‫الدرس ‪5‬‬ ‫الميدان األول‬ ‫السنة الثالثة ابتدائي‬

‫يقارن بين األحداث ويصنفها حسب نوعها ويحدد أزمنة‬ ‫مؤشرات‬ ‫أدوات ومفاهيم المادة‬ ‫الميدان‬
‫وقوعها‪.‬‬ ‫الكفاءة‬ ‫تاريخ‬ ‫النشاط‬
‫يرتب أحداثا مألوفة ويصنفها في إطار زمني متعاقب‬ ‫مركبة الكفاءة‬ ‫أحداث مألوفة‬ ‫الموضوع‬
‫‪45‬د‬ ‫المدة‬
‫يطلع على األزمنة واألمكنة السابقة وما يتعلق منها‬ ‫القيم‬ ‫يتمرس على بناء مفاهيم تخص الزمن والسلم‬ ‫الكفاءة‬
‫بالوطن وتاريخ ورموزه وتطلعاته‪.‬‬ ‫الزمني‪ ،‬ويطلع علي مصادر المعلومات‬ ‫الختامية‬
‫التاريخية واآلثار‪.‬‬

‫التقويم‬ ‫الوضعيات التعلمية والنشاط المقترح‬ ‫المراحل‬

‫السياق‪ :‬عرفت في حياتك أحداثا بقيت خالدة‪ ،‬وهي تعود الى فترات متعاقبة‪.‬‬ ‫مرحلة‬
‫يراجع مضمون‬
‫الدرس الرئيسي‬ ‫السند‪ :‬كتاب التلميذص‪12‬‬
‫التعليمة‪ :‬ما هي األحداث التي وقعت لك وال تنساها أبدا؟‬ ‫االنطالق‬
‫استكشاف المعارف‪:‬‬
‫مطالبة المتعلمين بفتح كتاب التاريخ ص ‪ 16‬وقراءة السند من قبل عدة تالميذ‪:‬‬
‫إذا كانت األحداث التي يعرفها الفرد أو المجتمع تتميز بالتنوع من حيث طبيعتها‪ ،‬فكيف يمكنك تصنيفها؟‬

‫يستهل موضوع‬
‫الدرس‬
‫الحظ الصورة الثانية‬ ‫الحظ الصورة األولى‬
‫لماذا يلبس هذا الطفل هذا الزي؟‬ ‫ماذا كتب في السند األول؟‬
‫يناقش محتوى‬ ‫قارن احتفال زهير واحتفال هذا طفل؟‬ ‫لماذا يستعد الزوجان؟من سيحضر؟‬
‫السندات المرئية‬ ‫هل سينسى هذا الطفل هذا اليوم؟‬ ‫هل سينسى الوالدان هذا اليوم؟‬

‫يستنتج المراد من‬ ‫مرحلة بناء‬

‫وراء كل سند‬ ‫التعلمات‬

‫الحظ الصورة الرابعة‬ ‫الحظ هذا السند‬

‫لماذا يتغافر الناس؟‬ ‫كم عمر الطفل؟‬
‫في أي مناسبة يتغافرون ويتعانقون؟‬ ‫هل تطور جسمه ولسانه وعقله؟‬
‫يستنتج الخالصة‬ ‫ما نوع هذا الحدث؟ هل يتكرر‬ ‫أول يوم في رمضان‪ ،‬هل ينسى؟‬
‫المناسبة‬ ‫توظيف المعارف‪:‬‬
‫الحظ السندات المكتوبة والمرئية اآلتية‪ ،‬وعلق على كل سند موظفا ما تعلمته‬

‫استنتاج (االختصار والتبسيط)‬

‫في حياتي اليومية أحداث مألوفة ومشتركة‪ ،‬بعضها شخصية وبعضها دينية وبعضها وطنية‬
‫تقويم جزئي‪:‬‬
‫أنقل الجدول على كراسي ثم أكمل فراغاته وأصنف فيه األحداث‬ ‫التدريب‬
‫ينجز النشاط بناء‬
‫التالية حسب طبيعتها‬
‫على توجيهات‬
‫عيد االستقالل – عيد الفطر‬
‫و‬
‫االستاذ‬ ‫االستثمار‬
‫عيد الميالد – اندالع الثورة‬
‫حفل زفاف – عيد األضحى‬