‫الدرس ‪4‬‬ ‫الميدان األول‬ ‫السنة الثالثة ابتدائي‬

‫يبني مفاهيم حول خط الزمن كسلم لتحديد الفترات‬ ‫مؤشرات‬ ‫أدوات ومفاهيم المادة‬ ‫الميدان‬
‫المتعاقبة‬ ‫الكفاءة‬ ‫تاريخ‬ ‫النشاط‬
‫يرسم خط الزمن ويرتب احداثا مألوفة على خط‬ ‫مركبة‬ ‫الزمني‬ ‫الخط‬ ‫الموضوع‬
‫الزمن‬ ‫الكفاءة‬ ‫‪45‬د‬ ‫المدة‬
‫يطلع على األزمنة واألمكنة السابقة وما يتعلق منها‬ ‫القيم‬ ‫الكشف‬ ‫بعد‬ ‫والتوجه‬ ‫للتنقل‬ ‫المناسب‬ ‫المسار‬ ‫يختار‬ ‫الكفاءة‬
‫بالوطن وتاريخ ورموزه وتطلعاته‪.‬‬ ‫عن معالم مكانية في محيطه القريب‬ ‫الختامية‬

‫التقويم‬ ‫الوضعيات التعلمية والنشاط المقترح‬ ‫المراحل‬

‫يراجع مضمون‬ ‫السياق‪ :‬عرفت في حياتك أحداثا بقيت خالدة في ذاكرتك‪ ،‬وهي تعود الى فترات زمنية متعاقبة‪.‬‬
‫مرحلة‬
‫الدرس الرئيسي في‬ ‫السند‪ :‬كتاب التلميذص‪12‬‬
‫التاريخ‬ ‫االنطالق‬
‫التعليمة‪ :‬ما هي األحداث التي وقعت لك في الماضي؟‬
‫استكشاف المعارف‪:‬‬
‫مطالبة المتعلمين بفتح كتاب التاريخ ص ‪ 14‬وقراءة السند من قبل عدة تالميذ‪:‬‬
‫األحداث التاريخية كثيرة ومتنوعة‪ .‬فبماذا يمكنك تمثيلها بيانيا حسب ترتيبها الزمني؟‬

‫يستهل موضوع‬
‫الدرس‬ ‫الحظ الصورة الثانية‬ ‫احظ الصورة األولى‬
‫اذكر هذه المراحل؟‬ ‫ماذا تشاهد فيها؟‬
‫يناقش محتوى‬ ‫بماذا تتميز كل مرحلة؟‬ ‫ما اسمها؟‬
‫السندات المرئية‬ ‫في أي مرحلة انت؟‬ ‫يماذا نستعملها؟‬

‫يستنتج المراد من‬ ‫مرحلة بناء‬

‫وراء كل سند‬ ‫التعلمات‬

‫الحظ الصورة الرابعة‬ ‫الحظ هذا السند‬

‫كيف صار هذا الطالب؟‬ ‫ما اسم هذه الجامعة؟‬
‫اين هو االن؟‬ ‫لماذا يدرس الطالب في الجامعة؟‬
‫ماذا يفعل؟‬ ‫كم تدوم فترة دراسة؟‬
‫يستنتج الخالصة‬ ‫توظيف المعارف‪:‬‬
‫المناسبة‬ ‫الحظ السندات المكتوبة والمرئية اآلتية‪ ،‬وعلق على كل سند موظفا ما تعلمته سابقا‬

‫استنتاج (االختصار والتبسيط)‬

‫األحداث في حياتي الشخصية أو حياتي االجتماعية تتوالى مع الوقت‬
‫تقويم جزئي‪:‬‬
‫أكماللفراغ‪:‬‬
‫ينجز النشاط بناء‬ ‫التدريب‬
‫على توجيهات‬ ‫و‬
‫االستاذ‬ ‫االستثمار‬

‫انقلخطالزمنعلىكراسيثمارتبعليهاربعةاحداثمناألحداثالهامةفيحياتيمنتاريخميالديالىاالن‬