‫المملكة العربية السعودية‬

‫وزارة التعليم‬
‫جامعة الجوف‬
‫وكالة الجامعة للشؤون التعليمية‬
‫مركز الرشاد الكاديمي والطلبي‬

‫) بيانات مقابلة مرشد أكاديمي ( نموذج رقم ) ‪( 1‬‬

‫البيانات الساسية‪:‬‬ ‫‪o‬‬

‫الكلية‬
‫القسم‬
‫الفصل الدراسي‬
‫الرمشد الكأاديي‬
‫التخصص العلمي‬
‫الدرجة العلمية‬
‫عدد سنوات البخةر ف الرشاد‬
‫بيانات عن الطلبا الستشدين‪:‬‬ ‫‪o‬‬

‫عدد الطلبا الفعلي لدى الرمشد الكأاديي‬

‫عدد الطلبا التفوقي )العدل ‪ 4 ,5‬وأكأثرم(‬
‫عدد الطلبا التعثرمين )العدل أقل من ‪(2‬‬
‫عدد الطلبا الستفيدين فعليا من الرشاد‬
‫ماور وعناصرم القابلة الرشادية‪:‬‬ ‫‪o‬‬
‫ما مدى وعي الطلبا بدور المرشد الكأاديمي‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫ضعيف جدا‬ ‫ضعيف‬ ‫مقبول‬ ‫جيد‬ ‫جيد جدا‬

‫ترتيب طرق التواصل مع المسترشدين‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ابدا‬ ‫نادرا‬ ‫احيانا‬ ‫غالبا‬ ‫دائما‬ ‫التواصل‬

‫الباشرم‬
‫التقن‬
‫الكتاب‬
‫اخرمى‬
‫ترتيب المشاكأل الطلبية‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ابدا‬ ‫نادرا‬ ‫احيانا‬ ‫غالبا‬ ‫دائما‬ ‫الشمكلة‬

‫أكأاديية‬
‫سلوكأية‬
‫نفسية‬
‫اقتصادية‬
‫أخرمى‬
‫ما مدى استفادة الفئات التالية من الرشاد الكأاديمي‪:‬‬ ‫‪-4‬‬

‫ضعيف جدا‬ ‫ضعيف‬ ‫مقبول‬ ‫جيد‬ ‫جيد جدا‬ ‫الفئة‬

‫التفوقي‬
‫التعثرمين‬
‫الستجدين‬
‫الرميي‬

‫ما الصعوبات التي تواجه العمل الرشادي‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪-2‬‬

‫‪-3‬‬

‫‪-4‬‬

‫‪-5‬‬

‫ما الحلول المقترحة لتحسين جودة العمل الرشادي‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪-2‬‬

‫‪-3‬‬

‫‪-4‬‬
-5