Intel® Teach Program

Essentials Course

Unit Plan Template

Unit Author
Michelle Joy A. Rumbaua
First and Last Name Juliet P. Falcasantos
Victor P. Escabarte
Email add michellejoyrumbaua@gmail.com
School District Zamboanga City
School Name Universidad de Zamboanga
School City, State Zamboanga City
Unit Overview

Unit Title
Heograpiya ng Asya
Unit Summary
Topic : Mga Likas Yaman ng Asya

Sa yunit na eto ang mga mag aaral ay matututo sa papaghahambing ng mga

yamang- likas ng mga rehiyon sa Asya at natatalakay ang mga kapaligirang pisikal na
pinanggagalingan ng mga ito. Natutukoy ang mga produktong panluwas ng mga bansa
sa iba’t ibang rehiyon sa Asya. Natutukoy ang magkaktulad na produkto sa ilang rehiyon
sa Asya. Napapasalamatan ang biyaya ng kalikasan sa mga rehiyong Asyano. At
naisasaloob at naisasagawa ang pagtulong sa pangangalaga sa mga likas na yaman sa
rehiyong kinabibilangan.

Key Activities:

Ang proseso ng aktibidad ng mga mag- aaral ay bubuo ng isang pakikipagkaibigan

sa kanilang kapantay at bubuo ang kanilang mga kritikal nap ag iisip, lohikal na
kasanayan sa komunikasyon.

Students Products:
Sa dulo ng yunit na ito, ang mga mag aaral ay makakgawa ng poster na
nagpapakita sa iba’t ibang angking likas na yaman ng mga pangunahing bansa sa Asya.

Student Role:
Tagapagmasid, facilitator, demonstrator, mag-aaral.

Copyright © 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 7

Intel® Teach Program
Essentials Course

Role of teacher: facilitator

Subject Area
Aralin Panlipunan
Grade Level
Grade 7
Approximate Time Needed
Isang Lingo - 5 days

Copyright © 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 2 of 7

Intel® Teach Program
Essentials Course

Curriculum-Framing Questions
Kailan natin mapupuntahan ang magaganda at
Essential Question
mayayamang likas ng Asya?

Gaano kasagana o kasalat sa likas na yaman ang

Asya?

Gano kadami ang madadayo nating lugar sa Asya?

Unit Questions
Anu-anong mga likas yaman ang sagana sa bawat
bansa na Asya?

Gaano kalawak at kasagana ang mga bansa sa Asya

sa saklaw nitong mga lupain?

Ang pag-unlad ba ng ekonomiya ay nakasalalay sa

kapaligirang pisikal ng isang bansa at sa epektibong
paggamit at paglinang dito?

Paano nakaaapekto sa ekonomiya ang pisikal na

Content Questions katangian ng mga bansa sa Asya?

Paano tinutugunan ng mga Asyano ang iba pa nilang

pangangailangan na di kayang ipagkaloob ng pisikal
na katangian ng kanilang bansa?

Unit Foundation
Targeted Content Standards and Benchmarks

Content Standards: Ang mag-aaral ay naipamamalas ang pagunawa sa ugnayan ng

kapaligiranat ato sa paghubog ng

Konsepto nito – Ang mga mag-aaral ay naisasabuhay ang pag unawa at pag aalaga sa ating
mga likas yaman na maaring gamitin para sa ating masaganang pamumuhay.

Goal: Tinatalakay ang mga pangunahing konsepto ng Asya.

Student Objectives/Learning Outcomes

Copyright © 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 3 of 7

Intel® Teach Program
Essentials Course

Sa dulo ng yunit, inaasahan na ang mag-aaral ay:

1.1 Napaghahambing ang mga yamang- likas ng mga rehiyon sa Asya at natatalakay ang
mga kapaligirang pisikal na pinanggagalingan ng mga ito.
1.2 Natutukoy ang mga produktong panluwas ng mga bansa sa iba’t ibang rehiyon sa
Asya.
1.3 Natutukoy ang magkakatulad na produkto sa ilang rehiyon sa Asya.
1.4 Napapasalamatan ang biyaya ng kalikasan sa mga rehiyong Asyano.
1.5 Naisasaloob at naisasagawa ang pagtulong sa pangangalaga sa mga likas na yaman
sa rehiyong kinabibilangan.

Module 2: Draft an
Assessment Plan Assessment Timeline
and create an
Assessment Timeline assessment to gauge
student needs.

Before project works Students work on projects After project work

Begins and complete tasks is
completed

 Brainstorming  Think-  Questioning  Individual  Post-test

 Pre-Activity pair-share  Peer Assessment
 Group assessment  Group
discussio  Self assessment
n assessment  Self
assessment
Module 5: Write
Assessment Summary
and create a summative
Assessment
assessment forSummary
student
sample.
Gagamitin ng guro ang rubric upang masuri ang output ng mag-aaral. Ang isa pang rubric
ay gagamitin upang masuri ang output ng mag-aaral sa pagpapakita ng kanilang ginawang
Slogan.
Checklist at Rubric mula sa guro, peer, at mga pagsusuri sa sarili sa buong pagsisiyasat.
Unit Details
Prerequisite Skills
Ang mga mag-aaral ay kailangang pamilyar sa iba't ibang likas yaman ng Asya. Ang mga
kasanayan na dapat pag-aari ng mga mag-aaral bago ang talakayan ng paksa ay itinuturing
na sumusunod:
1.Drawing skills
Module 4: Create student
2.Memorization skills sample and draft
3. Synthesizing skills Instructional Procedures.

4. Computer skills: Publisher in making Poster

Copyright © 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 4 of 7

Intel® Teach Program
Essentials Course

5. Communication skills
6. Comprehension skills

Instructional Procedures:

DAY 1
Teacher’s Presentation. Ipakita ang Mahalagang Katanungan. Hihingi ng sagot mula sa
mga mag-aaral tungkol sa mahahalagang katanungan. Matapos mahahatid ang
mahalagang katanungan, ipakikita ng guro ang yunit o mga gabay na tanong upang
pamunuan ang mga mag-aaral sa paksa.
. Power point presentation - UNANG ARAW NA GAWAIN.pptx

Student Response. Brainstorming at pre activity.

Copyright © 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 5 of 7

Intel® Teach Program
Essentials Course

DAY 2
Teachers Role: Facilitator at demonstrador
Magpapakita ng video presentation tungkol sa pagkakahati ng Asya.

Mga Rehiyon ng Asya.mp4

Students Role: Pasyalan natin. Lalakbayin nating ang iba-t ibang lugar sa Asya.

DAY 3

Teachers Role: Facilitator at demonstrador

Power point presentation

mga likas yaman sa Asya.mp4

Students Role: Reporter, ilalahad sa klase kung ano ang natutunan sa video presentation.

DAY 4
Teachers Role: Facilitator at demonstrador
Maating ipakita ng Unit Brochure para sa halimbawa ng kanila pangkatang pagkatuto, ang
paggawa ng poster..

Rubrics.docx

Students Role: Reporter, ilalahad sa klase kung anu-ano ang mga natatanging likas na
yaman ng Asya.

DAY 5
Teachers Role: ifacilitate ang pagsusulit

Summative Test-.docx

Students Role: Kukuha ng pagsusulit

Copyright © 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 6 of 7

Intel® Teach Program
Essentials Course
Module 6: Draft ideas to
support all learners and
create student support
Accommodations for Differentiated Instruction material.

Special Needs Magbigay ng accommodations para sa IEP address.

Students

Nonnative Magbigay / isalin ang bersyon ng mga takdang-aralin, Mga

Speakers estudyante ng grupo na may parehong dialekto sa pagsasalita o mga
kasosyo sa bilingual na handang maging matiyaga.

Gifted/Talented Magbigay ng mga bonus na tanong na nangangailangan ng

Students karagdagang pananaliksik.

Materials and Resources Required For Unit

Technology – Hardware (Click boxes of all equipment needed)
Camera Laser Disk VCR
Computer(s) Printer Video Camera
Digital Camera Projection Video Conferencing Equip.
DVD Player System Other      
Internet Scanner
Connection Television
Technology – Software (Click boxes of all software needed.)
Module 3: Identify
Image Web Page Development Internet resources for
student use in research,
Database/Spreadsheet Processing Word Processing communication,
Desktop Internet Web Other       collaboration, and
problem solving.
Publishing Browser
E-mail Software Multimedia
Encyclopedia on
CD-ROM
Print
ed Larawan at handouts na may kaugnayan sa Likasna yaman ng Asya na
Mater kailangan para sa actividad na ibibigay
ials

Other file:///C:/Users/User/Desktop/unit%20plan/Supplemental%20Araling
Resour %20Panlipunan%20Q1%20High%20School%207%20(2).pdf
ces

Module 6: Draft ideas to

Module 4: Incorporate support all learners and
resources into create student support
Instructional Procedures material.

Copyright © 2000-2008, Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 7 of 7