess the setting of the story based from my clues.
C. Presenting examples/ Presentation:

instances of the new Activating Prior Knowledge:
lesson Teacher will Think aloud and say: “Before we start reading today, I’m going to reread the last part of the
story.” How did you feel while listening to the last part of the story? Allow the children to watch a video
from You Tube – The Lion and the Mouse cartoons with text below. Read Along video. Reread the story
in the text book so children can recall the story and choose their favorite part of the story.
The Lion and the Mouse
Aesop’s Fable
Once there was a lion sleeping peacefully under
the shade of a narra tree. Suddenly a mouse ran up his shoulders. The lion woke up and shook himself
like an earthquake and sent the little
creature to the ground. The lion caught the mouse by the tail, holding him with one great paw. “Who are
you to disturb my much-needed sleep?” roared the lion. Almost too scared to say anything, the mouse
begged to be set free. “I give you my
word, Sir Lion. One day I will return the favor.”
“Give your word, squeaking pip?” asked the lion,
laughing. The mouse nodded and the lion lifted his paw and let the creature free. They went their
separate ways. The lion forgot about the mouse, but
the mouse was more careful where he put his feet.
One day the lion roared pitifully through the forest.
It woke the mouse in the comfort of his rest. “That
sounds like Sir Lion. He saved my life. I promised I would return the favor. Now is my chance.” The mouse
hurried toward the sound. He saw
the lion hung from a great branch, caught in a hunter’s net, trapped so tightly it couldn’t move. The
mouse quickly climbed up the tree and down the thick ropes where he set to work with his sharp teeth.
He chewed and pulled, nibbled and gnawed through the mesh until eventually the net began to loosen
and the lion was released.
The lion thanked the mouse. “Thank you, little
mouse. I promise never to underestimate the smaller creatures again.” The mouse in turn tried to look
heroic and brave. It was with some relief
and not a little pride that he watched as the lion disappeared into the forest.
D. Discussing new concepts Comprehension Questions:
and practicing new skills #1 Let’s Answer
Comprehension Questions:
1. Who are the main characters of the story?
2. Where did the story happen?
3. When did the story happen?
4. What was the lion doing under the narra tree?
5. Who woke the lion?
6. What did the lion do to the mouse?
7. What happened to the lion one day?
8. Who saved the lion?
9. What did the lion say after he was rescued by the mouse?
10. What did you learn from the story?
E. Discussing new concepts Group Work:
and practicing new skills #2 Ask the pupils to compare the feelings of the characters in the two pictures. Remind them to follow
directions

( Leads to formative It’s Circle Time. Form a circle and group yourselves
assessment ) into 5 members. Talk about the best and the worst part of the story and tell the reason why you chose it.
Would you recommend the story to your
friends? Why? Why not?
G. Finding practical/ I Can Do It

applications of concepts Choose the correct feelings of the characters in the story. Encircle the correct answer.
H. Making generalizations Remember This:

and abstractions about the Ask:
lesson After reading the story, I felt _____________________
because________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Who was the hero in the story? Why? Would you consider the lion a hero, too? Why or why not?
J. Additional activities for Agreement:
application or remediation How can one become a hero? I can be a hero, too. When I …and if I…
Take books from home to school (or vice versa) for independent/extra reading about Filipino heroes
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% of the
B. No. of learners who
require additional
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I

encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized material did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?

Date Checked by:
TIME
I. LAYUNIN Nakasusulat at nakasusunod sa pamantayan sa pagsipi o pagsulat ng mga impormasyon na

gumagamit ng malaking letra, bantas, at espasyo.
Naisusulat nang wasto ang mga pangungusap gamit ang malaking letra, espasyo at bantas.
Naibibigay ang mga impormasyon tungkol sa sarili sa pamamagitan ng pagsagot sa talaan
ng pansariling impormasyon.
A.Pamantayang Pangnilalaman demonstrates the ability to formulate ideas into sentences or longer texts using
(Content Standards) conventional spelling.
B.Pamantayan sa Pagganap uses developing knowledge and skills to write clear and coherent sentences, simple
(Performance Standards) paragraphs, and friendly letters from a variety of stimulus materials.
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat Express ideas through poster making (e.g. ads, character profiles, news report, lost and
ang code ng bawat kasanayan found) using stories as springboard.(These writing activities are scaffold by the teacher.)
(Learning Competencies / Objectives) MT2C-Ia-i-1.4
II. NILALAMAN Modyul 4
IKAAPAT NA LINGGO
Ang Aking Kaibigan
III. KAGAMITANG PANTURO Kuwento: “Ang Bagong Kaklase”
prediction chart
37-38

2.Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag- 26-30
aaral
4.Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource

IV:PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraangaralin at / o Balik-aral
pagsisimula ng bagong aralin Itanong kung paano ang wastong pagsulat ng mga salita at
pangungusap.

Ipaawit: Kumusta, Kumusta!
Kumusta(3x)
Kumusta kayong lahat
Ako‟y natutuwa, masaya‟t nagagalak
Tra la la la la la la la la la (4x)
Sabihin sa mga bata na humanap ng kapareha. Pagkatapos ng awit, magbibigayan sila ng
impormasyon tungkol sa kani-kanilang sarili. Humanap muli ng bagong kapareha
pagkatapos ng isang pag-awit at pagpakilala, sabihin ang impormasyon tungkol sa kanilang
kapareha:
a.Pangalan b.Kapanganakan c.Edad d.Tatay e.Nanay
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Paglalahad
bagong aralin Basahin nang wasto ang mga pangungusap na nagbibigay ng impormasyon tungkol sa sarili
sa LM sa pahina 29
Basahin ang sumusunod na impormasyon.
1. Ako ay pitong taong gulang.
2. Ako ay nakatira sa Barangay Magsaysay Lopez,
Quezon.
3. Ang aking ama ay isang pulis.
4. Ang aking ina ay isang mananahi.
5. Ako ay si Glenda A. delos Santos.
Tumawag ng ilang bata at ipasulat ang bawat isa nang wasto sa pisara.
D:Pagtalakay ng bagong konsepto at Itanong kung paano isinulat ang mga salita, paano sinimulan ang pangungusap, at ano ang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 makikita sa hulihan ng mga ito.
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at Itanong din kung paano isinusulat ang mga pangungusap na nagbibigay ng impormasyon
paglalahad ng bagong kasanayan #2 tungkol sa sarili.
.
F.Paglinang sa kabihasaan
( Leads to Formative
Assessment )
G.Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw Isulat ang hinihinging impormasyon sa Gawain 3 sa LM sa pahina 30
na buhay Isulat ang mga hinihinging impormasyon tungkol
sa iyong sarili na sumusunod sa pamantayan sa
wastong pagsulat.
Pansariling Talaan ng Impormasyon
Pangalan: __________________________________
Kaarawan: _________________Edad:___________
Lugar ng Kapanganakan: ________________
Ama: __________________________________
Ina: __________________________________
Tirahan:
__________________________________
__________________________________
H.Paglalahat ng Aralin Paano ang wastong pagsulat ng mga pangungusap na nagbibigay ng impormasyon tungkol
sa sarili?
Ipabasa ang Tandaan sa LM pahina 30
Sinisipi ang mga pangungusap na sumusunod sa pamantayan ukol sa paggamit ng
malaking letra, tamang espasyo ng mga salita, at wastong bantas.
I.Pagtataya ng Aralin Sipiin ang Pansariling Talaan sa kuwaderno.
Isulat ang mga hinihingi sa talaan gamit ang sumusunod na impormasyon.
Ako si Carl Joshua Soner. Ako ay limang taong
gulang. Nakatira ako sa Barangay Magsaysay, Lopez, Quezon. Ipinanganak ako noong
Oktubre 6, 2008 sa Lopez, Quezon. Ang aking ama ay si Carlito
Soner na isang sundalo. Ang aking ina ay si Babylen Soner na isang guro.
J.Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A.Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B:Bilang ng mag-aara na
para sa remediation
C.Nakatulong ba remedial? Bilang ng
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.
E.Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong?
guro at suberbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking
kapwa ko guro?

Teacher Quarter: 1st Quarter WEEK 4 DAY 3
TIME
LAYUNIN
Pamantayang Pangnilalaman Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan
Pamantayan sa Pagganap Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at
ekspresyon
F2TA-0a-j-3
Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa nabasang kuwento batay sa tunay na pangyayari
ang code ng bawat F2PB-Id-3.1.1
Nahuhulaan ang susunod na mangyayari sa kuwentong binasa
kasanayan
NILALAMAN Aralin 4
Pagbibigay Hula sa Susunod na Mangyayari sa Kuwento

KAGAMITANG PANTURO
Sanggunian
25-26
Mga pahina sa Kagami-tang Pang LM in Filipino Yunit 2 pahina 62-66, soft copy
Mag-aaral
Karagdagang Kagamitan mula sa larawan ng isang halaman at isang ligaw na hayop

portal ng Learning Resource
PAMAMARAAN
Balik-aral sa nakaraangaralin at / o Ipagawa ang Tukoy-alam sa TG pahina

pagsisimula ng bagong aralin Tukoy-Alam
Anong palabas sa telebisyon ang iyong napanood?
Nagwakas na ba ito?
Ano kaya ang susunod na mangyayari dito?
* Kung wala naman napanood ang mga bata, maaaring magbasa ang guro
ng isang maikling kuwento o kaya naman ay magpakita ng isang larawan na
may sitwasyon. Itanong pa rin sa mga bata kung ano sa palagay nila ang
susunod na mangyayari ditto
Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com for
more
Paghahabi sa layunin ng aralin Paglalahad

Ipakita ang larawan ng isang halamanan at ng isang alpas o ligaw na hayop.
Ano kaya ang susunod na mangyayari?
Pag-uugnay ng mga halimbawa sa

bagong aralin
sa pahina 62 sa LM
Ipabasang muli ang kuwentong “Halamanan ni Helen”.
Pagtalakay ng bagong konsepto at

pahina 62 sa LM
Ano kaya ang nangyari nang malaman ni Helen na nakawala si Goryo?
1. Sa palagay mo, sino ang sumira ng halamanan ni Helen?
2. Dahil paborito niya ang alagang kambing,
sasaktan ba niya ito?
3. Ano kaya ang gagawin ni Helen sa kaniyang halamanan?
4. Ano kaya ang gagawin ni Helen sa kulungan ng kambing?
5. Ano naman ang gagawin niya upang hindi na masira ang mga halaman kung sakaling may
muling nakawalang hayop?

Iguhit ang kung dapat gawin at kung hindi dapat gawin. Gawin ito sa iyong sagutang
papel.
1. Maging masaya at tanggapin ang hindi
magandang nangyari.
2. Umiwas sa mga tao.
3. Maging masipag at masayahin.
4. Magmukmok sa isang tabi at umiyak.
5. Muling simulan ang gawain.
Paglinang sa kabihasaan Ipagawa ang Gawin Natin sa LM, pahina 63

Assessment )
Hulaan ang susunod na mangyayari sa sumusunod na sitwasyon.
1. May butas na ang bubong ng bahay nina Aling Nena. Hindi niya ito naipagawa sa kaniyang
asawa. Isang araw, bumuhos ang malakas na ulan.
2. Sabay-sabay na tumigil ang mga sasakyan nang maging pula ang ilaw trapiko. Naglakad na
ang mga tao. May isang matanda na mahina na at mabagal lumakad.
3. Masayang nakikipaglaro si Carlo ng basketbol sa kaniyang mga kaibigan. Hindi niya
napansin ang balat ng saging sa lugar na kaniyang pinaglalaruan.
4. May isang pasahero na nakaiwan ng bag sa taxi. Nalaman ng tsuper na may laman itong
pera. Nakakita siya ng pangalan at tirahan ng may-ari ng bag.
5. Sobra ang pagkain ni Marco ng kendi at matatamis. Ayaw niyang kumain ng kanin at mga
lutong ulam sa bahay.
G.Paglalapat ng aralin sa pang araw-

araw na buhay
Sanayin Natin sa LM sa pahina 65
Iguhit sa sagutang papel ang hula mo sa susunod na mangyayari.
1. May dalang mainit na sabaw sa mangkok si Aling Cora. Habang naglalakad, natapilok siya.
2. May sakit si Abigail. Ayaw niyang uminom ng gamot na reseta ng doktor.
3. Gabing-gabi na ay nanonood pa rin ng telebisyon si Jared. Pinatutulog na siya ng ina ngunit
ayaw niyang sumunod.
4. Naglalakad araw-araw si Daniel sa pagpasok sa paaralan. Itinatago niya ang perang dapat
ay pamasahe niya. Nais kasi niyang makaipon upang makabili ng bagong sapatos.
5. Maaga pa lamang ay gising na si Aling Lolita.
Dala-dala na niya ang basket patungong palengke. Gusto niyang makapili ng mga sariwang
isda at gulay na iluluto niya para sa tanghalian.
H.Paglalahat ng Aralin Basahin ang Ating Tandaan pahina 64
Ano ang natutunan mo sa aralin?

Ang panghuhula sa maaaring kalabasan
o susunod na mangyayari ay maaaring gawin
ng sinumang nakikinig, nanonood, o bumabasa. Magagawa ito kung nauunawan ang
nakapaloob sa kilos o gawain sa isang sitwasyon.
Pagtataya ng Aralin

Iguhit sa sagutang papel ang susunod na mangyayari sa kuwentong binasa.
Isang Sabado, naglalaro si Lito sa tabing-ilog. Tinawag siya ng mga kalaro at niyayang maligo
sa ilog.
Umuwi ng bahay si Lito upang magpaalam sa kaniyang tatay. Hindi siya pinayagan dahil
malakas ang ulan at lumalakas ang agos ng tubig. Hindi pinakinggan ni Lito ang sinabi ng ama
at naligo pa rin siya kasama ang kaniyang mga kaibigan.
Ipakita sa mga bata kung paano isulat ang E,W,L,T,F,G,S.
(Isa-isang letra muna)
Bilangan habang ginagawa ito upang mas masundan ng mga bata.
Ipasulat ito sa hangin/ sa palad/sa likod ng kaklase.
Ipabakat ito sa pisara.
Pasulatin nito ang mga bata sa sulatang papel.
Gawin muli ang mga hakbang gamit naman ang ibang letra.
A.Ang pagsulat ng mga malalaking letra ng alpabeto ay naaayon sa iba’t ibang guhit tulad ng
mga letrang may dalawang kurba. Pag-aralan ang sumusunod at subuking gawin sa iyong
kuwaderno.
B. Magsanay sumulat ng mga malalaking letra na may dalawang kurba gamit ang modelo sa
itaas. Gawin ito sa malinis na papel.
Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
MGA TALA
PAGNINILAY
Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
Bilang ng mag-aara na
para sa remediation
Nakatulong ba remedial? Bilang ng
Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong?
Anong suliranin ang aking naranasan
guro at suberbisor?
Anong kagamitang panturo ang aking
kapwa ko guro?
Grade Level MAPEH

Date Checked by:
TIME
MAPEH
OBJECTIVES Demonstrates understanding of body shapes and body actions in preparation for various
A. Content Standard movement activities
B. Performance Performs body shapes and actions properly.
Standard
C. Learning Competency/Objectives Demonstrates momentary stillness in symmetrical and asymmetrical shapes using body parts
other than both feet as a base of support
Write the LC code for each. PE2BM-Ig-h-16
II. CONTENT PANANDALIANG PAGTIGIL
A. References K-12 CGp 16

1. Teacher’s Guide pages P.167-170
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
B. Other Learning Resource Pictures chart
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Warm-Up Exercises
presenting the new lesson Directions: Let the pupils do the following:
a) Stand on one foot. Extend one leg in front. Then, bend the other knee in a squat position.
Raise arms sideward.
b) Do this alternately
B. Establishing a purpose for the Ask the children the following:
lesson Are you watching noontime television shows? Have you watched the show “It’s Showtime”?
Look at this picture, it is one of the activities the contestants of this show are doing.
Talk about the picture

Unlocking the Difficulties
Unlock the following words to the pupils. For the pupils to easily get the meaning of words,
direct the pupils in the illustrations A-C in the Pre-Assessment for symmetrical and illustrations
D-E for asymmetrical
C. Presenting examples/ instances of the Do the following;
new lesson a) Divide the class into three (3) groups. Let each group select a leader.
b) Each group will be given an Activity Sheet which contains the skills they are to demonstrate.
c) Remind each group regarding the standards to follow in performing the activity.
d) Give each group enough time to practice performing the skills.
e) After the designated time, let each group perform the activity.
f) Once all the groups have performed their assigned activity, discuss to the class what they did.
Group I – Chest and Leg/Arms Raising
Group II – Legs Raise Up
Group III – Hand Stand
D. Discussing new concepts and practicing After each group has presented ask them the following:
new a) What are the different skills that you have demonstrated?
skills #1 b) What shapes have you shown using the parts of your body as a base of support?
c) How did you do the activity?
d) Describe the time spent in performing each activity.
E. Discussing new concepts and Let the pupils do the “Rocking Chair” with the following steps. Please refer to page 10 of the
practicing new skills #2 LM.
a) Do a tuck sitting position.
b) Start by rolling on back; then the buttocks are raised up.
c) Do this for five seconds.
d) Go back to the first position.
e) Do this three times.
F. Developing mastery (leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical application of Let the children form a big circle in the play area. Instruct them to do locomotor movements to
concepts and skills in daily living be given by the teacher while moving in a circular movement. If the music stops, ask them to
demonstrate a skill that shows temporary stillness in either symmetrical or asymmetrical shape
using their body parts other than both feet as base of support. Repeat the procedure until they
demonstrated more than two skills
H.Making generalizations and abstractions Chest and Leg/Arms Raising, Legs Raise Up and Hand Stand are examples of activities which
about the lesson shows momentary stillness. These are done for only a moment because it is too difficult for the
performer to balance.
I. Evaluating learning Divide the pupils into two groups. Let each group demonstrate the assigned skill that can be
seen on page 11 of the LM. Rate each group using the rubrics.
Group One – V Sit
Group Two – One Knee and Hand Balance
J. Additional activities for application or
remediation Think of another skill that demonstrates momentary stillness in symmetrical and asymmetrical
shape using body parts other than both feet as base of support. Practice doing the skill at home
and be ready to demonstrate it next meeting
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% above
evaluation
B.No. of learners who require additional ___ of Learners who require additional activities for remediation
below 80%
No. of learners who have caught up with ____ of Learners who caught up the lesson
the lesson
D. No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to require remediation
remediation
E. Which of my teaching strategies worked Stratehiyang dapat gamitin:
well? Why did these work? __Kolaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Event Map
__Decision Chart
__I –Search
__Discussion
did Iuse/discoverwhich I wish to share with __Paggamit ng Big Book
other teachers? __Community Language Learning

TIME
I. OBJECTIVES To add 3-digit by 2-digit numbers with sums up to 1000 without regrouping

demonstrates understanding of addition of whole numbers up to 1000 including
money.

is able to apply addition of whole numbers up to 1000 including money in
mathematical problems and real-life situations.

visualizes, represents, and adds 2-digit by 3-digit numbers with sums up to 1000
without and with regrouping .
M2NS-Ig-27.4
II. CONTENT Content: ADDING NUMBERS WITHOUT REGROUPING

Lesson 16
III. LEARNING K to12 Curriculum Guide
RESOURCES Grade 2 – Mathematics page 26-27,32
A. References
1. Teacher’s Guide Pages TG in Mathematics pages 61-66 (softcopy)
2. Learner’s Materials LM in Mathematics pages 40-42
pages
3. Text book pages
4. Additional Materials 1. Real Objects Cards
from Learning Resources 2. Cut-outs,
3. Number cards,
4. Window Cards
5. Show Me Board
Lesson 16
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the INSTRUCTIONAL PROCEDURE
new lesson Preparatory Activities
1.Drill
Basic Addition Facts using the Window cards A1.
Examples:
1. 8 + 8 = _______
2. 9 + 7 = _______
3. 8 + 7 = ______
4. 7 + 7 = _______
5. 6 + 5 = _______
6. 3 + 9 = ________
7. 6 + 8 = _______
8. 8 + 4 = _____
9. 4 + 7 = _________
10. 4 + 9 = ______
11. 6 + 4 = ______
12. 7 + 6 = ________
2. Review
STRATEGY: PUZZLE GAME- “THE MAGIC OF ADDITION SQUARE”
INSTRUCTIONS:
Group the class into four small learning groups.
Instruct each group to position in their respective learning station.
Post the activity sheets to each learning station.
Explain to each group that they need to go through the four learning stations to
complete the activity.
Each group is only given 35 seconds to do the activity
3.Pre-Assessment
Find the answer.
1. 172 more than 25 is what number? _________
2. 250 increased by the sum of 2 and 3 is equal to _______
3. Combine 145 and 34. __________
Arrange the numbers in column. Find the sum using the short form.
4. 213 + 54 = ___________
5. 213 + 76 = __________
6. 417 + 61 = __________
1.Motivation
Story Problem
Posing a Task
This is Mark. He collected 23 4 empty bottles on Saturday and 23 on Sunday. Can you
tell the number of bottles he collected for two days?
Ask the following questions:

1. Who collected empty bottles
2. What did Mark collect?
3. When did he collect empty bottles?
4. How many empty bottles did Mark collect on Saturday?
5. How many empty bottles did he collect on Sunday?
6. Can you tell the total number of empty bottles Mark collected for two days?
C. Presenting Examples / Posing a Task
instances of new lesson C. Presenting Examples /Instances of new lesson Presentation
( Presentation) PERFORMING THE TASK
Present cut-outs of bottles.
Let the pupil’s show the number of empty bottles Mark collected on Saturday and on
Sunday.
Present that each big bottle is represented by 100 bottles and each small bottle is
represented by 10
Then, let the pupils write the numbers on the board.
Present to the class the place value chart.
Example 1-Short Method of adding numbers
D. Discussing new concepts and practicing new Performing the Task

skills #1 Ask :
( Modeling) Processing
Ask: What will you do to find the total number of bottles which Mark had collected?
Ask: In 234 what is the value of 4?
What is the value of 3?
In 257 what is the value of 7?
What are the numbers in the tens place?
What are the numbers in the hundreds place?
Example 2- Using Expanded Form Method
235 = 200 + 30 + 5
+ 43 = 40 +3
________________________
278 = 200 + 70 +8
278
Example 3- Problem Solving
Pamela has 317 Philippine stamps. Her brother Robert has 82 pieces of stamps from
the United States of America. How many stamps do they have altogether?
The teacher will ask the pupils the following:
Let the pupils underline the question asked in the problem.
Let them rewrite the question in answer statement
Ask the pupils to show their complete solution in solving the problem.
Then, ask them also to explain their answer as well as the processes used to find the
correct answer.
The teacher may give additional practice exercises.
Present samples of addition combinations in vertical and in horizontal forms.
Additional exercises. Use short method and Expanded Form
1. 333 + 46 = _______________
2. 465 + 14 = ________________
3. 146 + 23 = ______________
4. 673
+ 26
5. 437
+ 62
E. Discussing new concepts and practicing new E. Discussion of new concepts and practicing new skills #2(Guided Practice) Refer to
skills #2 the LM – Gawain 1 pahina 40
(Guided Practice) Hanapin ang sum ng mga sumusunod at isulat ang letra ng tamang sagot sa sagutang
papel.
1. 434
+ 12
a. 446 b. 462 c. 436
2. 321
+ 21
a. 361 b. 362 c. 342
3. 783
+ 15
a. 798 b. 799 c. 798
4. 567
+ 12
a. 579 b.589 c. 599
5. 773
+ 25
a. 798 b. 778 c. 775

) Refer to the LM pahina 41
Gawain 2
Hanapin ang kabuuan. Gamitin ang “short at expanded” na pamaraan.
G. Finding Practical applications of concepts G. Finding Practical applications of concepts and skills ( Application /
and skills ( Application / Valuing)
Valuing)
H. Making generalizations and abstractions H. Making generalizations and abstractions about the lesson
about the lesson ( Generalization) (Generalization)
Ask: How do you add 2-3 digit numbers without regrouping?

We add first the ones, tens and hundreds. We can add numbers using expanded form
or short method.
Find the sum. Use expanded form and short method.
1. 527 + 60 = ____________
2. 429 + 70 = ____________
3. 312
+ 67
4. What is the sum of 342 and 56? _________
5. 231 more than 65 is what number? ________
6. 121
+ 78
7. What is 56 added to 33? _________
8. Add 567 and 20. _______________
9. 365 + 34 = ___________________
10. Combine: 564 and 24. __________
J. Additional activities for application or J. Additional activities for application or remediation

remediation ( Assignment) sa pahina 42 sa LM
( Assignment) Basahin ang mga sumusunod at hanapin ang sum.
1. Ano ang halaga ng 25 at 321? ________
2. Ano ang kabuuan ng 35 at 224? _______
3. Kung sumahin ang 272 at 12 ano ang magiging
kabuuang sagot? _______
4. Hanapin ang kabuuang sagot 567 + 12= _______
5. Idagdag ang 342 sa 54, ano ang kabuuan? ________
V. REMARKS
VI. REFLECTION
B. No. of Learners who require additional

activities for remediation

learners who have caught up with the lesson.

remediation
E. Which of my teaching strategies worked well?

Why did these work?


teachers?
Day 4
Date Checked by:
TIME
BIYERNES
06/30/2017

at paaralan
C. Learning Competency/Objectives Napahahalagahan ang saya o tuwang dulot ng pagbabahagi ng anumang kakayahan
o talent
EsP2PKP- Ic – 9
Pagkilala sa sarili
1.2. kahinaan
1.3. damdamin
A. References
11. Textbook pages
12. Additional Materials from Learning Edukasyon sa Pagpapakatao 2. Tagalog. 2013. pp. 14-25
Resource (LR)portal
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting Bakit kailangan nating pahalagahan ang ating mga talento? Ano ang kabutihang
the new lesson dulot nito sa pag-unlad ng ating pamayanan?
B. Establishing a purpose for the lesson Magpapaskil ng isa o higit pang larawan na nagpapakita ng inyong iba’t ibang
kakayahan.
Maaring magsaliksik sa internet ng mga larawan o video nito.
C. Presenting examples/Instances of the new Basahin ito:
lesson Ang mga bata ay may iba’t ibang kakayahan tulad ng mga sumusunod:
1.Pag-awit
2.pagsayaw
3.pagguhit
4.paglalaro ng dama
5.paglalaro ng sipa
6.pakikipagtalastasan
7. paglangoy
8.malikhaing pagsulat
Alin dito ang iyong kakayahanna labis ninyong pinapahalagahan?
D. Discussing new concepts and practicing Iguhit sa kuwaderno ang iyong isang natatanging kakayahan na labis mong
new skills # 1 pinapahalagahan na nakabatay sa iyong napag-aralan.
E. Discussing new concepts and practicing Umisip ng tatlong paraan upang pahalagahan ang iyong kakayahan.Isulat ang sagot
new skills # 2 sa loob ng kahon.
F. Developing mastery Basahin nang tahimik ang maikling kuwento.
(leads to Formative Assessment 3) Nagkaroon ng palatuntunan sa plaza.
Inanyayahan ang mga mag-aaral ng Paaralang
Elementarya ng San Andres na ipamalalas ang kanilang mga kakayahan. Sila‟y
nagtanghal ng iba‟t ibang bilang tulad ng pagsayaw, pag-awit, pagbigkas ng tula, at
pagtugtog ng gitara.
Sumayaw si Pepay, umawit si Kaloy habang tumutugtog ng gitara ni Rodel.
Bumigkas ng tula
si Lita. Sina Red at Carla naman ang gumawa ng poster para sa palatuntunan.
Masaya nilang ipinakita ang kanilang kakayahan. Tuwang-tuwa sa kanila ang taga-
ugnay ng programa.
G. Finding practical application of concepts Muling talakayin ang kwento:

and skills in daily living Paano ipinakita ng mag-aaral ang kanilang talento?
Ano ang kanilang naramdaman sa pagpapakita ng kanilang kakayahan?
H. Making generalizations and abstractions Basahin ang muli ang “Ating Tandaan” nang sabay-sabay hanggang sa ito ay
about the lesson maisaulo ng mga bata.
Iguhit ang masayang mukha ( ) kung tama ang isinasaad ng pangungusap at

malungkot na mukha ( ) kung mali. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
1. Masaya ako kapag nakapagtatanghal ako sa aming palatuntunan.
2. Ayokong sumali sa mga palatuntunan sapagkat nahihiya akong ipakita ang aking
talento.
3. Tutulungan kong mapaunlad ang talento ng aking kamag-aaral.
4. Pinasasalamatan ko ang mga taong natutuwa sa aking kakayahan.
5. Magiging mayabang ako dahil alam kong may natatangi akong talento.
remediation
Basahin at isaulo:
1. Pinahahalagahan mo ba ang iyong mga talento? Paano mo
ito ginagamit?
2. Ipabasa ng malakas at sabay sabay ang “Gintong Aral”.
3. Ipasulat ito ng mganda sa isang pangkat upang maidikit sa
isang bahagi ng silid aralan
V.REMARKS
VI.REFLECTION
evaluation
below 80%
lesson
remediation


other teachers?

WEEK 4 DAY 4
Date Checked by:
TIME
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng kinabibilangang komunidad
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Nasasabi ang pagkakapareho at pagkakaiba ng sariling komunidad sa mga kaklase
Isulat ang code ng bawat kasanayan AP2KOM-Ii-9
Layunin:
II. NILALAMAN Paksang Aralin : ARALIN 1.3 –Larawan ng Aking Komunidad

A.Sanggunian
31-36

Learning Resource
C. Iba pang Kagamitang Panturo Laptap

IV.PAMAMARAAN
pagsisimula ng bagong aralin Ano ang bumubuo sa iyong komunidad?Ano-ano ang kahalagahan ng iyong
sariling komunidad?
Ano ang dapat isagawa ng iyong pamilya upang mapahalagahan ang inyong
tungkulin sa komunidad na inyong kinabibilangan?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang dapat mong isagawa upang mapahalagahan ang iyong komunidad?

aralin
D.Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Itanong:

ng bagong kasanayan #1 1. Ano ang katangian ng komunidad na binanggit sa talata?
2. Ano-ano ang kahalagahan ng komunidad batay sa salaysay ng bata?
3. Ano ang maibabahagi mo sa iyong komunidad? Paano mo ito isasagawa?
4. Paano mo ipakikita ang pagpapahalaga sa iyong komunidad?
D.Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Isagawa:
C.Sundin ang sumusunod:

2. Umisip ng isang malikhaing paraan kung paano ipakikita ang kahalagahan ng
komunidad. Ipakita sa klase.
E.Paglinang sa kabihasaan Sagutan ang mga sumusunod na mga tanong:
( Leads to Formative Assessment ) 1.Kung nalalaman mo na ang iyong komunidad ay may tungkulin sa iyo at sa iyong
pamilya ,ano naman ang ginagawa mo upang pahalagahan ito?
2.Bakit hindi natin dapat ipagwalang bahala ang ating mga tungkulin sa lugar kung
saan tayo nakatira?
3. Bakit dapat nating mahalin at pahalagahan ang ating komunidad? Ipaliwanag
ang iyong sagot.
4.Paano mo masasabi na ang inyong pamilya ay may pagpapahalaga sa inyong
komunidad?
F.Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na Gumawa ng poster na nagpapakita ng pagpapahalaga mo sa iyong komunidad.
buhay
Basahin ang pangungusap. Piliin ang pangungusap na nagsasaad at

nagpapaliwanag sa kahalagahan ng komunidad. Isulat ang sagot sa papel.
1. Ang bawat bata ay kabilang sa isang komunidad na dapat pahalagahan.
2. Ang mga tao sa isang komunidad ay patuloy na nagsisikap upang makamit ang
kaunlaran.
3. Kung may kapayapaan at pagkakaunawaan ang bawat kasaping komunidad,
walang kaguluhang magaganap.
4. Ang diwang pagkakaisa ng bawat kasapi ay isang mahalagang sangkap ng
komunidad.
5. Ang mga tao sa isang komunidad ay nagtutulungan para gumanda ang buhay.
I.Karagdagang Gawain para sa takdang- aralin at Takdang Aralin

remediation Culminating Activity: (1 araw)
Culminating Activity: (1 araw)
Papiliin ng isang bakanteng lote sa paaralan/komunidad ang mag-aaral at
pataniman ng gulay/punongkahoy.
(Optional)
Maaaring ipagawa ng pangkatan.Maghanap ng larawan na nagpapakita ng
pagtatanim ng punong kahoy.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aara na
para sa remediation

D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong?
guro at suberbisor?

kapwa ko guro?
Grade Level ENGLISH

DAILY LESSON LOG WEEK 4 DAY 4
Date Checked by:
TIME
I. OBJECTIVES
A. Content Standard Weekly Test
B. Performance Standard
C. Learning Competencies/ Objectives Measure one’s ability to retain and apply knowledge and concepts .Learn to answer
a weekly test.
Write the LC Code for each

II.CONTENT
A. References
1.Teacher’s Guides/Pages
2.Learner’s Materials Pages
3.Textbook Pages
4.Additional Materials from Learning
Resources (LR) portal
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the
new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson Orient pupils on the directions.
Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com
for more
C. Presenting examples/ instances of the new Preparation of test
lesson
D. Discussing new concepts and practicing new
skills #1
E. Discussing new concepts and practicing new
skills #2
F. Developing mastery Testing
( Leads to formative assessment )
G. Finding practical/ applications of concepts

H. Making generalizations and abstractions What did you learn?

about the lesson
I. Evaluating Learning Checking the test paper.Noting item missed.
J. Additional activities for application or Study next lesson.
remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% of the
learners who have caught up with the lesson
remediation
G. What innovation or localized material did I
teachers?

Date Checked by:
TIME
XI. LAYUNIN Nasasagutan ang inihandang pagsusulit ng may 85% na antas ng pagkatuto
A.Pamantayang Pangnilalaman
(Content Standards)
B.Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standards)
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat
ang code ng bawat kasanayan
(Learning Competencies /
Objectives)
XII. NILALAMAN Lingguhang Pagsusulit
XIII. KAGAMITANG PANTURO

A.Sanggunian
38-39

2.Mga pahina sa Kagamitang Pang 26-30
Mag-aaral
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B.Iba pang Kagamitang Panturo
IV:PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraangaralin at / o A. Pagtataya
pagsisimula ng bagong aralin Isulat ang letra ng tamang sagot sa sagutang papel.
1. Si Vilma Santos- Recto ay isang sikat na artista. ____ ang Star
for all Seasons.
a. Ako b. Siya c. Sila
2. Ang Bundok Banahaw ay sikat at dinarayong bundok. ______ ay matatagpuan sa Quezon.
a. Ako b. Siya c. Ito
3. Sina Regine Velasquez at Aiza Seguerra ay mga sikat na mang-aawit. ____ ay tumanggap na
ng mga parangal.
a. Ako b. Siya c. Sila
Basahin ang talata.
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Isinama ni Warenn ang kaniyang bagong kaklase na si Jun sa kanilang bahay. “ Nanay, siya po
si Jun, ang bago naming kaklase. A ng kaniyang pamilya ay mula sa Batangas. Lumipat na sila
dito sa Quezon dahil dito po nadestino ang kaniyang tatay na isang pulis.”
“Kumusta ka, Jun?” bati ng kaniyang nanay. “Mabuti po naman,” sagot ni Jun habang
nagmamano sa nanay ni Warenn.
4. Sino ang tinutukoy na bagong kaklase sa talata?
a. Warenn b. Jun c. Jane
5. Saan nagmula ang pamilya ni Jun?
a. Quezon b. Batangas c. Quezon City
6. Ano ang tatay ni Jun?
a. isang doctor b. isang guro c. isang pulis
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa 7. Ano ang katangian ni Jun?
bagong aralin a. magalang b. masipag c. matulungin
8. Ano ang katangian ni Warenn?
a. masipag b. matapat c. palakaibigan
Ipasulat nang wasto ang salitang may mahabang baybay at ang pangungusap na iyong
ididikta.
9. nakipagkaibigan
10. Ako ay nakatira sa Cavite.
B. Pantulong na Gawain
Isulat sa sagutang papel ang wastong sagot.
1. Ang pangalan ko ay si Carl Arit. ( Siya, Ako) ay pitong taong gulang.
2. Ang Hinulugang Taktak ay dinarayo ng mga turista. ( Siya, Ito ) ay
matatagpuan sa Antipolo, Rizal.
3. Si Sarah Geronimo ay isang mang-aawit. ( Sila, Siya ) ay mahusay ding sumayaw.
Idikta ang mga salitang may mahabang pantig.
4. ikinalulugod
5. pinakitutunguhan
C. Pagpapayamang Gawain
Bumuo ng sariling pangungusap gamit ang wastong panghalip batay sa mga pangungusap na
nasa bawat bilang.
1. Ang Talon ng Pagsanjan ay dinarayong lugar sa Laguna .
_______________________________________________.
2. Si Aiza Seguerra ay sikat na mang-aawit na mula sa Calauag, Quezon.
_______________________________________________.
3. Sina Carol Banawa at Jovit Baldivino ay mga mang-aawit na mula sa Batangas.
________________________________________________
4. Ang Enchanted Kingdom ay dinarayo sa Lungsod ng Sta. Rosa.
________________________________________________
Isulat nang wasto ang pangungusap.
5. ako ay ipinanganak noong disyembre 22, 2005
__________________________________________________
D:Pagtalakay ng bagong konsepto at
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
F.Paglinang sa kabihasaan
Assessment )
G.Paglalapat ng aralin sa pang araw-

araw na buhay
I.Pagtataya ng Aralin
J.Karagdagang Gawain para sa

takdang- aralin at remediation
XIV. MGA TALA
XV. PAGNINILAY
A.Bilang ng mga mag-aaral na
B:Bilang ng mag-aara na
para sa remediation
C.Nakatulong ba remedial? Bilang ng
D.Bilang ng mag-aaral na
E.Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong?
F.Anong suliranin ang aking
naranasan
na solusyon sa tulong ng aking
punong guro at suberbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?

TIME
LAYUNIN
Pamantayang Pangnilalaman Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan
Pamantayan sa Pagganap Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala
at ekspresyon
F2TA-0a-j-3
Mga Kasanayan sa Pagkatuto. Isulat ang Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa nabasang kuwento batay sa tunay na pangyayari
code ng bawat F2PB-Id-3.1.1
Nahuhulaan ang susunod na mangyayari sa kuwentong binasa
kasanayan
NILALAMAN Aralin 4
Pagbibigay Hula sa Susunod na Mangyayari

KAGAMITANG PANTURO
Sanggunian
26-27
Mga pahina sa Kagami-tang Pang Mag-aaral
Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng

Learning Resource
Iba pang Kagamitang Panturo
PAMAMARAAN
Balik-aral sa nakaraangaralin at / o Pamamaraan

pagsisimula ng bagong aralin Hatiin ang klase sa ilang pangkat.
Unang Pangkat – Kagigising pa lamang ay nakikipaglaro na si Marie sa mga
bata sa kalsada. Ilang ulit na siyang tinatawag ng kaniyang nanay ngunit hindi
siya sumunod. Patuloy pa rin siyang nakikipaglaro.Nilapitan siya ng nanay.
Isadula ang sitwasyon ang hulang susunod na mangyayari.
Ikalawang Pangkat – Maraming nakabarang basura sa kanal at estero. Pati
ang ilog ay hindi na rin dumadaloy sa dami ng basura. May darating na
bagyo. Marami raw itong dalang ulan ayon sa ulat ng panahon. Iguhit ang
inyong hula sa susunod na mangyayari.
Ikatlong Pangkat – Maraming bunga ang tanim na gulay at prutas ni Aling
Seling sa likod bahay. Isang araw, nangailangan si Aling Seling ng pera
upang ipambili ng bigas. Isulat ang hula ninyong susunod na mangyayari.
Ikaapat na Pangkat – Tuwing walang pasok, nanonood sa pagluluto ng ina si
Anabel. Natututuhan na niya ang mga paraan ng pagluluto. Isang araw,
nagkasakit ang ina ni Anabel. Hindi ito makapagluluto. Isalaysay ang hula
ninyong susunod na mangyayari.
Paghahabi sa layunin ng aralin
Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong

aralin

Paglinang sa kabihasaan
Assessment )
G.Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na
buhay
Pagtataya ng Aralin
Karagdagang Gawain para sa takdang- aralin
at remediation
MGA TALA
PAGNINILAY
Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
Bilang ng mag-aara na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation
Nakatulong ba remedial? Bilang ng mag-aaral

na nakaunawa sa aralin.
Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang

Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyon sa tulong ng aking punong guro at
suberbisor?
Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
Grade Level MAPEH

Date Checked by:
TIME
MAPEH
OBJECTIVES Demonstrate a good relationship to a new classmate/neighbor to a new environment.
A. Content Standard
B. Performance Help our new classmates/neighbors adapt to the new environment and create in them the
Standard sense of belonging
C. Learning Competency/Objectives Recognize that situations are appropriate or inappropriate for children

II. CONTENT Recognizing Appropriate and Inappropriate
Situations
A. References K-12 CGp15

2. Learner’s Materials pages p. 392-392
3. Textbook pages
B. Other Learning Resource Pictures, tarpapel
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Let them sing the previous song learned
presenting the new lesson Check the previous knowledge. Instruct the pupils to do the following:
Piliin ang kaisipan na nagpapahayag ng wastong damdamin sa bagong kapaligiran
B. Establishing a purpose for the Show the cover picture for Aralin 3. Let the pupils share their ideas about it. Let them
lesson answer the question in the cover.
C. Presenting examples/ instances of Instruct the pupils to read a short paragraph.

the new lesson Si Jello ay pitong taong gulang. Pauwi na siya mula sa paaralan. Naglalakad siya nang
biglang may lalaking kumausap sa kaniya. Hindi niya ito kilala. Niyaya siyang kumain sa
kantina sa tapat ng paaralan
D. Discussing new concepts and Call in some pupils to give appropriate judgement of the short paragraph
practicing new
skills #1
E. Discussing new concepts and Discuss appropriate and inappropriate behavior.
practicing new skills #2 Encourage the pupils to share ideas based on their experiences.
Discuss the value focus for the day
F. Developing mastery (leads to

Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of Call group of pupils to do the Application. Instruct them to select a situation that they will
concepts and skills in daily living act out.
Sundin ang hinihingi ng bawat bilang.
1. Magpakita ng isang tagpo tungkol sa tamang gawi kapag may nagyaya sa inyo na
sumakay sa isang magarang sasakyan at sasabihing ihahatid na kayo sa inyong tirahan.
2. Magbigay ng payo sa mga kamag-aral kung ano ang dapat gawin sa loob ng silid-aralan
habang nagtuturo ang guro.
Follow the rubric below in rating the performance of pupils. Use scale of 3 points as the
highest and 1 point as the lowest
H.Making generalizations and Ang wastong pag-uugali ay dapat taglayin sa lahat ng oras. May mga ugali na dapat iwasan
abstractions about the lesson tulad ng bullying at pakikipag-usap sa mga taong hindi kilala
I. Evaluating learning Itaas ang kulay pulang papel kung tama ang gawi na ipinakikita ng bawat bata sa sitwasyon
at asul kung hindi tama.
1. Madali kang maniwala sa sinasabi ng mga taong hindi mo kakilala.
2. Magpapasama ka sa nakatatanda sa iyo kung may bibilhin kang proyekto.
3. Lagi mong kinukulit o sinasaktan ang kamag-aral na payat, maliit at sakitin.
4. Maging responsable ka sa sarili upang mapanatili ang kalusugan ng katawan.
5. Kinakausap at sumasama sa mga taong hindi kakilala

remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% above
the evaluation
B.No. of learners who require ___ of Learners who require additional activities for remediation

No. of learners who have caught up ____ of Learners who caught up the lesson
with the lesson
D. No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to require remediation
require remediation
E. Which of my teaching strategies Stratehiyang dapat gamitin:

worked well? Why did these work? __Kolaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Event Map
__Decision Chart
__I –Search
__Discussion

TIME
I. OBJECTIVES Weekly Test
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Competencies/ Answer test item with 75% of success.

Objectives Follow directions properly.
Answer test with speed, accuracy and honesty
II. CONTENT

A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Text book pages

4. Additional Materials Test paper at lapis
from Learning Resources Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit

Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the
new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson
( Motivation)
C. Presenting Examples / instances of new lesson Present the test materials.

( Presentation)
D. Discussing new concepts and practicing new
skills #1 ( Modeling) Explain the direction to them.
E. Discussing new concepts and practicing new Giving the standards

skills #2 (Guided Practice)
F. Developing mastery ( Independent Practice) Test Proper
G. Finding Practical applications of concepts and Did you answer the test correctly?
skills ( Application / Valuing)
H. Making generalizations and abstractions about What did you learn today?
the lesson ( Generalization)
I. Evaluating Learning Checking the test

J. Additional activities for application or Checking the test
remediation ( Assignment)
V. REMARKS
VI. REFLECTION
B. No. of Learners who require additional activities

for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of learners

who have caught up with the lesson.

remediation
E. Which of my teaching strategies worked well?
Why did these work?


teachers?
Day 5
TIME
I. OBJECTIVES
B. Performance Standards To measure the capacity of the child.
C. Learning Competencies/ Objectives Administering the test to the pupils in measuring the child’s intellect
( Write the L Ccode for each) about the lesson.
II. CONTENT ( Subject Matter) First Summative Test
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Resource LR portal
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson 1. Are you ready for passing the test? Raised your hand.
C. Presenting examples/ instances of the new lesson. 2. Prepare the materials to be used by assessing the intellect of the
(ENGAGEMENT) pupils.
D. Discussing new concepts and practicing new skills.#1 3. Have you got the standards?
(EXPLORATION)
E. Discussing new concepts and practicing new skills #2.
(EXPLORATION)
F. Developing Mastery (Lead to Formative Assessment 3) 4. Let pupils prepare their selves in taking an exam.
(EXPLANATION)
G. Finding practical application of concepts and skills in 5. Guide them and supervise them in taking the test.
daily living
H. Making Generalizations and Abstraction about the 6. Did you reach the high points for the scores?
Lesson.
(ELABORATION)
I. Evaluating Learning 7. Who among you obtained the right scores for passing the test?
J. Additional Activities for Application or Remediation 8. Study for the next exam.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A. No. of learners earned 80%in the evaluation.
B. No. of learners who required additional activities for
remediation who scored below 80%
C. Did the remedial lesson work? No. of learners who have

caught up with the lesson.
D. No. of learner who continue to require remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
used/discover which I wish to share with other teachers?
Grade Level Mother Tongue

TIME
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP Masukat ang abilidad at kaalaman ng mga bata sa pagkuha ng pagsusulit.
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO (Isulat ang code ng Nakakuha ang mga bata ng Lagumang Pagsusulit
bawat kasanayan)
II. NILALAMAN UNANG LAGUMANG PAGSUSULIT
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng Pang mag-aaral
B.Kagamitan
III. PAMAMARAAN
Natatandaan pa ba ninyo ang mga napag-aralan niyo sa unang yunit ng
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong aralin
aralin natin?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Sino sa inyo ang handa sa pagsusulit natin ngayon?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin 1. Ihanda ang kagamitan.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng 2. Pagbibigay –linaw sa gagawin ng mga bata.
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan 3. Rebyuhin uli ang inyong sagot para sa angkop na sagot.
(Tungosa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-arawnabuhay 4. Pagtatama ng sagot ng mga bata.
H. Paglalahat ng aralin 5. May natutunan ba kayo?
I. Pagtataya ng aralin 6. Sino sa inyo ang nakakuha ng mataas na iskor?
J. Karagdagan gawain para sa takdang aralin at 7. Kasunduan:
remediation Mag-aral ng mabuti sa susunod na pagsusulit.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaralna nangangailangan ng iba pang
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga mag-aaral
na naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiya/technique sa pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais
Grade Level English

TIME
I. OBJECTIVES
B. Performance Standards To measure the capacity of the child.
C. Learning Competencies/ Objectives Administering the test to the pupils in measuring the child’s intellect
( Write the L Ccode for each) about the lesson.
II. CONTENT ( Subject Matter) First Summative Test
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Resource LR portal
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or presenting new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson 1. Are you ready for passing the test? Raised your hand.
C. Presenting examples/ instances of the new lesson. 2. Prepare the materials to be used by assessing the intellect of the
(ENGAGEMENT) pupils.
D. Discussing new concepts and practicing new skills.#1 3. Have you got the standards?
(EXPLORATION)
E. Discussing new concepts and practicing new skills #2.
(EXPLORATION)
F. Developing Mastery (Lead to Formative Assessment 3) 4. Let pupils prepare their selves in taking an exam.
(EXPLANATION)
G. Finding practical application of concepts and skills in 5. Guide them and supervise them in taking the test.
daily living
H. Making Generalizations and Abstraction about the 6. Did you reach the high points for the scores?
Lesson.
(ELABORATION)
I. Evaluating Learning 7. Who among you obtained the right scores for passing the test?
J. Additional Activities for Application or Remediation 8. Study for the next exam.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A. No. of learners earned 80%in the evaluation.
B. No. of learners who required additional activities for
remediation who scored below 80%
C. Did the remedial lesson work? No. of learners who have

caught up with the lesson.
D. No. of learner who continue to require remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
used/discover which I wish to share with other teachers?
Grade Level Filipino

TIME
I. LAYUNIN
bawat kasanayan)
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
B.Kagamitan
III. PAMAMARAAN
aralin natin?
bagong kasanayan #1
bagong kasanayan #2
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
remediation
Grade Level ESP

TIME
I. LAYUNIN
bawat kasanayan)
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
B.Kagamitan
III. PAMAMARAAN
aralin natin?
bagong kasanayan #1
bagong kasanayan #2
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
remediation
Grade Level MAPEH

TIME
I. LAYUNIN
bawat kasanayan)
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
B.Kagamitan
III. PAMAMARAAN
aralin natin?
bagong kasanayan #1
bagong kasanayan #2
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
remediation

TIME
I. LAYUNIN
bawat kasanayan)
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
B.Kagamitan
III. PAMAMARAAN
aralin natin?
bagong kasanayan #1
bagong kasanayan #2
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
remediation

DLP W4 Q1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLP W4 Q1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grade Level EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO

Teacher 1st Quarter WEEK 4 DAY 1

I.OBJECTIVES Napahahalagahan ang kasiyahang naidudulot ng pagpapamalas ng kakayahan.

A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili at pagkakaroon

II.CONTENT Aralin 4 Kakayahan ko, Pahahalagahan ko! /Pagkilala sa Sarili

B. Establishing a purpose for the lesson Itanong sa mga bata:

D. Discussing new concepts and practicing Pagtalakay:

1.Sumasali ako sa paligsahan sa pagguhit sa aming paaralan.

F. What difficulties did I encounter which my

Grade Level ARALING PANLIPUNAN

III. KAGAMITANG PANTURO Kto12 C.G 2016 p.38,42

3.Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin Ipabasa muli ang pahina 32 sa LM

D.Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng 1. Ano-ano ang bumubuo sa iyong komunidad?

B. Pag-aralan ang mga larawan. Sagutin sa

1. Ano ang ipinakikita sa larawan?

G.Paglalahat ng Aralin Muling basahin ang Ating Tandaan sa pahina 35

C. Nakatulong ba remedial? Bilang ng mag-

G. Anong kagamitang panturo ang aking

Write the LC Code for each EN2LC-Ia-j-1.1

G. Finding practical/ applications of concepts Have pupils do I Can Do It

H. Making generalizations and abstractions Remember This:

J. Additional activities for application or Agreement:

F. What difficulties did I encounter which my

G. What innovation or localized material did I

Grade Level MOTHER TONGUE

I. LAYUNIN Nakikilahok nang masigla sa talakayan ng grupo o klase.

B.Iba pang Kagamitang Panturo Kuwento: “Ang Bagong Kaklase”

B.Paghahabi sa layunin ng aralin 2. Pagganyak

E.Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong Ipagawa ang pangkatang gawain.

b. Pangkat II: Saloobin Mo, Iguhit Mo!

G.Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na buhay b. Pangkat II

J.Karagdagang Gawain para sa takdang- aralin at remediation

E.Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng

Grade Level FILIPINO

KAGAMITANG PANTURO C.G 2016 Grade 2 sa Filipino pahina 22-23

Mga pahina sa Gabay ng Guro 23-24

Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng

Iba pang Kagamitang Panturo Laptap

Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong

Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad

Paglinang sa kabihasaan Isagawa ang Gawin Natin sa LM sa pahina 56

Gamit ang malaking kahon, punan ang tsart

Pasagutan ang Linangin Natin sa LM pahina 57

Karagdagang Gawain para sa takdang- aralin at

Nakatulong ba remedial? Bilang ng mag-aaral

Grade Level MAPEH –Music

II. CONTENT Subject Matter – Different Time- Meters – by 2s, 3s, 4s

A. References K-12 CGp.15

B. Other Learning Resource Tarpapel. Mp3

B. Establishing a purpose for the What isa Yaman ng Pamayanan ?

G. Finding practical application of

Grade Level MATHEMATICS

B. Performance Standards B.Performance Standards

II. CONTENT Content: Ordinal Numbers/Reading and Writing Ordinal Numbers

3. Text book pages

Read the sentence in the box and then ask questions.

B. Establishing a purpose B. Establishing a purpose

Ask: What do you observe in the chart particularly on column 2 and 3?

F. Developing mastery F. Developing mastery

Isulat ang ordinal number ng bawat batang modelo.

I. Evaluating Learning I.Evaluation

Grade Level EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO